Page 1
1
PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN APLIKASI MATEMATIKA SISWA
〖XI-TO〗_1 di SMK MA’ARIF 1 KROYA
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagai Syarat Mencapai Derajat Sarjana S-1
Disusun Oleh:
Indrayani Wiji Lestari
0401060028
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2014
Page 2
2
Penerapan Pembelajaran Berbasis…, Indrayani Wiji Lestari, FKIP UMP, 2014
Page 3
3
Penerapan Pembelajaran Berbasis…, Indrayani Wiji Lestari, FKIP UMP, 2014
Page 4
4
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan aplikasi
matematika siswa kelas SMK Ma’arif 1 Kroya melalui Pembelajaran
Berbasis Masalah (PBM). Subyek penelitian ini adalah siswa kelas
SMK Ma’arif 1 Kroya yang berjumlah 37 siswa dengan keseluruan siswa laki-
laki. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam
3 siklus dimana setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Pertemuan pertama
digunakan untuk proses pembelajaran dan diakhir siklus diadakan tes evaluasi.
Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi.
Hasil tes kemampuan aplikasi matematika siklus I diperoleh skor rata-rata tiap
indikator sebesar 2,56 dengan kriteria cukup baik, meningkat pada siklus II
menjadi 2,76 dengan kriteria cukup baik dan meningkat lagi pada siklus III
menjadi 2,90 dengan kriteria baik. Disimpulkan bahwa Pembelajaran Berbasis
Masalah dapat meningkatkan kemampuan aplikasi matematika siswa kelas
SMK Ma’arif 1 Kroya.
Kata kunci : Kemampuan Aplikasi, Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM)
Penerapan Pembelajaran Berbasis…, Indrayani Wiji Lestari, FKIP UMP, 2014
Page 5
5
ABSTRACT
The aim of this study is to improve the ability of students’s application on
mathematics in grade XI-TO1 SMK Ma’arif 1 Kroya through Problem Based
Learning (PBL). The subjects of this study were students of class XI-TO1 SMK
Ma’arif 1 Kroya totaling 37 students are all male. This study is an action research
conducted in three cycles with each cycle consisting of 2 meetings. The first
meeting is used for learning process and the evaluation tests held at the end of the
cycle. Each cycle includes planning, implementation, observation and reflection.
The results of mathematical application ability test cycle I founded that an average
score for each indicator is 2.56 with the criteria quite well, and it increase in the
second cycle with 2.76 with quite well criteria and increase again in the third
cycle with 2.90 with good criteria. It can be concluded that the Problem Based
Learning can improve the ability of students’ application mathematics in grade
XI-TO1 SMK Ma’arif 1 Kroya.
Keywords: Application Capabilities, Problem Based Learning (PBL)
Penerapan Pembelajaran Berbasis…, Indrayani Wiji Lestari, FKIP UMP, 2014
Page 6
6
MOTTO
“Allah tidak akan membebankan sesuatu kepada seseorang
sesuai dengan kemampuannya”
(Al Baqarah: 286)
“Hidup adalaH perjuangan”
“lebiH baik terlambat daripada tidak sama sekali”
Penerapan Pembelajaran Berbasis…, Indrayani Wiji Lestari, FKIP UMP, 2014
Page 7
7
PERSEMBAHAN
Puji syukur atas segala karunia yang telah Allah SWT berikan kepada kami,
memberikan kesempatan dan kemudahan atas setiap kesulitan yang kami hadapi.
Sholawat serta salam kami curahkan kepada Rosulullah SAW sahabat dan
keluarganya. Skripsi ini ku persembahkan kepada :
1. M. Khomsun Sholeh ( suami tercinta ) terima kasih untuk segenap kasih
sayangmu. I Love You.
2. Wafiq Azizatul Firdaus dan Hauraa Maheswari Ramadhani ( putri-putriku
tercinta ) selalu lah jadi bintang yang menyinari malam yang gelap
3. Bapak Sudaryo dan Ibu Partiyah serta Bapak Khamlan dan Ibu Siti
Halimah, sebagai orang tua kami mhon maaf atas segala kesalahan dan
terimakasih atas segala kasih sayang kalian
4. Keluarga besarku di Kroya dan di Lampung, untuk adiku Ragil Ari
Purnomo S.Pd. terimaksih untuk arahanya
5. Sahabat-sahabat IMM angktan 2004-2009,BEM UMP 2006-2007, BKM
UMP 2007-2008 terimakasih untuk tali persaudaraanya meski aku
terlambat tapi aku selalu berusaha
6. Terimakasih untuk semuanya
KATA PENGANTAR
Penerapan Pembelajaran Berbasis…, Indrayani Wiji Lestari, FKIP UMP, 2014
Page 8
8
Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, taufik
dan karunia-Nya, sehingga skripsi ini dapat penulis selesaaikan.
Penulis yakin tanpa kesempatan dan bantuan yang telah diberikan oleh
semua pihak skripsi ini tidak akan terselesaikan. Untuk itu penulis terimakasih
yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan secara
moral maupun material. Ucapan terimaksaih penulis sampaikan kepada :
1. Dr. H Syamsuhadi Irsyad, M.H. Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
2. Drs. Ahmad, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Erni Widiyastuti, S.Si, M.Si. Ketua Program Studi Pendidikan Matematika.
4. Drs. H. Kusno, M.Pd dosen pembimbing I yang dengan tulus memberikan
kesempatan saya untuk menyelesaikan skripsi ini, mohon maaf atas segala
kesalahan saya.
5. Fitrianto Eko Subekti, M.Pd. Dosen pembimbing II yang dengan sabar
memberikan saran, bimbingan dan motivasi kepada penulis.
6. Semua Dosen Program Studi Pendidikan Matematika yang penulis tidak
dapat menyebutkan satu persatu, terima kasih atas semua ilmu dan
pengalamannya yang diberikan secara ikhlas.
7. Ir. H. Fathurrohman, Kepala SMK Ma’arif 1 Kroya
8. Puji Tri Rahayu S.Pd guru kelas XITO1 SMK Ma’arif 1 Kroya
9. Siswa-siswi SMK Ma’arif 1 Kroya
Penerapan Pembelajaran Berbasis…, Indrayani Wiji Lestari, FKIP UMP, 2014
Page 9
9
Penulis menyadari skripsi ini masih banyak kekuranganya, untuk itu penulis
mohon maaf sebesar-besarnya. Kritik dan saran yang membangun senantiasa
penulis harapkan. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
pembaca.
Purwokerto, Agustus 2014
Penulis
Indrayani Wiji Lestari
Penerapan Pembelajaran Berbasis…, Indrayani Wiji Lestari, FKIP UMP, 2014
Page 10
10
DAFTAR ISI .
HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i
HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING .............................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ....................................................... iii
SURAT PERNYATAAN ................................................................................. iv
ABSTRAK ........................................................................................................ v
MOTTO ............................................................................................................ vii
PERSEMBAHAN ............................................................................................. viii
KATA PENGANTAR ...................................................................................... ix
DAFTAR ISI ..................................................................................................... x
BAB 1 PENDAHULUAN ................................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................ 3
C. Tujuan Penelitian .............................................................................. 4
D. Manfaat Penelitian ............................................................................ 4
BAB II LANDASAN TEORI ........................................................................... 5
A. Kemampuan ……………………………………………………….. 5
A. Kemampuan Aplikasi ........................................................................ 7
B. Pembelajaran Berbasis Masalah ........................................................ 10
D. Materi Pelajaran Matematika Pokok Bahasan Peluang .................... 17
E. Kelebihan dan Kelemahan.................................................................. 17
F. Kerangka Pikir ................................................................................... 19
G. Hipotesis Tindakan ............................................................................ 20
Penerapan Pembelajaran Berbasis…, Indrayani Wiji Lestari, FKIP UMP, 2014
Page 11
11
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ........................................................ 21
A. Jenis Penelitian .................................................................................. 21
B. Subyek Penelitian .............................................................................. 21
C. Waktu dan Tempat Penelitian ........................................................... 21
D. Prosedur Penelitian ........................................................................... 22
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 27
F. Teknik Analisis Data ......................................................................... 28
G. Indikator Keberhasilan ...................................................................... 31
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ........................................................... 32
A. Hasil Penelitian .................................................................................. 32
B. Pembahasan ........................................................................................ 57
BAB V PENUTUP ............................................................................................. 60
A. Kesimpulan ........................................................................................ 60
B. Saran .................................................................................................. 61
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 62
LAMPIRAN ............................................................................................. 63
Lampiran A, RPP ……………………………………………….. 64
Lampiran B , Lembar Aktifitas Siswa ………………………...... 111
Lampiran C, Lembar Evaluasi ………………………………...... 126
Penerapan Pembelajaran Berbasis…, Indrayani Wiji Lestari, FKIP UMP, 2014
Page 12
12
Lampiran D, Lembar Observasi Siswa dan Guru ……………… 138
Lampiran E, Rekapitulasi Hasil Evaluasi ……………………... 157
Lampiran F, Lembar Jawab Siswa …………………………….. 161
Lampiran G, Biodata Peneliti ………………………………….. 168
Lampiran H, Dokumentasi …………………………………….. 170
Lampiran I, Nilai UTS Ganjil …………………………………. 177
Penerapan Pembelajaran Berbasis…, Indrayani Wiji Lestari, FKIP UMP, 2014