PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING ......7. Orang tua, serta keluarga yang telah memberikan motivasi dukungan baik materil maupun spiritual dan segenap keluarga yang selalu memberikan

PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN

MEDIA POP UP BOOK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN

BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS 5 PADA PEMBELAJARAN

TEMATIK SEMESTER II TAHUN AJARAN 2018/2019

TUGAS AKHIR

Disusun dan Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat untuk Memeperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Universitas Kristen Satya Wacana

oleh

NOVITA WULANDARI

292015113

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2019

ii

iii

iv

v

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Filipi 4 : 6

Janganlah hendaknya kamu kuatir tentang apa pun juga, tetapi nyatakanlah dalam segala

hal keinginanmu kepada Allah dalam doa dan permohonan dengan ucapan syukur.

Yeremia 29 : 11

Sebab Aku ini mengetahui rancangan – rancangan apa yang ada pada Ku mengenai kamu,

demikianlah firman Tuhan, yaitu rancangan damai sejahtera dan bukan rancangan

kecelakaan, untuk memberikan kepadamu hari depan yang penuh harapan.

Amsal 23 : 18

Karena masa depan sungguh ada, dan harapanmu tidak akan hilang.

Persembahan

Penulisan dan penyusunan laporan hasil penelitian ini saya persembahan kepada :

1. Tuhan Yang Maha Esa yang senantiasa memberikan kekuatan, kesabaran,

kesehatan, dan kelancaran.

2. Kedua orangtua tercinta yang telah merawat dan mendidik saya dari lahir

hingga sampai saat ini.

3. Kakak – kakak yang selalu mendukung dan memberikan semangat.

4. Albertus Galih Pamuji yang selalu memberikan inspirasi, dukungan dan

semangat.

5. Teman – teman seperjuangan yang senantiasa member semangat dan

bantuan selama penulisan tugas akhir ini.

6. Almamater Universitas Kristen Satya Wacana yang menjadi kebanggaan

dan kehormatan.

7. SD Negeri Kutowinangun 09, yang memberikan izin dalam uji validitas dan

reliabilitas soal pretest dan postest.

8. SD Negeri Banaran 5, yang telah memberikan izin untuk penelitian tindakan

kelas.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas karunia dan kemurahanNya

yang telah dilimpahkan kepada penulis, sehingga penulis dapat tugas akhir yang

berjudul “Penerapan Model Project Based Learning Berbantuan Media Pop Up

Book Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas 5 Pada

Pembelajaran Tematik Semester II Tahun Ajaran 2018/2019“ dengan baik.

Tugas Akhir ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat guna menyelesaikan

S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Tugas akhir dapat

diselesaikan dengan baik atas bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, pada

kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan kepada :

1. Neil Semuel Rupidara, S.E., M.Sc., Ph.D selaku Rektor UKSW yang telah

memberi kesempatan untuk menjadi mahasiswa PGSD FKIP Universitas

Kristen Satya Wacana.

2. Dr. Wasitohadi, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

(FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana yang bertanggung jawab penuh

atas terselenggarakan pendidikan di FKIP.

3. Dr. Mawardi, S.Pd , selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang

bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di FKIP.

4. Indri Anugraheni, S.Pd., M.Pd selaku wali studi kelas RS15E yang telah

memberikan bimbingan mulai dari perkuliahan sampai Tugas Akhir.

5. Dr. Henny Dewi Koewati, M.Pd selaku Dosen Pembimbing 1 yang telah

memberikan arahan, tenaga, waktu dan pikiran sehingga penulis dapat

melakukan penelitian dan menyelesaikan tugas akhir dengan baik.

6. Sri Giarti, S.Pd., M.Pd selaku Dosen Pembimbing 2 yang telah memberikan

arahan, tenaga, waktu dan pikiran sehingga penulis dapat melakukan

penelitian dan menyelesaikan tugas akhir dengan baik.

viii

7. Orang tua, serta keluarga yang telah memberikan motivasi dukungan baik

materil maupun spiritual dan segenap keluarga yang selalu memberikan

dorongan dan motivasi.

8. Kepala SD Negeri Banaran 5 Sragen yang telah memberi kesempatan dalam

melaksanakan penelitian.

9. Guru SD Negeri Banaran 5 Sragen yang telah bekerjasama dengan baik

dalam penelitian.

10. Kepala SD Negeri Kutowinangun 09 Salatiga memberikan izin dalam uji

validitas dan reliabilitas soal pretest dan postest.

11. Kepala SD Negeri Kutowinangun 09 Salatiga memberikan izin dalam uji

validitas dan reliabilitas soal pretest dan postest.

12. Teman- teman Kelas RS15E yang telah memberi dukungan dan memotivasi

sampai terselesaikannya penulisan Tugas Akhir ini.

Semoga laporan Tugas Akhir ini bermanfaat bagi siapa saja yang

membutuhkannya.

Salatiga, April 2019

Penulis

ix

ABSTRAK

Wulandari, Novita. 2019. “Penerapan Model Project Based Learning

Berbantuan Media Pop Up Book Untuk Meningkatkan Kemampuan

Berpikir Kreatif Siswa Kelas 5 Pada Pembelajaran Tematik Semester II

Tahun Ajaran 2018/2019“. Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.

Pembimbing 1 : Dr. Henny Dewi Koewati, M.Pd, Pembimbing 2 : Sri

Giarti, S.Pd., M,Pd.

Kata Kunci : Project Based Learning, Pop Up Book, Berpikir Kreatif

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Project Based

Learning Berbantuan Media Pop Up Book Untuk Meningkatkan

Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas 5 Pada Pembelajaran Tematik

Semester II Tahun Ajaran 2018/2019.

Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk meningkatkan kemampuan

berpikir kreatif siswa melalui penerapan model Project Based Learning.

Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK).

Subjek penelitian adalah siswa kelas 5 SD Negeri Banaran 5 yang berjumlah

12 siswa. Teknik yang digunakan dalam penelitian adalah dengan

menggunakan empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan

refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan, yang

diupayakan melalui Project Based Learning antar siklus, yakni sebanyak

(50%) dari seluruh siswa mencapai kategori kemampuan berpikir kreatif

cukup di pra siklus, meningkat menjadi (58,3%) kategori berpikir kreatif

tinggi di siklus I dan pada siklus II meningkat menjadi (91,7%) kategori

berpikir kreatif tinggi. Hasil ini menunjukan bahwa adanya peningkatan

pada setiap kemampuan berpikir kreatif siswa dengan menerapkan model

Project Based Learning, sehingga dapat disimpulkan bahwa model Project

Based Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif.

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i

PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ................................................................... ii

PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES........................................................ iii

LEMBAR PERSETUJUAN ................................................................................ iv

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................... v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ....................................................................... vi

KATA PENGANTAR ......................................................................................... vii

ABSTRAK ............................................................................................ ix

DAFTAR ISI ..................................................................................................... x

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL............................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ..................................................................................... 1

1.2 Identifiksi Masalah ........................................................................................... 10

1.3 Rumusan Masalah ............................................................................................ 11

1.4 Tujuan Penelitian.............................................................................................. 11

1.5 Manfaat Penelitian............................................................................................ 11

1.5.1 Manfaat Teoritis .................................................................................... 11

1.5.2 Manfaat Praktis ..................................................................................... 12

BAB II KAJIAN TEORI

2.1 Model Pembelajaran Project Based Learning .................................................. 13

2.1.1 Pengertian Model Pembelajaran Project Based Learning .................... 13

2.1.2 Karakteristik Model Pembelajaran Project Based Learning ................ 14

2.1.3 Tujuan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) .............. 15

2.1.4 Langkah – langkah Karakteristik Model Pembelajaran Project Based

Learning ......................................................................................................... 15

xi

2.1.5 Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Project Based

Learning ......................................................................................................... 17

2.1.6 Komponen Model Pembelajaran Project Based Learning ................... 18

2.2 Media Pembelajaran Pop Up Book ................................................................... 21

2.3 Kemampuan Berpikir Kreatif ........................................................................... 25

2.3.1 Hakikat Kemampuan Berpikir Kreatif .................................................. 23

2.3.2 Ciri – ciri Kemampuan Berpikir Kreatif ............................................... 24

2.3.3 Indikator Kemampuan Berpikir Kreatif ................................................ 25

2.4 Penerapan Model Project Based Learning Berbantuan Pop Up Book terhadap

Kemampuan Berpikir Kreatif ....................................................................................... 25

2.5 Kajian Hasil Penelitian Relevan ....................................................................... 27

2.6 Kerangka Berpikir ............................................................................................ 33

2.7 Hipotesis Tindakan ........................................................................................... 34

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian ................................................................................................. 35

3.2 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ..................................................... 35

3.3 Waktu Penelitian .............................................................................................. 35

3.4 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ................................................... 37

3.4.1 Variabel Penelitian ................................................................................ 37

3.4.2 Definisi Operasional ............................................................................. 37

3.5 Prosedur Penelitian ........................................................................................... 38

3.5.1 Rencana Tindakan Siklus I ................................................................... 40

3.5.2 Rencana Tindakan Siklus II .................................................................. 42

3.6 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ........................................................ 44

3.6.1 Teknik Pengumpulan Data.................................................................... 45

3.6.2 Instrumen Pengumpulan Data ............................................................... 45

3.7 Uji Validitas dan Realibilitas Instrumen Penelitian .......................................... 52

3.7.1 Uji Validitas Instrumen ......................................................................... 52

3.7.2 Uji Realibilitas Instrumen ..................................................................... 54

3.7.3 Tingkat Kesukaran ................................................................................ 56

3.7.4 Indeks Pembeda (Daya Beda) ............................................................... 56

3.8 Indikator Kinerja .............................................................................................. 56

xii

3.8.1 Indikator Proses .................................................................................... 56

3.8.2 Indikator Hasil ...................................................................................... 57

3.9 Teknik Analisis Data ........................................................................................ 57

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Pelaksanaan Penelitian ..................................................................................... 59

4.1.1 Pra Siklus .............................................................................................. 59

4.1.2 Pelaksanaan Siklus I ............................................................................. 64

4.1.3 Pelaksanaan Siklus II ............................................................................ 76

4.2 Analisis Data .................................................................................................... 87

4.3 Analisis Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Siswa .. 90

4.4 Pembahasan ...................................................................................................... 92

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan .......................................................................................................... 95

5.2 Saran ................................................................................................................ 95

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................... 97

LAMPIRAN ................................................................................................................. 101

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Langkah model pembelajaran Project Based Learning .................... 17

Gambar 2.2 Kerangka Berpikir Penelitian ............................................................ 33

Gambar 3.1 Siklus PTK ........................................................................................ 39

Gambar 4.1 Diagram Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas 5

SD Negeri Banaran 5 Pra Siklus ..................................................... 63

Gambar 4.2 Hasil Belajar Siswa Kelas 5 SD Negeri Banaran 5 Tahun Ajaran

2018/2019 Pra Siklus ....................................................................... 64

Gambar 4.3 Diagram Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas 5 SD

Negeri Banaran 5 Siklus I ................................................................ 72

Gambar 4.4 Hasil Belajar Siswa Kelas 5 SD Negeri Banaran 5 Tahun Ajaran

2018/2019 Siklus I ........................................................................... 73

Gambar 4.5 Diagram Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas 5 SD

Negeri Banaran 5 Siklus II ................................................................. 84

Gambar 4.6 Hasil Belajar Siswa Kelas 5 SD Negeri Banaran 5 Tahun Ajaran

2018/2019 Siklus II ............................................................................ 85

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Hasil Observasi Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas 5

Pembelajaran Tema Organ Gerak Hewan dan Manusia ...................... 5

Tabel 1.2 Hasil Observasi Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas 5

Pembelajaran Tema Organ Gerak Hewan dan Manusia ...................... 6

Tabel 2.1 Fase – fase pembelajaran Project Based Learning ............................. 19

Tabel 2.2 Pemetaan Integrasi Model Project Based Learning dan Kemampuan

Berpikir Kreatif .................................................................................. 26

Tabel 3.1 Rencana Kegiatan Penelitian .............................................................. 36

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa melalui Penerapan

Model Pembelajaran Project Based Learning ..................................... 46

Tabel 3.3 Kisi – kisi Lembar Observasi Tindakan Guru melalui Penerapan

Model Project Based Learning .......................................................... 48

Tabel 3.4 Kisi – kisi Lembar Observasi Tindakan Siswa melalui Penerapan

Model Project Based Learning .......................................................... 49

Tabel 3.5 Kisi – kisi soal evaluasi siklus I .......................................................... 50

Tabel 3.6 Kisi – kisi soal evaluasi siklus II ......................................................... 51

Tabel 3.7 Rentang Indeks Validitas .................................................................... 52

Tabel 3.8 Validitas Soal Tes Formatif Pilihan Ganda Siklus I ........................... 53

Tabel 3.9 Validitas Soal Tes Formatif Uraian Siklus I ....................................... 53

Tabel 3.10 Validitas Soal Tes Formatif Pilihan Ganda Siklus II .......................... 54

Tabel 3.11 Validitas Soal Tes Formatif Uraian II ................................................. 54

Tabel 3.12 Tingkat Reliabilitas Instrumen ............................................................ 55

Tabel 3.13 Rentang Tingkat Kesukaran ................................................................ 56

Tabel 3.14 Rentang Indeks Pembeda .................................................................... 56

Tsbel 3.15 Pedoman Penskoran Berpikir Kreatif .................................................. 58

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Kemampuan Berpikir Kreatif Pra Siklus ........... 61

xv

Tabel 4.2 Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas 5 SD Negeri

Banaran 5 Pra Siklus .......................................................................... 62

Tabel 4.3 Hasil Belajar Siswa Kelas 5 SD Negeri Banaran 5 Tahun Ajaran

2018/2019 Pra Siklus ......................................................................... 63

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Kemampuan Berpikir Kreatif Siklus I ............. 70

Tabel 4.5 Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas 5 SD Negeri

Banaran 5 Siklus I .............................................................................. 72

Tabel 4.6 Hasil Belajar Siswa Kelas 5 SD Negeri Banaran 5 Siklus I Tahun

Ajaran 2018/ 2019 .............................................................................. 73

Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Kemampuan Berpikir Kreatif Siklus II ........... 82

Tabel 4.8 Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas 5 SD Negeri

Banaran 5 Siklus II ............................................................................. 83

Tabel 4.9 Hasil Belajar Siswa Kelas 5 SD Negeri Banaran 5 Siklus II Tahun

Ajaran 2018/2019 ............................................................................... 84

Tabel 4.10 Hasil Observasi Tindakan Guru dalam Menerapkan Model Project

Based Learning di SD Negeri Banaran 5 Tahun Ajaran 2018/2019

Siklus I................................................................................................ 87

Tabel 4.11 Hasil Observasi Tindakan Siswa dalam Menerapkan Model Project

Based Learning di SD Negeri Banaran 5 Tahun Ajaran 2018/2019

Siklus I................................................................................................ 88

Tabel 4.12 Hasil Observasi Tindakan Guru dalam Menerapkan Model Pro ject

Based Learning di SD Negeri Banaran 5 Tahun Ajaran 2018/2019

Siklus II .............................................................................................. 89

Tabel 4.13 Hasil Observasi Tindakan Siswa dalam Menerapkan Model Project

Based Learning di SD Negeri Banaran 5 Tahun Ajaran 2018/2019

SiklusII ............................................................................................... 90

Tabel 4.14 Distribusi Frekuensi Kemampuan Berpikir Kreatif Berdasarkan

Klasifikasi Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II .............................. .... 91

Tabel 4.15 Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II Siswa

Kelas 5 SD Negeri Banaran 5 ............................................................ 91

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1: Surat Ijin Uji Validitas dan Reliabilitas.........................................102

Lampiran 2: Surat Ijin Penelitian ...................................................................... 103

Lampiran 3: Surat Keterangan Uji Validitas dan Reliabilitas ........................... 104

Lampiran 4: Surat Keterangan Penelitian ........................................................ 105

Lampiran 5 : Soal Uji Validitas Siklus I ........................................................... 106

Lampiran 6: Soal Uji Validitas Siklus II ......................................................... 115

Lampiran 7: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ............................ 124

Lampiran 8: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ............................ 142

Lampiran 9 : Soal Evaluasi Siklus I ................................................................. 167

Lampiran 10 : Soal Evaluasi Siklus II................................................................ 172

Lampiran 11 : Hasil Observasi Tindakan Guru dan Siswa Siklus I ................... 178

Lampiran 12 : Hasil Observasi Tindakan Guru dan Siswa Siklus II ................. 185

Lampiran 13 : Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I..................................... 192

Lampiran 14 : Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus II ................................... 219

Lampiran15 : Daftar Nilai Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa ..................... 247

Lampiran 16 : Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa ................................................ 248

Lampiran 17 : Rubrik Kemampuan Bepikir Kreatif .......................................... 249

Lampiran 18 : Dokumentasi ............................................................................... 250

Lampiran 19 : Uji Plagiarisme ........................................................................... 253