PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE …eprints.ums.ac.id/19902/1/03._HALAMAN_DEPAN.pdfARISAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA ... Ayah, Ibu, kakak dan adikku yang telah

i

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE KARTU

ARISAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA

SISWA KELAS V SD NEGERI 03 MUNGGUR

TAHUN 2011/2012

Skripsi

Usulan Penelitian Untuk Skripsi S-1

Diajukan Oleh:

FAJAR DWI PRASSETYO A 510 080 058

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2012

ii

iii

iv

v

MOTTO

” Sepiro gedhene sengsoro yen tinompo amung dadi cobo”

( Ki Ngabei Ageng Soerodiwerdjo)

“Pelajarilah ilmu, barang siapa mempelajari ilmu karena Allah itu takwa,

menuntutnya itu ibadah, mengulang-ulangnya itu tasbih, membahasnya itu

jihad, mengajarkannya kepada orang yang tidak tahu itu sedekah,

memberikannya itu kepada ahlinya” itu mendekatkan diri kepada Allah”

(Ihya al Ulumuddin)

“Bersikaplah kukuh seperti karang yang tidak putus-putusnya dipukul

ombak,

ia tetap saja berdiri kukuh, bahkan ia menentramkan amarah ombak

dan gelombang itu”

(Marcus Aerelius)

vi

PERSEMBAHAN

Dengan mengucap puji syukur, kupersembahkan karya sederhana ini

untuk :

Allah SWT, yang telah memberiku kesempatan untuk menikmati

indahnya meraih mimpi, terimakasih ya ALLAh atas segala kasih

sayank yang engkau berikan padaQ

Kedua orang tuaku tercinta Bapak dan Ibu yang tulus dan ikhlas selalu

mendoakan aku, memberikan motivasi serta semangat dan limpahan

kasih sayang yang takkan pernah lekang oleh waktu.

KakakQ & kakak iparQ (mb Tutik & mas Danang ) terimakasih buat

semua dukungan dan kasih sayang kalian,

My brother dek Amin thanks semangatnya, maafinQ belum bisa

menjadi kakak yang baik untukmu,,Lup U Puuulll

Semangat kecilku ( Naura ) senyumanmu yang selalu membuat Q

bangkit dan semangat dalam meraih cita-cita, thanks udah memberi

semangat om menyelesaikan karya kecil ini,,muachh

KekasihQ tercinta dek Rahayu Istinarini, terimakasih sayank sudah

menyayangiQ, mendukungQ, dan tak bosan-bosannya mendengarkan

keluhan-keluhanQ, km memang the best buatQ.

Little home Q in Solo beserta penghuninya lilis, ayib, joko, hanung,

yoyok, dan seluruh isi kost Patra terimakasih buat semua dukungan

kalian

vii

KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah

memberikan rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi yang berjudul “ Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif

Tipe Kartu Arisan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V Sd

Negeri 03 Munggur Tahun 2011/2012” dengan baik. Skripsi ini merupakan

tanggapan atas fenomena rendahnya hasil belajar siswa pada pelajaran IPA.

Tanggapan tersebut terwujud dalam bentuk upaya meningkatkan hasil belajar

siswa dengan menggunakan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe kartu

arisan yang bertujuan untuk merangsang siswa berfikir mengaitkan mainan

dengan materi pelajaran sehingga mampu meningkatkan hasil belajar mereka,

yang terangkum dalam penelitian tindakan kelas di SD Negeri 03 Munggur.

Penyususunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, tanpa

bantuan mereka skripsi ini tidak pernah terwujud. Oleh karena itu, dalam

kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak.

1. Drs. H. Sofyan Hanif, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd, Pembimbing I yang dengan ikhlas telah

memberikan pengarahan , bimbingan dan motivasi kepada penulis hingga

terselesaikannya skripsi ini.

viii

3. Bapak Drs. Muhroji, SE., M.Si, selaku pembimbing II yang berkenan

meluangkan waktu untuk memberikan pengarahan, bimbingan dan saran –

saran dengan penuh kesabaran dalam penyusunan skripsi ini.

4. Drs. H. Saring Marsudi, SH., M.Pd., Ketua Program studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar.

5. Dra. Hj. Risminawati, M.Pd., Sekretaris Program studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar, sekaligus sebagai pembimbing akademik yang telah

memberikan nasihat, bimbingan dan pengarahan.

6. Sudaryo, S.Pd, M.Pd, Kepala sekolah SD Negeri 03 Munggur yang telah

memberikan izin penelitian kepada penulis dan Ponijo, S.Pd selaku guru kelas

V SD Negeri 03 Munggur yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan

kepada penulis dalam melakukan penelitian.

7. Ayah, Ibu, kakak dan adikku yang telah memberikan dukungan, do’a,

motivasi dan dorongan baik materil maupun non material.

8. Teman-teman PGSD angkatan 2008 kelas A sampai F terima kasih atas

kebersamaannya selama ini.

9. Semua pihak yang telah membantu penulisan skripsi ini, yang tidak dapat

penulis sebutkan satu persatu.

Teriring dengan doa, semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang

diberikan kepada penulis mendapatkan imbalan pahala dan keridhoan dari Allah

SWT. Penulis menyadari skripsi ini jauh dari kesempurnaan dan banyak

kekurangan, oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis

ix

harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Harapan dari penulis semoga skripsi ini

dapat bermanfaat, khususnya bagi penulis sendiri dan umumnya bagi pembaca.

Surakarta, Juni 2012

Penulis

x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii

PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI ................................................. iv

HALAMAN MOTTO ................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................. vii

DAFTAR ISI ................................................................................................ x

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv

ABSTRAK .................................................................................................. xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ....................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ............................................................... 3

C. Pembatasan Masalah .............................................................. 3

D. Perumusan Masalah ............................................................... 4

E. Tujuan Penelitian ................................................................... 4

F. Manfaat Penelitian ................................................................. 5

BAB II LANDASAN TEORI

A. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Kartu Arisan ... 6

1. Pengertian Model Pembelajaran ........................................ 6

2. Pengertian Model Pembelajaran ........................................ 11

3. Macam - Macam Model Pembelajaran Kooperatif ........... 12

4. Kartu Arisan ..................................................................... 12

a. Langkah – Langkah Katru Arisan................................ 13

b. Kelebihan Dan Kekurangan Kartu Arisan................... 14

xi

B. Belajar dan Hasil Belajar IPA ................................................ 14

1. Pengertian IPA..................................................................... 14

2. Pengertian Belajar……….................................................... 15

3. Hasil Belajar Ipa................................................................... 16

C. Hasil Penelitian yang Relevan ............................................... 18

D. Kerangka Berfikir .................................................................. 21

E. Hipotesis Tindakan ................................................................ 21

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Setting Penelitian ................................................................... 22

B. Jenis Penelitian ...................................................................... 22

C. Subyek Penelitian .................................................................. 23

D. Prosedur Penelitian ................................................................ 23

E. Sumber Data .......................................................................... 28

F. Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 29

G. Instrumen Penelitian .............................................................. 31

H. Keabsahan Data ..................................................................... 33

I. Teknik Analisa Data .............................................................. 34

J. Indikator Pencapaian ............................................................. 36

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Lokasi Penelitian ................................................... 37

B. Diskripsi Kondisi Awal ......................................................... 39

C. Pelaksanaan Tindakan Hasil Penelitian .................................. 42

1. Deskripsi Siklus I ............................................................. 42

2. Deskripsi Siklus II............................................................ 56

3. Deskripsi Siklus III .......................................................... 64

D. Pembahasan ........................................................................... 71

xii

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan .......................................................................... 75

B. Implikasi ............................................................................... 75

C. Saran .................................................................................... 76

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 4.1 Hasil Belajar siswa kelas V SD Negeri 03 Munggur pra siklus

.............................................................................................. 40

Tabel 4.2 Frekuensi hasil belajar IPA siswa Pra Siklus .......................... 41

Tabel 4.3 Keaktifan Siswa Kelas V SD Negeri 03 Munggur Siklus I

Pertemuan I ........................................................................... 46

Tabel 4.3 Keaktifan Siswa Kelas V SD Negeri 03 Munggur Siklus I

Pertemuan II .......................................................................... 50

Tabel 4.5 Hasil Belajar IPA Kelas V SD Negeri 03 Munggur Siklus I ... 52

Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD

Negeri 03 Munggur Pertemuan I ............................................ 53

Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD

Negeri 03 Munggur Pertemuan II ........................................... 53

Tabel 4.8 Keaktifan Siswa Kelas V SD Negeri 03 Munggur Siklus II .... 59

Tabel 4.9 Hasil Belajar IPA Kelas V SD Negeri 03 Munggur Siklus II .. 61

Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD

Negeri 03 Munggur Siklus II.................................................. 62

Tabel 4.11 Keaktifan Siswa Kelas V SD Negeri 03 Munggur Siklus III ... 67

Tabel 4.12 Hasil Belajar IPA Kelas V SD Negeri 03 Munggur Siklus III . 68

Tabel 4.13 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD

Negeri 03 Munggur Siklus III ................................................ 69

Tabel 4.14 Perbandingan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri 03

Munggur Siklus I dan Siklus II .............................................. 70

Tabel 4.12 Daftar Perbandingan Nilai Siswa Data Perbandingan Nilai Pra

Siklus, Siklus I, Siklus II, Siklus III ....................................... 73

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Berfikir .................................................................. 21

Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan ..................................................... 25

Gambar 3.2 Model Analisis Data .............................................................. 34

Gambar 4.1 Denah SD Negeri 03 Munggur ............................................... 37

Gambar 4.2 Grafik hasil belajar SD Negeri 03 Munggur pra siklus .......... 41

Gambar 4.3 Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 03 Munggur Siklus I 54

Gambar 4.4 Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 03 Munggur Siklus II 62

Gambar 4.5 Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 03 Munggur Siklus

III .......................................................................................... 69

Gambar 4.6 Grafik Perbandingan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri

03 Munggur Siklus II dan Siklus III ....................................... 70

Gambar 4.7 Grafik Presentase Peningkatan Hasil Belaajar IPA ................. 74

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Nama Siswa Kelas V SD Negeri 03 Munggur ........................ 77

Lampiran 2 Observasi Pendahuluan .......................................................... 78

Lampiran 3 RPP Siklus I pertemuan I ....................................................... 79

Lampiran 4 RPP Siklus I pertemuan II ...................................................... 88

Lampiran 5 RPP Siklus II ......................................................................... 97

Lampiran 6 RPP Siklus III ........................................................................ 106

Lampiran 7 Observasi pembelajaran siklus I pertemuan ke I ..................... 116

Lampiran 8 Observasi pembelajaran siklus I pertemuan ke II .................... 120

Lampiran 9 Observasi pembelajaran siklus II ........................................... 124

Lampiran 10 Observasi pembelajaran siklus III ......................................... 128

Lampiran 11 Pedoman Wawancara Sebelum Tindakan (Guru) ................... 132

Lampiran 12 Pedoman Wawancara Sebelum Tindakan (Siswa) .................. 133

Lampiran 13 Pedoman Wawancara Setelah Tindakan (Guru)...................... 134

Lampiran 14 Pedoman Wawancara Akhir Tindakan (Siswa) ....................... 135

Lampiran 15 Nilai pra siklus ....................................................................... 136

Lampiran 16 Nilai siklus I .......................................................................... 137

Lampiran 17 Nilai siklus II ......................................................................... 138

Lampiran 18 Nilai siklus III ........................................................................ 139

Lampiran 19 Perbandingan Nilai Pra Siklus, Siklus 1, Siklus 2, Siklus 3 .... 140

Lampiran 20 Dokumentasi .......................................................................... 141

Lampiran 21 Surat Keterangan ................................................................... 143

Lampiran 22 Surat Ijin Riset ....................................................................... 144

Lampiran 23 Lembar Konsultasi ................................................................ 145

xvi

ABSTRAK

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE KARTU

ARISAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA

SISWA KELAS V SD NEGERI 03 MUNGGUR

TAHUN 2011/2012

Fajar Dwi Prasetyo, A 510 080 058 Progam Studi Guru Sekolah Dasar,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 76 halaman

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe kartu arisan pada siswa kelas V SD Negeri 03 Munggur. Subyek penelitian guru dan siswa kelas V SD Negeri 03 Munggur yang berjumlah 25 siswa, terdiri dari 7 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan, teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan secara analisa interaktif dengan langkah - langkah : reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan persentase hasil belajar siswa dari pra siklus sampai siklus tiga. Sebelum dilaksanakan tindakan terdapat 48 % siswa atau 12 siswa yang mencapai KKM. Mengalami peningkatan pada siklus I pertemuan I siswa yang mencapai KKM 13 siswa atau 52 %,pada pertemuan II jumlah siswa yang mencapai KKM 17 siswa atau 68 %, pada siklus II jumlah siswa yang mencapai KKM sebanyak 18 siswa atau 72 %, Pada siklus III jumlah siswa yang mencapai KKM sebanyak 21 atau 84 %. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe kartu arisan dapat meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran IPA di kelas V SD Negeri 03 Munggur tahun 2011/2012.

Kata kunci : hasil belajar, kartu arisan