PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) BERBANTUKAN MEDIA FLASH UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN KELAS XII IPA SMA NEGERI 1 JAWAI SKRIPSI OLEH: ENDAH MEITISARI NPM. 101630527 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONTIANAK 2015
25
Embed
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK …repository.unmuhpnk.ac.id/514/1/ENDAH_MEITASARI.pdf · Terima kasih atas nikmat dan rahmat-Mu yang agung ini, hari ini hamba
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) BERBANTUKAN MEDIA FLASH
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA
PADA MATERI PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN
KELAS XII IPA SMA NEGERI 1 JAWAI
SKRIPSI
OLEH:
ENDAH MEITISARI NPM. 101630527
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONTIANAK
2015
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) BERBANTUKAN MEDIA FLASH
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA
PADA MATERI PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN
KELAS XII IPA SMA NEGERI 1 JAWAI
SKRIPSI
OLEH:
ENDAH MEITISARI
NPM. 101630527
Sebagai Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Pada Program Studi
Pendidikan Biologi
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONTIANAK
2015
MOTTO
- “Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan (QS. ASY- SYARH 94: 5-6)
“Tidak ada kesuksesan yang bisa dicapai seperti membalikkan telapak tangan.
Tidak ada keberhasilan tanpa kerja keras, keuletan, kegigihan, dan kedisiplinan
(Chairul Tanjung)
“...kaki yang akan berjalan lebih jauh, tangan yang akan berbuat lebih banyak,
mata yang akan menatap lebih lama, leher yang akan lebih sering melihat ke atas,
lapisan tekad yang seribu kali lebih keras dari baja, dan hati yang
akan bekerja lebih keras, serta mulut yang akan selalu berdoa...”
Olin, Risma yang tak bisa tersebutkan namanya satu persatu terima kasih yang tiada tara
ku ucapkan. Kemudian kepada tim suksesku yaitu Junia, Fheny terkhusus kiki alias nyos
yang suka ngomel-ngomel kalau aq malas ngerjain skripsi dan suka masakin makanan
apa aja yang aku mau.
Kepada Sahabatku Junar syukran banget atas supportnya baik itu moril & materil, yuyun
yang selalu ngantar kemana-mana walau suka ngaret.
v
Terakhir, untuk seseorang yang masih dalam misteri yang dijanjikan Ilahi yang
siapapun itu, terimakasih telah menjadi baik dan bertahan di sana.
Akhir kata, semoga skripsi ini membawa kebermanfaatan. Jika hidup bisa
kuceritakan di atas kertas, entah berapa banyak yang dibutuhkan hanya untuk kuucapkan
terima kasih :)
by: Endah Meiti Sari S.Pd.
vi
ABSTRAK
ENDAH MEITI SARI (101630527). Penerapan Model Pembelajaran Tipe Think
Pair Share Berbantukan Media Flash untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil
Belajar Siswa pada Materi Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan Kelas XII
IPA SMA Negeri I Jawai. Dibawah bimbingan: NURI DEWI MULDAYANTI
M.Pd dan ANANDITA EKA SETIADI M.Si.
Penelitian ini dilatarbelakangi adanya fakta di lapangan yang menunjukan
aktivitas dan hasil belajar siswa kelas XII IPA masih rendah. Salah satu materi
yang belum mencapai KKM adalah materi pertumbuhan dan perkembangan
tumbuhan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pembelajaran kooperatif tipe
TPS berbantukan media flash dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar
siswa di SMA Negeri I Jawai. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan
kelas dengan tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek yang
diteliti adalah siswa kelas XII IPA SMA Negeri 1 Jawai tahun ajaran 2014/2015
sebanyak 34 siswa. Penelitian dilaksanakan sebanyak 2 siklus. Teknik
pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, pengukuran (tes), dan
studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas belajar siswa
pada siklus I sebesar 69% meningkat menjadi 78% pada siklus II, dan hasil belajar
siswa pada siklus I sebesar 67,64% siklus II meningkat menjadi 85,30%.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif
tipe TPS berbantukan media flash dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar
di SMA Negeri 1 Jawai.
Kata kunci: Think pair share, flash, aktivitas belajar siswa, hasil belajar siswa,
pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur senantiasa kita panjatkan kehadirat Allah SWT, raja di atas segala
raja yang Maha Kuasa atas seluruh jagat raya beserta isinya.
Allah yang tiada
hentinya melimpahkan rahmat, inayah, taufik dan hidayahnya. Shalawat beriring
salam semoga senantiasa tercurahkan kepada baginda Nabi Besar Muhammad
SAW beserta seluruh keluarga, para sahabat, dan para pengikutnya hingga akhir
zaman.
Alhamdulillahirobbil’alamin, atas ridha Allah penulis akhirnya mampu
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe Think Pair Share (TPS) Berbantukan Media Flash Untuk Meningkatkan
Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pertumbuhan dan Perkembangan
Tumbuhan Kelas XII IPA SMA Negeri 1 Jawai”. Semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi pembaca
Penulis menyadari banyak pihak yang telah membantu
terselesaikannya
skripsi ini. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih yang tulus kepada:
1. H. Helman Fachri, SE, M.M selaku Rektor Universitas
Pontianak.
2. Dr. Mawardi, M.M selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Universitas Muhammadiyah Pontianak.
Muhammadiyah
Ilmu Pendidikan
3. Arif Didik Kurniawan, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi
dan selaku penguji I yang telah memberikan saran, masukan, dan kritik dalam
perbaikan skripsi.
4. Nuri Dewi Muldayanti, M.Pd selaku pembimbing I yang telah meluangkan
waktu untuk membimbing serta memberikan motivasi dalam penulisan
skripsi ini.
5. Anandita Eka Setiadi, M.Si selaku pembimbing II yang telah meluangkan
waktu untuk membimbing serta memberikan motivasi dalam penulisan
skripsi ini.
viii
6. Hanum Mukti Rahayu, M.Sc selaku Dosen Penguji II yang telah memberikan
saran, masukan, dan kritik dalam perbaikan skripsi.
7. Semua Dosen dan Staf Program Pendidikan Biologi Universitas
Muhammadiyah Pontianak yang telah membantu kelancaran administrasi
dalam penyusunan proposal penelitian ini.
8. Mulyadi, M.Pd selaku kepala sekolah SMA Negeri 1 Jawai yang telah
mengizinkan dan membantu penulis untuk melakukan penelitian dalam
rangka penyelesaian penulisan skripsi ini.
9. Muslia, ST dan Agus Fitra selaku guru biologi SMA Negeri 1 Jawai yang
telah membantu penulis dalam pengumpulan data demi kelancaran dalam
pelaksanaan penelitian dan penyelesaian penulisan skripsi ini.
10. Ibunda Suraya dan Ayahanda Suhardik maupun adikku tercinta M.Ihza Al-
akbar yang telah memberikan semangat, doa dan perhatian yang luar biasa
tanpa ada henti-hentinya.
11. Mahasiswa pendidikan FKIP biologi angkatan 2011, 2012, 2013, dan
terutama teman-teman semua angkatan 2010 yang berjuang bersama-sama
dalam suka, duka, tangis dan tawa untuk meraih impian.
12. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu namun memiliki andil
dalam penulisan ini.
Penulis menyadari sebagai manusia biasa tentunya tidak luput dari
kesalahan maupun kekeliruan dan masih jauh dari kesempurnaan, karena
keterbatasan, kekurangan dan kelemahan penulis baik dalam kemampuan
berfikir, teknik penulisan, ketepatan, keindahan bahasa maupun hal-hal yang
lainnya. Oleh sebab itu, segala kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat
penulis harapkan demi kesempurnaan tulisan ini.
Pontianak, 26 Februari 2015
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HalamanHALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... i
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ ii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iii
MOTTO ........................................................................................................... iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... v
ABSTRAK ....................................................................................................... vii
KATA PENGANTAR .................................................................................... viii
DAFTAR ISI ................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiv
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
A. Latar Belakang ................................................................................ 1
B. Fokus Penelitian .............................................................................. 5
C. Tujuan Penelitian ............................................................................ 6
D. Manfaat Penelitian .......................................................................... 6
E. Definisi Operasional ........................................................................ 7
F. Indikator Keberhasilan .................................................................... 8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ...................................................................... 9
A. Belajar dan Pembelajaran ................................................................ 9
B. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share (TPS) ...... 11
C. Macromedia Flash dalam Pembelajaran ......................................... 14
D. Aktivitas Belajar .............................................................................. 15
E. Hasil Belajar .................................................................................... 17 F. Materi Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan ...................... 20
G. Hipotesis Tindakan .......................................................................... 34
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. 35
A. Metode dan Pendekatan Penelitian ................................................. 35
B. Subjek Penelitian ............................................................................. 36
C. Waktu dan Tempat Penelitian ......................................................... 36
D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ............................................... 36
E. Prosedur Penelitian .......................................................................... 39
F. Teknik Keabsahan Data .................................................................. 42
G. Teknik Analisis Data ....................................................................... 43
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ........................................................ 46
A. Hasil Penelitian ............................................................................... 46
1. Siklus I ........................................................................................ 46
a. Perencanaan Tindakan ............................................................ 46
b. Pelaksanaan Tindakan ............................................................ 47
c. Observasi ................................................................................ 50
d. Refleksi ................................................................................... 52
2. Siklus II ...................................................................................... 53
x
a. Perencanaan Tindakan ............................................................ 53
b. Pelaksanaan Tindakan ............................................................ 54
c. Observasi ................................................................................ 56
d. Refleksi ................................................................................... 58
B. Pembahasan ..................................................................................... 58
1. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Learning Tipe
Think-Pair-Share berbantukan Media Flash ..............................
58
2. Aktivitas Belajar Siswa ............................................................. 62
3. Hasil Belajar Siswa ..................................................................... 68