PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAKE …€¦ · SOSIOLOGI KELAS XI IIS 4 SMAN 2 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAKE AND GIVE

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN

SOSIOLOGI KELAS XI IIS 4 SMA NEGERI 2 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

SKRIPSI

Oleh :

EXMA KIN NASTA’IN

K8413028

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

ii

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

iii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAKE AND GIVE

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN

SOSIOLOGI KELAS XI IIS 4 SMA NEGERI 2 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Oleh:

EXMA KIN NASTA’IN

K8413028

Skripsi

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sosiologi-Antropologi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

iv

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

v

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

vi

ABSTRAK

Exma Kin Nasta’in. K8413028. PENERAPAN MODELPEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAKE AND GIVE UNTUKMENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARANSOSIOLOGI KELAS XI IIS 4 SMAN 2 SURAKARTA TAHUNPELAJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan IlmuPendidikan. April 2017.

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajarpada mata pelajaran Sosiologi kelas XI IIS 4 SMA Negeri 2 Surakarta tahunpelajaran 2016/2017 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Takeand Give.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yangdilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari perencanaan tindakan,pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi tindakan. Subyek pada penelitiantindakan kelas adalah seluruh peserta didik kelas XI IIS 4 SMAN 2 Surakartayaitu sebanyak 29 peserta didik. Teknik utama dalam pengumpulan datamenggunakan observasi dan tes, sementara teknik pendukung denganmenggunakan teknik wawancara dan dokumentasi. Analisis data denganmenggunakan teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif.

Hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini menunjukan bahwa penerapanmodel pembelajaran kooperatif tipe Take and Give dapat meningkatkan hasilbelajar peserta didik kelas XI IIS 4 SMA Negeri 2 Surakarta, yang diawali daritahap Pra Tindakan, Siklus I dan Siklus II. Pada tahap pra tindakan diperoleh hasilbelajar peserta didik dengan rata-rata nilai 67,93. Kemudian pada siklus I rata-rataperolehan nilai hasil belajar peserta didik 74,48 dan Pada siklus II rata rataperolehan nilai hasil belajar peserta didik meningkat menjadi 82,20. SimpulanPenelitian Tindakan Kelas ini adalah penerapan model pembelajran kooperatiftipe Take and Give dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas XI IIS 4SMA Negeri 2 Surakarta.

Kata kunci : Penelitian Tindakan Kelas, Take and Give, Hasil Belajar

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

vii

ABSTRACT

Exma Kin Nasta’in. K8413028. THE IMPLEMENTATION OFCOOPERATIVE LEARNING MODEL TAKE AND GIVE TYPE TOIMPROVE STUDENTS LEARNING RESULT IN SOCIOLOGY SUBJECTAT CLASS XI IIS 4 SMA NEGERI 2 SURAKARTA IN THE ACADEMICYEAR OF 2016/2017.

This research is done with purposes to improve students learning outcomesin Sociology subject at class XI IIS 4 SMA Negeri 2 Surakarta in the academicyear of 2016/2017 by applying Cooperative Learning Model Take and Give type.

This research is a Classroom Action Research (CAR) which is conductedin two cycles. Every cycle consists of Planning, Implementation, Action,observation and reflection. The subject of the research is students of class XI IIS 4SMA Negeri 2 Surakarta which is consist of 29 students. The main techniques forcollecting data of this research are observation and tests and the other techniquesfor collecting supporting data are interview and documentation. Analysis of thedata by using techniques of qualitative and quantitative data analysis.

The results of this research show that the implementation of cooperativelearning model Take and Give type can improve students’ learning result at XIIIS 4 SMA Negeri 2 Surakarta, which begins from phase pre-action, cycle I andcycle II. At the stage of pre-action, students result average score is 67,93. Afterthe first cycle, students result average score is 74,48 and the second cycle studentslearning result average increase become 82,20. The conclusion of this research isthat implementation of cooperative learning model Take and Give can improvestudents learning result at XI IIS 4 SMA Negeri 2 Surakarta.

Keyword: Classroom Action Research, Take and Give, Learning The Result

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

viii

MOTTO

Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah

urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Allah SWT kamu

berharap. (QS. Al-Insyirah: 6-8)

Mendidik adalah kewajiban bagi orang-orang terdidik

(Anies Baswedan)

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

ix

Persembahan

Skripsi ini dipersembahkan kepada :

1. Ayah Suhadi dan Ibu Siti Mudrikah

(Almh) untuk dukungan, bimbingan

serta doa untuk putrinya.

2. Keluarga besar Sururi Sahid

3. Almamater

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur dipanjatkan kepada kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan

hidayahNya sehingga peneliti mampu menyelesaikan penyusunan skripsi ini.

Dalam penyusunan skripsi ini, peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi

ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan arahan dari berbagai pihak. Oleh

karena itu dalam kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bpk Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret.

2. Bpk Dr.Rer.Nat. Nurhadi, S.Ant, M.Hum. Kepala Program Pendidikan

Sosiologi-Antropologi FKIP UNS

3. Bpk Drs. Slamet Subagya, M.Pd dan Ibu Dra. Siti Rochani Ch, M.Pd .

Pembimbing I dan pembimbing II dalam penulisan skripsi ini.

4. Bpk Dr. Zaini Rohmad, M.Pd. Pembimbing akademik yang telah

membimbing selama ini.

5. Segenap jajaran dosen Pendidikan Sosiologi-Antropologi FKIP UNS

6. Drs. Sutikno, MM. Kepala SMA Negeri 2 Surakarta dan Ibu Siti Nidawati,

S.Pd. Guru kolaborator selama pelaksanaan penelitian dan peserta didik

kelas XI IIS 4 SMA Negeri 2 Surakarta

Segenap teman-teman seperjuangan Pendidikan Sosiologi Antropologi

2013 kelas A kemudian Dian ayu, Agatha, Ika hana, Astri, Intan WP, dan Tri

W terima kasih telah membantu, dan selalu memberi semangat. Semoga amal

kebaikan segala pihak tersebut mendapatkan balasan dari Allah SWT. Peneliti

pun menyadari masih banyak kekurangan dalam skripsi ini, namun demikian

besar harapan semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan perkembangan

ilmu.

Surakarta, 11 April 2017

Peneliti

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

xi

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL………………………………………………………………………… i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN…………………………………….. ii

PENGAJUAN SKRIPSI………………………………………………………. iii

PERSETUJUAN PEMBIMBING…………………………………………….. iv

PENGESAHAN PENGUJI …………………………………………………… v

ABSTRAK…………………………………………………………………...... vi

ABSTRACT…………………………………………………………………… vii

MOTTO………………………………………………………………………... viii

PERSEMBAHAN…………………………………………………………...... ix

KATA PENGANTAR………………………………………………………… x

DAFTAR ISI………………………………………………………………….. xi

DAFTAR TABEL…………………………………………………………….. xiv

DAFTAR GAMBAR………………………………………………………..... xv

DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………….. xvi

BAB I PENDAHULUAN……………………………………………………..

A. Latar Belakang Masalah……………………………………………

B. Rumusan Masalah………………………………………………......

C. Tujuan Penelitian…………………………………………………...

D. Manfaat Penelitian………………………………………………….

1

1

6

6

6

BAB II KAJIAN PUSTAKA……………………………………………….....

A. Kajian Pustaka……………………………………………………...

1. Hakekat Belajar dan Pembelajaran…………………………......

a. Pengertian belajar………………………………………......

b. Teori-teori belajar………………………………………......

c. Prinsip-prinsip belajar……………………………………....

d. Faktor- faktor belajar……………………………………….

e. Proses belajar……………………………………………….

f. Pengertian Pembelajaran…………………………………...

8

8

8

8

9

11

13

14

15

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

xii

2. Model Pembelajaran……………………………………………

a. Pengertian model pembelajaran…………………………….

b. Jenis-jenis model pembelajaran…………………………….

3. Model Pembelajaran Kooperatif tipe Take and Give………......

a. Pengertian Take and Give………………………………......

b. Langkah-langkah penerapan metode Take and Give……….

c. Keunggulan metode Take and Give………………………...

4. Hasil Belajar……………………………………………………

a. Pengertian hasil belajar……………………………….........

b. Jenis-jenis hasil belajar…………………………………......

c. Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar……………

5. Pembelajaran Sosiologi pada Sekolah Menengah Atas

(SMA)..........................................................................................

6. Penelitian Tindakan Kelas (PTK)………………………………

a. Pengertian Penelitian Tindakan Kelas (PTK)……………....

b. Karakteristik Penelitian Tindakan Kelas (PTK)……………

c. Manfaat Penelitian Tindakan Kelas (PTK)…………….......

d. Tujuan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)………………….

B. KERANGKA BERPIKIR………………………………………….

C. HIPOTESIS ………………………………………………………..

Halaman

16

16

17

19

19

21

21

22

22

24

26

27

29

29

30

31

33

36

38

BAB III METODE PENELITIAN……………………………………………..

A. Tempat dan Waktu Penelitian………………………………………

B. Jenis Penelitian……………………………………………………..

C. Subjek dan Objek Penelitian……………………………………….

D. Data dan Sumber Data……………………………………………...

E. Teknik Pengumpulan Data…………………………………………

F. Teknik Uji Validitas Data…………………………………………..

G. Analisis Data………………………………………………………..

H. Indikator Kinerja Penelitian………………………………………...

I. Prosedur Penelitian…………………………………………………

39

39

41

42

43

44

46

46

47

50

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

xiii

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN………………………

A. Hasil Penelitian…………………………………………………….

1. Data Pra Tindakan……………………………………………...

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus……………………………...

1. Deskripsi Tindakan Siklus I……………………………………

2. Deskripsi Tindakan Siklus II…………………………………...

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus………………………...

D. Pembahasan ………………………………………………………..

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN…………………………….

A. Simpulan ……………………………………………………...……

B. Implikasi …………………………………………………………...

C. Saran ……………………………………………………………….

DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………………

LAMPIRAN …………………………………………………………………...

Halaman

55

55

55

60

61

71

81

89

96

96

97

98

99

101

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel

2.1 Muatan Sosiologi Peminatan Ilmu-Ilmu Sosial………………………...

Halaman

28

3.1

3.2

3.3

Rincian Kegiatan, Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian………………

Lembar Penilaian Aspek Afektif ……………………………………....

Lembar Penilaian Aspek Psikomotorik………………………………...

40

48

49

4.1 Nilai Pretest Peserta Didik Kelas XI IIS 4 SMAN 2 Surakarta……….. 58

4.2 Prosentase Perolehan Nilai Hasil Belajar Pra Tindakan Kelas XI IISSMAN 2 Surakarta 2016/2017……………………………………….... 59

4.3 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas XI IIS 4…………….... 60

4.4 Daftar Hasil Belajar Peserta Didik Siklus I…………………………..... 63

4.5 Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Peserta Didik Siklus I…………... 64

4.6 Hasil Observasi Aspek Afektif Peserta Didik Siklus 1……………………….. 66

4.7 Hasil Observasi Aspek Psikomotorik Siklus I………………………..... 69

4.8 Daftar Nilai Hasil Belajar Peserta Didik Siklus II……………………... 74

4.9 Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Peserta Didik Siklus II………….. 75

4.10 Hasil Observasi Aspek Afektif Peserta Didik pada Siklus II………….. 77

4.11 Hasil Observasi Aspek Psikomotorik Siklus II………………………... 79

4.12 Perbandingan Hasil Belajar Aspek Kognitif Peserta Didik Kelas XIIIS 4 pada Tiap Siklus………………………………………………..... 82

4.13 Perbandingan Hasil Belajar Aspek Afektif Peserta Didik Siklus I danII……………………………………………………………………….. 85

4.14 Perbandingan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Aspek

Psikomotorik………………………………………………………........ 88

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Skema Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas……………… 37

4.1 Prosentase Hasil Belajar Peserta Didik Pra Tindakan……………… 59

4.2 Prosentase Hasil Belajar Aspek Kognitif Siklus I………………….. 65

4.3 Grafik Perbandingan Hasil Belajar Pra Tindakan - Siklus I………... 65

4.4 Histogram Hasil Observasi Aspek Afektif Siklus I………………… 67

4.5 Diagram Hasil Belajar Aspek Afektif Siklus I……………………… 68

4.6 Histogram Hasil Penilaian Aspek Psikomotorik Siklus I…………... 69

4.7 Histogram Prosentase Hasil Belajar Aspek Kognitif Siklus II……... 75

4.8 Grafik Perbandingan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II………….. 76

4.9 Histogram Hasil Observasi Aspek Afektif Siklus II………………... 78

4.10 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Afektif Siklus II……………….. 78

4.11 Histogram Hasil Penilaian Aspek Psikomotorik Siklus II………….. 79

4.12 Histogram Prosentase Ketuntasan Peserta Didik tiap Siklus……….. 84

4.13 Grafik Perbandingan Rata-Rata Nilai Peserta Didik tiap

Siklus…………………………………………………………........... 84

4.14 Grafik Perbandingan Nilai Hasil Belajar Masing-Masing Peserta

Didik Kelas XI IIS 4 SMA Negeri 2 Surakarta pada tiap Siklus…… 85

4.15 Histogram Perbandingan Hasil Belajar Afektif Peserta Didik……… 87

4.16 Histogram Perbandingan Hasil Belajar Psikomotorik tiap Siklus….. 88

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Silabus…………………………………………………...... 101

2 Daftar Peserta Didik Kelas XI IIS 4……………………… 106

3 RPP Siklus I Pertemuan I…………………………………. 108

4

5

6

RPP Siklus I Pertemuan II………………………………...

RPP Siklus II Pertemuan I………………………………...

RPP Siklus II Pertemuan II………………………………..

120

132

143

7 Soal Evaluasi Siklus I…………………………………….. 155

8 Soal Evaluasi Siklus II…………………………………… 160

9 Lembar Observasi Aspek Afektif Siklus I……………….. 168

10 Lembar Observasi Aspek Psikomotorik Siklus I…………. 172

11 Lembar Observasi Aspek Afektif Siklus II……………….. 176

12 Lembar Observasi Aspek Psikomotorik Siklus II………… 180

13 Dokumentasi Pra Siklus…………………………………... 184

14 Dokumentasi Siklus I…………………………………….. 185

15

16

Dokumentasi Siklus II…………………………………….

Hasil Wawancara………………………………………….

187

188

17 Surat Izin Penelitian……………………………………..... 194

18 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian…………... 199