1BAB IPENDAHULUAN1.1Latar BelakangPendidikanNasional seperti
dalamUndang-UndangRepublikIndonesiaNomor
20tahun2003tentangSistemPendidikanNasional
yaituberfungsimengembangkankemampuandanmembentukwataksertaperadabanbangsayangbermartabat
dalamrangka menerdaskankehidupanbangsa! bertu"uanuntuk
berkembangnya potensi peserta didik agar men"adi manusia yang
berimandan bertakwa kepada #uhan $ang %aha &sa! berakhlak
mulia! sehat! berilmu!akap! kreatif! mandiri! dan men"adi warga
Negara demokratis sertabertanggung
"awab'S%()Sekolah%enengah(e"uruan* merupakansuatulembaga formalyang
peraturannya seara umum diatur oleh kebi"akan dari sekolah itu
sendirimaupundari (ementerian Pendidikan! S%(memiliki tugas
dantanggung"awabdalammenyelenggarakansistempendidikanyangtentunyamengekorkepada
perkembangan teknologi di dunia industri' Salah satu Sekolah
#eknik(e"uruan yang berbasis dalam bidang industri adalah S%(
+inamikaPembangunan , -akarta yang berlokasi di -akarta #imur'Salah
satu "urusan yang diampu S%( +inamika Pembangunan ,
-akartaadalah#eknik
.udio/ideo)#./*yangmenekankankepadamasing-masingpeserta didiknya
menguasai (ompetensi Inti )(I* dan (ompetensi +asar
)(+*yangberbasispadakurikulum20,3yangdipakaiolehkelas0sekarangini!dengan
kurikulum 20,3 terbaru ini diharapkan peserta didik mampu
menguasaipembela"aranyangberbasisteori danaplikasi' %atapela"aran
#eknik1istrik2merupakan salah satu pela"aran dasar kompetensi
ke"uruan yang kemudian akanpenulis lakukan penelitian pada mata
pela"aran tersebut'2bser3asi yang telah dilakukan peneliti di S%(
+inamika Pembangunan ,-akarta peneliti mengamati! bahwa
pembela"aran teknik listrik masih didominasimenggunakan model
pembela"aran yang bersifat kon3ensional atau ekspositoridimana
pembela"aran enderung berpusat pada guru sehingga membuat
pesertadidik men"adi pasif! mudah bosan dalammengikuti proses
pembela"aran!sumber pengetahuan hanya didapat dari guru dan buku
paket sehingga pesertadidik kurang berperan aktif di dalam proses
pembela"aran! maka akan berakibatpada kemampuan peserta didik yang
tidak berkembang seara optimal' 4al inidapat dilihat dari proses
bela"ar menga"ar seperti "ika guru memberikankesempatan bertanya
kepadapesertadidik!peserta didiktidakmemanfaatkankesempatantersebut
untukmenanyakanmateri yangbelummerekapahami!serta "ika guru
memberikan pertanyaan kepada peserta didik! peserta didik
tidakadayangmen"awabenderungmerekahanyadiamsa"adanpadaprosesnyapeserta
didik hanya mendengarkan materi yang disampaikan guru danmenatathal
yang dianggap penting oleh peserta didik'-ika model pembela"aran
dan penggunaan sumber bela"ar yang tidak tepat!makaakanmembuat
pesertadidikmen"adi pasif! bosandaninformasi yangdiperoleh tidak
tersimpan lama dalamingatan' -ika hal ini ter"adi
searaberkelan"utan! maka akan memperburuk hasil bela"ar peserta
didik! sertastandard nilai (riteria (etuntasan %inimal )((%* berada
di bawah rata-rata' 5aktoryangmempengaruhi rendahnyahasil
bela"arpesertadidikadalahproses pembela"aranyangmerupakaninti dari
proses pendidikanformal disekolahyangdi dalamnyaterdapat interaksi
antaraguru! materi! danpeserta3didik' Proses pembela"aran tentunya
akan melibatkan metode! modelpembela"aran! media! dan penataan
lingkungan bela"ar sehingga teripta situasibela"ar menga"ar yang
memungkinkan untuk menapai tu"uan pembela"aran' %odel penga"aran
guru yang masih menggunakan metode eramahmembuat peserta didik
men"adi pasif' Sedangkan prinsip teori bela"arkonstrukti3istik
adalah memahami bela"ar sebagai proses pembentukan)kontruksi*
pengetahuan oleh si bela"ar itu sendiri )peserta didik*'
Pengetahuanada di dalam diri seseorang yang sedang mengetahui'
Pengetahuan tidak dapatdipindahkanbegitusa"adari
otakseseoranggurukepadaoranglain)pesertadidik*',%enurut hasil
penelitianyangdilakukanoleh#amimatunNiami dengan"udul pengaruh
strategi pembela"aran inkuiri terhadap hasil bela"ar siswa
padastandar kompetensi menerapkan dasar-dasar elektronika di
S%(Negeri 3Surabaya diperoleh bahwa hasil bela"ar siswa yang
menggunakan strategipembela"aran inkuiri lebih baik daripada hasil
bela"ar siswa yang menggunakanConducting Strategy' Perolehan
thitungsebesar ,3!620 dan ttabel7 ,!68 sehinggathitung 9 ttabel'
(elas yang menggunakan strategi inkuiri dikategorikan aktif
denganpresentase akti3itas sebesar 86!6:;'2Selain itu penelitian
yang dilakukan 4al ini se"alandenganapayangdikemukakan oleh
&ggen dan (auhak seperti dikutip dalam sumber yang
samabahwamodel pembela"aranmemberikankerangkadanarahbagi
guruuntukmenga"ar',A13 Ngali!n, Strategi dan Model Pembelajaran#
(:og'a-arta: $s.a"a 9ressindo, 2(12), h. 6.1) Ngali!n, Ibid5 h. 411
Ngali!n, Ibid13+ari beberapa pendapat menurut para ahli! dapat
disimpulkan bahwa modelpembela"aran merupakan kerangka bagi guru
dalam menga"ar yang melukiskanprosedural yang
sistematis'Sebagaimana yang ditulis Ngalimun )20,2D8* model
pembela"aranmempunyai empat iri khusus yang membedakan dengan
strategi! metode atauprosedur' D:8* menyatakan modelpembela"aran
inkuiri berarti suatu rangkaian kegiatan bela"ar yang
melibatkanseara maksimal seluruh kemampuan peserta didik untuk
menari danmenyelidiki seara sistematis! kritis! logis! analitis!
sehingga mereka dapatmerumuskan sendiri penemuannya dengan penuh
peraya diri,:Sebagaimana yang ditulis oleh Iina San"aya )2008D,?6*
%odelpembela"aran inkuiri adalah rangkaian kegiatan pembela"aran
yang menekankanpada proses berpikir seara kritis dan analitis untuk
menari dan menemukansendiri "awabandari
suatumasalahyangdipertanyakan'Proses berpikir itusendiri biasanya
dilakukan melalui tanya "awab antara guru dan peserta didik',8
%enurut Piaget bahwa model pembela"aranInquiryadalah
modelpembela"aran yang mempersiapkan peserta didik pada situasi
untuk melakukaneksperimen sendiri seara luas agar melihat apa yang
ter"adi! ingin melakukansesuatu! menga"ukan pertanyaan-pertanyaan
dan menari "awaban sendiri
sertamenggabungkanpenemuanyangsatudenganyanglain!
membandingkanapa16 Trianto, Mendesain Model Pembelajaran Ino6ati/#
Progresi/ dan Kontekstual, (0a-arta: 3en;ana, 2(1)), h.64.14 8ina
San"a'a, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan# (0a-arta: 3en;ana, 2((4), h. 195.15yang ditemukan
dengan yang ditemukan peserta didik lain' )%ulyasa!2008D2,*',?+ari
beberapa pendapat tersebut! dapat disimpulkan bahwa
modelpembela"araninkuiri
merupakanpembela"aranyangmelibatkanpesertadidikagar menari dan
menemukan sendiri "awaban dari suatu masalah
yangdipertanyakanuntukmembangunkeakapanintelektual yangterkait
denganproses berpikir reflektif'
%odel pembela"aran langsung menurut .rends dalam#rianto
)20,>D?3*adalahsuatumodel pembela"arandiranangkhusus
untukmenun"angprosesbela"ar peserta didik yang berkaitan dengan
pengetahuan deklaratif
)pengetahuantentangsesuatu*danpengetahuanprosedural
)pengetahuantentangbagaimanamelakukan sesuatu* yang terstruktur
dengan baik! dapat dia"arkan dengan polakegiatan yang bertahap
selangkah demi selangkah' Penga"aran langsung menurut(ardi ),??:D3*
dalam #rianto )20,>D?A* dapat berbentuk eramah!
demonstrasi!pelatihanataupraktik! danker"a kelompok'
Penga"aranlangsungdigunakanuntuk menyampaikan pela"aran yang
ditransformasikan langsung oleh gurukepada peserta didik'2A +ari
beberapa pendapat menurut para ahli! dapat disimpulkan bahwa
modelpembela"aran langsung adalah model pembela"aran yang berkaitan
denganpengetahuan deklaratif dan pengetahuan prosedural dengan
kegiatan tahap demitahap untuk menyampaikan pela"aran yang
ditransformasikan langsung oleh gurukepada peserta didik berbentuk
eramah! demonstrasi! pelatihan atau praktik! danker"a kelompok'2)
Ngali!n, 2p-3it5# h. 1(.21 Trianto, 2p-3it5# h. 91.212.1.&.1
4iri.1iri M,del Pembela%aran Langs"ng2&*'.dapun yang men"adi
hipotesis dalam penelitian ini adalah L.da perbedaanhasil bela"ar
tekniklistrikpesertadidikyangmendapat model pembela"araninkuiri
danyangmendapat model pembela"aranlangsungdi S%(+inamikaPembangunan
, -akartaM'34BAB IIIME$)DE PENELI$IAN3.1.$em0at dan :akt"
PenelitianPenelitian ini dilakukan di S%( +inamika Pembangunan ,
-akarta pada semestergan"il! tahun a"aran 20,AH20,6' 3.2.Met,de
Penelitian%etode yang digunakan dalampenelitian ini adalah
penelitian eksperimen'%etode penelitian eksperimen adalah metode
penelitian yang digunakan untukmenari pengaruh perlakuan tertentu
terhadap yang lain dalamkondisi yangterkendalikan' )Sugiyono!
200?D:2*' Penelitian eksperimen merupakan suatu metodeyang
sistematis dan logis untuk men"awab pertanyaan' +alamhal ini
penelitimemanipulasikan suatu perlakuan! stimulus! atau
kondisi-kondisi tertentu! kemudianmengamati pengaruh atau perubahan
yang diakibatkan oleh manipulasi yangdilakukan seara senga"a tadi'
Untuk mendapatkan pengaruh yang benar-benarbersih dari
faktor-faktor yang tidak diteliti
makapenelitiperlumelakukanontrolyang ermat terhadap kemungkinan
masuknya pengaruh faktor lain' )Syamsuddin K/ismaia!
200:D,A0*'+alam bidang pendidikan metode penelitian eksperimen
adalah metodepenelitian yang digunakan untuk mengetahui pengaruh
dari tindakan atau perlakuantertentu yang senga"a dilakukan
terhadap suatu kondisi tertentu' +engan kata lain!penggunaan metode
eksperimen dalam penelitian pendidikan "angan men"awab apa39yang
akan ter"adi bila dilakukan sesuatu pada kondisi-kondisitertentu
yang dikontroldengan teliti' +alamhubungan ini peneliti
memanipulasi suatu stimuli berupatreatmenataukondisi-kondisi
eksperimental! kemudianmengobser3asi pengaruhatau perubahan yang
diakibatkan oleh perlakuan atau manipulasi yang seara
senga"adilakukan tadi' )Iina San"aya!
20,3D:?*#ahapan-tahapandalampenelitianeksperimenmenurut Sukardi
)2003* dalam)Syamsuddin K /ismaia! 200:D,A>* sebagai berikut D,'
%elakukan ka"ian seara induktif yang berkaiterat dengan
permasalahan yang hendak dipeahkanB2' %engidentifikasi dan
mendefinisikan masalahB3' %elakukan studi literatur dari beberapa
sumberyangrele3an! memformulasikanhipotesispenelitian!
menentukan3ariabeldanmerumuskan definisi operasional dan definisi
istilahB>' %embuat renana penelitian yang di dalamnyamenakup
kegiatanDa' %engidentifikasi 3ariabel luar yang tidak diperlukan!
tetapi memungkinkanter"adinya kontaminasi proses eksperimen'b'
%enentukan ara mengontrol'' %emilih ranangan penelitian yang
tepat'd' %enentukan populasi! memilih sampel yang mewakili serta
memilihse"umlah sub"ek penelitian'e' %embagi sub"ek dalam kelompok
ontrol maupun kelompok eksperimen'f' %embuat instrumen! mem3alidasi
instrumen! dan melakukan studipendahuluanagar
diperolehinstrumenyangmemenuhi persyaratanuntukmengambil data yang
diperlukan'g' %engidentifikasi prosedur pengumpulan data! dan
menentukan hipotesis'A' %elaksanakan eksperimen'6' %engumpulkan
data kasar dari proseseksperimen':'
%engorganisasikandanmendeskripsikandatasesuai dengan 3ariabel yang
telah ditentukan'8' %enganalisis data dan melakukan tes9ost
TestIn-!iri