i PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR IPS KELAS IVB SDN NGALURAN 3 KABUPATEN DEMAK Oleh AMELIA SAFITRI NIM 201033166 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014
22
Embed
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN …eprints.umk.ac.id/3257/1/Halaman_Judul.pdfKeaktifan belajar siswa secara klasikal pada pra siklus sebesar 568, persentase 53,79% dengan kategori penilaian
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
NUMBERED HEADS TOGETHER DALAM MENINGKATKAN
KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR IPS KELAS
IVB SDN NGALURAN 3 KABUPATEN DEMAK
Oleh
AMELIA SAFITRI
NIM 201033166
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2014
ii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
NUMBERED HEADS TOGETHER DALAM MENINGKATKAN
KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR IPS KELAS
IVB SDN NGALURAN 3 KABUPATEN DEMAK
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
NUMBERED HEADS TOGETHER DALAM MENINGKATKAN
KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR IPS KELAS
IVB SDN NGALURAN 3 KABUPATEN DEMAK
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
Amelia Safitri
NIM 201033166
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2014
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Jika seseorang bepergian dengan tujuan mencari ilmu, maka Allah
akan menjadikan perjalanannya seperti perjalanan menuju surga”.
(Hadist Nabi Muhammad SAW dari H.R Muslim)
“Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak
menyadari betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat
mereka menyerah”. (Thomas Alva Edision)
PERSEMBAHAN
Syukur Alhamdulillah karya ini kupersembahkan kepada
1. Kedua orang tuaku, ibunda Miyati dan ayahanda
Ngatman yang selalu mencurahkan do’anya
untukku
2. Adikku Yuni Rahmawati, Indah Sofiani dan Anugraha
Pasha yang selalu menjadi sahabat yang baik bagiku
3. Sahabat-sahabat dan teman-teman seperjuangan di
PGSD UMK angkatan 2010 yang selalu memberikan
dukungan untukku
4. Pembaca yang budiman
v
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi oleh Amelia Safitri (NIM. 201033166) ini telah diperiksa dan disetujui
untuk diuji.
Kudus, Juli 2014
Pembimbing I
Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd
NIS. 0610701000001218
Kudus, Juli 2014
Pembimbing II
Santoso, S.Pd.,M.Pd
NIDN 0608038502
Mengetahui
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Dr. Slamet Utomo, M.Pd
NIP. 19621219 198703 1 001
vi
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi oleh Amelia Safitri (NIM. 201033166) ini telah dipertahankan di depan
Dewan Penguji pada tanggal 23 Juli 2014 sebagai syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Kudus, 23 Juli 2014
Dewan Penguji
Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd (Ketua)
NIS. 0610701000001218
Santoso, S.Pd.,M.Pd (Anggota)
NIDN 0608038502
Ika Oktavianti, S.Pd.,M.Pd (Anggota)
NIDN 06131108401
Imaniar Purbasari, S.Pd.,M.Pd (Anggota)
NIDN 0619128801
Mengetahui,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Dr. Slamet Utomo, M.Pd
NIP. 19621219 198703 1 015
vii
PRAKATA
Segala puji dan syukur senantiasa peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada peneliti, sehingga
peneliti dapat menyusun skripsi yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Numbered Heads Together dalam Meningkatkan Keaktifan dan
Prestasi Belajar IPS Kelas IVB SDN Ngaluran 3 Kabupaten Demak”.
Skripsi ini disusun dalam rangka untuk memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan pada Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dalam penyelesaian
skripsi ini tentu berkat bantuan dari banyak pihak. Pada kesempatan ini peneliti
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
atas izin dan rekomendasinya kepada peneliti untuk menyusun skripsi.
2. Dr. Murtono, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
atas izin dan rekomendasinya kepada peneliti untuk menyusun skripsi ini.
3. Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd, Dosen pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan saran-saran kepada peneliti sejak awal penelitian sampai
dengan selesainya penulisan skripsi ini.
4. Santoso, S.Pd.,M.Pd, Dosen pembimbing II yang telah meluangkan waktu,
tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan saran-saran kepada
peneliti sampai selesainya penulisan skripsi ini.
viii
5. Kepala SDN Ngaluran 3 Kabupaten Demak yang telah memberikan izin
penelitian di SDN Ngaluran 3 Kabupaten Demak.
6. Guru kolaborator yang telah membantu pelaksanaan penelitian di kelas
IVB SDN Ngaluran 3 Kabupaten Demak.
7. Seluruh Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar yang telah memberikan ilmu kepada peneliti.
8. Kedua orang tua dan saudaraku yang telah memotivasi selama penyusunan
skripsi ini.
9. Seluruh siswa kelas IVB SDN Ngaluran 3 Kabupaten Demak yang telah
menjadi subjek penelitian.
10. Semua pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini.
Demikian skripsi ini telah tersusun sesuai rencana semoga bermanfaat bagi
ilmu pengetahuan. Demi kesempurnaan skripsi ini saran dan kritik yang
membangun sangat diharapkan peneliti.
Kudus, Juli 2014
Peneliti
Amelia Safitri
NIM 201033166
ix
ABSTRACT
Safitri, Amelia. 2014. Application of Cooperative Learning Model by Type
Numbered Heads Together to Increase Activeness and Achievement of
Social Studies by class IVB of SDN Ngaluran 3 Demak. Skripsi.
Elementary Teacher Education of Teacher and Education Faculty of Muria
Kudus University. Advisor: (i) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd., (ii) Santoso,
S.Pd., M.Pd.
Keywords : Achievement of Social Studies, Teaching Skills of Teachers,
Students' Learning Activeness, Cooperative Learning Model by
Tipe Numbered Heads Together
The background of this research is the low of activeness and achievement
to learning social studies, caused by the teach of monotonous method, invariable
learning and too much theorize without using learning models varied. Therefore,
required of appropriate learning method. One of them, with application of
cooperative learning model by tipe Numbered Heads Together. The statement of
the problems on the research are how can cooperative learning model by tipe
numbered heads together to increase activeness, teachers’teaching skills and
achievement of social studies by class IVB of SDN Ngaluran 3 Demak. The
purpose of the research is describe cooperative learning model by type Numbered
Heads Together to increase activeness, teachers’teaching skills and achievement
of social studies by class IVB of SDN Ngaluran 3 Demak.
Cooperative learning model by type Numbered Heads Together is model
of group discussion with the numbering for each member of the group, consists of
phase 1: numbering, phase 2: ask a question, phase 3: think together and phase 4:
answer. While IPS is one of the subjects as a combination of a number of social
subjects studied a set of events, facts, concepts, and generalizations related to
social issues, the material under study is a cooperative.
This type of research is classroom action research the subject by class IVB
of SDN Ngaluran 3 Demak did on November 2013 to July 2014. This research did
in 2 cycles, with two meetings in each cycle. Method of collecting data used
interview, test, observation and documentation. The instrument used list of
question in interview, evaluation test, and observation sheet. The technique of
analysis data used are technique of qualitative and quantitative data.
The results showed that the activeness, teaching skills of teachers and
achievement of social studies to increase in each cycle. The Students' learning
activeness in the classical in pre-cycle is 568, persentage 53,79% with less
valuation category, In cycle 1 increase to 691,5, persentage 65,48% with good
assessment category and in cycle 2 increased to 849, persentage 80,39% with
excellent assessment category. In cycle 1, teaching skills of teachers got the
average score 2,9, persentage 73,44% with good assessment category, in cycle 2
increase to 3,6, persentage 90,63% with excellent assessment category. In pre-
cycle, achievement of social studies (cognitive) gets an average of 56,52 with
classical completeness 30,30%, in cycle 1 increase to 64,55 with classical
x
completeness 60,61% and in cycle 2 increase to 73,48 with classical completeness
78,79%. In cycle 1, achievement of social studies (affective and psychomotor) got
the score 1068,5, persentage 67,46% with good assessment category and in cycle
2 increase to 1283, persentage 80,99% with excellent assessment category.
The conclusion of this study is application of cooperative learning model
by type Numbered Heads Together to increase activeness, teaching skills of
teachers and achievement of social studies. The suggestions in the research
students should be more active in participating in social studies learning and
cooperative learning model by tipe Numbered Heads Together can be an
alternative to increase activeness and achievement of social studies.
xi
ABSTRAK
Safitri, Amelia. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Numbered Heads Together dalam Meningkatkan Keaktifan dan Prestasi
Belajar IPS Kelas IVB SDN Ngaluran 3 Kabupaten Demak. Skripsi.
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Dr. Sri
Utaminingsih, M.Pd., (ii) Santoso, S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci : Prestasi Belajar IPS, Keterampilan Mengajar Guru, Keaktifan
Belajar Siswa, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered
Heads Together.
Penelitian ini dilatarbelakangi keaktifan dan prestasi belajar IPS rendah
karena guru mengajar monoton, mendominasi kegiatan pembelajaran dan
menggunakan metode ceramah tanpa model pembelajaran yang variasi. Untuk itu
diperlukan model pembelajaran yang tepat. Salah satunya dengan menerapkan
model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together. Rumusan
masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana model pembelajaran kooperatif
tipe Numbered Heads Together dapat meningkatkan keaktifan, keterampilan
mengajar guru, dan prestasi belajar IPS kelas IVB SDN Ngaluran 3 Kabupaten
Demak. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan model pembelajaran
kooperatif tipe Numbered Heads Together untuk meningkatkan keaktifan,
keterampilan mengajar guru, dan prestasi belajar IPS kelas IVB SDN Ngaluran 3
Kabupaten Demak.
Model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together adalah
model diskusi kelompok dengan pemberian nomor pada tiap anggota dalam
kelompok, yang terdiri dari fase 1: penomoran, fase 2: mengajukan pertanyaan,
fase 3: berpikir bersama dan fase 4: menjawab. Sedangkan IPS adalah salah satu
mata pelajaran yang merupakan paduan sejumlah mata pelajaran sosial yang
mengkaji seperangkat peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi yang berkaitan
dengan isu sosial, dengan materi yang diteliti adalah koperasi.
Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan subjek
kelas IVB SDN Ngaluran 3 yang dilaksanakan pada bulan November 2013
sampai Juli 2014. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, dengan dua kali
pertemuan setiap siklusnya. Metode pengumpulan data yang digunakan berupa
wawancara, tes, observasi, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan berupa
lembar wawancara, soal evaluasi, dan lembar observasi. Teknik analisis data yang
digunakan yaitu teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa keaktifan, keterampilan mengajar
guru dan prestasi belajar IPS meningkat setiap siklusnya. Keaktifan belajar siswa
secara klasikal pada pra siklus sebesar 568, persentase 53,79% dengan kategori
penilaian kurang, siklus 1 meningkat menjadi 691,5, persentase 65,48% dengan
kategori penilaian baik dan siklus 2 meningkat menjadi 849, persentase 80,39%
dengan kategori penilaian baik sekali. Keterampilan mengajar guru siklus 1
memperoleh skor rata-rata 2,9, persentase 73,44% dengan kategori penilaian baik,
siklus 2 meningkat menjadi 3,6, persentase 90,63% dengan kategori penilaian
xii
baik sekali. Prestasi belajar IPS (ranah kognitif) pada pra siklus mendapat rata-
rata sebesar 56,52 dengan ketuntasan klasikal 30,30%, siklus 1 meningkat
menjadi 64,55 dengan ketuntasan klasikal 60,61% dan siklus 2 lebih meningkat
menjadi 73,48 dengan ketuntasan klasikal 78,79%. Prestasi belajar IPS (ranah
afektif dan psikomotorik) siklus 1 sebesar 1068,5, persentase 67,46% dengan
kategori penilaian baik dan siklus 2 meningkat menjadi 1283, persentase 80,99%
dengan kategori penilaian baik sekali.
Simpulan pada penelitian ini ialah menerapkan model pembelajaran
kooperatif tipe Numbered Heads Together dapat meningkatkan keaktifan,
keterampilan mengajar guru dan prestasi belajar IPS. Saran dalam penelitian
hendaknya siswa bisa lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran IPS dan model
pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together dapat dijadikan alternatif
untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar IPS.
xiii
DAFTAR ISI
SAMPUL ......................................................................................................... i
LOGO .............................................................................................................. ii
JUDUL ............................................................................................................ iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. iv
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. v
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... vi
PRAKATA ...................................................................................................... vii
ABSTRACT .................................................................................................... ix
ABSTRAK ...................................................................................................... xi
DAFTAR ISI ................................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL........................................................................................... xvi
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xviii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xix
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1
1.1 Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................... 6
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................ 6
1.4 Kegunaan Penelitian............................................................................ 7
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ................................................................... 8