i PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY INTELLECTUALY REPETITION (AIR) DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DI KELAS V SD NEGERI SIDOREJO LOR 06 SALATIGA SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014 Skripsi Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Oleh Aditya Nugroho 292010265 PROGRAM STUDI S1 PGSD FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2014
16
Embed
Penerapan Model Pembelajaran Auditory Intellectualy ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/8085/7/T1_292010265_Judul.pdf · i penerapan model pembelajaran auditory intellectualy
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY INTELLECTUALY
“Tujuan pendidikan adalah untuk menggantikan pikiran yang
kosong dengan pikiran yang terbuka” (Malcolm S. Forbes)
Menuntut ilmu sejak dari buaian belajar membuka mata hingga
terbenamnya senja saat mata menutup usia. Belajar dari
pengalaman, memanfaatkan waktu lebih mahal daripada emas,
sedangkan sebaik-baiknya teman duduk pada setiap waktu
adalah buku.
Semua usaha baiknya dimulai dari setiap waktu bahkan diwaktu
kecil, karena ilmu pengetahuan diwaktu kecil itu, bagai ukiran di
atas batu. Belajarlah diwaktu kecil dan amalkanlah diwaktu besar,
karena ilmu tanpa amalan bagai pohon tak berbuah.
Tentang sahabat “ Kecintaan atau ketulusan teman itu, akan
tampak pada waktu kesempitan. Sedangkan sahabat selalu
bertingkah dan berfikir untuk tidak menyakiti tanpa disadari, hingga
menjadi teman istimewa, lihatlah senyumnya saat dia susah sedang
melihatmu gembira, dan nikmati air matanya saat matamu
membenam senja”.
PERSEMBAHAN
Syukur karya tulis ini, penulis persembahkan kepada:
SD Negeri Sidorejo Lor 06 Salatiga
FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKA S1 PGSD UKSW
v
UCAPAN TERIMAKASIH
Puji syukur atas limpahan berkat, rahmat, serta hidayah yang telah di
berikan Allah SWT, sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi
ini dengan baik. Adapun skripsi ini berjudul “Penerapan Model Pembelajaran AIR
(Auditory Intellectually Repetition) Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Di Kelas V SD Negeri
Sidorejo Lor 06 Salatiga Semester II Tahun Ajaran 2013-2014”. Pada kesempatan
ini penulis mengucapkan terimakasi atas kerjasama, bimbingan, serta bantuan dari
semua pihak. Secara khusus penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
2. Herry Sanoto, S.Si. M.S.i. selaku Kaprogdi S1 Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya
Wacana.
3. Prof. Dr. Slameto, M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah memberikan
motivasi serta bimbingan selama dalam penulisan skripsi ini.
4. Bapak Adi Winanto selaku wali studi yang telah memberi dukungan motivasi
selama perkuliahan.
5. Ayah dan Ibuku yang selalu ada dalam setia susah dan senang di perjalanan
hidupku.
6. Kakakku Shinta Kusumaningtya dan adikku Aristya Senja yang selalu jail
soal Jodoh dan mbocorin rahasiaku terus.
7. Sahabat - sahabat seperjuanganku Lacta Wage (Fika, Kuni, April, Dhita),
Oka, Agata, Herlin, Putra PE, Benaya, Choiry, Agus, Raras, andihini,
Mommy, Azizah.
8. Ibu Mei Inayati, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SD Negeri Sidorejo lor 06
Salatiga yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
9. Bapak Joko Sulistyo, S.Pd. selaku Guru Kelas V SD Negeri Sidorejo Lor 06
Salatiga yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.
vi
10. Siswa kelas V dan VI SD Negeri Sidorejo Lor 06 yang telah berpartisipasi
dalam pelaksanaan penelitian
11. Seluruh Sahabat mahasiswa RS10I atas motivasi dan kejasamanya saat
perkuliahan dan selama penyusunan skripsi.
12. Teman-teman FKIP sekalian, yang selalu menyemangati, dan membantuku
selama perkuliahan dan dalam penyusunan skripsi ini.
Salatiga, 17 Mei 2014
Penulis
i
ABSTRAK
Nugroho, Aditya. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Auditory Intellectualy Repetition (AIR) Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Di Kelas V SD Negeri Sidorejo Lor 06 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2013/ 2014. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing: Prof. Dr. Slameto, M.Pd
Kata Kunci: Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition, Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam.
Berlatar belakang masalah dari rendahnya hasil belajar siswa kelas V SDN Sidorejo Lor 06 Salatiga pada mata pelajaran IPA, dikarenakan guru masih mendominasi dalam proses pembelajaran. Hal ini mengakibatkan banyaknya siswa yang belum mencapai KKM setelah diadakan ulangan harian. Untuk itu, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar melalui penerapan model pembelajaran Auditory Intellectualy Repetition pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam siswa kelas V SD Negeri Sidorejo Lor 06 Salatiga Tahun Pelajaran 2013/2014.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Model PTK yang digunakan adalah model siklus dari Arikunto dengan menggunakan 2 siklus, yang masing-masing siklus terdiri dari 4 tahapan, yakni perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek Penelitian Tindakan Kelas ini adalah siswa kelas V SD Negeri Sidorejo Lor 06 Salatiga sebanyak 14 siswa. Teknik pengumpulan data dengan teknik tes (tes formatif) dan non tes (observasi). Adapun instrumen penelitiannya dengan menggunakan butir-butir soal dan lembar observasi untuk langkah-langkah model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition. Teknik analisis yang digunakan adalah Kualitatif deskriptif yang meliputi jumlah, mean, skor minimal-maksimal, persentase, dan perbandingan antar siklus.
Penggunaan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition dapat meningkatkan hasil belajar. Peningkatan hasil belajar dapat terlihat pada besarnya ketuntasan dari kondisi awal prasiklus (awal) sebesar 4 atau 28,59% siswa, siklus I sebesar 11 atau 78,56% siswa, dan pada siklus II sebesar 14 atau 100% siswa. Dilihat dari skor minimal prasiklus sebesar 33, siklus I sebesar 56, dan pada siklus II sebesar 72. Sedangkan skor maksimal prasiklus sebesar 80 , siklus I sebesar 84, dan pada siklus II sebesar 92. Berdasarkan hasil belajar pada prasiklus, siklus I, Siklus II menunjukkan bahwa hasil belajar klasikal sudah memenuhi target indikator yang telah ditetapkan yakni ≥ 80% dari keseluruhan jumlah siswa mengalami ketuntasan belajar.
ii
KATA PENGANTAR
Sebuah kegiatan pembelajaran haruslah menjadi interaksi dan kemauan
yang seimbang antara guru dengan peserta didiknya. Dalam hal ini, guru dituntut
memiliki dan menguasai berbagai model, metode, dan strategi untuk menggugah
dan menarik daya paham serta tepat diterapkan kepada siswanya mengenai materi
yang akan di ajarakan. Pembelajaran yang baik haruslah mampu menciptakan
kelas yang produktif, tujuannya agar siswa memiliki daya tarik dan antusias yang
tinggi dalam menerima suatu pembelajaran.
Skripsi ini menyajikan beberapa masalah pendidikan yang terjadi khususnya
pada anak sekolah dasar serta cara mengatasinya. Penulis menggunakan pola
Penelitian Tindakan Kelas untuk mengatasi masalah yang terjadi. Adapaun
penelitian ini diangkat dari hasil temuan yang diperoleh di lapangan, yakni dalam
proses belajar mengajar. Penelitian ini memfokuskan pada pembahasan tentang
penerapan model pembelajaran Auditory Intellectaly Repetition untuk
meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di
Kelas V.
Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah
membantu, sampai skripsi ini dapat di wujudkan. Saran serta koreksi dari
pembaca sangatlah diharapkan serta akan diterima dengan tangan terbuka.
Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat sebagaimana yang diharapkan.