perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user i PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION DENGAN MEDIA MODEL BANGUN RUANG DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS V SDN 2 PANJER TAHUN AJARAN 2014/2015 SKRIPSI Oleh: ASIH PANGESTIKA K7111505 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2015
20
Embed
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE GROUP … fileMenyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul: “Penerapan Model Kooperatif Tipe Group Investigation dengan Media Model Bangun Ruang dalam
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION
DENGAN MEDIA MODEL BANGUN RUANG DALAM PENINGKATAN
PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG BANGUN RUANG
PADA SISWA KELAS V SDN 2 PANJER
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
ASIH PANGESTIKA
K7111505
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Asih Pangestika
NIM : K7111505
Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/ S1 PGSD
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul: “Penerapan Model Kooperatif
Tipe Group Investigation dengan Media Model Bangun Ruang dalam
Peningkatan Pembelajaran Matematika tentang Bangun Ruang pada Siswa
Kelas V SDN 2 Panjer Tahun Ajaran 2014/2015” ini benar-benar merupakan
hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis
lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan/plagiat, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Kebumen, Juli 2015
Yang membuat pernyataan
Asih Pangestika
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION
DENGAN MEDIA MODEL BANGUN RUANG DALAM PENINGKATAN
PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG BANGUN RUANG
PADA SISWA KELAS V SDN 2 PANJER
TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh:
ASIH PANGESTIKA
K7111505
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Nama : Asih Pangestika
NIM : K7111505
Judul Skripsi : Penerapan Model Kooperatif Tipe Group Investigation
dengan Media Model Bangun Ruang dalam
Peningkatan Pembelajaran Matematika tentang Bangun
Ruang pada Siswa Kelas V SDN 2 Panjer Tahun
Ajaran 2014/2015.
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, Juli 2015
Dosen Pembimbing I
Drs. Suhartono, M.Pd.
NIP. 19620520 198803 1 003
Dosen Pembimbing II
Drs. Joharman, M.Pd.
NIP. 19560525 198003 1 003
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
PENGESAHAN PENGUJI
Nama : Asih Pangestika
NIM : K7111505
Judul Skripsi : Penerapan Model Kooperatif Tipe Group Investigation dengan
Media Model Bangun Ruang dalam Peningkatan Pembelajaran
Matematika tentang Bangun Ruang pada Siswa Kelas V SDN 2
Panjer Tahun Ajaran 2014/2015.
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Rabu, 08 Juli 2015. Skripsi telah direvisi sesuai balikan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama terang Tanda tangan
Ketua : Drs. Triyono, M.Pd.
Sekretaris : Drs. Ngatman, M.Pd.
Penguji I : Drs. Suhartono, M.Pd.
Penguji II : Drs. Joharman, M.Pd.
Mengetahui
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd
NIP. 19610124 198702 1 001
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
ABSTRAK
Asih Pangestika. PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE GROUP
INVESTIGATION DENGAN MEDIA MODEL BANGUN RUANG DALAM
PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG
BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS V SDN 2 PANJER TAHUN
AJARAN 2014/2015. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret. Juli 2015.
Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan langkah-langkah
penerapan model kooperatif tipe Group Investigation (GI) dengan media model
bangun ruang dalam peningkatan pembelajaran Matematika tentang bangun
ruang, (2) meningkatkan pembelajaran Matematika tentang bangun ruang melalui
penerapan model kooperatif tipe GI dengan media model bangun ruang, dan (3)
menemukan kendala dan solusi penerapan model kooperatif tipe GI dengan media
model bangun ruang dalam peningkatan pembelajaran Matematika.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif yang
dilaksanakan dalam tiga siklus, dengan tiap siklus dua pertemuan yang terdiri dari
tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini
adalah siswa kelas V SDN 2 Panjer yang berjumlah 33 siswa. Sumber datanya
yaitu siswa kelas V, guru kelas V, observer, dan dokumen. Teknik pengumpulan
data menggunakan tes, observasi, wawancara, dan dokumen.
Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa model kooperatif tipe GI
dengan media model bangun ruang pada pembelajaran Matematika tentang
bangun ruang telah dilaksanakan dengan langkah-langkah yang tepat sehingga
mampu meningkatan proses dan hasil belajar siswa kelas V SDN 2 Panjer yang
dibuktikan dengan persentase ketuntasan nilai proses dan hasil belajar. Hasil
penilaian proses memperoleh persentase sebesar 50% pada siklus I, siklus II
sebesar 83,33%, siklus III sebesar 96,97% dan hasil belajar yaitu siklus I sebesar
81,82%, siklus II sebesar 86,36% dan siklus III sebesar 95,45% dari KKM ≥ 70.
Simpulan penelitian ini adalah: (1) langkah-langkah penerapan model
kooperatif tipe GI dengan media model bangun ruang yaitu penjelasan
materi/topik dengan media model bangun ruang, pembagian kelompok heterogen,
pemilihan subtopik, perencanaan langkah-langkah investigasi, investigasi dengan
media model bangun ruang, presentasi hasil investigasi dengan media model
bangun ruang, evaluasi; (2) penerapan model kooperatif tipe GI dengan media
model bangun ruang yang dilaksanakan dengan langkah-langkah yang tepat dapat
meningkatkan pembelajaran Matematika tentang bangun ruang; dan (3) kendala
penerapan model kooperatif tipe GI dengan media model bangun ruang yaitu: (a)
guru kurang matang dalam mempersiapkan pembelajaran; (b) beberapa siswa
masih mendominasi dan sulit menerima anggota kelompok secara demokratis; dan
(c) pembelajaran tidak selesai tepat waktu. Solusinya yaitu: (a) guru harus
memahami betul langkah-langkah pembelajaran dan memaksimalkan media; (b)
guru harus terus memotivasi siswa untuk bekerja sama; dan (c) guru harus lebih
tegas dalam memberikan batasan waktu dan mengatur waktu pembelajaran.
Kata kunci: Group Investigation, Media Model Bangun Ruang, Matematika
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
ABSTRACT
Asih Pangestika. THE IMPLEMENTATION OF GROUP INVESTIGATION
COOPERATIVE MODELS USING GEOMETRICAL MODEL MEDIA IN
IMPROVING MATHEMATICS LEARNING ABOUT GEOMETRY FOR THE
FIFTH GRADE STUDENTS OF SDN 2 PANJER IN ACADEMIC YEAR
2014/2015. Thesis. Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret
University. July 2015.
The objectives of this research are: (1) to describe steps of the
implementation of Group Investigation (GI) cooperative models using geometrical
model media in improving Mathematics learning about geometry, (2) to improve
Mathematics learning about geometry through the implementation of cooperative
models GI type by geometrical model of media, and (3) to find problems and
solutions about the implementation of GI cooperative models using geometrical
model media in improving Mathematics learning about geometry.
This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR)
conducted in three cycles, with each cycle consisting of two meetings of planning,
action, observation, and reflection. Subjects were fifth grade students of SD
Negeri 2 Panjer, amounting to 33 students. Sources of data in this research were
fifth grade students, fifth grade teacher, observers, and documents. Data
collection technique used tests, observations, interviews, and documents.
The results of this research indicate that the implementation of GI
cooperative models using geometrical model media in improving Mathematics
learning about geometry has been carried out with appropriate steps so that can
improve learning process and learning outcomes of the fifth grade students in SD
Negeri 2 Panjer, evidenced by the percentage of completeness of learning process
and learning outcomes. Result of learning process obtain a percentage of 50% in
the first cycle, in the second cycle 83.33%, in the third cycle 96.97% and result of
learning outcomes in the first cycle of 81.82%, in the second cycle 86.36%, and
95.45% in the third cycle of the minimum completeness criteria more than 70.
The conclusions of this research are: (1) the implementation steps of GI
cooperative models using geometrical model media through the following stages:
explanation of the material using geometrical model media, distribution of
heterogeneous groups, selection of subtopics, planning of steps investigations,
investigations using geometrical model media, presentation of investigation
results using geometrical model media, evaluation; (2) the implementation of GI
cooperative models using geometrical model media implemented with appropriate
steps can improve Mathematics learning about geometry; and (3) problems in the
application of GI cooperative models using geometrical model media are: (a) the
teacher was not well prepared in learning, (b) some students were still dominate
and difficult to accept group members, and (c) learning finished not on time.
Solutions are: (a) the teacher should fully understand the learning steps and
maximize the media, (b) the teacher should continuously motivate students to
work together, and (c) the teacher should be more assertive in giving time limit
and manage time allocation for learning.
Keywords: Group Investigation, geometrical model media, Mathematics
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
MOTTO
“Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan suatu kaum
sehingga mereka merubah keadaan yang ada pada diri mereka
sendiri”
(Qs. ar Ra’d : 11)
“Siapapun yang mencari pengetahuan tetapi tidak
mewujudkannya, bagaikan orang yang membajak tanah tanpa
menabur benih”
(Saadi)
“Milikilah mimpi yang besar, bekerja keras dan jangan menyerah”
(Cinta Laura K)
“Setiap orang belum tentu baik, tapi setiap orang punya kebaikan”
(Peneliti)
“Pikir dan jalani. Jangan berpikir tanpa dijalani dan jangan dijalani
tanpa berpikir”
(Peneliti)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Dengan Menyebut Nama Allah SWT teriring doa dan ungkapan syukur
Alhamdulillah, saya persembahkan karya ini untuk:
“Keluargaku”
(Bapak Sutaryo dan Ibu Suyinah, Henni, Gyna, Davina) Bapak, terima kasih telah membimbingku menjadi anak yang berbakti. Terima
kasih telah melahirkanku Ibu. Terima kasih karena sampai detik ini kasih sayang,
dukungan, dan doa selalu kalian limpahkan untukku.
“Dosen Pembimbing”
(Alm. Drs. H. Setyo Budi, M.P.d. dan Drs. Joharman, M.Pd.) Terima kasih untuk bimbingan, bantuan dan semangat sehingga saya dapat
menyelesaikan skripsi ini.
“Ibu dan Bapak Kos”
(Ibu Sri Utami dan Pak Wahyudi) Terima kasih telah menyediakan rumah yang begitu nyaman bagi kami anak
rantau. Terima kasih telah menganggap kami layaknya anak sendiri.
“Wisma Melati”
(Amalia, Nisa, Rosi, Indek, Kenia, Ita, Intan) Terima kasih telah meluangkan waktu kalian untuk mendengar keluh kesahku,
membantuku dalam keadaan apapun, terima kasih telah menjadi adik-adik dan
kakak-kakak yang baik untukku. Amalia, terima kasih karena selalu
mendukungku dan menerimaku apa adanya sebagai teman satu kamar.
“Partner Perjuangan”
(Yan Aftariawan) Terima kasih atas segalanya, terima kasih telah menjadikanku sebagai bagian
dalam hidupmu. Terima kasih atas dukungan, doa dan waktu darimu untukku.
Empat tahun ini baru mulanya, semoga kita selalu berjuang bersama.
“Sabahatku”
(KBM48 & PGSD Kebumen) Terima kasih untuk kalian semua sahabat-sahabatku. Dari kalian aku banyak
belajar dan menjadi lebih baik.
“Keluarga Besar SDN 2 Panjer ”
(Pak Mino, Seluruh Bapak Ibu Guru, dan Murid-Muridku) Terima kasih untuk tempat, pengalaman dan keluarga yang telah menerima saya
sebagai bagian didalamnya.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang,
yang memberikan rahmat dan taufik-Nya berupa ilmu, kemampuan dan
kesehatan, sehingga atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi
Penelitian Tindakan Kelas yang berjudul “Penerapan Model Kooperatif Tipe
Group Investigation dengan Media Model Bangun Ruang dalam Peningkatan
Pembelajaran Matematika tentang Bangun Ruang pada Siswa Kelas V SDN
2 Panjer Tahun Ajaran 2014/ 2015”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan,
bimbingan, serta pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Drs. Suhartono, M.Pd. selaku kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Kebumen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret.
3. Almarhum Drs. H. Setyo Budi, M.Pd. dan Drs. Suhartono, M.Pd. selaku dosen
pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan
kepada peneliti sehingga skripsi ini dapat selesai dengan lancar.
4. Drs. Joharman, M.Pd. selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, arahan, dan dorongan kepada peneliti sehingga skripsi ini dapat
selesai dengan lancar.
5. H. Mino Wahyono, S. Pd.I. selaku Kepala Sekolah SD Negeri 2 Panjer yang
telah memberikan izin penelitian di SD Negeri 2 Panjer.
6. Dwi Sunarsih, S.Pd.SD. selaku guru kelas V SD Negeri 2 Panjer yang
bersedia membantu peneliti dalam proses penelitian.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
7. Segenap keluarga yang telah mendoakan dan memberikan dukungan kepada
peneliti untuk menyelesaikan skripsi ini.
8. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh
karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat peneliti harapkan. Akhirnya
peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti dan bagi para
pembaca.
Surakarta, Juli 2015
Peneliti
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi
HALAMAN MOTTO .................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... ix
KATA PENGANTAR ..................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xviii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ......................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian..................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian................................................................... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ........................................................................... 8
1. Pembelajaran Matematika tentang Bangun Ruang pada
Siswa Kelas V SD ............................................................. 8
2. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Group
Investigation dengan Media Model Bangun Ruang ......... 24
B. Penelitian yang Relevan ......................................................... 42
C. Kerangka Berpikir .................................................................. 44
D. Hipotesis Tindakan................................................................. 46
Halaman
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................. 47
B. Subjek Penelitian ..................................................................... 49
C. Data dan Sumber Data ............................................................ 49
D. Pengumpulan Data .................................................................. 50
E. Validitas Data .......................................................................... 56
F. Analisis Data ........................................................................... 57
G. Indikator Kinerja Penelitian .................................................... 59
H. Prosedur Penelitian.................................................................. 60
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pratindakan ..................................................................... 65
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ............................................ 67
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ..................................... 155
D. Pembahasan .................................................................................... 165
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ......................................................................................... 171
B. Implikasi ......................................................................................... 172
C. Saran ............................................................................................... 173
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 175
LAMPIRAN
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1. Pemetaan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran
Matematika Kelas V Semester 2 tentang Bangun Ruang ..................... 18
2.2. Pemetaan Kompetensi Dasar dan Indikator ........................................... 18
3.1. Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru dan Siswa dalam Penerapan Model
Kooperatif tipe GI dengan Media Model Bangun Ruang ....................... 54
3.2. Kisi-Kisi Pedoman Wawancara terhadap Guru dan Siswa dalam
Penerapan Model Kooperatif tipe GI dengan Media Model Bangun
Ruang ...................................................................................................... 54
3.3. Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Matematika................................ 56