perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user i PENERAPAN METODE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DILENGKAPI LEMBAR KERJA SISWA (LKS) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN KELAS XI SEMESTER GENAP SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI Oleh : INDAH FATONI K3309046 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA OKTOBER 2013
19
Embed
PENERAPAN METODE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) … fileTeams Games Tournament (TGT) dilengkapi Lembar Kerja Siswa (LKS) dan meningkatkan prestasi belajar siswa pada pokok bahasan kelarutan
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
PENERAPAN METODE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DILENGKAPI
LEMBAR KERJA SISWA (LKS) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS
DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN
KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN KELAS XI
SEMESTER GENAP SMA NEGERI 2 SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh :
INDAH FATONI
K3309046
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
OKTOBER 2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini,
Nama : Indah Fatoni
NIM : K3309046
Jurusan/Program Studi : P.MIPA/Pendidikan Kimia
menyatakan bahwa makalah skripsi saya berjudul ”PENERAPAN METODE
TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DILENGKAPI LEMBAR KERJA
SISWA (LKS) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI
BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN KELARUTAN DAN HASIL
KALI KELARUTAN KELAS XI SEMESTER GENAP SMA NEGERI 2
SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013” ini benar-benar merupakan
hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain
telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Oktober 2013
Yang membuat pernyataan,
Indah Fatoni
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PENERAPAN METODE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DILENGKAPI
LEMBAR KERJA SISWA (LKS) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS
DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN
KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN KELAS XI
SEMESTER GENAP SMA NEGERI 2 SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
OLEH :
INDAH FATONI
K3309046
SKRIPSI
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
OKTOBER 2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Pembimbing I,
Drs. JS. Sukardjo, M.Si
NIP. 19480914 198002 1 001
Surakarta, Oktober 2013
Pembimbing II,
Budi Utami, S.Pd, M.Pd
NIP. 19741015 200501 2 003
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankandi hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
Hari :
Tanggal :
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua
Sekretaris
Anggota I
Anggota II
:
:
:
:
Dra. Tri Redjeki, M.S
195106111976032006
Dr.rer.nat. Sri Mulyani, M.Si
196509161991032009
Drs. JS. Sukardjo, M.Si
19480914 1980021001
Budi Utami, S.Pd, M.Pd
19741015 2005012003
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd
NIP. 19600727 198702 1 001
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
ABSTRAK
Indah Fatoni. K3309046. PENERAPAN METODE TEAMS GAMES
TOURNAMENT (TGT) DILENGKAPI LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR
SISWA PADA POKOK BAHASAN KELARUTAN DAN HASIL KALI
KELARUTAN KELAS XI SEMESTER GENAP SMA NEGERI 2
SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi. Surakarta. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. September
2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa
pada pokok bahasan kelarutan dan hasil kali kelarutan kelas XI semester genap
SMA Negeri 2 Sukoharjo tahun pelajaran 2012/2013 dengan menerapkan metode
Teams Games Tournament (TGT) dilengkapi Lembar Kerja Siswa (LKS) dan
meningkatkan prestasi belajar siswa pada pokok bahasan kelarutan dan hasil kali
kelarutan kelas XI semester genap SMA Negeri 2 Sukoharjo tahun pelajaran
2012/2013 dengan menerapkan metode Teams Games Tournament (TGT)
dilengkapi Lembar Kerja Siswa (LKS).
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini
dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa
kelas XI IPA 2 SMA Negeri 2 Sukoharjo tahun pelajaran 2012/2013. Sumber data
berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi,
wawancara, kajian dokumen atau arsip, dan angket. Validasi data menggunakan
teknik triangulasi metode. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis
deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian (1) metode pembelajaran Times Games Tournament (TGT)
dilengkapi Lembar Kerja Siswa (LKS) dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi
belajar siswa kelas XI IPA 2 SMA Negeri 2 Sukoharjo pada pokok bahasan
kelarutan dan hasil kali kelarutan. Aktivitas belajar siswa yang meliputi visual
activities, oral activities, listening activities, dan writing activities. Hasil observasi
aktivitas siswa mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II dari 61,76%
menjadi 94,12%. Prestasi belajar meliputi aspek kognitif, afektif dan psikomotor
siswa pada siklus I dan siklus II. Pada siklus I ketercapaian aspek kognitif adalah
sebesar 58,82% dan pada siklus II sebesar 85,29%. Pada siklus I ketercapaian aspek
afektif adalah sebesar 94,12% dan pada siklus II sebesar 100%. Sedangkan dari
aspek psikomotor pada siklus I sebesar 88,24%.
Kata kunci : TGT, LKS, Kelarutan dan hasil kali kelarutan, aktivitas belajar
siswa, dan prestasi belajar
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
ABSTRACT
Indah Fatoni. K3309046. THE APPLICATION OF TEAMS GAMES
TOURNAMENT (TGT) METHOD SUPLEMENTED WITH STUDENT
WORKSHEET (LKS) TO IMPROVE THE STUDENT’S ACTIVITIES AND
ACHIEVEMENT ON THE SUBJECT MATTER OF SOLUBILITY AND Ksp
CLASSES XI EVEN SEMESTER OF SMA NEGERI 2 SUKOHARJO
ACADEMIC YEAR 2012/2013. Minor Thesis. Surakarta. Education and Teacher
Training Faculty. Sebelas Maret University. October 2013.
The purposes of this research were to improve student’s activities and
achievement on the subject matter of solubility and Ksp classes XI even semester
SMA Negeri 2 Sukoharjo, academic year 2012/2013 by implementing Teams
Games Tournament (TGT) method suplemented with student worksheet (LKS).
This research was classroom action research. This reseach was carried out
by two cycles of which each cycle consisted of planning, implementing action,
observing, and reflecting steps. The subject of this study was classes XI IPA 2 SMA
Negeri 2 Sukoharjo academic year 2012/2013. Data resource were obtained from
teachers and students. Data were collected by observing, interviewing, reviewing
document and questionnaire techniques. Data were validated using triangulation
method. Data analyzing technique was qualitative description analysis.
Based on the result of this research, it can be summarized that Teams Games
Tournament (TGT) method suplemented with student worksheet (LKS) can
improve student’s activity and achievement of classes XI IPA 2 SMA Negeri 2
Sukoharjo on the subject matter of solubility and Ksp. Student’s activities were
consist of visual, oral, listening, and writing activities. Based on the result of
observation, student’s activity increased from 61,76% in the first cycle to 94,12%
in the second cycle. Student’s achievement consist of cognitive, affective, and
psycomotoric aspects. The cognitive aspect was 58,82% in the first cycle and
85,29% in the second cycle. The affective aspect was 94,12% in the first cycle and
100% in the second cycle. While the psycomotoric aspect was 88,24% in the first
cycle.
Keywords : TGT, student worksheet, solubility and Ksp, activities and
achievement
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
MOTTO
Lihatlah mereka yang lebih tidak beruntung daripada dirimu sehingga kau
tidak mungkin tidak berpuas diri atas keberuntungan yang diberikan Allah
kepadamu.
- Nabi Muhammad SAW-
Sesuatu mungkin mendatangi mereka yang mau menunggu, namun hanya
didapatkan oleh mereka yang bersemangat mengejarnya.
-Abraham Lincoln-
Sukses bukanlah akhir dari segalanya, kegagalan bukanlah sesuatu yang
fatal, namun keberanian untuk meneruskan kehidupanlah yang diperhatikan
-Sir Winston Churchill-
Visi tanpa tindakan hanyalah sebuah mimpi. Tindakan tanpa visi hanyalah
membuang waktu. Visi dengan tindakan akan mengubah dunia!
-Joel Arthur Barker-
Selalu ada jalan jika kita mau berusaha dan kegagalan bukanlah akhir dari
segalanya karena kegagalan adalah pemacu semangatku untuk menjadi
lebih baik.
- Penulis-
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Makalah Skripsi ini saya persembahkan kepada:
Bapak dan Ibu tercinta yang selalu memberikan semua
yang terbaik untukku.
Keluarga besarku yang selalu mendukung dan memberi
semangat kepadaku
Sahabat-sahabatku yang selalu memberi semangat dan
mendukungku
Teman-teman Rolas Paloe
Teman-teman kimia angkatan 2009
Serta tak lupa keluarga kimia seluruh angkatan.
Kost GH
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi
ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan
skripsi dengan judul “PENERAPAN METODE TEAMS GAMES
TOURNAMENT (TGT) DILENGKAPI LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR
SISWA PADA POKOK BAHASAN KELARUTAN DAN HASIL KALI
KELARUTAN KELAS XI SEMESTER GENAP SMA NEGERI 2
SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan
Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa
terselesainya seminar kimia ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan
pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih
kepada:
1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Bapak Prof. Dr.rer.nat. Sajidan, M.Si, selaku Pembantu Dekan I Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan izin penyusunan skripsi.
3. Sukarmin, S.Pd, M.Si, Ph.D, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta yang telah menyetujui atas permohonan penyusunan
skripsi ini.
4. Dra. Bakti Mulyani, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Kimia,
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
5. Drs. JS. Sukardjo, M.Si, selaku Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, tuntunan, pengarahan dan saran kepada penulis.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
6. Budi Utami, S.Pd, M.Pd, selaku Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, tuntunan, pengarahan dan saran kepada penulis.
7. Drs. Bambang Suryono, Dipl.Ed., selaku Kepala SMA Negeri 2 Sukoharjo
yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian.
8. Sri Martini, S.Pd, selaku guru Kimia Kelas XI SMA Negeri 2 Sukoharjo yang
telah memberikan pengarahan dan bimbingan selama penulis melakukan
penelitian.
9. Siswa-siswi kelas XI IPA 2 SMA Negeri 2 Sukoharjo yang telah bersedia untuk
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
10. Keluarga tercinta tercinta, atas segala dorongan, semangat, dan cintanya kepada
penulis.
11. Sahabat-sahabatku, atas semangat yang diberikan dan selalu ada baik dalam
suka maupun duka.
12. Teman-teman seperjuangan di Program Studi Pendidikan Kimia angkatan 2009
yang telah memberikan semangat dalam menyelesaikan naskah ini.
13. Semua pihak yang telah membantu penulis, baik selama penelitian maupun
penyusunan naskah ini.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan. Namun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat
bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, Oktober 2013
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. ii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iv
PERNYATAAN ............................................................................................... v
ABSTRAK ....................................................................................................... vi
ABSTRACT ..................................................................................................... vii
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix
KATA PENGANTAR ..................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................... xii
LAMPIRAN ..................................................................................................... xv
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xvii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xix
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ..................................................................... 5
C. Pembatasan Masalah .................................................................... 6
D. Perumusan Masalah ..................................................................... 6
E. Tujuan Penelitian ......................................................................... 7
F. Manfaat Penelitian ....................................................................... 7
BAB II LANDASAN TEORI ......................................................................... 9
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ......................... 9
1. Belajar ................................................................................... 9
a. Pengertian Belajar .......................................................... 9
b. Teori Belajar .................................................................. 9
c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar ................... 13
d. Pengertian pembelajaran ................................................ 13