PENERAPAN METODE INKUIRI DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH BERDASARKAN KURIKULUM 2013 UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS XI IPS 4 SEMESTER 2 SMA NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN AKADEMIK 2015/2016 SKRIPSI Oleh: Watsiqotul Mardliyah K4412079 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016
17
Embed
penerapan metode inkuiri dalam pembelajaran sejarah ...
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
PENERAPAN METODE INKUIRI DALAM PEMBELAJARAN
SEJARAH BERDASARKAN KURIKULUM 2013 UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS
XI IPS 4 SEMESTER 2 SMA NEGERI 1 KARANGANYAR
TAHUN AKADEMIK 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
Watsiqotul Mardliyah
K4412079
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
ii
iii
PENERAPAN METODE INKUIRI DALAM PEMBELAJARAN
SEJARAH BERDASARKAN KURIKULUM 2013 UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS
XI IPS 4 SEMESTER 2 SMA NEGERI 1 KARANGANYAR
TAHUN AKADEMIK 2015/2016
Oleh:
Watsiqotul Mardliyah
K4412079
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Sejarah
Jurusan pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURURAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
iv
v
vi
ABSTRAK
Watsiqotul Mardliyah, PENERAPAN METODE INKUIRI DALAM
PEMBELAJARAN SEJARAH BERDASARKAN KURIKULUM 2013
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA
KELAS XI IPS 4 SEMESTER 2 SMA NEGERI 1 KARANGANYAR
TAHUN AKADEMIK 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Univsersitas Sebelas Maret Surakarta. Maret 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir
kritis siswa kelas XI IPS 4 SMA Negeri 1 Karanganyar tahun akademik
2015/2016 melalui penerapan metode inkuiri dalam pembelajaran sejarah.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian
dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri dari perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. subjek penelitian adalah siswa,
guru, dan proses kegiatan pembelajaran di kelas XI IPS 4 SMA Negeri 1
Karanganyar. Data dan sumber data berasal dari siswa, guru dan kegiatan
pembelajaran. Teknik pengumpulan data adalah wawancara, observasi, kegiatan
diskusi kelompok, dan tes. Uji validitas data menggunakan teknik triangulasi
metode dan data/sumber. Analisis data menggunakan teknik deskriptif interaktif.
Prosedur penelitian adalah model spiral.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode inkuiri dalam
pembelajaran sejarah berdasarkan kurikulum 2013 dapat meningkatkan
kemampuan berpikir kritis siswa kelas XI IPS 4 SMA Negeri 1 Karanganyar
tahun akademik 2015/2016. Hal ini dapat dibuktikan melalui; (1) Hasil persentase
ketercapaian indikator kemampuan berpikir kritis siswa dalam penilaian kegiatan
diskusi kelompok. Pada siklus I rata-rata ketercapaian sebesar 72% dan pada
siklus II meningkat menjadi 84%, perolehan ini telah melampaui target yang
ditetapkan yaitu 80%; (2) Ketuntasan nilai hasil post-test pada setiap siklus. Pada
siklus I siswa yang tuntas sebanyak 56% dan pada siklus II menjadi 100%, hasil
ini juga telah melampaui target yang ditetapkan yaitu 80%.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan metode inkuiri dalam
pembelajaran sejarah berdasarkan kuirkulum 2013 dapat meningkatkan
kemampuan berpikir kritis siswa kelas XI IPS 4 SMA Negeri I Karanganyar tahun
akademik 2015/2016.
Kata kunci: metode inkuiri, kemampuan berpikir kritis, pembelajaran sejarah
vii
ABSTRACT
Watsiqotul Mardliyah. THE IMPLEMENTATION OF INQUIRY METHOD
IN LEARNING HISTORY BASED ON CURRICULUM 2013 TO
IMPROVE THE ABILITY OF STUDENTS’ CRITICAL THINKING IN
SECOND SEMESTER OF CLASS XI IPS 4 SMA NEGERI 1
KARANGANYAR IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Thesis,
Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University Surakarta.
March 2016.
The aim of this research was to improve the ability of students’ critical
thinking in second semester of class XI IPS 4 SMA Negeri 1 Karanganyar in the
academic year of 2015/2016 by implementing inquiry method in learning history.
The reasearch was classroom action research (CAR). The research was
conducted in two cycles consisting of planning, action, observation, and
reflection. The research subjects were students, teacher and learning in class XI
IPS 4 SMA Negeri 1 Karanganyar. Data and data sources come from students,
teacher and the learning process. In collecting the data, the researcher used
interview, observation, group discussion activities, and tests. The validity of data
used in this research was technique of triangulation method and data/data sources.
Data analysis used interactive descriptive techniques. Research procedure was the
spiral model.
The results show that the application of inquiry method in learning history
based on curriculum 2013 could improve the ability of students’ critical thinking
in second semester of class XI IPS 4 SMA Negeri 1 Karanganyar in the academic
year of 2015/2016. It can be proven from; (1) The result of the percentage of
achievement indicators in the ability of students’ critical thinking in scoring of
group discussion activities. In the first cycle the average achievement was 72%
and in the second cycle increased to 84% this result has exceeded the target of
80%; (2) The achievement of post test score in each cycle. The students who have
completed the first cycle was 56% and in the second cycle changed to 100%. This
result has exceeded the target of 80%.
The conclusion of this research was the implementation of inquiry method
in learning history based on curriculum 2013 could improve the ability of
students’ critical thinking in second semester in class XI IPS 4 SMA Negeri 1
Karanganyar in the academic year of 2015/2016.
Keywords : inquiry method, critical thinking ability, learning history
viii
MOTTO
“Dan sekiranya bukan karena karunia Allah dan rahmat-Nya kepadamu (niscaya
kamu akan mengalami kesulitan). Dan sesungguhnya Allah maha penerima Tobat,
Maha bijaksana”
(Q.S An Nur : 10)
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan”
(Q.S Al-Insyirah : 5-6)
“Bila kau tak tahan lelahnya belajar,
maka kau harus menanggung perihnya kebodohan”
(imam Syafi’i)
“Carilah ilmu dan harta supaya kamu bisa memimpin. Ilmu akan
memudahkanmu memimpin orang-orang di atas, sedangkan harta akan
memudahkanmu memimpin orang yang dibawah (masyarakat umum)”
(Ali Bin Abi Thalib)
ix
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukurku panjatkan kepada Allah SWT dan kupersembahkan
karya ini untuk :
1. Kedua orang tuaku, Ayah dan Ibu tercinta
Terima kasih atas keikhlasan, kesabaran, kasih sayang dan pengorbanan yang
tak kenal lelah, telah membesarkanku, mendidikku, dan memberi doa atas
setiap langkahku, sungguh suatu yang tak mampu ku balas atas semua
kebaikan Ayah dan Ibu. Semoga Allah senantiasa membalas dan menjaga.
2. Adik & Kakak ku tersayang
Terima kasih atas semua bantuan, kebersamaan, keceriaan, motivasi,
inspirasi, dan doa kalian. Semoga kalian menjadi manjadi anak sholehah,
serta apa yang kalian cita-citakan tercapai.
3. Luthfi Habibullah A. H
Terima kasih atas semua bantuan, ketulusan, persahabatan, semangat, dan
keceriaan yang telah diberikan. Semoga persahabatan kita selalu abadi.
4. Anggie, Nevi, Nurul, Sakinah, Yessi, Wiwik, Reni, dan Isa
Terima kasih atas semua bantuan, kebersamaan, pertemanan, semangat &
semua yang telah kalian berikan semoga silaturahim kita tak kan pernah
terputus.
5. Teman-teman prodi sejarah UNS 2012
Terima kasih atas semua perhatian, pertemanan, semangat & semua yang
telah kalian berikan semoga silaturahim kita tak kan pernah terputus.
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang
memberi ilmu, inspirasi, kedamaian hati, dan kemuliaan. Atas rahmat dan
kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN
METODE INKUIRI DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH
BERDASARKAN KURIKULUM 2013 UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS XI IPS 4 SEMESTER
2 SMA NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN AKADEMIK 2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis
menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan tempat
mengenyam pendidikan di Program Studi Pendidikan Sejarah.
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam menyusun
skripsi.
3. Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah, yang telah memberikan dorongan
dan kemudahan dalam penyusunan skripsi.
4. Drs. Saiful Bachri, M.Pd., selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
5. Dr. Djono, M. Pd., selaku Pembimbing II yang selalu memberikan bimbingan
dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
6. Ibu Isawati S.Pd,MA selaku pembimbing akademik yang selalu memberikan
motivasi dan dorongan.
7. Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Sejarah yang telah ikut memberikan
ilmunya sehingga penulis menyadari kekurangan ilmu dan pengetahuan.
xi
8. Drs.Bagus Nugroho,M.Pd., selaku Kepala SMA Negeri 1 Karanganyar, yang
telah memberi kesempatan dan ijin dalam penelitian.
9. Ibu M.M Ratih Setyari, S. Pd, M. Pd, selaku guru mata pelajaran Sejarah
Perminatan kelas XI SMA Negeri 1 Karanganyar, yang telah memberikan
bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
10. Para siswa kelas XI SMA Negeri 1 Karanganyar yang telah bersedia
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
11. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi
ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, April 2016
Penulis,
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ v
HALAMAN ABSTRAK ................................................................................ vi
HALAMAN ABSTRACT ............................................................................. vii
HALAMAN MOTTO....... ............................................................................. viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... ix
KATA PENGANTAR ................................................................................... x
DAFTAR ISI................ .................................................................................. xii
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................ 1
B. Rumusan Masalah ................................................................. 8
C. Tujuan Penelitian .................................................................. 8
D. Manfaat Penelitian ................................................................ 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ........................................................................... 10
B. Penelitian Relevan ................................................................ 40
C. Kerangka Berpikir ................................................................. 41
D. Hipotesis Tindakan ................................................................ 42
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................. 43
B. Jenis Penelitian ...................................................................... 44
C. Subjek Penelitian .................................................................. 44
xiii
D. Data dan Sumber Penelitian ................................................. 45
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................... 45
F. Uji Validitas Data ................................................................. 47
G. Analisis Data ........................................................................ 49
H. Indikator Kinerja Penelitian ................................................. 50
I. Prosedur Penelitian ............................................................... 50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pratindakan ........................................................... 55
B. Deskripsi Hasil Tindakan Setiap Siklus ............................... 60
1. Siklus I .............................................................................. 61
2. Siklus II ............................................................................ 90
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ........................... 117
D. Pembahasan .......................................................................... 122
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ............................................................................... 127
B. Implikasi ............................................................................... 128
C. Saran ..................................................................................... 129
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 131
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ 135