PENDIDIKAN SEBAGAI ILMU PENGETAHUANpengumumanujiansementara.weebly.com/uploads/7/3/4/1/7341576/... · ILMU PENGETAHUAN •Uraiansistematisdanmetodismengenai suatumasalahyang memilikiobjek.

PENDIDIKAN SEBAGAI ILMU

PENGETAHUANPENGETAHUAN

Apa yang dimaksud ilmudan

Pengetahuan?

ILMU PENGETAHUAN

• Uraian sistematis dan metodis mengenaisuatu masalah yang memiliki objek.

• Kerangka konseptual atau teori yang dikaji dandiuji secara kritis oleh para ahli dalam bidangdiuji secara kritis oleh para ahli dalam bidangyang sama sehingga diterima secara universal.

• Rangkaian konsep yang saling berkaitan danberkembang sebagai hasil percobaan danpengamatan yang bermanfaat untukpercobaan lebih lanjut

Pengetahuan

(Common sense)

Ilmu Pengetahuan

(Science)

VS

� Informasi tidak disertai

penjelasan (why &

How), berifat subjektif.

�Tidak ada pengujian

kritis (sebab akibat,

hubungan antar fakta).

Ernest Nagel

� memerlukan uraian

sistematik dan dikontrol

oleh sejumlah fakta.

�Terjadi pengorganisasian

& pengklarifikasian (uji)

berdasarkan prinsip atau

dalil.

Ilmu Pengetahuan

�Mempunyai objek tertentu, metode dan sistematika

�Mempuyai dinamika

�Praktis

�Diabdikan untuk kesejahteraan umat manusia

Apakahpendidikanmerupakan

ilmupengetahuan?

Mengapa? Mengapa?

DEFENISI ILMU PENDIDIKAN

�Driyarkara →pemikiran ilmiah tentang realitasyang kita sebut pendidikan (mendidik dandididik) yang bersifat kritis, metodis dansistematis.

�Carter V. Good →Suatu bangunan sistematismengenai aspek kuantitatif, objektif & prosesbelajar,menggunakan instrumen secaraseksama dalam mengajukan hipotesispendidikan untuk diuji.

SIFAT-SIFAT ILMU PENDIDIKAN• Ditujukan pada pada penyusunan

persoalan dan pengetahuan sekitarpendidikan secara ilmiah.

• Mulai dari praktik ke penyusunan teoridan sistem pendidikan.

Teoritis

• Berisi pemikiran dan ketentuan yang berupa solusi atau bentuk tindakanPraktis berupa solusi atau bentuk tindakanpendidik berkaitan dengan kegiatanpendidikan

Praktis

• Berdasarkan pada pertimbangan baik atautidak baik bagi anak didik / manusia.Normatif

IlmuPendidikan

Objek

�Anak didik, Pendidik

�materi , metodologi & evaluasi

pengajaran

�alat-alat pedidikan & Lingkungan

� dasar dan tujuan pendidikan� dasar dan tujuan pendidikan

Ilmu

Bantu

� Biologi : perkembangan fisik

�Ilmu jiwa : psikologi

�Sosiologi & antropologi :

perkembangan sosial dan masyarakat.

PENDIDIKAN SEBAGAI

SISTEMSISTEM

Apa yang dimaksud dengan sistem?

�Seperangkat unsur yang saling mempengaruhidalam satu lingkungan tertentu (Ludwig, 1997).

�Sekumpuan elemen yang terintegrasi untukmencapai suatu tujuan (McLeod, 2001).

System is any edentifiable assemblange of �System is any edentifiable assemblange of element (object, person, actvities, information record) wich is interrelatd by process or structure and wich are persumed to function as and organizational entity on observable product (Ryans, 1968).

Karakteristik sistem

�Mempunyai unsur/elemen/komponen yang

saling berhubungan.

�Hubungan antar unsur menunjukkan kesatuan

yang mengarah pada satu tujuan. yang mengarah pada satu tujuan.

�Pencapaian tujuan ditandai elemen yang

berfungsi secara terorganisir.

Pendidikan sebagai sistem

InputProcess/

transformationOutput

Peserta didik

• pengajar

•Alat/sarpras

•Finansial

PBM

Proses yang berkaitan

dengan komponen

pendidikan

Hasil

•hasil belajar

•Pencapaian

tujuan

pendidikan

KOMPONEN POKOK PENDIDIKAN

� Tujuan & prioritas

� Siswa

� Pengelolaan

� Struktur dan jadwal

� Materi (isi)� Materi (isi)

� Pendidik

� Sarpras (fasilitas, teknologi dan media)

� Pengawasan mutu

� Penelitian

� Biaya