Pemikiran Ibnu Sahnun Tentang Etika Profesi Guru Dan ...

i

Pemikiran Ibnu Sahnun Tentang Etika Profesi Guru Dan

Relevansinya Dengan Undang-Undang Kode Etik Profesi Guru

TESIS

Diajukan dan disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan

memperoleh gelar Magister Pendidikan (M.Pd)

Program Studi Magister Pendidikan Agama Islam

Disusun oleh:

Rusnadi

NIM:18160151

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONOROGO

2020

ii

iii

iv

v

vi

Abstract

Rusnadi. 2020. Ibn Sahnun's Thinking About Teacher's Ethics and its Relevance

to the Teacher Code of Ethics. Thesis. Program Postgraduate Programs Master

Islamic Education Universitas Muhammadiyah Ponorogo. Supervisor Dr. M.

Zainal Arif, MA and Drs. Rido Kurnianto, M.Ag.

The thesis is written with the purpose to understand the thinking of Ibn

Sahnun about the ethics of teachers and its relevance to the teacher’s code of

ethics act in Indonesia. The ethics of a teacher is a major element in educational

activities, because education is not only a transfer of knowledge but also a transfer

of value. Embedded ethics within the teacher, make it easier to implement their

obligations in the process of education, thus to achieve the purpose of education.

The study is also expected to provide useful information for the advancement of

Islamic education. Furthermore, it also provides a fresh perspective and improve

the quality of education in Indonesia.

The research is using qualitative approach with literature research (library

research) and the source of data the is the primary and secondary data. Data

collection technique is done with the docume ntation. The data analysis technique

used is the descriptive analysis and content analysis. While validity test used an

adequate reference and discussion with colleagues (focus group discussion)

The results showed that the ethics of teachers, according to Ibn Sahnun is an

attitude reflected on the teachings of Islam according to the Qur’an and Hadith,

then those behaviours applied in the teaching of the student. Behaviours of

teachers are: 1. Fair and do not discriminate between students, 2. Be cautious to

God, 3. Sincere and receive wages properly, 3. Being a role model and always

give the guidance to the students. Thus, the relevancies between Ibn Sahnun’s

thinking and code of ethics act of the teacher are 1. Teacher’s ethic a stable

emotional and adults towards the students, 2. Teacher’s ethic Wise and dignified

towards the students, 3. Teacher’s ethic a Role model and sincerity towards the

students.

Keywords: Ethics Teachers, Ibn Sahnun, Act Code of Conduct Teachers.

vii

Abstrak

Rusnadi. 2020. Pemikiran Ibnu Sahnun Tentang Etika Guru dan Relevansinya dengan

Undang-Undang Kode Etik Guru. Tesis. Program Pascasarjana Jurusan Magister

Pendidikan Agama Islam Universitas Muhammadiyah Ponorogo. Pembimbing

Dr. M. Zainal Arif, M.A. dan Drs. Rido Kurnianto, M.Ag.

Tesis ini ditulis dengan tujuan untuk mengetahui pemikiran Ibnu Sahnun tentang

etika guru serta relevansinya dengan undang-undang kode etik guru di Indonesia. Etika

seorang guru merupakan unsur utama dalam kegiatan pendidikan, karena pendidikan

tidak hanya transfer of knowledge tapi juga transfer of value. Dengan tertanamnya etika

dalam diri seorang guru, mempermudahkan ia melaksanakan kewajiban-kewajibannya

dalam proses pendidikan, sehingga dapat terwujudnya tujuan pendidikan. Penelitian ini

juga diharapkan dapat memberi sebuah infomasi yang bermanfaat bagi kemajuan

pendidikan Islam. Selain itu juga dapat memberikan sebuah pandangan baru dan

memperbaiki kualitas pendidikan di Indonesia khususnya.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian

kepustakaan (library research). Dan sumber data yang digunakan adalah sumber data

primer dan sumber data sekunder. Dan teknik pengumpulan data dilakukan dengan

dokumentasi. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan

analisis isi (content analisis). Sementara teknik keabsahan data data dilakukan dengan

kecukupan referensi data dan diskusi dengan teman sejawat (FGD)

Hasil penelitian menunjukkan bahwa etika guru menurut Ibnu Sahnu adalah sebuah

prilaku guru dicerminkan dari ajaran-ajaran Islam (menurut al-Qur’an dan Hadist,

kemudian prilaku tersebut diaplikasikan dalam berhubungan dengan peserta didik.

Diantara prilaku guru tersebut adalah: 1. Berlaku adil dan tidak melakukan diskriminasi

terhadap anak didik, 2. Bertakwa kepada Allah, 3. Menanamkan sikap ikhlas dan

diperbolehkan menerima upah, dan ke 3. Menjadi uswah hasanah serta senantiasa

memberikan perhatian kepada anak didik. Disamping itu, adanya relevansi antara

pemikiran Ibnu Sahnun dan Undang-Undang Kode Etik Guru. Beberapa temuan yang

memiliki relevansi adalah: 1. Etika guru dengan memiliki emosional yang stabil dan

dewasa terhadap anak didik, 2. Etika guru yang arif, bijak, dan berwibawa terhadap anak

didik, 3. Etika guru yang menjadi Suri tauladan dan menanamkan sikap ikhlas terhadap

anak didik

Kata Kunci: Etika Guru, Ibnu Sahnun, Undang-Undang Kode Etik Guru.

viii

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan karunianya kepada

penulis. Alhamdulillah berkas rahmat, taufik dan hidayahNya, penyusunan tesis

yang berjudul “Pemikiran Ibnu Sahnun Tentang Etik Guru dan Relevansinya

Dengan Undang-Undang Kode Etik Profesi Guru” dapat diselesaikan dengan

baik.

Penulis menyadari bahwa dalam proses penulisan tesisi ini banyak

mengalami kendala. Namun berkat bantuan, bimbingan, arahan, dan kerjasama

dari berbagai pihak dan berkah Allah SWT sehingga semua itu dapat dihadapi dan

diatasi. Untuk itu menghaturkan rasa terima kasih yang sedalam-dalamnya dan

penghargaan yang tak terhingga kepada bapak Dr. M. Zainal Arif, M.A. selaku

dosen pembimbing I dan Bapak Drs. Rido Kurnianto, M.Ag. selaku dosen

pembimbing II yang telah sabar, tekun, tulus dan ikhlas meluangkan waktu,

tenaga, dan pikiran dalam memberikan bimbingan, arahan, motivasi dan saran-

saran yang sangat berharga kepada penulis selama penyusunan tesis, dan hanya

Allah lah yang dapat memberikan sebaik-baiknya balasan kepada beliau berdua

dengan ucapan jazakumullah khairan katsiran. Dan pada kesempatan ini pula,

penulis ingin mengucapkan banyak terima kasih dan penghormatan yang setinggi-

tingginya kepada:

1. Dr. Happy Susanto, M.A. Selaku Rektor Universitas Muhammadiyah

Ponorogo.

2. Dr. Afiful Ikhwan, M.Pd.I. Selaku Direktur Program Pascasarjana

Magister Pendidikan Islam Universitas Muhammadiyah Ponorogo

ix

3. Anip Dwi Saputro, M.Pd. Selaku Ketua Prodi Magister Pendidikan Agama

Islam Univeristas Muhammadiyah Ponorogo.

4. Bapak/Ibu Dosen Program Pascasarjana Magister Universitas

Muhammadiyah Ponorogo.

5. Teman-teman program pascasarjana angkatan 2018 dan semua yang tidak

bisa penulis sebutkan satu persatu disini yang telah ikut membantu dan

memberikan motivasi dalam penyelesaian tesis ini.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan tesis ini masih terdapat

kekurangan terkait keterbatasan referensi dan ilmu peulis. Oleh sebab itu penulis

mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun dari pembaca dan dari

semua pihak demi kesempurnaan dari tesis ini.

Penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi para pembaca, dan

dapat memberikan kontribusi positif terhadap perkembangan ilmu pengetahuan.

Aamiin.

Ponorogo, 03 Agustus 2020

Penulis,

Rusnadi

x

DAFTAR ISI

Halaman Judul……………………………………………………………………...i

Surat Pernyataan Keaslian…………………………………………………….…..ii

Lembar Pengesahan……………………………………………………………....iii

Lembar Persetujuan…………………………………………………………….....v

Abstract……………………………………………………………………..…….vi

Abstrak………………………………………….……………………………..…vii

Kata Pengantar……………………………………………………………..…....viii

Daftar Isi………………………………………………………………..………...ix

BAB I……………………………………………………………………………...1

PENDAHULUAN…………………………………………………………...……1

A. Latar Belakang…………………………………………………………….1

B. Rumusan Masalah………………………………………………………..13

C. Tujuan Penelitian dan Kegunaan Penelitian……………………………..13

1. Tujuan Penelitian……………………………..……………………...13

2. Kegunaan Penelitian………………………………...………………..13

D. Sistematika Pembahasan…………………………………………………14

BAB II……………...……………………………………………………………17

LANDASAN TEORI……………………………………………………………17

A. Etika……………………………………………………………………...17

1. Definisi Etika…………………………………………………………17

2. Macam-Macam Etika………………………………………………...20

3. Etika Profesi Keguruan………………………………………………21

B. Profesi ……………………………………………………………………24

1. Definisi Profesi….……………………………………………………24

2. Ciri-ciri profesi……………………………………………………….27

C. Guru………………………………………………………………………29

1. Definisi Guru…………………………………………………………29

2. Kualifikasi Guru……………………………………………………...33

3. Tugas-Tugas Guru……………………………………………………36

4. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Mutu Kepribadian Guru……….41

5. Pengertian Kode Etik Guru…………………………………………..42

D. Kode Etik Guru Menurut Para Pakar Pendidikan Islam Klasik Dan

Kontemporer……………………………………………………………..44

1. Imam Al-Ghazali…………………………………………………….44

2. Al- Zarnuji……………………………………………………………47

xi

3. K.H. Hasyim Asy’ari…………………………………………………48

4. Hamka………………………………………………………………..52

E. Kajian Penelitian yang Relevan………………………………………….54

BAB III .................................................................................................................60

METODOLOGI PENELITIAN…………………………………….…………60

A. Jenis dan Pendekatan Penelitian…………………….……………………60

1. Jenis Penelitian……………………………….………………………60

2. Pendekatan Penelitian……………………….………………………..61

B. Data dan Sumber Data…………………………………………………...61

1. Data primer………………………………….………………………..62

2. Data Sekunder………………………………………………………..63

C. Teknik Pengumpulan Data……………………………………………….63

1. Dokumentasi………………………………………………………….64

D. Teknik Analisis Data……………………………………………………..64

1. Analisis deskriptif................................................................................65

2. Analisis Isi (Content analysis)……………………………………….65

E. Keabsahan Data…………………………………………………………..66

BAB IV…………………………………………………………………………..69

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN………………………………..69

A. Biografi Ibnu Sahnun…………………………………………………….69

1. Pendidikan dan Kepribadian Ibnu Sahnun…………………………...69

2. Karya-Karya Ibnu Sahnun……………………………………………76

3. Mazhab Ibnu Sahnun…………………………………………………78

4. Penjelasan Tentang Kitab Adab Al-Mu’allimin……………………...79

B. Pemikiran Ibnu Sahnun Tentang Etika Guru…………………………….81

C. Undang-Undang Kode Etik Profesi Guru di Indonesia…………………105

D. Relevansi Konsep Etika Guru Menurut Ibnu Sahnun Dengan Undang-

Undang Kode Etik Profesi Guru Di Indonesia………………………….121

BAB V…………………………………………………………………………..129

PENUTUP……………………………………………………………………...129

A. Kesimpulan……………………………………………………………..129

B. Saran…………………………………………………………………….130

Daftar Pustaka …………………………………………………………………..132

xii