PEMBINAAN ITEM ARAS TAKSONOMI BLOOM .
PEMBINAAN ITEM ARAS TAKSONOMI BLOOM
.
Norhayati Ahmad Zakaria 2
KANDUNGAN Konsep Pengujian JPU/JSU Overview Taksonomi Bloom Perancangan Pengujian Aras Taksonomi Bloom Bengkel Pembentangan & Perbincangan
Norhayati Ahmad Zakaria 3
OBJEKTIF KURSUS
Mengenal pasti fungsi JPU/JSU Pengetahuan asas dalam pembinaan
JPU/JSU Mengenal pasti aras Taksonomi Bloom Boleh membezakan soalan-soalan
mengikut aras Taksonomi Bloom Boleh membina soalan mengikut aras
Taksonomi Bloom
Norhayati Ahmad Zakaria 4
KONSEP PENGUJIAN Satu teknik untuk mendapatkan
maklumat tentang perubahan tingkah laku seseorang.
Ujian ialah satu set soalan atau tugasan yang memerlukan seseorang bertindak balas
Norhayati Ahmad Zakaria 5
TUJUAN PENGUJIAN Mengesan hasil pembelajaran yang
patut dikuasai Mengesan kemajuan yang telah
diperolehi Menentukan penempatan pelajar
mengikut tahap kognitif Tindakan susulan yang boleh diambil
oleh guru dan pelajar terhadap penambahbaikan proses P&P
Norhayati Ahmad Zakaria 6
TAKSONOMI BLOOM Taksonomi Bloom merujuk pada
taksonomi yang dibuat untuk tujuan pendidikan.
Pengasas – Benjamin S. Bloom pada tahun 1956
Tujuan pendidikan dibahagi kepada 3 domain:Cognitive Domain – intelektual spt
pengetahuanAffective Domain – perasaan spt emosi,
sikap, minat apresiasiPsychomotor Domain – psikomotor spt
tulisan tangan, mengetik, berenang, dll
Norhayati Ahmad Zakaria 7
DOMAIN KOGNITIF Pengetahuan (Knowledge) Kefahaman (Comprehension) Aplikasi (Application) Analisis (Analysis) Sintesis (Synthesis) Penilaian (Evaluation)
Norhayati Ahmad Zakaria 8
DOMAIN AFEKTIF
Penerimaan (Receiving/Attending) Tanggapan (Responding) Penghargaan (Valuing) Pengorganisasian (Organization) Ciri nilai-nilai (Characterization by a
value or value complex)
Norhayati Ahmad Zakaria 9
DOMAIN PSIKOMOTOR Persepsi (Perception) Kesiapan (Set) Respon Terpimpin(Guided Response) Mekanisme (Mechanism) Respon yang kompleks (Complex Overt
Respone) Penyesuaian (Adaptation) Penciptaan (Origination)
Norhayati Ahmad Zakaria 10
PERANCANGAN UJIAN Rasional Tujuan Pembinaan JPU/JSU Pembinaan item Penyemakan item Mentadbir ujian Moderasi skema & pemarkahan Pemeriksaan skrip Moderasi skrip Analisis item Bank item
Norhayati Ahmad Zakaria 11
RASIONAL
Penggubal perlu mengenal pasti mengapa perlu sesuatu ujian itu dijalankan dan
Siapakah kumpulan sasarannya?
Norhayati Ahmad Zakaria 12
TUJUAN
Penggubal juga perlu mengenal pasti apakah tujuan sesuatu ujian itu dilaksanakan sebelum menggubal ujian tersebut.
13
JADUAL PENENTU UJIAN(JPU)
JADUAL SPEKSIFIKASI UJIAN(JSU)
JADUAL PEMBINAAN ITEM(JPI)
Norhayati Ahmad Zakaria 14
JADUAL PENENTU UJIAN Ia menghuraikan aspek-aspek percapaian yang
hendak diukur serta memberi panduan untuk mendapatkan satu sampel item-item soalan.
Dikenali juga sebagai Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)
Satu blue print ujian/test specification Satu matrik yang terdiri dua paksi iaitu paksi
kandungan dan paksi aras kemahiran Kandungan merupakan topik dalam sukatan
pelajaran manakala aras kemahiran merupakan taksonomi penguasaan
Dibina setelah penguji dapat menetapkan jenis dan kandungan ujian
15
“The sum total of the qualities and characteristics of the test”
Thorndike
JADUAL PENENTU UJIAN
16
Ujian dibina secara terancang. Sebagai panduan kepada penggubal
soalan. Menentukan bidang atau topik-topik dan
objektif-objektif pengajaran yang perlu diuji.
Menentukan bidang/topik-topik dan pemberatan yang akan diberi.
Menentukan aras soalan dan bilangannya.
FUNGSI JPU/JSU
17
Menyelaras aras kesukaran dan menstabilkan taraf dan mutu ujian.
Menjamin kesahan dan kebolehpercayaan ujian.
Membolehkan perbandingan dibuat di antara satu ujian dengan ujian yang lain.
Membolehkan ujian dibina oleh penggubal-penggubal lain.
FUNGSI JPU/JSU
18
Muka depan Isi kandungan Pengenalan Objektif Pemberatan kertas peperiksaan
FORMAT DALAM JPU
19
Rumusan kertas peperiksaan Jadual Pengagihan Soalan Jadual Penentuan Ujian Format kertas peperiksaan Format skema pemarkahan Penutup
FORMAT DALAM JPU
20
Gambaran keseluruhan bentuk ujian. Jenis soalan Bilangan soalan Kesukaran ujian Bidang Kandungan tajuk Kemahiran yang diuji
SEBELUM PEMBINAAN JPU
Norhayati Ahmad Zakaria 21
PEMBINAAN JPU/JSU Format ujian Jenis item Spesifikasi ujian Jadual penentu ujian
Matriks konstruk & kontekBilangan item per konstrukBilangan item per konteksAras kesukaran item
22
Senaraikan kemahiran, kandungan dan topik-topik yang akan diuji.
Senaraikan aras kemahiran, bentuk soalan dan catatan.
Contoh:20% item aras rendah40% item aras sederhana40% item aras tinggi
LANGKAH-LANGKAH PEMBINAAN JPU
23
Tentukan bilangan soalan.
Soalan bagi sesuatu topik boleh ditentukan dengan mengikut formula berikut :
Bilangan soalan = Bilangan jam bagi topik x Jumlah soalan ujian
Jumlah jam subjek
PEMBERATAN
24
PEMBERATANBilangan soalan = Bilangan jam bagi topik x Jumlah soalan
ujian Jumlah jam subjek
Bilangan soalan= 2x40 15
= 5.3 = 5
25
PEMBERATAN SOALANBil Topik % Kepay
ahan item
Kiraan Bil.soalan
1.
2.
3.
Aaaaaa
Bbbbbb
Ccccccc
20
50
30
20 X 40=810050 X40=2010030 X40=12100
8
20
12
100
40
26
Bil Topik-Topik Matematik
Aras KemahiranJum
Peg Kef Apl Ana
Sis
Pen
1 Nombor 2 2 1 52 Perpuluhan 1 2 2 53 Pecahan 2 2 3 74 Masa & waktu 2 2 2 1 75 Ukuran Panjang 4 4 4 1 136 Ukuran Berat 1 3 3 77 Ruang &
Bentuk1 2 3 6
JUMLAH 13 12 17 8 50
CONTOH JPU
Norhayati Ahmad Zakaria 27
PEMBINAAN ITEM ARAS TAKSONOMI BLOOM
Norhayati Ahmad Zakaria 28
ARAS TAKSONOMI BLOOM
Pengetahuan Kefahaman Aplikasi Analisis Sintesis Penilaian
Aras kemahiran 1&2 dianggap rendah, aras 3&4 dianggap aras sederhana dan aras 5&6 adalah aras tinggi.
Norhayati Ahmad Zakaria 29
PENGETAHUAN Memerlukan calon mengingat semula
fakta. Calon menggunakan bahasa asal.
Contoh kata kerja:Beri definisi, labelkan, senaraikan,
nyatakan, manakah, apakah, siapakah, berikan, dll
Norhayati Ahmad Zakaria 30
CONTOH ARAS PENGETAHUAN Apakah maksud perkataan culas?
(A) rajin(B) lalai(C) malas(D) cergas
Bilakah Malaysia mencapai kemerdekaan?
Norhayati Ahmad Zakaria 31
CONTOH ARAS PENGETAHUAN Model Bunker dan Thorpe (1982),
terdapat empat kategori dalam permainan kanak-kanak.
Keempat-empat kategori tersebut ialah
(A) sasaran, jaring, dinding dan kawasan(B) sasaran, pukulan, jaring dan serangan(C) pukulan, jaring, serangan dan kawasan(D) pukulan, dinding, kawasan dan serangan
Norhayati Ahmad Zakaria 32
CONTOH ARAS PENGETAHUAN Tujuan utama bimbingan adalah untuk
menolong pelajar menyelesaikan masalah, sama ada akademik ataupun emosi yang dihadapi.
Huraikan lima prinsip bimbingan.(i)_______________________________(ii)_______________________________(iii)_______________________________(iv)_______________________________(v)________________________________
Norhayati Ahmad Zakaria 33
CONTOH ARAS PENGETAHUAN Teori Perkembangan Piaget
mengemukakan empat peringkat perkembangan.
Sila nyatakan empat peringkat perkembangan tersebut dengan umur dan tahap pendidikan manusia.(i)______________________________(ii)______________________________(iii)______________________________(iv)______________________________
Norhayati Ahmad Zakaria 34
KEFAHAMAN
Memerlukan calon memahami fakta dan menghuraikannya, memberi contoh atau illustrasi dalam bahasanya sendiri.
Contoh kata kerja:Terangkan, jelaskan, huraikan, tukarkan,
mengapakah, bagaimanakah, dll
Norhayati Ahmad Zakaria 35
CONTOH ARAS KEFAHAMAN Pilih peribahasa yang paling sesuai bagi
pernyataan di bawah.
Kuala Lumpur menjadi tumpuan orang ramai untuk mencari pekerjaan.
(A) ada ubi ada batas(B) ada gula ada semut(C) ada udang di sebalik batu(D) banyak udang banyak ragam
Norhayati Ahmad Zakaria 36
CONTOH ARAS KEFAHAMAN Ahli-ahli sejarah menggunakan sumber arkeologi
untuk mengkaji sejarah purba yang tidak mempunyai sumber bertulis.
Sumber arkeologi berkaitan dengan
(A) bahan-bahan peninggalan masyarakat dahulu yang tertanam dalam bumi
(B) benda-benda yang dijumpai oleh ahli arkeologi dalam usaha cari gali(C) barang-barang yang mempunyai ukiran dan tulisan yang boleh difahami(D) alat-alat perkakas zaman silam yang masih digunakan hingga sekarang
Norhayati Ahmad Zakaria 37
CONTOH ARAS KEFAHAMAN Akauntabiliti guru terhadap profesionnya dapat
dikekalkan sekiranya guru sentiasa
(A) menjalin hubungan rapat dengan pihak pentadbir(B) menjaga hubungan yang baik dalam kalangan rakan sebaya(C) mematuhi sebarang peraturan yang tidak dikuatkuasakan demi kepentingan profesion(D) melaksanakan tanggungjawab dengan sepenuh hati untuk meningkatkan mutu profesion perguruan
Norhayati Ahmad Zakaria 38
CONTOH ARAS KEFAHAMAN Teori Pembelajaran Humanis dan Teori
Konstruktivisme mempunyai beberapa persamaan yang ketara.
Huraikan lima persamaan yang terdapat dalam Teori Pembelajaran Humanis dan Teori Konstruktivisme.
Norhayati Ahmad Zakaria 39
CONTOH ARAS KEFAHAMAN Dalam satu sesi pengajaran Pendidikan
Jasmani, Cikgu Dewi telah mengarahkan murid-murid melakukan gallop melalui ruang iaitu dari satu tempat ke satu tempat yang lain.Manakah yang berikut merupakan kemahiran pergerakan
(A) manipulatif(B) bukan lokomotor(C) lokomotor beritma sekata(D) lokomotor beritma tidak sekata
Norhayati Ahmad Zakaria 40
APLIKASI Memerlukan calon menyelesaikan
masalah ‘non-routine’ atau masalah baharu.
Ciri soalan ialah ‘problem-solving’. Masalah diselesaikan dengan cara tersendiri menggunakan gabungan teori, pengalaman dan pelbagai kaedah penyelesaian masalah yang mempunyai unsur persamaan.
Contoh kata kerja:Selesaikan, binakan, carikan, tunjukkan,
kirakan, demonstrasikan, dll
Norhayati Ahmad Zakaria 41
CONTOH ARAS APLIKASI Hakim mempunyai wang sebanyak
RM10.00, bapa saudara memberinya RM2.00, manakala kakaknya memberinya RM5.00.
Cari jumlah wang Hakim.
(A) RM17.00(B) RM19.00(C) RM21.00(D) RM23.00
Norhayati Ahmad Zakaria 42
CONTOH ARAS APLIKASI
M. Pel Mate Sains Min 60 88Sisihan Piawai
5 6
Skor Akmal
70 70
Kirakan skor piawai Z bagi kedua-dua mata pelajaran Matematik dan Sains
Norhayati Ahmad Zakaria 43
CONTOH ARAS APLIKASI – SAMB… Cikgu Romzi telah merancang untuk menjalankan
permainan kanak-kanak kepada murid Tahun 4 Wira. Pada hari sebenar pengajarannya, beliau telah dicerap oleh Guru Besar sekolah tersebut. Hasil pencerapannya, komen berikut dinyatakan oleh Guru Besar berkenan.
Komen 1- Perlu kawasan yang lebih rata Komen 2- Alatan tidak sesuai, seorang murid
hampir tercedera Komen 3- Murid-murid tidak berkasut apabila
beraktiviti di permukaan yang tidak rata dan kasar Komen 4- Guru kurang menggunakan alatan yang
disediakan
Norhayati Ahmad Zakaria 44
…SAMB CONTOH ARAS APLIKASI Berdasarkan komen Guru Besar, Cikgu
Romzi perlu bertindak memperbaiki pengajarannya dengan:
(i)_________________________________(ii)_________________________________(iii)_________________________________
Norhayati Ahmad Zakaria 45
ANALISIS Memerlukan calon menganalisis,
memecah/mencerakinkan fakta untuk mengkaji unsur-unsurnya secara mendalam termasuk membanding, membeza, mengupas dan membukti.
Contoh kata kerja:Bandingkan, bezakan, buktikan, beri sebab,
buat analisis, cerakinkan, tafsirkan, dll
Norhayati Ahmad Zakaria 46
CONTOH ARAS ANALISIS Baca sajak di bawah, kemudian jawab soalan di bawah.
Tiba-tiba aku tersedarLamunan yang merugikan terlepas kiniSejarah hempedu pahit kulupakanKini, kusemaikan benih-benih harapanBersama jutaan impianAku kan tempuh segala cabaran
Kusemai benih-benih harapan bermaksud pemuisi(A) perlu belajar bersungguh-sungguh(B) menanamkan cita-cita untuk berjaya(C) menanam benih-benih baru di ladangnya(D) Berharap benih yang ditanam akan tumbuh subur
Norhayati Ahmad Zakaria 47
CONTOH ARAS ANALISIS
M. Pel Mate Sains Min 60 88Sisihan Piawai
5 6
Skor Akmal
70 70
Bandingkan pencapaian Akmal dalam mata pelajaran Sains dan Matematik
Norhayati Ahmad Zakaria 48
CONTOH ARAS ANALISIS Pencapaian pelajar di luar bandar dan di
bandar menunjukkan perbezaan yang amat ketara. Hal ini berlaku disebabkan pelbagai faktor.
Bincangkan lima faktor yang menyebabkan perbezaan pencapaian dalam kalangan pelajar di dua kawasan tersebut.
Norhayati Ahmad Zakaria 49
SINTESIS Memerlukan calon merancang,
mereka/mencipta dan menghasilkan sesuatu hasil yang kreatif hasil dari penggabungan pelbagai unsur.
Ini termasuk penghasilan sesuatu rancangan, rumusan, kaedah/prosedur atau cadangan.
Contoh kata kerja:Rancangkan, rumuskan, sediakan,
cadangkan, karangkan, gubahkan, dll.
Norhayati Ahmad Zakaria 50
CONTOH ARAS SINTESIS Lengkapkan pantun empat kerat ini.
Kalau membeli pergi ke Deli,Belikan saya buah berangan;_________________________,_________________________.
Norhayati Ahmad Zakaria 51
CONTOH ARAS SINTESIS Sediakan satu rancangan pengajaran
harian selama 1 jam yang melibatkan aktiviti pemulihan yang berkesan dalam satu mata pelajaran yang anda ajar.
Norhayati Ahmad Zakaria 52
CONTOH ARAS SINTESIS Rangkaian pergerakan melibatkan kombinasi
kemahiran lokomotor, bukan lokomotor dan manipulatif alatan.Pilih satu alatan tangan dan reka satu rantaian pergerakan secara individu yang melibatkan:- tiga kemahiran lokomotor- tiga kemahiran bukan lokomotor- tiga kemahiran alatan tersebut
Lukis pelan lantai (litar) dan lakarkan rangkaian pergerakan yang direka.
Norhayati Ahmad Zakaria 53
CONTOH ARAS SINTESIS Cadangkan dan huraikan dua
langkah bagaimana anda menggalakkan muda-mudi berpakaian menurut Islam.
Norhayati Ahmad Zakaria 54
PENILAIAN Memerlukan calon menilai, membuat
pertimbangan atau justifikasi untuk mencapai atau mendapatkan sesuatu kesimpulan.
Calon perlu melihat fakta dari aspek ‘pro dan cons’ semasa membuat penilaian dan menyatakan rasional atau justifikasi kepada keputusan.
Contoh kata kerja:Bincangkan, nilaikan, beri pendapat anda,
beri justifikasi, pertimbangkan, dll.
Norhayati Ahmad Zakaria 55
CONTOH ARAS PENILAIAN Kaum wanita lebih baik bekerja daripada
menjadi suri rumah tangga sepenuh masa.Bahaskan.
Keruntuhan akhlak dalam kalangan remaja berpunca daripada pengaruh media.Bincangkan.
Norhayati Ahmad Zakaria 56
CONTOH ARAS PENILAIAN“Pemimpin kaum wanita lebih baik
daripada seorang pemimpin kaum lelaki”
Beri pendapat anda mengenai pernyataan di atas.
Norhayati Ahmad Zakaria 57
CONTOH ARAS PENILAIAN
Berdasarkan tiga novel di atas, novel yang mana satu mempunyai nilai estetika yang tinggi dari segi plot dan gaya bahasa.
Beri pendapat dan justifikasi anda.
Salina ManjaHikayat Hang Tuah
Interlok
Norhayati Ahmad Zakaria 58
PERHATIAN:Walau bagaimanapun
Penggunaan kata kerja di atas, bergantung kepada wacana item.
Sesetengah kata kerja boleh digunakan merentasi aras.
Norhayati Ahmad Zakaria 59
SILA SEMAK LATIHAN ANDA!