PEMBENTUKAN KARAKTER TANGGUNG JAWAB DAN …eprints.ums.ac.id/62871/2/HALAMAN DEPAN.pdf(Studi kasus pada peserta ekstrakurikuler karawitan di SMAN 3 Klaten tahun pelajaran 2017-2018)

PEMBENTUKAN KARAKTER TANGGUNG JAWAB DAN BERSAHABAT

MELALUI KEGIATAN KARAWITAN

(Studi kasus pada peserta ekstrakurikuler karawitan di SMAN 3 Klaten tahun pelajaran 2017-2018)

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada

Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Oleh :

EKO ARFIYANTO

A220140015

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2018

ii

PERNYATAAN

Saya yang bertandatangan di bawah ini,

Nama : EKO ARFIYANTO

NIM : A220140015

Program Studi : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Judul Skripsi : PEMBENTUKAN KARAKTER TANGGUNG JAWAB DAN

BERSAHABAT MELALULI KEGIATAN KARAWITAN

(Studi kasus pada peserta ekstrakurikuler karawitan di SMAN

3 Klaten tahun pelajaran 2017-2018)

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-

benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang

secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka.

Apabila di kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya

bertanggungjawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan

yang berlaku.

Surakarta, Mei 2018

Yang membuat pernyataan,

Eko Arfiyanto

NIM. A220140015

iii

PEMBENTUKAN KARAKTER TANGGUNG JAWAB DAN BERSAHABAT

MELALUI KEGIATAN KARAWITAN

(Studi kasus pada peserta ekstrakurikuler karawitan di SMAN 3 Klaten tahun pelajaran 2017-2018)

Diajukan oleh:

EKO ARFIYANTO

A220140015

Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta

dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi.

Surakarta, Mei 2018

Dr. Ahmad Muhibbin, M. Si

NIK. 411

iv

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI

PEMBENTUKAN KARAKTER TANGGUNG JAWAB DAN BERSAHABAT

MELALUI KEGIATAN KARAWITAN

(Studi kasus pada peserta ekstrakurikuler karawitan di SMA N 3 Klaten tahun pelajaran 2017-2018)

Oleh:

EKO ARFIYANTO

A220140015

Telah diperiksa di depan Dewan Penguji Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta pada hari, Mei 2018

dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Dewan Penguji:

1. Dr. Ahmad Muhibbin, M. Si (………………….)

2. Drs. Yulianto B.S, M. Si (...………………..)

3. Dra. Sundari, S. H, M. H (..……..………….)

Dekan,

Prof. Harun Joko Prayitno

NIDN. 0028046501

v

MOTTO

“Ateteken tekun bakal ketekan”

“Pantang Menyerah, Terus Berusaha, Berdoa dan Bertawakal”

vi

PERSEMBAHAN

Sebagai ungkapan rasa syukur dan rasa terimakasih dengan kerendahan hati

skripsi ini saya persembahkan kepada:

1. Almh. Ibu Yatini Tercinta yang sebelum meninggal tak henti-hentinya

memberikan doa, bimbingan, saran, kasih sayang dan perhatian dengan tulus

untuk keberhasilan saya, tidak ada yang bisa saya ucapkan selain terimakasih,

tak ada cinta setulus dan semurni engkau, tetesan air mata takkan mampu

membayarkan dan terbalaskan oleh apapun, hanya doa saya yang bisa saya

persembahkan “Suarga Langgeng Bu” Aamiin.

2. Bapak Wardoyo memberikan doa, bimbingan, saran, kasih sayang dan

perhatian dengan tulus untuk keberhasilan saya, tidak ada yang bisa saya

ucapkan selain terimakasih, tak ada cinta setulus dan semurni engkau. Semoga

Bapak sehat terus, Aamiin.

3. Saudaraku, Fardha Dwi Arfiyani yang selalu memberikan doa dan dorongan

semangat dan keceriaan.

4. Bapak dan Ibu Dosen FKIP PPKn yang telah memberikan bekal Ilmu.

5. Ibu Sumarni Selaku Kepala Desa berserta Perangkat Desa Jiwowetan: Bapak

Watino, Bapak Sunaryo, Bapak Dalikir, Bapak Kliwon, Ibu Desi

Murniningsih, dan Ibu Sri Handayani selaku rekan kerja yang telah

memberikan dorongan semangat.

6. Teman-temanku FKIP PPKn angkatan 2014 yang telah memberikan dorongan

semangat.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan hidayahnya semoga

kita senantiasa dalam perlindungannya. Shalawat dan salam semoga tercurah kepada

Rasulullah Muhammad SAW, sebagai suri tauladan kita dalam menjalani kehidupan

ini. Alhamdulillah, dengan ridho Allah SWT penulis dapat menyelesaikan skripsi ini

dengan baik, yang berjudul “Pembentukan Karakter Tanggung Jawab dan Bersahabat

Melalui Kegiatan Karawitan (Studi kasus pada peserta ekstrakurikuler karawitan di

SMAN 3 Klaten). Penyusunan laporan penelitian ini bukan hanya usaha dan doa

penulis semata, namun tidak lepas dari bantuan berbagai pihak guna

menyelesaikannya. Kesempatan ini dengan rasa hormat penulis mengucapkan terima

kasih kepada:

1. Yth. Prof. Dr. Harun Joko Prayoitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi ijin

penulis untuk mengadakan penelitian.

2. Yth. Prof. Dr. Sutama, selaku Wakil Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah membantu

mengurus perizinan penulis untuk mengadakan penelitian.

viii

3. Yth. Dr. Ahmad Muhibbin, M. Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Pancasila dan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta sekaligus

pembimbing akademik dan pembimbing dalam penelitian ini.

4. Yth. Drs. Yulianto B.S, M. Si, selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan

Pancasila dan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah

membantu penulis dalam menentukan pembimbing I dan II, sekaligus Penguji III

serta memberikan arahan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Yth. Dra. Sundari, S.H, M.Hum, selaku dosen penguji III yang telah memberikan

arahan dan bimbingan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

6. Yth. Bapak/ Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

yang telah rela dan ikhlas memberikan ilmu yang bermanfaat, sehingga penulis

dapat mencapai gelar S-1.

7. Yth. Suharja, S. Pd, M. Si, selaku Kepala Sekolah SMAN 3 Klaten yang telah

memberikan izin kepada penulis dapat mencapai gelar sarjana S-1.

8. Yth. Bapak Drs. Daryanto, M. Pd dan Wartoyo, S. Sn selaku pembina karawitan di

SMAN 3 Klaten yang membantu penulis menyusun skripsi ini.

9. Peserta ektrakurikuler karawitan di SMAN 3 Klaten yang telah membantu penulis

dalam memperoleh data penelitian.

10. Yth. Ibu Sumarni selaku Kepala Desa beserta Perangkat Desa Jiwowetan yang

telah memberikan support kepada peneliti sehingga dapat menyelesaikan

penelitian ini.

ix

11. Teman-teman seperjuangan di Program Studi Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan (PPKn) FKIP UMS khususnya angkatan 2014.

12. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan

memberikan semangat selama penyusunan skripsi ini.

Penulis menyadari masih banyak kekurangan, meskipun telah berusaha

semaksimal untuk mendapatkan hasil yang terbaik. Segala kritik dan saran yang

membangun sangat penulis harapkan. Semoga penelitian ini bermanfaat dan dapat

berfungsi sebagai sumbangan pikiran untuk masa yang akan datang. Penulis hanya

mengharapkan semoga Allah SWT memberikan balasan atas bantuan yang telah

diberikan kepada kami.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb

Surakarta, Mei 2018

Penulis

x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. iii

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ......................................................... iv

MOTTO .............................................................................................................. v

PERSEMBAHAN .............................................................................................. vi

KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii

DAFTAR ISI....................................................................................................... x

DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiv

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvii

ABSTRAK .......................................................................................................... xviii

ABSTRACT ........................................................................................................ xix

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................... 3

C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 4

D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ....................................................................... 5

A. Landasan Teori ................................................................................ 6

1. Kajian mengenai Karakter ............................................................. 6

xi

a) Pengertian karakter .................................................................. 6

b) Pengertian pembentukan karakter ............................................ 7

c) Fungsi dan tujuan pembentukan karakter ................................ 7

d) Proses pembentukan karakter ................................................... 7

e) Faktor-faktor pembentukan karakter ........................................ 8

f) Macam-macam karakter ........................................................... 8

2. Kajian mengenai karakter Tanggung Jawab ................................. 8

a) Pengertian karakter Tanggung Jawab...................................... 8

b) Indikator-indikator karakter Tanggung Jawab ........................ 9

3. Kajian mengenai karakter Bersahabat ........................................... 10

a) Pengertian karakter Bersahabat ............................................... 10

b) Indikator-indikator karakter Bersahabat .................................. 10

4. Kajian mengenai pengembangan diri ............................................ 11

a) Pengertian pengembangan diri................................................. 11

b) Macam-macam program pengembangan diri .......................... 11

c) Pengembangan diri melalui pendidikan kesenian .................... 12

d) Pengembangan diri melalui musik............................................ 12

5. Kajian mengenai Seni Karawitan .................................................. 12

a) Pengertian karawitan .............................................................. 12

b) Pengertian gamelan ................................................................ 13

c) Sejarah gamelan ...................................................................... 13

d) Keistimewaan gamelan ............................................................ 13

e) Fungsi musik gamelan ............................................................. 14

xii

f) Gendhing karawitan ................................................................ 14

g) Prinsip dasar karawitan .......................................................... 15

B. Penelitian yang Relevan .................................................................... 16

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................... 18

A. Setting Penelitian ............................................................................... 18

B. Jenis dan Desain Penelitian .............................................................. 19

C. Data, Sumber Data dan Narasumber .............................................. 19

D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 20

1. Teknik penggumpulan data dengan observasi ................................ 20

2. Teknik pengumpulan data dengan wawancara ............................... 21

3. Teknik pengumpulan data dengan dokumentasi ............................. 21

E. Keabsahan Data ................................................................................. 22

F. Teknik Analisis Data ......................................................................... 24

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ........................................................... 27

A. Gambaran Umum SMAN 3 Klaten ................................................. 27

B. Diskripsi Data Penelitian .................................................................. 33

1. Pembentukan Karakter Tanggung Jawab melalui Kegiatan Ektra-

kurikuler Karawitan ................................................................................. 33

2. Pembentukan Karakter Bersahabat melalui Kegiatan Ekstra-

Kurikuler Karawitam ...................................................................... 61

3. Kendala yang dihadapi dalam Pembentukan Karakter Tanggung

Jawab dan Bersahabat melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Karawitan

di SMA N 3 Klaten ........................................................................ 77

4. Solusi Kendala dalam Pembentukan Karakter Tanggung Jawab dan

Bersahabat melalui Karawitan di SMA N 3 Klaten ........................ 79

xiii

C. Pembahasan Penelitian ..................................................................... 80

D. Keterbatasan Penelitian .................................................................... 83

BAB V PENUTUP.............................................................................................. 84

A. Kesimpulan ........................................................................................ 84

B. Implikasi ............................................................................................. 86

C. Saran ................................................................................................... 86

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 87

xiv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian ................................................................ 15

Tabel. 2 Peserta Ektrakurikuler Karawitan SMA Negeri 3 Klaten ...................... 32

xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1. Triangulasi Sumber ............................................................................ 22

Gambar 2. Triangulasi Teknik ............................................................................. 23

Gambar 3. Triangulasi Waktu .............................................................................. 23

Gambar 4. Triangulasi Sumber Data terkait Penelitian Kegiatan Karawitan ...... 24

Gambar 5. Triangulasi Teknik Pengumpulan Data terkait Penelitian Kegiatan

Karawitan ........................................................................................... 24

Gambar 6. Analisi Model alir .............................................................................. 26

Gambar 7. Denah/Peta lokasi ruang sekolah SMA Negeri 3 Klaten ................... 30

Gambar 8. Struktur Organisasi Guru dan Karyawan SMA Negeri 3 Klaten ....... 31

Gambar 9. Peserta Ektrakurikuler Karawitan Serius dan Menghayati dalam

Menabuh Gamelan ............................................................................. 35

Gambar 10. Peserta Didik Menghafal Notasi Tabuhan dan Mempraktikan Teknik

Tabuhan Kendhangan ..................................................................... 39

Gambar 11. Juara 1 Lomba Karawitan Tingkat Umum Kabupaten Klaten Tahun

2017 ............................. 41

Gambar 12. Peserta Ektrakurikuler Karawitan SMAN 3 Klaten sebagai Pengiring

Kethoprak di Desa Muruh, Kec. Gantiwarno, Kab. Klaten ............... 42

Gambar 13. Peserta didik mampu mengontrol diri pada saat pentas mengiringi

pelepasan kelas XII SMAN 3 Klaten di Gedung Wongso Menggolo 45

Gambar 14. Peserta Didik mengikuti proses latihan pada Jadwal yang sudah

ditentukan di ruang karawitan SMAN 3 Klaten ................................ 48

Gambar 15. Kehadiran Peserta didik dalam Mengikuti Kegiatan Latihan Rutin 50

Gambar 16. Peserta didik Nggarap Gendhing Karawitan .................................. 53

Gambar 17. Peserta Didik Serius dengan Tugas Tabuh Bersama ....................... 53

Gambar 18. Peserta Didik Belajar Vokal dengan Tidak Sembrono..................... 54

Gambar 19. Peserta Didik Saat Pentas Menyiapkan Notasi Tabuhan ................. 57

Gambar 20. Peserta Didik Ikut Mendampingi Warga Negara Asing Belajar

Gamelan di SMAN 3 Klaten ........................................................... 60

xvi

Gambar 21. Anak Berinteraksi Dengan Saling Melihat Tabuhan Antar Teman ........... 63

Gambar 22. Peserta Didik Berkomunikasi dengan Baik Kepada Pembina

maupun Teman Sejawat ................................................................. 66

Gambar 23. Pada saat Pentas Saling Menutupi Kekurangan Antar Teman di RRI

Surakarta ......................................................................................... 68

Gambar 24. Peserta didik Kembul Bujana Ketika selesai Pentas Budaya di

Karanganom, Klaten ........................................................................ 70

Gambar 25. Peserta Didik Memberi Kejutan Ulang Tahun Kepada Salah Satu

Anggota Karawitan SMA N 3 Klaten .............................................. 72

Gambar 26. Etika Menabuh gamelan peserta ektrakurikuler karawitan SMAN

3 Klaten saat Menabuh Gamelan ..................................................... 74

Gambar 27. Acara Buka Bersama yang Diikuti oleh Seluruh Peserta

Ektrakurikuler Karawitan................................................................ 76

Gambar 28. Latihan Karawitan yang hadir hanya lima anak karena banyak

tugas yang harus diselesaikan .......................................................... 78

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Pedoman Observasi ......................................................................... 90

Lampiran 2. Pedoman Wawancara untuk Pembina Karawitan ........................... 92

Lampiran 3. Pedoman Wawancara untuk Siswa .................................................. 95

Lampiran 4. Pedoman Dokumentasi .................................................................... 98

Lampiran 5. Surat Riset ....................................................................................... 100

Lampiran 6. Surat Keterangan bahwa sudah melakukan penelitian .................... 101

xviii

PEMBENTUKAN KARAKTER TANGGUNG JAWAB DAN BERSAHABAT

MELALUI KEGIATAN KARAWITAN

(Studi kasus pada peserta ektrakurikuler karawitan di SMAN 3 Klaten tahun pelajaran 2017-2018)

Eko Arfiyanto, A220140015, Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta, 2018, xix+ 101 halaman

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan pembentukan karakter tanggung

jawab dan bersahabat melalui kegiatan karawitan, kendala yang dihadapi, serta solusi dari

kendala tersebut. Subjek penelitian adalah peserta ektrakurikuler karawitan di SMAN 3

Klaten. Indikator karakter tanggung jawab dalam penelitian ini adalah (1) peserta didik

melaksanakan tugas sepenuh hati; (2) belajar dengan semangat yang tinggi; (3) berusaha

mencapai prestasi; (4) mampu mengontrol diri; (5) akuntabel terhadap pilihan yang

diambil; (6) memiliki kedisiplinan; (7) mengerjakan tugas dengan baik; (8) tertib

melaksanakan tugas; dan (9) melakukan perbaikan bila terjadi kesalahan. Indikator

karakter bersahabat dalam penelitian ini adalah (1) adanya suasana interaksi yang baik;

(2) berkomunikasi dengan bahasa yang santun; (3) saling menghargai dan menjaga

kehormatan antar teman; (4) pergaulan dengan cinta kasih; (5) memahami perasaan orang

lain; (6) tidak semaunya sendiri; serta (7) adanya toleransi antar sesama. Metode

penelitian yang digunakan adalah kualitatif, dan menggunakan teknik pengumpulan data

observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan analisis model alir. Hasil penelitian

menunjukkan bahwa pembentukan karakter tanggung jawab dan bersahabat melalui

kegiatan karawitan di SMAN 3 Klaten adalah sebagai berikut: pemahaman wawasan

global tentang perkembangan karawitan yang sudah mendunia; rangsangan event;

dorongan giat latihan dan kompak; menghilangkan rasa saling egois; selalu hadir latihan;

alokasi waktu latihan secara rutin; adanya contoh terkait pola permainan karawitan baku

dan garap; fokus belajar instrumen gamelan; tantangan materi yang tingkat kesulitannya

tinggi; interaksi yang baik dalam permainan karawitan; muatan pendidikan budi pekerti

jawa; bisa ngemong satu sama lain; membangun kebersamaan; mengasah rasa; belajar

etika orang jawa; serta filosofi karawitan yaitu mempunyai instrumen gamelan yang

bentuk, cara menabuh, dan karakter bunyi berbeda-beda akan tetapi mempunyai tujuan

yang sama. Kendala yang dihadapi bahwa pembina sering ada kegiatan yang lebih

penting; kemampuan anak yang kurang; aktivitas anak yang padat; dan kekurangan

fasilitas gamelan untuk laras slendro. Solusi Kendala dalam Pembentukan Karakter

Tanggung Jawab dan Bersahabat melalui Karawitan di SMAN 3 Klaten, meliputi:

diberikan alokasi waktu latihan tambahan berdasar kesepakatan; adanya alokasi waktu

khusus untuk peserta yang memiliki kemampuan kurang; mengganti waktu latihan di hari

lain; serta pengajuan pengadaan gamelan laras slendro.

Kata Kunci: Karakter, Tanggung Jawab, Bersahabat, dan Karawitan.

xix

ESTABLISHMENT OF CHARACTER OF RESPONSIBILITY AND FRIENDS

THROUGH KARAWITAN ACTIVITIES

(Case study on extracurricular karawitan participants in SMAN 3 Klaten lesson year is 2017-2018)

Eko Arfiyanto, A220140015, Study Program of Pancasila and Citizenship Education,

Faculty of Teacher Training and Education, Muhammadiyah

University Surakarta, 2018, xix+ 101 pages

Abstract

This study aims to describe the formation of responsibility and friendly characters

through karawitan activities, the constraints encountered, and the solution of the

constraints. The subjects of the study were extracurricular karawitan participants in

SMAN 3 Klaten. Indicators character responsibility in this study are (1) learners carry

out the task wholeheartedly; (2) learning with high spirits; (3) trying to achieve

achievement; (4) association with love; (5) accountable to the options taken; (6) has

discipline; (7) do the job well; (8) orderly perform duties; and (9) make improvements in

case of errors. The indicators of friendly character in this research are (1) the existence

of good interaction atmosphere; (2) communicating with polite language; (3) mutual

respect and honor among friends; (4) association with love; (5) understanding the

feelings of others; (6) not at will; and (7) mutual tolerance. The research method used is

qualitative, and using observation data collection techniques, interviews, and

documentation with flow model analysis. The results showed that the establishment of

responsibility and friendly character through karawitan activities in SMAN 3 Klaten is as

follows: understanding the global insight about the development of world-class

musicians; event stimulation; a thorough and compact encouragement; eliminating

selfishness; always present practice; routine training time allocation; examples related to

the pattern of standard karawitan games and working on; focus on learning gamelan

instruments; material challenges with a high degree of difficulty; good interaction in

karawitan games; the educational content of Java character; can cuddle with each other;

building togetherness; sharpening taste; learning ethics of Java people; and musical

philosophy that has gamelan instruments that shape, how to beat, and character of

different sounds but have the same purpose. Constraints faced by the facilitator are often

more important; poor children's ability; dense child activity; and lack of gamelan

facilities for the slendro barrel. Solution Constraints in the Formation of Responsible and

Friendly Characters through Karawitan in SMAN 3 Klaten, including: given the

allocation of additional training time based on agreement; the existence of a special time

allocation for participants who have less ability; changing exercise time on another day;

as well as the procurement of slendro barrel gamelan.

Keywords: Character, Responsibility, Friendship, and Karawitan