i PENERAPAN INSTRUKSI PADA TAHAP CONCLUSION PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENEMUKAN DAN MENGHUBUNGKAN KONSEP SKRIPSI Oleh: NOVASARI WIDIASTI K4313050 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2017
17
Embed
PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN … · disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. ... The research procedure included the steps of planning, action,
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
i
PENERAPAN INSTRUKSI PADA TAHAP CONCLUSION
PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MENEMUKAN DAN MENGHUBUNGKAN KONSEP
SKRIPSI
Oleh:
NOVASARI WIDIASTI
K4313050
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
ii
Pernyataan Keaslian Tulisan
Saya yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama : Novasari Widiasti
NIM : K4313050
Program studi : Pendidikan Biologi
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENERAPAN INSTRUKSI
PADA TAHAP CONCLUSION PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENEMUKAN DAN
MENGHUBUNGKAN KONSEP” ini benar-benar merupakan hasil karya
sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Oktober 2017
Yang membuat pernyataan
Novasari Widiasti
iii
PENERAPAN INSTRUKSI PADA TAHAP CONCLUSION
PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MENEMUKAN DAN MENGHUBUNGKAN KONSEP
Oleh:
NOVASARI WIDIASTI
K4313050
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Biologi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
iv
PERSETUJUAN
Nama : Novasari Widiasti
NIM : K4313050
Judul Skripsi : Penerapan Instruksi pada Tahap Conclusion Pembelajaran Guided
Inquiry untuk Meningkatkan Kemampuan Menemukan dan
Menghubungkan Konsep
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I,
Nurmiyati, S.Pd, M.Si.
NIP. 19850502200912 2 006
Pembimbing II,
Dr. Sri Widoretno, M.Si.
NIP. 19581114 198601 2 001
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Novasari Widiasti
NIM : K4313050
Judul Skripsi : Penerapan Instruksi pada Tahap Conclusion Pembelajaran Guided
Inquiry untuk Meningkatkan Kemampuan Menemukan dan
Menghubungkan Konsep
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Senin, tanggal 30 Oktober 2017 dan diterima untuk memenuhi persyaratan
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Prof. Dr. rer.nat. Sajidan, M.Si.
Sekretaris : Joko Ariyanto, S.Si., M.Si.
Anggota I : Nurmiyati, S.Pd, M.Si.
Anggota II : Dr. Sri Widoretno, M.Si.
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Biologi pada:
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan,
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP 196101241987021001
Kepala Program Studi
Pendidikan Biologi,
Puguh Karyanto, S.Si.,M.Si., Ph.D.
NIP 197508312001121001
vi
ABSTRAK
Novasari Widiasti. K4313050. PENERAPAN INSTRUKSI PADA TAHAP
CONCLUSION PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENEMUKAN DAN MENGHUBUNGKAN
KONSEP. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Oktober 2017.
Penelitian bertujuan meningkatkan kemampuan menemukan dan
menghubungkan konsep peserta didik dengan menerapkan instruksi pada tahap
conclusion pembelajaran guided inquiry. Penelitian merupakan penelitian tindakan kelas
dengan 2 siklus. Prosedur penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan
refleksi. Subjek penelitian terdiri dari 40 peserta didik sekolah menengah atas. Data
penelitian diperoleh melalui tes menggunakan concept map untuk mengukur kemampuan
menemukan dan menghubungkan konsep, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data
penelitian meliputi hasil tes berupa skor peritungan concet map berdasarkan expert
concept map, hasil observasi berupa jawaban lisan, catatan dan keterlaksanaan tahapan
pembelajaran dan instruksi, hasil wawancara dan dokumentasi. Uji validitas data
menggunakan triangulasi metode. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian
data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan menemukan
dan menghubungkan konsep berdasarkan skor concept map pada prasiklus mempunyai
rentang 2,1%-22,2% dan rata-rata sebesar 5,1% dengan 12 peserta didik memperoleh skor
diatas rata-rata. Skor concept map siklus I mempunyai rentang 5,6%-74,5% dan rata-rata
sebesar 39,9% dengan 15 peserta didik diatas skor rata-rata. Skor concept map siklus II
mempunyai rentang 11,6%-77,2% dan rata-rata sebesar 42,5% dengan 15 peserta didik
diatas skor rata-rata, dengan demikian penerapan instruksi pada tahap conclusion di
pembelajaran guided inquiry meningkatkan kemampuan menemukan dan
menghubungkan konsep berdasarkan rata-rata skor concept map peserta didik dari
prasiklus sampai dengan siklus II.
Kata Kunci: instruksi, conclusion, guided inquiry, menemukan konsep, menghubungkan
konsep
vii
ABSTRACT
Novasari Widiasti. K4313050. IMPLEMENTATION INSTRUCTION OF
CONCLUSION IN GUIDED INQUIRY LEARNING TO IMPROVE ABILITY FOR
DISCOVERING AND RELATING CONCEPT. Skripsi. Teacher Training and
Education Faculty. October 2017.
The research was aimed to improve the students’ concept discovery and concept
connecting skills by using instruction at the conclusion stage of guided inquiry learning.
The research was a classroom action research with two cycles. The research procedure
included the steps of planning, action, observing, and reflection. The subjects were 40
high school students. Data were collected using tests and the concept maps to assess the
students’ ability to discover and connect the concepts, interviews, observations, and
concept documentation. The data included the students’ concept maps’ scores based on
the Expert concept map, students’ answer from the observations and notes, syntax
fulfillment, interviews, and documentation. Data were validated using triangulation. Data
were analyzed qualitatively. The results showed students’ discovery and connecting skills
at the pre-cycle were at a range of 2.1%-22.2% with average score of 5.1%, and 12
students gained above-average scores. Students concept map score at the first cycle were
5.6%-74.5% with an average of 39.9%, and 15 students gained above-average scores.
Students concept map score at the second cycle were 11.6%-77.2% with an average of
42.5%, and 15 students gained above-average scores. Thus, the application of instruction
at the conclusion stage of the inquiry was able to improve students’ concept discovery
and connecting skills based on the improvement of students’ concept maps score.