PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU

BMM3105PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER

14

TAJUK 4 : PEMILIHAN BAHAN INTERNET UNTUK PENGAJARAN DANPEMBELAJARAN BAHASA MELAYU

4.0 Sinopsis

Kandungan tajuk ini memberi panduan kepada para pelajar membuat pemilihanbahan internet untuk pengajaran dan pembelajaran BM. Pemilihan bahantermasuklah memilih bahan sastera,memilih bahan tatabahasa dan memilih bahanbidang ilmu lain.

4.1 Hasil Pembelajaran

4.1.1 Mensintesis maklumat dari pelbagai sumber untuk mendapatkan bahan.4.1.2 Menterjemah pengetahuan dalam memilih bahan yang sesuai untuk

pengajaran bahasa.

4.3 Komponen Modul Pembelajaran

4.3.1 Pemilihan Bahan Internet Untuk Pengajaran Dan Pembelajaran BahasaMelayu

Bahan pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu begitu banyak di alam mayakini. Namun, pemilihan yang bijak, tepat dan berguna harus dititikberatkan olehpengguna. Pemilihan bahan harus diberikan perhatian tentang beberapa aspek.Antaranya adalah :

Rajah 1 : Aspek Pemilihan Bahan Internet

Dalam bidang pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu, terdapat tiga bidangutama yang dijadikan ‘kata kunci’ dalam pencarian bahan pengajaran di internet.

Memilih bahan sastera Memilih bahan tatabahasa Memilih bahan bidang ilmu lain (merentas kurikulum)

a) Memilih bahan sastera

Kesusasteraan merupakan bidang penting dalam Bahasa Melayu. Pemilihan bahankesusasteraan harus teliti berdasarkan ciri-ciri pemilihan bahan dalam Rajah 20 di

KesahanSumber

KetekalanBahan


14


4.0 Sinopsis




pengajaran bahasa.









KetekalanBahan

JenisBahan


14


4.0 Sinopsis




pengajaran bahasa.









PenciptaBahan


15

atas. Genre sastera adalah kategori atau jenis karya sastera atau seni yang dicirikandengan sesuatu gaya, bentuk atau kandungan tertentu. Bahan sastera inimerangkumi :

Rajah 2 : Jenis Bahan Sastera

Berikut merupakan salah satu cara mencari dan memilih bahan sastera jenis pantunmelalui internet :

Rajah 3 : Proses Pemilihan Bahan Sastera

syair

pantun sajak puisi

cerpenSelokagurindam

Prosa klasik

Masukkan alamat webpada ruang enjin pencari

dan tekan ‘search’

Apabila paparanutama keluar, klik

pada pautan.

‘highlight’ pada semuarangkap pantun dancopy pada ‘microsoft

office word’

Alamat web bahanyang dipilih jugaboleh disimpan.


15





syair

pantun sajak puisi


Prosa klasik




pada pautan.


office word’



15





syair

pantun sajak puisi


Prosa klasik




pada pautan.


office word’



16

PembentukanKata

Pembinaan ayat

Pemilihan bahan sastera mempunyai unsur-unsur tertentu yang berkait rapatdengan bidang kesusasteraan. Menurut Hasim Awang (2003),empat unsur utamaharus diteliti ketika memilih bahan sastera dalam internet. Antaranya :

Rajah 4 : Unsur Pemilihan Bahan Internet

b) Pemilihan Bahan Tatabahasa

Tatabahasa merupakan bidang yang menumpukan perhatian terhadap :

Rajah 5 : Pengenalan Tatabahasa

intelek

teknik

emosi

imaginasi


16

PembentukanKata

Pembinaan ayat






intelek

teknik

emosi

imaginasi


16

PembentukanKata

Pembinaan ayat






intelek

teknik

emosi

imaginasi


17

PembentukanpeMorfologirkataan

Pembentukan danpenggolongan kata

Subjek, predikat sertapola ayat.

Sumber yangada dalaminternetterlampaubanyak tanpaada kawalan.Guru harus bijakmemilih bahanpengajaran agarselari denganobjektifpengajaran.

Internet mempunyaiciri yang luar biasakerana sama adaindividu,pertubuhan,syarikat, institusipengajian tinggiatau sesiapa sahajaboleh menerbitkanapa sahaja bahansumber merekandalam internet padabila-bila masa.

Bahan-bahan internetyang telah diterbitkantanpa perlu melaluiproses penyemakan danpengesahan pihak lainmalah berbeza denganbahan sumber bercetakdi dalam buku, jurnal,bahan-bahan sumberdalam internet bolehditerbitkan terus olehpenulis sendiri tanpapenerbit. Bahan-bahantersebut mungkinmenyeleweng.

Kajian tentang bidang tatabahasa, dilakukan daripada dua aspek yang utama iaitu:

Rajah 6 : Bidang Tatabahasa

Berdasarkan aspek pendidikan sebelum guru-guru menggunakan bahan-bahansumber dari internet, sama ada untuk pengajaran dan pembelajaran secara langsung dibilik darjah atau sekadar sebagai bahan bantu mengajar yang telahg terlebih dahulu dimuatturun, proses penilaian dan pemilihan perlu dilakukan. Hal ini perlu dilakukan supaya bahansumber yang digunakan itu benar-benar membantu proses pengajaran dan pembelajaran.Perkara ini bagi mengelakkan timbulnya kesan negatif yang tidak dikehendaki atau dijangkakepada proses pengajaran dan pembelajaran.

4.3.2 Faktor penyebab mengapa perlunya pemilihan dan penilaian bahan

Menurut Neil (1999) beberapa faktor harus dititikberatkan dalam mencari bahan dalam internet.Antaranya :

Rajah 7 : Faktor Pemilihan Bahan Internet

Pembentukan ayat

MORFOLOGI & SINTAKSIS

JUM

LAH

BAHA

N

KESA

HAN

BAH

AN

KEBE

BASA

N P

ENER

BITA

N

Morfologi Sintaksis


18

maklumat tentangbahan sumber

seperti: URL, namapengarang.

menggunakan enjinpencari bahan yang

pelbagai.

pencarianmenggunakan portal

yang sesuai.

menanda URL danmemasukkan ke

dalam folder yangberasingan.

4.3.3 Langkah-Langkah Pemilihan Bahan Bahasa Melayu

Rajah 8 : Langkah Pemilihan Bahan Internet

Cadangan Aktiviti

a) Secara kumpulan, berbincang tentang ciri-ciri bahan p&p yang sesuai.i) Menentukan kata kunci yang sesuai dalam enjin pencari.ii) Penggunaan tanda pengikat kata (“ “)iii)Penggunaan tanda tambah (+)iv) Mengakses daripada pelbagai laman sesawang bahan sastera dan bahan

tatabahasa.b) Secara individu, pelajar mengumpul bahan sastera, tatabahasa dan bidang

ilmu lain ke dalam folder kursus.


18

pencarianmenggunakan portal

yang sesuai.

lihat semula URLuntuk melakukan

penilaian.

menilaimenggunakan laman

web portal yangtelah dikategorikan.

menilai menerusiriview yang telahdibuat oleh orang

lain.

menggugurkan URLyang telah didapati

tidak sesuai.

menyimpan sebagaibook mark untukdigunakan oleh

pelajar.

memaparkan bahansumber seperti

bookmark, portaldan sebagainya.

penilaian danpenelitian gurudalam memilihbahan pengajarandaripada internetadalah fokuspenting kepadakeberjayaanpengajaran.



Cadangan Aktiviti





18

menyimpan sebagaibook mark untukdigunakan oleh

pelajar.

memaparkan bahansumber seperti

bookmark, portaldan sebagainya.

penilaian danpenelitian gurudalam memilihbahan pengajarandaripada internetadalah fokuspenting kepadakeberjayaanpengajaran.



Cadangan Aktiviti





19

TAJUK 5: MEMBINA DAN MENGGUNAKAN TAPAK, LAMAN WEBPEMBELAJARAN DAN PAKEJ TUTORIAL PEMBELAJARANDALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU

5.0 Sinopsis

Kandungan tajuk ini memberi panduan kepada para pelajar mengetahui prosedur,membina dan menggunakan Tapak Pembelajaran dan Laman Sesawang bagipengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu.


5.1.1 Membuat refleksi dan penilaian dalam membina tapak dan laman web.5.1.2 Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran untuk membina laman dan tapak.

5.3 Komponen Pembelajaran

5.3.1 Membina dan menggunakan Tapak Pembelajaran, Laman WEBPembelajaran dan Pakej Tutorial Pembelajaran dalam P&P Bahasa Melayu.

Menurut Rosiadi. Et. all ( 2004 ) perkembangan teknologi dan ICT telahmeningkatkan penggunaan internet di Malaysia termasuklah penggunaannya dalampengajaran dan pembelajaran di sekolah. Terdapat beberapa cadangan am danpecahan di dalamnya. Antaranya ialah:

Rajah 9: Cadangan Pembelajaran Berasaskan Web

5.3.2 Penghasilan bahan pengajaran yang baik dan berkesan

Penilaian yang rapi perlu dilaksanakan oleh pentadbir atau guru untukmencari bahan yang sesuai yang dapat meningkatkan pembelajaran pelajaranpelajar bagi mengelakkan kerugian atau mendapat bahan yang tidak bermutu sertatidak mencapai kehendak pembelajaran. Dalam proses penilaian bahan pengajarandan pembelajaran yang berasaskan web beberapa faktor perlu dipertimbangkan.

Penghasilan bahan pengajarandan pembelajaran yang baik

dan berkesan


19


5.0 Sinopsis










Penghasilan bahan pengajarandan pembelajaran yang baik

dan berkesan

"EducationalLearning

Managment"

Program dannaik taraf

infrastruktur


19


5.0 Sinopsis










Program dannaik taraf

infrastruktur


20

Menurut Rosiadi et.all. ( 2004 ) terdapat beberapa soalan yang perlu diberikanperhatian dan penekanan dalam penilaian bahan Pembelajaran Berasaskan Webiaitu:

i. Adakah mematuhi ciri-ciri bahan pembelajaran berbantukan komputer?ii. Adakah “screen design issues” telah diambil kira?iii. Adakah kaedah penyampaian bahan Pembelajaran Berasaskan Web

berkesan?

Bagi menjawab persoalan ( i) adalah perlu untuk kita mengetahui ciri- ciripembelajaran berbantukan komputer. Antaranya adalah

Rajah 10: Ciri- Ciri Pembelajaran Berbantukan Komputer

5.3.3 Asas Pembinaan Tapak Pembelajaran

Untuk membangunkan satu program multimedia yang baik, kita mestilah mengikutibeberapa prinsip reka bantuk skrin seperti:

Rajah 11: Asas Pembinaan Tapak Pembelajaran

Mempunyai maklumat terkini

Menyatakan objektif pembelajaran yang jelas

Integrasi antara isi dan isi pembelajaran yang lepas

Pelajar dapat menunjukkan kefahaman melalui latihandalam talian

Terdapat maklum balas terhadap penilaian yangdilakukan

Paparan

Pilihan Fon


20



berkesan?






Mempunyai maklumat terkini

Menyatakan objektif pembelajaran yang jelas

Integrasi antara isi dan isi pembelajaran yang lepas

Pelajar dapat menunjukkan kefahaman melalui latihandalam talian

Terdapat maklum balas terhadap penilaian yangdilakukan

• Skrin multimedia mengandungi beberapa elemen rekabentuk termasuk teks, gambar, ikon, dan butang.

Guru harus merancang supaya paparan mempunyaiimbangan yang baik

• Teknologi Microsoft Window Fon True Typemembolehkan kita meletakkan sebarang fon

pada skrin mengikut saiz dan warna yangdikehendaki. Pastikan fon yang dipilih

dimasukkan ke dalam program komputer supayaakan keluar pada skrin.

Pilihan Fon


20



berkesan?






• Skrin multimedia mengandungi beberapa elemen rekabentuk termasuk teks, gambar, ikon, dan butang.

Guru harus merancang supaya paparan mempunyaiimbangan yang baik

• Teknologi Microsoft Window Fon True Typemembolehkan kita meletakkan sebarang fon

pada skrin mengikut saiz dan warna yangdikehendaki. Pastikan fon yang dipilih

dimasukkan ke dalam program komputer supayaakan keluar pada skrin.


21

5.3.4 Prosedur pembinaan tapak pembelajaran bagi pengajaran danpembelajaran Bahasa Melayu.

Tapak Pembelajaran boleh diwujudkan sama ada melalui perisisanMicrosoft PowerPoint dengan capaian hyperlink atau melalui laman web atau blogsecara capaian on-line internet.

Terdapat beberapa langkah dalam pembinaan tapak pembelajaran. Sebagaipanduan umum, tapak pembelajaran ini boleh dibina dengan mengikuti beberapalangkah di bawah.

LANGKAH PENERANGAN CONTOH

LANGKAHPERTAMA

Langkah pertama andaharuslah mendapatkantapak atau web untukmembina laman. Tapaklaman percuma banyakdidapati dan anda bolehmemilih mana- manatapak yang anda sukaatau inginkan .

Geocities Tripod Angilefire

Communication

LANGKAHKEDUA

Setelah memperolehitapak laman andaperlukan tutorial HTMLbagi membuat laman/homepage denganmenggunakan TagHTML. Penguasaankaedah HTML akanmemberikan lebih dayakreativiti pada lamananda. Terdapat banyaktutorial di dalam internet,anda boleh memilihmana- mana tutorial yangdisenaraikan dibawah ini.

An Introduction toHTML

Barebones Guide toHTML

A Beginner’s Guide toHTML

Beyond The Bones ofHTML

Composing GoodHTML

Crash Course OnWriting for the web

Terdapat juga perisianHTML bagi kegunaanmembina laman terdapatdi pasaran dan ada diantaranya boleh di muatturun secara terusdaripada internet.

Built with BBEdit Coffee Cup Software Corel WEB and Internet

Products


22

Antaranya adalah sepertiberikut :

Terdapat juga beberapacara yang paling mudahdan ringkas untukmembina laman, iaitudengan hanya mengisiborang yang terdapatdalam laman-laman webberikut:

Make Your OwnHomepage

Create A HomepageFree HomepagesTemplates

Cara untuk membinaborang (form), boleh andacuba beberapa kaedah,iaitu :

Form Tutor E-mail Form

Generator

Selain itu, anda bolehmendapatkan panduandan bantuan untukmembina frame di dalamlaman anda. Berikutadalah antara tutorialyang saya temui untukkita kongsi bersama.

Frame Tutor Frame’s Tutorial

Sharky's NetscapeFrames Tutorial

LANGKAH KETIGA

Warna adalah satukeperluan dan yang pasti,warna adalah pemancarilham kepada parapengunjung untukmenikmati lamananda.Warna dalam lamanmenggunakan kodtersendiri (hex) jadi untukmemudahkan andamemilih warna sama adauntuk latarbelakang,jadual, frames dansebagainya. Sila klik mana-mana yang anda mahumendapatkan panduanwarna.

Color Table RGB Color Chart HTML Color Names Color Scheme Complete HTML

True Color Chart


23

LANGKAH KEEMPAT

Laman anda memerlukanbeberapa sisipantambahan seperti CGI danJava Scripts – Counters(Pembilang), Guestbooks(Buku Pelawat), Mail ToForms dan sebagainya.

CountMania.com Cut-N-Paste

Javascript

LANGKAH KELIMA

Tidak lengkap jika lamanyang dibina tidakdimasukkan latar belakang(background), Bullet, Iconsdan sebagainya. Andaboleh mencuba laman-laman berikut untukmemperoleh latar belakang(backgrounds), Bullet,Icons, sama ada untuklaman personal, syarikatatau anak-anak.

Animation City The Background

Generator 2.0 Glitter-Graphic Animation and

Graphic For YourWebsites

Animation-Station

LANGKAH KEENAM

Memasukkan lagu (muziklatar) seperti memberimood kepada laman andaapabila dikunjungi. Jikaanda berhasrat untukmemasukkan muzik latar,dapatkan panduannya dibawah ini:

Free MIDI MIDI File Central The MIDI Farm Top 100 MIDI

LANGKAH KETUJUH

Apabila anda berjayamenyiapkan laman anda,langkah seterusnya andaperlu lakukan ialahmengiklankan laman kesemua enjin pencari(search engine) sepertiyang saya senaraikan dibawah ini. Tujuannyasupaya laman (homepage)anda akan mudah ditemuioleh pengguna enjinpencari dan seterunyamelawat laman anda!

Add URL Add.Me HotBot Free Web

Submission


24

Cadangan Aktiviti

a) Berbincang tentang penyediaan tapak dan laman sesawang pembelajaran.b) Membina tapak pembelajaran bagi pengajaran dan pembelajaran Bahasa

Melayu.


25

StrukturRangkaian

TAJUK 6 : MEMBINA DAN MENGAPLIKASIKAN STRUKTUR PERPAUTANDALAM PENYUSUNAN BAHAN PENGAJARAN DANPEMBELAJARAN BAHASA MELAYU

Dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu, struktur perpautanmerupakan asas kepada percambahan ilmu lain. Bagi memudahkan proses pautanberlaku, guru hendaklah mahir dalam membina struktur pautan yang memenuhiciri dan prinsip rekaannya. Terdapat empat jenis struktur perpautan iaitu :

Penggunaan struktur perpautan atau lebih dikenali dengan ‘ hyperlink ’ ini begitu pentingdalam merangka :

Rajah 12 : Jenis Struktur Perpautan

Portal

PowerpointBlog

TapakPembelajaran

Rajah 13 : Penggunaan Struktur Perpautan


25

StrukturPerpautan

StrukturHierarki

StrukturKomposit

StrukturLinear

StrukturRangkaian





Portal

PowerpointBlog

TapakPembelajaran



25

StrukturKomposit





Portal

PowerpointBlog

TapakPembelajaran



26

•Antara satu lamanutama dengan lamanutama mempunyaiperkaitan antara satudengan lain.

Definisi

6.1 Struktur Hierarki dan Struktur Komposit

Dikenali sebagai struktur pokok. Setiap paparan mewakilitopik atau tajuk utama yang berkaitan dengan pelajaran

Setiap topik utama pula boleh dibahagikan kepada topikbeberapa topik kecil atau sub (dahan dan ranting)

Peranan guru menyediakan satu laman utama yangdidalamnya mempunyai beberapa pautan yang bolehmembantu murid-murid menyelesaikan tugasan atau latihanmereka.

Peranan murid perlu melayari laman induk terlebih dahuluuntuk melihat struktur perpautan yang berkaitan denganlaman yang berkenaan .

Kesimpulannya murid dapat menggunakan satu laman webyang akan menghub ngkan mereka kepada perkara-perkarayang berkaitan dengan tajuk utama mereka.

Rajah 14 : Struktur Hierarki

Rajah 15 : Struktur Komposit


26

•Murid-murid bolehmemulakan kerjamereka dengan salahsatu putan yangdiberikan.

Kesan•Setiap laman diakses,akan membawakepada beberapasubpautan yangberkaitan denganlaman yang berkenaan


Dikenali sebagai struktur pokok. Setiap paparan mewakilitopik atau tajuk utama yang berkaitan dengan pelajaran

Setiap topik utama pula boleh dibahagikan kepada topikbeberapa topik kecil atau sub (dahan dan ranting)







26

•Setiap laman diakses,akan membawakepada beberapasubpautan yangberkaitan denganlaman yang berkenaan

Kepentingan








27

Bahan 1, bahan 2 dan bahan 3 diakses secara berasingan dan tidak mempunyaisebarang pautan

Murid memulakan pencarian di laman 1, kemudian mencari maklumat di laman 2dan di laman 3, Murid mesti mengikut urutan laman yang telah disediakan

CONTOH STRUKTUR HIERARKI

6.2 STRUKTUR LINEAR

Struktur Kompositakan berlaku disini

RAJAH 16 : Struktur Linear


27




6.2 STRUKTUR LINEAR




27




6.2 STRUKTUR LINEAR




28

Definisi

FungsiCara

6.3 STRUKTUR RANGKAIAN

CONTOH STRUKTUR RANGKAIAN

Cadangan Aktiviti

Menyediakan pautanatau hubungan di

antara setiap topikutama

Setiap laman itumempunyai perpautanantara satu sama lain

sama

Dengan mengkeliksesuatu paparan ituakan diperolehi dan

boleh berpindahkepada laman yangsebelumnya denganteknik hiper pautan

RAJAH 17: Struktur Rangkaian

RAJAH 18: Contoh Struktur Rangkaian


28

Definisi

FungsiCara



Cadangan Aktiviti




sama






28

Definisi

FungsiCara



Cadangan Aktiviti




sama






29

a) Membina satu bahan bantu mengajar yang menggunakan struktur pertautan Hierarki dan Struktur Komposit Struktur Linear Struktur Rangkaian

PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU

Documents