Pemanfaatan Edmodo Dalam Simulasi Digital dan Blended Learning

[email protected]

PEMANFAATAN JEJARING SOSIAL PENDIDIKAN (EDUCATION SOCIAL

NETWORK) EDMODO DALAM IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN

BERBASIS TIK PADA MATA DIKLAT MEMBANGUN JARINGAN LOKAL

AREA NETWORK (LAN)

Oleh :

ILHAM ILAHI

KONSENTRASI PENDIDIKAN TEKNIK INFORMATIKA DAN KOMUNIKASI PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI PADANG

2012

Ilham Ilahi,S.Pd SMKN 1 Lembah Melintang Page 1

BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG MASALAH

Salah satu kompetensi yang diharapkan dikuasai oleh tenaga

pendidik adalah penguasaan Teknologi Informasi dan Komunikasi (ICT) dalam

proses pembelajaran di kelas. Amanat UU N0.14 Tahun 2005 Mengenai Guru

dan Dosen menyebutkan, “ Kompetensi TIK guru adalah kemampuan guru

dalam mengembangkan inovasi pembelajaran dengan memanfaatkan TIK

baik dalam merencanakan, melaksanakan, maupun mengevaluasi

pembelajaran, baik pada domain kompetensi pedagogi, personal,

profesional, dan sosial”.

Berdasarkan kutipan diatas menyatakan bahwa salah satu

kualifikasi guru profesional dinilai dari kemampuan penguasaan TIK dalam

pembelajaran. Perwujudan kompetensi ini adalah kemampuan pendidik

menguasai dasar-dasar komputer, internet dan mampu berinovasi

mengembangkan pembelajaran berbasis TIK.

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan sebagai lembaga yang

mengelola pendidikan di Indonesia telah memasukkan kurikulum yang

memperkenalkan TIK dalam pendidikan. Kebijakan ini bertujuan agar para


pendidik dan siswa memiliki kemampuan untuk mengenal dan berinteraksi

dengan dunia teknologi informasi dan komunikasi.

Tuntutan akan peningkatan Kompetensi pendidik dalam

penguasaan Teknologi Informasi dan Komunikasi ini tidak berjalan dengan

mulus. Masalah utama yang terjadi adalah keterbatasan berbagai sumber

daya. Antara lain ketersediaan perangkat pendukung TIK, Kemampuan

Sumber daya pendidik yang terbatas dan ketersediaan sumber belajar

berbasis TIK yang kurang memadai. Berdasarkan data dari pelaksanaan Uji

Kompetensi Guru (UKG) 2012 online kemarin menunjukkan total 95 % SMK

telah memiliki Komputer, namun 25 % diantaranya belum memiliki akses

internet.

Dari segi keterbatasan sumber daya manusia penerapan

pembelajaran berbasis TIK atau dikenal dengan istilah e-learning masih

belum maksimal. Hal ini terlihat dari keengganan dan ketakutan guru dalam

penggunaan teknologi baru dalam pembelajaran disebabkan oleh kurangnya

kemampuan pendidik dalam penguasaan teknologi informasi. Hal ini

disebabkan karena sebagian besar pendidik merupakan pembelajar baru

dalam dunia TIK seperti disebutkan oleh Prensky,2001 dalam Jurnalnya

berjudul Digital Native,Digital Immigrant. Artinya pendidik saat ini tergolong

dalam kelompok Digital Immigrant yaitu mereka yang mengenal Teknologi

Digital ketika mereka telah menjadi pendidik, lingkup hidupnya selama ini

belum tersentuh oleh perkembangan teknologi Digital, sehigga kelompok


Digital immigrant ini adalah kelompok yang berusaha belajar dan mengenal

telnologi Digital untuk diterapkan dalam kehidupannya sehari-hari, baik

dalam hal proses pembelajaran ataupun dalam hal lainnya. Sedangkan siswa

saat ini dikelompokkan dalam golongan Digital Native, hal ini ditandai

dengan cepatnya para siswa dalam mengenal dan berinteraski dengan

teknologi digital, bahkan semenjak mereka lahir sudah berada di sekeliling

teknologi dan perangkat digital. Artinya kemapuan siswa lebih cepat dalam

penguasaan TIK dibanding para pendidik saat ini. Menjadi tantangan besar

kepada para pendidik (Digital Immigrant) untuk bisa menyajikan proses

pembelajaran berbasis TIK (e-learning) dihadapan para golongan Digital

Native.

Pengembangan pembelajaran berbasis TIK (e-learning) ini juga

menjadi pilihan sulit bagi para pendidik, dimana pada era globalisasi saat ini

terjadi perubahan paradigma guru dalam menyajikan pembelajaran.

Pendidikan yang berlangsung sekarang memiliki dua tantangan. Tantangan

pertama berasal dari perubahan pandangan terhadap belajar itu sendiri.

Pandangan yang menganut aliran behaviorisme yang mengutamakan

stimulus dan respons tidak cukup untuk memberikan hasil yang optimal.

Pembaharuan paradigma belajar melalui pandangan kontruktivisme yang

terjadi karena adanya kemajuan teknologi informasi dan komunikasi

merupakan dua hal yang saling sejalan dan memperkuat.


Tantangan kedua yang dialami oleh para pendidik pada saat ini adalah

kemajuan teknologi informasi dan komunikasi yang semakin pesat dimana

menawarkan kemudahan dan kecepatan akses dalam pembelajaran.

Kemajuan teknologi ini memungkinkan terjadinya paradigm belajar dari

Pembelajaran terpusat pada guru menjadi pembelajaran berbasis siswa

(Student Learning Centre).

Beragam aplikasi dan model pembelajaran berbasis TIK (e-

learning) yang telah dikembangkan oleh para pendidik, mahasiswa, maupun

praktisi pendidikan untuk membantu guru dalam menyampaikan

pembelajaran yang menarik dan efektif, sepeti pemanfaatan Perangkat Lunak

Grafis, Teks, Audio Video dan lainnya. Terlepas dari berbagai jenis aplikasi

dan perangkat lunak tersebut memiliki keebihan dan kelemahan masing-

masing.


Persoalan sebenarnya tidak dari sisi perangkat lunak, aplikasi

maupun perangkat fisik yang mendukung pembelajaran berbasis TIK

tersebut. Kemampuan guru dalam memilih, mengembangkan dan

menggunakan metode pembelajaran berbasis TIK yang tepat sesuai kondisi

di kelas adalah mutlak. Para pendidik sering terjebak dengan penggunaan

metode pembelajaran TIK yang tidak tepat sasaran. Baik tidak sesuai dengan

kelas yang diampu, maupun tidak sesuai dengan karakter siswa yang akan

diajarkan. Selain itu kemampuan guru dalam menerapkan teknologi itu juga

sangat penting.

Dalam proposal ini penulismemperkenalkan Portal Web Jejaring

Sosial Pendidikan (Education Social Network)EDMODO yang merupakan

Jejaring social yang menghubungkan para guru dan sekolah, serta berbagi

konten pembelajaran di seluruh dunia yang bersifat Online ( Menggunakan

akses Internet).Bayangkan situasi berikut ini


Di dalam kelas yang kita asuh, ada dua orang anak, yang satu sangat aktif

bertanya dan satu lagi sangat pendiam. Keduanya sama sama senang belajar

dan senang mencoba sesuatu hal yang baru. Sebagai seorang guru jika ada

orang lain bertanya mengenai kedua anak tersebut, yang mana yang akan

anda bisa ceritakan dengan baik dan gamblang, atau mana anak yang

menurut anda pintar?

Tentu saja anak yang banyak bicara dan bertanya kan?.Padahal belum tentu.

Seorang guru yang professional mesti mampu berusaha keras dengan segala

daya dan upaya agar siswa diatas bisa menunjukan potensi terbaiknya. Cara

yang paling mungkin dan bisa dilakukan adalah menganggap kelas sebagai

komunitas. Komunitas adalah kumpulan individu dengan minat dan hobi

serta tujuan yang sama. Sebuah komunitas selalu dilekatkan dengan kegiatan

yang sering secara bersama-sama dilakukan oleh anggota komunitas

tersebut. Dalam hal ini sebuah kelas adalah komunitas pembelajar (karena

baik guru dan siswanya keduanya adalah seorang pembelajar )

Dengan demikian kelas adalah komunitas. Kelas adalah sarana siswa berlatih

untuk bisa menjadi warga masyarakat yang baik sekarang (dan bukan

nantinya).

Kembali kepada cara menangani siswa agar bisa mengeluarkan potensi

terbaiknya. Jawabannya adalah gunakan edmodo. Saat ini semua siswa tipe

apapun dia cenderung menyenangi teknologi dan akrab dengannya. Hampir


tidak ada siswa yang tidak punya akun di facebook, bahkan anak usia SD pun

banyak yang sudah punya.

Edmodo adalah sebuah situs yang diperuntukan bagi pendidik

untuk membuat kelas virtual. Situs tersebut gratis dan gampang

digunakannya selama seorang guru dan murid bisa terhubung dengan

internet. Edmodo adalah sebuah jawaban bagi sebuah ruang kelas virtual

yang nyaman dan aman, dikarenakanSiswa bisa berinteraksi dalam pantauan

gurunya (bebas cyber crime dan cyber bullying). Guru bisa ‘mengunci’ siswa

dengan demikian ia hanya bisa membaca dan tidak bisa berkomentar pada

seisi ‘kelas’ namun tetap ia bisa berkomunikasi langsung dengan gurunya.

Tidak ada orang luar yang bisa masuk dan melihat kelas virtual yang dibuat

oleh seorang guru tanpa mendapat kode khusus dari guru yang bersangkutan

Guru bisa memulai pertanyaan, menaruh foto atau video, menaruh

presentasi bahan ajar, yang kesemuanya bebas untuk diunduh oleh siswa dan

dikomentari. Siswa bisa kembali kapan saja untuk mengulang materi yang

diberikan gurunya, bahkan PR bisa diberikan melalui edmodo. Murid juga

bisa mengumpulkan PR nya lewat edmodo, tinggal unggah saja.Edmodo bisa

dipadukan dengan situs lain seperti wall wisher, glogster dan lain sebagainya.

Guru bisa menaruh nilai dari pekerjaan siswa sebagai acuan bagi siswa.

Kelas virtual yang dibuat seorang guru tidak terbatas, guru bisa

menaruh bahan ajar untuk digunakan di angkatan atau tahun ajaran

berikutnya. Siswa bisa bekerja sama dengan siswa lain dalam grup kecil yang


dibentuk oleh gurunya. Saat mengerjakan sebuah proyek bersama mereka

bisa menaruh semua dokumen yang diperlukan dalam

pengerjaannya.Edmodo memungkinkan guru menaruh bahan ajar yang

sangat berguna bagi siswa yang tidak masuk atau berhalangan saat

melakukan tatap muka.

Siswa yang pendiam bisa bebas berkata-kata dan berpendapat

tanpa khawatir dipermalukan, sementara si anak tipe aktif bisa posting

pertanyaan kapan saja asal ia terhubung dengan internet. Guru bisa

mengajarkan tata cara yang berlaku di dunia maya seperti cara berkomentar

dan sederet tata krama di dunia maya yang perlu siswanya ketahui.

Pemilihan Jejaring Sosial Edmodo ini dilatarbelakangi oleh

karakter dan kebiasaan siswa dalam menggunakan teknologi internet yang

sedang menjadi trend dan popular saat ini seperti Situs Web Facebook, yang

merupakan jejaring social Pertemanan. Berdasarkan data pad Harian

Kompas tanggal 1 November 2012,Indonesia merupakan Negara dengan

pengguna internet sebesar 55 Juta orang. Jumah tersebut juga bisa dibagi

lagi penggunajejaring social Facebook terbesar ke 5 di dunia dengan angka

43.976.340. Untuk itu jika para pendidik bisa mengintegrasikan model

pembelajarannya yang berbasis TIK dengan Trend dan karakter serta

kebiasaan siswa dalam berinternet maka akan sangat menyentuh aspek

kognitif dan daya kreasi siswa. Jejaring Sosial Edmodo ini di rancang khusus

mirip dengan jeajaring Sosial Populer Seperti Facebook, sehingga guru dan


siswa tidak akan kewalahan dan kesulitan dalam menggunakan Edmodo ini

dalam pembelajaran. Dengan uraian permasalahan diatas, penulis akan

melakukan penelitian dengan Judul “ Pemanfaatan Jejaring Sosial Pendidikan

Edmood Dalam Implementasi Pembelajaran Berbasis Tik Pada Mata Diklat

Membangun Jaringan Lokal Area Network (Lan ) Di Smkn 1 Lembah

Melintang.”

B. IDENTIFIKASI MASALAH

Berdasarkan latar belakang diatas, ,timbul beberapa permasalahan yang

dapat didentifikasi sebagai berikut :

1. Tuntutan Kemampuan Guru Profesional dalam menerapkan

pembelajaran berbasis TIK dalam Kelas.

2. Kemampuan siswa dalam mengusasai dan menerapkan teknologi

Informasi dan komunikasi yang lebih cepat dibanding dengan Guru.

3. Kurangnya Kemampuan guru dalam menguasai teknologi Informasi dan

Komunikasi

4. Adanya Keterbatasan pengetahuan guru dalam memilih metode

pembelajaran TIK yang sesuai dengan kondisi kelasnya

C. PEMBATASAN MASALAH

Berdasarkan Latar Belakang masalah dan Identifikasi masalah yang tertulis

diatas, pada penelitian kali ini penulis akan membatasasi permasalah yang

ada agar tidak meluas dan kehilangan makna. Adapun batasan masalahnya


adalah Strategi pemanfaatan Jejaring Sosial Pendidikan Edmodo dalam

implementasi Pembelajaran Berbasis TIK di SMKN 1 Lembah Melintang

D. RUMUSAN MASALAH

Rumusan masalah pada penelitian kali ini adalah :

1. Bagaimana kemampuan guru dalam menguasai Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Jurusan TKJ SMKN 1 Lembah Melintang

2. Bagaimana kemampuan dan pengetahuan siswa dalam menguasasi

Teknologi Informasi dan Komunikasi ?

3. Apakah terjadi pembelajaran yang aktif dan menarik serta interaktif

dengan menggunakan pembelajaran berbasis TIK (e-learning) dengan

menggunakan Jejaring Sosial Edmodo di Jurusan Teknik Komputer dan

Jaringan SMKN 1 Lembah Melintang ?

E. TUJUAN PENELITIAN

Sesuai dengan uraian diatas, tujuan penelitian ini adalah :

Menerapkan Pembelajaran berbasis TIK dengan Menggunakan Jejaring Sosial

Edmodo pada mata diklat Membangun Jaringan LAN di SMK. Sehingga dapat

meningkatkan Kompetensi Guru dan Meningkatkan Motivasi dan Daya Tarik

Belajar siswa.


F. MANFAAT PENELITIAN

Dengan penelitian ini, penulis berharap dapat memberikan manfaat kepada :

1. Penulis , untuk meningkatkan pengetahuan dan pengalaman dalam

menuis dan meneliti serta meningkatkan ranah kognitif penulis untuk

terus melakukan penelitian selanjutnya.

2. Guru Mata Diklat, dengan penelitian ini diharapkan para guru mata

diklat di Jurusan TKJ SMKN 1 Lembah Melintang dapat menerapkan

pembelajaran berbasis TIK lebih banyak lagi, serta semakin interaktif agar

dapapt meningkatkan semangat dan motivasi belajar siswa.

3. Sekolah, dengan penelitian ini diharapkan sekolah bisa melakukan

desiminasi lebih lanjut kepada guru bidang studi lainnya atau Jurusan

Lainnya agar dapat meningkatkan kompetensi guru di sekolah tersebut

dalam menerapkan pembelajaran berbasis TIK di Sekolah-sekolah

tersebut.


BAB II

KAJIAN TEORI

A. LANDASAN TEORI

1. Pembelajaran Berbasis TIK (E-Learning)

a. Definisi E-Learning

Pembelajaran berbasis TIK disebut juga dengan E-Learning

singkatan dari Electronic Learning. Sistem pembelajaran jarak jauh

yang merupakan suatu metode instruksional antara pengajar dan

pelajar untuk memberikan kesempatan belajar tanpa dibatasi oleh

kendala waktu, ruang dan tempat serta keterbatasan sistem

pendidikan tradisional (Eileen, 2001). Pada sistem pembelajaran e-

learning ini, siswa dapat belajar di rumah, mengerjakan soal-soal

latihanseperti yang terjadi pada metode pembelajaran tradisional.

Interaksi antara pengajar dan pelajar masih tetap berlangsung dengan

media yang memungkinkan interaksi tersebut terjadi.

Menurut Wahyu Purnomo (2009:4) pemanfaatan

teknologi informasi dalam proses belajar mengajar dapat membuat

proses pembelajaran lebih bermakna,, pembelajaran yang

menyenangkan. Pembelajaran yang menyenangkan akan memiliki

keunggulan dalam meraih segala informasi secara utuh yang pada

akhirnya akan meningkatkan kemampuan siswa.


Beberapa contoh pemanfaatan teknologi informasi dalam proses

beajar mengajar adalah:

Penggunaan animasi/multimedia

Virtual Lab (Laboratorium Virtual)

Aplikasi internet yang dapat membatu proses belajar mengajar,

Seorang guru tidak dituntut untuk menguasai aplikasi TI

untuk memproduksi atau membuat animasi atau multimedia, karena

banyak aplikasi multimedia dan animasi yang bisa didapatkan secara

gratis di internet. Yang penting adalah guru dapat mengoperasikan

aplikasi tersebut serta software-sofware yang dapat mendukung

proses belajar mengajar.

b. Jenis – Jenis E-Learning

Wahyu Purnomo (2009:4) menyebutkan beberapa aplikasi ICT yang

dapat dimanfaatkan dalam pmbelajaran antara lain :

1) Google : google search,google earth, google skies, google translate,

google directory, google maps, google mail

2) Komunikasi: email, mailinglist, forum, chat.

3) Word Wide Web (www.)

4) Blog

5) Digital Library

6) E-learning


7) Video on Demand: youtube, metacafe

8) Wikipedia

9) Jejaring Sosial : Facebook, Friendster, Edmodo

Ada banyak jenis-jenis media dan aplikasi yang digunakan dalam

menerapkan pembelajaran berbasis TIK

2. Jejaring Sosial (Social Networking) Edmodo

a. Pengenalana Edmodo

Edmodo merupakan sebuah situs jejaring sosial yang dibuat

khusus untuk guru dan murid untuk digunakan di kelas maupun

rumah, bahkan bisa dijadikan kuliah online.Banyak sekali fasilitas yang

bisa kita dapatkan di edmodo, diantaranya :

Pastinya bisa update status

Tampilan yang mirip facebook

Bisa komen status

Assignmen yang diposting oleh guru

Satu guru bisa memiliki banyak murid dan kelas

Kode kelas, jadi kita gak bisa asal-asalan nge add ato di add orang

Event atau jadwal penting

Dapat diakses via HP

Edmodo didirikan oleh Nicolas Borg dan Jeff O’Hara Tahun

2010 di Chicago Amerika Serikat. Edmodo menurut Richard Bryne yang

dirilis oleh situs www.wikipedia.org adalah situs microblogging guru

http://www.wikipedia.org/


dan siswa yang bisa saling berinteraksi secara online, dan difasilitasi

aplikasi ujian online dan penilaian, serta system pemberian tugas.

Tampilannya yang mirip dengan Jejaring Sosial Raksasa Facebook

diyakini bisa menarik perhatian siswa jika dibanding dengan aplikasi

LMS Moodle yang mempunyai grafis terlalu kaku.

b. Cara Menggunakan Edmodo

1) Pertama kali lakukan pendaftaran agar mendapatkan akun

edmodo di www.edmodo.com

2) Sebagai Guru pilih menu I’m a teacher dan untuk siswa memlih

menu I’m a student.

3) Lakukan registrasi dengan mengisi formulir pada web tersebut

4) Edit Profil Pengguna (guru/siswa)

5) Menambahkan Identitas Sekolah

6) Mulai menciptakan kelas/group yang akan di asuh oleh seorang

guru

7) Merencanakan pebelajaran dengan menggunakan fasilitas planner

sesuai dengan jadwal yang diinginkan ataupun fasilitas lainnya.

8) Melihat hasil Ujian online atau report progress siswa

http://www.edmodo.com/


BAB III

IMPLEMENTASI

A. REGISTRASI AKUN

Pertama sekali Guru harus mendaftarkan diri di Portal edmodo dengan

mengunjungi situs www.edmodo.com. Langkah –langkah dalam registrasi bisa

dilihat seperti dibawah ini.

1. Sign up dengan memilih sebagai Teacher, untuk siswa mereka diarahkan

memiih sebagai I’M Student serta orang tua siswa juga sign up dengan

memilih I.M a PARENT

2. Pilih I’m a tacher



3. Setelah melakukan registrasi dengan kata kunci alamat email dan

username. Maka Halaman pertama edmodo anda yang pertama adalah

seperti ini

4. Lengkapi Profil kita sebagai guru dengan memilih ACCOUNT >> SETTING


5. Mengentri Nama Sekolah Kita agar terdaftar di database Edmodo

6. Kemudian Pilih CREATE YOUT FIRST GROUP untuk membentuk kelas

yang akan di asuh

Sampai tahap ini selesai dalam melakukan registrasi dan pembentukan profil.

B. MENGELOLA KELAS

Tahap kedua adalah melakukan pengelolaan kelas yang akan di asuh. Setelah

kita membentuk kelas baru tadi, maka EDMODO akan memberikan Kode

Group pada bagian kanan halaman. Kode tersebut nantinya akan digunakan

siswa untuk registrasi dan mendaftar di kelas kita

1. Tampilan Halaman dengan siswa yang sudah registrasi sebanyak 30 orang


2. Uploading bahan ajar dan materi yang relevan bisa menggunakan Library

untuk upload File, Link, Video,Teks dan sebagainya yang akan digunakan

sebagai bahan pembelajaran

C. MEMBERIKAN PENUGASAN

Dalam modul pemberian tugas kita bisa pilih menu ASSIGNMENT

dan kita Tuliskan tugas yang akan diberikan, deadline waktu nya serta

melakikan pembobotan nilai tugas agar bisa di rekap di penghitungan nilai

akhir siswa


Tampilan pemberian tugas dan daftar siswa yang mengerjakan tugas bisa

dilihat pada gambar ini

1. Tampilan Daftar Aktivitas Siswa, saat ini saya baru membuat aktivitas

penugasan dan Ujian Akhir Semester

2. Tampilan Hasil Penugasan / Assignment


D. MEMBERIKAN SOAL LATIHAN DAN UJIAN ONLINE

Pada modul ujian ini merupakan favorit guru saat ini, kita tidak

perlu repot mengawasi siswa dan merancang soal ujian beragam, karena

modul ini bisa menciptakan Bank Soal tersendiri. Ada menu untuk soal

multiple choice, pilihan benar-salah, pilihan mencocokkan. Spal essay dan

lain-lain. Guru dapat menciptkana bobot dan skor tertentu pada soal-soal

yang dianggap perlu di beri bobot.

1. Tampilan Pembuatan Soal

2. Tampilan Hasil Ujian


Keuntungan dari modul soal ini, kita bisa langsung menganalisis butir soal

tingkat kesukaran, indeks bias serta daya bedanya.

E. USER INTERFACE PADA SISI SISWA

Sedangkan User Interface pada sisi siswa seperti terlihat pada gambar .


Pada Interface sebagai siswa selain dilengkapi tempat untuk

update status juga disertai modul BACKPACK yaitu modul yang difungsikan

sebagai Tas sekolah siswa yang berisi kumpulan tugas, file, video serta semua

perangkat belajar onlinenya. Misal siswa membuat tugas laporan maka siswa

akan upload tugasnya di Backpack sebelum diserahkan ke Guru.

Pada gambar diatas terlihat filter post hanya dari guru terlihat

saya menciptkaan urutan tugas yang harus dipenuhi siswa, serta Soal ujian

yang bisa diakses sesuai jadwal yang ditentukan guru.


BAB VI

PENUTUP

A. KESIMPULAN

Berdasarkan percobaan penerapan Edmodo di Kelas XI TKJ

yang penulis asuh pada mata diklat Membangun Jaringan Local Area

Network (LAN) maka dapat disimpulkan sebagai berikut :

1. Jejaring Sosial Edmodo ini masih bisa digunakan sebagai suplemen,

bukan pengganti pembelajaran yang sebenarnya.

2. Penggunaan Jejaring social Edmodo ini membuat siswa lebih interaktif

dan bisa menambah wawasan siswa dalam menggunakan Internet.

3. Jejaring Sosial Edmodo ini bisa diterapkan jika siswa sudah familiar

dengan Internet dan Interaksi Sosial di Dunia Maya.

4. Tujuan pembelajaran Online yang mengurangi penggunaan Kertas

(paperless) dapat tercapai dengan menggunakan Jejaring Sosial

Edmodo tersebut.

B. SARAN

Sebagai penutup, setelah melakukan percobaan dan

penerapan Edmodo penulis menyampaikan saran sebagai berikut

:Sebaiknya dilakukan desiminasi dan pelatihan penggunaan Edmodo

kepada guru-guru lain, mengingat Edmodo belum popular dan belum

banyak dikenal masyarakat


DAFTAR PUSTAKA

Eileen T. Bender, 2001 : Introduction to Distance Learning;

http://www.indiana.edu/~scs/dl prime.html. diambil pada desember 2012

Keputusan Mentri Pendidikan Nasional No. 16 Tahun 2007, Standar Kualifikasi

Akademik dan Kompetensi Guru

Prensky Marc Digital Native, Digital immigrant MCB University Press Vol.9 No.5

October 2001

Winsolu, 2009, Pengertian Kompetensi,

http://my.opera.com/winsolu/blog/pengertian-kompetensi Diakses

tanggal 24/12/2012

Www.edmodo.com

http://www.indiana.edu/~scs/dl

http://my.opera.com/winsolu/blog/pengertian-kompetensi%20Diakses%20tanggal%2024/12/2012

http://my.opera.com/winsolu/blog/pengertian-kompetensi%20Diakses%20tanggal%2024/12/2012


Pemanfaatan Edmodo Dalam Simulasi Digital dan Blended Learning

Documents