Pelatihan Penerapan Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE): Bantuan Pengetahuan untuk SDN Langgahan, Kecamatan Kintamani, Bangli dalam Misi Pencapaian Tujuan Pembelajaran

PROPOSAL PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA

PELATIHAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT-OBSERVE-

EXPLAIN (POE): BANTUAN PENGETAHUAN UNTUK SDN LANGGAHAN,

KECAMATAN KINTAMANI, BANGLI DALAM MISI PENCAPAIAN TUJUAN

PEMBELAJARAN IPA YANG BERORIENTASI PADA PENGETAHUAN,

SIKAP, DAN KETERAMPILAN

BIDANG KEGIATAN:

PKM PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

DIUSULKAN OLEH:

UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

SINGARAJA

2014

IDA AYU SANDRA KARTIKA PUTRI

A.A DYAH TRIBUANA ADNYADEWI

I KADEK IRVAN ADISTHA PUTRA

AYU CANDRA DEWI WESNAWATI

NIM. 1313021016

NIM. 1313041051

NIM. 1113031089

NIM. 1313021025

/TA: 2013

/TA: 2013

/TA: 2011

/TA: 2013

ii

PENGESAHAN PROPOSAL PKM-PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

1. Judul Kegiatan : Pelatihan Penerapan Model Pembelajaran Predict-

Observe-Explain (POE): Bantuan Pengetahuan untuk

SDN Langgahan, Kecamatan Kintamani, Bangli dalam

Misi Pencapaian Tujuan Pembelajaran IPA yang

Berorientasi pada Pengetahuan, Sikap, dan

Keterampilan

2. Bidang Kegiatan : PKM-M

3. Ketua Pelaksana Kegiatan

a. Nama Lengkap : Ida Ayu Sandra Kartika Putri

b. NIM : 1313021016

c. Jurusan : Pendidikan Fisika

d. Universitas : Universitas Pendidikan Ganesha

e. Alamat Rumah dan No. HP : Jln. Bisma Utara, Gang III, No. 2/087762141472

4. Anggota Pelaksana Kegiatan : 3 orang

5. Dosen Pendamping

a. Nama Lengkap dan Gelar : Prof. Dr. I Wayan Santyasa, M.Si.

b. NIDN : 0019126106

c. Alamat Rumah dan No. HP : Jln. Srikandi, Gang Durian I/8Babakan,Singaraja

08179723988

6. Biaya Kegiatan Total

a. Dikti : Rp 12.491.000

b. Sumber lain : -

7. Jangka Waktu Pelaksanaan : 5 bulan

Menyetujui Singaraja, 22 September 2014

Ketua Jurusan Pendidikan Fisika Ketua Pengusul

(Dr. A.A.I.A Rai Sudiatmika, M.Pd) (Ida Ayu Sandra Kartika Putri)

NIP.19600622 198603 2 001 NIM.1313021016

Pembantu Rektor III UNDIKSHA Dosen Pembimbing

(Dr. I Gusti Ngurah Pujawan, M. Kes) (Prof. Dr. I Wayan Santyasa, M.Si.)

NIP. 19601231 198603 1 003 NIDN.0019126106

iii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................................................ i

PENGESAHAN ....................................................................................................................... ii

DAFTAR ISI ............................................................................................................................ iii

DAFTAR TABEL .................................................................................................................... iv

DAFTAR GAMBAR ................................................................................................................ v

RINGKASAN .......................................................................................................................... vi

BAB 1. PENDAHULUAN ....................................................................................................... 1

1.1 Latar Belakang .................................................................................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah ............................................................................................................. 2

1.3 Tujuan ............................................................................................................................... 2

1.4 Luaran yang Diharapkan .................................................................................................... 2

1.5 Kegunaan .......................................................................................................................... 3

BAB 2. GAMBARAN UMUM MASYARAKAT SASARAN ................................................. 3

BAB 3. METODE PELAKSANAAN ....................................................................................... 4

BAB 4. BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN ......................................................................... 10

4.1 Anggaran Biaya ................................................................................................................. 10

4.2 Jadwal Kegiatan ................................................................................................................ 10

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1. Biodata Ketua, Anggota, dan Dosen Pendamping

Lampiran 2. Justifikasi Anggaran Kegiatan

Lampiran 3. Susunan Organisasi Tim Peneliti dan Pembagian Tugas

Lampiran 4. Surat Pernyataan Ketua Pengusul

Lampiran 5. Surat Pernyataan Kesediaan Bekerjasama dari Mitra

Lampiran 6. Denah Detail Lokasi Pelatihan

Lampiran 7. Daftar Materi Pelatihan IPA SD Kelas 4, 5, dan 6

iv

DAFTAR TABEL

Contoh Hasil Analisis Kurikulum Materi Ajar IPA SD Kelas 5…………………………………5

Kuesioner Persepsi Siswa terhadap Pembelajaran IPA Berbasis Praktikum Sederhana….………8

Ringkasan Anggaran Biaya PKM…………………………………………………...…………...10

v

DAFTAR GAMBAR

Kondisi Fisik SD Negeri Langgahan ......................................................................................... 3

Kegiatan Belajar Mengajar IPA SDN Langgahan yang Berbasis Ceramah ................................ 4

Diagram Alir Pelaksanaan PKM-M .......................................................................................... 5

vi

RINGKASAN

Tujuan diusulkannya PKM-M ini adalah untuk memberikan pelatihan penerapan model

pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) untuk mencapai tujuan pembelajaran IPA yang

berorientasi pada pengetahuan, sikap, dan keterampilan di SD Negeri Langgahan, Kecamatan

Kintamani, Kabupaten Bangli. Munculnya ide ini berawal dari studi pendahuluan berupa

observasi dan wawancara yang dilakukan oleh pengusul dengan kepala SD Negeri Langgahan,

yang menyatakan bahwa pembelajaran IPA di sekolah ini hanya dilakukan di dalam kelas dan

berorientasi pada teori (teacher center). Kondisi ini menunjukkan tidak tercapainya tujuan

pembelajaran IPA yang berorientasi pada pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Menurut Kepala

SD Negeri Langgahan, terdapat beberapa kendala yang menyebabkan hal ini, antara lain: (1)

tidak ada fasilitas, alat dan bahan praktikum, (2) tidak ada inisiatif dan kreativitas guru ntuk

mengatasi masalah ini, dan (3) tidak ada biaya yang dialokasikan sekolah untuk penunjang

kegiatan praktikum. Penulis menyadari, peningkatan kreativitas guru dalam memfasilitasi proses

pembelajaran adalah solusi dari masalah ini. Oleh karena itu, penulis bernisiatif untuk

memberikan pelatihan penerapan model pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) dalam

pembelajaran IPA kepada guru IPA di SD Negeri Langgahan. Predict-Observe-Explain (POE)

merupakan sebuah model pembelajaran inovatif yang memberikan kesempatan kepada siswa

berperan sebagai seorang ilmuwan, diberikan kebebasan untuk mengembangkan segala ide dan

kemampuannya untuk menemukan pengetahuan secara mandiri. Secara umum, metode

pelaksanaan PKM ini terbagi ke dalam tiga kegiatan inti, yaitu persiapan, pelaksanaan, dan

evaluasi. Pada tahap persiapan, dilaksanakan lima sub kegiatan, diantaranya: (1) analisis

kurikulum dan penyusunan materi ajar, (2) penyusunan alat evaluasi ketercapaian program, (3)

penyusunan jadwal bimbingan/pelatihan, (4) sosialisasi jadwal bimbingan/pelatihan kepada guru

dan siswa SD Negeri Langgahan, dan (5) persiapan alat dan bahan pelatihan. Pada tahap

pelaksanaan, tim pengusul memberikan pelatihan kepada guru dan siswa SDN Langgahan.

Teknis pelatihan kepada guru, yaitu: 1) mahasiswa pelaksana memberikan Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP) untuk setiap materi pembelajaran yang akan dilatihkan, 2) mahasiswa

mendemosntrasikan model pembelajaran POE kepada guru peserta pelatihan, 3) guru peserta

pelatihan mempraktikkan model pembelajaran POE secara mandiri, dan 4) mahasiswa pelaksana

mengevaluasi penampilan guru dalam mempraktikkan model pembelajaran POE. Sedangkan

sintaks model pembelajaran POE untuk siswa, yaitu: 1) Predict (meramalkan); pada tahap ini,

siswa akan meramalkan atau memberikan hipotesis mengenai apa yang akan terjadi dari suatu

permasalahan yang diberikan oleh mahasiswa pelaksana/guru atau permasalahan yang ditemukan

siswa dalam kehidupan sehari-hari terkait dengan materi yang sedang dibahas, kemudian siswa

menuliskan dan menyampaikan ramalan atau hipotesis tersebut beserta alasannya, format yang

digunakan adalah pre-test, 2) Observe (mengamati/praktikum), pada tahap ini, mahasiswa

pelaksana/guru memberikan waktu kepada siswa untuk melaksanakan eksperimen atau

demonstrasi terkait permasalahan yang sedang dibahas, untuk membuktikan kebenaran dari

ramalan siswa. Kemudian siswa mencatat apa yang mereka amati, (3) Explain (menjelaskan);

pada tahap ini siswa akan melakukan diskusi bersama kelompoknya, kemudian menjelaskan atau

memberikan interpretasi terhadap hasil observasinya, mahasiswa pelaksana memperbaiki

konsep-konsep yang keliru, dan (4) post-test, untuk mengetahui pemahaman konsep IPA siswa.

Kegiatan pelatihan direncanakan akan dilaksanakan sebanyak 15 kali dengan 21 materi

praktikum untuk SD kelas 4, 15 materi praktikum untuk SD kelas 5, dan 8 materi praktikum

untuk SD kelas 6. Program ini dilakukan dalam jangka waktu pelaksanaan 5 bulan. Rancangan

anggaran biaya pelaksanaan program ini adalah Rp 12.491.000,- Program ini diharapkan mampu

meningkatan keterampilan pedagogik dan profesionalisme guru IPA SDN Langgahan yang akan

berujung pada peningkatan prestasi belajar IPA siswa SDN Langgahan.

Kata Kunci: Pembelajaran IPA, Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE),

Pengetahuan, Sikap, Keterampilan, SD Negeri Langgahan.

1

BAB 1. PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Tujuan konstruktivisme pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di

sekolah adalah untuk memberdayakan dan memfasilitasi siswa memahami

konsep-konsep IPA melalui suatu proses penemuan secara mandiri (discovery

learning). Untuk mencapai tujuan tersebut, maka kegiatan pembelajaran IPA tidak

dapat dilakukan dengan model pembelajaran transfer ilmu (teacher center),

namun harus berpusat pada siswa (student center). Posisi guru bukan lagi sebagai

sumber pengetahuan, namun guru bertindak menjadi fasilitator (teman belajar)

bagi siswa. Kegiatan pembelajaran IPA tidak lagi berorientasi pada transfer ilmu,

namun lebih pada bagaimana siswa menemukan sendiri ilmu tersebut. Dengan

demikian, fokus pembelajaran IPA tidak lagi pada pencapaian pengetahuan (aspek

kognitif), tetapi juga pada pencapaian sikap (aspek afektif) dan keterampilan

(aspek psikomotor). Berdasarkan hal tersebut, tugas guru adalah merancang suatu

model pembelajaran yang mampu mengembangkan pengetahuan, sikap, dan

keterampilan siswa secara sekaligus.

SD Negeri Langgahan merupakan satu-satunya sekolah dasar di Desa

Langgahan, Kecamatan Kintamani, Kabupaten Bangli. Jumlah siswa di sekolah

ini pada tahun ajaran 2014/2015 adalah 96 orang. Guru yang mengajar di sekolah

ini berjumlah 9 orang (Data KKN I Gede Dana Santika, 2014). Berdasarkan hasil

wawancara dengan Kepala SD Negeri Langgahan, diidentifikasi bahwa

pembelajaran IPA di sekolah ini hanya dilakukan di dalam kelas dan berorientasi

pada teori. Model pembelajaran yang digunakan juga masih bersifat directed

learning (ceramah). Siswa tidak pernah melakukan praktikum. Kondisi ini

menunjukkan tidak selarasnya hakikat pembelajaran IPA sebagai produk dan

proses, begitu juga dengan kurikulum 2013 yang mewajibkan semua

pembelajaran berbasis pendekatan saintifik. Menurut Kepala SD Negeri

Langgahan, terdapat beberapa kendala yang menyebabkan hal ini, antara lain: (1)

tidak ada fasilitas, alat dan bahan praktikum, (2) tidak ada inisiatif dan kreativitas

guru ntuk mengatasi masalah ini, dan (3) tidak ada biaya yang dialokasikan

sekolah untuk penunjang kegiatan praktikum. Terlepas dari kendala tersebut,

penulis menilai kegiatan praktikum di SD Negeri Langgahan hendaknya dapat

terus diselenggarakan tanpa harus menunggu lengkapnya fasilitas. Peningkatan

kreativitas guru sebagai fasilitator pembelajaran merupakan solusi dari

permasalahan ini.

Berdasarkan permasalahan tersebut, penulis bernisiatif untuk memberikan

pelatihan penerapan model pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) dalam

pembelajaran IPA kepada guru IPA di SD Negeri Langgahan. Predict-Observe-

Explain (POE) merupakan salah satu model pembelajaran inovatif yang mengacu

pada pandangan konstruktivis. Melalui model pembelajaran ini, siswa bisa

berperan sebagai seorang ilmuwan yang diberikan kebebasan untuk

mengeksplorasi atau mengembangkan segala ide dan kemampuannya untuk

2

menemukan sendiri pengetahuannya, dimana belajar bermakna hanya terjadi

melalui belajar penemuan (discovery learning) yaitu suatu proses di mana siswa

dapat melakukan eksplorasi, penemuan-penemuan baru yang belum dikenal atau

pengertian yang mirip dengan yang sudah diketahui.

Langkah-langkah yang dilaksanakan dalam model pembelajaran POE

yaitu: (1) Predict (meramalkan); pada tahap ini, siswa akan meramalkan atau

memberikan hipotesis mengenai apa yang akan terjadi dari suatu permasalahan

yang diberikan oleh guru atau permasalahan yang ditemukan siswa dalam

kehidupan sehari-hari terkait dengan materi yang sedang dibahas, kemudian siswa

menuliskan dan menyampaikan ramalan atau hipotesis tersebut beserta alasannya,

(2) Observe (mengamati); pada tahap ini, guru memberikan waktu kepada siswa

untuk melaksanakan eksperimen atau demonstrasi terkait permasalahan yang

sedang dibahas, untuk membuktikan kebenaran dari ramalan siswa. Kemudian

siswa mencatat apa yang mereka amati, dan (3) Explain (menjelaskan); pada tahap

ini siswa akan melakukan diskusi bersama kelompoknya, kemudian menjelaskan

atau memberikan interpretasi terhadap hasil observasinya.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang yang telah dipaparkan, maka rumusan masalah

dari program ini adalah bagaimana teknis pelatihan penerapan model

pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) untuk mencapai tujuan

pembelajaran IPA yang berorientasi pada pengetahuan, sikap, dan keterampilan di

SD Negeri Langgahan?

1.3 Tujuan

Secara umum, tujuan diusulkannya program ini adalah untuk memberikan

pelatihan penerapan model pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) untuk

mencapai tujuan pembelajaran IPA yang berorientasi pada pengetahuan, sikap,

dan keterampilan di SD Negeri Langgahan.

1.4 Luaran yang Diharapkan

Luaran yang diharapkan dari pelaksanaan program kreativitas ini adalah

sebagai berikut. Untuk guru IPA SDN Langgahan: 1) adanya kemampuan

pengaplikasian model pembelajaran POE, dan 2) adanya persepsi postif terhadap

efektifitas aplikasi model pembelajaran POE dalam pembelajaran IPA. Untuk

siswa SDN Langgahan: (1) dari segi aspek kognitif, terjadi peningkatan

pemahaman konsep IPA siswa, (2) dari segi aspek afektif, terbentuknya sikap

ilmiah siswa, yaitu sikap menghargai data, kritis, bertanggungjawab, teliti,

disiplin, dan bekerjasama, (3) dari segi aspek psikomotor, terbentuknya

keterampilan melakukan penelitian, yaitu mengidentifikasi masalah, merumuskan

hipotesis, mengamati, mengambil data, menganalisis data, menyimpulkan

percobaan, dan mengkomunikasikan hasil percobaan, dan (4) adanya persepsi

3

positif siswa terhadap efektifitas aplikasi model pembelajaran POE dalam

pembelajaran IPA.

1.5 Kegunaan

Kegunaan program kreativitas ini diantaranya: (1) bagi tim pelaksana, selain

dapat meningkatkan kepekaan terhadap permasalahan sosial, khususnya

permasalahan pendidikan yang terjadi di masyarakat, program kreativitas ini juga

dapat meningkatkan pemahaman konsep IPA dan keterampilan tim pelaksana

dalam mengembangkan metode pembelajaran, (2) bagi guru IPA SDN

Langgahan, sebagai wahana peningkatan keterampilan pedagogik dan

profesionalisme guru dalam pembelajaran IPA, dan (3) bagi siswa SDN

Langgahan, sebagai wadah peningkatan kemampuan kognitif, afektif, dan

psikomotor serta persepsi positif siswa terhadap pembelajaran IPA.

BAB 2. GAMBARAN UMUM MASYARAKAT SASARAN

Desa Langgahan merupakan sebuah desa yang terletak di kecamatan

Kintamani, kabupaten Bangli, provinsi Bali. Secara geografis, desa ini merupakan

batas barat antara kabupaten Bangli dan kabupaten Gianyar. Keadaan tanah yang

subur serta iklim lingkungan yang dingin menyebabkan sebagaian besar penduduk

desa Langgahan berkecimpung dengan pertanian jeruk, utamanya sebagai buruh

pemetik jeruk. Jumlah penduduk desa Langgahan pada tahun 2014 adalah 1.139

orang yang terbagi ke dalam dua dusun, yaitu Langgahan Timur dan Langgahan

Barat (Data KKN I Gede Dana Santika, 2014).

SD Negeri Langgahan merupakan satu-satunya sekolah dasar di Desa

Langgahan. Jumlah siswa di sekolah ini pada tahun ajaran 2014/2015 adalah 96

orang. Guru yang mengajar di sekolah ini berjumlah 9 orang (Data KKN I Gede

Dana Santika, 2014). Sekolah telah terakreditasi baik. Sekolah ini juga telah

menerapkan kurikulum 2013 dalam kegiatan belajar mengajar. Namun, seperti

yang telah dipaparkan sebelumnya, konsep pendekatan saintifik dalam kurikulum

2013 belum sempurna dapat dilaksanakan di sekolah ini.

Gambar 1. Siswa SD Negeri Langgahan (Sumber: Data KKN I Gede Dana

Santika, 2014)

4

Berdasarkan hasil wawancara dengan Kepala SD Negeri Langgahan,

diidentifikasi bahwa pembelajaran IPA di sekolah ini hanya dilakukan di dalam

kelas dan berorientasi pada teori. Siswa tidak pernah melakukan praktikum.

Kondisi ini menunjukkan tidak selarasnya hakikat pembelajaran sains sebagai

produk dan sains sebagai proses, begitu juga dengan kurikulum 2013 yang

mewajibkan semua pembelajaran berbasis pendekatan saintifik. Dengan kata lain,

kurikulum 2013 mengisyaratkan bahwa pembelajaran IPA tidak hanya dilakukan

dengan pengajaran teori tetapi juga harus diimbangi dengan praktikum. Menurut

Kepala SD Negeri Langgahan, terdapat beberapa kendala yang menyebabkan hal

ini, antara lain: (1) tidak ada fasilitas, alat dan bahan praktikum, (2) tidak ada

inisiatif dan kreativitas guru ntuk mengatasi masalah ini, dan (3) tidak ada biaya

yang dialokasikan sekolah untuk penunjang kegiatan praktikum. Berdasarkan hal

tersebut, maka tim pelaksana berinisiatif untuk memberikan bimbingan belajar

IPA berbasis praktikum sederhana untuk guru dan siswa SD Negeri Langgahan.

Gambar 2. Kegiatan Belajar Mengajar IPA SDN Langgahan yang Berbasis

Ceramah (Sumber: Data KKN I Gede Dana Santika, 2014)

BAB 3. METODE PELAKSANAAN

Pada tahap pra pengajuan proposal, tim pengusul telah melaksanakan

observasi dan wawancara dengan kepala sekolah serta beberapa guru SD Negeri

Langgahan terkait dengan kondisi pembelajaran IPA di sekolah ini. Hal ini

bertujuan untuk mendalami permasalahan yang sedang dihadapi di sekolah ini,

khususnya yang terkait dengan pembelajaran IPA. Hasil studi pendahuluan

tersebut menunjukkan bahwa permasalahan yang dihadapi adalah pembelajaran

IPA di sekolah ini hanya dilakukan di dalam kelas dan berorientasi pada teori.

Solusi yang diusulkan untuk permasalahan ini adalah bimbingan belajar IPA

5

berbasis praktikum sederhana. Berikut adalah metode pelaksanaan yang akan

diterapkan.

Gambar 3. Diagram Alir Pelaksanaan PKM-M

Berdasarkan diagram di atas, setelah PKM ini dinyatakan lolos dan didanai

oleh DIKTI, maka selanjutnya akan dilaksanakan tahap inti pelaksanaan PKM.

1. Tahap Persiapan

a. Analisis Kurikulum dan Penyusunan Materi Ajar

Tahapan ini bertujuan untuk memetakan materi IPA SD yang akan

diajarkan. Teknis yang digunakan dalam memetakan materi ajar tersebut

adalah: 1) pembuatan daftar seluruh materi IPA berdasarkan kurikulum

terbaru, 2) berdasarkan daftar tersebut, selanjutnya dipilih materi IPA yang

dapat dibuatkan atau diajarkan dengan praktikum sederhana, dan 3) setelah

materi ajar ditentukan, selanjutnya adalah penyusunan modul praktikum

sebagai panduan pelaksanaan pembelajaran. Berikut adalah contoh hasil

analisis kurikulum untuk materi ajar IPA SD Kelas 5.

Tabel 1. Contoh Hasil Analisis Kurikulum Materi Ajar IPA SD Kelas 5

No Materi Umum Materi Praktikum Alat dan Bahan

1 Fungsi Alat-alat

Tubuh -

2 Tumbuhan

1. Proses penyerapan

air pada fotosintesis

tumbuhan

2. Fotosintesis

memerlukan cahaya

matahari dan

menghasilkan

karbohidrat

1. Bunga pacar air,

pewarna

makanan, dan

gelas ukuran

besar.

2. Kertas aluminium

foil, yodium, dan

iodine.

3 Cara Makhluk

Hidup

1. Mengobservasi dan

mengidentifikasi

Lembar observasi

6

Menyesuaikan

Diri dengan

Lingkungan

berbagai bentuk

paruh burung serta

hubungannya

dengan jenis

makanannya.


mengidentifikasi

cara perlindungan

diri dan adaptasi

makhluk hidup

terhadap lingkungan

4 Sifat Bahan

Penyusun Benda

Benda plastis dan benda

elastic

Karet gelang, pegas,

dan karet pentil.

5

Gaya dan

Pesawat

Sederhana

1. Karakteristik gaya

pegas


gesek


magnet

4. Karakteristik

pengungkit

5. Karakteristik bidang

miring

6. Karakteristik katrol

1. Pegas, balok

dengan berbagai

massa, sekrup

gantungan balok.

2. Bidang miring,

balok berbagai

ukuran, amplas,

neraca pegas, air,

dan oli.

3. Penggaris, tali

sepatu, balok,

sekrup gantung,

neraca pegas, dan

karet.

4. Bidang miring,

balok kayu, dan

neraca pegas.

5. Katrol mainan,

balok, sekrup

gantung, dan

neraca pegas.

6 Cahaya dan Alat

Optik

1. Cahaya merambat

lurus

2. Bayangan benda oleh

cermin datar

1. Karton, gunting,

senter, dan

penjepit karton.

2. Cermin datar,

busur derajat, dan

mainan patung

manusia ukuran

kecil

7

7 Tanah, Air, dan

Alam Sekitar

1. Penyerapan air oleh

berbagai jenis tanah

2. Proses pembentukan

gunung

1. Tanah liat, tanah

kebun, pasir,

gelas plastik

bekas minuman,

dan air.

2. Plastisin

b. Penyusunan Alat Evaluasi

Untuk guru: 1) rubrik penilaian penampilan guru dalam praktik aplikasi

model pembelajaran POE, 2) kuesioner persepsi guru terhadap efektifitas

aplikasi model pembelajaran POE dalam pembelajaran IPA. Untuk siswa:

(1) dari segi aspek kognitif, alat evaluasi yang digunakan adalah pre-test

dan post-test yang kemudian dibandingkan, apabila nilai post-test lebih

besar dari pre-test, maka program dikatakan berhasil; (2) dari segi aspek

afektif, alat evaluasi yang digunakan adalah rubrik penilaian sikap ilmiah

yang memuat 6 aspek yaitu sikap menghargai data, kritis,

bertanggungjawab, teliti, disiplin, dan bekerjasama; (3) dari segi aspek

psikomotor, alat evaluasi yang digunakan adalah rubrik penilaian

keterampilan praktikum siswa, yaitu mengidentifikasi masalah,

merumuskan hipotesis, mengamati, mengambil data, menganalisis data,

menyimpulkan percobaan, dan mengkomunikasikan hasil percobaan; dan

(4) persepsi positif siswa terhadap efektifitas aplikasi model pembelajaran

POE dalam pembelajaran IPA.

c. Persiapan Alat dan Bahan

Pada tahap ini, kelompok pelaksana menyiapkan alat dan bahan

praktikum. Alat dan bahan sebisa mungkin diusahakan berasal dari barang

bekas yang ada di lingkungan. Hal ini bertujuan agar kegiatan praktikum

yang sama dapat dilakukan secara mandiri oleh guru dan siswa tanpa harus

dibatasi oleh ketersediaan alat dan bahan.

2. Tahap Pelaksanaan

a. Teknis Pelatihan Model Pembelajaran POE kepada Guru

Terdapat beberapa langkah pelatihan guru yang akan dilakukan, yaitu: 1)

mahasiswa pelaksana memberikan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) untuk setiap materi pembelajaran yang akan dilatihkan, 2)

mahasiswa mendemosntrasikan model pembelajaran POE kepada guru

peserta pelatihan, 3) guru peserta pelatihan mempraktikkan model

pembelajaran POE secara mandiri, dan 4) mahasiswa pelaksana

mengevaluasi penampilan guru dalam mempraktikkan model pembelajaran

POE.

8

b. Sintaks Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE)

Kegiatan pembelajaran IPA dengan model pembelajaran POE dilakukan

melalui tahapan (sintaks) sebagai berikut: 1) Predict (meramalkan); pada

tahap ini, siswa akan meramalkan atau memberikan hipotesis mengenai

apa yang akan terjadi dari suatu permasalahan yang diberikan oleh

mahasiswa pelaksana/guru atau permasalahan yang ditemukan siswa

dalam kehidupan sehari-hari terkait dengan materi yang sedang dibahas,

kemudian siswa menuliskan dan menyampaikan ramalan atau hipotesis

tersebut beserta alasannya, format yang digunakan adalah pre-test, 2)

Observe (mengamati/praktikum), pada tahap ini, mahasiswa

pelaksana/guru memberikan waktu kepada siswa untuk melaksanakan

eksperimen atau demonstrasi terkait permasalahan yang sedang dibahas,

untuk membuktikan kebenaran dari ramalan siswa. Kemudian siswa

mencatat apa yang mereka amati, (3) Explain (menjelaskan); pada tahap

ini siswa akan melakukan diskusi bersama kelompoknya, kemudian

menjelaskan atau memberikan interpretasi terhadap hasil observasinya,

mahasiswa pelaksana memperbaiki konsep-konsep yang keliru, dan (4)

post-test, untuk mengetahui pemahaman konsep IPA siswa.

3. Tahap Evaluasi

Evaluasi dilakukan untuk setiap luaran yang diharapkan, yaitu: 1)

kemampuan guru dalam menerapkan model pembelajaran POE dievaluasi

dengan rubrik penilaian penampilan guru, 2) pengaruh model POE terhadap

pemahaman konsep siswa dievaluasi dari hasil perbandingan nilai pre-test

dan post-test, 3) pengaruh model POE terhadap sikap ilmiah siswa dievaluasi

dengan rubrik penilaian sikap ilmiah siswa, 4) pengaruh model POE terhadap

keterampilan penelitian siswa dievaluasi dengan rubrik penilaian

keterampilan penelitian, 5) persepsi guru dan siswa terhadap efektifitas

aplikasi model pembelajaran POE dalam pembelajaran IPA dievaluasi dengan

kuesioner persepsi.

Tabel 2. Contoh Kuesioner Persepsi Siswa terhadap Pembelajaran IPA

Berbasis Praktikum Sederhana

NAMA :…………………………………………………………………

KELAS :…………………………………………………………………

No Pertanyaan Tanggapan

1 Apakah kamu suka belajar IPA?

Mengapa?

2 Bagaimana cara gurumu mengajar

IPA di sekolah?

3 Apakah kamu suka dengan cara

9

gurumu mengajar IPA di sekolah?

Mengapa?

4

Apakah kamu suka belajar IPA

dengan metode praktikum sederhana?

Mengapa?

5

Cara mengajar mana yang

membuatmu lebih cepat mengerti

IPA, cara mengajar gurumu di

sekolah atau praktikum sederhana?

Mengapa?

6

Apakah setelah belajar IPA dengan

cara praktikum sederhana kamu dapat

mengingat pelajaran lebih lama?

Mengapa?

7

Apakah kamu berharap gurumu di

sekolah menggunakan cara mengajar

dengan praktikum sederhana dalam

pembelajaran IPA? Mengapa?

Pernyataan ini saya buat dengan jujur agar dapat digunakan oleh kakak-kakak

mahasiswa UNDIKSHA dalam melengkapi administrasi PKM Pengabdian

kepada Masyarakat.

Langgahan, 27 Mei 2015

Tanda tangan

(Nama Siswa)

10

BAB 4. BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN

4.1 Anggaran Biaya

Tabel 4. Ringkasan Anggaran Biaya PKM

No Jenis Pengeluaran Biaya (Rp)

1 Peralatan penunjang 1.760.500

2 Bahan habis pakai 4.675.500

3 Perjalanan 5.050.000

4 Lain-lain 1.005.000

Jumlah 12.491.000

4.2 Jadwal Kegiatan

No Jenis Kegiatan Bulan ke-

1 2 3 4 5

1 Pengumuman diterima DIKTI

2 Persiapan bimbingan

3 Pelaksanaan bimbingan

4 Evaluasi ketercapaian program

5 Penyusunan dan pengumpulan laporan

kemajuan

6 Monitoring dan evaluasi DIKTI

7 Penyusunan dan pengumpulan laporan akhir

Lampiran 1. Biodata Ketua dan Anggota Pengusul

A. Identitas Diri Ketua Pengusul

1 Nama Lengkap Ida Ayu Sandra Kartika Putri

2 Jenis Kelamin Perempuan (P)

3 Program Studi Pendidikan Fisika

4 NIM 1313021016

5 Tempat dan Tanggal Lahir Negara, 27 Pebruari 1995

6 E-mail [email protected]

7 Nomor Telepon/HP 087762141472

B. Riwayat Pendidikan

SD SMP SMA

Nama Institusi SDN 2 Loloan

Timur SMPN 1 Negara SMAN 1 Negara

Jurusan - - IPA

Tahun Masuk-Lulus 2001-2007 2007-2010 2010-2013

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat

dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila dikemudian hari ternyata dijumpai

ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.

Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan

dalam pengajuan Hibah PKM-M yang berjudul Pelatihan Penerapan Model Pembelajaran

Predict-Observe-Explain (POE): Bantuan Pengetahuan untuk SDN Langgahan, Kecamatan

Kintamani, Bangli dalam Misi Pencapaian Tujuan Pembelajaran IPA yang Berorientasi pada

Pengetahuan, Sikap, dan Keterampilan.

Singaraja, 22 September 2014

Pengusul,

(Ida Ayu Sandra Kartika Putri)

A. Identitas Diri Anggota 1

1 Nama Lengkap A.A Dyah Tribuana Adnyadewi


3 Program Studi Pendidikan Biologi

4 NIM 1313041051

5 Tempat dan Tanggal Lahir Gianyar, 22 Mei 1995




SD SMP SMA

Nama Institusi SD N 1 Gianyar SMP N 1 Gianyar SMA N 1 Blahbatuh

Jurusan - - IPA











Pengusul,

(A.A Dyah Tribuana Adnyadewi)


1 Nama Lengkap I Kadek Irvan Adistha Putra

2 Jenis Kelamin Laki-laki (L)

3 Program Studi Pendidikan Kimia

4 NIM 1113031089

5 Tempat dan Tanggal Lahir Amlapura, 3 November 1993




SD SMP SMA

Nama Institusi SD Saraswati

Amlapura

SMP N 2

Amlapura

SMA N 2

Amlapura

Jurusan - - IPA











Pengusul,

(I Kadek Irvan Adistha Putra)


1 Nama Lengkap Ayu Candra Dewi Wesnawati


3 Program Studi Pendidikan Fisika

4 NIM 1313021025

5 Tempat dan Tanggal Lahir Denpasar, 10 September 1995




SD SMP SMA

Nama Institusi SDN 12 Padang

Sambian

SMP N 1 Kuta

Utara SMA N 1 Kuta

Jurusan - - IPA

Tahun Masuk-Lulus 2001 - 2007 2007-2010 2010-2013










Pengusul,

(Ayu Candra Dewi Wesnawati)

A. Identitas Diri Dosen Pendamping

1 Nama Lengkap Prof. Dr. I Wayan Santyasa, M.Si

2 Jabatan Fungsional Guru Besar

3 NIP 19611219 198702 1 001

4 NIDN 0019126106

5 Tempat dan Tanggal Lahir Sediing-Klungkung, 19 Desember 1961

6 Alamat Rumah Jl. Srikandi, Gg. Durian I/8 Babakan Singaraja

7 Nomor Telpon (0362) 22928

8 Nomor HP 08179723988

9 Alamat Kantor Jln Udayana Singaraja

10 Nomor fax 0362.22918

11 Alamat e-mail [email protected]


1. Program S1 S2 S3

2. Nama PT FKIP UNUD PPS UGM PPS UM

3. Bidang Ilmu Pend. Fisika Fisika Murni Teknologi Pembelajaran

4. Tahun Lulus 1986 1994 2004

C. Pendidikan Tambahan

1. 1-5 September 1997. Pelatihan Penelitian Tindakan telas (PTK), di Bogor.

2. 17-19 Februari 2000. Pelatihan Total Quality Management (TQM), di Singaraja.

3. 24-26 Februari 2000. Pelatihan Entry Level and Quality Assurance (ELAQA), di

Surabaya.

4. Maret-April 2002. Pelatihan metode penelitian kualitatif. Metode fenomenologis dan

penelitian tindakan kelas, di Malang.

5. 19 Desember 2003-19 Januari 2004. Magang tentang manajemen laboratorium dan

eksperimen fisika modern, di laboratorium fisika lanjutan (fisika modern) Jurusan Fisika

Fakultas MIPA Universitas Brawijaya, di Malang.

6. 25-30 April 2005. Pelatihan Dasar Beyond Centers and Circles Time (BCCT), di

Surabaya.

7. 11-16 Agustus 2005. Training of Trainer (TOT) mengenai metode Beyond Centers and

Circles Time (BCCT), di Denpasar.

D. Pengalaman Jabatan Akademik dan Kepangkatan

1987-1999. Asisten Ahli Madya, Penata Muda, Golongan III/a

1989-1992. Asisten Ahli, Penata Muda Tk I, Golongan III/b

1992-1995. Lektor Muda, Penata, Golongan III/c

1995-1997. Lektor Madya, Penata Tk I, Golongan III/d

1997-2000. Lektor, Pembina, Golongan IV/a

2000-2001. Lektor Kepala Madya, Pembina Tk I, Golongan IV/b

2001-2005. Lektor Kepala (Impasing), Pembina Tk I, Golongan IV/b

1 Juli 2005. Guru Besar, Pembina Tk I, Golongan IV/b

1 Oktober 2005. Guru Besar, Pembina Utama Muda, Golongan IV/C

1 April 2008. Guru Besar 1010 KUM, Pembina Utama Madya, Golongan IV/d

1 April 2012. Guru Besar 1050 KUM, Pembina Utama, Golongan IV/e

E. Pengalaman Jabatan Lainnya

1996-1998. Sekretaris Program Studi Pendidikan Fisika STKIP Negeri Singaraja

1998-2001. Ketua Program Studi Pendidikan Fisika STKIP Negeri Singaraja

1999-2001. Anggota Senat STKIP Negeri Singaraja

1997-2001. Anggota 3S STKIP Negeri Singaraja

2000-2001. Anggota ELAQA STKIP Negeri Singaraja

2004-skr. Ketua II Forum Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Propinsi Bali

2005-2006. Ketua Pengelola Program Pengembangan Jurusan dan Cakupan Perguruan Tinggi

SP4 IKIP Negeri Singaraja

1/4/06-skr. Anggota Tetap Senat Universitas Pendidikan Ganesha

2006-2012. Ketua Lembaga Penelitian Universitas Pendidikan Ganesha

F. Pengalaman sebagai Pengampu Mata Kuliah

1988-1990. Fisika Dasar : Mekanika, Jurusan Pendidikan Fisika FKIP Unud

1988-1990. Fisika Dasar : Kalor, Jurusan Pendidikan Fisika FKIP Unud

1988-1990. Fisika Matematika, Jurusan Pendidikan Fisika FKIP Unud

1988-1990. Mekanika dan Kalor, Jurusan Pendidikan Fisika FKIP Unud

1994-2001. Fisika Dasar : Mekanika, Jurusan Pendidikan Fisika STKIP Singaraja

1997-2000. Fisika Inti, Jurusan Pendidikan Fisika Undiksha

1997-2000. Fisika Matematika, Jurusan Pendidikan Fisika STKIP Singaraja

1997-2001. Fisika Dasar : Mekanika, Jurusan Pendidikan Matematika STKIP Singaraja

1997-2000. Lab Fisika Lanjut, Jurusan Pendidikan Matematika STKIP Singaraja

1996-1998. Lab Karya, Jurusan Pendidikan Matematika STKIP Singaraja

1997-2001. Fisika Dasar : Mekanika, Jurusan Pendidikan Kimia STKIP Singaraja

1997-2001. Fisika Dasar : Mekanika, Jurusan Pendidikan Biologi STKIP Singaraja

1999-2000. Gelombang dan Optik, Jurusan Pendidikan Biologi STKIP Singaraja

2004-2006. Evaluasi Hasil Belajar Fisika, Jurusan Pendidikan Fisika IKIP Negeri Singaraja

1999-2000. Fisika Statistik, Jurusan Pendidikan Fisika STKIP Singaraja

2004-2005. Desain Proyek, Jurusan Teknologi Pendidikan, IKIP Negeri Singaraja

2004-2005. Pengantar Teknologi Pendidikan, Jurusan Teknologi Pendidikan, IKIP Negeri

Singaraja

2005-skr. Media Pendidikan, Jurusan Teknologi Pendidikan, Undiksha

2005-skr. Teori Belajar dan Pembelajaran, Jurusan Teknologi Pendidikan, Undiksha

1993-skr. Fisika Kuantum, Jurusan Pendidikan Fisika Unndiksha

1996-skr. Matriks dan Ruang Vektor, Jurusan Pendidikan Fisika Undiksha

2004-skr. Metodologi Penelitian, Jurusan Pendidikan Fisika Undiksha

2004-skr. Seminar Fisika, Jurusan Pendidikan Fisika Undiksha

2004-skr. Perkembangan Peserta Didik, Jurusan Pendidikan Fisika Undiksha

2004-skr. Pendidikan Agama Hindu, Jurusan Pendidikan Fisika Undiksha

G. Pengalaman Mengajar di Luar Undiksha

1984-1985. Guru IPA di SMP SAR Singaraja

1985-1988. Guru Fisika di SMA 1 Mengwi Badung

1986-1988. Guru Fisika di SMA PGRI 2 Badung di Mengwi

1986-1988. Guru Fisika di SMA Wasundari Mengwi Badung

1986-1988. Guru Fisika di SMA Widyabratha Mengwi Badung

1986-1988. Guru Fisika di SMA Dwijendra Kapal Badung

1986-1988. Guru Fisika di SMA Dharmasastra Sempidi Badung

1986-1988. Guru Fisika di SMA Budi Utama Kerobokan Badung

1988-1990. Guru Fisika di SMA Saraswati Singaraja

2000 Mengajar Fisika Kesehatan di Akbid Singaraja

H. Pengalaman Riset

2000 Anggota. Intensifikasi tes formatif dan feedback terstruktur pada perkuliahan fisika

matematika melalui pembelajaran kooperatif bermodul di Program Studi Pendidikan

Fisika STKIP Singaraja. RII BATCH III dikti.

2000 Anggota. Studi analisis terhadap pembelajaran fisika pada SMU Negeri di Singaraja

sebagai upaya sinkronisasi pembinaan kualitas perkuliahan matakuliah keahlian II

(MKK II) Program Studi Pendidikan Fisika STKIP Singaraja.

2000 Anggota. Studi kelaikan pembukaan program diploma-3 Teknik Elektro STKIP

Singaraja. Penelitian DRK STKIP Singaraja.

2001 Anggota. Peningkatan kualitas perkuliahan matriks dan ruang vektor melalui model

pembelajaran kooperatif konstruktivistik di Program Studi Pendidikan Fisika STKIP

Singaraja. RII BATCH IV Dikti.

2001 Mandiri. Penerapan pembelajaran kooperatif konstruktivistik sebagai upaya

peningkatan kualitas proses dan hasil belajar mahasiswa Jurusan Pendidikan Fisika

dalam perkuliahan matriks dan ruang vektor pada semester pendek tahun akademik.

Penelitian DIKS IKIP Negeri Singaraja.

2001. Pengembangan model pembelajaran kooperatif bermodul sebagai upaya mengubah

miskonsepsi dan peningkatan hasil belajar mahasiswa Jurusan Pendidikan MIPA di

LPTK. Domestic Collaborative Research Grant (DCRG) Dikti.

2001 Mandiri. Penerapan pembelajaran kooperatif konstruktivistik sebagai upaya

peningkatan kualitas proses dan hasil belajar mahasiswa Jurusan Pendidikan Fisika

IKIP Negeri Singaraja. Penelitian DIKS IKIP Negeri Singaraja.

2002 Anggota. Pengaruh penerapan strategi konflik kognitif melalui pembelajaran

partisifatif terhadap hasil belajar fisika siswa kelas 1 SMUN 4 Singaraja. Penelitian

Dosen Muda Dikti.

2003 Ketua. Pembelajaran fisika berbasis model rekonstruksi pengetahuan kognitif dan

pengaruhnya terhadap hasil belajar siswa di SMU. Research Grant DUE-LIKE

Jurusan Pendidikan Fisika IKIP Negeri Singaraja.

2004 Ketua. Penerapan model ICI sebagai upaya memperbaiki miskonsepsi, pemahaman

konsep, dan hasil belajar fisika siswa kelas I SMUN 1 Singaraja. Classroom Action

Research (CAR) Dikti.

2004 Mandiri. Pengaruh model dan seting pembelajaran terhadap remediasi miskonsepsi,

pemahaman konsep, dan hasil belajar fisika pada siswa SMU. Disertasi Program

Doktor Teknologi Pembelajaran PPS Universitas Negeri Malang.

2005 Ketua. Pemberdayaan pengetahuan awal dan evaluasi model CIPP dalam

perkuliahan metode penelitian di Jurusan Pendidikan Fisika IKIP Negeri Singaraja.

Teaching Grant Program DUE-LIKE Jurusan Pendidikan Fisika IKIP Negeri

Singaraja.

2005 Ketua. Kajian kelaikan pendirian dan penyelenggaraan program magister Teknologi

Pembelajaran Program Pascasarjana IKIP Negeri Singaraja. Penelitian DIPA IKIP

Negeri Singaraja.

2005 Ketua. Pengembangan teks fisika bermuatan model perubahan konseptual dan

komunitas belajar serta pengaruhnya terhadap perolehan kompetensi siswa di SMA.

RUKK Menristek tahun pertama 2005.

2006 Ketua. Pembelajaran group investigation dan portofolio untuk meningkatkan

pemahaman dan kemampuan pemecahan masalah mahasiswa dalam perkuliahan

fisika kuantum di Jurusan Pendidikan Fisika IKIPN Singaraja. Teaching grant

program A2 Jurusan Pendidikan Fisika IKIP Negeri Singaraja.

2006 Ketua. Pengembangan teks fisika bermuatan model perubahan konseptual dan

komunitas belajar serta pengaruhnya terhadap perolehan kompetensi siswa di SMA.

RUKK Menristek tahun kedua 2006.

2007 Mandiri. Pembelajaran group investigation dan portofolio untuk meningkatkan

pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah mahasiswa fisika dalam

perkuliahan fisika kuantum. Lembaga Penelitian Univerasitas Pendidikan Ganesha.

2008 Ketua. Pengembangan pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah

fisika bagi siswa SMA dengan pemberdayaan model perubahan konseptual berseting

group investigation. Penelitian Fundamental DP2M Dikti.

2008 Anggota. Pengembangan model pelatihan untuk pembinaan profesionalisme guru.

Penelitian Hibah Pascasarjana DP2M Dikti.

2009 Ketua. Pengembangan perangkat pembelajaran sains bermuatan peta konsep dan

model perubahan konseptual serta pengaruhnya terhadap penalaran siswa. Penelitian

Hibah Pascasarjana Tahun pertama DP2M Dikti.

2010 Ketua. Pengembangan perangkat pembelajaran sains bermuatan peta konsep dan

model perubahan konseptual serta pengaruhnya terhadap penalaran siswa. Penelitian

Hibah Pascasarjana Tahun kedua DP2M Dikti.

2011 Anggota. Profil penguasaan kompetensi dasar mata pelajaran yang di UN kan pada

siswa SMA dan alternative pemecahan masalah rendahnya mutu pendidikan di

Kabupaten Klungkung dan Karangasem Provinsi Bali. Penelitian PPMP Dikti.

2012 Ketua. Pengembangan model-model student centered learning untuk meningkatkan

penalaran dan karakter siswa SMA. Penelitian Hibah Pascasarjana Tahun pertama

Dikti.


penalaran dan karakter siswa SMA. Penelitian Hibah Pascasarjana Tahun Kedua

Dikti.


penalaran dan karakter siswa SMA. Penelitian Hibah Pascasarjana Tahun keempat

Dikti.

J. Publikasi Ilmiah

2002 Pengubahan miskonsepsi dalam perkuliahan fisika dasar melalui penerapan modul

berorientasi konstruktivistik. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran. No. 3 Th. XXXV

Juli 2002.

2002 Peningkatan kualitas perkuliahan matriks dan ruang vektor melalui pembelajaran

kooperatif konstruktivistik. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran. No. 4 Th. XXXV

Oktober 2002.

2003 Problematika pendidikan Indonesia dan gagasan menuju paradigma baru. Jurnal

Pendidikan dan Pengajaran. No. 3 Th. XXXVI Juli 2003.

2003 Peluang implementasi kurikulum berbasis kompetensi dan pendidikan berorientasi

kecakapan hidup. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran. Edisi Khusus Desember 2003.

2004 Strategi alternatif perubahan konseptual dalam pembelajaran fisika. Wahana

matematika dan sains, Jurnal matematika, sains, atau pembelajarannya. No. 2 Th. II,

April 2004.

2004 Keefektifan model dan seting pembelajaran dalam pencapaian perolehan belajar fisika

di SMU. Jurnal Ilmu Pendidikan, nomor 2, Juni 2004.

2004 Keefektifan model dan seting pembelajaran dalam pencapaian perolehan belajar

fisika. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran. No. 4 Th. XXXVII, Oktober 2004.

2004 Model Pembelajaran problem solving dan reasoning. Jurnal IKA, 2(2), Nopember

2004.

2005 Keefektifan model rekonstruksi kognitif dan teknik-teknik kooperatif GI, MURDER,

dan STAD dalam pembelajaran fisika di SMA. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran.

No. 3 Th. XXXVIII, Juli 2005.

2008 Penerapan model ICI untuk perbaikan miskonsepsi, pemahaman konsep, dan

kemampuan pemecahan masalah siswa kelas X SMAN 1 Singaraja. Jurnal IKA. 6(2).

Nopember 2008.

2008 Dimensi-dimensi teoritik pengembangan profesionalisme guru. Jurnal Pendidikan

dan Pengajaran. No. 2 Tahun XLI, Mei 2008.

2009 Pengembangan pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah fisika bagi

siswa SMA dengan pemberdayaan model perubahan konseptual berseting investigasi

kelompok. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan. 3(1). 1-16.

2010 Analisis kebutuhan pengembangan perangkat pembelajaran sains bermuatan peta

konsep dan model perubahan konseptual. Jurnal Penelitian dan Pengembangan

Pendidikan. 4(1). 1-15.

2011 Validasi perangkat pembelajaran sains bermuatan peta konsep dan model perubahan

konseptual. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan. 5(1). 1-15.

2014 Analisis kebutuhan pengembangan model-model student-centered learning untuk

meningkatkan penalaran dan karakter siswa SMA. Jurnal Pendidikan Indonesia. 3(1).

299-312.

K. Pemakalah Tingkat Nasional

2000 Penerapan kaedah-kaedah konstruktivisme dalam pembelajaran fisika dasar di

LPTK. Disajikan dalam Seminar dan Diskusi Panel Nasional Teknologi Pembelajaran.

7 Oktober 2000 di Universitas Negeri Malang.

2002 Miskonsepsi dan model pembelajaran perubahan konseptual. Disajikan dalam

Seminar Nasional Teknologi Pembelajaran. 18-19 Juli 2002 di Hotel Indonesia

Jakarta.

2003 Pembelajaran fisika berbasis keterampilan berpikir sebagai alternatif implementasi

KBK. Disajikan dalam Seminar Nasional Teknologi Pembelajaran. 22-23 Agustus

2003 di Hotel Inna Garuda Yogyakarta.

2004 Model dan seting pembelajaran dalam pengajaran fisika di sekolah menengah.

Disajikan dalam Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan, dan Penerapan MIPA, 2-8-

2004, di Hotel Sahid Raya, Yogyakarta.

2004 Model problem solving dan reasoning sebagai alternative pembelajaran inovetif.

Disajikan dalam Konvensi Nasional Pendidikan Indonesia (Konaspi) V, tanggal 7

Oktober 2004, di Hotel Sang Rila Surabaya.

2004 Kecakapan hidup dalam pengembangan kurikulum fisika SMA. Disajikan dalam

Konvensi NAsional Pendidikan Indonesia (Konaspi) V, tanggal 8 Oktober 2004, di

Hotel Sang Rila Surabaya.

2005 Evaluasi keefektifan model rekonstruksi kognitif dalam pembelajaran fisika di SMA.

Disajikan dalam Seminar Nasional “Hasil Penelitian tentang Evaluasi Hasil Belajar

serta Pengelolaannya”, 14-15 Mei 2005, di PPA Universitas Negeri Yogyakarta.

2008 Teknik penulisan potofolio berupa karya ilmiah guru. Disajikan dalam Seminar

Nasional “Penyusunan portofolio sertifikasi guru dalam jabatan 2008 di Provinsi

Bali”, pada tanggal 19 Juni 2008.

2008 Teks fisika bermuatan model perubahan konseptual dan komunitas belajar dalam

pencapaian pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masaah fisika bagi

siswa SMA. Disajikan dalam Simposium Nasional “Hasil Penelitian dan Inovasi

Pendidikan”, 14-15 Agustus 2008, di Jakarta.

2009 Teks fisika bermuatan model perubahan konseptual dan komunitas belajar dalam

pencapaian pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masaah fisika bagi

siswa SMA. Disajikan dalam Simposium Nasional “Hasil Penelitian dan Inovasi

Pendidikan”, 4-5 Agustus 2009, di Jakarta.

2010 Analisis kebutuhan pengembangan perangkat pembelajaran sains bermuatan peta

konsep dan model perubahan konseptual. Disajikan dalam Simposium Nasional

“Hasil Penelitian dan Inovasi Pendidikan”, 5-6 Agustus 2010, di Jakarta.

2010 Pembelajaran inovatif: Strategi pengembangan karakter peserta didik. Disajikan

dalam “Seminar Nasional Pembelajaran Inovatif Berbasis Teknologi Pembelajaran”,

tanggal 6 November 2010, di Singaraja.

2012 Inovasi Pembelajaran fisika berbasis dimensi belajar: wahana pengembangan

pemahaman fisika secara mendalam. Disajikan dalam Seminar Nasional (Sebagai

Key Note Speaker) pada Tanggal 9 Juni 2012 di Jakarta.

2013 Pembelajaran satu inovatif: model self regulated learning. Disajikan dalam Seminar

Nasional (Sebagai Key Note Speaker) pada tanggal 26 Oktober 2013 di Yogyakarta.

L. Pemakalah Tinggkat Lokal/Institusional

2001 Pengemasan pembelajaran berorientasi quantum teaching (tinjauan teoritis dan

filosopis dari segi konteks). Disajikan dalam seminar sehari Jurusan Pendidikan Fisika

FPMIPA IKIP Negeri Singaraja, 19 Mei 2001, di Singaraja.

2001 Mengemas dan mengimplementasikan rancangan pembelajaran fisika berorientasi

model beajar kooperatif. Disajikan dalam seminar jurisan Pendidikan Fisika IKIP

Negeri Singaraja, 21 Juli 2001 di Singaraja.

2003 Pendidikan pembelajaran, dan penilaian kompetensi. Disajikan dalam seminar

Jurusan Pendidikan Fisika IKIP Negeri Singaraja, 10 Februari 2003 di Singaraja.

2003 Asesmen dan kriteria penilaian hasil belajar fisika berbasis kompetensi. Disajikan

dalam seminar dan lokakarya bidang peningkatan relevansi Program DUE-LIKE

Jurusan Pendidikan Fisika IKIP Negeri Singaraja, 15-16 Agustus 2003 di Singaraja.

2004 Pembelajaran kooperatif. Disajikan dalam pelatihan cooperative learning bagi para

dosen Teknik Industri Universitas Ahmad Yogyakarta, 27-28 Maret 2004 di

Yogyakarta.

2004 Desain pembelajaran berbasis model SOI. Disajikan dalam seminar dan lokakarya

Jurusan Teknologi Pendidikan IKIP Negari Singaraja, 8 April 2004 di Singaraja.

2004 Belajar, menyiapkan, dan menjalani ujian fisika secara efektif. Disajikan dalam

seminar dan lokakarya bidang peningkatan suasana akademik Program DUE-LIKE

Jurusan Pendidikan Fisika IKIP Negeri Singaraja, 27-28 Agustus 2004 di Singaraja.

2004 Model pembelajaran berdasarkan paradigm konstruktivistik yang koheren dengan

pembelajaran matematika. Disajikan dalam Workshop Pengembangan Model-Model

Pembelajaran Matematika di Jurusan Pendidikan Matematika FPMIPA IKIP Negeri

Singaraja, 6Agustus 2004 di Singaraja.

2004 Media pembelajaran (definisi, posisi, fungsi, landasan, klasifikasi, dan karakteristik).

Disajikan di Jurusan TP FIP IKIP fi KAbupaten Buleleng, tanggal Oktober 2004, di

Singaraja.

2004 Peranan computer dalam belajar dan paduannya dalam kurikulum. Disajikan di

Jurusan TP FIP IKIP Negeri Singaraja dalam rangka pengabdian pada masyarakat

bagi guru-guru SMA di Kabupaten Buleleng, tanggal 2 Oktober 2004, di Singaraja.

2005 Penelitian tindakan kelas. Disajikan dalam pelayanan bagi pengembangan guru-guru

SMP Laboratorium IKIP Negeri Singaraja, 26 Maret 2005, di Singaraja.

2005 Pedoman penyusunan dan sistematika proposal penelitian tindakan kelas. Disajikan

dalam pelayanan bagi pengembangan guru-gru SMP Laboratorium IKIP Negeri

Singaraja, 26 Maret 2005, di Singaraja.

2005 Kerangka operasional penyusunan proposal penelitian tindakan kelas. Disajikan

dalam pembinaan dosen muda IKIP Negeri Singaraja dalam rangka penyusunan

proposal Penelitian Dosen Muda, Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dan Research for

Improvement of Instruction (RII), 8-9 April 2005, di Singaraja.

2005 Penelitian tindakan kelas: KOnsep dasar dan kerangka operasional peyusunan

proposal. Disajikan pada penataran Guru-Guru SMP Negeri 3 Sukasada, 11 Juni

2005, di Sukasada Buleleng.

2005 Metode (model) pembelajaran inovetif. Disajikan dalam workshop tentang

“metodologi pembelajaran” bagi para dosen Jurusan teknologi Pengolahan hasil

Pertanian Fakultas Teknologi Pertanian Universitas Udayana, 22-2 Juni 2005, di

Kampus Unud Bukit Jimbaran Badung.

2005 Penelitian tindakan kelas: Konsep dasar dan kerangka operasional Penelitian

Tindakan Kelas. Disajika pada penataran Guru-Guru SMP, SMA, dan SMK di

Kabupaten Jembrana, 27 Juni s.d 16 Juli 2005, di Jembrana.

2005 Pembelajaran inovatif dalam implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi.

Disajikan pada penataran Guru – Guru SMP, SMA, dan SMK di Kabupaten

Jembrana, 27 Juni s.d 16 Juli 2005, di Jembrana.

2005 Implementasi pembelajaran inovatif dalam praktik pengalaman lapangan. Disajikan

dalam pembelajaran awal pelaksanaan program hibah kemitraan LPPL IKIP Negeri

Singaraja dengan Sekolah Laboratorium IKIP Negeri Singaraja, 18-20 Juli 2005, di

Singaraja.

2005 Konsep dasar dan operasional pembelajaran inovatif. Disajikan dalam pelatihan dan

workshop: “Pengembangan konsep dasar dan operasional pembelajaran inovatif, 29

– 30 Juli 2005, di IKIP Negeri Singaraja

2005 Analisis butir dan konsistensi internal tes. Disajikan dalam work shop bagi para

Pengawas, Kepala Sekolah, dan Para Guru Sekolah Dasar di Kabupaten Tabanan

Pada Tanggal 20 – 25 Oktober 2005, di Kediri Tabanan Bali

2005 Landasan teoritis penyusunan silabus, SAP, dan Hand out berbasis kompetensi.

Disajikan dalamm lokakarya jurusan Pendidikan Fisika FPMIPA IKIK Negeri

Singaraja, tanggal 18 – 19 Nopember 2005, di Singaraja.

2005 Pembelajaran inovatif: Model kooperatif dan basis proyek. Disajikan dalam seminar

di Jurusan Pendidikan Kesejahteraan Keluarga Fakultas Pendidikan Teknologi

Kejuruan IKIP Negeri Singaraja, Tanggal 17 Desember 2005, di Singaraja

2005 Kurikulum berbasis kompetensi dan kriteria belajar minimal. Disajikan dalam

pendidikan dan pelatihan guru –guru di SMP Negeri 6 Singaraja, tanggal 26 – 28

Desember 2005, di Singaraja

2006 Konsep dasar penelitian tindakan kelas dan teknik penyusunan proposal. Disajikan

dalam pembinaan dosen muda IKIP Negeri Singaraja dalam rangka penyusunan

proposal Penelitian Dosen Muda, Classroom Acton Research (CAR), dan Research

for Improvement of Instruction (RII), 4 – 6 Maret 2006, di Singaraja.

2006 Landasan konseptual dan teknis penyususnan media pembelajaran dan angka

kerditnya. Disajikan dalam Penataran “Angka Kredit dan Teknik Penulisan Karya

Tulis Ilmiah Bagi Guru – Guru SD, SMP, SMA, dan SMK Se Bali” pada tanggal 2 –

7 April (angktan I), 13 – 18 April (angkatan III dan IV), dan 20 – 25 April (angkatan

IV) 2006 di UPTD PKB Bali

2006 Konsep dasar, penyusunan proposal, dan laporan penelitian tindakan kelas.

Disajikan dalam pelatiahn Guru – Guru SMP 1 Mendoyo Jembrana, Tanggal 8 Juni

2006, di Penyaringan Mendoto Jembrana.

2006 Standar Kompetensi lulusan Jurusan Pendidikan Fisika (Universitas Pendidikan

Ganesha. Disajikan dalam seminar dan lokakarya pengembangan kurikulum Jurusan

Pendidikan Fisika, tanggal 4 – 5 Agustus 2006, di Singaraja.

2006 Prinsip penyusunan, penilaian, dan penetapan angka kreditjabatan dosen. Disajikan

dalam rangka Seminar dan Lokakarya Revisi Buku Pedoman Penysunan, Penilaian,

dan Penetapan Angka Kredit Jabatan Dosen di IKIP Negeri Singaraja, tanggal 9 – 10

Agustus 2006, di Jakarta

2006 Teks fisika beruatan model perubahan konseptual dan komunitas belajar dalam

pencapaian kompetensi belajar. Disajikan dalam diseminasi hasil penelitian RUKK

Menristek tahun 2005 pada para guru SMA, tanggal 12 Agustus 2006, di Dinas

Pendidikan Kabupaten Kelungkung.

2006 Pembelajaran Inovatif: Fasilitas pengembangan pemahaman berbasis dimensi

belajar. Disajikan dalam seminar di Jurusan Ekonomi FPIPS Undiksha, tanggal 23

September 2006, di FPIPS Undiksha Singaraja.

2006. Metoda penelitian peningkatan kualitas pembelajaran. Disajikan dalam Pelatihan Para

Dosen Universitas Pendidikan Ganesha tentang Penelitian Tindakan Kelas dan

Penelitian untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran di Perguruan Tinggi Tanggal 2

Nopember 2006, di Universitas Pendidikan Ganesha.

2006. Asesmen proses dan produk belajar. Disajikan dalam pembahasan model-model

asesmen bersama guru-guru di SMA Negeri 1 Singaraja, Tanggal 22 Desember 2006,

di Singaraja.

2006. Pembelajaran inovatif: Model kolaboratif, basis proyek, dan orientasi NOS. Disajikan

dalam seminar di Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri 2 Semarapura, Tanggal 27

Desember 2006, di Semarapura Klungkung.

2007. Metoda penelitian kuantitatif. Disajikan dalam pelatihan bagi para dosen Universitas

Pendidikan Ganesha dalam penyusunan proposal Penelitian Dosen Muda, Tanggal 7-8

Februari 2007, di Universitas Pendidikan Ganesha.

2007. Menuju pendidikan berparadigma baru. Disajikan dalam program Prakerti bagi para

dosen Institut Seni Indonesia (ISI) Denpasar, Tanggal 17 Februari 2007, di Denpasar.

2007. Model pembelajaran berbasis inovasi pendidikan. Disajikan dalam program Prakerti

bagi para dosen Institut Seni Indonesia (ISI) Denpasar, Tanggal 17 Februari 2007, di

Denpasar.

2007. Penelitian tindakan kelas:Konsep dasae, teknik penyusunan proposal, dan sistematika

laporan penelitian. Disajikan dalam workshop PTK bagi guru-guru SMA Negeri 4

Singaraja, Tanggal 4 Maret 2007, di Singaraja.

2007. Penelitian tindakan kelas:Konsep dasae, teknik penyusunan proposal, dan sistematika

laporan penelitian. Disajikan dalam pelatihan tentang penelitian tindakan kelas bagi

guru-guru SMP dan SMA di Nusa Penida Klungkung, Tanggal 29 Juni – 1 Juli 2007,

di Nusa Penida.

2007. Konsep dasar perancangan silabus dan satuan acara perkuliahan berbasis

kompetensi. Disajikan dalam seminar dan lokakarya pengembangan silabus dan

satuan acara perkuliahan. Jurusan Pendidikan Fisika Universitas Pendidikan Ganesha,

Tanggal 16 Juli 2007, di Singaraja.

2007. Lesson study. Disajikan dalam workshop bagi guru-guru SMP dan SMA di Kabupaten

Klungkung, Tanggal 22 Agustus 2007, di Semarapura Klungkung.

2007. Inovasi Pembelajaran Pakem: Pembelajaran terpadu dan pembelajaran dengan

pendekatan lingkungan. Disajikan dalam seminar “Inovasi Pembelajaran Pakem” bagi

guru-guru SD Gugus II Kecamatan Sukasada, Tanggal 25 Agustus 2007, di Sukasada

Buleleng.

2007. Metodologi Penelitian Kelas. Disajikan dalam workshop bagi guru-guru SMP dan

SMA di kabupaten Buleleng, Tanggal 10 September 2007, di Universitas Pendidikan

Ganesha.

2007. Metode Penyusunan Karya Ilmiah. Disajikan dalam workshop bagi guru-guru SMA

mata pelajaran Biologi, Fisika, dan Kimia di kabupaten Buleleng, Tanggal 13

September 2007, di SMA Negeri 1 Singaraja.

2007. Dimensi belajar dan rekayasa pembelajaran: Landasan keunggulan Teknologi

Pendidikan. Dalam Seminar di Jurusan Teknologi Pendidikan Universitas Pendidikan

Ganesha, Tanggal 18 September 2007, di Singaraja.

2007. Pembelajaran Inovatif: Fasilitas pengembangan pemahaman berbasis dimensi belajar.

Disajikan dalam seminar di Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ilmu Sosial

UNDIKSHA, 23 September 2006, di Singaraja.

2007. Landasan teoritis dan operasional penelitian tindakan kelas. Disajikan dalam

workshop peningkatan kompetensi dosen Fakultas Olahraga dan Kesehatan

bekerjasama dengan P3AI UNDIKSHA, Tanggal 30 Oktober 2007, di Singaraja.

2007. Rahasia-rahasia kepemimpinan yang efektif dan inovatif. Disajikan dalam pelatihan

tentang kepemimpinan bagi Himpunan Mahasiswa Jurusan Pendidikan Fisika

UNDIKSHA, 15 Desember 2007, di Singaraja.

2008. Lesson Study: Upaya Peningkatan Profesionalisme Guru dan Praktek-Praktek

Pembelajaran di Sekolah. Disajikan dalam “Seminar Pembelajaran dan Asesmen

Inovatif, Lesson Sudy, dan Penelitian Tindakan Kelas bagi Guru-Guru Sekolah Dasar

dan Menengah di Propinsi Bali” pada Tanggal 31 Mei 2008, di Singaraja.

2008 Konsep dasar penelitian tindakan kelas dan teknik penyusunan proposal. Disajikan

dalam Seminar dan Workshop Regional tentang Sertifikasi dan Penelitian Kelas bagi

guru-guru sekolah swasta, tanggal 19-20 Juni 2008, di SMA Dharma Praja Lumintang

Denpasar.

2008. Guru di abad informasi: Peranan dan upaya peningkatan profesionalisme. Disajikan

dalam seminar kependidikan tentang “Guru profesionalis yang berdaya saing tinggi

pada modernisasi pendidikan, Tanggal 31 Juli 2008, di IKIP PGRI Bali.

2008. Sertifikasi Guru dalam Jabatan. Disajikan dalam Seminar Pendidikan se-Bali yang

diselenggarakan oleh Himpunan Mahasiswa Jurusan Pendidikan Fisika FMIPA

UNDIKSHA, Tanggal 19 September 2008.

2008. Hibah penelitian perguruan tinggi dan upaya untuk memenangkan. Disajikan dalam

“Seminar bagi para dosen Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Agama

Hindu dalam rangka pelaksanaan penelitian bagi para dosen PTS, Tanggal 20

September 2008, di Singaraja.

2009. Implementasi Lesson Study dalam Pembelajaran. Disajikan dalam seminar Lesson

Study bagi Guru-Guru TK, Sekolah Dasar, dan Sekolah Menengah Pertama di

Kecamatan Nusa Penida, Tanggal 24 Januari 2009, di Nusa Penida Klungkung.

2009. Metode penelitian pengembangan. Disajikan dalam “Seminar Jurusan Pendidikan

Teknik Informatika Universitas Pendidikan Ganesha, tanggal 18 Nopember 2009 , di

Singaraja.

2010. Teknik penyusunan proposal dan laporan penelitian tindakan kelas. Disajikan dalam

“Seminar desiminasi hasil-hasil penelitian Universitas Pendidikan Ganesha” pada

para guru di Kabupaten Klungkung, Tanggal 3 September 2010, di Semarapura.

2011. Penyusunan artikel ilmiah hasil penelitian untuk publikasi dalam jurnal Nasional.

Disajikan dalam “Seminar penyusunan artikel dalam rangka penerbitan Jurnal

Nasional Pendidikan di Kabupaten Klungkung, Tanggal 22 Januari 2011, di

Semarapura.

2011. Konsep dasar, teknik penyusunan proposal, dan laporan penelitian tindakan kelas.

Disajikan dalam “Seminar dan pelatihan penelitian tindakan kelas”, bagi para guru

dan calon guru di Kabupaten Buleleng, tanggal 26 Maret 2011, di STKIP Agama

Hindu Singaraja.

2012. Softskill: Indikator untuk meraih kesuksesan bernilai lebih. Disajikan dalam seminar

bagi mahasiswa Jurusan Pendidikan Fisika tanggal 31 Maret 2012 di UNDIKSHA.

2012. Metode penyusunan artikel ilmiah. Disajikan dalam seminar bagi mahasiswa Jurusan

Pendidikan Fisika tanggal 4 April 2012 di UNDIKSHA.

M. Pengabdian pada Masyarakat

1. 1 Mei – 4 Nopember 2004. Sebagai anggota pelaksana dalam sosialisasi dan pelatihan

penyusunan petunjuk praktikum fisika berbasis kompetensi kepada guru-guru fisika SMP

dan SMA di Kota Singaraja. Di FMIPA IKIP Negeri singaraja.

2. 26 Maret 2005. Sebagai pelatih dalam pelatihan tentang Penelitian Tindakan Kelas Bagi

Guru-guru SMP Lab IKIP Negeri Singaraja, di Singaraja.

3. 11 Juni 2005. Sebagai pelatih dalam pelatihan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru-guru

SMP Negeri 3 Sukasada, Buleleng, di Buleleng.

4. 29 Juni 2005. Sebagai penatar dalam penataran Pembelajaran Inovatif Bagi guru-guru

SMP, SMA, dan SMK se Kecamatan Negara, di Negara.

5. 5 Juni 2005. Sebagai penatar dalam penataran tentang Penelitian Tindakan Kelas Bagi

Guru-guru SMP, SMA, dan SMK se Kecamatan Negara, di Negara.

6. 11, 12, 13 Juli 2005. Sebagai penatar dalam penataran tentang Etos Kerja Bagi Guru-

guru SD se Kecamatan Negara, di Negara.

7. 17, 18, 19 Juli 2005. Sebagi penatar dalam penataran tentang Etos Kerja Bagi Guru-guru

SD se Kecamatan Melaya, di Melaya.

8. 23 Agustus- 3 September 2005. Sebagai penatar dalam penataran Dosen Muda IKIP

Negeri Singaraja, tentang perancangan, teori desain, dan model-model pembelajaran, di

IKIP Negeri Singaraja.

9. 29 Agustus 2005. Sebagai pelatih dalam pelatihan tentang Evaluasi Pendidikan Anak

Usia Dini bagi Guru-Guru Bantu TK di Propinsi Bali, di Disdik Propinsi Bali.

10. 14,18,22,26 September 2005. Sebagai pelatih dalam pelatihan tentang Evaluasi

Pendidikan Anak Usia Dini bagi Guru-Guru TK di Propinsi Bali, di Disdik Propinsi Bali.

11. 26-28 Desember 2005. Sebagai pelatih dalam pelatihan tentang Analisis Butir dan

Konsistensi Internal Tes Bagi Pengawas, Kepala Sekolah, dan Para Guru SD di

Kabupaten Tabanana, di Tabanan.

12. 26-28 September 2005. Sebagai pelatih dalam pelatihan Guru-Guru SMP se Kota

Singaraja di SMP Negeri 6 Singaraja, di Singaraja.

13. 1-6 Maret 2006. Sebagai narasumber dalam pembinaan dosen muda IKIP Negeri

Singaraja dalam rangka penyusunan proposal Penelitian Dosen Muda, Classroom Acton

Research (ACH), dan Research for Improvement of Instruction (RII), di Singaraja.

14. 6-11 Maret 2006. Sebagai pelatih dalam pelatihan observasi dan penilaian dalam metoda

Beyond Centers and Cyrcles Time (BCCT) bagi Tenaga Pendidik Pusat Pendidikan Anak

Usia Dini (PAUD) di Propinsi Bali, di Kabupaten Badung.

15. 13-18 Maret 2006. Sebagai pelatih dalam pelatihan observasi dan penilaian dalam

metoda Beyond Centers dan Cycles Time (BCCT) bagi Tenaga Pendidik Rintisan

Kelompok Bermain di Propinsi Bali, di Kabupaten Badung.

16. 7-27 Maret 2006. Sebagai narasumber dalam sosialisasi Pendidikan Anak Usia Dini

(PAUD) dan Metoda Beyond Centers and Cyrcles (BCCT) di Kabupaten Buleleng.

17. 2-7 April 2006. Sebagai penatar dalam penataran “Angka Kredit dan Teknik Penulisan

karya Tulis Ilmiah Bagi Guru, Kepala Sekolah, dan Pengawas SD Se Bali Angkatan I” di

UPTD BPKB Bali.

18. 13-18 April 2006. Sebagai penatar dalam penataran “Angka Kredit dan Teknik Penulisan

karya Tulis Ilmiah Bagi Guru, Kepala Sekolah, dan Pengawas SD Se Bali Angkatan II,

Guru, Kepala Sekolah, dan Pengawas SMP Se Bali Angkatan II” di UPTD BPKB Bali.

19. 2015 April 2006. Sebagai penatar daam penataran “Angka Kredit dan Teknik Penulisan

karya Tulis Ilmiah Bagi Guru, Kepala Sekolah, dan Pengawas SMA dan SMK Se Bali

Angkatan IV” di UPTD BPKB Bali.

20. 9 Juni 2006. Sebagai pelatih dalam SMP 1 Mendoyo Jembrana.

21. 28 Juli s.d 1 Agustus 2006. Sebagai pelatih dalam Pelatihan Tindakan Kelas bagi guru-

guru SD/MI dan SMP/MTs di Kabupaten Tabanan.

22. 31 Juli 2006. Sebagai penatar dalam “Penataran Gadik SPN Singaraja”, di Singaraja.

23. 4 Januari 2007. Sebagai pelatih dalam pelatihan Penelitian Tindakan Kelas bagi guru-

guru SMP Negeri 3 Banjar, di Kabupaten Buleleng.

24. 13 Januari 2007. Sebagai pelatih dalam pelatihan Penelitian Tindakan Kelas bagi guru-

guru SMP Negeri 2 Semarapura, di Semarapura, Klungkung.

25. 4 Maret 2007. Sebagai pelatih dalam pelatihan Penelitian Tindakan Kelas bagi guru-guru

SMA Negeri 1 Singaraja, di Singaraja.

26. 30 Maret 2007. Sebagai pelatih dalam pelatihan Penelitian Tindakan Kelas bagi guru-

guru SMP Negeri 3 Semarapura, di Semarapura, Klungkung.

27. 24 Mei 2007. Sebagai pelatih dalam pelatihan Penelitian Tindakan Kelas bagi guru-guru

SMP Negeri 1 Melaya, Jembrana, di Jembrana.

28. 29-30 Juni 2007. Sebagai pelatih dalam pelatihan Penelitian Tindakan Kelas bagi guru-

guru SMP dan SMA di Kecamatan Nusa Penida, di Nusa Penida, Klungkung.

29. 1 Juli 2007. Sebagai pelatih dalam pelatihan pengemasan pembelajaran berbasis

pembelajaran inovatif bagi guru-guru SMP dan SMA di Kecamatan Nusa Penida, di

Nusa Penida, Klungkung.

30. 19 Juli 2007. Sebagai pelatih dalam pelatihan Penelitian Tindakan Kelas bagi guru-guru

SD/MI dan SMP/MTs di Kabupaten Tabanan, di Tabanan.

31. 21 Juli 2007. Sebagai pelatih dalam pelatihan Penelitian Tindakan Kelas bagi guru-guru

SD di Kecamatan Sukadasa, di Sukasadam Buleleng.

32. 6-9 Agustus 2007. Sebagai pelatih Penelitian Tindakan Kelas bagi guru-guru-guru

matematika SMP di Kabupaten Buleleng, di Hotel Banyu Alit Buleleng.

33. 22 Agustus 2007. Sebagai narasumber dalam workshop tentang Lesson Study bagi guru-

guru SMP dan SMA di Kabupaten Klungkung, Klungkung.

34. 23 Agustus 2007. Sebagai pelatih dalam pelatihan penelitian tindakan kelas bagi guru-

guru SMP di Kabupaten Klungkung, Klungkung.

35. 24 dan 26 Agustus 2007. Sebagai pelatih dalam pelatihan Penelitian Tindakan Kelas bagi

guru-guru SD/MI dan SMP/MTs di Kabupaten Tabanan.

36. 25 Agustus 2007. Sebagai narasumber dalam Workshop Pembelajaran Inovatif bagi

guru-guru SD Gugug Pegayaman di Kabupaten Buleleng, di Pegayaman Buleleng.

37. 1-3 September 2007. Sebagai pelatih dalam pelatihan Penelitian Tindakan Kelas bagi

guru-guru dan kepala sekolah SD di Kabupaten Klungkung, Klungkung.

38. 4 September 2007. Sebagai narasumber dalam pelatihan penelitian tindakan kelas bagi

guru-guru SD/MI dan SMP/MTs di Kabupaten Badung di Mahajaya Tower, Badung.

39. 10 September 2007. Sebagai narasumber dalam pelatihan penelitian tindakan kelas bagi

guru-guru SMP dan SMA Kabupaten Buleleng, di Univeritas Pendidikan Ganesha.

40. 13 September 2007. Sebagai narasumber dalam workshop dalam penelitian tindakan

kelas bagi guru-guru SMA mata pelajaran Biologi, Fisika, dan Kimia di Kabupaten

Buleleng di SMA Negeri 1 Singaraja.

41. 30 Nopember – 1 Desember 2007. Sebagai narasumber dalam Workshop tentang

pembelajaran inovatif dan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) bagi Para Guru SMP 2 dan 5

Nusa Penida, Klungkung.

42. 22-24 Agustus 2008. Sebagai narasumber dalam pendidikan dan pelatihan Pembelajaran

dan Asesmen Inovatif bagi Guru-Guru Sekolah Menengah di Kecamatan Nusa Penida

Klungkung.

43. 12-14 Januari 2009. Sebagai narasumber dalam Pendidikan dan Pelatihan

Pengembangan Modul Pembelajaran Bagi Para Guru TK, SD, SMP,SMA,dan SMK di

Kecamatan Nusa Penida di Kabupaten Klungkung.

44. 15 Februri 2009. Sebagai narasumber dalam Pendidikan dan Pelatihan Penelitian

Tindakan Kelas dan Penyusunan Artikel Ilmiah bagi guru-guru di Provinsi Bali, di

Denpasar.

45. 20 Maret 2009. Sebagai narasumber dalam pelatihan Tingkat provinsi tentang

Pengembangan Tes: Analisis Butir dan Konsistensi Internalnya” bagi para Guru di

Provinsi Bali.

46. 30 April-1 Mei 2009. Sebagai narasumber dalam pelatihan pembelajaran inovatif bagi

guru-guru SMP Negeri 4 Nusa Penida, di Lembongan.

47. 2-3 Mei 2009. Sebagai narasumber dalam pelatihan dalam pelatihan asesmen otentik

bagi guru-guru SMP Negeri 4 Nusa Penida, di Lembongan.

48. 12 September 2009. Sebagai narasumber dalam Pendidikan dan Pelatihan Penulisan

Karya Ilmiah berupa Penelitian Tindakan Kelas bagi guru-guru di Sekolah Rintisan

Bertaraf Internasional, SMA Negeri 2 Amplapura.

49. 15-17 Oktober 2009. Sebagai narasumber dalam Pelatihan Pengembangan KTSP dan

RPP berbasis Permen 41 Tahun 2007 dan Pakem bagi Guru-Guru di Provinsi Bali.

50. 5-8 Nopember 2009. Sebagai Narasumber dalam Pelatihan penelitian tindakan kelas

bagi guru-guru di Kabupaten Buleleng

51. 11 Maret 2010. Sebagai narasumber dalam “Pelatihan penulisan buku ajar dan buku teks

bagi para dosen dilingkungan Politeknik Negeri Bali”

52. 17 Oktober 2010. Sebagai narasumber dalam “Pendidikan dan pelatihan nasional tentang

teknik pembuatan media pembelajaran dalam rangka peningkatan profesionalisme guru

dan dosen di Kabupaten Gianyar”

53. 26 Maret 2011. Sebagai narasumber dalam “Pendidikan dan Pelatihan Lokal tentang

Penyusunan Proposal dan Pelaporan Penelitian Tindakan Kelas” bagi para Guru dan

Calon Guru di STKIP Agama Hindu Singaraja.

54. 23 Juni 2011. Sebagai narasumber Disajikan dalam Pelatihan tentang Metode “Student

Centetered Learning” bagi Para Dosen di Lingkungan Politeknik Negeri Bali di Kampus

Politeknik Negeri Bali

55. 19 Juli 2011. Sebagai narasumber dalam workshop pengembangan tentang metodelogi

pembelajaran bagi para dosen jurusan administrasi niaga politeknik negeri bali, di

Kampus Politeknik Negeri Bali

56. 12 Agustus 2011. Sebagai narasumber dalam Workshop Pengembangan Silabus dan

satuan Acara Perkuliahan Berbasis Kompetensi di Jurusan Teknik Mesin Politeknik

Negeri Bali, di Kampus Poltek Negeri Bali jimbaran badung

57. 19-25 Mei 2012. Sebagai narasumber dalam Pendidikan dan Pelatihan Tingkat Provinsi

tentang Penelitian Tindakan Kelas yang diselenggarakan oleh Himpunan Mahasiswa

Jurusan Pendidikan Fisika Undiksha

58. 28-30 Juni 2012. Sebagai narasumber dalam pendidikan dan pelatihan guru tentang

“Metode Pembelajaran Modern Menuju KBM Efektif dan Efesien” yang

diselenggarakan oleh SMA Negeri 3 Denpasar

59. 17 Juli 2012. Sebagai anggota dewan penguji pada ujian disertasi atas nama (1) I

Komang Sudarma, Program Study Teknologi Pembelajaran. Dan (2) Sudi Dul Aji,

Program Studi Teknologi Pembelajaran, bertempat di Program Pascasarjana Universitas

Negeri Malang

60. 31 Agustus – 2 September 2012. Sebagai narasumber dalam pelatihan tentang Penelitian

Tindakan Kelas, Penelitian Tindakan Sekolah, dan penelitian Tindakan Bimbingan

Konseling Bagi Kepala Sekolah dan para Guru di SMPN 4 Nusa Penida, di Lembongan.

61. 22 September 2012. Sebagai juri dalam Lomba Penelitian Tindakan Kelas bagi Guru-

Guru SMP, SMA, dan SMK di Provinsi Bali, yang diselenggarakan oleh Himpunan

Mahasiswa Jurusan Pendidikan Fisika Undiksha.

62. 24-28 Mei 2013. Sebagai narasumber dalam kegiatan pelatihan penelitian tindakan kelas

tingkat provinsi pola 30 jam di Universitas Pendidikan Ganesha

63. 30 Agustus 2013. Sebagai narasumber dalam rangka pelatihan pengembangan karier

serta professional guru mata pelajaran IPA SMP di Kabupaten Klungkung

64. 21 September 2013. Sebagai Juri dalam Lomba Penelitian Tindakan Kelas bagi Guru-

Guru SMP, SMA, dan SMK di Provinsi Bali, yang diselenggarakan oleh Himpunan

Mahasiswa Jurusan Pendidikan Fisika Undiksha.

65. 22-24 Nopember 2013. Sebagai narasumber dalam workshop penelitian tindakan kelas

bagi guru-guru di Kecamatan Kubutambahan Buleleng di Buleleng.

66. 1 Maret 2014. Sebagai narasumber dalam pelatihan dasar kepemimpinan dan

keterampilan dasar kewirausahaan bagi Himpunan Mahasiswa Jurusan Pendidikan Fisika

Undiksha.

67. 9 Januari 2014. Sebagai narasumber dalam pelatihan penyusunan Penelitian Tindakan

Kelas (PTK) bagi guru-guru SMKN 1 Singaraja.

68. 24 Maret 2014. Sebagai narasumber dalam kegiatan workshop penyusunan RPP

Kurikulum 2013 bagi guru-guru SMP di Kecamatan Rendang Karangasem.

69. 18 Juli 2014. Sebagai Pembicara dalam Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

serangkaian kegiatan Teacher Orientation bagi guru-guru SMA Bali Mandara Buleleng.

N. Pengalaman Menyusun Buku

1. 1986. Buku Fisika. Untuk SMA kelas II Semester II

2. 1987. Buku Fisika. Untuk SMA kelas II Semester I

3. 1987. Buku Fisika. Untuk SMA kelas III Semester I

4. 1988. Buku Fisika. Untuk SMA kelas I Semester I

5. 1989. Buku Fisika. Untuk SMA kelas I Semester II

6. 1996. Mekanika. Diktat sebagai alternatif bacaan pilihan dalam perkuliahan mekanika di

Jurusan Pendidikan Fisika STKIP Negeri Singaraja.

7. 1996. Fisika Kuantum. Diktat sebagai alternatif bacaan pilihan dalam perkuliahan fisika

kuantum di Jurusan Pendidikan Fisika STKIP Negeri Singaraja.

8. 1996. Pengantar Fisika Inti dan Alat Deteksinya. Diktat sebagai alternatif bacaan

pilihan dalam perkuliahan fisika inti di Jurusan Pendidikan Fisika STKIP Negeri

Singaraja.

9. 2001. Pedoman Dosen untuk pembelajaran fisika dasar bagian mekanika. Produk DCRG

Dikti Tahun 2001.

10. 2002. Fisika Dasar: Mekanika. Buku Ajar sebagai alternatif bacaan pilihan dalam

perkuliahan fisika dasar bagian mekanika di Perguruan Tinggi. Diterbitkan oleh Dikti

Depdiknas dan tersebar diseluruh LPTK di Indonesia.

11. 2004. Pembelajaran fisika berbasis keterampilan berpikir sebagai alternatif

implementasi KBK, dalam Teknologi Pembelajaran, ISBN: 979-3322-05-5

12. 2004. Matriks dan Ruang Vektor. Buku Ajar sebagai alternatif bacaan pilihan dalam

perkuliahan matriks dan ruang vector di Jurusan Pendidikan Fisika IKIP Negeri

Singaraja.

13. 2004. Pengantar asesmen dan portofolio. Buku Ajar sebagai alternatif bacaan pilihan

dalam perkuliahan evaluasi proses dan hasil belajar fisika di Jurusan Pendidikan Fisika

IKIP Negeri Singaraja.

14. 2005. Belajar dan Pembelajaran. Buku Ajar sebagai alternatif bacaan pilihan dalam

perkuliahan dasar-dasar pembelajaran di Jurusan Pendidikan Fisika IKIP Negeri

Singaraja.

15. 2005. Fisika bermuatan model perubahan konseptual. Buku teks (produk RUKK

Menristek 2005) untuk siswa kelas 1 SMA.

Lampiran 2. Justifikasi Anggaran Kegiatan

1. Peralatan Penunjang

Material Justifikasi Pemakaian Kuantitas Harga Satuan

(Rp)

Keterangan

(Rp)

Gergaji

Sebagai bahan dalam praktikum

karakteristik gaya gesek dan

karakteristik bidang miring

2 buah 25.000 50.000

Gunting Sebagai bahan dalam praktikum

cahaya merambat lurus 20 buah 10.000 200.000

Palu




20 buah 35.000 700.000

Tang



karakteristik bidang miring,

pemotong kawat

2 buah 90.000 180.000

Penggaris

Sebagai alat dalam praktikum

karakteristik hubungan

pertumbuhan dan intensitas

cahaya

20 buah 2.000 40.000

Pensil


karakteristik hubungan

pertumbuhan dan intensitas

cahaya

20 buah 3.000 60.000

Pulpen Alat tulis siswa selama

bimbingan 20 buah 4.000 80.000

Spidol Alat tulis mahasiswa selama

bimbingan/pelatihan 20 buah 8.500 170.000

Cutter

Memeotong kertas/karton pada

praktikum cahaya merambat

lurus

20 buah 5.000 100.000

Obeng

Sebagai alat untuk memasang

engsel dalam praktikum

karakteristik bidang miring.

2 buah 20.000 40.000

Buku tulis Alat tulis siswa selama

bimbingan 20 buah 3.000 60.000

Meteran


mengukur kepekaan alat indra

penglihatan

1 buah 80.500 80.500

Sub Total (Rp) 1.760.500

2. Bahan Habis Pakai


(Rp)

Keterangan

(Rp)

Pewarna

makanan


proses penyerapan air pada

fotosintesis tumbuhan

5 buah 7.500 37.500

Kertas

aluminium

foil


fotosintesis memerlukan cahaya

matahari dan menghasilkan

karbohidrat dan sebagai bahan

dalam praktikum listrik statis

5 lembar 11.000 55.000

Yodium Sebagai bahan dalam praktikum



karbohidrat.

1 buah 100.000 100.000

Iodin Sebagai bahan dalam praktikum



karbohidrat.

1 buah 150.000 150.000

Karet gelang Sebagai bahan dalam praktikum

benda plastis dan benda elastik

serta karakteristik pengungkit

1 bungkus 24.000 24.000

Pegas Sebagai bahan dalam praktikum

benda plastis dan benda elastic

serta praktikum karakteristik

gaya pegas

10 buah 20.000

200.000

Balok dengan

berbagai

massa


karakteristik gaya pegas serta

karakteristik pengungkit

5 buah 25.000 125.000

Sekrup

gantungan

balok


karakteristik gaya pegas,

karakteristik pengungkit,

karakteristik bidang miring, dan

karakteristik katrol.

1 bungkus 15.000 15.000

Papan kayu Sebagai bahan dalam praktikum



2 buah 67.000 134.000

Engsel Sebagai bahan dalam praktikum



1 buah 45.000 45.000

Balok

berbagai

ukuran




5 buah 25.000 125.000

Amplas Sebagai bahan dalam praktikum

karakteristik gaya gesek

5 buah 5.000 25.000

Neraca pegas Sebagai bahan dalam praktikum

karakteristik gaya gesek,

karakteristik katrol, dan


5 buah 55.000 275.000

Oli Sebagai bahan dalam praktikum

karakteristik gaya gesek

2 buah 35.000 70.000

Penggaris Sebagai bahan dalam praktikum

karakteristik gaya pegas,

karakteristik pengungkit, dan


20 buah 2.000 40.000

Tali sepatu Sebagai bahan dalam praktikum

karakteristik pengungkit

20 buah 3.500 70.000

Katrol Sebagai bahan dalam praktikum

karakteristik katrol

2 buah 50.000

100.000

Magnet

batang


karakteristik gaya magnet

5 buah 80.000 400.000

Karton Sebagai bahan dalam praktikum

cahaya merambat lurus

10 lembar 5.000 50.000

Senter



5 buah 58.000 290.000

Penjepit

karton



20 buah 2.000 40.000

Cermin datar Sebagai bahan dalam praktikum

bayangan benda oleh cermin

datar

5 buah 15.000 75.000

Busur derajat Sebagai bahan dalam praktikum


datar

20 buah 1.000 20.000

Mainan

patung

manusia

ukuran kecil



datar

5 buah 20.000 100.000

Pasir Sebagai bahan dalam praktikum

kemampuan berbagai jenis tanah

dalam menyerap air

1 baskom 25.000 25.000

Gelas plastik

bekas

minuman


kemampuan berbagai jenis tanah

dalam menyerap air

20 buah 1.000 20.000

Plastisin Sebagai bahan dalam praktikum

proses pembentukan gunung

20 buah 6.000 120.000

Lempengan Sebagai bahan dalam praktikum 2 buah 22.500 45.000

besi dengan

variasi

ketebalan

konduktor dan isolator serta

praktikum kemampuan berbagai

jenis konduktor dalam

menghantarkan panas.

Lempengan

aluminium

dengan

variasi

ketebalan






2 buah 75.000 150.000

Lempengan

tembaga

dengan

variasi

ketebalan






2 buah 112.000 224.000

Lempengan

kayu dengan

variasi

ketebalan






2 buah 50.000 100.000

Lilin Sebagai bahan dalam praktikum





20 buah 2.000 40.000

Paku ukuran

sedang


proses perkaratan pada besi

1 bungkus 14.000 14.000

Akuades Sebagai bahan dalam praktikum


10 buah 5.000 50.000

Garam Sebagai bahan dalam praktikum


10 buah 1.000 10.000

Gelas kaca Sebagai bahan dalam praktikum


20 buah 5.000 100.000

Baterai 5 volt Sebagai bahan dalam praktikum

rangkai listrik seri, pararel, dan

campuran, praktikum proses

terjadinya siang dan malam,

serta praktikum pembuatan

magnet dari listrik

(elektromagnetisasi)

20 buah 8.500 170.000

Kabel Sebagai bahan dalam praktikum


campuran

20 buah 6.000 120.000

Bola lampu Sebagai bahan dalam praktikum 20 buah 10.000 200.000


campuran

Bola plastik Sebagai bahan dalam praktikum

proses terjadinya siang dan

malam

20 buah 10.000 200.000

Kawat

tembaga


listrik statis

1 gulung 138.000 138.000

Kaleng selai Sebagai bahan dalam praktikum

listrik statis

20 buah 2.000 40.000

Paku ukuran

besar


pembuatan magnet dari listrik


1 bungkus 14.000 14.000

Papan Kayu Sebagai bahan dalam praktikum

pembuatan magnet dari listrik


10 buah 15.000 150.000

Pot Sebagai bahan dalam praktikum

karakteristik perkecambahan

20 buah 3.000 60.000

Bibit kacang Sebagai bahan dalam praktikum

karakteristik perkecambahan

1 bungkus 20.000 20.000

Kartu snellen Sebagai alat dalam praktikum

mengukur kepekaan alat indra

penglihatan

20 buah 5.000 100.000

4.675.500

3. Perjalan


(Rp)

Keterangan

(Rp)

Perjalanan di

sekitar

Singaraja

Pembelian alat dan bahan

pelatihan yang kiranya tidak

terjual di tempat

pelatihan/bimbingan.

5 orang 50.000 250.000

Perjalanan

dari Singaraja

ke SDN

Langgahan

Peminjaman tempat pelatihan,

sosialisasi dan konfirmasi jadwal

dan tempat pelatihan, serta

bimbingan belajar IPA selama

16 kali (setiap minggu selama 4

bulan).

5 orang x

32 kali

(bolak-balik

Singaraja –

SDN

Langgahan)

25.000

4.000.000

Konsumsi Konsumsi tim pengusul selama

pelatihan

5 orang x

16 kali

pelatihan

10.000 800.000


4. Lain-Lain


(Rp)

Keterangan

(Rp)

Pencetakan

modul

pedoman

praktikum

IPA SD

berbasis

praktikum

sederhana

Sebagai media penunjang

pembelajaran (pegangan tim

pengusul + guru + siswa)

50 buah 10.000 500.000

Print + jilid

proposal

PKM

Sebagai arsip lembaga dan arsip

masing-masing anggota

kelompok

6 buah 5.000 30.000

Burn CD

PKM

Sebagai arsip lembaga 1 buah 5.000 5.000

Print + jilid

laporan

kemajuan



kelompok

6 buah 5.000 30.000

Burn CD

laporan

kemajuan


Print + jilid

laporan akhir



kelompok

6 buah 5.000 30.000

Burn CD

laporan akhir


Sewa kamera Dokumentasi kegiatan 1 buah x 4

kali

100.000 400.000


Lampiran 3. Susunan Organisasi Tim Pelaksana dan Pembagian Tugas

No Nama/NIM Program

Studi

Bidang

Ilmu

Alokasi

Waktu Uraian Tugas

1 Ida Ayu

Sandra

Kartika Putri

(1313021016)

Pendidikan

Fisika

MIPA 14 jam/1

minggu

a. Bertanggungjawab dalam

permohonan izin peminjaman

tempat pelatihan.

b. Berkoordinasi dengan Kepala

Desa Langgahan

c. Berkoordinasi dengan Kepala SD

Negeri Langgahan.

d. Analisis kurikulum untuk materi

ajar IPA SD kelas 4, 5, dan 6.

e. Menyusun panduan praktikum

IPA SD kelas 4, 5, dan 6.

f. Membimbing siswa dan melatih

guru pada praktikum IPA kelas 4

g. Berkoordinasi dengan dosen

pembimbing

2 A.A Dyah

Tribuana

Adnyadewi

(1313041051)

Pendidikan

Biologi

MIPA 14 jam/1

minggu

a. Menyiapkan alat dan bahan

praktikum SD kelas 4.

b. Menyusun alat evaluasi SD kelas

4.

c. Membimbing siswa dan melatih

guru pada praktikum SD kelas 4

d. Mengevaluasi ketercapaian

program untuk guru dan siswa

(kognitif, afektif, dan psikomotor)

SD kelas 4

3 I Kadek Irvan

Adistha Putra

(1113031089)

Pendidikan

Kimia

MIPA 14 jam/1

minggu




5.






SD kelas 5

4 Ayu Candra

Dewi

Wesnawati

(1313021025)

Pendidikan

Fisika

MIPA 14 jam/1

minggu




6.






SD kelas 6

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Alamat: Jalan Udayana, Singaraja-Bali

Telp. (0362) 22570 Fax. (0362) 25735 Kode Pos 81116

Website: www.undiksha.ac.id

SURAT PERNYATAAN KETUA PENGUSUL

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Ida Ayu Sandra Kartika Putri

NIM : 1313021016

Program Studi : Pendidikan Fisika

Fakultas : Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Dengan ini menyatakan bahwa usulan Program Kreativitas Mahasiswa Bidang Pengabdian

Kepada Masyarakat dengan judul “Pelatihan Penerapan Model Pembelajaran Predict-

Observe-Explain (POE): Bantuan Pengetahuan untuk SDN Langgahan, Kecamatan


Pengetahuan, Sikap, dan Keterampilan” yang diusulkan untuk tahun anggaran 2014/2015

bersifat original dan belum pernah dibiayai oleh lembaga ataupun sumber dana lain.

Bilamana dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan pernyataan ini, maka saya

bersedia dituntut dan diproses sesuai dengan ketentuan yang berlaku dengan mengembalikan

seluruh biaya pelaksanaan yang sudah diterima ke kas negara.

Demikian pernyataan ini dibuat dengan sesungguhnya dan dengan sebenar-benarnya.

Mengetahui Singaraja, 20 September 2014

Pembantu Rektor III Yang menyatakan

Dr. I Gusti Ngurah Pujawan , M. Kes Ida Ayu Sandra Kartika Putri

NIP. 19601231 198601 1 003 NIM.1313021016

SURAT PERNYATAAN KESEDIAAN KERJASAMA DARI MITRA DALAM

PELAKSANAAN PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA

Yang bertandatangan di bawah ini,

Nama : I Komang Dangkayana, A., Ma.

Pimpinan Mitra : Kepala Desa Langgahan, Kecamatan Kintamani, Kab. Bangli

Bidang Usaha : Pemerintahan Desa

Alamat : Desa Langgahan, Kecamatan Kintamani, Kab. Bangli

Dengan ini menyatakan Bersedia untuk Bekerjasama dengan pelaksana kegiatan Program

Kreativitas Mahasiswa yang berjudul “Pelatihan Penerapan Model Pembelajaran Predict-

Observe-Explain (POE): Bantuan Pengetahuan untuk SDN Langgahan, Kecamatan


Pengetahuan, Sikap, dan Keterampilan”

Nama Ketua Tim Pengusul : Ida Ayu Sandra Kartika Putri

Nomor Induk Mahasiswa : 1313021016

Program Studi : Pendidikan Fisika

Nama Dosen Pembimbing : Prof. Dr. I Wayan Santyasa, M.Si.

Perguruan Tinggi : Universitas Pendidikan Ganesha

guna melaksanakan PKM-M Bimbingan Belajar IPA Berbasis Praktikum Sederhana di SD

Negeri Langgahan.

Bersama ini pula kami nyatakan dengan sebenarnya bahwa di antara pihak Mitra Usaha dan

Pelaksana Kegiatan Program tidak terdapat ikatan kekeluargaan dan ikatan usaha dalam

wujud apapun juga.

Demikian Surat Pernyataan ini dibuat dengan penuh kesadaran dan tanggung jawab tanpa ada

unsur pemaksaan di dalam pembuatannya untuk dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Langgahan, 15 September 2014

Lampiran 6. Denah Detail Lokasi Pelatihan

SD Negeri Langgahan

(Lokasi Bimbingan/Pelatihan)

Peta Pulau Bali

Lampiran 7. Daftar Materi Pelatihan IPA SD Kelas 4, 5, dan 6

1. Materi Pelatihan IPA SD Kelas 4

No Nama Praktikum Alat dan Bahan

1 Mengukur kepekaan alat indra

penglihatan (mata)

Kartu snellen dan meteran

2 Mengetahui kepekaan alat indra

pendengar (telinga)

Sendok, mangkuk, kaleng, sapu tangan, dan

kapas

3

Mengetahui kepekaan indra pembau

(hidung)

Mangkuk sebanyak empat buah, bubuk

kopi, kulit jeruk nipis, bunga melati, ikan

asin, dan sapu tangan

4 Mengetahui kepekaan indra pengecap

(lidah)

Gelas sebanyak empat buah, gula, garam,

cuka, kopi, kapas pembersih, dan air

5 Mengetahui kepekaan indra peraba Kerikil, biji salak, sapu tangan, dan kapur

tulis

6 Mengetahui bagian-bagian bunga

melalui pengamatan.

Bunga kembang sepatu, pensil, dan kertas

gambar

7 Mengetahui perubahan-perubahan yang

terjadi pada ulat.

Stoples, kain kasa, daun, karet gelang, ulat,

dan beberapa helai daun.

8

Memahami hubungan makan dan

dimakan antar makhluk hidup.

Gambar berbagai jenis tumbuh tumbuhan,

gambar berbagai jenis hewan herbivora,

gambar berbagai jenis hewan karnivora

(semua gambar berukuran kecil), kertas

karton berukuran 1 meter persegi, gunting,

lem kertas, penggaris, dan pensil warna.

9 Mengetahui sifat-sifat zat padat. Batu koral, timbangan, dan gelas plastik.

10 Mengetahui sifat-sifat zat cair. Gelas plastik, botol plastik, air, sumbu

kompor, dan pensil.

11 Mengetahui sifat-sifat zat gas. Gelas plastik, ember, dan air.

12 Pengaruh gaya terhadap benda

diam.

Mobil-mobilan, papan luncur, tiang

penyangga, dan tali/benang.

13 Perubahan kedudukan yang diakibatkan

oleh gaya.

Mobil-mobilan dan meja.

14 Pengaruh gaya terhadap

arah gerak benda.

Bola tenis, balok kayu, dan meja.

15 Gaya dapat mengubah

bentuk suatu benda.

Karet gelang dan lilin mainan (plastisin).

16 Telepon mainan Gelas plastik dan benang

17

Membuat parasut untuk membuktikan

perubahan gerak karena pengaruh

udara.

Kantong plastik, pensil, benang, gunting,

jangka, dan jarum.

18

Membuat pesawat terbang dari kertas

untuk membuktikan perubahan gerak

karena pengaruh udara.

Kertas HVS, pensil, penggaris, dan gunting.

19

Menunjukkan perubahan energi gerak

menjadi energi bunyi dengan membuat

terompet.

Kertas karton, sedotan plastik, dan gunting.

20 Membuat model yang menunjukkan Gunting, lem, pisau, satu buah kaleng bekas

perubahan energi gerak menjadi energi

bunyi dengan membuat gendang.

berbentuk bundar ukuran sedang, satu

lembar kertas semen bekas, ban bekas, dan

potongan bambu dengan ukuran 20 cm.

21 Mengamati bentuk-bentuk kenampakan

bulan

Bola sepak dan senter.


No Materi Umum Materi Praktikum Alat dan Bahan

1 Tumbuhan

1. Proses penyerapan air pada

fotosintesis tumbuhan

2. Fotosintesis memerlukan

cahaya matahari dan

menghasilkan karbohidrat

1. Bunga pacah air,

pewarna makanan,

dan gelas ukuran

besar.

2. Kertas aluminium

foil, yodium, dan

iodine.

2

Cara Makhluk Hidup

Menyesuaikan Diri

dengan Lingkungan


mengidentifikasi berbagai

bentuk paruh burung serta

hubungannya dengan jenis

makanannya.


mengidentifikasi cara

perlindungan diri dan

adaptasi makhluk hidup

terhadap lingkungan

Lembar observasi

3 Sifat Bahan Penyusun

Benda Benda plastis dan benda elastic

Karet gelang, pegas,

dan karet pentil.

4 Gaya dan Pesawat

Sederhana

1. Karakteristik gaya pegas

2. Karakteristik gaya gesek

3. Karakteristik gaya magnet

4. Karakteristik pengungkit

5. Karakteristik bidang miring

6. Karakteristik katrol

1. Pegas, balok

dengan berbagai

massa, sekrup

gantungan balok.

2. Bidang miring,

balok berbagai

ukuran, amplas,

neraca pegas, air,

dan oli.

3. Penggaris, tali

sepatu, balok,

sekrup gantung,

neraca pegas, dan

karet.

4. Bidang miring,

balok kayu, dan

neraca pegas.

5. Katrol mainan,

balok, sekrup

gantung, dan

neraca pegas.

5 Cahaya dan Alat Optik

1. Cahaya merambat lurus

2. Bayangan benda oleh cermin

datar

1. Karton, gunting,

senter, dan penjepit

karton.

2. Cermin datar,

busur derajat, dan

mainan patung

manusia ukuran

kecil

6 Tanah, Air, dan Alam

Sekitar

1. Penyerapan air oleh berbagai

jenis tanah

2. Proses pembentukan gunung

1. Tanah liat, tanah

kebun, pasir, gelas

plastik bekas

minuman, dan air.

2. Plastisin


No Nama Praktikum Alat dan Bahan

1 Mencangkok tanaman Pisau tajam, plastik, tali plastik, sabut

kelapa, tanah subur

2 Mengamati sifat hantaran panas Batang besi yang panjangnya 50 cm, batang

tembaga yang panjangnya 50 cm, kayu dan

plastik, lampu spiritus yang menyala.

3 Mengamati proses perkaratan pada besi Paku 2 buah, air garam, akuades 4, gelas

kaca

4 Listrik statis Toples kaca, kawat tembaga, kertas

aluminium foil, penggaris mika

5 Membuat magnet dari listrik Paku ukuran besar 2 buah, kawat tembaga,

baterai 5 volt, paku-paku kecil

6 Rangkai listrik seri, pararel, dan

campuran

Lampu 5 watt 2 buah, kabel, baterai 5 volt

4 buah

7 Mengamati peristiwa siang dan malam Bohlam kecil, baterai, bola pingpong atau

bola plastik, spidol

8 Membuat gerhana matahari Bola kasti sebagai “Bumi”, bola pingpong

sebagai “Bulan”, senter

Pelatihan Penerapan Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE): Bantuan Pengetahuan untuk SDN Langgahan, Kecamatan Kintamani, Bangli dalam Misi Pencapaian Tujuan Pembelajaran

Documents