DATA MAKLUMAT MURIDSK PANCA DELIMANAMA SEKOLAHNAMA SEKOLAHNAMA
SEKOLAHNAMA SEKOLAHNAMA SEKOLAHNAMA SEKOLAHNAMA SEKOLAHJALAN 8
TAMAN PELANGI PERAKALAMAT SEKOLAHALAMAT SEKOLAHALAMAT SEKOLAHALAMAT
SEKOLAHALAMAT SEKOLAHALAMAT SEKOLAHALAMAT SEKOLAH
PENTAKSIRAN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 5PENTAKSIRAN MATA
PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 5PENTAKSIRAN MATA PELAJARAN MATEMATIK
TAHUN 5PENTAKSIRAN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 5PENTAKSIRAN MATA
PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 5PENTAKSIRAN MATA PELAJARAN MATEMATIK
TAHUN 5PENTAKSIRAN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 5PENTAKSIRAN MATA
PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 5NAMA GURU MATA PELAJARAN
:SARASWATHY
Valued Acer Customer: Masukkan Nama Mata PelajaranNAMA GURU MATA
PELAJARAN :SARASWATHY NAMA GURU MATA PELAJARAN :SARASWATHY NAMA
GURU MATA PELAJARAN :SARASWATHY NAMA GURU MATA PELAJARAN
:SARASWATHY NAMA GURU MATA PELAJARAN :SARASWATHY NAMA GURU MATA
PELAJARAN :SARASWATHY NAMA GURU MATA PELAJARAN :SARASWATHY KELAS :5
Kekwa
Valued Acer Customer: Masukkan Nama KelasKELAS :5 KekwaKELAS :5
KekwaKELAS :5 KekwaKELAS :5 KekwaKELAS :5 KekwaKELAS :5 KekwaKELAS
:5 KekwaBILNAMA MURIDNO. SURAT BERANAKJANTINA1. NOMBOR BULAT DALAM
LINGKUNGAN 1000BILNAMA MURIDNO. SURAT BERANAKJANTINA2. OPERASI
TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 1000BILNAMA MURIDNO. SURAT BERANAKJANTINA3.
OPERASI TOLAK DALAM LINGKUNGAN 100BILNAMA MURIDNO. SURAT
BERANAKJANTINA4. OPERASI DARABBILNAMA MURIDNO. SURAT
BERANAKJANTINA5. OPERASI BAHAGIBILNAMA MURIDNO. SURAT
BERANAKJANTINA6. WANGBILNAMA MURIDNO. SURAT BERANAKJANTINA7. MASA
DAN WAKTU8. PECAHANBILNAMA MURIDNO. SURAT BERANAKJANTINA9.
PANJANG10. JISIM11. ISI PADU CECAIR12. RUANG1.1 Mengetahui
nombor
Valued Acer Customer: Isikan tahap penguasaan murid 1.2
Melengkapkan sebarang rangkaian nombor
Valued Acer Customer: Isikan tahap penguasaan murid 1.3 Menentukan
nilai tempat dan nilai digit
Valued Acer Customer: Isikan tahap penguasaan murid 1.4
Membundarkan nombor bulat
Valued Acer Customer: Isikan tahap penguasaan murid 1.5 Menulis
nombor
MySeven: Isikan tahap penguasaan murid 2.1 Menambah sebarang dua
nombor
MySeven: Isikan tahap penguasaan murid2.2 Menambah sebarang tiga
nombor
MySeven: Isikan tahap penguasaan murid2.3 Menyelesaikan masalah
harian yang melibatkan operasi tambah
MySeven: Isikan tahap penguasaan murid3.1 Menolak sebarang dua
nombor
MySeven: Isikan tahap penguasaan murid3.2 Menolak berturut - turut
dua nombor daripada sebarang nombor
MySeven: Isikan tahap penguasaan murid3.3 Menyelesaikan masalah
harian melibatkan operasi tolak
MySeven: Isikan tahap penguasaan murid4.1 Melengkapkan ayat
matematik darab
MySeven: Isikan tahap penguasaan murid4.2 Menyelesaikan masalah
harian melibatkan operasi darab
MySeven: Isikan tahap penguasaan murid5.1 Melengkapkan ayat
matematik bahagi
MySeven: Isikan tahap penguasaan murid5.2 Menyelesaikan masalah
harian yang melibatkan operasi bahagi
MySeven: Isikan tahap penguasaan murid6.1 Menentukan nilai wang
dalam lingkungan RM500
MySeven: Isikan tahap penguasaan murid6.2 Menambah nilai wang
MySeven: Isikan tahap penguasaan murid6.3 Menolak nilai wang
MySeven: Isikan tahap penguasaan murid6.4 Menyelesaikan masalah
harian melibatkan wang
MySeven: Isikan tahap penguasaan murid7.1 Merekodkan aktiviti
mengikut waktu dalam unit jam dan minit
MySeven: Isikan tahap penguasaan murid7.2 Merekodkan aktiviti dalam
sehari
MySeven: Isikan tahap penguasaan murid7.3 Merekodkan aktiviti dalam
seminggu
MySeven: Isikan tahap penguasaan murid8.1 Menamakan pecahan
wajar
MySeven: Isikan tahap penguasaan murid8.2 Menulis pecahan
wajar
MySeven: Isikan tahap penguasaan murid9.1 Mengetahui unit
sentimeter dan meter
MySeven: Isikan tahap penguasaan murid9.2 Mengukur dalam unit
sentimeter dan meter
MySeven: Isikan tahap penguasaan murid10.1 Mengetahui unit gram dan
kilogram
MySeven: Isikan tahap penguasaan murid10.2 Menimbang dalam unit
gram dan kilogram
MySeven: Isikan tahap penguasaan murid11.1 Mengetahui unit
mililiter dan liter
MySeven: Isikan tahap penguasaan murid11.2 Menyukat dalam unit
mililiter dan liter
MySeven: Isikan tahap penguasaan murid12.1 Mengenal pasti bentuk
tiga dimensi (3D)
MySeven: Isikan tahap penguasaan murid12.2 Mengenal pasti bentuk
dua dimensi (2D)
MySeven: Isikan tahap penguasaan murid
1FARID KAMAL BIN YASIN1000L223451FARID KAMAL BIN
YASIN1000L6651FARID KAMAL BIN YASIN1000L4111FARID KAMAL BIN
YASIN1000L531FARID KAMAL BIN YASIN1000L631FARID KAMAL BIN
YASIN1000L12351FARID KAMAL BIN YASIN1000L246161FARID KAMAL BIN
YASIN1000L123456212Murid 299P432222Murid 299P6652Murid
299P4222Murid 299P532Murid 299P542Murid 299P12352Murid
299P233452Murid 299P234354663Murid 3777p324303Murid 3777p5553Murid
3777p4333Murid 3777p523Murid 3777p633Murid 3777p23413Murid
3777p344563Murid 3777p445566114Murid 40p000004Murid 40p4564Murid
40p5114Murid 40p224Murid 40p354Murid 40p23414Murid 40p455614Murid
40p556611225Murid 50p000005Murid 50p4565Murid 50p5225Murid
50p245Murid 50p565Murid 50p34525Murid 50p566125Murid
50p661122336Murid 60p000006Murid 60p4566Murid 60p5336Murid
60p246Murid 60p636Murid 60p34526Murid 60p611236Murid
60p112233447Murid 70p000007Murid 70p5617Murid 70p3447Murid
70p257Murid 70p347Murid 70p45637Murid 70p122347Murid
70p223344558Murid 80p000008Murid 80p5618Murid 80p3558Murid
80p358Murid 80p228Murid 80p45638Murid 80p233458Murid
80p334455669Murid 90p000009Murid 90p5619Murid 90p2669Murid
90p369Murid 90p159Murid 90p56149Murid 90p344569Murid
90p4455661110Murid 100p0000010Murid 100p61210Murid 100p21110Murid
100p3610Murid 100p1610Murid 100p561410Murid 100p4556110Murid
100p55661122
ENCIK ALI BIN ABUENCIK ALI BIN ABUENCIK ALI BIN ABUENCIK ALI BIN
ABUENCIK ALI BIN ABUENCIK ALI BIN ABUENCIK ALI BIN ABUENCIK ALI BIN
ABU
Cop Sekolah :Cop Sekolah :Cop Sekolah :Cop Sekolah :Cop Sekolah
:Cop Sekolah :Cop Sekolah :Cop Sekolah :
DATA TAFSIRAN TPDATA TAFSIRAN TAHAP PENGUASAAN1. NOMBOR BULAT
DALAM LINGKUNGAN 10001.1 Mengetahui nomborTAHAP
PENGUASAANTAFSIRAN1Memberi respons pada sebarang persoalan mengenai
nombor2Memberi respons terhadap apa yang telah dipelajari berkaitan
nombor dengan menggunakan bahan bantu belajar 3Menentukan nilai
nombor dengan kuantiti dengan menggunakan objek dan gambar serta
garis nombor4Membandingkan nilai nombor dengan kuantiti dengan cara
yang betul5Menghubungkaitkan pengetahuan dan kemahiran mengenai
nombor dan nilainya pada situasi baharu dengan mengikut cara yang
betul serta tekal dan bersikap positif6Menggabungkan pengetahuan
dan kemahiran mengenai nombor dan nilainya dalam situasi baharu
dengan mengikut cara yang betul, kreatif dan boleh berbicara
mengenainya dengan menggunakan ayat yang sesuai serta boleh
dicontohi
1.2 Melengkapkan sebarang rangkaian nomborTAHAP
PENGUASAANTAFSIRAN1Memberi respons pada sebarang persoalan mengenai
rangkaian nombor2Memberi respons terhadap apa yang telah dipelajari
berkaitan rangkaian nombor dengan menggunakan bahan bantu belajar
3Melengkapkan rangkaian nombor dengan nombor - nombor yang
betul4Menyusun rangkaian nombor dengan cara yang
betul5Menghubungkaitkan pengetahuan dan kemahiran melengkapkan
rangkaian nombor secara tertib menaik dan menurun pada situasi
baharu dengan mengikut cara yang betul serta tekal dan bersikap
positif6Menggabungkan pengetahuan dan kemahiran melengkapkan
rangkaian nombor dalam situasi baharu dengan cara yang betul,
kreatif dan boleh berbicara mengenainya dengan menggunakan ayat
yang sesuai serta boleh dicontohi1.3 Menentukan nilai tempat dan
nilai digitTAHAP PENGUASAANTAFSIRAN1Memberi respons pada sebarang
persoalan mengenai nilai tempat dan nilai digit2Memberi respons
terhadap apa yang telah dipelajari berkaitan nilai tempat dan nilai
digit dengan menggunakan bahan bantu belajar 3Menentukan nilai
tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor dengan betul4Membezakan
antara nilai tempat dan nilai digit dengan cara yang
betul5Menghubungkaitkan pengetahuan dan kemahiran menentukan nilai
tempat dan nilai digit pada situasi baharu dengan mengikut cara
yang betul serta tekal dan bersikap positif6Menggabungkan
pengetahuan dan kemahiran menentukan nilai tempat dan nilai digit
dalam situasi baharu dengan cara yang betul, kreatif dan boleh
berbicara mengenainya dengan menggunakan ayat yang sesuai serta
boleh dicontohi
1.4 Membundarkan nombor bulatTAHAP PENGUASAANTAFSIRAN1Memberi
respons pada sebarang persoalan berkaitan nombor bulat yang
dibundarkan2Memberi respons terhadap apa yang telah dipelajari
berkaitan nilai tempat dan nilai digit dengan menggunakan bahan
bantu belajar 3Membundarkan nombor kepada puluh dan ratus yang
terdekat dengan betul4Mengenal pasti komsep membundar nombor kepada
puluh dan ratus yang terdekat dengan cara yang
betul5Menghubungkaitkan pengetahuan dan kemahiran membundar nombor
kepada puluh dan ratus yang terdekat pada situasi baharu dengan
mengikut cara yang betul serta tekal dan bersikap
positif6Menggabungkan pengetahuan dan kemahiran membundarkan nombor
kepada puluh dan ratus yang terdekat dalam situasi baharu dengan
mengikut cara yang betul, kreatif dan boleh berbicara mengenainya
dengan menggunakan ayat yang sesuai serta boleh dicontohi1.5
Menulis nomborTAHAP PENGUASAANTAFSIRAN1Menyalin / menulis semula
sebarang nombor hingga 1000 dalam angka dan perkataan.2Menulis
sebarang nombor hingga 1000 dalam angka dan perkataan dengan
menggunakan bahan bantu belajar3Menulis sebarang nombor hingga 1000
dalam angka dan perkataan4Menulis sebarang nombor hingga 1000 dalam
angka dan perkataan dengan cara yang betul5Menghubungkaitkan
pengetahuan dan kemahiran menulis nombor dalam angka dan perkataan
pada situasi baharu dengan mengikut cara yang betul serta tekal dan
bersikap positif6Menggabungkan pengetahuan dan kemahiran menulis
nombor dalam angka dan perkataan dalam situasi baharu dengan
mengikut cara yang betul, kreatif dan boleh berbicara mengenainya
dengan menggunakan ayat yang sesuai serta boleh dicontohi
2. OPERASI TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 10002.1 Menambah sebarang dua
nomborTAHAP PENGUASAANTAFSIRAN1Memberi respon pada sebarang
persoalan mengenai operasi menambah sebarang nombor2Menambah
sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa dan dengan mengumpul
semula dengan menggunakan bahan bantu belajar3Mengira jawapan bagi
operasi tambah dua nombor hingga tiga digit tanpa dan dengan
mengumpul semula4Mengira jawapan bagi operasi tambah dua nombor
hingga tiga digit tanpa dan dengan mengumpul semula dengan cara
yang betul5Menghubungkaitkan pengetahuan dan kemahiran menambah
sebarang nombor pada situasi baharu dengan mengikut cara yang betul
serta tekal dan bersikap positif6Menggabungkan pengetahuan dan
kemahiran menambah sebarang nombor dalam situasi baharu dengan
mengikut cara yang betul, kreatif dan boleh berbicara mengenainya
dengan menggunakan ayat yang sesuai serta boleh dicontohi2.2
Menambah sebarang tiga nomborTAHAP PENGUASAANTAFSIRAN1Memberi
respon pada sebarang persoalan mengenai operasi menambah sebarang
nombor2Menambah sebarang tiga nombor hingga tiga digit tanpa dan
dengan mengumpul semula dengan menggunakan bahan bantu
belajar3Mengira jawapan bagi operasi tambah tiga nombor hingga tiga
digit tanpa dan dengan mengumpul semula4Mengira jawapan bagi
operasi tambah tiga nombor hingga tiga digit tanpa dan dengan
mengumpul semula dengan cara yang betul5Menghubungkaitkan
pengetahuan dan kemahiran menambah sebarang nombor pada situasi
baharu dengan mengikut cara yang betul serta tekal dan bersikap
positif6Menggabungkan pengetahuan dan kemahiran menambah sebarang
nombor dalam situasi baharu dengan mengikut cara yang betul,
kreatif dan boleh berbicara mengenainya dengan menggunakan ayat
yang sesuai serta boleh dicontohi2.3 Menyelesaikan masalah harian
yang melibatkan operasi tambahTAHAP PENGUASAANTAFSIRAN1Memberi
respon pada sebarang persoalan mengenai operasi menambah sebarang
nombor2Memberi respons terhadap apa yang telah dipelajari berkaitan
penyelesaian masalah harian yang berkaitan dengan operasi tambah
dengan menggunakan bahan bantu belajar3Mengira dan menyelesaikan
masalah harian yang melibatkan operasi tambah berdasarkan gambar
dan teks4Menyusun makumat dan menyelesaikan masalah harian yang
melibatkan operasi tambah berdasarkan gambar dan teks serta mengira
dan menyemak semula menggunakan kalkulator dengan cara yang
betul5Menghubungkaitkan pengetahuan dan kemahiran menyelesaikan
masalah harian yang melibatkan operasi tambah pada situasi baharu
dengan mengikut cara yang betul serta tekal dan bersikap
positif6Menggabungkan pengetahuan dan kemahiran menyelesaikan
masalah harian yang melibatkan operasi tambah dalam situasi baharu
dengan mengikut cara yang betul, kreatif dan boleh berbicara
mengenainya dengan menggunakan ayat yang sesuai serta boleh
dicontohi3. OPERASI TOLAK DALAM LINGKUNGAN 10003.1 Menolak sebarang
dua nomborTAHAP PENGUASAANTAFSIRAN1Memberi respon pada sebarang
persoalan mengenai operasi menolak sebarang nombor2Menolak sebarang
dua nombor hingga tiga digit tanpa dan dengan mengumpul semula
dengan menggunakan bahan bantu belajar3Mengira jawapan bagi operasi
menolak dua nombor hingga tiga digit tanpa dan dengan mengumpul
semula4Mengira jawapan bagi operasi menolak dua nombor hingga tiga
digit tanpa dan dengan mengumpul semula dengan cara yang
betul5Menghubungkaitkan pengetahuan dan kemahiran menolak sebarang
dua nombor pada situasi baharu dengan mengikut cara yang betul
serta tekal dan bersikap positif6Menggabungkan pengetahuan dan
kemahiran menolak sebarang dua nombor dalam situasi baharu dengan
mengikut cara yang betul, kreatif dan boleh berbicara mengenainya
dengan menggunakan ayat yang sesuai serta boleh dicontohi3.2
Menolak berturut - turut dua nombor daripada sebarang nomborTAHAP
PENGUASAANTAFSIRAN1Memberi respon pada sebarang persoalan mengenai
operasi menolak berturut - turut sebarang nombor2Menolak berturut -
turut sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa dan dengan
mengumpul semula dengan menggunakan bahan bantu belajar3Mengira
jawapan bagi operasi tolak berturut - turut dua nombor hingga tiga
digit tanpa dan dengan mengumpul semula4Mengira jawapan bagi
operasi tolak berturut - turut dua nombor hingga tiga digit tanpa
dan dengan mengumpul semula dengan cara yang
betul5Menghubungkaitkan pengetahuan dan kemahiran menolak berturut
- turut sebarang nombor pada situasi baharu dengan mengikut cara
yang betul serta tekal dan bersikap positif6Menggabungkan
pengetahuan dan kemahiran menolak berturut - turut sebarang nombor
dalam situasi baharu dengan mengikut cara yang betul, kreatif dan
boleh berbicara mengenainya dengan menggunakan ayat yang sesuai
serta boleh dicontohi3.3 Menyelesaikan masalah harian melibatkan
operasi tolakTAHAP PENGUASAANTAFSIRAN1Memberi respon pada sebarang
persoalan mengenai operasi tolak2Memberi respons terhadap apa yang
telah dipelajari berkaitan penyelesaian masalah harian yang
berkaitan dengan operasi tolak dengan menggunakan bahan bantu
belajar3Mengira dan menyelesaikan masalah harian yang melibatkan
operasi tolak berdasarkan gambar dan teks4Menyusun makumat dan
menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi tolak
berdasarkan gambar dan teks serta mengira dan menyemak semula
menggunakan kalkulator dengan cara yang betul5Menghubungkaitkan
pengetahuan dan kemahiran menyelesaikan masalah harian yang
melibatkan operasi tolak pada situasi baharu dengan mengikut cara
yang betul serta tekal dan bersikap positif6Menggabungkan
pengetahuan dan kemahiran menyelesaikan masalah harian yang
melibatkan operasi tolak dalam situasi baharu dengan mengikut cara
yang betul, kreatif dan boleh berbicara mengenainya dengan
menggunakan ayat yang sesuai serta boleh dicontohi4. OPERASI
DARAB4.1 Melengkapkan ayat matematik darabTAHAP
PENGUASAANTAFSIRAN1Memberi respons pada sebarang ayat matematik
darab2Memberi respons terhadap apa yang telah dipelajari mengenai
ayat matematik darab sifir tiga, empat dan enam dengan menggunakan
objek, gambar dan garis nombor3Melengkapkan ayat matematik darab
sifir tiga, empat dan enam dengan menggunakan objek, gambar dan
garis nombor4Melengkapkan ayat matematik darab sifir tiga, empat
dan enam dengan menggunakan objek, gambar dan garis nombor dengan
cara yang betul.5Menghubungkaitkan pengetahuan dan kemahiran
melengkapkan ayat matematik darab sifir tiga, empat dan enam pada
situasi baharu dengan mengikut cara yang betul serta tekal dan
bersikap positif6Menggabungkan pengetahuan dan kemahiran
melengkapkan ayat matematik darab sifir tiga, empat dan enam dalam
situasi baharu dengan mengikut cara yang betul, kreatif dan boleh
berbicara mengenainya dengan menggunakan ayat yang sesuai serta
boleh dicontohi
4.2 Menyelesaikan masalah harian melibatkan operasi darabTAHAP
PENGUASAANTAFSIRAN 1Memberi respons pada sebarang persoalan
mengenai operasi darab2Memberi respons terhadap apa yang telah
dipelajari berkaiatan penyelesaian masalah harian yang berkaitan
operasi darab dengan menggunakan bahan bantu belajar3Mengira dan
menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi darab
berdasarkan gambar dan teks4Menyusun maklumat dan menyelesaikan
masalah harian yang melibatkan operasi darab berdasarkan gambar dan
teks serta mengira dan menyemak semula menggunakan kalkulator
dengan cara yang betul5Menghubungkaitkan pengetahuan dan kemahiran
menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi darab dengan
menggunakan kalkulator pada situasi baharu dengan mengikut cara
yang betul serta tekal dan bersikap positif6Menggabungkan
pengetahuan dan kemahiran menyelesaikan masalah harian yang
melibatkan operasi darab dalam situasi baharu dengan mengikut cara
yang betul, kreatif dan boleh berbicara mengenainya dengan
menggunakan ayat yang sesuai serta boleh dicontohi5. OPERASI
BAHAGI5.1 Melengkapkan ayat matematik bahagiTAHAP
PENGUASAANTAFSIRAN1Memberi respons pada sebarang ayat matematik
bahagi2Memberi respons terhadap apa yang telah dipelajari mengenai
ayat matematik bahagi tiga, empat dan enam dengan menggunakan
objek, gambar dan garis nombor3Melengkapkan ayat matematik bahagi
tiga, empat dan enam dengan menggunakan objek, gambar dan garis
nombor4Melengkapkan ayat matematik bahagi tiga, empat dan enam
dengan menggunakan objek, gambar dan garis nombor dengan cara yang
betul.5Menghubungkaitkan pengetahuan dan kemahiran melengkapkan
ayat matematik bahagi tiga, empat dan enam pada situasi baharu
dengan mengikut cara yang betul serta tekal dan bersikap
positif6Menggabungkan pengetahuan dan kemahiran melengkapkan ayat
matematik bahagi tiga, empat dan enam dalam situasi baharu dengan
mengikut cara yang betul, kreatif dan boleh berbicara mengenainya
dengan menggunakan ayat yang sesuai serta boleh dicontohi5.2
Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi bahagiTAHAP
PENGUASAANTAFSIRAN1Memberi respons pada sebarang persoalan mengenai
operasi bahagi2Memberi respons terhadap apa yang telah dipelajari
berkaiatan penyelesaian masalah harian yang berkaitan operasi
bahagi dengan menggunakan bahan bantu belajar3Mengira dan
menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi bahagi
berdasarkan gambar dan teks4Menyusun maklumat dan menyelesaikan
masalah harian yang melibatkan operasi bahagi berdasarkan gambar
dan teks serta mengira dan menyemak semula menggunakan kalkulator
dengan cara yang betul5Menghubungkaitkan pengetahuan dan kemahiran
menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi bahagi dengan
menggunakan kalkulator pada situasi baharu dengan mengikut cara
yang betul serta tekal dan bersikap positif6Menggabungkan
pengetahuan dan kemahiran menyelesaikan masalah harian yang
melibatkan operasi bahagi dalam situasi baharu dengan mengikut cara
yang betul, kreatif dan boleh berbicara mengenainya dengan
menggunakan ayat yang sesuai serta boleh dicontohi6. WANG6.1
Menentukan nilai wang dalam lingkungan RM500TAHAP
PENGUASAANTAFSIRAN1Memberi respons pada sebarang persoalan mengenai
nilai wang2Memberi respons terhadap apa yang telah dipelajari
berkaitan nilai wang dengan menggunakan bahan bantu
belajar3Menentukan gabungan beberapa keping wang yang memberikan
jumlah nilai wang dalam lingkungan RM500 dan persamaan nilai wang
dengan harga barang dengan cara yang betul4Membanding beza gabungan
beberapa keping wang yang memberikan jumlah nilai wang dalam
lingkungan RM500 dan persamaan nilai wang dengan harga barang
dengan cara yang betul.5Menghubungkaitkan pengetahuan dan kemahiran
menentukan nilai wang pada situasi baharu dengan mengikut cara yang
betul serta tekal dan bersikap positif6Menggabungkan pengetahuan
dan kemahiran menentukan nilai wang dalam situasi baharu dengan
mengikut cara yang betul, kreatif dan boleh berbicara mngenainya
dengan menggunakan ayat yang sesuai serta boleh dicontohi6.2
Menambah nilai wangTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN 1Memberi respon pada
sebarang persoalan mengenai operasi menambah nilai wang2Menambah
sebarang dua dan tiga nilai wang melibatkan ringgit dan sen dengan
menggunakan bahan bantu belajar3Mengira wang yang melibatkan
penambahan dua dan tiga nilai wang dalam ringgit dan sen4Mengira
jawapan bagi operasi tambah dua dan tiga nilai wang yang melibatkan
ringgit dan sen dengan cara yang betul5Menghubungkaitkan
pengetahuan dan kemahiran menambah nilai wang yang melibatkan
ringgit dan sen pada situasi baharu dengan mengikut cara yang betul
serta tekal dan bersikap positif6Menggabungkan pengetahuan dan
kemahiran menambah nilai wang dalam situasi baharu dengan mengikut
cara yang betul, kreatif dan boleh berbicara mengenainya dengan
menggunakan ayat yang sesuai serta boleh dicontohi6.3 Menolak nilai
wangTAHAP PENGUASAANTAFSIRAN1Memberi respon pada sebarang persoalan
mengenai operasi menolak nilai wang2Menolak nilai wang melibatkan
ringgit dan sen dengan menggunakan bahan bantu belajar3Menolak dua
nilai wang secara berturut - turut dalam ringgit dan sen4Mengira
jawapan bagi operasi tolak yang melibatkan nilai wang yang
melibatkan ringgit dan sen dengan cara yang betul5Menghubungkaitkan
pengetahuan dan kemahiran menolak nilai wang yang melibatkan
ringgit dan sen pada situasi baharu dengan mengikut cara yang betul
serta tekal dan bersikap positif6Menggabungkan pengetahuan dan
kemahiran menolak nilai wang dalam situasi baharu dengan mengikut
cara yang betul, kreatif dan boleh berbicara mengenainya dengan
menggunakan ayat yang sesuai serta boleh dicontohi6.4 Menyelesaikan
masalah harian yang melibatkan wangTAHAP PENGUASAANTAFSIRAN1Memberi
respon pada sebarang persoalan mengenai nilai wang2Memberi respons
terhadap apa yang telah dipelajari berkaitan menyelesaikan masalah
harian yang melibatkan nilai wang dengan menggunakan bahan bantu
belajar3Mengira dan menyelesaikan masalah harian yang melibatkan
nilai wang berdasarkan gambar dan teks4Menyusun maklumat dan
menyelesaikan masalah harian yang melibatkan nilai wang berdasarkan
gambar dan teks serta mengira dan menyemak semula dengan
menggunakan kalkulator dengan cara yang betul 5Menghubungkaitkan
pengetahuan dan kemahiran menyelesaikan masalah harian yang
melibatkan nilai wang pada situasi baharu dengan mengikut cara yang
betul serta tekal dan bersikap positif6Menggabungkan pengetahuan
dan kemahiran menyelesaikan masalah harian yang melibatkan nilai
wang dalam situasi baharu dengan mengikut cara yang betul, kreatif
dan boleh berbicara mengenainya dengan menggunakan ayat yang sesuai
serta boleh dicontohi
7. MASA DAN WAKTU7.1 Merekodkan aktiviti mengikut waktu dalam
unit jam dan minitTAHAP PENGUASAANTAFSIRAN1Memberi respons pada
sebarang persoalan mengenai aktiviti harian dan waktunya yang telah
direkodkan2Memberi respons terhadap apa yang telah dipelajari
mengenai aktiviti harian mengikut waktu dalam unit jam dan minit
dengan menggunakan bahan bantu belajar 3Menyata dan merekodkan
aktiviti harian mengikut waktu dalam unit jam dan minit4Membanding
beza rekod aktiviti harian mengikut waktu dalam unit jam dan minit
dengan cara yang betul5Menghubungkaitkan pengetahuan dan kemahiran
merekod aktiviti harian mengikut waktu dalam unit jam dan minit
pada situasi baharu dengan mengikut cara yang betul serta tekal dan
bersikap positif6Menggabungkan pengetahuan dan kemahiran merekod
aktiviti harian dalam situasi baharu dengan mengikut cara yang
betul, kreatif dan boleh berbicara mengenainya dengan menggunakan
ayat yang sesuai serta boleh dicontohi
7.2 Merekodkan aktiviti dalam sehari
TAHAP PENGUASAANTAFSIRAN1Memberi respons pada sebarang persoalan
mengenai aktiviti harian yang telah direkodkan2Memberi respons
terhadap apa yang telah dipelajari mengenai aktiviti dalam sehari
mengikut masa pagi, tengah hari, petang dan malam dengan
menggunakan bahan bantu belajar 3Merekodkan aktiviti dalam harian
mengikut masa pagi, tengah hari, petang dan malam4Membanding beza
rekod aktiviti harian mengikut masa pagi, tengah hari, petang dan
malam dengan cara yang betul5Menghubungkaitkan pengetahuan dan
kemahiran merekod aktiviti harian pada situasi baharu dengan
mengikut cara yang betul serta tekal dan bersikap
positif6Menggabungkan pengetahuan dan kemahiran merekod aktiviti
harian dalam situasi baharu dengan mengikut cara yang betul,
kreatif dan boleh berbicara mengenainya dengan menggunakan ayat
yang sesuai serta boleh dicontohi
7.3 Merekodkan aktiviti dalam seminggu
TAHAP PENGUASAANTAFSIRAN1Memberi respons pada sebarang persoalan
mengenai aktiviti mingguan yang telah direkodkan2Memberi respons
terhadap apa yang telah dipelajari mengenai aktiviti mingguan
dengan menggunakan bahan bantu belajar 3Merekodkan aktiviti dalam
seminggu4Membanding beza rekod aktiviti dalam seminggu dengan rakan
dengan cara yang betul5Menghubungkaitkan pengetahuan dan kemahiran
merekod aktiviti dalam seminggu pada situasi baharu dengan mengikut
cara yang betul serta tekal dan bersikap positif6Menggabungkan
pengetahuan dan kemahiran untuk merekod aktiviti dalam seminggu
dalam situasi baharu dengan mengikut cara yang betul, kreatif dan
boleh berbicara mengenainya dengan menggunakan ayat yang sesuai
serta boleh dicontohi8. PECAHAN8.1 Menamakan pecahan wajarTAHAP
PENGUASAANTAFSIRAN1Memberi respons pada sebarang persoalan mengenai
pecahan wajar2Memberi respons terhadap apa yang telah dipelajari
mengenai pecahan wajar yang pengangkanya 1 dan penyebutnya hingga
10 dengan menggunakan bahan bantu belajar3Menamakan / melorek
gambarajah mengikut peahan wajar4Membanding beza pecahan wajar yang
pengangkanya 1 dan penyebutnya hingga 10 dengan cara yang
betul5Menghubungkaitkan pengetahuan dan kemahiran melorek
gambarajah mengikut pecahan wajar dalam situasi baharu dengan cara
yang betul serta tekal dan bersikap positif.6Menghubungkaitkan
pengetahuan dan kemahiran melorek gambarajah mengikut pecahan wajar
dalam situasi baharu dengan cara yang betul, kreatif dan boleh
berbicara mengenainya dengan menggunakan ayat yang sesuai serta
boleh dicontohi8.2 Menulis pecahan wajarTAHAP
PENGUASAANTAFSIRAN1Menyalin / menulis semula sebarang pecahan wajar
yang pengangkanya 1 dan penyebutnya sehingga 102Menulis pecahan
wajar yang pengangkanya 1 dan penyebutnya sehingga 10 dengan
menggunakan bahan bantu belajar3Menulis pecahan wajar yang
pengangkanya 1 dan penyebutnya sehingga 10 dengan betul4Menulis
pecahan wajar yang pengangkanya 1 dan penyebutnyaa sehingga 10
mengikut lorekan pada gambarajah dengan cara yang
betul5Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran menulis pecahan wajar
yang pengangkanya 1 dan penyebutnya sehingga 10 pada situasi baharu
dengan mengikut cara yang betul sera tekal dan bersikap
positif6Menggabungkan pengetahuan dan kemahiran menulis pecahan
wajar dalam situasi baharu dengan mengikut cara yang betul, kreatif
dan boleh berbicara mengenainya dengan menggunakan ayat yang sesuai
serta boleh dicontohi
9. PANJANG9.1 Mengetahui unit sentimeter dan meterTAHAP
PENGUASAANTAFSIRAN1Memberi respons pada sebarang persoalan mengenai
ukuran panjang2Memberi respons terhadap apa yang telah dipelajari
berkaitan ukuran panjang dalam unit sentimeter dan meter dengan
menggunakan bahan bantu belajar 3Menulis ukuran panjang dalam unit
sentimeter dan meter dengan mengukur pada objek yang
sebenar4Membanding bezakan unit ukuran sentimeter dan meter pada
pembaris dan pita ukur5Menghubungkaitkan pengetahuan dan kemahiran
menulis ukuran panjang dalam unit sentimeter dan meter pada situasi
baharu dengan mengikut cara yang betul serta tekal dan bersikap
positif6Menggabungkan pengetahuan dan kemahiran menulis dalam unit
sentimeter dan meter dalam situasi baharu dengan mengikut cara yang
betul, kreatif dan boleh berbicara mengenainya dengan menggunakan
ayat yang sesuai serta boleh dicontohi9.2 Mengukur dalam unit
sentimeter dan meterTAHAP PENGUASAANTAFSIRAN1Memberi respons pada
sebarang aktiviti mengukur sesuatu objek2Memberi respons terhadap
apa yang telah dipelajari mengenai ukuran panjang sesuatu objek
dengan menggunakan alat pengukur yang sesuai3Mengukur, menanda,
melukis garis lurus dan merekod ukuran panjang dalam unit
sentimeter dan meter dengan menggunakan alat pengukur yang
betul4Membanding beza ukuran panjang sesuatu objek dengan objek
yang lain dalam unit sentimeter dan meter dengan cara yang
betul5Menghubungkaitkan pengetahuan dan kemahiran mengukur dalam
unit sentimeter dan meter pada situasi baharu dengan mengikut cara
yang betul serta tekal dan bersikap positif6Menggabungkan
pengetahuan dan kemahiran mengukur dalam unit sentimeter dan meter
dalam situasi baharu dengan mengikut cara yang betul, kreatif dan
boleh berbicara mengenainya dengan menggunakan ayat yang sesuai
serta boleh dicontohi10. JISIM10.1 Mengetahui unit gram dan
kilogramTAHAP PENGUASAANTAFSIRAN1Memberi respons pada sebarang
persoalan mengenai berat sesuatu objek2Memberi respons terhadap apa
yang telah dipelajari berkaitan unit gram dan kilogram dengan
menggunakan alat penimbang yang sesuai3Menulis jisim sesuatu objek
dalam unit gram dan kilogram4Menganalisis perbezaan unit gram dan
kilogram pada objek - objek yang berbeza dengan cara yang
betul5Menghubungkaitkan pengetahuan dan kemahiran menulis unit
jisim gram dan kilogram pada situasi baharu dengan mengikut cara
yang betul serta tekal dan bersikap positif6Menggabungkan
pengetahuan dan kemahiran menulis jisim dalam unit gram dan
kilogram pada situasi baharu dengan mengikut cara yang betul,
kreatif dan boleh berbicara mengenainya dengan menggunakan ayat
yang sesuai serta boleh dicontohi10.2 Menimbang dalam unit gram dan
kilogramTAHAP PENGUASAANTAFSIRAN1Memberi respons pada sebarang
aktiviti menimbang sesuatu objek2Memberi respons terhadap apa yang
telah dipelajari mengenai jisim sesuatu objek dengan menggunakan
alat penimbang yang sesuai3Menimbang dan merekod objek dalam unit
gram dan kilogram dengan menggunakan alat penimbang yang
betul4Membanding beza jisim sesuatu objek dengan objek yang lain
dalam unit gram dan kilogram dengan cara yang
betul5Menghubungkaitkan pengetahuan dan kemahiran menimbang objek
dalam unit gram dan kilogram pada situasi baharu dengan mengikut
cara yang betul serta tekal dan bersikap positif6Menggabungkan
pengetahuan dan kemahiran menimbang dalam unit gram dan kilogram
dengan menggunakan alat penimbang dalam situasi baharu dengan
mengikut cara yang betul, kreatif dan boleh berbicara mengenainya
dengan menggunakan ayat yang sesuai serta boleh dicontohi11. ISI
PADU CECAIR11.1 Mengetahui unit mililiter dan literTAHAP
PENGUASAANTAFSIRAN1Memberi respons pada sebarang persoalan mengenai
isipadu sesuatu cecair2Memberi respons terhadap apa yang telah
dipelajari berkaitan unit mililiter dan liter dengan menggunakan
alat penyukat3Menulis isipadu cecair sesuatu objek dalam unit
mililiter dan liter4Menganalisis perbezaan unit mililiter dan liter
pada barangan yang berbeza dengan cara yang betul5Menghubungkaitkan
pengetahuan dan kemahiran menulis unit mililiter dan liter isipadu
cecair sesuatu objek pada situasi baharu dengan mengikut cara yang
betul serta tekal dan bersikap positif6Menggabungkan pengetahuan
dan kemahiran menulis isipadu cecair dalam unit mililiter dan liter
pada situasi baharu dengan mengikut cara yang betul, kreatif dan
boleh berbicara mengenainya dengan menggunakan ayat yang sesuai
serta boleh dicontohi
11.2 Menyukat dalam unit mililiter dan literTAHAP
PENGUASAANTAFSIRAN1Memberi respons pada sebarang aktiviti menyukat
isipadu cecair sesuatu objek2Memberi respons terhadap apa yang
telah dipelajari mengenai isipadu cecair sesuatu objek dengan
menggunakan bahan bantu belajar3Menyukat dan merekod cecair sesuatu
objek dalam unit mililiter dan liter dengan menggunakan alat
penyukat4Membanding beza isipadu cecair sesuatu objek dengan objek
yang lain dalam unit mililiter dan liter dengan cara yang
betul5Menghubungkaitkan pengetahuan dan kemahiran menyukat dalam
unit mililiter dan liter pada situasi baharu dengan mengikut cara
yang betul serta tekal dan bersikap positif6Menggabungkan
pengetahuan dan kemahiran menyukat dalam unit mililiter dan liter
pada situasi baharu dengan mengikut cara yang betul, kreatif dan
boleh berbicara mengenainya dengan menggunakan ayat yang sesuai
serta boleh dicontohi
12. RUANG12.1 Mengenal pasti bentuk tiga dimensi (3D)
TAHAP PENGUASAANTAFSIRAN1Memberi respons pada sebarang persoalan
mengenai sesuatu bentuk objek tiga dimensi2Memberi respons terhadap
apa yang telah dipelajari mengenai bentuk tiga dimensi dengan
menggunakan bahan bantu belajar3Mengenal pasti bentuk tiga
dimensi4Mengkategori objek mengikut bentuk dua dimensi dengan
betul5Menghubungkaitkan pengetahuan dan kemahiran mengenal pasti
bentuk tiga dimensi pada situasi baharu dengan mengikut cara yang
betul serta tekal dan bersikap positif6Menggabungkan pengetahuan
dan kemahiran mengenal pasti bentuk tiga dimensi pada situasi
baharu dengan mengikut cara yang betul, kreatif dan boleh berbicara
mengenainya dengan menggunakan ayat yang sesuai serta boleh
dicontohi12.2 Mengenal pasti bentuk dua dimensi (2D)
TAHAP PENGUASAANTAFSIRAN1Memberi respons pada sebarang persoalan
mengenai sesuatu bentuk objek dua dimensi2Memberi respons terhadap
apa yang telah dipelajari mengenai bentuk dua dimensi dengan
menggunakan bahan bantu belajar3Mengenal pasti bentuk dua
dimensi4Mengkategori objek mengikut bentuk dua dimensi dengan
betul5Menghubungkaitkan pengetahuan dan kemahiran mengenal pasti
bentuk dua dimensi pada situasi baharu dengan mengikut cara yang
betul serta tekal dan bersikap positif6Menggabungkan pengetahuan
dan kemahiran mengenal pasti bentuk dua dimensi pada situasi baharu
dengan mengikut cara yang betul, kreatif dan boleh berbicara
mengenainya dengan menggunakan ayat yang sesuai serta boleh
dicontohi
LAPORAN MURID (INDIVIDU)SK PANCA DELIMAJALAN 8 TAMAN PELANGI
PERAK
PENTAKSIRAN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 52FARID KAMAL BIN
YASINMurid 2Murid 3Nama Murid Murid 2Murid 4No. Surat
Beranak99Murid 5JantinaPMurid 6Nama Guru SARASWATHY Murid 7Kelas5
KekwaMurid 8Tarikh Pelaporan:Murid 9Murid 10Tahap Penguasaan
Keseluruhan :
1. Nombor Bulat Dalam Lingkungan 1000
Berikut adalah pernyataan bagi standard yang telah dikuasai:
STANDARDTPTAFSIRAN
1.1 Mengetahui nombor 4Membandingkan nilai nombor dengan
kuantiti dengan cara yang betul
1.2 Melengkapkan sebarang rangkaian nombor3Melengkapkan
rangkaian nombor dengan nombor - nombor yang betul
1.3 Menentukan nilai tempat dan nilai digit
2Memberi respons terhadap apa yang telah dipelajari berkaitan
nilai tempat dan nilai digit dengan menggunakan bahan bantu
belajar
1.4 Membundarkan nombor bulat2Memberi respons terhadap apa yang
telah dipelajari berkaitan nilai tempat dan nilai digit dengan
menggunakan bahan bantu belajar
1.5 Menulis nombor2Menulis sebarang nombor hingga 1000 dalam
angka dan perkataan dengan menggunakan bahan bantu belajar
NILAI MURNI :.
...SARASWATHY ENCIK ALI BIN ABUENCIK ALI BIN ABU* TP = TAHAP
PENGUASAANSK PANCA DELIMAJALAN 8 TAMAN PELANGI PERAK
PENTAKSIRAN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 5
Nama Murid Murid 2No. Surat Beranak99JantinaPNama Guru
SARASWATHY Kelas5 KekwaTarikh Pelaporan:
Tahap Penguasaan Keseluruhan :
2. Operasi Tambah Dalam Lingkungan 1000
Berikut adalah pernyataan bagi standard yang telah dikuasai:
STANDARDTPTAFSIRAN
2.1 Menambah sebarang dua nombor 6Menggabungkan pengetahuan dan
kemahiran menambah sebarang nombor dalam situasi baharu dengan
mengikut cara yang betul, kreatif dan boleh berbicara mengenainya
dengan menggunakan ayat yang sesuai serta boleh dicontohi
2.2 Menambah sebarang tiga nombor6Menggabungkan pengetahuan dan
kemahiran menambah sebarang nombor dalam situasi baharu dengan
mengikut cara yang betul, kreatif dan boleh berbicara mengenainya
dengan menggunakan ayat yang sesuai serta boleh dicontohi
2.3 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi
tambah5Menghubungkaitkan pengetahuan dan kemahiran menyelesaikan
masalah harian yang melibatkan operasi tambah pada situasi baharu
dengan mengikut cara yang betul serta tekal dan bersikap
positif
NILAI MURNI :
...SARASWATHY ENCIK ALI BIN ABU* TP = TAHAP PENGUASAAN
SK PANCA DELIMAJALAN 8 TAMAN PELANGI PERAK
PENTAKSIRAN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 5
Nama Murid Murid 2No. Surat Beranak99JantinaPNama Guru
SARASWATHY Kelas5 KekwaTarikh Pelaporan:
Tahap Penguasaan Keseluruhan :
3. Operasi Tolak Dalam Lingkungan 1000
Berikut adalah pernyataan bagi standard yang telah dikuasai:
STANDARDTPTAFSIRAN
3.1 Menolak sebarang dua nombor 4Mengira jawapan bagi operasi
menolak dua nombor hingga tiga digit tanpa dan dengan mengumpul
semula dengan cara yang betul
3.2 Menolak berturut - turut dua nombor daripada sebarang
nombor2Menolak berturut - turut sebarang dua nombor hingga tiga
digit tanpa dan dengan mengumpul semula dengan menggunakan bahan
bantu belajar
3.3 Menyelesaikan masalah harian melibatkan operasi
tolak2Memberi respons terhadap apa yang telah dipelajari berkaitan
penyelesaian masalah harian yang berkaitan dengan operasi tolak
dengan menggunakan bahan bantu belajar
NILAI MURNI :
...SARASWATHY ENCIK ALI BIN ABU* TP = TAHAP PENGUASAAN
SK PANCA DELIMAJALAN 8 TAMAN PELANGI PERAK
PENTAKSIRAN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 5
Nama Murid Murid 2No. Surat Beranak99JantinaPNama Guru
SARASWATHY Kelas5 KekwaTarikh Pelaporan:
Tahap Penguasaan Keseluruhan :
4. Operasi Darab
Berikut adalah pernyataan bagi standard yang telah dikuasai:
STANDARDTPTAFSIRAN
4.1 Melengkapkan ayat matematik darab 5Menghubungkaitkan
pengetahuan dan kemahiran melengkapkan ayat matematik darab sifir
tiga, empat dan enam pada situasi baharu dengan mengikut cara yang
betul serta tekal dan bersikap positif
4.2 Menyelesaikan masalah harian melibatkan operasi darab
3Mengira dan menyelesaikan masalah harian yang melibatkan
operasi darab berdasarkan gambar dan teks
NILAI MURNI :
...SARASWATHY ENCIK ALI BIN ABU* TP = TAHAP PENGUASAAN
SK PANCA DELIMAJALAN 8 TAMAN PELANGI PERAK
PENTAKSIRAN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 5
Nama Murid Murid 2No. Surat Beranak99JantinaPNama Guru
SARASWATHY Kelas5 KekwaTarikh Pelaporan:
Tahap Penguasaan Keseluruhan :
5. Operasi Bahagi
Berikut adalah pernyataan bagi standard yang telah dikuasai:
STANDARDTPTAFSIRAN
5.1 Melengkapkan ayat matematik bahagi5Menghubungkaitkan
pengetahuan dan kemahiran melengkapkan ayat matematik bahagi tiga,
empat dan enam pada situasi baharu dengan mengikut cara yang betul
serta tekal dan bersikap positif
5.2 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi
bahagi4Menyusun maklumat dan menyelesaikan masalah harian yang
melibatkan operasi bahagi berdasarkan gambar dan teks serta mengira
dan menyemak semula menggunakan kalkulator dengan cara yang
betul
NILAI MURNI :
...SARASWATHY ENCIK ALI BIN ABU* TP = TAHAP PENGUASAAN
SK PANCA DELIMAJALAN 8 TAMAN PELANGI PERAK
PENTAKSIRAN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 5
Nama Murid Murid 2No. Surat Beranak99JantinaPNama Guru
SARASWATHY Kelas5 KekwaTarikh Pelaporan:
Tahap Penguasaan Keseluruhan :
6. Wang
Berikut adalah pernyataan bagi standard yang telah dikuasai:
STANDARDTPTAFSIRAN
6.1 Menentukan nilai wang dalam lingkungan RM500 1Memberi
respons pada sebarang persoalan mengenai nilai wang
6.2 Menambah nilai wang2Menambah sebarang dua dan tiga nilai
wang melibatkan ringgit dan sen dengan menggunakan bahan bantu
belajar
6.3 Menolak nilai wang
3Menolak dua nilai wang secara berturut - turut dalam ringgit
dan sen
6.4 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan nilai
wang5Menghubungkaitkan pengetahuan dan kemahiran menyelesaikan
masalah harian yang melibatkan nilai wang pada situasi baharu
dengan mengikut cara yang betul serta tekal dan bersikap
positif
NILAI MURNI :
...SARASWATHY ENCIK ALI BIN ABU* TP = TAHAP PENGUASAAN
SK PANCA DELIMAJALAN 8 TAMAN PELANGI PERAK
PENTAKSIRAN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 5
Nama Murid Murid 2No. Surat Beranak99JantinaPNama Guru
SARASWATHY Kelas5 KekwaTarikh Pelaporan:
Tahap Penguasaan Keseluruhan :
7. Masa Dan Waktu
Berikut adalah pernyataan bagi standard yang telah dikuasai:
STANDARDTPTAFSIRAN
7.1 Merekodkan aktiviti mengikut waktu dalam unit jam dan
minit2Memberi respons terhadap apa yang telah dipelajari mengenai
aktiviti harian mengikut waktu dalam unit jam dan minit dengan
menggunakan bahan bantu belajar
7.2 Merekodkan aktiviti dalam sehari
3Merekodkan aktiviti dalam harian mengikut masa pagi, tengah
hari, petang dan malam
7.3 Merekodkan aktiviti dalam seminggu
3ERROR:#N/A
NILAI MURNI :
...SARASWATHY ENCIK ALI BIN ABU
* TP = TAHAP PENGUASAAN
SK PANCA DELIMAJALAN 8 TAMAN PELANGI PERAK
PENTAKSIRAN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 5
Nama Murid Murid 2No. Surat Beranak99JantinaPNama Guru
SARASWATHY Kelas5 KekwaTarikh Pelaporan:
Tahap Penguasaan Keseluruhan :
8. Pecahan
Berikut adalah pernyataan bagi standard yang telah dikuasai:
STANDARDTPTAFSIRAN
8.1 Menamakan pecahan wajar
4Membanding beza pecahan wajar yang pengangkanya 1 dan
penyebutnya hingga 10 dengan cara yang betul
8.2 Menulis pecahan wajar5Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran
menulis pecahan wajar yang pengangkanya 1 dan penyebutnya sehingga
10 pada situasi baharu dengan mengikut cara yang betul sera tekal
dan bersikap positif
NILAI MURNI :
...SARASWATHY ENCIK ALI BIN ABU* TP = TAHAP PENGUASAAN
SK PANCA DELIMAJALAN 8 TAMAN PELANGI PERAK
PENTAKSIRAN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 5
Nama Murid Murid 2No. Surat Beranak99JantinaPNama Guru
SARASWATHY Kelas5 KekwaTarikh Pelaporan:
Tahap Penguasaan Keseluruhan :
9. Panjang
Berikut adalah pernyataan bagi standard yang telah dikuasai:
STANDARDTPTAFSIRAN
9.1 Mengetahui unit sentimeter dan meter2Memberi respons
terhadap apa yang telah dipelajari berkaitan ukuran panjang dalam
unit sentimeter dan meter dengan menggunakan bahan bantu
belajar
9.2 Mengukur dalam unit sentimeter dan meter3Mengukur, menanda,
melukis garis lurus dan merekod ukuran panjang dalam unit
sentimeter dan meter dengan menggunakan alat pengukur yang
betul
NILAI MURNI :
...SARASWATHY ENCIK ALI BIN ABU* TP = TAHAP PENGUASAAN
SK PANCA DELIMAJALAN 8 TAMAN PELANGI PERAK
PENTAKSIRAN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 5
Nama Murid Murid 2No. Surat Beranak99JantinaPNama Guru
SARASWATHY Kelas5 KekwaTarikh Pelaporan:
Tahap Penguasaan Keseluruhan :
10. Jisim
Berikut adalah pernyataan bagi standard yang telah dikuasai:
STANDARDTPTAFSIRAN
10.1 Mengetahui unit gram dan kilogram4Menganalisis perbezaan
unit gram dan kilogram pada objek - objek yang berbeza dengan cara
yang betul
10.2 Menimbang dalam unit gram dan kilogram3Menimbang dan
merekod objek dalam unit gram dan kilogram dengan menggunakan alat
penimbang yang betul
NILAI MURNI :
...SARASWATHY ENCIK ALI BIN ABU* TP = TAHAP PENGUASAAN
SK PANCA DELIMAJALAN 8 TAMAN PELANGI PERAK
PENTAKSIRAN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 5
Nama Murid Murid 2No. Surat Beranak99JantinaPNama Guru
SARASWATHY Kelas5 KekwaTarikh Pelaporan:
Tahap Penguasaan Keseluruhan :
11. Isi Padu Cecair
Berikut adalah pernyataan bagi standard yang telah dikuasai:
STANDARDTPTAFSIRAN
11.1 Mengetahui unit mililiter dan liter5Menghubungkaitkan
pengetahuan dan kemahiran menulis unit mililiter dan liter isipadu
cecair sesuatu objek pada situasi baharu dengan mengikut cara yang
betul serta tekal dan bersikap positif
11.2 Menyukat dalam unit mililiter dan liter4Membanding beza
isipadu cecair sesuatu objek dengan objek yang lain dalam unit
mililiter dan liter dengan cara yang betul
NILAI MURNI :
...SARASWATHY ENCIK ALI BIN ABU* TP = TAHAP PENGUASAAN
SK PANCA DELIMAJALAN 8 TAMAN PELANGI PERAK
PENTAKSIRAN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 5
Nama Murid Murid 2No. Surat Beranak99JantinaPNama Guru
SARASWATHY Kelas5 KekwaTarikh Pelaporan:
Tahap Penguasaan Keseluruhan :
12. Ruang
Berikut adalah pernyataan bagi standard yang telah dikuasai:
STANDARDTPTAFSIRAN
12.1 Mengenal pasti bentuk tiga dimensi (3D)6Menggabungkan
pengetahuan dan kemahiran mengenal pasti bentuk tiga dimensi pada
situasi baharu dengan mengikut cara yang betul, kreatif dan boleh
berbicara mengenainya dengan menggunakan ayat yang sesuai serta
boleh dicontohi
12.1 Mengenal pasti bentuk dua dimensi (2D)6Menggabungkan
pengetahuan dan kemahiran mengenal pasti bentuk dua dimensi pada
situasi baharu dengan mengikut cara yang betul, kreatif dan boleh
berbicara mengenainya dengan menggunakan ayat yang sesuai serta
boleh dicontohi
NILAI MURNI :
...SARASWATHY ENCIK ALI BIN ABU* TP = TAHAP PENGUASAAN