PELAN PERANCANGAN PELAN PERANCANGAN PELAN PERANCANGAN PELAN PERANCANGAN PELAN PERANCANGAN PELAN PERANCANGAN PELAN PERANCANGAN PELAN PERANCANGAN STRATEGIK 2008 STRATEGIK 2008 STRATEGIK 2008 STRATEGIK 2008 STRATEGIK 2008 STRATEGIK 2008 STRATEGIK 2008 STRATEGIK 2008 - - - - - 2012 2012 2012 2012 2012 2012 2012 2012 STRATEGIK 2008 STRATEGIK 2008 STRATEGIK 2008 STRATEGIK 2008 STRATEGIK 2008 STRATEGIK 2008 STRATEGIK 2008 STRATEGIK 2008 - - - - - 2012 2012 2012 2012 2012 2012 2012 2012 SK SK BULU BULU SILOU, SILOU, KENINGAU SABAH KENINGAU SABAH KENINGAU SABAH KENINGAU SABAH
150
Embed
PELAN PERANCANGAN STRATEGIK1 - Ilmu Pelita Hidup · PDF fileBilik Kaunseling viii.Pusat Akses e. Makmal Komputer i. Bilik Penyelia ii. Bilik Juruteknik iii. Bilik Server f. Pra Sekolah
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
PELAN PERANCANGAN PELAN PERANCANGAN PELAN PERANCANGAN PELAN PERANCANGAN PELAN PERANCANGAN PELAN PERANCANGAN PELAN PERANCANGAN PELAN PERANCANGAN STRATEGIK 2008 STRATEGIK 2008 STRATEGIK 2008 STRATEGIK 2008 STRATEGIK 2008 STRATEGIK 2008 STRATEGIK 2008 STRATEGIK 2008 -------- 20122012201220122012201220122012STRATEGIK 2008 STRATEGIK 2008 STRATEGIK 2008 STRATEGIK 2008 STRATEGIK 2008 STRATEGIK 2008 STRATEGIK 2008 STRATEGIK 2008 -------- 20122012201220122012201220122012
SK SK BULU BULU SILOU,SILOU,
KENINGAU SABAHKENINGAU SABAHKENINGAU SABAHKENINGAU SABAH
KANDUNGANKANDUNGAN1.1.
2.
3.3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
KATA ALU-ALUAN
GURU BESAR SK BULU SILOUGURU BESAR SK BULU SILOU
Saya amat sukacita kerana dapat menjayakan penerbitan sebuah buku Pelan Perancangan Strategik 5
Tahun bersama-sama dengan ahli jawatankuasa SK Bulu Silou, Keningau yang bermula dari tahun 2008
hingga 2012.
Perancangan pelajaran dan pembelajaran adalah amat penting di sesebuah sekolah demi mencapaiPerancangan pelajaran dan pembelajaran adalah amat penting di sesebuah sekolah demi mencapai
matlamat dan tujuan strategik merangkumi kebolehan supaya pengetahuan murid-murid dapat
dipertingkatkan lagi, di samping menentukan target setiap mata pelajaran.
Dengan adanya Pelan Perancangan Strategik ini adalah diharapkan akan dapat membawa perubahan
yang besar dalam pengajaran dan pembelajaran dan satu dorongan serta keutamaan keazaman bagiyang besar dalam pengajaran dan pembelajaran dan satu dorongan serta keutamaan keazaman bagi
setiap guru dalam menjalankan tugas seharian. Walaupun terdapat beberapa kelemahan dan masalah
bagi mencapai matlamat itu, saya yakin dan percaya dengan adanya kerjasama dari semua pihak serta
perhatian yang berat dari Jabatan Pelajaran Negeri Sabah khususnya Pejabat Pelajaran Daerah Keningau.
Insya Allah sekolah ini akan mencapai matlamat yang diharapkan.Insya Allah sekolah ini akan mencapai matlamat yang diharapkan.
Akhir sekali saya ucapkan jutaan terima kasih, tahniah dan syabas kepada semua ahli jawatankuasa
khususnya Ketua Panitia yang terlibat bagi menjayakan penerbitan buku ini.
Sekian.Sekian.
(SURIATY BINTI RAMAT)
Guru Besar
SEJARAH SEJARAH
&
LATAR BELAKANGLATAR BELAKANG
SEJARAH SEJARAH SK BULU SK BULU SILOUSILOUSEJARAH SEJARAH SK BULU SK BULU SILOUSILOU
Sekolah Kebangsaan Bulu Silou, terletak di Kampung Bulu Silou, Keningau iaitu kira-kira 4
kilometer (km) dari Pekan Keningau. Nama “Bulu Silou” dalam bahasa Dusun adalah sejenis rumpun
buluh yang berwarna kuning yang terdapat banyak di kawasan kampung ketika mula-mula diterokai dan
semperna nama rumpun buluh tersebut ia digunakan sebagai nama kampung dan nama sekolah ini.semperna nama rumpun buluh tersebut ia digunakan sebagai nama kampung dan nama sekolah ini.
Sebelum tertubuhnya sekolah ini, kebanyakan anak-anak kampung ini bersekolah di
Sekolah Pekan Keningau. Kesukaran perhubungan pada masa itu, terutamanya untuk anak-anak
berjalan kaki sejauh 4km ke Sekolah Kebangsaan Pekan Keningau mendorong ketua kampung Bulu
Silou, En. Anji Ambaham memohon untuk pembinaan sebuah sekolah bagi menampung persekolahanSilou, En. Anji Ambaham memohon untuk pembinaan sebuah sekolah bagi menampung persekolahan
anak-anak dari Bulu Silou dan kampung-kampung sekitarnya seperti Kampung Bariawa Tengah, Bariawa
Ulu, Masak, Agudon, Patikang Ulu dan Patikang Laut.
Pada tahun 1966 dengan bantuan Majlis Daerah Keningau, sebuah bangunan dengan 2
bilik darjah dan sebuah rumah guru telah dibina. Bangunan yang dibina ini digunakan sepenuhnya padabilik darjah dan sebuah rumah guru telah dibina. Bangunan yang dibina ini digunakan sepenuhnya pada
16 Januari 1967. Bilangan murid pada masa itu ialah seramai 88 orang dengan 2 orang tenaga pengajar
iaitu En. Dominic Guntad selaku Guru Besar dan En. Ghani Latif sebagai guru penolong.
Pada tahun 1968, sebuah bangunan lagi telah dibina mempunyai sebuah bilik darjah danPada tahun 1968, sebuah bangunan lagi telah dibina mempunyai sebuah bilik darjah dan
sebuah stor bagi menampung keperluan murid yang ketika itu berjumlah seramai 101 orang.
Sekolah ini telah mengalami perubahan yang memberansangkan dengan peningkatan
murid yang menggalakkan. Dan disebabkan itu, pada tahun 1981 Kementerian Pendidikan dan Jabatan
Pendidikan Sabah telah meluluskan pembinaan bangunan tambahan sekolah dan sebuah rumah guru.Pendidikan Sabah telah meluluskan pembinaan bangunan tambahan sekolah dan sebuah rumah guru.
SEJARAH SEJARAH SK BULU SK BULU SILOUSILOUSEJARAH SEJARAH SK BULU SK BULU SILOUSILOU
Pada tahun 1985, kilang-kilang papan di sekitar Kampung Bulu Silou tubuh bagaikan cendawanPada tahun 1985, kilang-kilang papan di sekitar Kampung Bulu Silou tubuh bagaikan cendawan
dan menyebabkan S.K. Bulu Silou menjadi tumpuan dan pilihan kepada ibubapa untuk menghantar anak
mereka disini. Jumlah bilangan murid ketika itu meningkat secara mendadak menjadi seramai 246 orang
murid dan sekolah sekali lagi menghadapi masalah kekurangan bilik darjah. Dengan itulah kerjasama erat
daripada ibubapa dan guru-guru dapat menyelesaikan masalah tersebut. PIBG sekolah telah mendapat katadaripada ibubapa dan guru-guru dapat menyelesaikan masalah tersebut. PIBG sekolah telah mendapat kata
sepakat untuk membina bangunan bilik darjah secara bergotong-royang. Bangunan tersebut dipanggil “Projek
PIBG” yang menyediakan 4 buah bilik darjah.
Pada tahun 1994, sebuah bangunan “Projek Kilat” telah siap dibina dengan empat buah bilik
darjah. Ketika itu jumlah murid sekolah ini telah meningkat kepada 506 orang murid dan persekolahan telahdarjah. Ketika itu jumlah murid sekolah ini telah meningkat kepada 506 orang murid dan persekolahan telah
dijalankan dalam dua sidang iaitu sidang pagi dan sidang petang.
Pada tahun 1999, pembinaan “Projek Pembinaan Bilik Darjah dan Rumah Guru Daif” telah pun
dijalankan. Projek Kementerian Pendidikan Malaysia dan Jabatan Pendidikan Sabah ini mengandungi satu
bangunan yang boleh manampung empat buah bilik darjah dan sebuah rumah guru berkembar dua. Denganbangunan yang boleh manampung empat buah bilik darjah dan sebuah rumah guru berkembar dua. Dengan
penambahan bangunan bilik darjah ini, sekolah telah dapat menampung seramai 650 orang murid dan
seramai 39 orang guru, 2 orang Kakitangan Bukan Mengajar (KTBM) serta seorang pengawal keselamatan.
Selaras dengan perkembangan semasa tahun 2008 ini, sekolah telah mempunyai … blokSelaras dengan perkembangan semasa tahun 2008 ini, sekolah telah mempunyai … blok
bangunan termasuk makmal komputer dan bangunan pra sekolah. S.K. Bulu Silou telah dilengkapi dengan
kemudahan asas seperti bekalan elektrik, bekalan air, tandas dan kantin sekolah. Dan ketika ini, sekolah
mempunyai seramai … orang murid termasuk sidang pagi dan sidang petang. S.K. Bulu Silou dibekalkan
seramai … orang tenaga pengajar untuk memberi ilmu kepada murid S.K. Bulu Silou dan seramai … orang
Kakitangan Bukan Mengajar dibekalkan untuk membentuk pentadbiran yang cemerlang. Pentadbir sekolahKakitangan Bukan Mengajar dibekalkan untuk membentuk pentadbiran yang cemerlang. Pentadbir sekolah
pada masa kini ditadbir oleh Puan Suriaty Ramat dan dibantu oleh 3 orang Penolong Kanan. Selain itu,
terdapat kakitangan swasta yang berkhidmat di sekolah ini iaitu … orang pengawal keselamatan dan … orang
buruh am.
SENARAI NAMA GURU BESAR SENARAI NAMA GURU BESAR
SK SK BULU SILOU (1967BULU SILOU (1967--2008)2008)SK SK BULU SILOU (1967BULU SILOU (1967--2008)2008)
Encik Dominic Guntad (1967-1972)
Encik David J. Anthony (1972-1973)Encik David J. Anthony (1972-1973)
Encik Joseph Linggik (1973-1974)
Encik Mohd. Zaini Awang (1974-1976)
Tuan Haji Hasbollah Kumbong (1976-1976)Tuan Haji Hasbollah Kumbong (1976-1976)
TEMPAT LETAK KERETATEMPAT LETAK KERETA BANGUNAN SEKOLAHBANGUNAN SEKOLAHPADANG SEKOLAHPADANG SEKOLAH TANDASTANDASTEMPAT LETAK KERETATEMPAT LETAK KERETA BANGUNAN SEKOLAHBANGUNAN SEKOLAHPADANG SEKOLAHPADANG SEKOLAH TANDASTANDAS
6 BILIK TANDAS4 LOT TEMPAT LETAK 4 LOT TEMPAT LETAK KERETA BERBUMBUNGKERETA BERBUMBUNG
BILIK DARJAHBILIK DARJAH
KANTIN SEKOLAHPADANG BOLA SEPAKPADANG BOLA SEPAK
PADANG BOLA TAMPARPADANG BOLA TAMPAR
PADANG SEPAK TAKRAWPADANG SEPAK TAKRAW BILIK KHASBILIK KHAS
RUMAH GURURUMAH GURU
KANTIN SEKOLAH
PADANG SEPAK TAKRAWPADANG SEPAK TAKRAW BILIK KHASBILIK KHAS
� Sistem pembelajaran dan pengajaran tidak dapat menjalankan dengan lancar
memandangkan bilik darjah terlampau sempit dan bekalan elektrik sering kali terputus.
� Bangunan “Projek PIBG” tidak lagi sesuai digunakan untuk sistem pembelajaraan dan
pengajaran kerana keadaan bangunan tersebut sudah reput dan telah menyebabkan murid
cedera.
� Tiada bekalan air yang cukup apabila musim kemarau tiba.� Tiada bekalan air yang cukup apabila musim kemarau tiba.
� Terdapat kerosakkan pada lantai di Makmal Komputer dan telah mencederakan kaki murid.
Cadangan:
� Sekolah memerlukaan sebanyak 2 buah bilik darjah untuk memberikan keselesaan ketika
sistem pembelajaran dan pengajaran dijalankan.
� Membaiki sistem pendawaian bagi setiap blok sekolah.
� Membaikpulih kerosakkan setiap bangunan sekolah dan makmal komputer agar keselamatan � Membaikpulih kerosakkan setiap bangunan sekolah dan makmal komputer agar keselamatan
murid-murid dan guru terjamin.
� Sekolah memerlukan beberapa tangki simpanan air untuk keselesaan murid-murid dan guru-
guru.
� Menaik taraf bangunan separuh konkrit dengan menjadikan bangunan 2 tingkat.
LOKASI LOKASI SK SK BULU SILOU, BULU SILOU, KENINGAUKENINGAULOKASI LOKASI SK SK BULU SILOU, BULU SILOU, KENINGAUKENINGAU
Sekolah Kebangsaan Bulu Silou terletak di antara perkampungan masyarakatberbangsa Dusun dan Murut. Jarak di antara sekolah ke jalan besar adalahtidak jauh, hanya 0.5 km sahaja. Jalan besar tersebut terdapat simpang tigayang boleh menuju ke Jalan Kimanis atau ke Pekan Keningau.yang boleh menuju ke Jalan Kimanis atau ke Pekan Keningau.
Di persimpangan jalan besar, terdapat sebuah Klinik Desa Kampung Bulu Siloudan stesen bas mini untuk ke Pekan Keningau dan perkitaran Daerah dan stesen bas mini untuk ke Pekan Keningau dan perkitaran Daerah Keningau. Jarak ke Pekan Keningau adalah lebih kurang 4 km.
Jarak antara Pejabat Pelajaran Daerah Keningau adalah lebih kurang 5 km darisekolah. Ini memudahkan lagi menguruskan pengurusan sekolah ini.
PELAN KEDUDUKAN BANGUNAN PELAN KEDUDUKAN BANGUNAN
SK SK BULU SILOU, BULU SILOU, KENINGAUKENINGAUSK SK BULU SILOU, BULU SILOU, KENINGAUKENINGAU
KAMI MURID SK. BULU SILOUKAMI MURID SK. BULU SILOUKAMI MURID SK. BULU SILOUKAMI MURID SK. BULU SILOU
RELA BERBAKTI DAN BERUSAHARELA BERBAKTI DAN BERUSAHARELA BERBAKTI DAN BERUSAHARELA BERBAKTI DAN BERUSAHA
AMANAH DAN BEKERJASAMAAMANAH DAN BEKERJASAMAAMANAH DAN BEKERJASAMAAMANAH DAN BEKERJASAMA
BERDISIPLIN SETIAP MASABERDISIPLIN SETIAP MASABERDISIPLIN SETIAP MASABERDISIPLIN SETIAP MASA
AMANAH DAN BEKERJASAMAAMANAH DAN BEKERJASAMAAMANAH DAN BEKERJASAMAAMANAH DAN BEKERJASAMA
BERDISIPLIN SETIAP MASABERDISIPLIN SETIAP MASABERDISIPLIN SETIAP MASABERDISIPLIN SETIAP MASA
PRINSIP RUKUN NEGARAPRINSIP RUKUN NEGARAPRINSIP RUKUN NEGARAPRINSIP RUKUN NEGARA
JADI AMALAN KAMIJADI AMALAN KAMIJADI AMALAN KAMIJADI AMALAN KAMI
TABAH DAN CEKAL DI HATITABAH DAN CEKAL DI HATITABAH DAN CEKAL DI HATITABAH DAN CEKAL DI HATI
JADI AMALAN KAMIJADI AMALAN KAMIJADI AMALAN KAMIJADI AMALAN KAMI
TABAH DAN CEKAL DI HATITABAH DAN CEKAL DI HATITABAH DAN CEKAL DI HATITABAH DAN CEKAL DI HATI
MENCAPAI CITAMENCAPAI CITAMENCAPAI CITAMENCAPAI CITA----CITACITACITACITA
WALAU DI MANA KAMI BERADAWALAU DI MANA KAMI BERADAWALAU DI MANA KAMI BERADAWALAU DI MANA KAMI BERADA
JASA GURU TETAP KAMI KENANGJASA GURU TETAP KAMI KENANGJASA GURU TETAP KAMI KENANGJASA GURU TETAP KAMI KENANGJASA GURU TETAP KAMI KENANGJASA GURU TETAP KAMI KENANGJASA GURU TETAP KAMI KENANGJASA GURU TETAP KAMI KENANG
AYAH DAN BONDA KAMI HORMATAYAH DAN BONDA KAMI HORMATAYAH DAN BONDA KAMI HORMATAYAH DAN BONDA KAMI HORMAT
MEMBAWA HIDUP BAHAGIA.MEMBAWA HIDUP BAHAGIA.MEMBAWA HIDUP BAHAGIA.MEMBAWA HIDUP BAHAGIA.
dan berbudaya saing untuk mencapaidan berbudaya saing untuk mencapai
matlamat pendidikan ke arah
peningkatan potensi pelajar.
BBBBerusaha membasmi kelemahan 3M dan
meningkatkan potensi pencapaianmeningkatkan potensi pencapaian
UPSR.
MMMMelahirkan generasi yang menghayati
nilai-nilai dan budaya cemerlang.
VISI VISI SK SK BULU BULU SILOUSILOUVISI VISI SK SK BULU BULU SILOUSILOU
SK Bulu Silou berazam ingin menghasilkanSK Bulu Silou berazam ingin menghasilkan
pelajar yang cemerlang dalam 3M (Membaca,
Menulis dan Mengira) dan melahirkan pelajarMenulis dan Mengira) dan melahirkan pelajar
yang berdisiplin serta bertanggungjawab.
MISI MISI SK SK BULU BULU SILOUSILOUMISI MISI SK SK BULU BULU SILOUSILOU
1.Melahirkan pelajar yang cemerlang dalam1.Melahirkan pelajar yang cemerlang dalam
bidang Akademik dan Ko Kurikulum.
2.Menerapkan nilai-nilai murni dalam diri2.Menerapkan nilai-nilai murni dalam diri
pelajar SKBS.
3.Membimbing Warga SKBS ke dalam dunia
ICT.ICT.
ENROLMEN ENROLMEN ENROLMEN ENROLMEN
SK SK BULU BULU SILOUSILOUSK SK BULU BULU SILOUSILOU
LATAR LATAR BELAKANGBELAKANGLATAR LATAR BELAKANGBELAKANG
DIBINA TAHUNDIBINA TAHUNDIBINA TAHUNDIBINA TAHUN : 1967
SEKOLAHSEKOLAHSEKOLAHSEKOLAH : GRED A
LOKASI SEKOLAHLOKASI SEKOLAHLOKASI SEKOLAHLOKASI SEKOLAH : DAERAH KENINGAU, SABAH.
ENROLMEN MURIDENROLMEN MURIDENROLMEN MURIDENROLMEN MURID : 506 Orang (Termasuk Pra Sekolah)
ENROLMEN GURUENROLMEN GURUENROLMEN GURUENROLMEN GURU : 43 OrangENROLMEN GURUENROLMEN GURUENROLMEN GURUENROLMEN GURU : 43 Orang
ENROLMEN KTBMENROLMEN KTBMENROLMEN KTBMENROLMEN KTBM : 5 Orang
SESI PERSEKOLAHANSESI PERSEKOLAHANSESI PERSEKOLAHANSESI PERSEKOLAHAN : SESI PAGI DAN SESI PETANG.SESI PERSEKOLAHANSESI PERSEKOLAHANSESI PERSEKOLAHANSESI PERSEKOLAHAN : SESI PAGI DAN SESI PETANG.
ENROLMEN ENROLMEN GURU 2008GURU 2008ENROLMEN ENROLMEN GURU 2008GURU 2008
PERANCANGAN STRATEGIK PERANCANGAN STRATEGIK PERANCANGAN STRATEGIK PERANCANGAN STRATEGIK
SEKOLAHSEKOLAHSEKOLAHSEKOLAH
TAHUN 2008 TAHUN 2008 -- 20122012TAHUN 2008 TAHUN 2008 -- 20122012
PENUBUHAN JAWATANKUASA INDUKPENUBUHAN JAWATANKUASA INDUKPELAN PERANCANGAN STRATEGIK 2008 PELAN PERANCANGAN STRATEGIK 2008 –– 2012.2012.
PENGERUSI
PUAN SURIATY BINTI RAMAT
SETIAUSAHASETIAUSAHA
ENCIK MOHAMAD HADZIR BIN HASSAN
PENOLONG KANAN PENOLONG KANAN PENYELIA PETANG
PENOLONG KANAN PENOLONG KANAN
PENTADBIRAN
ENCIK PETRUS GEORGE KAMPIOS
PENOLONG KANAN
KO-KUM
PUAN JAILLIN BTE BRASIK
PENYELIA PETANG
PUAN ADRIANA ANUS
PENOLONG KANAN
HEM
PUAN KIJA @ EMILY BINTI LAWASA
SIDANG PETANG
ENCIK OSMAN BIN SAID
SIDANG PAGI
ENCIK WAJIR KAPAT ANAK SUNG LUKING. ENCIK OSMAN BIN SAIDANAK SUNG LUKING.
TUGASTUGAS––TUGAS TUGAS JAWATANKUASA INDUKJAWATANKUASA INDUKTUGASTUGAS––TUGAS TUGAS JAWATANKUASA INDUKJAWATANKUASA INDUKPELAN PERANCANGAN STRATEGIK 2008 PELAN PERANCANGAN STRATEGIK 2008 –– 2012.2012.
Sebuah jawatankuasa telah ditubuhkan, unit ini dipanggil Jawatankuasa Induk Pelan PerancanganStrategik Sekolah. Tugas–tugas jawatankuasa ini ialah :
I. Menyediakan buku pelan perancangan strategik sekolah yang lengkap.
II. Menyemak dari masa ke semasa kemajuan yang dicapai oleh sekolah dan membuatperubahan-perubahan yang perlu pada buku pelan perancangan strategik sekolah.
III. Memberi maklumat balik kepada Pejabat Pendidikan Daerah atau Jabatan PendidikanNegeri mengenai kemajuan sekolah apabila dipinta.
IV. Menyediakan bilik gerakan sekolah, bilik ini berfungsi sebagai pusat penyelenggaraanmesyuarat dan pengagihan tugas kepada guru-guru dan Ahli Jawatankuasa. mesyuarat dan pengagihan tugas kepada guru-guru dan Ahli Jawatankuasa.
V. Mempastikan maklumat-maklumat dalam bilik gerakan dikemaskini dan diperbetulkanatau ditambah dengan perkara-perkara yang diperlukan dari masa ke semasa.
VI. Memberi taklimat kepada pegawai-pegawai pendidikan yang melawat sekolah.
VII. Mengadakan perbincangan yang kerap dengan ahli-ahli jawatankuasa mengenaiperjalanan pelan perancangan sekolah.
VIII. Melakukan tugas-tugas lain yang difikirkan perlu bagi mempastikan tercapainyamatlamat sekolah.matlamat sekolah.
TUGAS DAN FUNSI JAWATANKUASATUGAS DAN FUNSI JAWATANKUASA
PELAN PERANCANGAN MATA PELAN PERANCANGAN MATA PELAJARANPELAJARANPELAN PERANCANGAN MATA PELAN PERANCANGAN MATA PELAJARANPELAJARAN
1. Merancangkan perkembangan mata pelajaran mengikut darjah
dari Tahun 1 hingga Tahun 6.dari Tahun 1 hingga Tahun 6.
2. Memperakukan target-target bagi pencapaian murid bagi tiap-tiap
mata pelajaran.
3. Memperakukan cara-cara atau strategi bagi mencapai target 3. Memperakukan cara-cara atau strategi bagi mencapai target
yang diperakukan.
4. Mengadakan mesyuarat dari masa ke semasa bagi mendapat4. Mengadakan mesyuarat dari masa ke semasa bagi mendapat
maklumbalas daripada guru-guru mata pelajaran mengenai
kemajuan yang tercapai dan melaporkan maklumat-maklumat ini
kepada Jawatankuasa Pelan Perancangan Mata Pelajaran.kepada Jawatankuasa Pelan Perancangan Mata Pelajaran.
5. Melakukan tugas-tugas lain yang diperlukan bagi mencapai
matlamat yang diperakukan.
FALSAFAH PENDIDIKAN FALSAFAH PENDIDIKAN FALSAFAH PENDIDIKAN FALSAFAH PENDIDIKAN
SEKOLAH SEKOLAH RENDAHRENDAHSEKOLAH SEKOLAH RENDAHRENDAH
FALSAFAH PENDIDIKAN FALSAFAH PENDIDIKAN
SEKOLAH SEKOLAH RENDAHRENDAHSEKOLAH SEKOLAH RENDAHRENDAH
LAMPIRAN F
Murid-murid di peringkat sekolah rendah harus mendapat kemahiran dan pengetahuan melalui
pengalaman secara langsung. Pengalaman ini adalah meliputi aspek intelek, rohani dan jasmani. Pengalaman
yang patut dilalui oleh murid hendaklah sesuai dan relevan dengan matlamat yang hendak dicapai melalui
aktiviti-aktiviti yang menarik. Perkara penting didalam proses pengajaran dan pembelajaran ialah penglibatan
LAMPIRAN F
aktiviti-aktiviti yang menarik. Perkara penting didalam proses pengajaran dan pembelajaran ialah penglibatan
setiap murid secara aktif.
Segala perkaedahan dan aktiviti, organisasi darjah termasuk penjadualan, dan bahan
pembelajaran dan pengajaran hendaklah berdasarkan prinsip mudahubah, sesuai dengan keadaan murid dan
matlamat yang ditujui. Semasa murid-murid berada di sekolah rendah hendaklah diberi peluang melahirkanmatlamat yang ditujui. Semasa murid-murid berada di sekolah rendah hendaklah diberi peluang melahirkan
perasaan dan idea melalui perkataan, lukisan, muzik, tarian dan gerakkan, lakonan dan sebagainya. Peluang
yang secukupnya hendaklah diberi agar bibit-bibit kreatif dapat tumbuh dengan subur.
Proses penilaian hendaklah disepadukan dengan aktiviti-aktiviti di bilik darjah supaya penilaian
akan dapat memainkan perananya membantu murid dan guru meningkatkan keberkesanan proses pengajaranakan dapat memainkan perananya membantu murid dan guru meningkatkan keberkesanan proses pengajaran
dan pembelajaran. Disamping itu, penilaian juga boleh memberi maklumat tentang taraf pencapaian dan darjah
pertumbuhan murid-murid yang berkenaan.
Suasan persekolahan hendaklah memberi peluang murid-murid mendapat pengalaman hidup
seperti mengahadapi masalah, bertukar-tukar pendapat, dan membina persefahaman dan kerjasama diantaraseperti mengahadapi masalah, bertukar-tukar pendapat, dan membina persefahaman dan kerjasama diantara
satu sama lain. Suasana bilik darjah hendaklah boleh menimbulkan dan menggalakkan murid-murid berfikir,
menyoal dan mengeluarkan buah fikiran.
Pada keseluruhannya, pendidikan peringkat rendah adalah memberi perhatian kepada
perkembangan menyeluruh dan bukannya menitikberatkan satu-satu aspek tertentu sahaja. Adalah diharapkanperkembangan menyeluruh dan bukannya menitikberatkan satu-satu aspek tertentu sahaja. Adalah diharapkan
setiap murid akan mengalami perkembangan yang seimbang di dalam bidang intelek, rohani dan jasmani.
MATLAMAT PENDIDIKAN MATLAMAT PENDIDIKAN MATLAMAT PENDIDIKAN MATLAMAT PENDIDIKAN
SEKOLAH SEKOLAH RENDAHRENDAHSEKOLAH SEKOLAH RENDAHRENDAH
MATLAMAT PENDIDIKAN MATLAMAT PENDIDIKAN
SEKOLAH RENDAHSEKOLAH RENDAH
Kurikulum Baru Sekolah Rendah berpandukan kepada rasional bahawa aktiviti pelajaran dan pendidikan peringkat rendah adalah bercorak
SEKOLAH RENDAHSEKOLAH RENDAH
pendidikan asas. Oleh itu, matlamat pendidikan rendah adalah untuk mempastikan perkembanggan murid secara menyeluruh. Perkembangan
ini meliputi aspek-aspek intelek, rohani, jasmani, emosi, bakat, akhlak, nilai-nilai etika dan sosial.
Perancangan kurikulum ini dilakukan untuk memberi setiap murid peluang yang sama bagi mendapat kemahiran, pengetahuan, nilai murni,
sikap dan amalan-amalan yang seluas-luasnya untuk menguasai kemahiran-kemahiran asas dengan kukuh. Peluang-peluang juga disediakansikap dan amalan-amalan yang seluas-luasnya untuk menguasai kemahiran-kemahiran asas dengan kukuh. Peluang-peluang juga disediakan
untuk membolehkan mereka mengembangkan bakat dan minat serta daya kreatif dalam bidang-bidang tertentu.
Dengan itu, kurikulum Baru Sekolah Rendah adalah bertujuan untuk membolehkan murid-murid:-
1. Menguasai Bahasa Malaysia dengan memuaskan sesuai dengan kedudukannya sebagai Bahasa Kebangsaan dan Bahasa
Rasmi Negara
2. Menguasai kemahiran asas bahasa iaitu bertutur, membaca dan menulis didalam bahasa penghantar sekolah-sekolah rendah
3. Menguasai asas yang kukuh dalam kemahiran mengira3. Menguasai asas yang kukuh dalam kemahiran mengira
4. Menguasai kemahiran-kemahiran belajar berlandaskan kemahiran asas
5. Berupaya memahami, membaca, menulis dan bertutur dalam Bahasa Inggeris selaras dengan kedudukannya sebagai bahasa
kedua
6. Membina sikap dan perlakuan yang baik berpandukan nilai-nilai kemanusiaan dan kerohanian yang diterima dan dihargai oleh
masyarakat berlandaskan RUKUN NEGARA, serta menjadikannya asas bagi alam kehidupan
7. Mempunyai pengetahuan, kefahaman, minat serta kepekaan terhadap manusia dan alam sekitar
8. Bergaul, menghargai hak dan kebolehan orang lain dan mempunyai semangat kerjasama dan toleransi
9. Mengembangkan bakat, daya kepimpinan dan keyakinan diri untuk meluaskan pengetahuan serta mempertingkatkan kebolehan
dengan menggunakan kemahiran-kemahiran asas yang telah dikuasai
10. Meminati, memahami, menikmati dan menyertai aktiviti-aktiviti kesenian dan rekreasi dalam lingkungan kebudayaan nasional
SEKOLAH KEBANGSAAN BULU SILOU INI, MEMPUNYAI SEKOLAH KEBANGSAAN BULU SILOU INI, MEMPUNYAI
KEUPAYAAN DAN KEBOLEHAN ILTISAS UNTUK MEMBERI
PENDIDIKAN YANG SEMPURNA DAN BERMUTU DAN
MEMAJUKAN PELAJARAN MURID-MURID DI SEKOLAH INI.
FALSAFAH FALSAFAH
SK BULU SK BULU SILOU, SILOU, KENINGAUKENINGAUSK BULU SK BULU SILOU, SILOU, KENINGAUKENINGAU
“UTAMAKAN PELAJARAN, “UTAMAKAN PELAJARAN,
DISIPLIN DAN KEBERSIHANDISIPLIN DAN KEBERSIHAN””
Penjelasan mengenai Falsafah Sekolah.
DISIPLIN DAN KEBERSIHANDISIPLIN DAN KEBERSIHAN””
Penjelasan mengenai Falsafah Sekolah.
a) Pelajaran
Pelajaran dapat definasikan sebagai perubahan akal fikiran, jasmani dan
rohani terhadap manusia untuk kepentingan dan kemajuannya. Pelajaran ini juga
adalah suatu yang berterusan.
Seperti dimana-mana sekolah juga, sekolah ini juga amatlah mementingkanSeperti dimana-mana sekolah juga, sekolah ini juga amatlah mementingkan
akademiknya di samping berbagai kegiatan ko-kurikulum. Perlaksanaan akademiknya
adalah matlamat dan nadi penggerak bagi kewujudan sekolah ini.
Sekolah ini amatlah mementingkan dan menitikberatkan perlaksanaanSekolah ini amatlah mementingkan dan menitikberatkan perlaksanaan
akedemik dan pelajarannya dari masa ke semasa. Matlamat utama perlaksanaan
akademik di sekolah ini bukanlah hanya sekadar untuk mendapatkan sijil sahaja tetapi
adalah sebaliknya. Dimana ia mahu mencapai matlamat yang sejajar dengan apa
yang disarankan oleh pihak Kementerian kita, untuk melahirkan rakyat yang yang disarankan oleh pihak Kementerian kita, untuk melahirkan rakyat yang
mempunyai kemahiran-kemahiran untuk menghadapi dunia dan memperbaiki teknik
berkomunikasi, memperkukuhkan kemahiran asas, mengembangkan asas pemikiran
yang logikal dan menimbulkan minat untuk menuntut ilmu dan menimbulkan
penghayatan kepada ilmu pengetahuan bahawa ilmu itu adalah suatu yang paling penghayatan kepada ilmu pengetahuan bahawa ilmu itu adalah suatu yang paling
indah.
“UTAMAKAN PELAJARAN, “UTAMAKAN PELAJARAN,
DISIPLIN DAN KEBERSIHANDISIPLIN DAN KEBERSIHAN””DISIPLIN DAN KEBERSIHANDISIPLIN DAN KEBERSIHAN””
Pelajaran sekolah ini juga adalah disusun mengikut lunas-lunas dan konsep
Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR). Semua keperluan akademik yang Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR). Semua keperluan akademik yang
dilaksanakan adalah berdasarkan kepada panduan-panduan dan mengikut akta pendidikan
hari ini. Pelajaran dilaksanakan adalah untuk memenuhi keperluan diri murid dan
masyarakat demi untuk kemajuan dan kebajikan.
Pelajaran adalah suatu perkara yang meluas untuk diperkatakan. Matlamatnya
adalah mencapai skop pengertian yang meliputi seluruh pengalaman dalam kehidupan.
Tanpa pendidikan, seorang itu tidak akan dapat mencapai sesuatu kepuasan dan tidak akan
dapat mengembangkan idea-idea untuk keperluan semasa.dapat mengembangkan idea-idea untuk keperluan semasa.
Seperti apa yang kita perhatikan hari ini, sekolah ini juga telah banyak
melahirkan ramai murid yang telah mencapai kejayaan dan telah ramai orang yang
terpelajar dikeluarkan sejak ianya dibuka.terpelajar dikeluarkan sejak ianya dibuka.
“UTAMAKAN PELAJARAN, “UTAMAKAN PELAJARAN,
DISIPLIN DAN KEBERSIHANDISIPLIN DAN KEBERSIHAN””DISIPLIN DAN KEBERSIHANDISIPLIN DAN KEBERSIHAN””
b) Disiplin
Disiplin adalah cara kita bertindak, berkelakuan ataupun gerak-geri yang
datangnya daripada kepercayaan, keimanan, keteguhan prinsip, moral, norma dan etika.
Disekolah ini, disiplin amatlah dipentingkan dalam suasana pembelajaran dan
pendidikan yang sihat. Disiplin tidak dapat dipisahkan daripada suasana persekolahan masa
kini. Kepatuhan kepada disiplin ini haruslah dipupuk dan disemaikan dari awal lagi. Semuakini. Kepatuhan kepada disiplin ini haruslah dipupuk dan disemaikan dari awal lagi. Semua
ini dapat pupuk dengan adanya pembelajaran dan pengajaran pendidikan moral yang ada
sekarang ini.
Kita dapat menyemaikan rasa tangguangjawab, etika dan norma kehidupan yang
baik kepada setiap pelajar ialah dengan membasmikan segala tingkah laku yang dapat
memjejaskan keharmonian hidup bermasyarakat. Dalam proses pembasmian ini, sikap-
sikap negatif seperti mementingkan diri sendiri haruslah diketepikan. Andainya semua ini
dapat dibasmikan, maka kesedaran dan rasa tanggungjawab akan wujud. Dengan wujudnya
ini, maka terbitlah apa yang kita perkatakan “Disiplin”.
“UTAMAKAN PELAJARAN, “UTAMAKAN PELAJARAN,
DISIPLIN DAN KEBERSIHANDISIPLIN DAN KEBERSIHAN””
Tanggungjawab membentuk disiplin ini adalah untuk mendisiplinkan murid-murid di
DISIPLIN DAN KEBERSIHANDISIPLIN DAN KEBERSIHAN””
Tanggungjawab membentuk disiplin ini adalah untuk mendisiplinkan murid-murid di
sekolah ini, tidak hanya sepenuhnya diserahkan kepada guru sahaja. Sebaliknya ibubapa juga
sama berperanan dalam hal ini. Kerjasama amatlah penting untuk membentuk disiplin kepada
murid-murid di sekolah ini. Kurangnya perhatian daripada pihak-pihak ini akan mendatangkan
risikonya kepada murid-murid itu kelak. Tambahan lagi, dewasa ini berbagai penyakitrisikonya kepada murid-murid itu kelak. Tambahan lagi, dewasa ini berbagai penyakit
masyarakat menular maka dengan ini kita telah menitikberatkan disiplin demi kebaikan semua
murid di sekolah ini.
Untuk menghadapi dan mengatasi masalah disiplin dikalangan murid, guru-guru di
sekolah ini terutamanya pihak pentadbir termasuk guru disiplin telah mengambil berat tentangsekolah ini terutamanya pihak pentadbir termasuk guru disiplin telah mengambil berat tentang
disiplin murid. Langkah tindakan disiplin jangka panjangnya dilibatkan dalam kurikulum yang ada
sekarang. Apa yang dimaksudkan dengan ini ialah dengan menitikberatkan pendidikan moral
kepada murid yang bukan Islam dan murid yang beragama Islam pula diwajibkan mempelajari
pendidikan agama Islam. Ini adalah kerana telah disedari, dalam kedua-dua mata pelajaran inipendidikan agama Islam. Ini adalah kerana telah disedari, dalam kedua-dua mata pelajaran ini
mengandungi penekanan kepada normal kehidupan yang dikehendaki dan sejajar dengan
matlamat pendidikan ini.
Oleh yang demikian, disiplin amatlah penting bagi setiap murid sekolah. Seperti juga
sekolah lain, sekolah ini juga amat mengambil berat tentang disiplin setiap murid di sekolah ini.
Semua ini dilakukan untuk menjaga kelancaran suasana pembelajaran dan pengajaran
disekolah ini. Apa yang diharapkan ialah agar sekolah ini akan dapat melahirkan lebih ramai lagi
generasi yang mempunyai semangat patriotisme, prikemanusiaan, kejujuran, kerajinan, dan
rasa tanggungjawab yang sewajarnya dengan matlamat yang disarankan oleh kementerian kita
kini, yang mana mahu mendidik dan melahirkan generasi yang berdisiplin hidup yang tinggi dan
bebas dari sebarang masalah dan penyakit masyarakat yang tidak sihat.
“UTAMAKAN PELAJARAN, “UTAMAKAN PELAJARAN,
DISIPLIN DAN KEBERSIHANDISIPLIN DAN KEBERSIHAN””DISIPLIN DAN KEBERSIHANDISIPLIN DAN KEBERSIHAN””
c) Kebersihan
Prinsip “Kebersihan” yang menjadi pengangan semua kakitangan dan murid
disekolah ini bukan hanya kita lihat dan praktikkan dalam satu segi sahaja. Kebersihan yang
dimaksudkan itu adalah meliputi skop yang cukup meluas. Ia merangkumi pelbagai aspekdimaksudkan itu adalah meliputi skop yang cukup meluas. Ia merangkumi pelbagai aspek
kehidupan termasuklah alam persekitaran dan diri individu itu sendiri. Pendek kata,
kebersihan disini bukan hanya nilaian pada kebersihan sahaja tetapi adalah disebaliknya.
Sebut sahaja “Bersih” tentu terbayang oleh kita bahawa itu adalah suatu suasana
yang belum dicemari oleh suatu yang menyakitkan mata dan hati. Begitu juga halnya dengan
keadaan sekolah ini. Semua yang terlibat disekolah ini amat menitikberatkan dan mengawasi
tentang kebersihan sebagai dasar perlaksanaan pembelajaran agar pembelajaran itu dapat
dijalankan dengan lancar. Persekitaran yang bersih akan dapat mengizinkan suasana
pembelajaran yang baik.
Sekolah ini bukan sahaja mementingkan kemajuan akademiknya dan aktiviti ko-
kurikulum tetapi keindahan dan kebersihan persekitaran sekolah juga amat diambil berat.
Berbagai cara telah dibuat untuk tujuan ini seperti dengan mengadakan gotong-royongBerbagai cara telah dibuat untuk tujuan ini seperti dengan mengadakan gotong-royong
bersama murid dan semua kakitangan sekolah ini.
Sebagaimana yang kita perhatikan sekarang ini, keadaan dan persekitaran
sekolah ini masih terjamin dari segi kebersihannya. Semoga dengan apa yang kita usahakan
kini dapat menjayakan lagi apa yang telah kita rancangkan dan dapat lagi menjayakan
matlamat kesihatan dan kebersihan yang menjadi falsafah sekolah ini.
MATLAMAT AM DAN MATLAMAT AM DAN
KHUSUS KHUSUS KHUSUS KHUSUS
SK SK BULU SILOU, BULU SILOU, KENINGAUKENINGAUSK SK BULU SILOU, BULU SILOU, KENINGAUKENINGAU
MATLAMAT AMMATLAMAT AM
SK SK BULU BULU SILOUSILOUSK SK BULU BULU SILOUSILOU
1. Supaya semua murid sekolah ini dapat mempunyai
kemahiran asas pembelajaran sekolah rendah terutama
pelajaran asas seperti membaca, menulis dan mengira.pelajaran asas seperti membaca, menulis dan mengira.
2. Meningkatkan prestasi pencapaian murid-murid dalam
peperiksaan yang dianjurkan oleh sekolah, Lembagapeperiksaan yang dianjurkan oleh sekolah, Lembaga
Peperiksaan atau yang sebanding dengan terutamanya
peperiksaan penilaian KBSR untuk Tahun Enam.
3. Kami akan memberi seluas-luasnya peluang kepada tiap-3. Kami akan memberi seluas-luasnya peluang kepada tiap-
4. Melatih dan mendidik murid-murid dari sekolah ini
menjadi rakyat yang kasihkan agama, bangsa danmenjadi rakyat yang kasihkan agama, bangsa dan
negara.
MATLAMAT KHUSUSMATLAMAT KHUSUS
SK SK BULU BULU SILOUSILOUSK SK BULU BULU SILOUSILOU
1. Membolehkan semua murid diakhir tahun (KBSR) menguasai
kemahiran asas:- Membaca, Menulis dan Mengira. (3M).
2. Supaya dapat menguasai Bahasa Malaysia yang betul dalam2. Supaya dapat menguasai Bahasa Malaysia yang betul dalam
pertuturan, pembacaan dan penulisan.
3. Melatih murid-murid supaya dapat bertutur dan dapat membuat
ayat-ayat yang mudah dalam Bahasa Inggeris.ayat-ayat yang mudah dalam Bahasa Inggeris.
4. Dapat membuat kira mengira dengan cepat dan tepat terutama
masalah harian mereka.masalah harian mereka.
5. Menanam semangat rajin membaca,bertangguangjawab dan
berdikari.
6. Meninggikan keputusan peperiksaan di Tahun Enam dan
peratus keputusan peperiksaan KBSR.
7. Supaya murid-murid terdidik dengan budi pekerti yang mulia.7. Supaya murid-murid terdidik dengan budi pekerti yang mulia.
STRATEGIK AMSTRATEGIK AM
SK BULU SILOUSK BULU SILOUSK BULU SILOUSK BULU SILOU
1. Mengadakan Ahli Jawatankuasa Pelan Perancangan Strategik Sekolah.
2. Mengadakan panatia mata pelajaran.
3. Perjumpaan dengan ibubapa untuk berbincang mengenai perancangan dan cara3. Perjumpaan dengan ibubapa untuk berbincang mengenai perancangan dan caramengatasi masalah.
4. Mengadakan kelas tambahan bagi Tahun (Darjah) 6 khasnya dan Tahun lain amnya.
5. Mengadakan penilaian melalui Ujian Bulanan, Peperiksaan Pertengahan Tahun danPeperiksaan Akhir Tahun.Peperiksaan Akhir Tahun.
6. Menyediakan lambaran kerja dengan teliti.
7. Isi pelajaran disusun mengikut kebolehan murid dan bersambung dari satu tajuk ke satutajuk yang lain.tajuk yang lain.
8. Memberi latihan kepada murid-murid di sekolah dan di rumah.
9. Menggunakan masa di sekolah untuk pengajaran dan pembelajaran.
10. Semua guru dan kakitangan bukan mengajar bekerjasama dalam semua hal.10. Semua guru dan kakitangan bukan mengajar bekerjasama dalam semua hal.
11. Guru Besar dan guru menjadi contoh tauladan yang baik.
12. Mengagih pembelajaran sekolah dengan baik.
13. Mengadakan senarai semak mata pelajaran.13. Mengadakan senarai semak mata pelajaran.
14. Guru Besar sebagai pentadbir sekolah, ketua pentadbir dan pengurus pejabat.
BIDANG BIDANG KURIKULUMKURIKULUMBIDANG BIDANG KURIKULUMKURIKULUM
ANALISIS “SWOT” ANALISIS “SWOT”
PERINGKAT BIDANG PERINGKAT BIDANG KURIKULUMKURIKULUMPERINGKAT BIDANG PERINGKAT BIDANG KURIKULUMKURIKULUM
� KEKUATAN:-
1. 100% guru adalah terlatih.1. 100% guru adalah terlatih.
2. Terdapat guru-guru opsyen dalam semua subjek asas.
3. Terdapat jurulatih di antara guru-guru mata pelajaran teras.3. Terdapat jurulatih di antara guru-guru mata pelajaran teras.
4. Guru-guru berpeluang dan mengikuti kursus yang diadakan di peringkat daerah atau negeri.
5. Terdapat pusat sumber, makmal komputer dan pusat akses untuk 5. Terdapat pusat sumber, makmal komputer dan pusat akses untuk keberkesanan P&P.
6. Sebilangan guru-guru berpengalaman mengajar lebih 10 tahun.
7. Sekolah dibekalkan 20 buah komputer riba dan 7 buah projektor untuk kegunaan P&P dalam bilik darjah.
ANALISIS “SWOT” ANALISIS “SWOT”
PERINGKAT BIDANG PERINGKAT BIDANG KURIKULUMKURIKULUMPERINGKAT BIDANG PERINGKAT BIDANG KURIKULUMKURIKULUM
� KELEMAHAN:-
1. Terdapat kekurangan guru opsyen dalam mata pelajaran tertentu seperti 1. Terdapat kekurangan guru opsyen dalam mata pelajaran tertentu seperti mata pelajaran Sains dan Matematik.
2. Masih ramai guru yang memerlukan kursus dan ada yang masih belum berpeluang mengikuti kursus. berpeluang mengikuti kursus.
3. Pusat Sumber masih kekurangan bahan-bahan rujukan untuk murid dan guru.
4. Bilik pandang dengar tidak ada.
5. Kedudukan sosio-ekonomi murid tidak dapat memenuhi keperluan sekolah untuk melaksanakan P&P dan kegiatan luar kelas dengan sekolah untuk melaksanakan P&P dan kegiatan luar kelas dengan berkesan.
ANALISIS “SWOT” ANALISIS “SWOT”
PERINGKAT BIDANG PERINGKAT BIDANG KURIKULUMKURIKULUMPERINGKAT BIDANG PERINGKAT BIDANG KURIKULUMKURIKULUM
� PELUANG:-
1. Kedudukan sekolah yang mudah dihubungi dan jalanraya yang baik 1. Kedudukan sekolah yang mudah dihubungi dan jalanraya yang baik dapat mewujudkan peluang percambahan ilmu dikalangan guru dan murid.
2. Murid-murid yang tinggal di kawasan berdekatan sekolah memudahkan 2. Murid-murid yang tinggal di kawasan berdekatan sekolah memudahkan murid hadir ke sekolah.
3. Sebahagian besar ibubapa memberikan kerjasama dan sokongan terhadap aktiviti anjuran sekolah.terhadap aktiviti anjuran sekolah.
4. Jabatan Pelajaran Daerah Gabungan Keningau yang memberi sokongandan pemantauan dari masa ke semasa.
ANALISIS “SWOT” ANALISIS “SWOT”
PERINGKAT BIDANG PERINGKAT BIDANG KURIKULUMKURIKULUMPERINGKAT BIDANG PERINGKAT BIDANG KURIKULUMKURIKULUM
� CABARAN:-
1. Masih ada sesetengah ibubapa yang tidak menunjukkan komitmen 1. Masih ada sesetengah ibubapa yang tidak menunjukkan komitmen terhadap pembelajaran anak-anak.
2. Masih terdapat murid yang belum menguasai 3M.
ANALISIS “SWOT” ANALISIS “SWOT”
PERINGKAT BIDANG PERINGKAT BIDANG KURIKULUMKURIKULUMPERINGKAT BIDANG PERINGKAT BIDANG KURIKULUMKURIKULUM
BIDANG ISU MATLAMAT OBJEKTIF
PETUNJUK PRETASI UTAMA
(KPI)
SASARANINISIATIF /
STRATEGIKTOV 2008 2009 2010 2011 2012
KURIKULUM Kualiti Meningkatkan Meningkatkan Peratus lulus KURIKULUM Kualiti Pencapaian akademik yang tidak konsisten.
Meningkatkan kualiti pencapaian akademik.
Meningkatkan pencapaian terhadap kualiti UPSR.
Peratus lulus UPSR.
40 45 50 60 70 80
Meningkatkan Peratus Meningkatkan Meningkatkan pencapaian A semua mata pelajaran.
Peratus pelajar yang mendapat A dalam mata pelajaran UPSR.
Meningkatkan pencapaian 5A melalui pengiktirafan dan insentif diberikan oleh ibubapa.ibubapa.
Meningkatkan pencapaian Matematik.
Peratus peperiksaan dalam Matematik.
Menambah guru Opsyen Matematik.
Meningkatkan pencapaian Sains.
Peratus lulus dalam Sains.
Meningkatkan pencapaian Sains kepada 100% dengan mengadakan kelas bimbingan.kelas bimbingan.
ANALISIS “SWOT” ANALISIS “SWOT”
PERINGKAT BIDANG PERINGKAT BIDANG KURIKULUMKURIKULUMPERINGKAT BIDANG PERINGKAT BIDANG KURIKULUMKURIKULUM
PETUNJUK SASARANBIDANG ISU MATLAMAT OBJEKTIF
PETUNJUK PRETASI UTAMA
(KPI)
SASARANINISIATIF /
STRATEGIKTOV 2008 2009 2010 2011 2012
Meningkatkan pencapain
Peratus lulus dalam
Memastikan P&P dijalankan pencapain
Bahasa Inggeris.
dalam Bahasa Inggeris.
P&P dijalankan dengan berkesan melalui perkongsian kemahiran dan pengalaman di kalangan guru. kalangan guru. (BSS).
Meningkatkan pencapaian PKSR.
Peratus lulus PKSR Tahun 1-5.
Meningkatkan pencapaian akademik dengan dengan kerjasama di antara ibubapa dan guru.
Memantapkan sistem pentaksiran dan penilaian.BERSEPADU 1-5. 1-5. Bangsa
4.DUNIA BARU GPK
8 BULAN RM2000
Peningkatan
penggunaan
ICT di
kalangan
Peratus
penggunaan
ICT.
Teras 2 dan 4
Membangun-
kan modal
insan.
Teras 2
Memantapkansistem pentaksirandan penilaian.4.
DUNIA BARU
ICT
GPK
KURIKULUM8 BULAN RM2000 kalangan
murid.
insan.
Merapatkan
jurang
pendidikan.
dan penilaian.
PERANCANGAN STRATEGIK PERANCANGAN STRATEGIK PERANCANGAN STRATEGIK PERANCANGAN STRATEGIK
BIDANG PENGURUSAN BIDANG PENGURUSAN
KEWANGANKEWANGAN
ANALISIS “SWOT” ANALISIS “SWOT” PERINGKAT BIDANG PENGURUSAN PERINGKAT BIDANG PENGURUSAN KEWANGANKEWANGAN
� KEKUATAN:-
1. Guru Besar mempunyai asas pengurusan yang kuat dan berpengalaman.1. Guru Besar mempunyai asas pengurusan yang kuat dan berpengalaman.
2. Bilangan kakitangan pejabat mencukupi.
3. Kerani kewangan celik komputer dengan kemudahan untuk mencetak3. Kerani kewangan celik komputer dengan kemudahan untuk mencetakdan komputer yang disediakan.
ANALISIS “SWOT” ANALISIS “SWOT” PERINGKAT BIDANG PENGURUSAN PERINGKAT BIDANG PENGURUSAN KEWANGANKEWANGAN
� KELEMAHAN:-
1. Kelewatan murid membayar yuran.1. Kelewatan murid membayar yuran.
2. Sumber kewangan terhad.
3. Tiada penganti apabila kerani kewangan berkursus atau bercuti.3. Tiada penganti apabila kerani kewangan berkursus atau bercuti.
ANALISIS “SWOT” ANALISIS “SWOT” PERINGKAT BIDANG PENGURUSAN PERINGKAT BIDANG PENGURUSAN KEWANGANKEWANGAN
� PELUANG:-
1. Sumbangan dari pihak swasta dan wakil rakyat.1. Sumbangan dari pihak swasta dan wakil rakyat.
2. PIBG yang komited dengan perancangan aktiviti yang dianjurkan oleh pihak sekolah.
3. Peruntukkan dari Jabatan.
ANALISIS “SWOT” ANALISIS “SWOT” PERINGKAT BIDANG PENGURUSAN PERINGKAT BIDANG PENGURUSAN KEWANGANKEWANGAN
� CABARAN:-
1. Proses Peruntukkan dari JPN makan masa yang panjang.1. Proses Peruntukkan dari JPN makan masa yang panjang.
2. Ibubapa menyalahgunakan bantuan wang kerajaan yang disalurkan melalui sekolah.
3. Sebilangan kecil ibubapa kurang memberi kerjasama dalam aktiviti anjuran sekolah untuk mendapat kewangan.
ANALISIS “SWOT” ANALISIS “SWOT” ANALISIS “SWOT” ANALISIS “SWOT” PERINGKAT BIDANG PENGURUSAN PERINGKAT BIDANG PENGURUSAN KEWANGANKEWANGAN
20. TAMAN KOTA 0 1 0 0 1 2 420. TAMAN KOTA 0 1 0 0 1 2 4
21. TAMAN ADIKA 0 1 0 1 1 3 6
22. KG. LIMBAWAN 0 1 0 0 0 0 1
23. KG. DUROK 0 1 0 1 3 3 8
24. KG. BARIAWA ULU 0 0 1 0 0 3 4
25. KG. KALABAKAN 0 0 3 0 0 0 3
26. KG. MEMPIKIT LAUT 0 0 1 0 0 0 1
27. KG. MEMPULUT 0 0 0 1 0 0 1
28. KG. MASJID 0 0 0 1 2 2 5
29. KG. KUARAN ULU 0 0 0 0 2 0 2
30. TAMAN SABANA 0 0 0 0 0 2 2
OBJEKTIFOBJEKTIFOBJEKTIFOBJEKTIF
JANGKA MASA PENDEK
Meningkat kerjasama dan permuafakatan dengan PIBG dengan lebih ketara, pengurusan sistem maklumat tercapai 90% dan menurunkan kes salahlaku disiplin
dibawah 10%.
JANGKA MASA PANJANG
Menjelang tahun 2011, sektor HEM dapat mewujudkan masyarakat PIBG yang berdaya maju dalam segala aspek, sistem maklumat murid yang sentiasa kemaskiniberdaya maju dalam segala aspek, sistem maklumat murid yang sentiasa kemaskini
dan dapat melahirkan murid-murid yang berdisiplin dan berakhlak mulia.
VISI DAN VISI DAN MISIMISIVISI DAN VISI DAN MISIMISI
VISI
Menjadikan bidang Hal Ehwal Murid berdaya saing di peringkat kebangsaan.
MISI
Memberikan pendidikan dan bimbingan berterusan kepada murid-murid, sistem maklumat murid yang lengkap dan tepat serta mewujudkan satu komuniti ibubapa / penjaga yang prihatin untuk sama-sama melahirkan generasi yang berkualiti dan
“KEMPEN KERJA RUMAHKU “KEMPEN KERJA RUMAHKU SIAP”SIAP”“KEMPEN KERJA RUMAHKU “KEMPEN KERJA RUMAHKU SIAP”SIAP”
LANGKAH PROSES KERJATANGGUNG
JAWABTEMPOH STATUS
1.
Mesyuarat
1.1 Ucapan GPK HEM
1.2 Bentang Kertas Kerja Konsep
1.3 Lantik AJK dan pengagihan tugas
GPK HEM
&
PENTADBIR
1 Hari
1.3 Lantik AJK dan pengagihan tugas
1.4 Penetapan tarikh, kos & hal-hal lain.
PENTADBIR
2.
Pelaksanaan
2.1 Taklimat penggunaan Buku Rekod
Kerja Rumah kepada Ibubapa / penjaga
GURU-GURU,
PENTADBIR
& 1 Hari2. Kerja Rumah kepada Ibubapa / penjaga
2.2 Soaljawab dengan ibubapa / penjaga
&
IBUBAPA /
PENJAGA
1 Hari
Buku Rekod Kerja Rumah dipantau GURU-GURU Sepanjang
3. &
PENTADBIR
Tempoh
Persekolahan
PERANCANGAN PERANCANGAN STRATEGIK STRATEGIK
BIDANG BIDANG KOKURIKULUMKOKURIKULUMBIDANG BIDANG KOKURIKULUMKOKURIKULUM
ANALISIS “SWOT” ANALISIS “SWOT”
PERINGKAT BIDANG PERINGKAT BIDANG KOKURIKULUMKOKURIKULUMPERINGKAT BIDANG PERINGKAT BIDANG KOKURIKULUMKOKURIKULUM
� KEKUATAN:-
1. Sekolah mempunyai penyelaras sukan yang berpengalaman.1. Sekolah mempunyai penyelaras sukan yang berpengalaman.
2. Sekolah mempunyai jurulatih yang KOMITED dengan tugasnya.
3. Pengurusan pentadbiran Guru Besar yang effisyen.3. Pengurusan pentadbiran Guru Besar yang effisyen.
ANALISIS “SWOT” ANALISIS “SWOT”
PERINGKAT BIDANG PERINGKAT BIDANG KOKURIKULUMKOKURIKULUMPERINGKAT BIDANG PERINGKAT BIDANG KOKURIKULUMKOKURIKULUM
� KELEMAHAN:-
1. 30% guru tidak berminat dengan kokurikulum.1. 30% guru tidak berminat dengan kokurikulum.
2. Guru kurang pendedahan mengenai kemahiran dalam bidang sukan dan jurulatih.
3. Kehadiran murid kurang memuaskan.
ANALISIS “SWOT” ANALISIS “SWOT”
PERINGKAT BIDANG PERINGKAT BIDANG KOKURIKULUMKOKURIKULUMPERINGKAT BIDANG PERINGKAT BIDANG KOKURIKULUMKOKURIKULUM
BIDANG ISU MATLAMAT OBJEKTIF
PETUNJUK PRETASI
SASARANINISIATIF /
BIDANG ISU MATLAMAT OBJEKTIFPRETASI UTAMA
(KPI)
INISIATIF / STRATEGIK
TOV 2008 2009 2010 2011 2012
Kokurikulum Guru kurang pendedahan mengenai
Meningkatkan kemahiran
Meningkatkan pencapaian dalam
Peratus pengeluaran murid yang mengenai
kemahiran dalam bidang sukan dan jurulatih.
dalam kokurikulum
murid yang mahir dalam bidang kokurikulum
80 84 88 90 95 100
PERANCANGAN PERANCANGAN STRATEGIK STRATEGIK BIDANG BIDANG HAL EHWAL MURIDHAL EHWAL MURIDBIDANG BIDANG HAL EHWAL MURIDHAL EHWAL MURID
ANALISIS “SWOT” ANALISIS “SWOT”
PERINGKAT BIDANG PERINGKAT BIDANG HAL EHWAL MURIDHAL EHWAL MURIDPERINGKAT BIDANG PERINGKAT BIDANG HAL EHWAL MURIDHAL EHWAL MURID
� PELUANG:-
1. Mendapat khidmat nasihat dan sokongan kepakaran individu yang 1. Mendapat khidmat nasihat dan sokongan kepakaran individu yang berkemahiran dalam bidang sukan dan permainan.
2. Memanfaatkan kemudahan sukan yang terdapat di sekitar sekolah
ANALISIS “SWOT” ANALISIS “SWOT”
PERINGKAT BIDANG PERINGKAT BIDANG HAL EHWAL MURIDHAL EHWAL MURIDPERINGKAT BIDANG PERINGKAT BIDANG HAL EHWAL MURIDHAL EHWAL MURID
� ANCAMAN:-
1. Pekerjaan sampingan di persekitaran lebih menarik minat murid.1. Pekerjaan sampingan di persekitaran lebih menarik minat murid.
2. Ibu bapa bimbang akan keselamatan anak-anak semasa dalam perjalanan pergi dan balik dari menghadiri aktiviti kokurikulum di sekolah.
3. Kesedaran segelintir ibu bapa terhadap kepentingan pendidikan masih di tahap rendah.
4. Tiada mendapat sokongan dan galakkan ibu bapa.4. Tiada mendapat sokongan dan galakkan ibu bapa.
Langkah Proses Kerja Tanggungjawab TempohStatus / Pelan
Langkah Proses Kerja Tanggungjawab TempohStatus / Pelan
Kontigensi
3
Pelaksanaan Program: Guru Besar, GPK,
Jawatankuasa Induk
&3hari
&
Semua Guru
4
Laporan / Post Mortem Guru Besar, GPK,
Jawatankuasa Induk
&
Selepas setiap
aktiviti 4&
Semua Guru
aktiviti
dilaksanakan.
PERANCANGAN STRATEGIK PERANCANGAN STRATEGIK PERANCANGAN STRATEGIK PERANCANGAN STRATEGIK
BIDANG PERHUBUNGAN BIDANG PERHUBUNGAN BIDANG PERHUBUNGAN BIDANG PERHUBUNGAN
LUAR.LUAR.
ANALISIS “SWOT” ANALISIS “SWOT”
PERINGKAT BIDANG PERHUBUNGAN PERINGKAT BIDANG PERHUBUNGAN LUARLUARPERINGKAT BIDANG PERHUBUNGAN PERINGKAT BIDANG PERHUBUNGAN LUARLUAR
� KEKUATAN:-
1. Pentadbir dapat menjalinkan hubungan yang baik dengan komuniti.1. Pentadbir dapat menjalinkan hubungan yang baik dengan komuniti.
2. Guru-guru mempunyai hubungan yang baik dengan ibubapa.
3. Pengerusi PIBG yang aktif dan komited serta bijak memimpin 3. Pengerusi PIBG yang aktif dan komited serta bijak memimpin organisasinya.
ANALISIS “SWOT” ANALISIS “SWOT”
PERINGKAT BIDANG PERHUBUNGAN PERINGKAT BIDANG PERHUBUNGAN LUARLUARPERINGKAT BIDANG PERHUBUNGAN PERINGKAT BIDANG PERHUBUNGAN LUARLUAR
� KELEMAHAN:-
1. Guru-guru kurang bergaul dengan komuniti atas faktor masa terhad dan 1. Guru-guru kurang bergaul dengan komuniti atas faktor masa terhad dan tugas.
2. Segelintir ibubapa tidak memberikan kerjasama yang sewajarnya dalam aktiviti sekolah.aktiviti sekolah.
ANALISIS “SWOT” ANALISIS “SWOT”
PERINGKAT BIDANG PERHUBUNGAN PERINGKAT BIDANG PERHUBUNGAN LUARLUARPERINGKAT BIDANG PERHUBUNGAN PERINGKAT BIDANG PERHUBUNGAN LUARLUAR
� PELUANG:-
1. Terdapat ibubapa yang berpendidikan tinggi dan terdiri dari golongan 1. Terdapat ibubapa yang berpendidikan tinggi dan terdiri dari golongan profesional.
2. Hubungan dan kerjasama yang baik dengan NGO dan PIBG.
3. Pihak luar sentiasa memberikan kerjasama dari segi kewangan dan bahan.
ANALISIS “SWOT” ANALISIS “SWOT”
PERINGKAT BIDANG PERHUBUNGAN PERINGKAT BIDANG PERHUBUNGAN LUARLUARPERINGKAT BIDANG PERHUBUNGAN PERINGKAT BIDANG PERHUBUNGAN LUARLUAR
� CABARAN:-
1. Penglibatan daripada ibubapa dalam aktiviti sekolah adalah terhad.1. Penglibatan daripada ibubapa dalam aktiviti sekolah adalah terhad.
2. Pengaruh sosial yang negatif di luar sekolah.
3. Kesedaran segelintir ibubapa terhadap kepentingan pendidikan masih di 3. Kesedaran segelintir ibubapa terhadap kepentingan pendidikan masih di tahap rendah.
4. 45% ibubapa berpendapatan rendah.
ANALISIS “SWOT” ANALISIS “SWOT”
PERINGKAT BIDANG PERHUBUNGAN PERINGKAT BIDANG PERHUBUNGAN LUARLUARPERINGKAT BIDANG PERHUBUNGAN PERINGKAT BIDANG PERHUBUNGAN LUARLUAR
BIDANG ISU MATLAMAT OBJEKTIF
PETUNJUK PRETASI
SASARANINISIATIF /
BIDANG ISU MATLAMAT OBJEKTIFPRETASI UTAMA
(KPI)
INISIATIF / STRATEGIK
TOV 2008 2009 2010 2011 2012
Perhubungan Luar
Kurang penglibatan ibubapa dan
Untuk memastikan peningkatan
Meningkatkan kehadiran dan penglibatan
Peratus penglibatan ibubapa.
W2T1
Ibubapa memberikan ibubapa dan
pihak luar dalam aktiviti atau program yang dijalankan di
peningkatan kerjasama dan penglibatan ibubapa serta pihak luar.
penglibatan ibubapa.
ibubapa.60 65 70 80 90 100 memberikan
kerjasama dan penglibatan yang sewajarnya.
Meningkatkan sumbangan
Peratus sumbangan
S3O1
Peranan PIBG dijalankan di sekolah.
sumbangan tenaga, bahan dan kepakaran.
sumbangan ibubapa.
60 65 70 80 90 100
Peranan PIBG yang lebih komited dengan sokongan dan kerjasama daripada daripada golongan ibubapa yang profesional.