INSTITUCION DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS 1. HISTORIA Reseña Histórica de la Sede 1: El Colegio Sagrado Corazón de Jesús, fue creado en el año 1950 con el nombre de ESCUELA No.28 PARA NIÑAS, bajo la administración de la directora JUANA MANOTAS DE AYAZO, quien tenía vocación de corte Católico, de ahí surgió el nombre del Colegio. En el año 1993, por medio del Decreto 417 emanado del Honorable Consejo Distrital de Barranquilla se hace el cambio de nomenclatura a las escuelas oficiales del Distrito de Barranquilla cambiándole el nombre al Colegio por CENTRO DE EDUCACION BASICA No.75. Posteriormente y debido a la necesidad del medio, la en el año 2000, la institución se volvió mixta y vuelve a cambiar su razón social por el nombre COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS. Reseña Histórica de la Sede 2: el municipio de Barranquilla, compró en el año 1.945 una casa ubicada en la Calle 42 No.35-41 con el fin de brindar a la comunidad una nueva escuela denominada “Escuela No. .7 para niñas, con el paso de los años, debido a la demanda de niños de ambos sexos con edad para cursar estudios de primaria existentes en el sector, la actual directora Rosario Martínez de Salas, solicitó el cambio de nombre del colegio. La Resolución No. 138 del 23 de Abril de 1.982, cambia el nombre por ESCUELA BASICA No.134 PARA NIÑAS. Posteriormente el Alcalde Mayor del Distrito Especial Industrial y Portuario de Barranquilla, Bernardo Hoyos Montoya por medio del Decreto 000417 de 1.994 cambia los nombres a las escuelas oficiales del Distrito de Barranquilla, y la escuela pasó a llamarse CENTRO DE EDUCACION BASICA No.134. Luego mediante el Decreto No.0181 del 20 de Diciembre de 2002 el Centro fue fusionado con el COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZAON DE JESUS, en los niveles de Preescolar, Primaria, Básica Secundaria y Media Académica. Reseña Histórica de la Sede No.3: una vez que el rector de la Concentración Educativa Calixto Leiva, Luis Duque Echeverría, se retiró de la Institución Educativa y finiquitó el compromiso adquirido con los sacerdotes Jesuitas. (1977) del municipio, logró conseguir con el sindicato de boxeadores de prensa que se incluyeran algunos de los docentes retirados de dicha concentración, en el colegio que en ese momento funcionaba para atender a los hijos, nietos y familiares de los voceadores.
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INSTITUCION DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS
1. HISTORIA
Reseña Histórica de la Sede 1: El Colegio Sagrado Corazón de Jesús, fue creado en el año 1950
con el nombre de ESCUELA No.28 PARA NIÑAS, bajo la administración de la directora JUANA
MANOTAS DE AYAZO, quien tenía vocación de corte Católico, de ahí surgió el nombre del
Colegio. En el año 1993, por medio del Decreto 417 emanado del Honorable Consejo Distrital de
Barranquilla se hace el cambio de nomenclatura a las escuelas oficiales del Distrito de Barranquilla
cambiándole el nombre al Colegio por CENTRO DE EDUCACION BASICA No.75. Posteriormente y
debido a la necesidad del medio, la en el año 2000, la institución se volvió mixta y vuelve a cambiar
su razón social por el nombre COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS.
Reseña Histórica de la Sede 2: el municipio de Barranquilla, compró en el año 1.945 una casa
ubicada en la Calle 42 No.35-41 con el fin de brindar a la comunidad una nueva escuela denominada
“Escuela No. .7 para niñas, con el paso de los años, debido a la demanda de niños de ambos sexos
con edad para cursar estudios de primaria existentes en el sector, la actual directora Rosario
Martínez de Salas, solicitó el cambio de nombre del colegio. La Resolución No. 138 del 23 de Abril
de 1.982, cambia el nombre por ESCUELA BASICA No.134 PARA NIÑAS.
Posteriormente el Alcalde Mayor del Distrito Especial Industrial y Portuario de Barranquilla, Bernardo
Hoyos Montoya por medio del Decreto 000417 de 1.994 cambia los nombres a las escuelas oficiales
del Distrito de Barranquilla, y la escuela pasó a llamarse CENTRO DE EDUCACION BASICA
No.134. Luego mediante el Decreto No.0181 del 20 de Diciembre de 2002 el Centro fue fusionado
con el COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZAON DE JESUS, en los niveles de Preescolar,
Primaria, Básica Secundaria y Media Académica.
Reseña Histórica de la Sede No.3: una vez que el rector de la Concentración Educativa Calixto
Leiva, Luis Duque Echeverría, se retiró de la Institución Educativa y finiquitó el compromiso
adquirido con los sacerdotes Jesuitas. (1977) del municipio, logró conseguir con el sindicato de
boxeadores de prensa que se incluyeran algunos de los docentes retirados de dicha concentración,
en el colegio que en ese momento funcionaba para atender a los hijos, nietos y familiares de los
voceadores.
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Esta institución viene formando niños y niñas de los sectores más marginados de nuestra ciudad,
como son, la Zona Negra, Rincón Latino, Villanueva, San Roque y demás sectores urbanos
marginales que han encontrado en la institución una forma de mejorar su calidad de vida a través de
la educación y dignificación de su condición humana.
Inicialmente se atendían 600 estudiantes aproximadamente, pero con el paso del tiempo se cerró la
jornada vespertina, y en la actualidad se atienden 250 niños.
3. MISION
Somos una Institución de carácter público en el Distrito de Barranquilla que propende por la
formación integral de sus estudiantes, mediante la cualificación constante de los procesos
académicos, pedagógicos y administrativos, con énfasis en la aplicación de aprendizajes de
la ciencia y la tecnología, fundamentados en principios y valores que promueven el
desarrollo de la comunidad.
4. VISION
Ser una Institución que se proyecta en la Región Caribe, como líder en la Educación,
Ciencia y Tecnología, reconocida por la calidad académica de sus estudiantes, por su aporte
al desarrollo social y personal, por la relación con sectores externos y por la inclusión
educativa de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones.
5. SIMBOLOS
La Bandera.
La Bandera del Colegio tiene dos (2) colores rojo y blanco, el blanco simboliza la paz, limpieza,
pureza y el rojo el simboliza alegría, amor, sensibilidad y pasión. En el centro sobre la franja
roja y blanca se encuentra el escudo de la institución.
El Escudo.
El contiene un libro abierto y una pluma inspirada en el ilustre novelista, poeta y dramaturgo español
Miguel de Cervantes Saavedra, el libro y la pluma buscan que el Colegio se identifique con la las
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escritura, el libro está rodeado por un círculo con letras rojas con el nombre del colegio y el lema:
honestidad y estudio.
6. UBICACION
El Colegio Distrital Sagrado Corazón de Jesús, es una Institución educativa publica, creada por el
Decreto No. 0181 del 2002, fruto de la fusión del Colegio Distrital Sagrado Corazón de Jesús con el
CEB No. 134 Y el CEB No. 110, está ubicado en la localidad sur occidente de ciudad de
Barranquilla, cuenta con tres sedes ubicadas en las siguientes direcciones: la sede No.1 Calle 41
No.31-105 Barrio Chiquinquirá, la sede No.2. Calle 42 No.35-41 Barrio Chiquinquirá y la sede 3.
Calle 31 No.32-93 Barrio San Roque.
Las sedes 1 y 2 del Colegio Distrital Sagrado Corazón De Jesús, funcionan en dos jornadas
mañana y tarde y e la Sede 3 funciona solo en la jornada de la mañana.
7. POLITICAS
El Colegio Distrital Sagrado Corazón de Jesús en coherencia con la Visión y Misión, se
compromete con una cultura de calidad que propicia el logro de la satisfacción de las necesidades y
expectativas de la Comunidad Educativa, incorporando en su propuesta educativa autoevaluaciones
periódicas, estándares e indicadores de medición de la calidad en todos los procesos educativos,
que conlleven al mejoramiento académico, humano y a la optimización de los recursos que
aseguran la sostenibilidad del Colegio.
Para lograr lo anterior el Colegio define las siguientes políticas en cada una de las áreas de Gestión:
Optimizar la eficiencia de los recursos con que se cuenta, con el fin de permitir que los
servicios educativos sean de calidad y estén al alcance de toda la comunidad educativa del
Colegio.
Fortalecer las competencias de los docentes en lo humano y profesional.
Mantener un clima laboral que favorezca la dinámica de la institución.
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Asegurar la sostenibilidad, permanencia y desarrollo de la institución a mediano y largo
plazo, mediante la colaboración, participación y comunicación de los diferentes actores del
proceso educativo, con el fin de descubrir las mejores prácticas para el logro de la misión
del Colegio.
Formar integralmente mediante un currículo articulado.
Mejorar el nivel de satisfacción de los estudiantes.
Propiciar experiencias y procesos de encuentros que se reflejen en actitudes y acciones de
cambio que den fe de la sensibilidad social hacia los más necesitados.
Adoptar un modelo pedagógico que oriente los procesos académicos de la institución.
Lograr la formación integral de los estudiantes mediante el desarrollo de las competencias
que les permita conocer, hacer y ser
Propender por la articulación de todas las áreas de estudios.
Establecer procedimientos para el buen uso del material didáctico.
Propender por el mejoramiento de la calidad institucional.
Establecer mecanismos de seguimiento y control a los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
Construir y poner en funcionamiento la escuela de padres de la institución.
Diseñar las estrategias necesarias para facilitar los procesos de inclusión de los alumnos
con dificultades y discapacidades para que tengan acceso a los procesos pedagógicos
institucionales.
Crear los espacios necesarios para que los padres de familia se involucren en las
actividades propias de la institución.
Organizar actividades que promuevan la integración de la comunidad educativa.
Crear un programa de orientación y psicología proyectado a la comunidad, que se enfoque
en las características del entorno.
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Diseñar un proyecto de servicio Social estudiantil para atender a la comunidad.
Políticas de inclusión
“La inclusión educativa demanda un proceso de reestructuración global de la escuela para
responder a la diversidad de necesidades de todos y cada uno de los alumnos”. (PARRILLA,
2006: 132). (Cecilia y Olga Nov20)
El Ministerio de Educación Nacional1 busca que todos los estudiantes independientemente de su
situación personal, social y cultural reciban una atención apropiada y pertinente que responda a las
expectativas de grupos poblacionales con necesidades especiales, estas poblaciones se refieren a:
étnicas (Indígenas, Afro descendientes y Raizales), con Necesidades Educativas Especiales (con
discapacidad o con capacidades o talentos excepcionales), personas de talla baja (enanismo),
jóvenes y adultos iletrados, afectadas por la violencia (en situación de desplazamiento, niños, niñas
y jóvenes desvinculados de grupos armados al margen de la ley y adultos reinsertados), menores en
riesgo social (niños, niñas y jóvenes trabajadores, adolescentes en conflicto con la ley, y niños y
niñas en protección); habitantes de frontera y población rural dispersa.
Por tal motivo, el Colegio Distrital Sagrado Corazón de Jesús, en su PEI, define la inclusión como la
posibilidad que tienen todas las personas de acceder a los bienes y servicios de la sociedad, es
decir, a los sistemas sociales, educativos, económicos, políticos, religiosos, culturales, científicos y
jurídicos. Así mismo la inclusión educativa no es solo la oportunidad de acceder, es también, como
lo define la UNESCO en 2005: “el proceso de identificar y responder a la diversidad de las
necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las
culturas y las comunidades y reduciendo la exclusión en la educación.
La institución plantea las siguientes políticas de inclusión:
Promover el desarrollo de alianzas entre instituciones educativas incluidas universidades,
escuelas normales superiores, las organizaciones, las empresas, las cooperativas y lideres
del país para el desarrollo y sostenimiento de las políticas de calidad, inclusión y equidad.
1Ministerio de Educación Nacional. Guía y Herramienta . Educación Inclusiva con Calidad.Construyendo
capacidad Institucional para la atención a la Diversidad. Serie Guia NO.34.Primera Edición.2008
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Garantizar el ingreso, permanencia y promoción de todas las personas en el servicio
educativo, propiciando un ambiente donde todos sean aceptados y apoyados por los
miembros de la comunidad escolar y vean cubiertas sus necesidades educativas
especiales.
Esto implica pasar de una institución basada en valores de competencia a valores de cooperación.
Garantizar que se expidan certificados oficiales que reconozcan las competencias,
destrezas y reconocimientos adquiridos por las personas en el proceso de aprendizaje en
programas de formación para el trabajo y desarrollo humano.
Asegurar que los estudiantes y sus familias tengan acceso a la información sobre la oferta
educativa existentes para que puedan ejercer sus derechos a elegir garantizándoles la
permanencia y la promoción en todos los niveles y modalidades educativas.
Garantizar docentes especialistas en cualquier área de formación, con experiencia en el
trato de estudiantes con necesidades educativas especiales. Detectar a los profesores que
han tenido en su clase a algún alumno con estas características y rescatar lo qué han
hecho, así como las dificultades a las que se enfrentaron y los aciertos que lograron y por
tanto desarrollar estrategias para el trabajo académico. Maestros con disposición a
comprometerse.
Gestionar ante entidades territoriales los recursos para que los estudiantes reciban las
ayudas técnicas, pedagógicas y materiales de enseñanza que le permitan el aprendizaje, la
participación y la connivencia.
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Promover la articulación de políticas, programas, proyectos y estrategias de carácter
inclusivo en todas las sedes que respondan a las características del contexto y a las
necesidades de atención de la población educativa del colegio.
Sensibilizar y capacitar a la comunidad educativa a través de la fase implementación, en la
cual se lleva a cabo el plan de mejoramiento institucional para la transformación del servicio
educativo en atención a la diversidad.
Garantizar el acceso a nuevas tecnologías a partir de la implementación de nuevos
software, equipos de computo y páginas Web (que permitan el acceso a población con
discapacidad), adquisición bibliográfica especializada de las IE que permitan mejorar los
canales de comunicación, como la implementación de las aulas virtuales.
Promover el desarrollo de actividades académicas de reconocimiento y divulgación de las
características culturales de los grupos étnicos a través de actividades culturales.
8.PEI
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, PEI
Lema: Honestidad y Estudio
INTRODUCCION
El Proyecto Educativo Institucional, PEI, del COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZÓN DE
JESÚS, es el resultado de un proceso de construcción colectiva de la comunidad educativa, en el
se encuentran definidos los procesos de gestión directivos, académicos, administrativos y
comunitarios como norte a seguir, que le permitirán al colegio impartir educación de calidad,
mejorar las relaciones con el entorno, cumplir con el compromiso social acorde con las
necesidades, las condiciones económicas y culturales del contexto en el cual se encuentra inmerso.
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El PEI recoge intereses, necesidades y expectativas en torno al tipo de hombre que se desea
formar en un contexto determinado, con miras a la consecución de logros y resultados educativos
que requirieron de una identificación consensuada y articulada con las políticas educativas
nacionales, departamentales y municipales.
El PEI del Colegio Sagrado Distrital sagrado Corazón de Jesús, es el referente fundamental del
quehacer educativo, formativo y administrativo del Colegio, en él se deja de manifiesto su identidad
como Comunidad Educativa, la cual se fundamenta en una concepción en valores, que busca el
desarrollo integral de los estudiantes como personas comprometidas consigo mismas, con los otros
y con su entorno. Para llevar a cabo su objetivo, se hace necesario contar con personas con un
alto grado de responsabilidad con su trabajo, capaces de convertir el PEI en un eje articulador de
las distintas dimensiones del Colegio.
El PEI señala un camino para cumplir con la función educativa del colegio de formar integralmente
a los estudiantes y convertir a los futuros profesionales del mañana, en mejores personas con la
capacidad de insertarse a la sociedad con las competencias cognitivas y humanísticas requeridas
para llevar a cabo una transformación orientada al mejoramiento de la calidad de vida de los
ciudadanos y un mayor compromiso con el desarrollo regional y nacional.
Los objetivos definidos en el PEI, apuntan a lograr una educación contextualizada enmarcada en las
acciones conjuntas por parte de todos los estamentos de la comunidad educativa en pro de ofrecer
un servicio educativo de calidad. Las orientaciones pedagógicas se fundamentan en la concepción
epistemológica, teórica y metodológica del PEI, en sus componentes: conceptual, pedagógico,
administrativo y de interacción comunitaria mediante los cuales se orienta la formación del
estudiante.
También es propósito del PEI proyectar la institución hacia la comunidad estableciendo convenios
con entidades que ofrezcan y permitan a los egresados de la institución educativa la continuidad de
estudios en educación superior. La ruta que seguirá el PEI está acorde con el modelo pedagógico
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corazonista basado en un enfoque critico social- constructivista. Estos lineamientos permitirán
ofrecer a la comunidad en general, un servicio idóneo, comprometido, de liderazgo y en permanente
cambio que permita el reconocimiento de la Institución en la comuna 13 del sur occidente de
Barranquilla.
OBJETIVOS DEL PEI
GENERAL: Presentar un proyecto pedagógico donde se canalice una serie de vivencias que
permitan definir elementos conceptuales y trazar pautas de carácter administrativo, directivo,
académico, comunitario para el desarrollo de la actividad educativa de la Institución en el contexto.
ESPECIFICOS
Definir los principios, normas y mecanismos a través de los cuales la institución
decide aproximarse a los objetivos y fines de la educación Colombiana.
Definir objetivos, estrategias pedagógicas, las formas de evaluar los avances, aciertos y
desaciertos de la Institución con base en la misión y la visión definida.
Canalizar los esfuerzos y recursos locales hacia el logro de los objetivos del Colegio.
Adecuar el quehacer educativo a la realidad de la comunidad en general con el propósito de
ser pertinentes e incidir en su desarrollo.
Vincular a la administración municipal, departamental y otras entidades de acompañamiento
y apoyo al desarrollo de la institución.
Proyectar algunas posibilidades de desarrollo de la Institución a corto y mediano plazo.
Establecer convenios y alianzas estratégicas que permitan mejorar las condiciones de los
estudiantes en todas sus dimensiones.
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CAPITULO I. CONTEXTUALIZACION
El Proyecto Educativo Institucional del Colegio Distrital Sagrado Corazón de Jesús, es el referente
fundamental del quehacer educativo, formativo y administrativo del Colegio. En él se deja de
manifiesto su identidad como Comunidad educativa, la cual se fundamenta en una concepción
humanística y en valores, que busca el desarrollo integral de los estudiantes como personas
comprometidas consigo mismas, con los otros y con su entorno. Para llevar a cabo su objetivo, el
colegio cuenta con una estructura organizacional y personas comprometidas con su trabajo.
El Proyecto Educativo Institucional pretende ser un eje articulador de las distintas dimensiones en
las cuales se desenvuelve la vida cotidiana del Colegio, para ello deberá definir un PEI conocido y
consensuando de tal manera que permita plantear claramente los principios y fundamentos que
orientan su quehacer, así como también concretar sus principios en la misión, visión y los valores
institucionales.
El documento fue elaborado con la participación crítica y reflexiva de los diferentes actores que
conforman la comunidad académica del Colegio, siguiendo los lineamientos contenidos en la Guía
34 del Ministerio de Educación Nacional, MEN en el documento Mejoramiento Institucional de la
Autoevaluación al Plan de Mejoramiento, en correspondencia con las políticas trazadas para el
mejoramiento de la calidad educativa expresadas en el Plan Decenal de Educación, Plan de
Desarrollo Departamental , Plan de Desarrollo Distrital y en la propia identidad institucional.
1.1 MACRO CONTEXTO
1.1.1 Marco legal del PEI
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El Colegio Distrital Sagrado Corazón de Jesús, sustenta su propuesta educativa en la Constitución
Política de Colombia de 1991 y en la Ley 1152 de 1994. El contenido del PEI se basa en las
reglamentaciones de ley, decretos y resoluciones enanadas desde el Ministerio de Educación
Nacional, MEN.
El PEI, responde a lo contemplado en la Ley General de Educación3 de 1.994, donde se establece
que: “Con el fin de lograr la formación integral del educando, cada establecimiento educativo deberá
elaborar y poner en práctica un Proyecto Educativo Institucional en el que se especifiquen entre
otros aspectos, los principios y fines del establecimiento, lo recursos docentes y didácticos
disponibles y necesarios, la estrategia pedagógica, el reglamento o Manual de Convivencia para
docentes y estudiantes y el sistema de gestión, todo ello encaminado a cumplir con las disposiciones
de la presente ley y sus reglamentos” (Art.73. Ley 115/94).
El artículo 73 de la misma ley 115 de 1994, ordena que cada establecimiento educativo debe
construir y poner en práctica un Proyecto Educativo Institucional , el cual deberá responder a las
necesidades de los educandos , de la comunidad local, de la región y del país, ser concreto, factible
y evaluable. El artículo 77 de la misma norma, da cierta autonomía para su construcción.
El artículo 14 de decreto 1860 de 1994, señala que el proyecto debe contener por lo menos:
Los principios y fundamentos que ordenan la acción de la comunidad educativa en la
comunidad.
El análisis de la situación institucional que permita la identificación de problemas y sus
orígenes.
Los objetivos generales del proyecto.
La estrategia pedagógica que guía la labor de formación de los educandos.
2 Ley General de Educación. 115 de 1994. disponible en línea en: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
124745_archivo_pdf9.pdf
3 Ley General de Educación
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La organización de los planes de estudio y la definición de los criterios para la evaluación
del rendimiento del educando.
Las acciones pedagógicas relacionadas con la educación para el ejercicio de la
democracia, para la educación sexual, para el uso del tiempo libre, para el
aprovechamiento y conservación del ambiente y en general, para los valores humanos.
El reglamento o manual de convivencia y el reglamento para docentes.
Los órganos, funciones y forma de integración del gobierno escolar.
El sistema de matrículas y pensiones que incluya la definición de los pagos que
corresponda hacer a los usuarios del servicio y, en el caso de los establecimientos
privados, el contrato de renovación de matrícula.
Los procedimientos para relacionarse con otras organizaciones sociales tales como los
medios de comunicación, agremiaciones, sindicatos, y las instituciones comunitarias.
La evaluación de los recursos humanos, físicos, económicos y tecnológicos disponibles
y previstos para el futuro con el fin de realizar el proyecto.
Las estrategias para articular la institución Educativa con las expresiones culturales
locales y regionales
Los criterios de organización administrativa y de evaluación de la gestión.
El artículo 15 del citado decreto, señala el procedimiento de adopción
El artículo 16 de la misma norma, establece la obligatoriedad del proyecto.
1.1.2. Relación del PEI con el Plan decenal, con el Plan de desarrollo departamental, Plan de
desarrollo distrital, en concordancia con los objetivos.
El plan Decenal de Educación4 establece en el Capitulo I: Desafíos en la Educación en Colombia, los
siguientes lineamientos:
Que los fines de la educación y su calidad en el siglo CCI.(globalización y autonomía) deben
responder a los siguientes objetivos: garantizar la articulación entre los proyectos educativos
4 Plan Decenal de Educación 2006-2016.Pacto Social por la Educación. disponible en línea en: www.plandecenal.edu.co
Estrategia 2: Tratándose de actividades complementaria de fin de año.
Terminada la segunda semana de noviembre solo se atenderán aquellos estudiantes que
persistan con insuficiencias en cualquiera de los cuatros periodos.
Se dedicara dos semanas para realizar las estrategias de la ficha de compromiso.
El estudiante obtendrá su valoración del promedio de las notas obtenidas en las siguientes
actividades complementarias:
Presentación de un trabajo
Sustentación del mismo.
Evaluación escrita. si el resultado obtenido en dos o más áreas es insuficiente el estudiante
no es promovido al siguiente año escolar. Si el estudiante presenta insuficiencia en un área
o asignatura, el colegio no renovará la matricula para el grado siguiente.
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2.3.4.4 Convenios
Existe con CAJACOPI para el préstamo de Biblioteca
El convenio con la Universidad Autónoma el convenio de Prensa para estudiantes
2.3.4.5 Práctica empresarial
Se inscribió la institución en el Proyecto ITSA, con el fin articular la formación básica secundaria con
la educación superior por ciclos propedéuticos.
2.3.4.6. Emprendimiento: no existe
2.3.5. Ejes estratégicos
Planeación
Currículo
Seguimiento y Control
2.3.6.1 Líneas estratégicas
Diseño Pedagógico- Curricular: anualmente se definirá un plan estratégico que contenga las
estrategias, metas, indicadores y resultados encaminadas al fortalecimiento del currículo, en todos
los procesos de planeacion educativa que proporcione orientaciones claras sobre lo que los
estudiantes van a aprender en cada área, asignatura, grado y proyecto transversal, el momento en el
que lo van a aprender, los recursos a emplear, y la forma de evaluar los aprendizajes. Se definirá
además un Plan de estudios y enfoques metodológicos unificado en cada una de las sedes, se
definirán los recursos para el aprendizaje, las jornadas escolares y los sistemas de evaluación
Institucional, se incluirá la innovación de la enseñanza aprendizaje, buscar nuevas estrategias
pedagógicas e incluir la innovación académica mediante el uso de las TIC.
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Practicas pedagógicas: realizar reuniones periódicas como espacios para la organización de
actividades dentro de la institución con el fin de lograr que los estudiantes aprendan y desarrollen
sus competencias, buscar nuevas opciones didácticas para las áreas, asignaturas y proyectos
transversales, estrategias para las tareas escolares, uso articulado de los recursos y los tiempos
para el aprendizaje.
Gestión en el Aula: contempla la definición de estrategias encaminadas a concretar los actos de
enseñanza y aprendizaje en el aula de clase. Relación y estilo pedagógico, planeación de clases y
evaluación en el aula.
Seguimiento Académico: propenderá por la definición de políticas y estrategias encaminadas al
desarrollo de actividades relacionadas con el seguimiento a los resultados académicos, a la
asistencia de los estudiantes y a los egresados, uso pedagógico de las evaluaciones externas,
actividades de recuperación y apoyos pedagógicos adicionales para estudiantes con necesidades
educativas especiales. Definir los resultados de las actividades en términos de asistencia de los
estudiantes, calificaciones, pertinencia de la formación recibida, promoción y recuperación de
problemas de aprendizaje.
Mecanismos de Evaluación institucional. Se definirá estrategias encaminadas a la revisión de
los procesos de autoevaluación, procesos de evaluación y el plan de Mejoramiento de la institución.
2.3.6.2 Objetivos estratégicos
Contar con un plan de estudios articulado y coherente.
Disponer de un manual de procedimientos para el buen uso del material didáctico que se
encuentra disponible en la institución.
Contar con políticas para llevar a cabo el proceso de evaluación con miras a lograr el éxito
en el proceso de aprendizaje.
Dar a conocer los resultados de la evaluación institucional a través de los medios de
comunicación que dispone la institución educativa.
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Realizar el seguimiento y control de los procesos de enseñanza aprendizaje y diseñar
acciones de apoyo a los mismos.
Contar con una evaluación periódica para establecer la coherencia y articulación del modelo
pedagógico con el P.E.I. y las prácticas de aula de los docentes.
2.3.6.3 Metas estratégicas
En diciembre del 2010 nuestra institución contará con un plan de estudios explícito,
concertado y acorde con los lineamientos y estándares curriculares.
En diciembre del 2010 nuestra institución contará con un sistema de evaluación acorde
con el decreto1290 del 2009, así como una estrategia de seguimiento y
retroalimentación del rendimiento académico de los estudiantes.
Que el 100% de la comunidad académica conozca y apropie el Proyecto Educativo
Institucional.
Desarrollar un programa permanente de capacitación al docente, de acercamiento con
los padres de familia y con los alumnos, para el mejoramiento de la calidad.
2.4. DIMENSIÓN COMUNITARIA
2.4.1. Inclusión
El Colegio Distrital Sagrado Corazón de Jesús, define políticas y estrategias de vinculación a la
institución para estudiantes independientemente de su situación personal, social y cultural. Para ello
garantizara: una atención apropiada y pertinente que responda a las expectativas y proyecto de
vida de los estudiantes, brindar atención educativa a grupos poblacionales con necesidades
especiales y a personas pertenecientes a grupos étnicos y otras comunidades vulnerables.
Formar a los alumnos y alumnas para la participación activa en su comunidad local y para el
servicio a las demás personas.
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2.4.1.1 Proceso de atención a grupos con necesidades especiales
Teniendo en cuenta que no hay grupos focalizados, actualmente el Colegio no ha contemplado
estrategias encaminadas para atención de grupos con necesidades especiales.
Las razones determinantes para que en la institución no se cuente con programas de apoyo a
estudiantes, padres de familia y comunidad en general radica en que es insuficiente el personal
humano capacitado (psicólogos, psicoorientadores, psicopedagogos, trabajadores sociales) para
ejercer dichas labores, puesto que sólo hay un psicólogo para atender a una población de 1.105
estudiantes distribuidos entre las tres sedes, las cuales se encuentran en espacios geográficos
distantes entre si.
Cabe resaltar que es de suma importancia incluir dentro de las políticas institucionales el apoyo
continuo a estudiantes que actualmente viven en zonas de intolerancia, ya que se observa que hay
niños y jóvenes que ingresan a la institución con serios problemas de socialización o que manifiestan
a través de sus actitudes cotidianas, un inadecuado manejo de las relaciones interpersonales,
vocabulario soez, agresiones físicas y verbales, irrespeto a los docentes y miembros de la
comunidad educativa.
Debido a la carencia de personal calificado, como mencionamos anteriormente, no se realiza un
trabajo adecuado a nivel de psicología, por lo que hay casos que se agravan y se nos dificulta como
docentes el manejo adecuado de estas problemáticas que son una constante en nuestro diario
quehacer pedagógico y a la larga conlleva en la deserción
2.4.2. Proyección a la comunidad
Poner a disposición de la comunidad educativa un conjunto de servicios para apoyar su bienestar.
Buscar estrategias encaminadas a la oferta de servicios a la comunidad, uso de la planta física y de
medios, servicio social estudiantil.
2.4.2.1. Escuela de padres
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Se buscará que los padres tengan una participación comunitaria dentro y fuera de la escuela
mediante su vinculación a la institución en cada una de las actividades establecidas que se revierta
en beneficio de ella, para ello se establecerá la escuela de padres que ofrecerá a los padres de
familia Capacitación y orientación psicológica ofrecida por expertos en temas de desarrollo humano
y orientación a los hijos, se buscará además que los padres se vinculen a los proyectos escolares.
La institución propenderá por ofrecer nuevos programas y servicios de salud que propenda por el
mejoramiento de la calidad de vida de estudiantes y padres. A través del Departamento de
orientación se tiene pensado desarrollar la escuela de padres
2.4.2.2. Oferta del servicio de la planta física a la comunidad
En la sala de informática, se han venido realizando cursos de capacitación en informática y
contabilidad dirigida a los padres de familia a través de la escuela de padres.
2.4.2.3. Servicio social estudiantil
El servicio social estudiantil tiene como objetivo principal integrar al estudiante con la comunidad
para contribuir a su mejoramiento social, cultural y económico. La institución ofrecerá los soportes
necesarios para prestar el servicio, según los requerimientos de las diferentes instancias donde se
necesite.
En el plan de estudio se programara ochenta (80) horas de prestación de servicio social estudiantil
obligatorio en los grados 10 y 11 como lo establece el decreto 1860 de 1994
Dichas horas no están incluidas en la programación de actividades pedagógicas de contenido
educativo.
El estudiante desarrolla una labor de ayudantía ya sea en las oficinas o en los diferentes proyectos
institucionales tales como comunicaciones, comedor escolar, en el área de arte (pintar las paredes
de la institución) , educación física etc. Todas estas actividades se desarrollan de manera
transversal con la diferente asignatura.
Este servicio social será prestado por los estudiantes de 10 y 11 grado impulsando proceso de
socialización que lo van a introducir e integrar como colaborador en su institución, produciendo en él,
la confianza necesaria para enfrentarse con la realidad de su nueva etapa.
90
COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS
2.4.3. Participación y convivencia
Buscar estrategias encaminadas a brindar a la institución acciones que favorezcan una sana
convivencia basada en el respeto por los demás, la tolerancia y la valoración de las diferencias, para
ello se hará revisión y actualización del manual de convivencia y se velará por la apropiación y
aplicación del mismo. Buscar la participación de estudiantes y padres de familia, asamblea y
consejo de padres en las decisiones de la institución que lo ameriten acorde con el alcance con las
funciones que le competen y que están definidas en el PEI.
2.4.3.1. Asamblea y consejo de padres
Existe la asociación de padres de familia, sine embargo no realiza una actividad constante porque
los padres de familia, a través del proyecto escuela de padres se piensa activarla.
2.4.3.2 Consejo de Padres de Familia
El decreto 1286 del 27 de Abril de 2005 tiene por objeto promover y facilitar la participación efectiva
de los padres de familia en los procesos de mejoramiento educativo de los establecimientos de
educación preescolar, básica y media, oficiales y privados de acuerdo con los artículos 67 y 38 de
la constitución política y el articulo 7 de la ley 115 de 1994.
El consejo de padres de familia del Colegio Distrital Sagrado Corazón de Jesús podrá organizar los
comités de trabajo que guarden afinidad con el proyecto educativo institucional y el plan de
mejoramiento del colegio de conformidad con los planes de trabajo que acuerden con el rector o
director. Los comités podrán contar con la participación de un directivo o docente del establecimiento
educativo designado por el rector o director para tal fin. . Se reunirá como mínimo tres veces al año
por convocatoria del rector o director o por derecho propio. Las sesiones del consejo de padres
serán presididas por un padre de familia, elegido por ellos mismos.
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COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS
Funciones del Consejo de Padres de Familia
En el Colegio Distrital Sagrado Corazón De Jesús el consejo de padres deberá:
Contribuir con el rector o director en el análisis, difusión y uso de los resultados de las
evaluaciones periódicas de competencias y pruebas de estado.
Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de
competencias y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el fomento de la
educación superior ICFES.
Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el
establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las
distintas áreas.
Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos
planteados.
Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a desarrollar
estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los
aprendizajes, fomentar la practica de hábitos de estudio extraescolares, mejorar la
autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover
los derechos del niño.
Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre
todos los estamentos de la comunidad educativa.
Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de la
Constitución y Ley.
Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de los
educandos y la solución de las dificultades de aprendizaje.
Elegir al padre de familia que participará en la comisión de evaluación y promoción.
Presentar propuestas de modificación del proyecto educativo institucional.
2.4.4. Prevención de riesgos
2.4.4.1 Programas de seguridad escolar
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COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS
Existe en el establecimiento un plan de previsión de emergencia y desastre el cual
contempla los siguientes aspectos:
Creación de brigadas escolares
Análisis escolar de riesgos
Vulnerabilidad escolar
Plan de evacuación
Simulacro escolar
Este programa se incluye como proyecto pedagógico y se inmersa en el plan de estudio
como una actividad interdisciplinaria.
2.4.4.2 Programas de seguridad hacia el entorno
A raíz de la construcción del sistema de transmilenio en la ciudad, la Secretaria de Tránsito y
Transporte creó un proyecto en el cual participó nuestra Institución y los estudiantes colaboraban
con la planeación de las rutas o vías de acceso aledañas a la institución, de esta manera
contribuyen con el proceso de seguridad mediante la señalización, previa capacitación de los
instructores del tránsito.
Otro proyecto de seguridad hacia el entorno fue la Concientización Pedagógica que llevaron a cabo
los estudiantes en la comunidad acerca de los peligros que representa el paso del arroyo en las
cercanías del colegio. Relacionado con la seguridad de las personas y la contaminación ambiental.
Estilo de vida saludable Los estudiantes visitan los hogares, allí toman ciertos datos con los que
alimentan sus encuestas como son: número de personas, ingresos, etc charlan con ellos todo esto
con el fin de desarrollar un plan de mejoramiento en cuanto a normas de higiene, hábitos
alimenticios, planificación familiar, vacunas de animales etc.
2.4.4.3 Prevención de riesgos físicos y psicosociales.
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COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS
El colegio genera espacios en el cual se presentan charlas y talleres orientadas a la prevención y
consumo de drogas, formación de pandillas, violencia intrafamiliar enfocados a estudiantes y a
padres.
2.4.6. Ejes estratégicos
Relaciones con el entorno
Prevención de riesgos
Inclusión
2.4.6.1 Líneas estratégicas
Inclusión: Definir políticas y estrategias que permitan vincular a t estudiantes independientemente
de su situación personal, social y cultural y que les permita recibir una atención apropiada y
pertinente que responda a sus expectativas y su proyecto de vida. Brindar atención educativa a
grupos poblacionales con necesidades especiales y a personas pertenecientes a grupos étnicos y
otras comunidades vulnerables.
Participación y Convivencia: buscar estrategias encaminadas a brindar a la institución acciones
que favorezcan una sana convivencia basada en el respeto por los demás, la tolerancia y la
valoración de las diferencias, para ello se hará revisión y actualización del manual de convivencia y
se velará por la apropiación y aplicación del mismo. Buscar la participación de estudiantes y padres
de familia, asamblea y consejo de padres en las decisiones de la institución que lo ameriten acorde
con el alcance con las funciones que le competen y que están definidas en el PEI.
Se buscará que los padres tengan una participación comunitaria dentro y fuera de la escuela
mediante su vinculación a la institución en cada una de las actividades establecidas que se revierta
en beneficio de ella, para ello se establecerá la escuela de padres que ofrecerá a los padres de
familia Capacitación y orientación psicológica ofrecida por expertos en temas de desarrollo humano
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COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS
y orientación a los hijos, se buscará además que los padres se vinculen a los proyectos escolares.
La institución propenderá por ofrecer nuevos programas y servicios de salud que propenda por el
mejoramiento de la calidad de vida de estudiantes y padres.
Proyección a la comunidad. Poner a disposición de la comunidad educativa un conjunto de
servicios para apoyar su bienestar. Buscar estrategias encaminadas a la oferta de servicios a la
comunidad, uso de la planta física y de medios, servicio social estudiantil.
Prevención de riesgos: Disponer de estrategias para prevenir posibles riesgos que podrían afectar
el buen funcionamiento de la institución y el bienestar de la comunidad educativa. Prevención de
riesgos físicos y psicosociales, programas de seguridad.
2.4.6.2 Objetivos estratégicos
Diseñar las estrategias necesarias para facilitar los procesos de inclusión de los
alumnos con dificultades y discapacidades para que tengan acceso a los procesos
pedagógicos institucionales.
Construir y poner en funcionamiento la escuela de padres de la institución.
Garantizar una prestación de servicio con equidad a estudiantes de diferentes grupos
étnicos, sociales, económicos, culturales y con discapacidades.
Buscar mecanismos que permitan fortalecer en los estudiantes su sentido de
responsabilidad, la inserción y convivencia en sociedad.
Ofrecer y desarrollar un programa de formación en valores, orientado al fortalecimiento
del estudiante consigo mismo y con su entorno.
Fortalecer canales de comunicación que permita una identificación permanente de los
procesos.
Fortalecer las relaciones con los padres de familia mediante la creación de escuela de
padres.
Mejorar la calidad de vida de los estudiantes mediante el fomento de las relaciones con
otros sectores de la sociedad en la búsqueda de servicios complementarios.
2.4.6.3 Metas estratégicas
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COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS
Crear la escuela de padres
Recibir el número de estudiantes diferentes etnias que se inscriban en el colegio.
Ofrecer una asignatura en el área de sociales dirigida a grupos afrocolombiana
Crear un programa para el fomento de valores
Realizar un nuevo convenio de servicios complementarios
CAPITULO 3
DESARROLLO INSTITUCIONAL
3.1. PLAN DE DE ESTUDIO
El Colegio Distrital Sagrado Corazón de Jesús para la definición y adopción del plan de estudios ha
tenido en cuenta lo manifestado en la ley general de la educación y su decreto reglamentario.
El articulo 79 de la Ley 115 de 1994 –Ley General de Educación- y el Art. 38 del Decreto 1860 del 3
de Agosto de 1994 –“Por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994 en los aspectos
pedagógicos y organizativos generales”- consideran como Plan de Estudios para los
establecimientos educativos el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales (Art.
23) y de las áreas optativas con sus respectivas asignaturas y proyectos pedagógicos.
El esquema estructurado de áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas, con las
respectivas asignaturas y proyectos pedagógicos, conforman el plan de estudios de las instituciones
educativas.
El plan de estudios del colegio contiene los siguientes aspectos para su desarrollo y evaluación:
Objetivos por niveles, grados y áreas.
Logros por grados o conjuntos de grados.
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COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS
Identificación de los siguientes componentes de las asignaturas y proyectos
pedagógicos:
- Contenidos.
- Temas.
- Problemas.
Señalamiento y secuenciación de las diferentes actividades pedagógicas con la
correspondiente distribución de tiempo.
La metodología aplicable en cada asignatura y proyecto pedagógico indicando:
- Material didáctico.
- Textos escolares.
- Laboratorios.
- Ayudas audiovisuales.
- Medios y técnicas de apoyo pedagógico, tales como la información educativa.
Criterios de evaluación y administración del plan.
3.2 PLAN DE AREA
3.2.1 Áreas del Plan de Estudio.
En el plan de estudios se incluyen las áreas de conocimiento definidas como obligatorias y
fundamentales en los nueve grupos enumerados en el artículo 23 de la Ley 115 de 1994. Además
incluirá grupos de áreas o asignaturas que adicionalmente podrá seleccionar el establecimiento
educativo para lograr los objetivos del Proyecto Educativo Institucional, sin sobrepasar el veinte por
ciento de las áreas establecidas en el plan de estudios.
Las áreas pueden cursarse por asignaturas y proyectos pedagógicos lectivos anuales, semestrales o
trimestrales. Estas se distribuirán en uno o varios grados.
3.2.1.1 Educación Básica Primaria y Secundaria.
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COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS
Cuenta el COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS para la formación de sus
alumnos de Educación Básica con nueve áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y
de la formación. Estas áreas son asignadas en el Art. 23 de la Ley 115 de 1994 y se denominan:
Ciencias naturales y educación ambiental.
Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia.
Educación artística.
Educación estética y en valores humanos.
Educación física, recreación y deportes.
Educación religiosa.
Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.
Matemáticas.
Tecnología e informática.
De las áreas obligatorias y fundamentales se debe aclarar que la educación religiosa, en los
establecimientos del Estado, no es obligatoria de recibirla pero sí de ofrecerla. En nuestra Institución
esta área se integra a educación estética y en valores humanos
Las áreas optativas de la Educación Básica (20%) se seleccionan en cada establecimiento
educativo en función de los objetivos del Proyecto Educativo Institucional (PEI). No existe en la
actualidad áreas optativas integradas a nuestro plan de estudios.
3.2.1.2 Educación Media Académica.
En la Educación Media Académica (Ver Art. 31 de la Ley 115) son obligatorias y fundamentales En
el COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS 12 áreas de conocimiento y formación
(las nueve de la Educación Básica más tres áreas nuevas):
Ciencias naturales y educación ambiental.
Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia.
Educación artística.
98
COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS
Educación estética y en valores humanos.
Educación física, recreación y deportes.
Ecuación religiosa.
Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.
Matemáticas.
Tecnología e informática.
Ciencias Económicas.
Ciencias Políticas.
Filosofía.
En la Educación Media Académica los planteles deben ofrecerle a los estudiantes áreas de
intensificación de acuerdo con la vocación y los intereses, como orientación a la carrera en la
educación superior que piensan escoger. Estas intensificaciones pueden ser en:
Ciencias Naturales
Ciencias Sociales
Humanidades
Arte
Lenguas Extranjeras.
En el COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS desde el año 2008 se intensifica en
el área de Ciencias Naturales.
3.1.2.3 Educación Preescolar.
Es fundamental para la comunidad educativa del COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE
JESUS el trabajo que desde el comienzo se realiza con los niños que se integran por primera vez a
nuestra institución.
Para la Educación Preescolar las áreas obligatorias y fundamentales corresponden, según la
inferencia que se puede hacer a partir de los artículos 15 y 16 de la Ley General de Educación:
99
COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS
Desarrollo integral en los siguientes aspectos:
- Biológico
- Cognoscitivo
- Psicomotriz
- Socio-afectivo.
- Espiritual.
Aprestamiento y motivación para la lecto-escritura.
Aprestamiento y motivación para la solución de problemas que impliquen relaciones y
operaciones matemáticas.
3.2.2 Del Manejo de las Áreas y los Contenidos.
Según el Decreto 1860 (Art. 34) las áreas pueden cursarse por asignaturas o por proyectos
pedagógicos, en cualquiera de estos períodos lectivos:
Anuales
Semestrales
Trimestrales
3.3. Plan de Clase
Según el Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española, Planificación es:
“Plan general, metódicamente organizado y frecuentemente de gran amplitud, para obtener un
objetivo determinado, tal como el desarrollo armónico de una ciudad, el desarrollo económico, la
investigación científica, el funcionamiento de una industria, etc.”
Los planificadores educativos , en este caso, los docentes , deben ser visionarios y estrategas , con
agudeza social y política , capaces de prever lo que esta por venir y puedan definir las mejores
estrategias a seguir dentro del aula, para que el aprendizaje sea totalmente significativo.
100
COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS
3.3.1 Razón pedagógica del plan de aula:
Ayuda a evitar improvisación porque:
• Nos da una estructura bien definida de cómo desarrollar el proceso de enseñanza-
aprendizaje en un aula.
• En la medida que se planifica una clase, permite al docente una mejora continua.
• Facilita el aprendizaje del estudiante utilizando métodos de enseñanza-aprendizaje
3.3.2 Plan de Aula
1. Identificación:
• Unidad #
• Tema:
• Fecha:
• Tiempo:
• Periodo:
2. Estándar
• Un estándar en educación especifica lo mínimo que el estudiante debe saber y ser capaz de
hacer para el ejercicio de la ciudadanía, el trabajo y la realización personal. El estándar es
una meta y una medida; es una descripción de lo que el estudiante debe lograr en una
determinada área, grado o nivel; expresa lo que debe hacerse y lo bien que debe hacerse.
3. Indicadores de logros
• Son síntomas, indicios, señales, rasgos o conjuntos de rasgos, datos e información
perceptible, que al ser confrontados con el logro esperado, nos dan evidencias significativas
de los avances en pos de alcanzar el logro.
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COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS
• Son medios para constatar, estimar, valorar, autorregular y controlar los resultados del
proceso educativo, para que a partir de ellos y teniendo en cuenta las particularidades de su
proyecto educativo, la institución formule y reformule los logros esperados.
3.4. Estructura Curricular del Área
Además de las áreas obligatorias y fundamentales indicadas para cada nivel, la Ley 115 de 1994
(Art. 14) establece la enseñanza obligatoria en los niveles de la Educación Preescolar, la Educación
Básica y la Educación Media.
La enseñanza obligatoria en nuestra institución hace referencia a los siguientes temas y formación
en valores, los que no exigen asignatura específica (salvo los señalados en los numerales 1 y 2) y
deben desarrollarse a través de todo el plan de estudio:
El estudio, la comprensión y la práctica de la Constitución y la instrucción cívica, de
conformidad con el artículo 41 de la Constitución Política (se puede enseñar en una
asignatura).
El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la práctica de la
educación física, la recreación y el deporte formativo, para lo cual el Gobierno promoverá y
estimulará su difusión y desarrollo (se puede enseñar en asignatura).
La enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y la preservación de los recursos
naturales, de conformidad con lo establecido en el artículo 67 de la Constitución Política.
La educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, el
cooperativismo y, en general, la formación en los valores humanos.
La educación sexual, impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades psíquicas,
físicas y afectivas de los educandos según su edad.
Todo parece indicar que en esta enseñanza obligatoria debería estar incluida una sexta
posibilidad: el Programa Prensa-Escuela. Aquí hemos considerado que la estrategia del uso
del periódico constituye una necesidad en nuestros planteles educativos.
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COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS
3.5. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA IE
ANEXOS
PLAN DE MEJORAMIENTO
CONSEJO
DIRECTIVO
CONSEJO DE ESTUDIANTES
PERSONERO
CONSEJO ACADEMICO
PSICO-ORIENTACION
COORDINADORES
PROFESORES
ESTUDIANTES
ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA
CONSEJO DE PADRES
ASOCIACION DE PADRES
SECRETARIA
CELADURIA
RECTOR
103
COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS
MANUAL DE CONVIVENCIA
BIBLIOGRAFIA
Guías para el Mejoramiento Institucional .De la Autoevaluación al Plan de Mejoramientos serie guía
No.34.Ministerio de Educación Nacional.2008.Primera edición.
PEI – Colegio Distrital Sagrado Corazón de Jesús.
Manual de convivencia Colegio Distrital Sagrado Corazón de Jesús. Aprobado por Resolución
No.0002389 del 14 de Diciembre de 2000.
Aportes del trabajo desarrollado en equipo con los miembros del Colegio Distrital Sagrado Corazón
de Jesús. Rector y docentes.
AUSUBEL, David. Psicología educativa, un punto de vista cognoscitivo. México: Trillas, 1976. 64,
70, 76, 168, 198 p.
VILLEGAS SÁNCHEZ, PATRICIA (ET-AL). Guía 11. Guía de Autoevaluación para el Mejoramiento.
Institucional. Ministerio de Educación Nacional. Corpoeducación. Bogotá D.C, Diciembre 2005.
DÁVILA, MARÍA PAULINA (ET-AL). Serie de guías No.5. Planes de Mejoramiento: Y a ra… ¿Cómo
mejoramos? Ministerio de Educción Nacional. Bogotá D.C, enero de 2004.
QUINTERO, VÍCTOR MANUEL. “Evaluación de proyectos, construcción de indicadores”. Fundación
FES. Bogotá, 1997.
TEDESCO, JUAN CARLOS. “Estrategias de desarrollo y educación: el desafío de la gestión
pública.” (en “La gestión pedagógica de la Es-cuela”). UNESCO. Santiago de Chile, 1992.
GENTO PALACIOS, SAMUEL. “Instituciones Educativas para la calidad total”. La Muralla S.A.
España, 1996.
104
COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS
ABC Hacía un currícula por competencias. Bogotá., DC, Ediciones SEM
Estándares Básicos de Competencia. Revolución Educativa MEN
Plan de Aula Secundaria. Colección Manuales del Educador
Análisis del currículo. Segunda Edición George J. Posner
Guía y Herramienta, educación inclusiva con calidad, construyendo capacidad
institucional para la atención a la diversidad
9.POAI
INSTITUCION EDUCATIVA:COLEGIO DISTRITAL SAGTADO CORAZON DE JESUS
MUNICIPIO:BARRANQUILLA
NIT:802002223-4
VIGENCIA:2010
CONSOLIDACION DE LA PROGRAMACION PARA PLAN OPERATIVO ANUAL DE INVERSIONES POAI , PLAN DE ACCION Y PLAN DE COMPRAS
FUENTE DE RECURSOS: PROPIOS Y GESTION
Tiempo de ejecución de los proyectos: según cronograma y proyección de cada uno. Ver los respectivos anexos
INCIDENCIA DE PROYECTOS EN EL PEI: El crecimiento institucional es una meta de trabajo conjunto. Por eso, la planeación institucional desde los requerimientos de las área y proyectos específicos de las mismas, fortalece el proyecto educativo Institucional. En la medida en que las diversas instancias se compromenten en la
planeación institucional se cualifica todo el sistema educativo.
ANEX PROYEC. PROYECTO OBJETIVO ACTIVIDADES TAREAS/ RECURSOS/ CANTIDAD RESPONSAB. fecha VALOR
PLAN COMPRAS
1 Gestión anual Garantizar la continuidad en la Mantenimiento, reparaciones, capacitación, asesoría
actividades académicas y / administrativas institucionales,
Contratación según parametros Administración
escolar prestación del servicio educativo Mantenimiento y reparaciones
11.556.000
a través del mantenmiento Asesoría financiera y contable
3.600.000
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COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS
anual otros servicios
de la planta fisica y la Asesorias academicas
1.445.000
adquisición de bienes y servicios Costos financieros
800.000
para las areas de planeación
Gastos de dasarrollo
2.200.000
financiera
Otros servicios de aseo
1.100.000
Transporte y movilizaciones
1.600.000
Materiales y suministros Tramite y compra de insumos
1.730.000
copias e impresos
2.000.000
materiales de educacion e implem
deportivos
2.500.000 ver
Equipos y bienes compras de inventarios
13.800.000 ver
Adquisición de pólizas Suscripción pólizas anuales
400.000
Eventos culturales varios
1.800.000
2 Educación Promover a través de jornadas Actos culturales Dia del agua sensibilización Profesores del área
Ambiental culturales, de capacitación y
campanas el reconocimiento del
Día del agua carteleras
22-mar
entorno, su cuidado y
Día de la tierra visita planetario
24-abr
conservación
Día de la tierra acto civico
abr-23
Formación Seminarios y talleres
11-jun
charlas por cursos. Socializacion grupos ecologicos
08-mar
ornamentacion
5-30-04 400.000
jornada de aseo
3-31-05
mensajes ecologicos
23-jul
Campaña educativa pintura de murales
3-30-09
siembra de arboles
12-oct
foro ambiental
03-nov 400.000
3 Formación Facilitar la apropiación de Gobierno escolar Capacitación y sensibilización Profesores del área
ciudadana y concepptos y prácticas referidas
Seminario derechos y deberes de sociales 11-may 400.000
democracia al ejercicio de la democracia
Jornada de elección convocatoria
Jornada de elección materiales
Movilización invitados
Acto de protocolo
Elecciones de representantes
25-mar
Eventos Históricos Representacion teatral.Foro
03-nov 200.000
106
COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS
Actos cívicos
07-abr
20-jul
Presentacion de videos
07-ago
descubrimiento de america
12-oct
Dia de Cartagena
11-nov
Reconocimiento lugares Salidas pedagogicas
15-may 200.000
insignes
10-oct
Proyeccion videos y fotografias
20-oct
4 Comunicación: Motivar la adquisición de Semana del idioma Sensibilización, video Profesores del área 23-abr
alternativas para elementos de interculturalidad
Seminario sobre el idioma
el intercambio
Concurso poesia:convocatoria
cultural
Premiación concurso poesia
Jornada de cuenteros
Dia de refranes
Elaboración de carteleras
Medio impreso institucional inscripcion UniAutonoma
12-mar
Visitas al Heraldo y Libertad
16-04 y 05-05
Elaboracion de impresos
04-nov
Impresión de ejemplares
Guia didactica segundo
idioma Organización material
12-sep
170.000
salida pedagogica-bibliotecas
5 Tiempo libre Diseñar alternativas del Torneos intercolegial Sensibilizacion: Charla Profesores del área
actividades adecuado uso del tiempo libre
Torneo: Inscripción, cronograma ludicas y con participaciones deportivas
Adquisición implementación
12-mar 700.000
deportivas y culturales
Instrucción de grupos Proceso contratación profesores
baile Contratación de profesores
05-abr 900.000
Inscripción a eventos rumba terapia
Mayo 100.000
recreos creativos
100.000
Festival artistico Organización del evento
Agosto 400.000
juegos intercursos
6 Competencia Contribuir al desarrollo del Olimpiada matemática Compilación de materiales Profesores del área
logico pensamiento logico matemático
Asesoria para profesores
matemática
Elaboracion de talleres
Adquisicion material bibliografico
Festival de juegos mat. Adquisicion material educativo
107
COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS
Elaboracion de acertijos
Minitorneo de ajedréz
Premiación torneos
Jornada de fortalecimiento
pruebas saber Clases semillero matematicas
Material talleres mensuales
7 Prevención de Determinar las acciones Capacitación Convenios institucionales Profesores del área
emergencias y pertinentes referidas a la Teoria del riesgo, prevención
desastres prevención, control y manejo de Elaboración y edición cartilla mayo 140.000
los riesgos de la I.E.
Elaboración de afiches y carteleras
Comité de emergencias Convocatoria, definición perfiles
Asesoria para el programa
Implementación del programa abril-dic
Simulacro Organización y difusión
Simulacro
Creación Cruz Roja Convocatoria, definición perfiles
Dotación de botiquin
Convenios para atención de salud
Brigadas de salud marzo-junio
8 Fortaleciendo la Fomentar actitudes de correcta Edición y/o revisión Manual Capacitación debido proceso Profesores del área
convivencia convivencia y reconocimiento Conformación de comité
desde la práctica del ser Edición de ejemplares
de valores
Charla sobre buenos modales
Acto cívico amenización musical
Escuela de padres Talleres para padres de familia orientacion 300.000
Acto cultural día de la familia
Cartelera mensual valores
9 Formación para Favorecer el desarrollo de Suscripción de convenio Contacto con sena RECTOR
el mundo laboral habilidades laborales en los Movilización de alumnos a clases
desde la media estudiantes Adecuación talleres-laboratorios ABRIL. 2.000.000
técnica Visitas empresariales Solicitud y tramite
Desplazamiento de grupos
Seminario emprendimiento Seminario taller MAYO
Adquisición material bibliográfico
Mantenimiento laboratorio Reparacion, sustitución de partes JUNIO 500.000
6 La sexualidad Facilitar espacios para la Seminario Valores sexualidad Escogencia de grupos Profesores del 17-mar 60.000
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COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS
área
Actitudes de reflexión, formación y Seminario lenguaje sentimientos Charla-taller-video. Grado 25-mar 30.000
razón no de adquisición de posturas Seminario maltrato infantil Charla-taller-video. Grado Bienestar 22-may 100.000
emoción responsables al oportuno Lo que el joven debe saber Charla-taller-video. Grado 24-ago 25.000
ejercicio de la sexualidad UNA VIDA EN VALORES obra teatral 15-oct 100.000
10. INSTALACION /ESPACIOS
La Institución cuenta con los siguientes recursos de aprendizaje como son:
El AULA VIRTUAL”
El día 22 de Agosto del 2008, se llevó acabo en las instalaciones del Colegio Distrital Sagrado
Corazón de Jesús, la inauguración oficial del Aula Virtual Corazonista. Un logro importante para la
Educación del Distrito de Barranquilla.
Los estudiantes y docentes se encuentran muy orgullosos de la Institución con el Aula Virtual
Corazonista, desde cualquier computador con acceso a Internet podrán desarrollar y recibir las
clases de una manera más práctica, novedosa, lúdica y creativa.
Las Aulas Virtuales, son un medio o espacio donde los educadores y educandos se encuentran para
realizar actividades que permitan un aprendizaje más dinámico y significativo.
Los beneficios que hemos obtenido son:
Uso más amplio e intensivo de las TIC.
Planificación y organización del aprendizaje más guiados en sus aspectos globales.
Contenidos apoyados con mayor base tecnológica.
Forma telemática de llevar a cabo la interacción social.
Desarrollo de las actividades de aprendizaje más centrado en el estudiante.
Sala de Audiovisuales
La Institución cuenta con una Sala de Audiovisuales que les permite los docentes utilizarlos en aula
de clases
Sala de Cómputos
El Colegio cuenta con dos2) salas de cómputos, una en la sede 1 con 15 computadores y la otra en
la sede 2, con 24 computadores, en donde los estudiantes y docentes tienen la posibilidad de
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COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS
utilizar el computador como herramienta didáctica, el cual les sirve para procesar información de
cualquier área de aprendizaje. Investigar en Internet, intercambiar información.
Laboratorios
El Colegio cuenta con dos(2) laboratorios : de Física y Química donde los estudiantes tienen la
posibilidad de poner en práctica, principios y fórmulas químicas y experimentos tratados en el aula
de clases, pueden de una manera lúdica y bastante didáctica y empírica comprobar y apropiarse de
conceptos pertinentes a cada área del conocimiento.
Dichas prácticas pueden llegar a contribuir a estimular su creatividad e ingenio para llegar a ser
productivos.
Biblioteca
Con el propósito de generar un agradable ambiente educativo, que favorezca el desarrollo integral-
formativo de nuestros estudiantes; el Colegio Distrital Sagrado Corazón de Jesús, cuenta con una
biblioteca que permite fortalecer y desarrollar procesos pedagógicos y brindando textos de consulta,
que contribuyen con la calidad en la educación que nuestra comunidad merece.
110
COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS
11. Asociación de Padres de Familia
El decreto 1286 del 27 de Abril de 2005 tiene por objeto promover y facilitar la participación
efectiva de los padres de familia en los procesos de mejoramiento educativo de los
establecimientos de
educación preescolar, básica y media, oficiales y privados de acuerdo con los artículos 67 y 38
de la constitución política y el articulo 7 de la ley 115 de 1994.
El consejo de padres de familia del Colegio Distrital Sagrado Corazón de Jesús podrá
organizar los comités de trabajo que guarden afinidad con el proyecto educativo institucional y el
plan de mejoramiento del colegio de conformidad con los planes de trabajo que acuerden con el
rector o director. Los comités podrán contar con la participación de un directivo o docente del
establecimiento educativo designado por el rector o director para tal fin. . Se reunirá como
mínimo tres veces al año por convocatoria del rector o director o por derecho propio. Las
sesiones del consejo de padres serán presididas por un padre de familia, elegido por ellos
mismos.
Funciones del Consejo de Padres de Familia
En el Colegio Distrital Sagrado Corazón De Jesús el consejo de padres deberá:
Contribuir con el rector o director en el análisis, difusión y uso de los resultados de las
evaluaciones periódicas de competencias y pruebas de estado.
Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de
competencias y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el fomento de la
educación superior ICFES.
Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el
establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en
las distintas áreas.
Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos
planteados.
Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a desarrollar
estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los
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aprendizajes, fomentar la practica de hábitos de estudio extraescolares, mejorar la
autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a
promover los derechos del niño.
Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación
entre todos los estamentos de la comunidad educativa.
Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de la
Constitución y Ley.
Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de
los educandos y la solución de las dificultades de aprendizaje.
Elegir al padre de familia que participará en la comisión de evaluación y promoción.
Presentar propuestas de modificación del proyecto educativo institucional.
12.PROGRAMAS
El Programa Matemáticas Recreativas en el Nuevo Milenio.
Dirigido a estudiantes del plantel de los grados 6º a 11º.
JUSTIFICACIÓN: la necesidad de incorporar Las Matemáticas Recreativas en el
programa curricular de manera regular, podría servir para interesar a los estudiantes en
las maravillas de las matemáticas, posibilitando de esta manera espacios lúdicos que
permitan el aprovechamiento del tiempo libre promoviendo el interés y disposición hacia
el estudio de las matemáticas y en esta forma generando la exitosa aprobación de los
temas en estudio; simultáneamente se estaría preparando a los estudiantes para
participar en las “Olimpiadas Matemáticas”.
Problema: el estudio de las matemáticas arrastra consigo un estigma de tradición que
perturba la disposición natural de los estudiantes hacia la comprensión de los ejes temáticos
del área.
Con la implementación de este proyecto pretendemos aminorar los efectos lesivos del
estigma fantasioso, producto sólo de la tradición.
Objetivos generales: entre los objetivos generales a obtener con la puesta en marcha del
presente proyecto tenemos:
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Implementa una novedosa propuesta pedagógica que propicie la motivación hacia el
estudio de las matemáticas, logrando que los estudiantes la interioricen y asimilen como
una herramienta básica y de fácil comprensión aplicable a la solución de problemas en
su contexto diario.
Incentivar al estudiante en la participación de evaluaciones tipo icfes con el propósito de
interesarlos y motivarlos en la adquisición de conocimientos en el campo de nuestra
área.
Proyectar la asignación de un espacio físico en la institución para el funcionamiento de
un casino matemático, en donde el estudiante pueda disfrutar de la recreación y
paralelamente desarrolle su pensamiento lógico-matemático.
Objetivos Específicos: los objetivos específicos notables y que se pretenden alcanzar con
el desarrollo del proyecto son:
Implementación del componente lúdico como estrategia para motivar a los estudiantes
hacia el interés por las matemáticas.
Aprovechamiento del tiempo libre en actividades que permitan la sana recreación y a su
vez el desarrollo de destrezas lógicas
Desarrollo de la creatividad, como aquella capacidad que poseen los estudiantes de
explorar y descubrir el mundo que los rodea.
Contextualizar las matemáticas para que no sólo se le de relevancia al contenido teórico,
sino que el estudiante observe la aplicabilidad de estos en su entorno.
Creación de espacios en donde prime el interés por participar de las actividades a
realizar y concienciar al estudiante de la importancia del proceso enseñanza-
aprendizaje de las matemáticas.
Creación de un Casino Matemático.
Preparación y participación en Olimpiadas Matemáticas.
Creación de clubes matemáticos.
Mejorar la efectividad del uso de la sala de informática a través de la selección y
aplicación de software que propendan por un aprendizaje divertido de las matemáticas.
Actividades: la propuesta pedagógica se impartirá de la siguiente manera:
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Presentación del proyecto a los estudiantes.
Selección de monitores según los criterios establecidos.
Asignación de una intensidad horaria en el área de matemáticas de cuatro (4) horas al
mes para orientar y ejecutar la propuesta.
Como la propuesta también pretende el aprovechamiento del tiempo libre, en el receso
se facilitará el material a los estudiantes para la aplicación de uno de los objetivos
establecidos, como lo es el de la sana recreación.
Promoción de acciones que permitan la adquisición de del material didáctico para el
óptimo desarrollo del proyecto.
El Uso del Aula Virtual Corazonista
Para vivir, aprender y trabajar con éxito en una sociedad cada vez más compleja, rica en
información y basada en el conocimiento, estudiantes y docentes deben utilizar la tecnología
digital con eficacia, para ello, los docentes en ejercicio necesitan estar preparados para ofrecer a
sus estudiantes oportunidades de aprendizaje apoyadas en las TIC; estas oportunidades son
para utilizarlas y para saber cómo éstas pueden contribuir al aprendizaje de los estudiantes.
Una de las mayores dificultades que presentan los estudiantes de nuestras instituciones
educativas, es la poca profundidad para analizar situaciones de aprendizaje, realidad que se
refleja por un aprendizaje de solo contenido dando los estudiantes muestra de la poca
importancia que tienen estos contenidos para su vida, igualmente se observa la falta de manejo
de las competencias específicas, como consecuencia de esta situación el docente perseverante
e innovador, debe buscar y proponer a sus alumnos metodologías de aprendizaje que rompan
con la rutina, y se vuelvan interesantes y fructíferas.
El Aula Virtual corazonista surge como una alternativa para el uso de las tecnologías como
elemento mediador del aprendizaje rompiendo con esas viejas maneras de aprendizaje
fracasante, ya que permite el manejo de gran cantidad de información en distintos medio que le
facilita la construcción del conocimiento de manera eficaz y significativa a los estudiantes.
Avances del Aula Virtual
Se ha logrado integrar un mayor número de profesores a su uso, cumpliendo con la
meta del PNDE que para el 2010 el 80 % de los docentes apoyen sus procesos
pedagógicos en las TIC.
Adecuación inicial de la sala de audiovisuales.
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Buscando un mejor espacio para compartir con los estudiantes dentro de la Institución de las
ventajas del Aula Virtual Corazonista se inicio la adecuación de la sala de audiovisuales
proyecto que en su fase inicial consiste en dejar la sala adecuada con un Video proyector, un
computador con su equipo de amplificación y sus muebles.
Necesidades del Aula Virtual
El aula virtual necesita para su mejoramiento
Un equipo con excelente configuración para que cumpla las funciones de Servidor
Definir de manera permanente o estable la plataforma educativa donde quedaría
alojada de manera definitiva el Aula virtual
Adecuación final de la sala de audiovisuales, la cual se utiliza en la institución para
interactuar en el espacio del aula virtual
Tablero electrónico o Pizarra digital interactiva
Una video cámara digital
El Programa de Aprovechamiento del Tiempo Libre
El Colegio Distrital Sagrado Corazón de Jesús, ha consolidado la tradición de actividades que
permitan aprovechar significativamente el tiempo libre de los estudiantes.
Objetivos:
Brindar espacios lúdicos para fortalecer el pensamiento lógico-matemático a los
estudiantes de quinto a once grado Ello no habría sido posible si no hubiéramos tenido
Fortalecer en los estudiantes el desarrollo de la motricidad fina y el pensamiento lógico-
espacial, por medio de técnicas como el Origami (papiroflexia) y la realización de tarjetas
y figuras en Quilling o Filigrana.
Actividades
Institucionalizar el año del ajedrez de la siguiente manera:
Motivar a los estudiantes a participar en esta gran convocatoria de ajedrez, por medio de
una conferencia dictada por una persona especializada en el tema.
Inscripción de estudiantes interesados.
Fundamentación teórico práctica de acuerdo al nivel de conocimiento.
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Se realizaran pruebas clasificatorias y en los descansos se brindaran los espacios y el
material para trabajar.
Torneo de ajedrez como incentivo para premiar y destacar a los estudiantes que han
estado involucrados en el proyecto.
Para dar comienzo a estos talleres formativos en Origami y Filigrana se llevaran a cabo los
siguientes pasos:
Sensibilización a los estudiantes con un video en donde se exponga todos los
materiales, figuras y novedades acerca del tema.
Manipulación del material, contacto con el papel y las metodologías a trabajar.
Realización de tarjetas personalizadas de animalitos, figuras, letras.
Proyecto de Educación Ambiental
El proyecto de Educación Ambiental es un proceso que incluye un esfuerzo planificado para
comunicar información y/o suministrar instrucción basado en los más recientes y válidos datos
científicos al igual que en el sentimiento público prevaleciente diseñado para apoyar el desarrollo
de actitudes, opiniones y creencias que apoyen a su vez la adopción sostenida de conductas que
guían tanto a los individuos como a grupos para que vivan sus vidas, crezcan sus cultivos,
fabriquen sus productos, compren sus bienes materiales, desarrollen tecnológicamente, etc. De
manera que minimicen lo más que sea posible la degradación del paisaje original o las
características geológicas de una región, la contaminación del aire, agua o suelo, y las
amenazas a la supervivencia de otras especies de plantas y animales.
La Educación Ambiental debe posibilitar en el ámbito procedimental, el dominio del pensamiento
formal y el máximo desarrollo de las posibilidades y destrezas de evolución y control, en
procesos de resolución de problemas y de manejo de información. La educación ambiental debe
generar en las personas conciencia de su capacidad para intervenir en la resolución de los
problemas, superando la impresión de impotencia que provoca la información teñida de
catastrofismo o fatalismo. La educación ambiental debe contribuir a la redefinición del concepto
de calidad de vida y bienestar. La educación ambiental debe provocar la no indiferencia frente al
entorno, debe crear inquietud.
Objetivos
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Contribuir con la generación de una cultura ecológica y ambiental responsable y
participativa, iniciándose en la comunidad educativa y continuando en sus hogares.
Realizar actividades concretas en favor de la naturaleza y el entorno.
Favorecer el conocimiento de la problemática ambiental que afecta tanto al propio entorno
como al conjunto del planeta, así como de las relaciones entre ambos planos: local y global.
Capacitar a las personas en estrategias de obtención y análisis crítico de la información
ambiental.
Favorecer la incorporación de nuevos valores pro-ambientales y fomentar una actitud crítica
a la vez que constructiva.
Fomentar la motivación y los cauces para la participación activa de las personas y grupos en
los asuntos colectivos, y potenciar el sentido de responsabilidad compartida hacia el entorno.
Capacitar en el análisis de los conflictos socioambientales, en el debate de alternativas y en
la toma de decisiones, individuales y colectivas, orientadas a su resolución.
Actividades
Socialización en las tres sedes y creación del grupo ecológico.
Creación del comité de aseo.
En la sede 2 y 3 el grupo ecológico se encargaba de orientar el manejo de los residuos
sólidos.
Consecución y decoración de canecas en la sede 1
Elaboración de un mural en la sede 2 y 3
Charla dirigida a los estudiantes de la sede 2 y 3.
Acciones programadas
Jornada de aseo y ornamentación en la sede 1.
Elaboración de mensaje ecológicos (mural).
Primer foro ambientes escolares: Una alternativa para mejorar la calidad de la
educación.
Festival ecológico: Manualidades con material reutilizable.
Socialización y consolidación del grupo ecológico, dos estudiantes por curso. Mes de
febrero, primer período.
Elaboración de murales. Mes de abril, segundo período.
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Jornada de aseo y ornamentación. Mes de junio, finales del segundo período y mes de
septiembre en el tercer período, si es necesario.
Encuentro de grupos ecológicos intercolegial. Mes de agosto tercer período
Segundo foro ecológico, comienzo de octubre en el cuarto período.
Primer foro ecológico intercolegial, durante la semana de la creatividad, finales del mes
de octubre en el cuarto período.
Construcción de un parque- huerta. Permanente comenzando en el mes de marzo.
13. PUBLICACIONES: EMISORA ESCOLAR: Aprovechando los recursos
del aula virtual existe una emisora que presta su servicio en los horarios de
recreo.
14.PERIODICO VIRTUAL. Se accede a nuestra publicación virtual
utilizando el siguiente enlace: http://sites.google.com/site/coldisacinforma/
15. AULA VIRTUAL: La institución desde el 22 de agosto del 2008 contó
con la plataforma educativa Edebedigital, sobre la cual se montó el Aula Virtual
Corazonista, ayuda pedagógica y tecnológica que facilitó los procesos
educativos de los estudiantes y que estuvo activa hasta septiembre del 2010,
fecha en la cual los propietarios de la plataforma no permitieron mas el
alojamiento gratuito de este recurso.
16. MANUAL DE CONVIVENCIA
República de Colombia
Colegio Distrital Sagrado Corazón De
Jesús
MANUAL DE CONVIVENCIA
BARRANQUILLA 2009.
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PERSONAL DIRECTIVO Y ADMINISTRATIVO
Rector: DAVID HERNANDO ALBOR PIÑA
Coordinador Académico Sede 1,2 Y 3 Cecilia Torres M.
Orientador Escolar Juan Carlos González.
PRINCIPIOS FILOSOFICOS DE LA INSTITUCIÓN
La acción del instituto está orientada por los siguientes principios:
AMOR: Condición humana que sublimiza al hombre en su sentimiento, que le hace ver en todo
hombre a su hermano, que lo integra a una familia y le da sentido de pertenencia y
humanización, y por ende busca el ser justo y libre.
ESPERANZA: El alumno del Colegio Distrital Sagrado Corazón de Jesús se compromete con
su quehacer diario porque es la esperanza para su familia, para la sociedad y para la nación.
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EXCELENCIA: Porque el alumno de la Institución crea conciencia de superación en el
desarrollo de su personalidad, por lo cual aprovecha el tiempo y el estudio, se exige tratando
de rendir al máximo con su capacidad.
PAZ: La institución propende por un alumno con un desarrollo armónico, con equilibrio de si
personalidad, con desarrollo psico-afectivo y de autoestima que le llevara a obtener paz interior
para proyectar hacia los demás y hacia la naturaleza, actitudes de respeto y tolerancia.
TRABAJO: Porque el trabajo edifica, salva, ayuda a la realización del ser humano y es la base
del desarrollo personal y social; satisfacción del logro como fruto del esfuerzo; valoración de la
honestidad.
TOLERANCIA: La capacidad que tiene el ser humano para saber controlar sus emociones
negativas, en determinados momentos conflictivos en su quehacer cotidiano.
SOLIDARIDAD: Es la acción que realiza el individuo, comprometido por sus sentimientos, con
el objeto de beneficiar a los demás.
CAPITULO 1: GENERALIDADES
ARTÍCULO 1: OBJETIVO DE ESTE MANUAL
Dentro de la formación integral se pretende que este Manual de Convivencia se convierta en
herramienta pedagógica que sirva para:
1.1. Velar por una educación integral teniendo en cuenta los valores asociados con la
convivencia de la comunidad educativa.
1.2. Respetar la dignidad y la condición social del educando, ofreciéndole tolerancia y buen
trato.
1.3. Orientar el comportamiento de los educandos.
1.4. Fortalecer en los alumnos valores como: el respeto, la obediencia y el buen trato.
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ARTICULO 2: CRITERIOS PARA LA ASIGNACION DE NUEVOS CUPOS. (ARTICULO 23
DECRETO 1.860 DE 1.994)
Los jóvenes que deseen ingresar al Colegio Distrital Sagrado Corazón de Jesús deberán
cumplir con los siguientes requisitos:
2.1
GRADO DE INGRESO EDAD DE INGRESO
TRANSICION 5 AÑOS
PRIMERO 6-7 AÑOS
SEGUNDO 7-8 AÑOS
TERCERO 8-9 AÑOS
CUARTO 9-10 AÑOS
QUINTO 10-11 AÑOS
SEXTO 11-12 AÑOS
SEPTIMO 12-13 AÑOS
OCTAVO 13-14 AÑOS
NOVENO 14-15 AÑOS
DECIMO 15-16 AÑOS
UNDECIMO 16-17 AÑOS
2.2. Reunir las condiciones físicas, emocionales y cognitivas que permitan un adecuado
rendimiento en la Institución.
2.3. Haber aprobado satisfactoriamente, y con adecuada convivencia el grado anterior en
escuelas aprobadas por el Ministerio de Educación Nacional.
2.4. Cumplir con los requisitos consignados en el proceso de inscripción y selección tales
como: Llenar una ficha, presentar Informes de los tres últimos periodos escolares del año
anterior y copia del registro civil o tarjeta de identidad, boletín promocional, examen de
admisión y entrevista,
ARTICULO 3: DE LA MATRICULA
Para la matricula es indispensable llenar los siguientes requisitos:
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3.1. La diligencia de la matricula deberá ser realizada, en las fechas que estipule el Consejo
Directivo de conformidad con las disposiciones legales vigentes y personalmente por el padre,
la madre o el representante legal conjuntamente con el estudiante.
3.2. Para extender orden de matricula el Rector solo exigirá el recibo de consignación de los
derechos establecidos por la Secretaria de Educación Distrital, el Consejo Directivo de la
institución y se deberán aportar los siguientes documentos:
3.2.1. Certificados de grados anteriores
3.2.2. Cuatro fotos recientes para la carpeta, hoja de matricula, carnet y libro de dirección de
grupo.
3.2.3. Fotocopia del SISBEN o EPS y la IPS donde sea atendido.
3.2.4. Constancia de Buena Conducta de la anterior Institución.
3.2.5. Registro Civil original.
ARTÍCULO 4: DEL HORARIO DE CLASE
El horario de trabajo para cada jornada de la Educación Básica y Media es así:
4.1. Jornada de la mañana de 6:15 a 12:15 p.m.
4.2. Jornada de la tarde de 12:30 a 6:30 p.m.
El horario de trabajo para cada jornada de la Educación Primaria es así:
4.3. Jornada de la mañana de 7:00 a.m. a 12:00 m.
4.4. Jornada de la tarde de 12:30 p.m. a 5:30 p.m.
El horario de trabajo para cada jornada de pre-escolar es así:
4.5. Jornada de la mañana de 7:00 a.m. a 11:00 a.m.
4.6. Jornada de la tarde de 12:30 p.m. a 4:30 p.m.
CAPITULO II: DE LOS EDUCANDOS
ARTÍCULO 5: UNIFORME
Los estudiantes que formen parte de la Institución, desde el primer día de clase deben portar
el uniforme completo con las siguientes especificaciones:
122
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UNIFORME DE DIARIO
NIÑAS: Jumper a cuadros grises y blusa blanca, zapatos negros, medias blancas y accesorios
de los mismos tonos.
NIÑOS: Pantalón clásico gris, camisueter de la Institución, zapatos negros de cuero ( no
chavitos) y medias .
UNIFORME DE EDUCACION FISICA.
Sudadera y camiseta según modelo del colegio, tenis blancos
ARTÍCULO 6: DERECHOS
Los derechos de los estudiantes del Colegio Distrital Sagrado Corazón de Jesús son los
siguientes
6.1. Ser el centro de una verdadera formación integral
6.2. Recibir un trato justo, cordial y respetuoso de cada uno de los miembros de la institución.
6.3. Encontrar las aulas y demás instalaciones del plantel, en condiciones adecuadas para el
desarrollo del proceso educativo.
6.4. Recibir asesoría del servicio de orientación escolar para un mejor rendimiento académico y
estructuración equilibrada de su personalidad.
6.5. Obtener la programación curricular de cada área o asignatura en los 15 días siguientes de
iniciado el periodo escolar y el desarrollo normal y completo de las mismas.
6.6. Recibir el Manual de Convivencia al momento de la matricula.
6.7. Conocer suficientemente lo concerniente al sistema de evaluación que determina la Ley
General de la Educación y sus Derechos reglamentarios a través del Decreto 1290
6.8. Recibir y conocer oportunamente los resultados de los exámenes escritos, trabajos,
informes y tareas ., de manera que el profesor atienda las inconformidades a que hubiere lugar
antes de que las planillas pasen a la coordinación académica y/o disciplinaria.
6.9. Disfrutar del material disponible para el fomento académico y deportivo con que cuenta el
plantel, previa autorización de los responsables de dichos materiales.
6.10. Elegir y ser elegido delegatorio de su curso ante el consejo de estudiantes de la
institución, y comité donde se requiera la participación de estudiantes.
6.11. Formar parte de grupos especiales artísticos, científicos y sociales.
6.12. Solicitar y recibir protección del departamento de bienestar escolar cuando se sienta
maltratado (física o verbalmente), por cualquier integrante de la comunidad educativa.
6.13. Fomentar campañas tendientes a poner en práctica valores tales como: honestidad,
honradez, respeto a los símbolos patrios, sensibilidad social, amor a la institución y a la patria,
tolerancia.
123
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6.14. Ser Informado de los temas tratados en el Consejo Directivo, comités y reuniones de
profesores a través de los delegatorios, cuando estos hagan parte o sean invitados a las
sesiones.
6.15. Manifestar sus opiniones de manera oportuna y respetuosa, sobre actividades que
pudieran realizarse en el plantel, en procura de logros de nuevos objetivos.
6.16. Obtener el debido proceso de acuerdo al Artículo 29 de la Constitución cuando fuere
considerado responsable de haber infringido normas de este manual.
6.17. Ser asistido por sus padres o acudientes ante los llamados de profesores o directivos de
la Institución.
6.18. Obtener los permisos necesarios para ausentarse del plantel antes de la hora indicada
por motivos de fuerza mayor, con previa autorización de sus padres y/o acudientes..
6.19. Ausentarse de la institución cuando participe como representante de la Institución en
actividades académicas, culturales y/o deportivas donde sea invitado, con previa autorización
de los padres.
6.20. Conocer directa y oportunamente el presente Manual de Convivencia.
6.21. Ejercer la libertad de pensamientos, de conciencia y de religión bajo la orientación de sus
padres siempre y cuando no atente con la sana convivencia..
6.22. Recibir promoción anticipada cuando muestre persistentemente la superación de logros
previstos para su grado.
6.23. Todos los demás derechos consagrados en la constitución, en las leyes y expresamente
en el código del menor.
6.26. Identificarse con el carnet estudiantil para invocar el reconocimiento de los derechos y
privilegios que, como alumno otorga la ley (Ley 115/94).
ARTICULO 7: DEBERES
Los estudiantes del Colegio Distrital Sagrado Corazón de Jesús, en procura de su formación y
desarrollo integral deben cumplir con los siguientes deberes:
7.1. Constituirse en guardián de todo principio y moral formativo.
7.2. Sentirse en todo tiempo y lugar, miembro de la familia del Colegio, conocer sus propios
límites y evitar lesionar los derechos de los demás. Por lo tanto debe aceptar las sugerencias,
correcciones que hagan los profesores, guardándo el debido respeto y la confianza que se
merecen.
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COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS
7.3. Mantener un trato cortes y respetuoso con todos los miembros de la comunidad en todo
momento y todo lugar.
7.4. Solicitar el permiso al coordinador respectivo o a quien lo reemplace, para ausentarse del
plantel, en caso de necesidad urgente comprobable.
7.5. Mostrar buen comportamiento mientras porte el uniforme,
7.6. Traer los implementos y útiles escolares para el desarrollo de los procesos educativos.
7.7. Presentar a los padres o representantes, los comunicados orales y/o escritos emitidos por
la Institución.
7.8. Contribuir con el orden en la clase, la conservación de la planta física del plantel, así como
de sus recursos materiales. No dañar pupitres, paredes, tableros, escritorio. No pintar las
puertas con expresiones grotescas u obscenas. Es deber del estudiante manejar un
vocabulario adecuado.
7.9. Dar un buen uso y procurar el mejor aprovechamiento y conservación de los bienes y
recursos ofrecidos por la institución, para su servicio.
7.10. Justificar las ausencias mediante excusas firmadas por los padres o representantes, las
cuales deberán ser presentadas al Coordinador y director de grupo inmediatamente se reporte
el estudiante a clases.
7.11. Permanecer en el salón durante las horas de clases, manteniendo un buen
comportamiento así no haya profesor, Coordinador y/o el alumno monitor.
7.12. Ser aseado y mantener un corte clásico de cabello, no portar aretes(VARONES),
piercing, gorras , aplicarse gel y accesorios extravagantes, maquillajes ni uñas pintadas
7.13. Abstenerse de venir acompañado al Colegio o sus alrededores por personas extrañas, o
tratar de arreglar problemas personales en riñas callejeras con sus compañeros.
7.14. Mantenerse alejado de las salas de juegos electrónicos, billares u otros lugares que
produzcan adicción o afectan su integridad física o moral.
7.15. No ingerir licor en sitios públicos, mucho menos portando distintivos del plantel.
7.16. No portar, comerciar, ni consumir drogas psicoactivas dentro ni fuera del plantel.
7.17. Mantenerse alejado de pandillas juveniles o grupos de actividades ilícitas.
7.18. Conocer y acatar las normas de seguridad e higiene en el laboratorio de Química y
Física, Sala de Audiovisuales y Sala de Informática durante su permanencia en ellos.
7.19. Poner en práctica los principios de respeto, obediencia, amor al estudio, colaboración y
responsabilidad.
7.20. Participar en todas las actividades culturales, académicas, deportivas, artísticas y
sociales en las cuales se requiere su permanencia., guardando compostura de acuerdo a las
características del evento.
7.21. Mantener siempre el respeto a nuestro Símbolos Patrios y del Colegio y entonar con
gallardía los Himnos institucionales.
7.22. Llegar puntualmente a la Institución en el horario establecido
125
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ARTICULO 8: INCENTIVOS PARA LOS ESTUDIANTES
Los estudiantes como recompensa a los esfuerzos realizados, podrán disfrutar de los
siguientes reconocimientos :
8.1. Felicitaciones por parte de los Directivos y los Directores de Grupo , en comunidad, por
actuaciones destacadas.
8.2. Honrar al estudiante destacado permitiéndole izar la bandera de Colombia, durante la
realización de Actos Cívicos o Culturales.
8.3. Publicar en cuadros de honor el excelente desempeño académico y de comportamiento de
los estudiantes.
8.4. Otorgar matrícula de honor al mejor estudiante de cada curso con excelentes resultados
académicos, deportivos y culturales.
8.5. Otorgar distinción especial a los estudiantes graduandos que hayan obtenido los mejores
resultados en las pruebas ICFES.
8.7. Resaltar valores que se hayan manifestado en situaciones cotidianas que sean ejemplo a
seguir por los demás estudiantes..
PENDIENTE
ARITCULO 9: DE LA EVALUACION Y PROMOCION
La evaluación se concibe como un proceso de valoración continuo y permanente, que permite
determinar las debilidades y fortalezas del estudiante, a través de los Estándares,
Competencias, Logros e indicadores de logros claros, y precisos para fortalecer los aspectos
en que presentan dificultades y afianzar los que se hayan alcanzado. Se tiene en cuenta:
Lo cognitivo
Las habilidades
Lo comunicativo
Lo socio-afectivo
Dedicación e interés- comportamiento y normatividad.
La evaluación será permanente a través de todos los aspectos del proceso de aprendizaje,
mediante un seguimiento individual de cada estudiante, una evaluación cualitativa, continua y
exigente.
Al finalizar cada uno de los periodos del año escolar se entregara un informe escrito de
evaluación que contenga en cada área, información detallada de las fortalezas y dificultades
presentadas por el estudiante con una valoración de acuerdo a la siguiente escala:)
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COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS
NOTA; POR DEFINIR.
Para estimular el espíritu de superación y mantener un óptimo nivel de rendimiento, se
establecen los siguientes criterios para la promoción en el Colegio Distrital Sagrado Corazón de
Jesús
9.1. En el Colegio Distrital Sagrado Corazón de Jesús se practicara una evaluación cualitativa,
procesal e integral como lo pide la Ley 115 y su decreto 1860 en el Artículo 47.
9.2. El año lectivo estará conformado por cuatro periodos y al final de cada uno el padre de
familia o acudiente recibirá un informe de los logros obtenidos o no alcanzados por su acudido
así como las actividades de superación o profundización correspondientes.
9.3. Los comités de Evaluación y Promoción estarán integrados por los profesores que forman
el equipo docente de cada grado, por el Coordinador Académico y de Taller y al menos por un
docente de Bienestar Escolar
9.4. Es función del Comité de Evaluación y Promoción (Art. 50 Decreto 1860) definir el
tratamiento pedagógico más adecuado para aquellos alumnos que presenten rendimiento
escolar excepcionalmente brillante y aquellos que persistan en insuficiencias en la consecución
de logros.
9.5. Los criterios para la promoción tienen que ver con: los logros promocionales alcanzados,
las áreas donde se presentan las dificultades, estudio de la capacidad y el esfuerzo del
alumno, seguimiento de asistencia y comportamiento.
El Colegio Distrital Sagrado Corazón de Jesús realizara las actividades de recuperación como
cursos, talleres y otras actividades, durante el transcurso del calendario escolar vigente como
lo señala la norma y no exclusivamente al finalizar el año lectivo
9.6. Colegio Distrital Sagrado Corazón de Jesús conservara y reportara las evidencias de las
actividades de recuperación cumplidas con los estudiantes que no alcanzaron logros, las de
promoción normal y en los casos de los alumnos que demuestren persistentemente la
superación de los logros y sean promovidos anticipadamente de acuerdo a lo estipulado por la
norma. (Art. 52 Decreto 1860).
9.7. Igualmente es competencia de la comisión de Evaluación y Promoción, promover a los
alumnos que al finalizar su año escolar (6° a 11°) presenten deficiencias en pocos logros, en
una o dos áreas, teniendo como base sus buenos antecedentes académicos. No obstante los
estudiantes así promovidos, deberán demostrar dentro del primer mes de iniciado el año
escolar siguiente, la superación de dichas deficiencias, para lo cual junto con sus padres
firmaran un acta de compromiso en tal sentido. La institución también podrá organizar cursos
de refuerzo académico para este fin.
127
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ARTICULO 10: REPROBACION
10.1. De acuerdo con el Artículo 53 del Decreto 1860 la comisión de Evaluación y Promoción
podrá determinar que un alumno ha reprobado cuando ocurra una de las siguientes
circunstancias.
a. Que el alumno haya dejado de asistir a las actividades pedagógicas programadas en el Plan
de Estudio para un determinado grado, por periodos que Acumulados resulten superiores a la
cuarta parte del tiempo total previsto.
b. Cuando después de cumplidas las Actividades Pedagógicas complementarias especiales
señaladas según lo dispuesto en el Artículo 52 del Decreto 1860/94, persiste la insuficiencia en
la satisfacción de los logros.
10.2. La reprobación puede darse para cualquier grado, y solo para los logros promocionales,
cuando hubiere tres o más áreas con insuficiencias en la superación de dichos logros, al
finalizar el año escolar previamente la comisión de evaluación y promoción debió haberle
facilitado al estudiante, los espacios necesarios para la realización de actividades
complementarias especiales según disposiciones que reglamentan la Ley 115.
10.3. La reprobación es causal de exclusión de la institución cuando se da por segunda vez en
un mismo grado o cuando va acompañada de otras causales contempladas en el presente
manual.
10.4. La reprobación será decidida por los miembros de los comités de Evaluación y Promoción
quienes se atenderán a los criterios establecidos para tal fin y estudiaran seguimiento que se
ha hecho del alumno.
Para continuar sus estudios en el grado siguiente, los alumnos reprobados para hallarse en
una de las circunstancias, anteriormente relacionadas deberán dedicar un año lectivo a
fortalecer los aspectos señalados como insatisfechos en la evaluación, para lo cual seguirán un
programa de actividades académicas y técnicas orientadas a superar las deficiencias que
podrá incluir actividades previstas en el plan general de estudios para diferentes grados,
estudio independiente, investigaciones orientadas y otras similares.
Este programa esta acordado con los respectivos padres de familia y, si es del caso, con la
participación de los alumnos.
En el caso del grado 11°, las actividades complementarias especiales, por parte de los alumnos
que la requieren, deberán realizarlos con antelación a la entrega del título al finalizar el año.
Quienes queden pendientes con logros obtener el título de Bachiller cuando alcancen los logros
previstos para el educación media. Por lo tanto, la expedición de títulos podrá hacerse en
cualquier momento.
ARTICULO 11: PROMOCION ANTICIPADA
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Como estimulo real y efectivo, y muy apreciado por los estudiantes, se procederá a promoción
anticipada para aquellos alumnos que en el transcurso de un tiempo prudencial hayan
demostrado la superación amplia de los logros del grado correspondiente.
Las comisiones de Promoción podrán decidir la promoción anticipada de los alumnos que
demuestren persistentemente la superación de los logros previstos para un determinado grado.
Art. 52, Decreto 1860.
ARTICULO 12: COMPORTAMIENTOS QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA
Capítulo II: Transgresiones al Manual de Convivencia.
Al establecerse los deberes, se asume que todo acto que vaya en contra de ellos, se convierte
en una falta y que, por tanto, debe ser motivo de correctivos.
2. Faltas Graves
Art. 1: Irrespetar en forma verbal, física o psicológica a los integrantes de la comunidad
educativa a través de la radio, televisión, teléfono, periódico, Internet o cualquier anónimo; es
decir, atentar contra la vida e integridad de sí mismo, de los compañeros, profesores, directivas
o cualquier otra persona.
Art. 2: Incurrir en comportamientos inapropiados portando el uniforme.
Art. 3: Hurtar, apropiarse o tomar prestado sin consentimiento, cualquier clase de objeto o
dinero de los compañeros o de cualquier personal de la institución.
Art. 4: Sustraer, alterar o falsificar documentos del Colegio o permisos, autorizaciones y
excusas de los padres.
Art. 5: Falsificar o alterar cualquiera de los documentos exigidos como requisitos para ser
admitidos o para matricularse en el Colegio.
Art. 6: La no asimilación y adaptación al sistema pedagógico y a la filosofía del Colegio por
parte de los Padres de Familia o del estudiante (Art. 87 y 96 Ley General de Educación).
Art. 7: Incurrir en fraudes en evaluaciones u otra actividad de tipo académico o deportivo, así
como plagiar textos o ideas sin darle el crédito al autor.
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Art. 8: No presentarse a cumplir con las obligaciones estudiantiles e irse a otros sitios
diferentes con desconocimiento de los padres o del colegio.
Art. 9: Ausentarse del colegio sin autorización de los padres y/o aprobación del colegio.
Art. 10. Cualquier daño premeditado de la planta física, enseres, material didáctico, libros del
bibliobanco, laboratorios, salas de sistemas, entre otros.
Art. 11. Dañar o participar en actos que destruyan de manera premeditada, los bienes o
materiales de los compañeros, profesores o de la Institución.
Art. 12. Portar armas de cualquier tipo dentro de la Institución.
Art. 13. El consumo, porte, distribución, producción, expendio y/o tráfico de sustancias
psicoactivas legales e ilegales.
Art. 14. Reaccionar con violencia verbal o de hecho, ante las observaciones que sobre el
comportamiento, le haga cualquier integrante de la comunidad educativa.
Art. 15. Manejo de objetos, laminas, textos, revistas, comportamientos y expresiones contrarias
a la propia dignidad humana y filosofía del colegio.
Art. 16. Participar en peleas dentro o fuera del colegio, incitar a su realización o hacer parte de
escándalos callejeros.
Art. 17. Distorsionar la información recibida en el colegio propiciando el deterioro de las
relaciones hogar- colegio.
Art. 18. No comunicar a los superiores toda falta que atente contra el bien común, de lo
contrario se hace responsable y cómplice de la misma falta.
Art. 19. Todo acto deshonesto de la vida privada de los estudiantes que se cometa en público
identificándose como estudiante de la institución.
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Art. 20. Sobornar o chantajear en algún aspecto (moral, ético, académico o económico) a
profesores, compañeros o cualquier otro miembro de la comunidad educativa.
Art. 21. Cometer faltas leves de manera constante, se considera falta grave.
2. Faltas Leves
Art. 22. Comportamiento inculto como: saboteo en clase, silbidos, gritos, apodos, escritos y
frases de mal gusto, modales incorrectos, masticar chicle y/o comer durante las clases y en
todas las actividades generales del estudiantado dentro y fuera de la Institución.
Art. 23. Ausentarse de clase o de cualquier acto comunitario, sin la debida autorización.
Art. 24. El porte inadecuado del uniforme, falta de aseo y desinterés en el arreglo personal, tal
como se especifica en los deberes del estudiante.
Art. 25. No colaborar en el mantenimiento del aseo y el orden del aula o de la planta física.
Art. 26. Utilizar el teléfono celular y el teléfono público durante el tiempo de clase sin
autorización.
Art. 27. Incumplir una o más normas del reglamento interno de todas las dependencias
existentes en el colegio.
Art. 28. No asumir buen comportamiento cuando forme parte de alguna representación del
Colegio a nivel académico, deportivo, artístico, cultural o religioso.
Art. 29. Efectuar con intereses personales negociaciones como ventas, compras o permutas
dentro del colegio.
Art. 30. Traer juegos, objetos y distracciones que desvíen el interés de las actividades
escolares como revistas, radios, discman, mascotas, reproductor de MP3, Ipod, entre otros, y
todo medio cibernético que distraiga la atención.
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Parágrafo: Son consideradas faltas leves, todas las demás transgresiones no mencionadas en
los apartados anteriores y contempladas en los deberes de los estudiantes.
Capítulo III: Orientaciones Y Acciones Formativas
Comprendiendo la sana Convivencia como el respeto y compromiso a los acuerdos
establecidos, se debe tener en cuenta que el comportamiento es el ajuste de todas las
facultades psicofísicas que estructuran la personalidad, conducen a las adecuadas relaciones
humanas y orientan el sentido ético-religioso.
Al reconocer las dificultades del ser humanos, se pueden evitar o disminuir deficiencias, hábitos
inconvenientes o acciones equivocadas, por medio de la aplicación de acciones formativas que
ayuden a rectificar o promover la superación personal.
Las sanciones se consideran como acciones formativas, frente a una falta grave o leve que se
compruebe violatoria del Manual de Convivencia y deben llevar a un mejoramiento en la
manera de actuar, modificando hábitos y actitudes, previniendo futuros errores.
Las sanciones que se impongan serán por el incumplimiento de las normas reglamentarias y se
establecerán de acuerdo con un análisis y seguimiento del comportamiento del estudiante,
teniendo en cuenta los criterios establecidos de antemano y las disposiciones de la legislación
escolar.
De acuerdo con el decreto 1423 de 1993 y teni8endo en cuenta las circulares 42 de 1984 y 40
de 1990, emanadas del Ministerio de Educación Nacional, además del código del menor, se
pueden aplicar las siguientes sanciones:
Art. 31. Llamada de atención en privado, que busca ser mas auto evaluación del
comportamiento, con el coordinador de grupo o cualquiera de los profesores de la institución y
la Coordinadora.
Art. 32. Observaciones en la ficha de seguimiento de la estudiante o en el observador, según
sea el caso.
Art. 33. Notificación escrita a los padres o acudientes y estudiante, donde se especifique la falta
cometida y la norma infringida en el Manual de Convivencia.
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Art. 34. Aparecerá la descripción del comportamiento inadecuado en el informe académico que
se les entrega a los padres y/o acudientes al finalizar cada periodo.
Art. 35. Firma de compromiso pedagógico de comportamiento que prevea correctivos y
objeticos concretos a lograr, en un tiempo prudencial, al que se le hace el debido seguimiento.
Art. 36. Retiro temporal del establecimiento educativo, hasta por tres días.
Art. 37. Notificar al defensor de familia (si son menores de 12 años), al juez penal de menores
(si son mayores de 12 años) o la autoridad competente, según sea el caso (código del menor).
Parágrafo: Es necesario tener en cuenta que el consumo, porte, distribución, producción,
expendio y/o tráfico de sustancias psicoactivas y el robo por un menor, hace que dicho menor
sea considerado como menor en situación irregular por la ley y que, por lo tanto, se hace
necesaria; a parte de la sanción impuesta por la institución, una remisión conjunta con los
padres, al defensor de familia para aplicar las medidas de protección que corresponden.
Art. 38. Suspensión de la Beca si se tiene.
Art. 39. Notificación de retiro forzoso si se continúa con mal comportamiento.
Art. 40. Negación del cupo para continuar en el Colegio el año siguiente y hasta por tres años.
Art.41. Cancelación de Matricula.
Art. 42. Retiro definitivo o inapelable del plantel.
Art. 43. Exclusión de la Proclamación de Bachilleres en acto público, para los estudiantes de
undécimo grado que no se encuentren a paz y salvo por todo concepto con la institución al
finalizar su último año escolar o que haya infringido gravemente las normas del presente
reglamento o Manual de Convivencia.
Art. 44. Cancelación definitiva de la matricula al estudiante que en cualquier periodo del año
manifieste un mal comportamiento social y se tenga evidencia de que pertenece a un grupo
delincuencial o que atenta contra la sana moral y las buenas costumbres. Así mismo, como
sanción máxima, para la estudiante reincidente en sus faltas, a juicio del Consejo Directivo, la
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institución podrá cancelar su contrato educativo por el año lectivo en curso y hasta por tres
años, de acuerdo con la gravedad de la falta. Una vez aprobada la sanción, se dictara
resolución Rectoral y se presentara al director de Núcleo Educativo para el visto bueno.
Parágrafo: Quienes reprueben el año escolar y hayan presentado mal comportamiento,
perderán el derecho a cupo para el año siguiente.
Art. 45. Gradación de las sanciones según la gravedad de la falta: las faltas por mal
comportamiento, para efectos de la sanción, se clasificaran como graves o leves atendiendo a
su naturaleza y sus efectos, las modalidades y circunstancias del hecho, reiterativas en el
mismo sentido, los motivos determinantes y los antecedentes personales.
Art. 46. Para las faltas leves el coordinador de grupo y/o Coordinadora y Coordinadora d, tienen
facultad sancionatoria. El rector tiene facultad sancionatoria para aplicar el caso de las faltas
graves.
Parágrafo: En caso de dificultades a nivel comportamental se considera la posibilidad de
realizar remisiones a los servicios de Asesoría Escolar, Capellanía o instancias del Gobierno
Escolar, a manera de medida formativa y no como sanción, dejando claro que cuando se
requiera el servicio, se debe asistir hasta solucionar la situación problemática.
Art. 47. No renovación del Contrato Educativo: Previa realización del seguimiento formativo y
atendiendo las dificultades presentadas, El rector informara la cancelación de cupo para el año
siguiente, después de estudiar el caso con el Consejo Directivo.
Son motivos para que no se conceda el cupo para el año siguiente:
a) Incumplimiento de las condiciones de permanencia como estudiante, estipulados en los
deberes y faltas graves y la reincidencia en las faltas leves.
b) El incumplimiento en el pago puntual de las mensualidades.
c) Si los padres o acudientes demuestran actitudes de incoherencia o no aceptación de la
filosofía, políticas educativas o del Manual de Convivencia.
d) Incumplimiento con lo acordado en los contratos académicos y/o contratos pedagógicos de
comportamiento.
e) Si los padres o acudientes no asisten a las reuniones sin justificación valedera.
Art. 48. Cancelación del contrato educativo.
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Se cancelara el contrato educativo por:
a) Cometer faltas contra la Constitución Colombiana.
b) Cometer faltas contempladas en el código del menor (Art. 164, 165, 166, 183, 234, 235 y
236).
Uso de bebidas alcohólicas
Consumo, porte, distribución, expendio, producción y/o tráfico de sustancias psicoactivas
Porte, distribución, expendio, producción y/o tráfico de material pornográfico.
Del menor autor o participe de una infracción penal. c) Encontrarse incurso en cualquier comisión o acción penal.
d) Causar daño en materia grave a otro miembro de la comunidad educativa.
e) Las mencionadas en el contrato educativo.
f) Si ha sido sancionada por faltas graves.
g) Incumplimiento reiterativo a los deberes o normas de comportamiento señalado en el
presente Manual de convivencia.
Art. Desescolarización:
Es una figura admitida por el Colegio, previa determinación del Consejo Directivo, para ayudar
a la familia del estudiante que, por circunstancias graves, debe ausentarse por tiempo limitado
del colegio. Esta figura pe4rmite continuar el proceso académico en forma diferente cuando
alguna circunstancia grave así lo exige.
El proceso de Desescolarización se podrá dar en el colegio cuando se cumplan los siguientes
requisitos:
a) Cuando el Consejo Directivo analice el caso y lo juzgue conveniente
b) La familia lo solicite al Colegio
c) El Colegio lo juzgue conveniente.
Una vez el Consejo Directivo, la familia y el estudiante, entren en acuerdo para aplicar la
desescolarización, se debe:
a) Dejar constancia escrita del compromiso de la familia para cumplir los requisitos
preestablecidos.
b) Recibir un cronograma de actividades a desarrollar y unos parámetros por parte de las
directivas del colegio, quienes llevaran el control de las mismas.
c) Asegurar, por parte de los profesores, el seguimiento, apoyo y evaluación al proceso.
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Parágrafo: Caso especial: si alguna de las estudiantes resultara embarazada, no podrá
continuar su asistencia regular al Colegio, seguirá su actividad académica de manera
desescolarizada, independientemente a los cánones establecidos, durante el tiempo que reste
del año escolar.
Capítulo IV: Debido proceso para las faltas graves (Procedimiento)
En el entendido de no violar el debido proceso que consagra La Constitución Nacional en su
artículo 29, el Consejo Directivo ha considerado necesario el cumplimiento de las distintas
etapas que comprende un proceso disciplinario a que está sometido el estudiantado del
Colegio.
Art. 50. Se define el debido proceso como, el conjunto de garantías procedimentales y
probatorias que tiene la estudiante para presentar su defensa, cuando quiera que se vea
inserta en un proceso de comportamiento que amerite una acción formativa.
Siempre que se quiera sancionar, en materia grave al estudiante, deberá estar precedido del
debido proceso, el cual deberá contar con las siguientes etapas, a saber:
a) Etapa informativa y de dialogo: esta etapa tiene como finalidad verificar los hechos
ocurridos, qué tipo de falta se produjo y si existe responsabilidad o no de la estudiante que lo
efectuó. Para ello es necesario que el coordinador de grupo, la Coordinadora, la Coordinadora
de Primaria o el Rector, si es necesario, escuchen al estudiante.
b) Pliego de argos: Cuando se presentan indicios graves que ameriten la sanción disciplinaria,
la Coordinadora o quien haga sus veces, reconvendrá a la estudiante por escrito en el cual se
especificara: normas violadas, hecho imputados y pruebas anticipadas.
En el mismo citara a la estudiante con precisión de lugar, fecha y hora, para que presente sus
descargos. La misma deberá hacerse dentro de los tres días hábiles siguientes.
c) Diligencia de Descargos: en el curso de los tres días hábiles, el estudiante será recibido en
descargos. Allí dirá que hechos acepta o no, en un interrogatorio claro, expreso y extenso. La
estudiante podrá aportar pruebas y solicitar la práctica de las mismas, los descargos serán de
su puño y letra. Estará acompañada en el acto por el padre de familiar o acudiente. Si la
estudiante no acudiere, injustificadamente, se dejara la constancia y se continuara con el
trámite.
d) Práctica de pruebas: terminada la diligencia de descargos, la Coordinadora tendrá ocho días
hábiles para practicar las pruebas que sean conducentes y pertinente a los hechos que se
investigan. Dichos términos comenzaran a correr el día siguiente de consumarse esta
diligencia.
e) Traslado de las pruebas para oposición: practicadas las pruebas, la Coordinadora dará
traslado a las mismas, al estudiante y al acudiente, para que en término no mayor de tres días
se opongan a ellas. Para tal oposición deberá aportar siquiera prueba sumaria.
f) Etapa de análisis: después de escuchar al estudiante y analizar las pruebas aportadas al
proceso, el Rector, el Coordinador de grupo, la Coordinadora, la Coordinadora de primaria,
llegaran a una solución razonable frente a la falta cometida.
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g) Decisión: dentro de diez días siguientes la Coordinadora, en conjunto con el Rector de la
institución, deberán dar a conocer su decisión por Resolución Rectoral.
Art. 51. La resolución Rectoral deberá contener:
a) Parte motiva: la cual hará referencia a los hechos, las pruebas y las normas violadas.
Contendrá la identidad de la investigada, un resumen de los hechos, el análisis de las pruebas
en que se basa, el análisis y la valoración de los cargos, de los descargos y de las alegaciones
que hubieren sido presentadas, y la fundamentación de la calificación de la falta.
b) Lo que se resuelve: razones de la sanción o de la absolución. La sanción prescrita en el
Manual de Convivencia para la falta cometida, conforme al principio de “proporcionalidad de la
misma”. No hay sanción sin norma previa, expresa, escrita, estricta y cierta.
Art. 52. Notificaciones: las decisiones, que afecten en sentido particular al estudiante en
materia disciplinaria, se notificaran personalmente al estudiante, para lo cual se entregara copia
de la misma.
Art. 53. Recursos (medios de impugnación): notificada la decisión a la estudiante, dentro de los
cinco días siguientes, podrá interponer el recurso de reposición y en subsidio el de apelación, si
es el Rector quien determina la sanción o apelación ante el Consejo Directivo.
Si la decisión es de exclusión de la institución, podrá interponer solo el recurso de reposición
ante el mismo organismo colegiado.
Dicho recurso deberá ser motivado y es el estudiante quien deberá solicitarlo o su acudiente.
Si así no fuere, será declarado desierto.
Los recursos serán resueltos dentro de los diez días siguientes a su interposición y para
notificarlo, se seguirá lo ya prescrito en este capítulo.
Art. 54. Ejecutoria de la decisión: la decisión que se tome, al finalizar la investigación. Queda
en firme, una vez agorados los temimos de interposición de los recursos o cuando contra ella,
no se hace uso del derecho de impugnación dentro de los cinco días siguientes a su
notificación personal o por edicto, que se debe fijar en un lugar visible del Colegio.
Art. 55. Sujetos Procesales: en todos los trámites del debido proceso, serán sujetos procesales:
el o la estudiante, sus padres o acudientes, si él o la personera estudiantil y la Coordinadora
Discrecionalmente, podrán hacerse presente el Rector y solo para casos de excursión del
sistema educativo, el Consejo Directivo, en el momento de la decisión.
Resumiendo podemos determinar que se prohíbe:
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12.1. Inasistencia o impuntualidad sin justificación a clases y actividades programadas por el
colegio.
12.2. Maltrato o violencia física a cualquier elemento de la comunidad educativa.
12.3. Contaminación del ambiente del colegio.
12.4. Uso de un vocabulario despectivo, descortés u obsceno con cualquier miembro de la
comunidad educativa dentro o fuera de la institución.
12.5. Perturbación de los ambientes académicos formativos.
12.6. Deterioro voluntario de los bienes materiales del colegio o de cualquier miembro de la
comunidad.
12.7. Incumplimiento de los reglamentos de otros estamentos o instancias de la Institución.
12.8. Apropiación indebida de objetos del Colegio o de cualquier miembro de la comunidad.
12.9. Evasión de clases u otras actividades formativas programadas por el colegio.
12.10. Descuido en el uso de bienes y servicios del colegio.
12.11. Alterar calificaciones o falsificar documentos.
12.12. Incumplimiento de los Códigos y reglamentos especiales.
12.13. Comportamiento que atenten contra la ecología.
12.14. Utilización no autorizada de espacios y servicios reservados para Educadores y
personal Administrativo.
12.15. Incumplimiento reiterativo de responsabilidades académicas.
12.16. Comportamientos que atenten contra la ecología.
12.17. Realización de actividades económicas o autorizadas en las que comprometan a la
institución.
12.18. Deterioro de la imagen de la institución, de las relaciones entre el colegio y la familia, o
entre miembros de la comunidad educativa, por medio de informaciones, comentarios y
rumores tendenciosos u omisiones que no se ajusten a realidad.
12.19. Comportamientos que alteren el desarrollo normal de los actos comunitarios.
12.20. Uso perturbador de elementos tecnológicos de comunicación tales como dispositivos
electrónicos, teléfonos celulares, equipo de audio o comunicaciones, publicaciones
pornográficas u obscenas similares, etc.
12.21. Desatender las normas del “juego limpio” en actividades deportivas, maltrato
psicológico, persecución o acoso sexual, sobre cualquier miembro de la Comunidad Educativa.
12.22. Porte o consumo de bebidas alcohólicas.
12.23. Portar o usar sustancias estupefacientes.
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12.24. Porte o uso de armas.
12.25. Atentado contra la honra y el buen nombre de las personas.
12.26. Promover, encubrir o participar en comportamientos que afecten la convivencia.
12.27. Presentarse al colegio o actividades programadas por él, en estado de embriaguez o
bajo los efectos de sustancias psicoactivas ilegales.
12.28. Utilizar la fuerza o cualquier otro mecanismo violento para incluir a los demás a asumir
comportamientos y/o decisiones contrarias a su voluntad.
12.29. Promover, encubrir o participar en una infracción penal dentro o fuera del plantel.
ARTICULO 13. DE LAS FALTAS DE ESPECIAL GRAVEDAD
Se consideran faltas de especial gravedad aquellas que por su naturaleza o circunstancias
agravantes atenten directa o indirectamente contra la integridad y divinidad de cualquier
miembro de la Comunidad Educativa, ellas son:
13.1. Maltrato o violencia física.
13.2. Ausentarme del plantel sin permiso en forma reincidente.
13.3. Participar en actos ofensivos a la moral y a las buenas costumbres.
13.4. Alteración o evasión del control interno de la Institución para obtener beneficios como
manera fraudulenta para sí o para otros.
13.5. Perturbar frecuentemente el orden y pleno desarrollo de las clases u otras actividades
organizadas por la INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
13.6. Apropiación indebida de objetos de la institución o de cualquier de la comunidad.
13.7. Escándalos o peleas dentro o fuera del plantel.
13.8. Alteración o falsificación de calificaciones, informes o documentos.
13.9. Maltrato psicológico, persecución o acoso sexual sobre cualquier miembro de la
comunidad educativa.
13.10. Porte o consumo de bebidas alcohólicas.
13.11. Porte o uso de sustancias estupefacientes.
13.12. Porte o uso de armas.
13.13. Promover, encubrir o participar en un delito penal dentro o fuera de la institución.
13.14. Cualquier otra falta calificada como tal por el Comité de Convivencia en virtud de su
frecuencia, antecedentes, alevosía, daños, etc.
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13.15. Frecuentar salas de juegos u otro lugares que produzcan adicción, y atenten su
integridad física o moral, donde haya expedición de licores o sustancias psicoactivas; la falta se
agrava si su asistencia es portando el uniforme y en horarios de clases.
ARTICULO 14. DE LA PERDIDA DE CUPO, FALLOS DE TUTELAS, CORTE
CONSTITUCIONAL
Se pierde el cupo en el COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS por los
siguientes motivos:
14.1. Indisciplina habitual, lo cual deberá reflejarse en el reporte de evaluación, en el espacio
destinado a aspectos formativos y los informes de comportamiento recibidos por los
Coordinadores. La decisión respecto a este punto será tomada por el consejo Directivo, previo
informe del Comité de Disciplina integrado por:
Coordinador de Disciplina, un Representante de Bienestar Estudiantil, el Personero Estudiantil
y el Director de Grupo donde este el alumno.
14.2. Falta comprobada de interés de los Padres o Acudientes, para colaborar en la institución
en el mejoramiento del comportamiento y rendimiento académico del alumno.
14.3. Inasistencia de los Padres o Acudientes a dos o más de las reuniones programadas por
la institución para la entrega de resultados académicos, disciplinarios u otros aspectos relativos
a la buena marcha de su hijo, el grupo y la institución.
14.4. Persistencia en la deficiencia académica por falta de interés y de responsabilidad con sus
obligaciones escolares.
ARTICULO 15: DE LA CANCELACIÓN DE LA MATRICULA
Como estudiante del COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS aceptar la
cancelación de mi matricula si cometiere FALTAS DE ESPECIAL GRAVEDAD de acuerdo a lo
indicado en el Artículo 13 del presente manual.
ARTICULO 16: DE LAS SANCIONES Y LA COMPETENCIA PARA IMPONERLAS.
Como integrante de la comunidad educativa, si infringiere las normas del presente Manual de
Convivencia me veré abocado a sanciones de acuerdo al siguiente procedimiento:
16.1. Amonestación oral o escrita por:
Profesor que tiene conocimiento inmediato de la falta
Director de grupo.
Coordinador de disciplina
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COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS
Rector
Consejo Directivo
16.2. Comparencia del alumno con sus Padres o Representantes
Director de grupo.
Coordinador de disciplina
Rector
16.3. Suspensión temporal de las clases de la Institución:
Coordinador
Rector
NOTA: El estudiante se hará responsable de las actividades realizadas durante el tiempo de
suspensión y responderá por las actividades evaluativos según lo requieran las diferentes
áreas.
16.4. Cancelación de Becas o Privilegios.
Consejo Directivo
16.5. Cancelación de la Matricula
Consejo Directivo
16.6. Expulsión
Consejo Directivo
PARÁGRAFO: El Rector tendrá facultades para sancionar tanto a alumnos –Art. 132- como a
docentes –Art. 130 de la Ley 115 de 1194 Ley General de la Educación-.
CAPITULO IV: DE LOS DOCENTES
ARTÍCULO 17: DERECHOS
17.1. Recibir con suficiente anticipación las informaciones sobre reuniones, disposiciones u
otros compromisos con la institución.
17.2. Participar en la construcción, desarrollo y evaluación de los componentes del P.E.I
17.3. Recibir trato respetuoso de todos los miembros de la comunidad educativa.
17.4. El libre ejercicio de su profesión de acuerdo con lo consagrado en el artículo 25 de la
Constitución Política de Colombia.
17.5. Elegir y ser elegido como representante de los profesores ante el Colegio Directivo.
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17.6. Participar en los cursos de mejoramiento, actualización o profesionalización que organice
la institución.
17.7. Todo lo demás consagrado en el Estatuto Docente.
ARTICULO 18: ESTIMULOS PARA LOS DOCENTES
Medalla de Honor a los educadores que se hayan destacado por su dedicación al trabajo y
tiempo de servicio.
Medalla de Honor a los educadores que mantienen de forma permanente el espíritu de
investigación y educación.
ARTICULO 19: DEBERES
19.1. Conocer y seguir los acuerdos contemplados en el Manual de Convivencia formando en
valores.
19.2. Ser un buen ejemplo para los alumnos en toda circunstancia y lugar.
19.3. Negociar alternativas de solución a través del dialogo y la reflexión.
19.4. Dar a conocer, oportunamente los resultados de las evaluaciones a los estudiantes.
19.5. Promover relaciones cordiales y respetuosas con todos los miembros de la comunidad
educativa.
19.6. Promover relaciones cordiales con los alumnos dentro y fuera de clase.
19.7. Controlar la asistencia de sus alumnos en relación con su asistencia, comportamiento y
rendimiento.
19.8. Brindar información oportuna a los padres de familia sobre aspectos de rendimiento o
disciplina de su acudido.
19.9. Hacer el seguimiento de los alumnos en relación con su asistencia, comportamiento y
rendimiento.
19.10. Presentar en las fechas indicadas a Coordinación Académica o Técnica los documentos
(planes de estudios, programación e informe disciplinario, etc.) que le sean solicitados.
19.11. Acompañar el alumnado en los actos comunitarios y estimularlos a la participación y el
buen comportamiento en ellos.
PARÁGRAFO: EL DOCENTE ENCARGADO DE LA DIRECCION DE GRUPO, tendrá además
las siguientes funciones:
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COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS
1. Participar en el planeamiento y programación de la administración de estudiantes, teniendo
en cuenta sus condiciones socio-económicas y características personales.
2. Ejecutar el programa de inducción de los estudiantes del grupo confiados a su dirección.
3. Ejecutar acciones de carácter formativo y hacer seguimiento de sus efectos en los
estudiantes.
4. Orientar a los estudiantes en la toma de decisiones sobre su comportamiento y
aprovechamiento académico, en coordinación con los servicios de bienestar.
5. Promover el análisis de las situaciones conflictivas de los estudiantes y lograr en
coordinación con otros estamentos, las soluciones mas adecuadas.
6. Establecer comunicación permanente con los profesores y padres de familia o acudiente,
para coordinar la acción educativa.
7. Diligenciar las fichas de registro, control y seguimiento de los estudiantes del grupo a su
cargo, en coordinación con los servicios de bienestar.
8. Participar en los programas de bienestar para los estudiantes del grupo a su cargo.
9. Rendir periódicamente informe de las actividades y programas realizados, a los
coordinadores del Colegio.
CAPITULO V: DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES
ARTÍCULO 20: DERECHOS
Como padres de familia o acudientes, sabedores de nuestra responsabilidad como primeros
formadores de nuestros hijos y conscientes de la función de la institución como complemento
de dicha formación gozaremos de los siguientes derechos y practicaremos los siguientes
deberes:
20.1. Participar en la confección o reestructuración del Manual de Convivencia y otros
elementos del P.E.I.
20.2. Enterarse de los logros que debe alcanzar su acudido en cada periodo y de cada área.
20.3. Recibir atención de profesores, Coordinadores o personal de Bienestar para asuntos
pertinentes al buen desarrollo del proceso educativo de su acudido, obteniendo con
anticipación la cita correspondiente.
20.4. Presentar propuestas a través del Consejo de Padres o de la directiva de la Asociación
de Padres que tiendan a mejorar el proceso educativo de la institución
20.5. Estar representado como constituyente de un estamento de la comunidad.
20.6. Elegir y ser elegido en las organizaciones representativas de los padres de familia.
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COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS
ARTICULO 21: DEBERES
21.1. Estar enterado del proceso educativo que ofrece la institución.
21.2. Acudir a cada citación que formule el colegio.
21.3. Mantener actualizado dirección y teléfono en el plantel.
21.4. Velar por el buen nombre y prestigio de la institución.
21.5. Contribuir a la reglamentación de los estamentos educativos.
21.6. Promover a su hijo de los útiles y los demás materiales que le garanticen el buen
desempeño como estudiantes.
21.7. Vigilar el cumplimiento del Manual de Convivencia y el uso del tiempo libre de su hijo.
21.8. Supervisar la realización de las obligaciones escolares por parte de los hijos fuera de los
horarios de clases.
21.9. Justificar personalmente, ante quien corresponda los retardos forzosos o inasistencia al
plantel por parte de los hijos.
21.10. Comunicar pronta y oportunamente hechos significativos que tuvieran que ver con la
conducta, la salud o el rendimiento de los acudidos.
21.11. Informar ante las autoridades de la Institución cualquier irregularidad cometida por
cualquier miembro de la comunidad que afecte directamente la convivencia institucional.
CAPITULO VI: DEL GOBIERNO ESCOLAR
En el desarrollo de la formación integral y como mecanismo para el ejercicio y convivencia para
la democracia, el Colegio Distrital Sagrado Corazón de Jesús se administrara con un gobierno
escolar con la participación de docentes, estudiantes, padres de familia, directivos, docentes,
egresados y de los medios de producción.
El consejo directivo, como instancia directa de participación de la comunidad educativa y del
Orientación Académica y Administración del establecimiento.
El consejo académico, como instancia superior para participar en la orientación pedagógica del
establecimiento.
El Rector, como representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor
de las decisiones del Gobierno Escolar.
Los representantes en los órganos colegiales serán elegidos para periodos anuales, pero
continuaran ejerciendo sus funciones hasta cuando sean reemplazados. En caso de vacancia
se elegirá su reemplazo para el resto del periodo.
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COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS
ARTICULO 22: INTEGRACION DEL CONSEJO DIRECTIVO
El Consejo Directivo Del Colegio Distrital Sagrado Corazón De Jesús estará integrado por:
22.1. Rector, quien lo presidirá y convocara ordinariamente una vez por mes y
extraordinariamente cuando lo considere conveniente.
22.2. Dos representantes del personal Docente, uno por cada jornada. Elegido por mayoría de
los votantes en sendas Asambleas de docentes.
22.3. Dos representantes de los padres de familia y el consejo de padres.
22.4. Un estudiante elegido por el consejo de estudiantes, entre los alumnos de undécimo
grado.
22.5. Un representante de los ex alumnos elegido por el consejo directivo, de ternas
presentadas por las organizaciones que aglutinen la mayoría de ellos en su defecto, por
quien haya ejercido, en el año inmediatamente anterior, el cargo de representante de
los estudiantes.
PARÁGRAFO 1: Los directivos docentes podrán participar de las deliberaciones del consejo
directivo con voz pero sin voto, cuando este les formule la invitación, a solicitud de cualquiera
de sus miembros.
PARÁGRAFO 2: Dentro de los primeros sesenta días calendario siguientes de la iniciación de
clases de cada período lectivo anual, deberá quedar integrado el consejo directivo y entrar en
ejercicio de sus funciones. Con tal fin el Rector convocara con la debida anticipación, a los
diferentes estamentos para efectuar las elecciones correspondientes.
ARTICULO 23: FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO
Las funciones del Consejo Directivo son las siguientes:
a. Tomar decisiones que afecten el funcionamiento de la institución.
b. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
administrativos con los alumnos del establecimiento educativo y después de haber agotado los
procedimientos previstos en el presente reglamento.
c. Adoptar el manual de convivencia o el reglamento de la institución.
d. Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos
alumnos.
e. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando
alguno de sus miembros se sienta lesionado.
f. Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente presentado por el
Rector.
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COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS
g. Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional del currículo y
del plan de estudios y someterlos a la consideración de la Secretaria de educación respectiva o
del organismo que haga sus veces para que se verifiquen el cumplimiento de los requisitos
establecidos en la Ley y los reglamentos.
h. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa.
i. Establecer estimulo y sanciones para el buen desempeño académico y social del alumno. En
ningún caso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante.
j. Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes, personal administrativo de la
institución.
k. Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias,
culturales, deportivas y recreativas.
l. establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realización de
actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva
comunidad educativa.
m. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones
educativas.
n. Fomentar la conformación de Asociaciones de Padres de Familia y de Estudiantes.
o. Reglamentar los procesos electorales previstos en la conformación de los órganos del
Gobierno Escolar,
p. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes de
pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres responsables de la educación de los
alumnos tales como derechos académicos, uso de libros de textos y similares.
q. Darse su propio reglamento
ARTICULO 24: CONSEJO ACADÉMICO (ART. 145 LEY 115)
El consejo académico, convocado y presidido por el Rector, esta integrada por los directivos
docentes y un docente por área.
ARTICULO 25: FUNCIONES DEL CONSEJO ACADÉMICO (ART. 24 Decreto 1860/94)
El consejo académico cumplirá las siguientes funciones:
a. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del proyecto
educativo institucional.
b. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y
ajustes de acuerdo con el procedimiento previsto en el decreto 186/94.
c. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
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COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS
d. Participar en la evaluación institucional anual.
e. Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los
educandos y para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de
evaluación.
f. Recibir y decidir reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa, y
g. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto
educativo institucional.
PARÁGRAFO: El consejo académico conformara comisiones de evaluación y promoción
integradas por un número plural de docentes y directivos docentes, con el fin de analizar los
casos persistentes de superación o insuficiencia en la consecución de logros. Como resultado
del análisis, las comisiones prescribirán las actividades pedagógicas complementarias y
necesarias para superar las deficiencias. Estas se realizaran simultáneamente con las
actividades académicas en curso. En los casos de superación, recomendaran la promoción
anticipada.
ARTICULO 26: FUNCIONES DEL RECTOR
(ART. 25 Decreto 1860/94)
Le corresponde al Rector del establecimiento educativo:
a. Orientar la ejecución del proyecto educativo institucional y aplicar las decisiones del gobierno
escolar.
b. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los
recursos necesarios para el efecto.
c. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el
establecimiento.
d. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o
auspiciadores de la institución y con la comunidad local para el continuo progreso académico
de la institución y el mejoramiento de la vida comunitaria.
e. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad
educativa.
f. Orientar el proceso educativo con la asistencia del consejo académico.
g. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la Ley, los reglamentos y el manual de
convivencia.
h. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizar a favor del
mejoramiento del proyecto educativo institucional.
i. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad
local.
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COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS
j. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte de Estado, atinentes a la prestación del
servicio público educativo, y
k. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proceso
educativo institucional.
ARTICULO 27: DIRECTIVOS DOCENTES
(ART. 27 Decreto 1986/94)
Todos los establecimientos educativos de acuerdo con su proyecto educativo institucional,
podrán crear medios administrativos adecuados para el ejercicio coordinado de las siguientes
funciones:
1. La atención a los alumnos en los aspectos académicos, de la evaluación y de promoción.
Para tal efecto los educandos se podrán agrupar por conjuntos de grados.
2. La orientación en el desempeño de los docentes de acuerdo con el plan de estudios. Con tal
fin se podrán agrupar por afinidad de disciplina o especialización pedagógicas.
3. La interacción y participación de la comunidad educativa para conseguir el bienestar
colectivo de la misma. Para ello podrá impulsar programas y proyectos que respondan a
necesidades y conveniencias.
ARTICULO 28: ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA
La Asociación de Padres de Familia además de las funciones que sus Estatutos y Reglamentos
determinan, podrá desarrollar actividades como las siguientes:
28.1. Velar por el cumplimiento del proyecto educativo institucional y su continua evaluación,
para lo cual podrá contratar asesorías especializadas.
28.2. Promover programas de formación de Padres para cumplir adecuadamente la tarea
educativa que les corresponde.
28.3. Promover el proceso de Constitución del Consejo de Padres de Familia como apoyo a la
función pedagógica que le compete.
La Junta Directiva De La Asociación De Padres De Familia de la institución elegirá dos
representantes ante el Consejo Directivo, uno deberá ser miembro de la Junta Directiva y el
otro miembro del Consejo de Padres de Familia.
ARTICULO 29: CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA
El consejo de padres de familia, como órgano de la asociación de padres de familia del mismo,
es un medio para asegurar, la continua participación de los padres y acudientes ene le proceso
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COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS
pedagógico de la institución. Estará integrado por los voceros de los padres de los alumnos
que cursan cada uno de los diferentes grados que aquí se ofrecen.
ARTICULO 30: CONSEJO DE ESTUDIANTES
Es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación
por parte de los educandos, está integrado por un delegado de cada uno de los grados que
funciona en la institución.
El consejo directivo convocara en una fecha dentro de las cuatro primeras semanas del
calendario académico sendas asambleas integradas por los alumnos que cursa en cada grado
para que elijan, mediante votación secreta un representante por curso. La reunión de los
representantes por cada nivel forma el Consejo de Estudiantes.
Corresponde al Consejo de Estudiantes:
a. Darse su propia organización interna.
b. Elegir el representante de los estudiantes ante el consejo directivo, este deberá ser alumno
de 11° grado.
c. Invitar a sus deliberaciones aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo
de la vida estudiantil.
d. Comunicar al estudiantado sobre disposiciones, acontecimientos u otros que pertenezcan a
la vida del instituto.
e. las demás actividades afines y las que le atribuya el presente Manual de Convivencia.
ARTICULO 31: COMITÉ DE CONVIVENCIA
Es un órgano creado por el consejo directivo para procurar la conciliación y la convivencia entre
los Estamentos del Instituto. Está conformado por:
a. El alumno delegado del curso del alumno afectado.
b. El profesor Tutor del mismo
c. El personero estudiantil.
d. El padre de familia representante del curso ante el consejo de padres.
e. El coordinador, quien lo presidirá.
El comité de convivencia se reunirá cada vez que se amerite la evaluación del grupo o cuando
un alumno, haya incurrido en faltas de especial gravedad como lo contempla el manual.
ARTICULO 32: PERSONERO ESTUDIANTIL
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COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS
Es el alumno que debe estar cursando grado 11°, se elige mediante el voto secreto de los
estudiantes matriculados en el plantel por el sistema de mayoría simple. Entre sus funciones
están:
a. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podrá
utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedir colaboración del consejo
de estudiantes, organizar foros u otras formas de deliberación.
b. Presentar ante el Rector del establecimiento las solicitudes que considere necesarias para
proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
c. Recibir y evaluar quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus
derechos y a las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las
obligaciones de los alumnos.
d. Cuando lo considere necesario, apelar ante el consejo directivo o el organismo que haga sus
veces, las decisiones del Rector respecto a las peticiones hechas por su intermedio.
PARÁGRAFO: REQUISITOS: Ser estudiante de 11°, de la Institución Educativa Distrital
Sagrado Corazón De Jesús, debidamente matriculado.
Presentar hoja de vida, acompañada de solicitud escrita de inscripción, respaldada por un mínimo de cinco (5) estudiantes de su grupo debidamente matriculados.
Ser estudiante serio, responsable, según constancia escrita por coordinación de Disciplina.
Ser estudiante de buen comportamiento general y buen rendimiento académico y técnico, según constancia de la coordinación académica y técnica.
INSCRIPCIONES: Los estudiantes que deseen poner su nombre para participar en la elección
del Personero, deberán inscribirse en la Coordinación. Durante el periodo de la campaña, el
aspirante tiene autorización para visitar los cursos y promover su candidatura. La participación
del candidato debe ser con altura, utilizando ideas, vocabulario serio y responsable, sin insultos
o ataques personales. Igualmente podrá hacerse uso de afiches, carteles, volantes o un medio
similar, pero que estos no vayan a afectar la presentación de la planta física de la institución.
ELECCIONES: La elección se realizara el día y horas aprobadas por el consejo directivo. En
caso de fuerza mayor (lluvia, accidente u otra) la fecha de votación se pospondrá para el
siguiente día hábil. Los alumnos para poder votar deberán identificarse con la tarjeta de
identidad o comprobante y su uniforme de diario. En caso de no tener la tarjeta de identidad, se
recurrirá al director de grupo, quien lo identificara. Para la elección se utilizara el sistema de
tarjetón. Este será en blanco y negro. Para ser elegido personero, el candidato debe obtener la
más alta votación después de haberse contado los votos de ambas jornadas.
ANEXOS FALLO DE LA CORTE CONSTITUCIONAL
“SI A LA DISCIPLINA Y BUEN RENDIMIENTO DE LOS COLEGIOS”
La corte constitucional advirtió que los colegios no están obligados a mantener en sus aulas a
quienes en forma constante y reiterada desconocen las directivas disciplinarias.
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COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS
“Esta sala es enfática en señalar que el deber de los estudiantes radica desde el punto de vista
disciplinario en respetar el reglamento y las buenas costumbres”.
Destacó a la vez que los estudiantes tienen la obligación de mantener las normas de
presentación en los colegios así como los horarios de entrada y salida de clases, recreos,
salidas y asistencia, y el debido comportamiento y respeto por sus profesores y compañeros.
EVALUACION Y PROMOCIÓN EN LA LEY GENERAL DE LA EDUCACIÓN (ART. 96)
Permite la reprobación de estudiantes.
No la restringe a ningún grado.
Por lo tanto puede darse en todos los grados.
Permite la exclusión de la institución
Exclusión por bajo rendimiento y por disciplina. Dos condiciones 1. El manual de convivencia y 2. El debido proceso
B. LA PROMOCIÓN Y DERECHO A LA EDUCACIÓN
¿Qué dice la constitución sobre educación, según las sentencias a las tutelas (T) de la corte
Constitucional?
No se vulnera el derecho a la educación por reprobación o pérdida de año. (T-092, 3-III-94).
No se vulnera el derecho a la educación por sanciones al mal rendimiento. (T-596, 7-XII-94, T-386/94, T024/96, T-205/96).
No se vulnera el derecho a la educación por normas de rendimiento y disciplina. (T-316, 12-VII-94, M T-218/95, T-377/95).
No se vulnera el derecho a la educación por exigencia de buen rendimiento. (T-439, 12 – X -94).
No se vulnera el derecho a la educación por exclusión debido a mal rendimiento o fallas de disciplina. (T-439, 12-X-94).
EL derecho a la educación lo viola el estudiante que no estudia, porque viola el derecho a los
demás, no se puede perturbar a la comunidad estudiantil ni dentro ni fuera de la institución.
(Ejemplo cuando un alumno comete un delito).
DOCTRINA CONSTITUCIONAL SOBRE EL DERECHO A LA EDUCACIÓN
El derecho a la educación, es derecho-deber (tiene que cumplir con el manual de convivencia).
El derecho-deber-exige, a todos, deberes.
El derecho-deber exige a los estudiantes un buen rendimiento académico.
Todos los estudiantes tienen derecho a la disciplina y el orden.
El derecho de los demás limita el derecho a la educación y al libre desarrollo de la personalidad.
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COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS
El derecho a la educación permite sancionar a los estudiantes por bajo rendimiento académico hasta la exclusión.
EL bajo rendimiento vulnera el derecho a la educación de los estudiantes que si rinden y aprovechan.
Servicios que ofrece la institución
1. Servicios de Apoyo y Orientación
El servicio de Apoyo y Orientación que se ofrece en el Colegio Distrital Sagrado Corazón de
Jesús, tiene el objetivo de garantizar el proceso de formación y acompañamiento a la
Comunidad Educativa a través de los servicios de Asesoría Escolar, Capellanía y
Coordinación.
El servicio de apoyo y orientación de la comunidad educativa del Colegio Distrital Sagrado
Corazón de Jesús, tiene como meta propender por el fortalecimiento de las dimensiones socio-
afectivas, cognitiva, psicológica y espiritual de su persona discente y docentes así como
también, de los Padres de Familia.
Su eje central es la búsqueda de crecimiento personal, entendido como el desarrollo integral de
los seres humanos y la formación de ciudadanos íntegros con un alto nivel de autoconciencia,
autoestima y autovaloración que a la vez lo proyecten, hacia el conocimiento y la valoración de
los otros y de todas las formas de la vida existentes en el mundo.
El eje del plan de acción de los servicios de apoyo y orientación, apunta a contribuir respecto
del enriquecimiento de todas las potencialidades, las posibilidades, el deseo y el compromiso
de evolucionar en múltiples aspectos que conforman la naturaleza humana. Por eso, su función
se enfoca en la búsqueda de alternativas de formación que disminuyan los desaciertos en las
decisiones y en las acciones de las personas para el despliegue de las potencialidades
escondidas en las mismas en pro de una mejor calidad de vida.
La complejidad del ser humano y de sus relaciones con el mundo, se hace presente muy
especialmente, en el ámbito escolar, espacio de socialización por excelencia, donde se
generan constantes desencuentros, frustraciones o confusiones que ameritan abordajes desde
diferentes perspectivas para la prestación del servicio. Teniendo en cuenta lo anterior, en el
Colegio Distrital Sagrado Corazón de Jesús, se presta el servicio desde tres vertientes.
a) Capellanía: Tiene como finalidad atender problemáticas de orden espiritual en las cuales se
hace necesario aclarar confusiones respecto al sentido de la propia existencia o brindar
espacios de escucha frente a dudas o interrogantes respecto de la fe. De igual manera se
brindan espacio para el Sacramento de la Reconciliación, para aquellas estudiantes que lo
requiera.
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COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS
b) Coordinación: La institución educativa es el escenario protagónico de los múltiples enlaces y
conexiones humanas donde se pone de relieve el tipo de relación que cada sujeto mantiene
con la norma.
Siendo ese espacio el destinado a las experiencias de aprendizaje de los individuos, se hace
necesario propender por la creación de condiciones ambientales propicias para ellos. Además
de macro estructura organizacional (PEI) que sostiene todo proceso educativo, el manual de
convivencia se constituye como el gran eje mediador de las relaciones entre los miembros de la
comunidad educativa, y con ello, en el pilar del cumplimiento satisfactorio de los objetivos de
este proceso.
Así, desde la coordinación, se pretende cuidar que el clima escolar este enmarcado en un
ambiente de respeto, cordialidad, manejo de la autonomía responsable y solidaridad entre sus
miembros. Por lo cual, su arbitraje se torna fundamental en situaciones de conflicto entre los
miembros, o en casos de trasgresión de los parámetros disciplinarios que rigen la institución y
que afectan al individuo o al grupo con el cual comparte.
c) Asesoría Escolar: el aprendizaje académico supone para todo individuo, el despliegue de
importantes mecanismos sociales, emocionales, cognitivos y físicos.
Una fractura en uno de estos niveles incidirá negativamente en la calidad de los logros y de los
éxitos. No identificar a tiempo las causas de las actitudes de inadaptación social o Académica
de una estudiante, puede implicar un abandono a su suerte con las consabidas consecuencias
en el deterioro de la autoestima y del auto-concepto que esto le genera.
El asesor escolar tendrá entonces, como finalidad, atender las dificultades académicas desde
la perspectiva que estrategias cognitivas (en problemas de aprendizaje) emocionales o
afectivas brindando asesoría individual y acompañamiento a estudiantes, docentes y padres.
De igual manera, esta dependencia atenderá trabajos grupales enfocando alguna Orientación
Profesional y Forma con para Padres; así como el proyecto de Educación Sexual, que se
trabaja desde el proyecto Pedagógico de Afectividad.
17. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA IE
CONSEJO DIRECTIVO
CONSEJO DE ESTUDIANTES
PERSONERO
CONSEJO ACADEMICO
PSICO-ORIENTACION
COORDINADORES
ASOCIACION DE
PADRES DE FAMILIA
CONSEJO DE PADRES
ASOCIACION DE PADRES
SECRETARIA
RECTOR
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COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS
18. GOBIERNO ESCOLAR
La ley 115 de febrero 8 de 1994, titulo VII, Capitulo 2 establece que cada establecimiento
educativo del Estado tendrá un Gobierno Escolar conformado por el Rector, el Consejo Directivo
y el Consejo Académico. En el gobierno escolar serán consideradas las iniciativas de los
estudiantes, de los educadores, de los administradores y de los padres de familia en aspectos
tales como la adopción y verificación del reglamento escolar, la organización de las actividades
sociales, deportivas, culturales, artísticas y comunitarias, la conformación de organizaciones
juveniles y demás acciones que redunden en la práctica de la participación, democrática en la
vida escolar. Los voceros de los estamentos constitutivos de la comunidad educativa, podrán,
presentar sugerencias para la toma de decisiones de carácter financiero, y técnico pedagógico.
Tanto en las instituciones educativas públicas como privadas, la comunidad educativa debe ser
informada para permitir una participación seria y responsable en la dirección de las mismas.
En concordancia con lo definido por la ley 115, el Colegio Distrital sagrado Corazón de Jesús,
cuenta con el siguiente estamento en el gobierno escolar:
Consejo Directivo: el consejo directivo del Colegio Distrital Sagrado Corazón de Jesús es la
máxima autoridad del Colegio, está integrado por:
El Rector del establecimiento educativo, quien lo convocará y presidirá.
Dos representantes de los docentes de la institución
Dos representantes de los padres de familia.
Un representante de los estudiantes que debe estar cursando el último grado de
educación que ofrezca la institución.
Un representante de los egresados de la institución y
Un representante de los sectores productivos del área de influencia del sector
productivo.
Los directivos docentes podrán participar de las deliberaciones del consejo directivo con voz
pero sin votos, cuando este le formule invitación, a solicitud de cualquiera de sus miembros.
Dentro de los primeros 60 días calendario siguientes de la iniciación de clases de cada período
lectivo anual, deberá quedar integrado el consejo directivo y entrar en ejercicio de sus funciones.
Con tal fin el rector convocara con la debida anticipación, a los diferentes estamentos para
efectuar las elecciones correspondientes.
Funciones del Consejo Directivo (Dec. 1860, cap. IV. Art. 23).
Le corresponde al Consejo Directivo del Colegio Distrital Sagrado Corazón de Jesús:
Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución, excepto que sean
competencia de otra autoridad.
Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
administrativos, con los estudiantes del establecimiento educativo y después de haber
agotado los procedimientos previstos en el presente Manual de Convivencia.
Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la Institución.
Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos
estudiantes
Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando
alguno de sus miembros se sienta lesionado.
Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente presentado por
el rector.
Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional, del currículo
y del plan de estudios y someterlos a la consideración de la Secretaria de
Educación Distrital
para que verifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los
reglamentos.
Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa.
Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del
estudiante estipulado en el manual de convivencia. En ningún caso pueden ser
contrarios a la dignidad del mismo.
Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal administrativo
de la institución.
Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias,
culturales; deportivas y recreativas.
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COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS
Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realización de
actividades educativas culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva
comunidad educativa, en días no laborables.
Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones
educativas y la conformación de organizaciones juveniles.
Fomentar la conformación de Asociaciones de padres de familia y de estudiantes.
Reglamentar los procesos electorales previstos en el decreto 1860.
Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes
de pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres y responsables de la
educación de los estudiantes tales como derechos académicos, uso de libros de texto y
similares.
Darse su propio reglamento.
Consejo Académico.
Según el (Art. 145 Ley 115 de 1994, es la instancia superior para participar en la orientación
pedagógica del establecimiento, es convocado y presidido por el rector, estará integrado por los
directivos docentes y un docente por cada área que ofrece la institución. Por tratarse de una
institución integrada, el consejo académico del Colegio Distrital Sagrado Corazón de Jesús
estará conformado por:
El rector quién la presidirá y convocará
Los coordinadores(as)
Un orientador
Un docente por cada área que ofrece el plantel.
Dos docentes de la sede 1 (uno por cada jornada)
Dos docentes de la sede 2 (uno por cada jornada)
Un docente de la sede 3
Una docente de preescolar
Funciones del Consejo Académico.
Servir de órgano consultor del consejo directivo en la revisión de la Propuesta del P.E.I.
Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento introduciendo las
modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto.
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COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS
Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
Participar en la evaluación institucional anual.
Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los
estudiantes y para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso
general de evaluación.
Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa, y
Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el
P.E.I. (decreto 1860 de 1994, artículo 24.)
El consejo académico conformará comisiones de evaluación y promoción integrada por número
plural de docentes y directivos docentes, con el fin de analizar los casos persistentes de
superación o insuficiencia en la consecución de logros. Como resultado de análisis, las
comisiones prescribirán las actividades pedagógicas complementarias y necesarias para superar
las deficiencias. Estas se realizaran simultáneamente con las actividades académicas en curso.
En los casos de superación recomendaran la promoción anticipada.
Consejo de Estudiantes.
El Consejo estudiantil es concebido como el "máximo órgano colegiado que asegura y garantiza
el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos", está conformado por:
Un representante de cada uno de los grados ofrecidos por la institución educativa.
Un estudiante de este consejo que esté cursando el último grado, deberá representar
al estudiantado en el Consejo Directivo.
Funciones del Consejo Estudiantil
Son funciones del Consejo estudiantil del Colegio Sagrado Corazón De Jesús:
Elaborar un reglamento para su pleno funcionamiento.
Canalizar las inquietudes y sugerencias del grupo al cual representan.
presentar propuestas que contribuyan a mejorar la calidad de la educación.
Sugerir actividades de tipo académico, cultural, social o deportivo que promuevan la
participación e integración de los estudiantes.
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COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS
Participar en la elaboración, divulgación y evaluación del Manual de convivencia.
Informar a las directivas del colegio sobre situaciones que, de acuerdo con las opiniones
de los estudiantes, afecten, de manera negativa, el ambiente escolar; informar al resto
de los estudiantes de las decisiones que se toman en las reuniones del Consejo
Estudiantil.
El Consejo Directivo convocara en una fecha dentro de las cuatro primeras semanas del
calendario académico asambleas integradas por los alumnos que cursa en cada grado para
que elijan, mediante votación secreta un representante por curso. La reunión de los
representantes por cada nivel forma el consejo de estudiantes.
18. GESTION ADMINISTRATIVA
19. GESTION ANUAL ESCOLAR
CARACTERIZACION:
JUSTIFICACION
La rutina anual escolar precisa de acciones programadas, la adquisición de bienes y / o servicios objeto de cada actividad académica, cultural o administrativa requiere de una concepción previa en la planeación financiera institucional. De conformidad con la ley 80 de 1993, ley 715 de 2001, decreto 4791 de 2008, todas los movimientos que impliquen afectación presupuestal, deben contar con la disponibilidad de fondos y haber sido objeto de previo análisis y estudio de favorabilidad para el ente público, así, toda acto con incidencia de fondos, debe constar en un plan financiero y de compras. Por lo anterior, la dirección institucional debe garantizar la cobertura de necesidades de las áreas incluyendo la administrativa, preferenciando tendencias de planificación y participación de la comunidad en una politica de tejido del presupuesto institucional desde objetivas necesidades y no como tradicionalmente se ha hecho sobre la improvización e inmediatez que implica el cumplimiento de actividades rutinarias anuales.
MARCO INSTITUCIONAL, SOCIAL Y TEORICO
La planeación es una actividad que permite el diseño previo de acciones propias en la ejecución de planes financieros, según la ley 715 de 2001, tiene por objeto identificar anticipadamente los problemas que se quieren resolver, definir las estrategias para solucionarlos, priorizarlas en la medida de las posibilidades; detallar las acciones a seguir para cada una de las estrategias y finalmente asignarle recursos a cada una para llevarlas a cabo. La planeación es una función por medio de la cual se definen los propósitos de una organización, se adoptan las estrategias para conseguirlos y se establecen los recursos y procesos para alcanzarlos. Consecuentemente es un deber institucional implementar y garantizar el plan de desarrollo con base en una estructura concordante con el PEI, programas, subprogramas, proyectos, actividades y tareas; una rutina que precisa de orientación, seguimiento y consolidación para la articulación con la fase de presupuesto anual. Es la planeación financiera de una institución educativa la oportunidad de participación de las instancias desde una guía y orientación para el diseño e implementación de proyectos educativos en las diversas áreas académicas y administrativas y así articular posteriormente la información pertinente al presupuesto público de la vigencia siguiente. Como beneficio adicional de la actividad de planeación financiera se da la objetividad con la que se pueden elaborar los anexos del presupuesto: POAI, Flujo de Caja y plan de compras, a través de una estructura única de formulación de proyectos educativos, reemplazando de este modo la base de datos históricos, que hasta ahora se ha empleado.
OBJETIVOS, PROPOSITOS Y METAS
Garantizar la continuidad en la prestación del servicio educativo, a través del mantenimiento anual de planta fisica y la adquisición de bienes y servicios requeridos por las areas en la planeación financiera.
Especificos:
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COLEGIO DISTRITAL SAGRADO CORAZON DE JESUS
Contratar mediante la modalidad de prestacion de servicios, aquellas actividades de apoyo a la gestión académica y/o administrativa que no puedan ser desarrolladas por el personal de planta.
Adquirir bienes y suministros requeridos para el correcto funcionamiento de la planta fisica.
Programar acciones concordantes con los propositos del PEI
Promover la participación de las áreas en la formulación del presupuesto institucional, a traves de la metodologia de planeación financiera mediante proyectos educativos.
Cumplir las actividades rutinarias anuales propias de la gestión escolar, desde instancias previas de planificación.
DESTINATARIOS, BENEFICIARIOS
____X__ alumnos de la IE, __X___docentes, coordinadores y directivos; __X padres de flia
y comunidad educativa en general
PRODUCTOS Y / O RESULTADOS ESPERADOS
1 Contratación de servicios requeridos para mantenimiento, reparaciones, capacitación o asesoria a actividades academicas y / o administrativas. Servicios generales para aseo, cuidados de interiores, entre otros
1 Adquisición de materiales y suministros requeridos para la prestacion del servicio educativo
1 Adquisición de enseres:
1 Adquisición de pólizas para coberturas de manejo y bienes exigidas
1 Realización de eventos culturales objeto de la planeación de áreas
METODOLOGIA, ESTRATEGIAS (VER CUADRO ADJUNTO)
INSTRUMENTOS, RECURSOS ( VER CUADRO ADJUNTO)
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y RECURSOS Y / O COSTOS DE EJECUCION ( VER CUADRO ADJUNTO)