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SINTESIS PEI DEL SINTESIS PEI DEL

COLEGIO COLEGIO

VIRGINIA GUTIÉRREZ DE PINEDA VIRGINIA GUTIÉRREZ DE PINEDA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITALINSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

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PEI PEI

““EN LA CONSTRUCCIÓN DE UNA EN LA CONSTRUCCIÓN DE UNA NUEVA PROPUESTA EDUCATIVA NUEVA PROPUESTA EDUCATIVA

HUMANA Y EFICAZ”HUMANA Y EFICAZ”

lamh

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DATOS COLEGIODATOS COLEGIO

El colegio esta ubicado en Bogotá, en la localidad 11 de Suba, UPZ 27, Barrio Gloria Lara I sector, en la carrera 131B # 94F – 31.

Teléfono 6836225. Resolución de aprobación: No 156 del 24 de enero de 2008. Código Dane: 51100201703. Nit 900.207.730-3. Nombre PEI: “En la construcción de una nueva propuesta

educativa humana y eficaz” Correo Electrónico: [email protected] Rector actual: Lic. Henry Beltran Beltran.

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INFRAESTRUCTURAINFRAESTRUCTURA

Consta de 8.329 m2 Alberga 2.400 estudiantes. 24 aulas 1 Biblioteca 2 aulas de informática 2 aulas de tecnología 2 aulas de artes 2 laboratorios para Química física. 1 Aula Múltiple (Restaurante). 1 sala de proyecciones. Emisora.

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MISIÓNMISIÓN

El colegio Virginia Gutiérrez de Pineda IED, promueve el desarrollo de valores que contribuyen a la unidad familiar, y el

fortalecimiento de procesos de lectura y escritura, que contribuyen al mejoramiento de su calidad de vida y la de su entorno.

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VISIÓNVISIÓN

El colegio Virginia Gutiérrez de pineda IED, será reconocido en el año 2015, por ser una institución líder en la formación de

jóvenes con un alto sentido de servicio a los demás, y por su excelencia

académica.

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EJES PEIEJES PEI

n Desarrollo de ValoresValores, especialmente aquellos que contribuyen a la Convivencia y Unidad Convivencia y Unidad FamiliarFamiliar.

n Acceso a las TICTIC como factor de equidad social.

n Fortalecimiento de los procesos de Lectura, Escritura y Oralidad, PILEOPILEO.

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Valores familiares. Sentido de servicio. Acceso a TICS. Procesos de lectura, escritura y

oralidad. Excelencia académica.

FACTORES CLAVES DE ÉXITOFACTORES CLAVES DE ÉXITO

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RESEÑA HISTÓRICA RESEÑA HISTÓRICA

Reseña Histórica El colegio inicia labores en el año 2006, en 25 casetas que

albergaban 50 cursos; 25 en las jornadas ma-ñana, desde preescolar hasta grado 5º y 25 en la jornada tarde con grados desde preescolar hasta grado 6º. El colegio hacia parte del colegio Villa Elisa bajo la rectoría de Henry Beltrán Beltrán, y se denominaba sede Ttes (Trabajo, Techo, Educación y Salud), este nombre se debió al hecho de estar ubicado en el lote del parque Ttess de Colombia.

En el año 2007 fue trasladado a la sede Nueva Estrada, ya que fueron levantadas las casetas en las que funcionaba, con el fin de dar inicio a la construcción de su propia sede. Durante este mismo año la SED realiza un convenio con la Corporación Escuela Pedagógica Experimental, con el fin de orientar y acompañar el proceso de consolidación del Proyecto Educativo Institucional.

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RESEÑA HISTÓRICA RESEÑA HISTÓRICA Inicia laborares como colegio Virginia Gutiérrez de Pineda IED en enero de

2008 de acuerdo con la Resolución de aprobación No 156 de 24 de enero de 2008, expedido por la Secretaria de Educación de Bogotá, para impartir educación formal en los niveles de preescolar, básica primaria, básica secundaria y media. Cuenta con 56 cursos, distribuidos desde preescolar hasta grado11º, en las dos jornadas. Como rector fue designado Henry Beltrán Beltrán.

Durante el primer semestre de 2008, mientras entregaban la sede definitiva, el colegio funcionó en siete sedes: Cien, Herbert Spencer, Galán Martínez, Liceo los Ángeles, Edsalam, Salón comunal del barrio el Laguito, Nueva Estrada, Nueva Colombia, y la sede B del colegio Villa Elisa. Agradecemos la colaboración que brindo la Licenciada Luz Helena Miranda, rectora del colegio Villa Elisa, al facilitarnos las sedes y equipos para el funcionamiento del colegio.

El 10 de diciembre de 2008, fue oficialmente inaugurado con la presencia entre otros del Alcalde Mayor de Bogotá, Samuel Moreno y el Sr. Secretario Educación Abel Rodríguez Céspedes. Se anexan fotos.

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CREENCIASCREENCIAS

En la construcción de la confianza, por medio del dialogo.

La solución de conflictos mediante acuerdos. El trabajo en equipo. En el respecto a la diferencia por razones política,

religión, etnia, sexo y por cualquier concepción que se tenga, siempre y cuando no afecte los derechos de los demás.

La preservación ambiental es asunto de todos. La trascendencia del ser humano.

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VALORESVALORES

Institucionales: Institucionales: la unidad familiar, la convivencia la unidad familiar, la convivencia y la autonomía.y la autonomía.

Personales: Personales: sencillezsencillez, , la tolerancia, el respeto, la la tolerancia, el respeto, la solidaridad y la Autonomía. solidaridad y la Autonomía.

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PROPUESTA METODOLOGICAPROPUESTA METODOLOGICA

Se favorece un Aprendizaje EFECTIVO, Asumiendo:

• Que hay DIFERENTES formas de Aprender. (Existencia de 2 hemisferios cerebrales).

• Que se Aprende con TODOS LOS SENTIDOS.

• Que el Aprendizaje es SIGNIFICATIVO.

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PROPUESTA METODOLOGICAPROPUESTA METODOLOGICA

4. Que la AFECTIVIDAD es un componente básico.

5. Que se facilita cuando existe un CONTEXTO ESTIMULANTE EN EL AULA.

Antonio Ontoria

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PROPUESTA METODOLOGICAPROPUESTA METODOLOGICA

Nos gustaría que nuestros estudiantes:

o “Aprendan a Pensar” o “Aprendan a Aprender

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PERFIL ESTUDIANTEPERFIL ESTUDIANTE

Asume su vida como una empresa. Tiene una concepción compleja de la

sociedad. Se interesa en los problemas de su

comunidad. Realiza la construcción de su propio

conocimiento. Genera imaginarios de cambio y

desarrollo social. Capaz de trabajar en grupo.

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CONCEPCION DE EVALUACIÓNCONCEPCION DE EVALUACIÓN

n Es continua y permanente.

n Incluye la autoevaluación, la heteroevaluación y la Coevaluacion.

n Genera reflexión y necesidad de cambio.

n Es un medio y no un fin.

n Es un indicador que permite replantear el proceso enseñanza aprendizaje.

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CONCEPCION DE EVALUACIÓNCONCEPCION DE EVALUACIÓN

6. Se propone alcanzar niveles de comprensión significativa.

7. Favorece el desarrollo de pensamiento, la lectura comprensiva y la formación valorativa.

n Busca cerrar la brecha entre SABER Y ENTENDER.

n El error visto como una oportunidad de aprender, de revisar, de avanzar.

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CONTENIDOS; QUE ENSEÑAR?CONTENIDOS; QUE ENSEÑAR?

n Desarrollar Competencias laborales.

n Desarrollar Competencias Científicas.

n Hábitos de trabajo en Equipo.

n Fortalecimiento de Valores.

n Derechos Humanos.

n Ejercicio de un liderazgo responsable.

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CONTENIDOS; QUE ENSEÑAR?CONTENIDOS; QUE ENSEÑAR?

6. Habilidades comunicativas.

n Mejorar la capacidad para aprender a aprehender.

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ASIGNATURAS DEL ÉNFASISASIGNATURAS DEL ÉNFASIS

PREESCOLAR Y BÁSICA PRIMARIA

Cultura del Yo : Grados 0° y 1° Cultura del Otro : Grados 2° y 3° Cultura del Contexto : Grados 4° y 5°

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ASIGNATURAS DEL ÉNFASISASIGNATURAS DEL ÉNFASIS

BASICA SECUNDARIA Y MEDIA:1. Grado 6° y 7° : 2. Grado 8° y 9° : 3. Grado 10° : 4. Grado 11° :NOTA

Actualmente estamos en proceso de elaboración de nuestro plan de estudios en lo relacionado con las asignaturas del énfasis, las cuales podemos adaptar de acuerdo al programa de “Uso de las tecnologías de la información” que imparte actualmente el SENA.

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NECESIDADES

COMUNIDAD

SATISFACCION

COMUNIDAD

GESTIÓNGESTIÓN

DIRECTIVADIRECTIVA

GESTIÓN DE GESTIÓN DE LA CALIDADLA CALIDAD

ÉNFASISÉNFASIS

BIENESTARBIENESTAR

ESTUDIANTESESTUDIANTES RECURSOSRECURSOS

FÍSICOS,FÍSICOS,

FINANCIEROSFINANCIEROS

ADMINITRACIÓNADMINITRACIÓN

PERSONALPERSONAL

MANEJOMANEJO

INFORMACIÓNINFORMACIÓN

DISEÑODISEÑO

CURRICULOCURRICULO REVISIÓNREVISIÓN

CURRICULOCURRICULO

IMPLEMENTACIÓNIMPLEMENTACIÓN

CURRICULOCURRICULO

MAPA DE PROCESOSMAPA DE PROCESOSAREA DIRECTIVAAREA DIRECTIVA

AREA MISIONALAREA MISIONAL

AREA ADMINISTRATIVA

AREA ADMINISTRATIVA

PROYECCIÓNPROYECCIÓN

COMUNITARIACOMUNITARIA

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FORMACIÓN HUMANISTA

FORMACIÓN TIC

FACTORES

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ÉXITO

ASIGNATURASÉNFASIS

PRIMARIA

ASIGNATURASÉNFASIS

SECUNDARIA

ASIGNATURASOBLIGATORIAS

CAMPOS

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CONOCIMIENTO

PROYECTOS

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!GRACIAS POR SU ATENCIÓN!!GRACIAS POR SU ATENCIÓN!

BOGOTÁ, SEPTIEMBRE DE 2009BOGOTÁ, SEPTIEMBRE DE 2009