Université de Béchar Laboratoire des Études Énergétiques en Zones Arides Équipe Modélisation & Simulation des Systèmes Pr. TAMALI Mohammed, http://www.univ-bechar.dz/mtamali Université de Béchar | FS&T (ENERGARID Lab./SimulIA) Projet national de Recherche SITI Pour une pédagogie BIO spécifique aux enseignements relatifs aux énergies renouvelables et à leurs applications La 1 ère Conférence Nationale sur les Energies Renouvelables et leurs Applications 18 - 19 février 2014, Adrar, Algérie
Dans laréalitédeschoses,noussommestoutletempsconfrontésàdessituationsnouvellesoùilestjudicieusementnécessairedeprendreunedécision.Lesmauvaisesprisesenconsidérationengendrenttoujoursetinévitablementdesconséquencesdésastreusesdanslesystèmeprovoquantainsidespertesenénergie,entempsetenressourcesetvice-versa.Mais...où réside le problème?
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Université de Béchar
Laboratoire des Études Énergétiques en Zones Arides
Équipe Modélisation & Simulation des Systèmes
Pr. TAMALI Mohammed,
http://www.univ-bechar.dz/mtamali
Université de Béchar | FS&T
(ENERGARID Lab./SimulIA)
Projet national de Recherche SITI
Pour une pédagogie BIO spécifique aux
enseignements relatifs aux énergies
renouvelables et à leurs applicationsLa 1ère Conférence Nationale sur les
PrésentationL'Université de Béchar est née en 1986 en tant que institut National del'enseignement Supérieur jusqu'au 07/01/2007 où elle a été déclaréeofficiellement comme université. Depuis, beaucoup d'équipes de recherche ontvues le jour, Le laboratoire d'études des systèmes ENERGétique en zones ARIDesanimé par un groupe de chercheurs jeunes et bien motivés (7 équipes derecherche) pour résoudre les problèmes locaux touchant les zones arides,l'équipe SimulIA, est une partie intégrante. La fonction de base de SimulIA est desétudes et applications de la modélisation des systèmes (application aux modèleszones arides).Axes e recherche :● Énergie & Environnement● Application de la thermique dans les zones arides● Économie de l’énergie.● Cartographie et mise en valeur des ressources dans les zones arides.● Pour SimulIA, Constituer une base de modélisation et de simulation
D’après Adrien Douady(1935-2006), grandmathématicien français,pour qui la didactique desmathématiques est l'étudedes processus detransmission et d'acquisitiondes différents contenus decette science décrivant etexpliquant les phénomènesrelatifs aux rapports entre sonenseignement et sonapprentissage (1984).
Se dit de ce qui vise à l'explicitation méthodique
d'un art, d'une science, de quelqu'un qui
poursuit ce but dans ses propos, son attitude : Ilest très didactique dans sa manière d'exposerune question.D’après LAROUSSE
La didactique est une
réflexion sur la
transmission des savoirs,
alors que la pédagogie est
orientée vers les pratiques
d’élèves en classe.
Adrien Douady.
Définitions fondamentales
Il est donc aussi question de méthodes:
expositives : forme d'un exposé,
démonstratives : exercices
d'application,
interrogatives : questions - réponses
actives : situations où l'action et
l'initiative de l'apprenant prédomineront.
Les choix techniques opérés par
l'enseignant en fonction des éléments de
connaissance qu'il souhaite inculquer
relève du champ didactique. Ainsi, le
"jeu" mené entre l'enseignant, l'élève et
le savoir, semble pouvoir composer un
SYSTÈME
le système didactique .
Définition fondamentales
Vcons << Vregen
Définition fondamentales
Le point de vue étymologique
Techniques d’évaluation des performances
Académiquement, ces techniques sont :
1. L’expertise (Connaissance de l’expert)2. Les Benchmarks (Étalons de mesures)3. La simulation (à l’aide de modèle approprié)4. La mesure (à l’aide d’outils de métrologique)
Les mots clés reste à identifier. Dans le cadre des EnR,
les mots qui ressortent sont :
ÉNERGIE
PRODUCTION
UTILITÉ
RÉGÉNÉRATION
CONSOMMATION
EFFICACITÉ
ENVIRONNEMENT
Situation Algérienne actuelleSelon le ministère des mines
Solaire : Dépasse les 5 milliards de GWh. Moy. Nationale Shoriz.(1m2)=5KWh soit
1700KWh/m2/an au Nord, 2263 kwh/m2/an au Sud du pays.
Vents : Vitesse Moy modéré (2 à 6 m/s). convient pour le pompage de l’eau sur les Hauts
Plateaux.
Géothermie : >200 sources chaudes inventoriées au Nord du Pays. ⅓ (33%) pour Tmoy>45°C.
d’autres sources à T>118°C dans la région de Biskra.
Hydraulique : Pluies importantes>=65 Milliard de m3, mais efficacité réduite
Biomasse : Forêt avec un potentiel=37 MTEP récupérable à 10%. Déchets urbains et
agricoles avec un Potentiel=1.33 MTEP/an.
Un plan d’action de plus de 60 Milliards de dollars étalé de 2013 à 2030.
L’Algérie mène réellement beaucoup de projets relatifs aux EnR.Moins d'investissement sur le plan pédagogique, Moins nettement de réflexions sur les orientations à
instaurer pour la recherche (PNR, Équipes de recherche, CNEPRU, et autres projets).
De même une inexistence d’un accompagnement statistique ferme, pertinent et actuel.
Études de casEtude économique & Elaboration de Business Plan
Qui veut quoi?
Comment fait-on?
Pourquoi?
Études de casEtude économique & Problème de l’étudiant homme-d’affaires
v : volume horaire journalier moyen réservé aux activités affaires.
Le tableau illustre les valeurs de l’END (KWh) et leurs temps de réparation (heures) et letaux de défaillance (défaut/heure) du départ durant l’exercice 2008.
Études de casNotions de Recyclage & Mise en valeur des déchets.
Exemples de déchets :
Solides, Ménagers, Industriels
Spéciaux.
Bourse aux déchets
HPQ & HPGF
Achat de conventions BIO
Equivalents CO2 évité
Cartographie
Modèles de solutions
Ensemble de ressources
pédagogiques publiées sur
SlideShare (actuellement en 3
chapitres)
Conclusions
Pour entreprendre des actions sures et avec impact réel, la méthodologie est d’une grande importance.
C’est, en d’autres termes, ce qui justifie le prix payé avant d’atteindre son but.
Nous en tant que créations, les systèmes qui nous entourent, recèlent de beaucoup de surprises.
L’adaptation d’une stratégie d’observation nous permet de délimiter la zone approprié pour entamer son
étude et la région équivalente au domaine de définition de notre système.
Juger c’est la dernière action mais appréhender en est la première. Une amélioration, une évolution d’un
système donné, ne sont acceptables que si l’on a, à priori, bien collecté toutes les informations relatives
à la composition et constitution, au fonctionnement et à la dépendance vis-à-vis d’autres systèmes
adjacents (exemple de Notions de EnR et Didactique des EnR).
Le coût encourut si l’erreur est commise pourrait être fatale, pas seulement pour une société particulière
mais aussi pour toutes les sociétés.
Garder l’équilibre universelle est une affaire primordiale. L’observation scientifique, la modélisation et la
simulation sont des outils de manoeuvres très importants.
Leur optimisation reste pour toujours une question de possibilités offertes à l’opérateur pour améliorer
selon son besoin sans enfreindre à l’équilibre des compositions et relations totales.
Les libertés à l’introduction d’une certaine mise à jour est toujours garantie, sauf nécessité de garantir la
non interférence avec la sûreté des ensemble voisins.
MERCI POUR VOTRE ATTENTION
Fin du premier chapitre
Le développement durable = utilisabilité rationnelle des EnR et non EnRTrouver LA bonne Observation et valider une Conception
RéférencesL.-V. Bertallanfy, ‘General System Theory’, Edition MASSON, 1972.