PEDAGOGA Y SU RELACIN CON OTRAS CIENCIAS
La pedagoga tiene la necesidad de apoyarse en otras ciencias
para poder investigar y analizar a fondo el fenmeno educativo. Aqu
enlistaremos las otras ciencias con las que trabaja, que son
conocidas comociencias de la educacin, ya que aportan
conocimientos, habilidades y prcticas a la pedagoga.
BIOLOGA
La Pedagoga y la Biologa. La biologa. Permite conocer la
estructura morfolgica, su capacidad de adaptacin biolgica, los
momentos de su desarrollo orgnico, su diversidad tipolgica. No es
posible pensar en la relacin del hombre por ms elevado sea su
objetivo si previamente no conoce su estructura morfolgica. Para
que exista un buen aprendizaje tiene que haber una buena estructura
mental, se tiene que conocer las condiciones especficas del
desarrollo humano, sabemos que un nio de 3 aos y uno de 5 no tienen
la misma estructura mental y cada uno tiene su grado de
aprendizaje
Indudablemente la biologa es la primera de las ciencias con las
cuales se relaciona la pedagoga. No es posible pensar en la
formacin del hombre por ms elevado que sea su objetivo si
previamente no se conoce su estructura morfolgica, su capacidad de
adaptacin biolgica, los momentos de su desarrollo orgnico, su
diversidad tipolgica. La pedagoga supone el conocimiento de las
leyes generales de la vida; el conocimiento de las condiciones
especficas del desarrollo humano; y el conocimiento puede tomar su
estructura mental.La accin educativa desde el punto de vista
biolgico debe tender a que los seres jvenes alcancen una madurez
normal. De ah que sea tan necesario al educador el conocimiento,
por lo menos en sus grandes lneas, de las ramas de la biologa
arriba indicadas.LA BIOLOGIA como ciencia se encarga de estudiar la
vida del hombre, su morfologa, su composicin orgnica, su herencia,
estructura, metabolismo etc. La pedagoga por su parte estudia el
fenmeno educativo de ese hombre que la biologa lo configura
simplemente como hombre con vida. Como docentes en el aula
aplicamos la didctica cuando configuramos a ese ser humano dentro
del contexto biolgico, si se aliment, si su condicin fsica nos
auxilia para alguna actividad, etc. La educabilidad del ser humano
est determinada por los factores anteriores y se necesita del
conocimiento de estos para favorecer nuestra planificacin en funcin
del ser humano.
PSICOLOGA
A travs de lapsicologa de la educacinse estudia el
comportamiento social e individual de los individuos. Cubre todas
las etapas del individuo, desde la infancia, adolescencia, adultez
y vejez.Adems, estudia el vnculo entre escuela, sociedad, sector
social, y pretende comprender los fenmenos de la educacin pedaggica
y resolverlos.
La Pedagoga y la Psicologa. La Psicologa es la segunda
disciplina cientfica que se relaciona con la Pedagoga, se refiere a
los hechos de la actividad mental, la inteligencia, la memoria el
aprendizaje, el estudio del comportamiento, comprende las
motivaciones, los intereses y las necesidades del educando. La
pedagoga es una disciplina autnoma con campo y enfoque propios, que
se ubica en el sector de las ciencias llamadas "espirituales",
"culturales" o, para usar una terminologa menos comprometida, de
las "ciencias humanas" no naturales. La psicologa es tambin una
disciplina autnoma con un visible mayor desarrollo que la ciencia
pedaggica, especialmente en el terreno metodolgico. Aunque sus
conexiones con el mundo biolgico son ms claras que en el caso de la
pedagoga, tambin la psicologa es una ciencia humana por excelencia.
El maestro necesita conocer la conducta psicolgica del alumno, pues
es esta ciencia la que nos va a permitir conocer la parte anmica
del ser humano, es decir tambin estn involucrados los maestros,
padres y adems personas que intervengan en la formacin del
alumno
LA PSICOLOGIA como ciencia estudia la conducta y la psiquis del
ser humano en plena actividad, por su parte la pedagoga valora la
educacin del ser humano pero dentro de ese contexto, se determina
su conducta, atencin, pensamiento, memoria, imaginacin y
sentimientos. La didctica como PRAXIS valora los mecanismos de
favorecer el proceso de la atencin, pensamiento, memoria,
imaginacin y sentimientos pero relacionados al campo de la
educacin, las materias ej. Cmo imaginariamente se puede conducir al
alumnado al espacio? Cmo lo favorece la didctica?.
FILOSOFA
La Pedagoga y la Filosofa. El ser humano es el nico que acta con
raciocinio y el nico que puede ser educable. El nico que vive en un
mundo con una actitud espiritual. Cmo podramos educar sin antes no
trazar una imagen del hombre que se desea. Pues la filosofa es una
concepcin del mundo y de la vida que va a repercutir sobre la
conducta de ste. Sin duda la pedagoga es muy compleja, esta tiene
su propio objeto de estudio al que tiene como misin estudiar para
as educar. Pero gracias a otras ciencias es que podemos
encaminarnos y as seguir enriquecindonos gracias al aporte de
estas. La Filosofa se ocupa de los fines de la vida humana o se el
destino del hombre, lo que a su vez constituye el aspecto
teleolgico de la educacin el cual est ntimamente ligado al aspecto
axiolgico o de los valores, de aqu se derivan los ideales de la
educacin lo que permite dar direccin y rumbo a la educacin.
A travs de lafilosofa educativase estudia el comportamiento de
la sociedad. Tiene como objetivos determinar la esencia y
significado de la educacin y los fines de sta en funcin de la
vida.
De tal forma que la filosofa estudia qu tipo de hombre es el que
se quiere formar, de acuerdo con la poca que se est viviendo y la
pedagoga disea los conocimientos, actividades y mtodos para formar
a ese hombre.
Desde el punto de vista pedaggico, la filosofa educativa
consiste en el diseo de una planeacin eficaz al servicio del
desarrollo ptimo del potencial fsico, mental y moral de los alumnos
para lograr su insercin en la sociedad. Sin embargo, como podemos
ver en la historia de la educacin, hemos visto que el propsito vara
dependiendo de factores tradicionales, familiares, religiosos o
polticos de cada poca. Distando mucho de buscar en realidad lo que
necesita el hombre, simplemente nos dejamos llevar y es algo que
debemos corregir, para sentar unas bases educativas que realmente
estn al servicio de la mayora y no de los que mandan.
ANTROPOLOGA
Laantropologa filosficaes la ciencia que estudia al hombre en su
totalidad, sus culturas ycostumbres a lo largo de la historia.
Estudia lo que ha pasado con los hombres que se han formado en
el pasado para comprender el presente y con eso hacer mejoras y
tener mejores resultados en el futuro.Se podra decir que es algo
que se realiza, porque los antroplogos estudian nuestro pasado y
analizan qu fue lo que hicimos bien y qu hicimos mal, de tal forma
que deberan tomar lo que hicimos bien y sugerir a los filsofos y
pedagogos cmo debe ser el hombre, para no repetir los mismos
errores; sin embargo, como ya lo mencionamos arriba, muchas veces
esto no se toma en cuenta y se repiten los mismos errores porque
los que dirigen a la sociedad no ven ms que la forma de
enriquecerse a costa de los dems, sin buscar el mayor bien para la
mayora
La Pedagoga y la Antropologa La antropologa es una ciencia que
estudia al hombre desde los puntos de vista biolgicos,
especialmente en el concepto raza, en conjunto la antropologa
constituye un recurso auxiliar para la Pedagoga y desde luego para
otras ciencias La antropologa y la pedagoga tienen por objeto la
perfeccin y enseanza del hombre; esta se verifica por medio de la
educacin y la instruccin. La relacin entre antropologa y pedagoga
es obvia. Una y otra se benefician de sus contenidos; los
conocimientos de ambas se integran armnicamente. El proceso de ser
hombre puede ser propiciado por la educacin y, as una antropologa
del ser humano, orientar la accin. .La relacin entre antropologa y
pedagoga no es unidireccional sino mutua: la primera se enriquece
con las aportaciones de la segunda. La tarea educadora contribuye a
la comprensin histrica del ser humano y viceversa.
.
SOCIOLOGA
Lasociologa de la educacin, trata de comprender cmo los fenmenos
sociales afectan a la educacin, estudiando el contexto social de la
misma. Fenmenos sociales como los movimientos revolucionarios, las
guerras, los movimientos culturales, las revoluciones industriales,
etc., que afectan la forma en que se ensea ya que la sociedad
cambia constantemente y va evolucionando.
Es totalmente diferente a la psicologa social, ya que sta ltima
se encarga de estudiar las conductas de los individuos a nivel
socializacin.
La Pedagoga y la Sociologa. Los seres humanos adems de ser
individuos biolgicos y psquicos, somos sociables, pertenecemos a un
determinado grupo social con el que nos relacionamos da a da,
aprendiendo ciertos rasgos de conducta, apariencia, idioma,
costumbres entre otros. Aunque en una sociedad nos agrupemos por
cuestiones religiosas, polticas, familiares Va a permitir conocer y
estudiar todo esto relacionado con el mundo que rodea al ser
humano, su naturaleza social y contextual, se dependern mucho de el
tipo de sociedad en la que se est interactuando, por eso que
consideramos a la sociologa como la tercera de las ciencias que se
conecta con la pedagoga. La vida del ser humano dentro de las
estructuras de la sociedad, es el papel fundamental de la
sociologa, y sus relaciones, su rol, status, su condicin social y
sus interrelaciones. La pedagoga retoma al ser humano desde la
perspectiva de la educacin y su proyeccin para interactuarla en la
sociedad, es decir, proyectar al ser humano como un ente productivo
no solo econmico sino tambin, propositivo La sociologa en relacin
ntima con la Pedagoga, examina la estructura educativa de la
sociedad, las instituciones educativas, los hechos y prcticas,
influye en el cambio social, su control y en la movilidad
social
Pedagoga y Andragoga, La palabra Pedagoga proviene del griego y
se define como la "ciencia que se ocupa de la educacin y la
enseanza./ En general, lo que se ensea y educa por doctrina o
ejemplo".Por otro lado, la palabra Andragoga proviene del latn y
significa andros, persona mayor, y ago, conducir.Andragoga es "la
ciencia que se ocupa de investigar y analizar sistemticamente la
educacin de adultos".
Vidal Ledo y Fernndez Oliva sealan que el concepto fue utilizado
por primera vez en 1883 por el maestro alemn Alexnder Kapp, para
describir la teora educativa de Platn. Luego fue retomado en el
siglo XX por Eugen Rosenback, para referirse al conjunto de
elementos curriculares propios de la Educacin de Adultos:
profesores, mtodos y filosofa. A partir de aqu, numerosos autores
lo definen como disciplina, ciencia o arte, el cual ha suscitado
mltiples controversias. La Andragoga persigue lograr un cambio
sustancial de las formas de enseanza clsica hacia nuevos enfoques y
mtodos en la enseanza de Adultos, desde todos los componentes
humanos: psicolgico, biolgico y social. Es un concepto novedoso,
aunque para muchos su desarrollo y aportes no lo sean.
Andragoga vs. PedagogaEn el trmino Andragoga se articulan los
vocablos de origen griego: que significa hombre o varn y gogos,
relativo a guiar o conducir. Es la ciencia y el arte que, an
formando parte de la Antropologa, est inmersa en la educacin
permanente del ser humano. Se desarrolla a travs de una praxis
fundamentada en los principios de participacin y horizontalidad.
Como proceso, orientado con caractersticas sinrgicas por el
facilitador del aprendizaje, permite incrementar el pensamiento, la
autogestin, la calidad de vida y la creatividad del participante
adulto, con el propsito de proporcionarle una oportunidad para que
logre su autorrealizacin (WF, 2009).La Organizacin de las Naciones
Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) propone
el concepto de Andragoga como un neologismo para designar la
ciencia de la formacin de los hombres, en sustitucin del vocablo
clsico Pedagoga, de manera que no se haga referencia a la formacin
del nio, sino a la educacin permanente del adulto (Delors, 1996).La
gnesis de esta ciencia de la enseanza se halla en las postrimeras
del siglo XIX. Ha evolucionado integrando las aportaciones tericas
de la Psicologa y la Pedagoga. Sin embargo, ha despertado gran
inters solo en los ltimos cuarenta aos y constituye el incentivo de
numerosos estudios de consagrados especialistas de las ciencias de
la educacin en el mundo (Romn G, 2003). Entre ellos destaca Eduard
C. Linderman, eminente figura en la generacin de conceptos de la
educacin para adultos y la formacin del pensamiento de la educacin
informal. Este identifica, desde un enfoque sistmico, un esquema
para este proceso en el que son claves las siguientes premisas (WF,
2009): Los adultos se motivan a aprender cuando tiene necesidades.
La orientacin para aprender se centra en la vida. Tienen necesidad
de autodirigirse profundamente. Las diferencias individuales se
incrementan con la edad.Por su parte, Malcolm Knowles, considerado
el padre de educacin de adultos, introdujo la teora de Andragoga.
Consideraba que los adultos necesitan ser participantes activos en
su propio aprendizaje pues aprenden de una forma muy diferente a
los nios.El adulto como individuo maduro, a diferencia del nio,
manifiesta ciertas caractersticas dentro de los procesos de
aprendizaje, que precisamente caracterizan a la Andragoga: El
autoconcepto del individuo. La experiencia previa. La prontitud en
aprender. La orientacin para el aprendizaje. La motivacin para
aprender.En el caso de los nios y adolescentes es la Pedagoga la
encargada de conducir el aprendizaje. En el ms amplio sentido, la
Pedagoga puede entenderse como un conjunto de saberes que se ocupan
de la educacin como fenmeno tpicamente social y especfico para el
nio. Es una ciencia de carcter psicosocial que tiene por objeto el
estudio de la educacin con la finalidad de conocerlo y
perfeccionarlo. A su vez, es una ciencia de carcter normativo, que
establece las pautas o normas a seguir para llevar a buen trmino el
proceso educacional (MS, 2009).La Pedagoga es una ciencia aplicada
que se nutre de otras ciencias como la sociologa, la economa, la
antropologa, la psicologa, la historia, la filosofa y la medicina.
No obstante, el debate sobre su conceptualizacin como ciencia en la
actualidad tiene plena vigencia. Existen autores, desde posiciones
ambiguas, que prefieren valorarle como un saber o como un arte sin
reconocer su naturaleza propia y objeto especfico de estudio (WF,
2008).En los ltimos tiempos producto de la propia evolucin
histrica, la Pedagoga se ha ramificado en virtud del
enriquecimiento terico y de la consecuente especializacin que se va
operando en su estructura como ciencia. Prueba de ello, es la
propia Andragoga, rama especial derivada del tronco comn de la
Pedagoga como ciencia matriz, tal como se ilustra a
continuacin.Para Pablo Cazau, profesor de enseanza media y superior
en Psicologa de Buenos Aires, define la Andragoga y sus
mtodos:"Aprender a conocer, aprender a aprender, aprender a hacer y
aprender a ser, as como sus caractersticas, basada en el
conocimiento til, la experiencia y el funcionamiento psicolgico del
adulto en el entorno en que este se desenvuelve y sus intereses
multidimensionales, con el fin de orientar el aprendizaje a la
elaboracin de productos, al trabajo interdisciplinario y a la
posibilidad de generalizar".
La Pedagoga y la Epistemologa. La epistemologa se encarga de
estudiar el problema del conocimiento, pero no nicamente como un
tipo de conocimiento especfico. En palabras de Jorge Gregorio
Posada: ...la epistemologa no es una filosofa de la ciencia ni
metodologa de la investigacin. Ambas son una parte del
conocimiento. Mientras la primera estudia el conocimiento
cientfico, la segunda estudia los criterios y modos de producir
conocimiento, ya sea cientfico o doctrinal, pero ninguna de stas se
propone la investigacin de conocimiento en sentido general. Se
considera que es evidente que existe una relacin entre ambas, pero
no de carcter fundamentalista ni para otorgarle estatus cientfico a
la pedagoga como se ha venido trabajando en los discursos
pedaggicos hasta el momento. La epistemologa no es el sustento
cientfico de una disciplina y tampoco es la ciencia misma. la
pedagoga y la epistemologa poseen una estrecha relacin, ya que el
tema que une La ambas es el conocimiento. Por otro lado, las dos
elaboran discursos de segundo orden, donde analizan y reflexionan
acerca de las teoras dadas sobre un fenmeno especficamente humano.
La pedagoga es un conjunto de saberes que se ocupan de la educacin
como fenmeno tpicamente social y especficamente humano, y la
epistemologa estudia el fenmeno humano del conocimiento. El
estrecho contacto de la educacin con los ms diversos aspectos,
factores e intereses de la vida humana, coloca a la pedagoga en
relacin con las ms distintas disciplinas que, de una o de otra
manera, aportan materiales para la comprensin y explicacin de esa
vida. Por tal razn es que la pedagoga debe definirse a partir del
tipo de relacin que mantiene con las que, en este caso, constituyen
sus ciencias auxiliares.
POLTICALapoltica educativasienta los principios que fundamentan
la relacin entre el estado y la educacin. Mediante sta se ayuda a
resolver problemas educativos nacionales, mediante iniciativas de
ciudadanos y grupos sociales.
Las principales funciones de la poltica en la educacin son las
siguientes:-Filosfico-PedaggicasTcnico Administrativas Legislativas
Econmicas
La parte poltica y econmica son las partes ms delicadas de la
educacin, ya que depende de cada pas el presupuesto que se asignar
a la educacin segn la importancia que el gobierno le atribuya a la
misma. Existen pases, como los de la Comunidad Europea, en donde se
invierte una fuerte cantidad de dinero para mejorar la educacin ya
que se tiene bien claro que es la nica forma en que se lograr
avanzar en el desarrollo del pas.
La poltica es la actividad humana que tiende a gobernar o
dirigir la accin del estado en beneficio a la sociedad es el
proceso orientado ideolgicamente hacia la toma de decisiones para
la consecucin de los objetivos de un grupo. Por lo tanto la
pedagoga se auxilia de esta ciencia ya que necesita reglas y normas
para llevar a cabo la organizacin educativa.Dentro del aspecto
poltico de la organizacin escolar se incluyen la legislacin escolar
y la administracin escolar.La legalizacin escolar es el conjunto de
disposiciones dictadas por las autoridades pblicas-nacionales,
provinciales y municipales que se refieren a la educacin
sistemtica. El objetivo primordial de la legislacin escolar es el
de estabilizar los sistemas educacionales de una comunidad
determinada e integrando al cuerpo jurdico de esa comunidad.La
administracin escolar tiene un campo tiene un campo ms restringido
que la legislacin escolar y est condicionada por esta. Se refiere
al conjunto de disposiciones que regulan la marcha interna de los
establecimientos educativos y comprende desde las cuestiones
econmicas hasta las docentes.
ECONOMA
Mediante laeconoma educativase planea cmo se administrar el
capital para invertirlo en la educacin y as financiar lo que sea
necesario para llevar a cabo la misma sin contratiempos y en las
mejores condiciones. Si es bien financiado habr una buena
productividad y crecimiento.
Esta disciplina nos indica cmo se va a clasificar el capital que
se destinar a la educacin, cmo se va a invertir y distribuir en
todo el pas, mediante la identificacin de objetivos de
productividad, es decir, el rendimiento que est mostrando el
sistema educativo, el crecimiento que tiene o debe tener y los
costos que todo esto implica.
PEDAGOGA Y MEDICINALa Medicina del Aprendizajees
unadisciplinaque se ubica en la interseccin de las
CienciasBiomdicasy las Ciencias delComportamientoestableciendo un
puente entre diversas disciplinas cientficas. Investiga la forma en
que la estructura y funcin delsistema nerviosoproduce y regula
algunos de los principales aspectos de la conducta humana:
aprendizaje y memoria; lenguaje y comunicacin y, su recproca
influencia con los estados y procesos corporales. Centra su inters
en la relacin que existe entre algunas enfermedades, alteraciones
genticas o situaciones ambientales y la perturbacin de los procesos
de aprendizaje del ser humano. Este fascinante campo del
conocimiento aglutina hoy no solamente a mdicos y psiclogos, sino
adems a profesionales de otras disciplinas estudiosos de los
mecanismos neuronales y la cognicin.Los procesos de aprendizaje,
normalmente garantizan el desarrollo delconocimientotil
yoperativocon el cual nuestraespecieresuelve los problemas
desupervivenciay mejoramiento. Sin embargo, como cualquier otro
sistema humano estos procesos estn expuestos a sufrir alteraciones.
Las variacionespatolgicasdel aprendizaje se evidencian desde la
niez porque los pacientes presentan dificultades para afrontar
losretosacadmicoso (laborales en el adulto), situacin que no
permite al individuo la adecuada satisfaccin de sus
necesidadescognitivas,socioafectivasyfsicocreativasgenerando
dificultades de adaptacin que adems de constituirse en causal de
fracaso sistemtico en sus tareas o responsabilidades, se expresan
mediante inapropiadas actitudes deconductapersonal y social.El
objeto de estudio de esta disciplina, enfocado desde el quehacer
mdico, est referido a lostrastornos del aprendizaje,
sufisiopatologay el desarrollo de estrategias orientadas a la
prevencin,evaluacin,diagnstico,tratamiento yrehabilitacinde los
pacientes. Su campo de accin se centra en las alteraciones
cognitivas que se derivan principalmente de entornos dehipoxia
cerebraltales comosufrimiento fetal agudo,traumatismo
enceflicoyenfermedad vascular cerebral,entre otros. Por esta razn
fundamenta su episteme en la articulacin de saberes de diferentes
ciencias biomdicas, sociales y humanas como
laneurociencia,biologa,psicologa,sociologaypedagoga.
. RELACIN DE LA PEDAGOGIA CON OTRAS CIENCIAS
QUE ES PEDAGOGIA Paidos, concepto del griego cuya traduccin es
nio, y que unido al sufijo goga = conduccin, se conforma,
etimolgicamente, la palabra Pedagoga: conduccin del nio; en sus
orgenes el pedagogo (paidagogos) fue el esclavo que cuidaba de los
nios y los acompaaba a la escuela La pedagoga no puede definirse
solamente como la ciencia de la conduccin de los nios y de los
adolescentes, porque an entendida como conduccin, la educacin
afecta a la totalidad de la vida humana, nace con el hombre y muere
con l. A la pedagoga no solo le interesa las tcnicas para la
enseanza, sino tambin las necesarias para la formacin de la
personalidad; por ello las tcnicas son integradoras y cubren tres
grandes propsitos formativos: a) El dominio de los conocimientos
;b) El desarrollo de las funciones psicolgicas; y c) El
enriquecimiento axiolgico de la personalidad La pedagoga
considerada como un sistema que prev y ordena el proceso de la
educacin tiene su apoyo en algunas ciencias, como la psicologa,
biologa, la sociologa, la filosofa, la antropologa y la
epistemologa. LA PEDAGOGIA Y LA BIOLOGIA Permite conocer la
estructura morfolgica, su capacidad de adaptacin biolgica, los
momentos de su desarrollo orgnico, su diversidad tipolgica. No es
posible pensar en la relacin del hombre por ms elevado sea su
objetivo si previamente no conoce su estructura morfolgica. Para
que exista un buen aprendizaje tiene que haber una buena estructura
mental, se tiene que conocer las condiciones especficas del
desarrollo humano, sabemos que un nio de 3 aos y uno de 5 no tienen
la misma estructura mental y cada uno tiene su grado de aprendizaje
LA PEDAGOGIA Y LA PSICOLOGIA La Psicologa es la segunda disciplina
cientfica que se relaciona con la Pedagoga, se refiere a los hechos
de la actividad mental, la inteligencia, la memoria el aprendizaje,
el estudio del comportamiento, comprende las motivaciones, los
intereses y las necesidades del educando. La pedagoga es una
disciplina autnoma con campo y enfoque propios, que se ubica en el
sector de las ciencias llamadas "espirituales", "culturales" o,
para usar una terminologa menos comprometida, de las "ciencias
humanas" no naturales. La psicologa es tambin una disciplina
autnoma con un visible mayor desarrollo que la ciencia pedaggica,
especialmente en el terreno metodolgico. Aunque sus conexiones con
el mundo biolgico son ms claras que en el caso de la pedagoga,
tambin la psicologa es una ciencia humana por excelencia. El
maestro necesita conocer la conducta psicolgica del alumno, pues es
esta ciencia la que nos va a permitir conocer la parte anmica del
ser humano, es decir tambin estn involucrados los maestros, padres
y adems personas que intervengan en la formacin del alumno LA
PEDAGOGIA Y LA SOCIOLOGIA Los seres humanos adems de ser individuos
biolgicos y psquicos, somos sociables, pertenecemos a un
determinado grupo social con el que nos relacionamos da a da,
aprendiendo ciertos rasgos de conducta, apariencia, idioma,
costumbres entre otros. Aunque en una sociedad nos agrupemos por
cuestiones religiosas, polticas, familiares Va a permitir conocer y
estudiar todo esto relacionado con el mundo que rodea al ser
humano, su naturaleza social y contextual, se dependern mucho de el
tipo de sociedad en la que se est interactuando, por eso que
consideramos a la sociologa como la tercera de las ciencias que se
conecta con la pedagoga. La vida del ser humano dentro de las
estructuras de la sociedad, es el papel fundamental de la
sociologa, y sus relaciones, su rol, status, su condicin social y
sus interrelaciones. La pedagoga retoma al ser humano desde la
perspectiva de la educacin y su proyeccin para interactuarla en la
sociedad, es decir, proyectar al ser humano como un ente productivo
no solo econmico sino tambin, propositivo La sociologa en relacin
ntima con la Pedagoga, examina la estructura educativa de la
sociedad, las instituciones educativas, los hechos y prcticas,
influye en el cambio social, su control y en la movilidad social LA
PEDAGOGIA Y LA FILOSOFIA El ser humano es el nico que acta con
raciocinio y el nico que puede ser educable. El nico que vive en un
mundo con una actitud espiritual. Cmo podramos educar sin antes no
trazar una imagen del hombre que se desea. Pues la filosofa es una
concepcin del mundo y de la vida que va a repercutir sobre la
conducta de ste. Sin duda la pedagoga es muy compleja, esta tiene
su propio objeto de estudio al que tiene como misin estudiar para
as educar. Pero gracias a otras ciencias es que podemos
encaminarnos y as seguir enriquecindonos gracias al aporte de
estas. La Filosofa se ocupa de los fines de la vida humana o se el
destino del hombre, lo que a su vez constituye el aspecto
teleolgico de la educacin el cual est ntimamente ligado al aspecto
axiolgico o de los valores, de aqu se derivan los ideales de la
educacin lo que permite dar direccin y rumbo a la educacin. LA
PEDAGOGIA Y LA ANTROPOLOGIA La antropologa es una ciencia que
estudia al hombre desde los puntos de vista biolgicos,
especialmente en el concepto raza, en conjunto la antropologa
constituye un recurso auxiliar para la Pedagoga y desde luego para
otras ciencias La antropologa y la pedagoga tienen por objeto la
perfeccin y enseanza del hombre; esta se verifica por medio de la
educacin y la instruccin. La relacin entre antropologa y pedagoga
es obvia. Una y otra se benefician de sus contenidos; los
conocimientos de ambas se integran armnicamente. El proceso de ser
hombre puede ser propiciado por la educacin y, as una antropologa
del ser humano, orientar la accin. .La relacin entre antropologa y
pedagoga no es unidireccional sino mutua: la primera se enriquece
con las aportaciones de la segunda. La tarea educadora contribuye a
la comprensin histrica del ser humano y viceversa. .LA PEDAGOGIA Y
LA EPISTEMOLOGIA La epistemologa se encarga de estudiar el problema
del conocimiento, pero no nicamente como un tipo de conocimiento
especfico. En palabras de Jorge Gregorio Posada: ...la epistemologa
no es una filosofa de la ciencia ni metodologa de la investigacin.
Ambas son una parte del conocimiento. Mientras la primera estudia
el conocimiento cientfico, la segunda estudia los criterios y modos
de producir conocimiento, ya sea cientfico o doctrinal, pero
ninguna de stas se propone la investigacin de conocimiento en
sentido general. Se considera que es evidente que existe una
relacin entre ambas, pero no de carcter fundamentalista ni para
otorgarle estatus cientfico a la pedagoga como se ha venido
trabajando en los discursos pedaggicos hasta el momento. La
epistemologa no es el sustento cientfico de una disciplina y
tampoco es la ciencia misma. la pedagoga y la epistemologa poseen
una estrecha relacin, ya que el tema que une La ambas es el
conocimiento. Por otro lado, las dos elaboran discursos de segundo
orden, donde analizan y reflexionan acerca de las teoras dadas
sobre un fenmeno especficamente humano. La pedagoga es un conjunto
de saberes que se ocupan de la educacin como fenmeno tpicamente
social y especficamente humano, y la epistemologa estudia el
fenmeno humano del conocimiento. El estrecho contacto de la
educacin con los ms diversos aspectos, factores e intereses de la
vida humana, coloca a la pedagoga en relacin con las ms distintas
disciplinas que, de una o de otra manera, aportan materiales para
la comprensin y explicacin de esa vida. Por tal razn es que la
pedagoga debe definirse a partir del tipo de relacin que mantiene
con las que, en este caso, constituyen sus ciencias auxiliares.
La pedagoga hace su aparicin en la escena educativa en el
momento de refinar tcnicas y mtodos para transmitir un
conocimiento, as como teorizar sobre los hechos educativos que se
presentan en cada momento histrico. El trmino pedagoga tiene su
origen en el vocablo griego paidagogs, que se compone por
paidos-nio y goga - llevar o conducir-. De ah que, en la Grecia
antigua este concepto se empleara al referirse al esclavo que
llevaba a los nios a la escuela. A lo largo de la historia la
pedagoga ha sido categorizada segn distintos criterios y se ha
entendido como: una ciencia, un arte, un saber, una tcnica, una
disciplina. Actualmente, se concibe por pedagoga a la ciencia
aplicada de carcter psicosocial, cuyo objeto de estudio es la
educacin como fenmeno tpicamente social y especficamente humano-.
Es importante distinguir entre la pedagoga como la ciencia que
estudia la educacin y la didctica como la disciplina o el conjunto
de tcnicas que facilitan el aprendizaje. Es decir, la didctica es
slo una disciplina dentro de la pedagoga. Por otro lado, la
pedagoga recibe influencias de diversas ciencias, como la
psicologa, la sociologa, la antropologa, la filosofa, la historia y
la medicina, entre otras. La pedagoga tambin ha sido relacionada
con la Andragoga( es la disciplina que se ocupa de la educacin y el
aprendizaje del adulto), proporcionando la oportunidad para que el
adulto que decide aprender, participe activamente en su propio
aprendizaje, guindolo a su Autorrealizacin. Objeto de estudio El
objeto de estudio de la Pedagoga es la educacin con el fin de
conocerla, analizarla y perfeccionarla, sin embargo, en algunos
documentos de la UNESCO tambin se encuentra el termino formacin
como objeto de estudio la Pedagoga, abriendo el debate donde
algunos indican que educacin y formacin son vocablos sinnimos y
otros que son trminos diferentes. En este contexto la Pedagoga
estudia a la educacin como fenmeno complejo y multirreferencial. Es
decir, se nutre de los conocimientos provenientes de otras ciencias
y disciplinas como la Historia, la Sociologa, la Psicologa, la
Poltica - las mencionadas anteriormente- y, principalmente de la
filosofa. Relacin con otras ciencias A continuacin se ofrecen
algunos ejemplos de la relacin de la Pedagoga con algunas ciencias.
La pedagoga y la biologa: La biologa como ciencia se encarga de
estudiar las caractersticas y los comportamientos de los organismos
individuales como de las especies en su conjunto, as como de la
reproduccin de los seres vivos y de las interacciones entre ellos y
el entorno. La pedagoga por su parte estudia el fenmeno educativo
de ese hombre que la biologa configura simplemente como hombre con
vida. Como docentes en el aula aplicamos la didctica cuando
configuramos a ese ser humano dentro del contexto biolgico, si se
aliment, si su condicin fsica nos auxilia para alguna actividad,
etc. La educabilidad del ser humano est determinada por los
factores anteriores y se necesita del conocimiento de estos para
favorecer nuestra planificacin en funcin del ser humano. La
pedagoga y la psicologa: La psicologa como ciencia estudia la
conducta y la psiquis del ser humano en plena actividad, por su
parte la pedagoga valora la educacin del ser humano pero dentro de
ese contexto, se determina su conducta, atencin, pensamiento,
memoria, imaginacin y sentimientos. La didctica como praxis valora
los mecanismos de favorecer el proceso de la atencin, pensamiento,
memoria, imaginacin y sentimientos pero relacionados al campo de la
educacin. La pedagoga y la sociologa: La vida del ser humano dentro
de las estructuras de la sociedad, es el papel fundamental de la
sociologa, sus relaciones, su rol, status, su condicin social y sus
interrelaciones. La pedagoga retoma al ser humano desde la
perspectiva de la educacin y su proyeccin para interactuarla en la
sociedad, es decir, proyectar al ser humano como un ente productivo
no solo econmico sino tambin, propositivo, de cambio. Al ser humano
lo configura la didctica en el aula desde la perspectiva
sociolgica, como un ente de cambio que revoluciona sus ideas en
funcin de la realidad, que todo conocimiento lo traslade a la
realidad en funcin y beneficio de la misma sociedad. El docente en
esta rea didcticamente hablando, est en la obligacin urgente de
proyectar al alumnado como un protagonista y no como un simple
receptor de la realidad.
La Pedagoga y la Antropologa: La antropologa es una ciencia que
estudia al hombre desde los puntos de vista biolgicos y
socioculturales, especialmente en el concepto raza, en conjunto la
antropologa constituye un recurso auxiliar para la Pedagoga y desde
luego para otras ciencias. La Pedagoga y la Filosofa:La Filosofa se
ocupa de los fines de la vida humana o se el destino del hombre, lo
que a su vez constituye el aspecto teleolgico de la educacin el
cual est ntimamente ligado al aspecto axiolgico o de los valores,
de aqu se derivan los ideales de la educacin lo que permite dar
direccin y rumbo a la educacin. La Pedagoga es autnoma pero se
sirve de la filosofa como de las otras ciencias para el equilibrio
de sus relaciones. La pedagoga y la Epistemologa La epistemologa se
encarga de estudiar el problema del conocimiento, pero no nicamente
como un tipo de conocimiento especfico. En palabras, la
epistemologa no es una filosofa de la ciencia ni metodologa de la
investigacin. Ambas son una parte del conocimiento. Mientras la
primera estudia el conocimiento cientfico, la segunda estudia los
criterios y modos de producir conocimiento, ya sea cientfico o
doctrinal, pero ninguna de stas se propone la investigacin de
conocimiento en sentido general. Se considera que es evidente que
existe una relacin entre ambas, pero no de carcter fundamentalista
ni para otorgarle estatus cientfico a la pedagoga como se ha venido
trabajando en los discursos pedaggicos hasta el momento. La
epistemologa no es el sustento cientfico de una disciplina y
tampoco es la ciencia misma. la pedagoga y la epistemologa poseen
una estrecha relacin, ya que el tema que une La ambas es el
conocimiento. Por otro lado, las dos elaboran discursos de segundo
orden, donde analizan y reflexionan acerca de las teoras dadas
sobre un fenmeno especficamente humano. La pedagoga es un conjunto
de saberes que se ocupan de la educacin como fenmeno tpicamente
social y especficamente humano, y la epistemologa estudia el
fenmeno humano del conocimiento. El estrecho contacto de la
educacin con los ms diversos aspectos, factores e intereses de la
vida humana, coloca a la pedagoga en relacin con las ms distintas
disciplinas que, de una o de otra manera, aportan materiales para
la comprensin y explicacin de esa vida. Por tal razn es que la
pedagoga debe definirse a partir del tipo de relacin que mantiene
con las que, en este caso, constituyen sus ciencias auxiliares.
Relacin de la pedagoga con otras cienciasRegstrese paraacceso
completo a ensayosRELACION DE LA PEDAGOGIA CON OTRAS CIENCIASEn
primer lugar es necesario aclarar que es la pedagoga la que se
relaciona con otras ciencias, por su lado la DIDACTICA se integra
en esa relacin cuando el proceder de una equis ciencia la involucra
de manera indirecta.
LA PEDAGOGIA Y LA BIOLOGIA: LA BIOLOGIA como ciencia se encarga
de estudiar la vida del hombre, su morfologa, su composicin
orgnica, su herencia, estructura, metabolismo etc. La pedagoga por
su parte estudia el fenmeno educativo de ese hombre que la biologa
lo configura simplemente como hombre con vida. Como docentes en el
aula aplicamos la didctica cuando configuramos a ese ser humano
dentro del contexto biolgico, si se aliment, si su condicin fsica
nos auxilia para alguna actividad, etc. La educabilidad del ser
humano est determinada por los factores anteriores y se necesita
del conocimiento de estos para favorecer nuestra planificacin en
funcin del ser humano.
LAPEDAGOGIA Y LA PSICOLOGIA: LA PSICOLOGIA como ciencia estudia
la conducta y la psiquis del ser humano en plena actividad, por su
parte la pedagoga valora la educacin del ser humano pero dentro de
ese contexto, se determina su conducta, atencin, pensamiento,
memoria, imaginacin y sentimientos. La didctica como PRAXIS valora
los mecanismos de favorecer el proceso de la atencin, pensamiento,
memoria, imaginacin y sentimientos pero relacionados al campo de la
educacin, las materias ej. Cmo imaginariamente se puede conducir al
alumnado al espacio?Cmo lo favorece la didctica?.
LAPEDAGOGIA Y LA SOCIOLOGIA: La vida del ser humano dentro de
las estructuras de la sociedad, es el papel fundamental de la
sociologa, sus relaciones, su rol, status, su condicin social y sus
interrelaciones. La pedagoga retoma al ser humano desde la
perspectiva de la educacin y su proyeccin para interactuarla en la
sociedad.