This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Raabe Klett Oktatási Tanácsadó és Kiadó Kft. 1116 Budapest, Temesvár u. 20. Telefon: (06-1) 320-0750, Fax: (06-1) 349-8773 E-mail: [email protected] Honlap: www.raabe.hu Adószám: 10805349-2-43 Bankszámlaszám: 11786001-20137371
1.3. GYERMEK- ÉS IFJÚSÁGVÉDELEM 4 ÚJ TÖREKVÉSEK A PEDAGÓGUS GYERMEK- ÉS IFJÚSÁGVÉDELMI VALAMINT A CSALÁDTÁMOGATÁSI FELADATAINAK ELLÁTÁSÁBAN 4 1.4. INTÉZMÉNYVEZETŐI FELKÉSZÍTÉS 4 A SIKERES ÉS HATÉKONY INTÉZMÉNYVEZETÉS ELVEI ÉS MÓDSZEREI 4
2. SZERVEZET- ÉS MINŐSÉGFEJLESZTÉS 4
2.3. SZAKÉRTŐ-, MENTORFELKÉSZÍTÉS 4 FELKÉSZÍTÉS A MENTORÁLÁS MESTERSÉGÉRE 4
3. MÉRÉS-ÉRTÉKELÉS 4
3.1. INTÉZMÉNYÉRTÉKELÉS 4 MÉRÉS-ÉRTÉKELÉSI ALAPISMERETEK AZ ÓVODÁBAN 4
5. GYÓGYPEDAGÓGIA, FEJLESZTŐPEDAGÓGIA 5
5.2. FEJLESZTŐPEDAGÓGIA 5 TANULÁSI MAGATARTÁSI ZAVAROK SERDÜLŐ KORBAN 5
6. TANÍTÁS-TANULÁS 5
6.1. PEDAGÓGIAI MÓDSZEREK 5 A CSOPORTVEZETÉS MÓDSZERTANA 5 A KOOPERATÍV TANULÁS, MINT EGYÜTTMŰKÖDŐ TANULÁSI FORMA 5 A PROJEKTPEDAGÓGIA ALKALMAZÁSA A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK INTEGRÁLT NEVELÉSÉBEN-OKTATÁSÁBAN 5 CSAPATÉPÍTÉS 5 DRÁMAPEDAGÓGIAI ESZKÖZÖK ALKALMAZÁSA A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK INTEGRÁCIÓJÁBAN 6 KORSZERŰ ISMERETEK ÉS LEHETŐSÉGEK A TERMÉSZETTUDOMÁNYOS OKTATÁSBAN 6 ÚJ TANULÁSSZERVEZÉSI ELJÁRÁSOK (DIFFERENCIÁLÁS, KOOPERATÍV TANULÁS, PEDAGÓGIAI PROJEKT, TANTÁRGY TÖMBÖSÍTÉS ÉS EPOCHA) 6
7. TEHETSÉGGONDOZÁS 6
7.1. TEHETSÉGGONDOZÁS 6 TEHETSÉGFELISMERÉS ÉS TEHETSÉGPROJEKT KIDOLGOZÁSA AZ ÓVODÁBAN 6 TEHETSÉGGONDOZÁS GAZDAGÍTÓ PROGRAMOKKAL 6
Raabe Klett Oktatási Tanácsadó és Kiadó Kft. 1116 Budapest, Temesvár u. 20. Telefon: (06-1) 320-0750, Fax: (06-1) 349-8773 E-mail: [email protected] Honlap: www.raabe.hu Adószám: 10805349-2-43 Bankszámlaszám: 11786001-20137371
8.1. INTEGRÁCIÓ 7 A DIFFERENCIÁLÁS MEGVALÓSÍTÁSÁNAK LEHETŐSÉGEI A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ GYERMEKEK, TANULÓK INTEGRÁLT OKTATÁSÁBAN 7 HABILITÁCIÓS ÉS REHABILITÁCIÓS TEVÉKENYSÉGEK ALKALMAZÁSA A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK INTEGRÁLT NEVELÉSÉBEN-OKTATÁSÁBAN 7
9.1. ÓVODAI NEVELÉS 7 CSELEKVŐ, FELFEDEZŐ TEVÉKENYSÉG SZERVEZÉSÉNEK MÓDSZERTANA AZ ÓVODÁBAN 7 DIFFERENCIÁLÁS, VISELKEDÉSRENDEZÉS AZ ÓVODÁBAN 7 KOMPETENCIAFEJLESZTÉS AZ ÓVODÁBAN 8 KORSZERŰ SZEMLÉLET AZ ÓVODAI KÖRNYEZETI NEVELÉSBEN 8 ÓVODÁBÓL ISKOLÁBA – AZ ISKOLAKÉSZÜLTSÉG KULCSAI 8 9.2.1. MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 8 A KOMPETENCIA ALAPÚ OKTATÁSI PROGRAMCSOMAGOK ALKALMAZÁSA – SZÖVEGÉRTÉS-SZÖVEGALKOTÁS AZ 5-8. ÉVFOLYAMON 8 A KOMPETENCIA ALAPÚ OKTATÁSI PROGRAMCSOMAGOK ALKALMAZÁSA – SZÖVEGÉRTÉS-SZÖVEGALKOTÁS A 9-12. ÉVFOLYAMON 8 9.2.2. ANGOL NYELV 9 FOLYAMATOSSÁG ÉS ÁTMENET AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS A KÖZÉPISKOLA KÖZÖTT AZ ANGOLNYELV-OKTATÁS TERÉN 9 9.2.10. MATEMATIKA 9 A KOMPETENCIA ALAPÚ OKTATÁSI PROGRAMCSOMAGOK ALKALMAZÁSA – MATEMATIKA AZ 5-8. ÉVFOLYAM SZÁMÁRA 9 9.2.14. EMBERISMERET ÉS ETIKA 9 LÉGY HŰ MAGADHOZ... – ELMÉLETI ÉS MÓDSZERTANI TOVÁBBKÉPZÉS AZ ERKÖLCSTAN OKTATÁSÁHOZ (1-8. ÉVFOLYAM) 9 9.2.25. ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK 9 A KOMPETENCIA ALAPÚ OKTATÁSI PROGRAMCSOMAGOK ALKALMAZÁSA – AZ ÉLETPÁLYA-ÉPÍTÉSI KOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSE AZ 1-12. ÉVFOLYAMON 9 A KOMPETENCIA ALAPÚ OKTATÁSI PROGRAMCSOMAGOK ALKALMAZÁSA – SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK
FEJLESZTÉSE AZ 1-12. ÉVFOLYAMON 10 PÉNZÜGYI ÉS GAZDÁLKODÁSI ISMERETEK AZ ISKOLÁBAN 10 9.2.26. TESTNEVELÉS ÉS SPORT 10 JÖVŐORIENTÁLT-EGÉSZSÉGTUDATOS TESTNEVELÉS: A REKREÁCIÓS ÉS ÉLETHOSSZIG TARTÓ MOZGÁSKULTÚRA KIALAKÍTÁSA AZ
ÁRAMLATÉLMÉNYEN KERESZTÜL (FLOW) A TESTNEVELÉS ÉS SPORT MŰVELTSÉGTERÜLET ESZKÖZEIVEL 10 KÉPESSÉGFEJLESZTÉS A FIT-BALL TRÉNING SEGÍTSÉGÉVEL AZ ÓVODAI-, ISKOLAI TESTNEVELÉSBEN ÉS A GYÓGYTESTNEVELÉSBEN 10 TESTNEVELÉS A 21. SZÁZADBAN 10 9.8.1. EGÉSZSÉGNEVELÉS ÉS MENTÁLHIGIÉNÉ 11 A CSALÁDI ÉLETRE NEVELÉS – CSALÁDPEDAGÓGIAI ALAPISMERETEK 11 A FELNÖVEKVŐ GENERÁCIÓ EGÉSZSÉGTUDATOS ÉLETMÓDJÁNAK KIALAKÍTÁSA AZ EGÉSZSÉGRE NEVELÉS ESZKÖZEINEK SEGÍTSÉGÉVEL 11 A MENTÁLHIGIÉNÉS SZEMLÉLETMÓD ÉS TECHNIKÁK ÉRVÉNYESÍTÉSE A PEDAGÓGUS KOMPETENCIÁJÁBAN 11 9.8.3. ERŐSZAK- ÉS KONFLIKTUSKEZELÉS 11 ÁLDOZATOK NÉLKÜL – KONFLIKTUSOK HATÉKONY KEZELÉSE ÉS A MEDIÁLÁS 11 KONFLIKTUSKEZELÉS, PROBLÉMAMEGOLDÁS (FOLYAMATBA ÁGYAZOTT PEDAGÓGUS TOVÁBBKÉPZÉS) 12 9.9.2. KÖRNYEZETTUDATOSSÁGRA NEVELÉS 12 ERDEI ISKOLÁRÓL ERDEI ISKOLÁBAN – SAJÁT ÉLMÉNY ALAPÚ TOVÁBBKÉPZÉS 12
Raabe Klett Oktatási Tanácsadó és Kiadó Kft. 1116 Budapest, Temesvár u. 20. Telefon: (06-1) 320-0750, Fax: (06-1) 349-8773 E-mail: [email protected] Honlap: www.raabe.hu Adószám: 10805349-2-43 Bankszámlaszám: 11786001-20137371
10.2. INFOKOMMUNIKÁCIÓS TECHNOLÓGIA 12 IKT ESZKÖZÖK A TANÍTÁS-TANULÁS SZOLGÁLATÁBAN A TANÓRÁN 12 INTERAKTÍV ESZKÖZÖK ÉS MÓDSZEREK HASZNÁLATA A TERMÉSZETTUDOMÁNYOS TÁRGYAK TANÍTÁSÁBAN 12
Raabe Klett Oktatási Tanácsadó és Kiadó Kft. 1116 Budapest, Temesvár u. 20. Telefon: (06-1) 320-0750, Fax: (06-1) 349-8773 E-mail: [email protected] Honlap: www.raabe.hu Adószám: 10805349-2-43 Bankszámlaszám: 11786001-20137371
Új törekvések a pedagógus gyermek- és ifjúságvédelmi valamint a családtámogatási feladatainak ellátásában 30 óra A program célja a gyermek- és ifjúságvédelem és a családtámogatás tervezéséhez, megvalósításához szükséges szakmai kompetenciák fejlesztése. A program részletes leírása itt található.
1.4. Intézményvezetői felkészítés
A sikeres és hatékony intézményvezetés elvei és módszerei 30 óra A továbbképzési program célja, hogy a résztvevők a feldolgozott elméleti és gyakorlati információk segítségével ismereteket szerezzenek a vezetői szerepeket és feladatokat érintő változásokról. A program elsődleges célja tisztázni és világossá tenni a vezetői munkát érintő szükséges változásokat (vezetésfejlesztés-szervezetfejlesztés, személyzetfejlesztés-HR, teljesítmény-minőségfejlesztés) és ezek intézményi adekvát alkalmazhatóságát. Második cél, hogy a résztvevők képesek legyenek áttekinteni a sikeres és hatékony intézményvezetés alapelveit, tevékenységi területeit és ezek szervezetet befolyásoló erejét. A program részletes leírása itt található.
2. Szervezet- és minőségfejlesztés
2.3. Szakértő-, mentorfelkészítés
Felkészítés a mentorálás mesterségére 30 óra A továbbképzés célja a referencia-intézményben dolgozó pedagógusok felkészítése a mentori munkára, a leendő mentorok tanácsadói attitűdjének, felnőttképzési kompetenciáinak kialakítása, az adaptív tanulás és az önfejlesztő gyakorlat megerősítésének, a mentorálás módszertanának elsajátítása, gyakorlása. A program részletes leírása itt található.
3. Mérés-értékelés
3.1. Intézményértékelés
Mérés-értékelési alapismeretek az óvodában 30 óra Cél a résztvevők szakmai tudásának, felkészültségnek bővítése az óvodás gyermekek nyomon követése, az óvoda iskola átmenetet támogató újszerű diagnosztikai eljárások, módszerek megismerése, az eredmények szakszerű elemzése, a hatékony fejlesztés érdekében. A program részletes leírása itt található.
Tanulási magatartási zavarok serdülő korban 30 óra A továbbképzés célja, hogy a 10-18 éves korosztállyal foglalkozó pedagógusok korszerű, átfogó, elméleti és gyakorlati ismeretekre tegyenek szert a diákok körében tapasztalható tanulási és magatartási zavarok felismerése és kezelése érdekében. További cél, hogy a pedagógusok megismerjék az átalakuló pedagógiai szakszolgálati rendszer felépítését, működését, az együttműködés lehetőségeit. A program részletes leírása itt található.
6. Tanítás-tanulás
6.1. Pedagógiai módszerek
A csoportvezetés módszertana 30 óra A célok között kiemelt helyen szerepel a gyakorló pedagógusok attitűdjének és szemléletének változtatása, annak a személyes megtapasztalása, hogy a csoportban történő egyéni fejlesztés fáradságos, lassúbb, ám a leghatékonyabban fejleszti az egyéni kompetenciákat, különösen a szociális, értékorientációs képességek körét. A program célja továbbá a csoportvezetői kompetenciák fejlesztését szolgáló gyakorlati technikák elsajátítása, amelyekkel ötvözni lehet az egyéni kompetenciafejlesztés és a csoporthatékonyság facilitálásának szociálpszichológiai, pedagógiai eszközrendszerét. A program részletes leírása itt található.
A kooperatív tanulás, mint együttműködő tanulási forma 30 óra Cél, hogy a résztvevők megtapasztalhassák gyakorlati tevékenységeken keresztül a kooperatív tanulás négy alapelvét, illetve azok egy időben érvényesülését. További cél bemutatni és megismertetni a legalapvetőbb csoportalkotási és ismeret-feldolgozó módszereket, illetve fejlesztő játékokat. A program részletes leírása itt található.
A projektpedagógia alkalmazása a sajátos nevelési igényű tanulók integrált nevelésében-oktatásában 30 óra A képzés résztvevői megismerik a projektoktatás hagyományait, a projektkészítés technikáit, a projektekben történő tananyagszervezés sajátosságait, s így egy olyan tanulás szervezési mód ismeretével bővülhet pedagógiai eszköztáruk, mely segítséget nyújthat számukra ahhoz, hogy a sajátos nevelési igényű gyermekek integrált nevelése minél hatékonyabban valósulhasson meg. A program részletes leírása itt található.
Csapatépítés 30 óra A képzésen résztvevők ismerjék a csapatok létrehozásának, a csoportok fejlődésének, működésének, ellenállásának elméleti hátterét. A program részletes leírása itt található.
Drámapedagógiai eszközök alkalmazása a sajátos nevelési igényű tanulók integrációjában 60 óra Az elsődleges cél, hogy a sajátos nevelési igényű tanulók ép társaikkal való együttnevelése terén dolgozó szakembereket, pedagógusokat felvértezze az e munkát hatékonyabbá és innovatívabbá tevő drámapedagógiai eszköztár alkalmazásának tágabb ismereteivel és pedagógiai eszközrendszerének a tanítási drámára vonatkozó alapjaival. A program részletes leírása itt található.
Korszerű ismeretek és lehetőségek a természettudományos oktatásban 30 óra A képzés célja a szakmai kompetencia fejlesztése a pedagógusképzésben megszerzett szakmai, szaktudományos ismeretek frissítése, az egyes tudományterületeken megszületett korszerű módszerek (mint például az IBSE-alapú oktatás, vagy a lényegkiemelési-, szövegértelmezési-, rögzítéses-, érzelmi térképes-, gondolattérképes-, mentális térképes módszerek) megismerése által. A tanfolyam feladata továbbá a NAT-ban és a kerettantervben kiemelt hangsúllyal szereplő digitális kompetencia fejlesztése olyan ismeretek átadása által, amelyek segítségével a résztvevők képesek lesznek elektronikus és papír alapú ismeretterjesztő tartalmak, tananyagok, feladatlapok készítésére. A program részletes leírása itt található.
Új tanulásszervezési eljárások (differenciálás, kooperatív tanulás, pedagógiai projekt, tantárgy tömbösítés és epocha) 30 óra A résztvevők ismerjék meg az új tanulásirányítási eljárásokat, elevenítsék fel a korábban tanult tanulásszervezési ismereteiket, egészítsék ki módszertani tudásukat az újszerű tanulásszervezési eljárásokat illetően. A program részletes leírása itt található.
7. Tehetséggondozás
7.1. Tehetséggondozás
Tehetségfelismerés és tehetségprojekt kidolgozása az óvodában 30 óra A képzésben részt vevő pedagógusok ismerjék meg az óvodás kori tehetséggondozás életkorhoz igazodó jellemzőit, valamint a pszichológiai, pedagógiai módszerek lehetőségeit az óvodás tehetség-azonosításban és a fejlesztésében. A program részletes leírása itt található.
Tehetséggondozás gazdagító programokkal 30 óra A résztvevők ismerjék meg a tehetség fogalmát, korszerű komplex szemléletét, a tehetséggondozás szakaszait és jellemzőit, a tehetségazonosítással és a tehetségfejlesztéssel kapcsolatos alapvető fogalmakat, a tehetséggondozás lehetséges módszereit és eszközeit. A tehetségígéretek erős oldalának fejlesztése mellett tartsák szem előtt az esetleges gyenge oldal támogatását és a lazító programok szükségességét. Jussanak olyan gyakorlati ismeretek birtokába, melyek segítségével képesek lesznek komplex tehetséggondozó gazdagító projekt kidolgozására és megvalósítására. Ismerjék meg a tehetséggondozás gyakorlati fogásait, a tehetséggondozó, tehetségfejlesztő foglalkozások módszertanát, a tehetséggondozással kapcsolatos pedagógusszerepeket, vezetési technikákat. A program részletes leírása itt található.
A differenciálás megvalósításának lehetőségei a sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók integrált oktatásában 30 óra A résztvevők megismertetése a tanórai differenciálás megvalósításának gyakorlati lehetőségeivel, a sajátos nevelési igényű tanulók sajátosságaival. A résztvevők saját élményű tapasztalatot szerezzenek a tanulási stílusoknak megfelelő tanulásszervezésről, a differenciált munka szervezéséről, az önálló tanulási technikákról. A résztvevők megismerjék a sajátos nevelési igényű tanulókra vonatkozó jogszabályi előírásokat. A gyakorlatok során a résztvevőknek lehetőségük nyíljon a fejlesztési tevékenység megtervezésére, kipróbálására. A program részletes leírása itt található.
Habilitációs és rehabilitációs tevékenységek alkalmazása a sajátos nevelési igényű tanulók integrált nevelésében-oktatásában 30 óra A továbbképzés célja hogy a gyógypedagógusok mellett minden tanító, tanár felelősséget érezzen a sajátos nevelési igényű tanulók habilitációjában, rehabilitációjában. A képzés során érezzék át a különböző szakemberek együttmunkálkodásának lehetőségeit és felelősségét a sajátos nevelési igényű tanulók integrálódása érdekében. A program részletes leírása itt található.
Cselekvő, felfedező tevékenység szervezésének módszertana az óvodában 30 óra Továbbképzésünk célja az óvodapedagógusok hozzásegítése ahhoz, hogy módszertani kultúrájukat korunk kihívásaihoz, a változásokhoz tudják igazítani. A program részletes leírása itt található.
Differenciálás, viselkedésrendezés az óvodában 30 óra A képzés olyan speciális pedagógiai elméleti és módszertani ismereteket nyújt, amelyek elősegítik az egyéni eltérések felismerését, a differenciált fejlesztés alkalmazását. A program részletes leírása itt található.
Kompetenciafejlesztés az óvodában 30 óra A kompetencia alapú óvodapedagógia elméleti és gyakorlati megismertetése az Óvodai nevelés országos alapprogramjához kapcsolódóan. A program részletes leírása itt található.
Korszerű szemlélet az óvodai környezeti nevelésben 30 óra Cél olyan tevékenységek szerepének tudatosítása, amelyek a leghatékonyabbak az óvodáskorú gyermek személyiségének formálásában és a környezeti nevelés újszerű feladatainak megvalósításában. A program részletes leírása itt található.
Óvodából iskolába – az iskolakészültség kulcsai 30 óra Az óvoda–iskola átmenet főbb kérdéseinek az új tudományos eredmények tükrében és korszerű szemlélettel történő újragondolása, az óvodás és a kisiskolás korosztályt nevelő szakemberek (hangsúlyozottan az óvodapedagógusok, a tanítók és a fejlesztő pedagógusok) szakmai-elméleti felkészültségének gazdagítása. A program részletes leírása itt található.
9.2.1. Magyar nyelv és irodalom
A kompetencia alapú oktatási programcsomagok alkalmazása – szövegértés-szövegalkotás az 5-8. évfolyamon 30 óra A képzés célja a kompetencia alapú szövegértés-szövegalkotás elméleti, pedagógiai, pszichológiai, szakmai, módszertani hátterének és ezek gyakorlatban való alkalmazásának megismerése. A képzés során a pedagógusok megismerkednek a korszerű szövegértés-szövegalkotás tanításának: alapelveivel, motivációs bázisával, képességfejlesztési fókuszaival, a tanítástervezés és a tanulásirányítás sajátosságaival, dokumentumaival. A program részletes leírása itt található.
A kompetencia alapú oktatási programcsomagok alkalmazása – szövegértés-szövegalkotás a 9-12. évfolyamon 30 óra A képzés célja a kompetencia alapú szövegértés-szövegalkotás elméleti, pedagógiai, pszichológiai, szakmai, módszertani hátterének és ezek gyakorlatban való alkalmazásának megismerése. A képzés során a pedagógusok megismerkednek a korszerű szövegértés-szövegalkotás tanításának: • alapelveivel; • motivációs bázisával; • képességfejlesztési fókuszaival; • a tanítástervezés és a tanulásirányítás sajátosságaival; A program részletes leírása itt található.
Folyamatosság és átmenet az általános iskola és a középiskola között az angolnyelv-oktatás terén 30 óra A továbbképzés célja, hogy a résztvevők megismerjék azokat a kimeneti követelményeket, melyekre építhetnek a középiskolába lépő tanulók idegennyelv-oktatásában valamint azokat az eszközöket és eljárásokat, melyek segítségével mérhetik a belépők tudását. A program részletes leírása itt található.
9.2.10. Matematika
A kompetencia alapú oktatási programcsomagok alkalmazása – matematika az 5-8. évfolyam számára 30 óra A közoktatásban dolgozó pedagógusok felkészítése a matematika kompetenciafejlesztésre irányuló programcsomagok alkalmazására, a helyi sajátosságokhoz való adaptálásra. A továbbképzés fő célja a programcsomagok bevezetésének pedagógiai, pszichológiai, szakmai indokainak, módszertanának megismerése. A modulok használatának elsajátítása. A program részletes leírása itt található.
9.2.14. Emberismeret és etika
Légy hű magadhoz... – Elméleti és módszertani továbbképzés az erkölcstan oktatásához (1-8. évfolyam) 60 óra A továbbképzési program a magyar köznevelésben új tartalmi területként megjelenő általános iskolai erkölcstan órák vezetésére kívánja felkészíteni az érintett pedagógusokat. A program részletes leírása itt található.
9.2.25. Életvitel és gyakorlati ismeretek
A kompetencia alapú oktatási programcsomagok alkalmazása – az életpálya-építési kompetenciák fejlesztése az 1-12. évfolyamon 30 óra A képzés célja, hogy a résztvevők: • megismerjék az életpálya-építési kompetenciák fejlesztésének • fejlődés-lélektani, pedagógiai, szakmai-módszertani hátterét, • a HEFOP 3.1.1. program keretében kidolgozott életpálya-építési kompetenciafejlesztő pedagógiai rendszer koncepcióját, tananyagjellemzőit és tanítási tapasztalatait, • saját élményt szerezzenek a tapasztalaton alapuló, konstruktivista módszereket alkalmazó óraszervezésben és feladatadásban. A program részletes leírása itt található.
A kompetencia alapú oktatási programcsomagok alkalmazása – szociális, életviteli és környezeti kompetenciák fejlesztése az 1-12. évfolyamon 30 óra A képzés célja a kompetencia alapú szövegértés-szövegalkotás elméleti, pedagógiai, pszichológiai, szakmai, módszertani hátterének és ezek gyakorlatban való alkalmazásának megismerése. A képzés során a pedagógusok megismerkednek a korszerű szövegértés-szövegalkotás tanításának: alapelveivel, motivációs bázisával, képességfejlesztési fókuszaival, a tanítástervezés és a tanulásirányítás sajátosságaival, dokumentumaival. • dokumentumaival. A program részletes leírása itt található.
Pénzügyi és gazdálkodási ismeretek az iskolában 30 óra A képzésben részt vevők ismerjék meg mindazokat a korszerű anyagokat, programokat és módszereket – személyes élményt – szerezve, amelyek a mai pénzügyi, gazdálkodási ismeretek oktatása és fejlesztése kapcsán kifejlesztésre kerültek. A program részletes leírása itt található.
9.2.26. Testnevelés és sport
Jövőorientált-egészségtudatos testnevelés: a rekreációs és élethosszig tartó mozgáskultúra kialakítása az áramlatélményen keresztül (Flow) a testnevelés és sport műveltségterület eszközeivel 30 óra A továbbképzés célja, hogy a résztvevők ismerkedjenek meg a jövőorientált-egészségtudatos szemlélet alapjaival, továbbá ismerjék meg a rekreációs és élethosszig tartó mozgáskultúra kialakításhoz szükséges újszerű oktatás-módszertani fogásokat. A program részletes leírása itt található.
Képességfejlesztés a Fit-Ball Tréning segítségével az óvodai-, iskolai testnevelésben és a gyógytestnevelésben 30 óra A továbbképzés célja, hogy tudatosítsa a testnevelés területén dolgozó kollégákban (óvónők, tanítók, testnevelő tanárok) a Fit-Ball (labda) használatának jelentőségét, mint új hatékony képességfejlesztő tréningformát, fejlessze a Fit-Ball használatával a testnevelők módszertani kultúráját, játékos, ötletes programokkal bővítse gyakorlatanyagukat. A program részletes leírása itt található.
Testnevelés a 21. században 60 óra A résztvevők megismerik a korszerű, fejlődésközpontú, egészségorientált testnevelési szemléletű foglalkozásokat, a modern óvodai és iskolai testnevelés/mozgásfejlesztés alapelveit és azok alkalmazását a direkt és indirekt tevékenységszervezési (tanítási) stílusok mellett. A program részletes leírása itt található.
A családi életre nevelés – családpedagógiai alapismeretek 30 óra A továbbképzés célja, hogy a résztvevő pedagógusok gyarapítsák a neveléstudományi ismereteiket családpedagógiai vonatkozású elméleti és gyakorlati elemekkel, amelyeket beépíthetnek a módszertani kultúrájukba, valamint a mindennapi tanítási gyakorlatukba. Lehetőséget teremteni a pedagógiai szempontú család-megismerési technikák és konfliktuskezelő módszerek elsajátítására. További cél, hogy a pedagógusok olyan szakmai tájékozottságot szerezzenek, amely elősegíti a Nemzeti alaptantervben megfogalmazott, családi életre neveléssel kapcsolatos célok elérését, mint például a pozitív családminta vagy családkép kialakítása. A program részletes leírása itt található.
A felnövekvő generáció egészségtudatos életmódjának kialakítása az egészségre nevelés eszközeinek segítségével 30 óra A továbbképzés célja olyan elméleti és gyakorlati ismeretek átadása, amelyek képessé teszik a résztvevőket az egészségkultúra területeinek – összefüggéseiben történő – értelmezésére, továbbá a magyar társadalom egészségkultúra területén meglévő hiányosságainak megismerésére. Fontos cél, hogy mindezek által a résztvevők képessé váljanak (saját szakterületükön belül és a tanulók életkori- és személyiségi sajátosságainak figyelembevételével) pozitív gondolkodású, egészségtudatos személyiséggel rendelkező, fiatal generációk nevelésére. Ismerjék meg a környezetvédelem, a környezettudatos élet alapjait, a korszerű táplálkozás lehetőségeit, a mozgás, a sport személyiségfejlesztő hatását. A program részletes leírása itt található.
A mentálhigiénés szemléletmód és technikák érvényesítése a pedagógus kompetenciájában 30 óra A program elősegíti, hogy a pedagógus kellő szakmai önismeret birtokában egységben lássa és kezelje a gyerek és családjának problémáit, illetve életvezetésének nehézségeit. A program részletes leírása itt található.
9.8.3. Erőszak- és konfliktuskezelés
Áldozatok nélkül – Konfliktusok hatékony kezelése és a mediálás 30 óra Cél, hogy a tréning sikeres elvégzésével a résztvevők behatóan ismerjék meg a konfliktus fogalmát, a konfliktusok jellemzőit, típusait és különböző szintjeit, legyenek tisztában mind az intra-, mind pedig az interperszonális szinten kialakuló konfliktusokat kiváltó okokkal és a környezet szerepével. A program részletes leírása itt található.
Konfliktuskezelés, problémamegoldás (folyamatba ágyazott pedagógus továbbképzés) 30 óra A továbbképzés célja, hogy résztvevők mindennapi pedagógiai, nevelőtestületi munkájába, partnereikkel (pl. tanulók, szülők, kollégák) való együttműködésükbe épüljön be a konfliktushelyzetek felismerése, a konfliktuskezelés konstruktív megoldása, a problémamegoldás módszertana és a strukturált esetmegbeszélés. A program részletes leírása itt található.
9.9.2. Környezettudatosságra nevelés
Erdei iskoláról erdei iskolában – saját élmény alapú továbbképzés 60 óra A továbbképzés célja, hogy megismertesse a résztvevőkkel az erdei iskolai nevelés fogalmát, tartalmát, módszereit, valamint pedagógiai jelentőségét, és betekintést adjon a vonatkozó szakirodalomba oly módon, hogy a résztvevők a szükséges kompetenciákat a továbbképzés során saját élmények útján szerzik meg. A program részletes leírása itt található.
10. Számítástechnika, informatika
10.2. Infokommunikációs technológia
IKT eszközök a tanítás-tanulás szolgálatában a tanórán 30 óra A képzésben résztvevők olyan IKT ismeretekre tegyenek szert, melyekre alapozva hatékonyabban tudják fejleszteni a tanulók készségeit és képességeit. Ismerjék az interaktív tábla, a projektor és a hordozható számítógép használatát, valamint azokat a módszereket, amelyek lehetővé teszik az IKT eszközök használatát tanórákon. A program részletes leírása itt található.
Interaktív eszközök és módszerek használata a természettudományos tárgyak tanításában 30 óra A képzésen résztvevők ismerjék az interaktív tábla és a feleltető rendszer nyújtotta lehetőségeket, azokat a lehetőségeket, amelyekkel képesek beépíteni azokat a napi természettudományos oktatásba. A program részletes leírása itt található.