Pädagogisches Begleitmaterial erstellt von Katharina von der Gathen Für den Sach- und Ethikunterricht ab der 3. Klasse zu den Themen: Tierreich, Fortpflanzung, soziales Miteinander Katharina von der Gathen (Text) Anke Kuhl (Illustrationen) 144 Seiten, gebunden Format 17,1 × 25,5 cm EUR 18,00 [D] · EUR 18,50 [A] ISBN 978-3-95470-169-8 Klett Kinderbuch, 2017 Ab 8 Jahre
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PädagogischesBegleitmaterial-Liebesleben der …...2 Tiere, die unter Wasser leben 2 Tiere, die fliegen können 2 Tiere, die auf und in Bäumen leben 2 Tiere, die kleiner sind als
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Pädagogisches Begleitmaterialerstellt von Katharina von der Gathen
Für den Sach- und Ethikunterricht ab der 3. Klasse zu den Themen: Tierreich, Fortpflanzung, soziales Miteinander
Katharina von der Gathen (Text) Anke Kuhl (Illustrationen)144 Seiten, gebunden Format 17,1 × 25,5 cmEUR 18,00 [D] · EUR 18,50 [A]ISBN 978-3-95470-169-8Klett Kinderbuch, 2017Ab 8 Jahre
Kurzinhalt: „Wie machen das die Tiere?“ Autorin und Sexualpädagogin Katharina von der Gathen stieß bei ihren Nachforschungen auf einen überwältigenden Reichtum an Verführungs-künsten, Liebesspielarten und Familienformen im Tierreich. Im „Liebesleben der Tiere“ erfahren wir nun alles über die Zärtlichkeit der Skorpione, die Brutalität der Bettwanzen und die liebevolle Fürsorge mancher Tierpapas für ihren Nachwuchs. Und kommen aus dem Staunen nicht heraus!
Zur Autorin:Katharina von der Gathen, Jahrgang 1972, hat Sonderpädagogik studiert und schon wäh-rend des Studiums die Sexualpädagogik für sich entdeckt. Sie arbeitet mit Kindern und Jugendlichen verschiedener Altersklassen und Schulformen. Mit ihrem Mann und ihren vier Kindern lebt sie in Bonn.
Zur Illustratorin:Anke Kuhl, Jahrgang 1970, hat in Mainz und Offenbach das Zeichnen studiert und arbeitet seit 1998 in der Frankfurter Ateliergemeinschaft labor. Sie wurde unter anderem mit dem Deutschen Kinder- und Jugendliteraturpreis ausgezeichnet. Sie lebt mit ihrem Mann und zwei Kindern in Frankfurt am Main. Für das ebenfalls im Klett Kinderbuch Verlag erschiene Buch „Klär mich auf“ hat sie bereits mit Katharina von der Gathen zusammengearbeitet.
Materialien: „Das Liebesleben der Tiere“, weitere mitgebrachte Tierbücher, Kindersuch-maschinen im Internet, Kärtchen, Tafel oder Flipchart, Stifte
Die Kinder schreiben heimlich und anonym ihr Lieblingstier auf ein Kärtchen (sie müssen sich für eins entscheiden – erfahrungsgemäß haben sie mehrere). Die Kärtchen werden eingesammelt und die Ergebnisse gemeinsam in einer Tabelle ausgewertet: Welches Tier ist am beliebtesten? Welches Tier ist vielleicht gar nicht jedem bekannt? Wer hat eins der Tiere zu Hause? …Die Kinder können nun Informationen über die jeweiligen Lieblingstiere der Klasse sammeln und erforschen (Gruppen- oder Einzelarbeit). In Kurzvorträgen werden die einzelnen Tiere vorgestellt:
2 Wie und wo lebt euer Lieblingstier?
2 Lebt es in der Gruppe? Allein?
2 Wie findet es einen Partner?
2 Wie paart es sich?
2 Wie werden seine Kinder geboren?
Spiel & Gespräch: „Bleib doch mal locker!“ – Balzen
Materialien: „Das Liebesleben der Tiere“, Plakate, Stifte
Die Kinder sitzen im Stuhlkreis. Ein Kind ist in der Mitte und hat die Aufgabe, ein anderes auf sich aufmerksam zu machen. Es denkt sich eine Tierart aus (gerne auch ein Fantasie-tier) und geht auf allen vieren zu einem der anderen Kinder. Hier beginnt es, das andere Kind mit seltsamen Lauten und lustigen Bewegungen zum Lachen zu bringen. Das aus-gewählte Kind muss sich ihm zuwenden und drei Mal bedauernd sagen: „Bleib doch mal locker!“ Fängt es dabei an zu lachen oder kann den Satz vor lauter Lachen nicht richtig aussprechen, wird es das nächste Tier, das die Aufmerksamkeit eines Partners erregen muss. Gelingt es ihm aber ernst zu bleiben, darf es sitzen bleiben, und das Kind in der Mitte muss versuchen, das nächste Kind zum Lachen zu bringen.
Dieses Spiel eignet sich gut als Einstieg in ein Unterrichtsgespräch über das Balzverhalten verschiedener Tierarten. Die einzelnen (meist männlichen) Tiere legen sich nämlich mächtig ins Zeug, um einen Partner zu finden. Die Kinder bringen in der Regel vielerlei Vorwissen mit, das nun gemeinsam zusammengetragen und einsortiert werden kann. Hilfreich sind dabei die Kapitel: Signale („Schau mich an“, S. 14 ff), Bewegungen („Tanz mit mir“, S. 20 ff), Gerüche („Ein Duft liegt in der Luft“, S. 23 ff), Laute („Liebeslieder“, S. 26 ff) und Kämpfe („Kampf der Rivalen“, S. 30 ff).
Die Ergebnisse des Gesprächs werden auf Plakaten, die von den Kindern in Gruppenarbeit gestaltet und in der Klasse aufgehängt werden, festgehalten. „Das Liebesleben der Tiere“ dient dabei als Grundlage und zur Ergänzung des vorhandenen Wissens. Forscheraufgabe für die kommende Tier-Einheit: Was stellen Tiere alles an, um einen Paarungspartner zu finden? Die Plakate können dafür immer wieder mit den neuen Infor-mationen ergänzt und aktualisiert werden).
Aufgepasst:
2 Bei vielen tierischen Verhaltensweisen ist man sich gar nicht bewusst, dass es sich um Partnerwerbung handelt (z. B. Vogelgezwitscher, Froschquaken, Pfauenrad).
2 Es gibt einige Tierarten, die sich in mehrere der Kategorien einsortieren lassen, wie beispielsweise der Hirsch, dessen Geweih Signal und Kampfgerät zugleich ist.
Spiel: „Tanz mit mir!“ – Balztanz der Flamingos(zum Buch, S. 22)
Materialien: Laptop/CD-Player, Ballettmusik
Nachdem der Text gemeinsam gelesen wurde, werden Gruppen von bis zu acht SchülerIn-nen gebildet. Jede Gruppe denkt sich eine Choreographie für den Flamingo-Gruppentanz (wahlweise Seepferdchen oder Haubentaucher) aus, studiert sie ein und stellt sie sich gegenseitig vor. Dazu wird Ballettmusik abgespielt. Welche „Flamingo-Männergruppe“ schafft es am besten, die Weibchen mit ihrer Tanzein-lage zu überzeugen? Stimmt ab!
Plakate: „Werbung in eigener Sache“
Materialien: „Das Liebesleben der Tiere“, weitere Tierbücher, Internet
Die Kinder dürfen sich in Gruppen für jeweils ein Tier entscheiden, für das sie ein Werbeplakat (Zielgruppe: Paarungspartner) gestalten. Dabei gilt es die Besonderheiten und Stärken des Tieres als Partner und Elternteil (wie bei Werbung üblich, gern auch etwas übertrieben) in Bildern und Wer-beslogans herauszustellen.
Nachdem gemeinsam der Textabschnitt über die Froschbalz gelesen wurde, bilden die Kinder vier Gruppen. Jede Gruppe bekommt einen der angegebenen Froschlaute zugeteilt: „äpp-äpp-äpp-äpp“, „kroa-kroa-kroa“, „quärrr-quärr-quärr“, „quakquak-quak-quak-quakquakquak“. Ein Dreivierteltakt wird als Grundtakt vorgegeben (mit betonter 1: „1-2-3, 1-2-3 …“). Die Kinder einigen sich in den Gruppen auf eine Stimmgebung und die Rhythmik ihres Quakgeräusches. Schließlich kann das Froschkonzert mit der ganzen Klasse stattfinden: Nacheinander setzen die vier Gruppen im Dreivierteltakt mit ihren Lauten ein, um gemeinsam alle Froschfrauen des Tümpels zu bezirzen.Anschließend können die Laute untereinander getauscht werden, sodass ein neues, ganz anderes Froschkonzert entsteht.
Suchen & Singen: Tierlieder
Materialien: „Das Liebesleben der Tiere“, Liederbücher, Internet
Die Kinder sollen Tierlieder zu den einzelnen Tieren im Buch sammeln, kennenlernen und singen.Beispiele: Heut ist Konzert bei den Fröschen am See, Was müssen das für Bäume sein?, Alle meine Entchen, Summ-summ-summ, Meine Oma fährt im Hühnerstall Motorrad, Auf einem Baum ein Kuckuck, Ein Hund kam in die Küche, Der Hahn ist tot, Die Affen rasen durch den Wald, Häschen in der Grube, Halt das Känguru fest, boy, Meine Biber haben Fieber ….
Gemeinsames Nachdenken über Familienkonstellationen bei Menschen: Wie leben Menschen in Familien zusammen? Welche Formen des Familienlebens kennen wir? Wie funktioniert eine Familie (z. B. Mahlzeiten, Streiten, Ordnung, Vertragen, Zusammen-leben, Ferien …?) Welche Formen des Zusammenlebens gibt es?
Auch Tiere leben in Familien und Gruppen zusammen. Gemeinsam können die Texte gelesen und durch eigene Erfahrungen/Assoziationen ergänzt werden.
Du bist ein berühmter Tierforscher oder eine berühmte Tierforscherin auf einer Süd-seeinsel. Vor Kurzem hast du eine neue Tierart entdeckt, die vorher noch kein Mensch gesehen hat. Aus deinen Beobachtungen kannst du folgenden Steckbrief erstellen.
Aufgabe: Stell dir vor, du könntest aus fünf Tieren im Buch „Das Liebesleben der Tiere“ ein neues Tier erfinden. Welche fünf Tiere wählst du aus? Welche Eigenschaften wählst du?
Tier 1: Die beste Eigenschaft:
Tier 2: Die beste Eigenschaft:
Tier 3: Die beste Eigenschaft:
Tier 4: Die beste Eigenschaft:
Tier 5:Die beste Eigenschaft:
So heißt das verrückte Lieblingstier:
(Nimm von jedem Tier die ersten beiden Buchstaben. Kannst du den Namen deines Lieblingstiers aussprechen?)
Die einzelnen Quizfragen können ausgedruckt, auf Karteikarten aufgeklebt und evtl. laminiert werden. So können sie in einem Kästchen neben das Buch gestellt werden. Die Kinder können dann (z. B. in der Freiarbeit) allein oder in Gruppen die richtige Antwort raten und im Buch recherchieren.Zusätzlich können sie sich selbst eigene Quizfragen zum Buch mit jeweils drei Antwort-möglichkeiten ausdenken und auf die Blankokarten schreiben. Auf diese Weise entsteht eine stetig wachsende Quizkartei.