I.E.N 51150 PATMA 2014
PERMINISTERIO DE EDUCACINDRE CUSCOUGEL ANTA
Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso
Climtico"PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJESPATMA 2014
Responsables:Equipo de docentes de la I.E.N 51150
Anta, 9 de enero de 2014
RESOLUCION DIRECTORAL
Pampahuaylla, Enero de 2014RESOLUCIN DIRECTORAL N
001/DRE-C-UGEL- A/.I.E. N 51150 - P-2014/VISTO:El Proyecto del Plan
Anual de Trabajo para la mejora de los aprendizajes, para el ao
2014 de la Institucin Educativa N 51150 de la Comunidad de
Pampahuaylla en el Nivel Primario de Menores, y del mbito de la
Unidad de Gestin Educativa Local - Anta y la Direccin Regional de
Educacin del Cusco.CONSIDERANDO:Que, es necesario planificar,
ejecutar, programar y Evaluar el conjunto de actividades a
realizarse en el presente ao acadmico, segn los lineamientos de
Poltica Educativa de nuestro Gobierno; para lo que se elabor el
presente Plan de Trabajo que norma la gestin y Desarrollo de las
actividades en las Instituciones Educativas del Per, dentro de los
Lineamientos de la D.S. N 007-2001-ED. Normas para el Desarrollo de
las actividades Educativas en los Centros y Programas Educativos y
la R.M. 0310 -2003 ED. Orientaciones para el Desarrollo de la
Actividad Educativa para el ao 2013, que son los instrumentos
legales de Trabajo en el presente ao. Que, de conformidad con las
normas y orientaciones contenidas en el D.S. N 01, 03, 04-ED,
Reglamentos de la Educacin Inicial, Primaria, Secundaria,
respectivamente, se ha formulado el presente plan;Que, de acuerdo a
la opinin favorable del "CONEI" de la Institucin Educativa.S E D E
C R E T A:PRIMERO.- APROBAR el Plan Anual de Trabajo para la mejora
de los aprendizajes 2014 de la Institucin Educativa N 51150 de la
Comunidad de Pampahuaylla.SEGUNDO.- ELEVAR el Plan Anual de Trabajo
para la mejora de los aprendizajes 2014, a la Unidad De Gestin
Educativa Local de Anta, para su aprobacin.
REGISTRESE Y COMUNIQUESE.
NDICE
1. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA1.1.
DenominacinUbicacinNiveles.Modalidad.1.2. Localizacin1.3.
Organizacin2. MISIN Y VISIN INSTITUCIONAL3. LEMA Y NOMBRE DE LA
INSTTIUCIN EDUCATIVA4. BREVE RESEA HISTRICA DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA5. DIAGNSTICO OPERATIVO5.1. La escuela que Queremos5.1.1.
Componente: Gestin de los procesos pedaggicos5.1.2. Componente:
Convivencia Democrtica e Intercultural5.1.3. Componente: Vnculo
entre la escuela, la familia y la comunidad5.2. .Compromisos
(Indicadores de gestin)5.3. Momentos de la Movilizacin por la
Transformacin de la educacin5.4. Concursos escolares 2014.6.
OBJETIVOS6.1. Generales6.2. Especficos7. METAS INSTITUCIONALES7.1.
Atencin7.2. Ocupacin7.3. Fsicas7.4. Eficiencia Interna7.5.
Resultados ECE7.6. Extra edad7.7. Metas de asesora y monitoreo 7.8.
Calendarizacin7.9. Horario escolar8. COMPROMISOS DE LOS ACTORES9.
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIN DE LOS ACTORES EDUCATIVO.10.
PROGRAMACION DE ACTIVIDADES10.1. La Escuela que Queremos10.1.1.
Componente: Gestin de los procesos pedaggicos10.1.2. Convivencia
Democrtica e Intercultural10.1.3. Componente: Vnculo entre la
escuela, la familia y la comunidad10.2. Compromisos por la
Educacin10.3. Movilizacin Nacional por la Transformacin de la
Educacin10.4. Concursos Escolares11. PRESUPUESTO (Resumen por
resultados)1.1.1. Gastos1.1.2. Ingresos12. EVALUACIN PARCIAL Y
FINAL DEL PAT
1.2. Logros cualitativos y cuantitativos.1.3. Reprogramacin para
el siguiente ao.
I.E.N 51150 PATMA 2014
EQUIPO DE DOCENTES DE I.E.N 51150Pgina 4
13. ANEXO
PRESENTACIN
El Plan Anual de Trabajo para la mejora de los aprendizajes 2014
de la Institucin Educativa N 51150 de la Comunidad de Pampahuaylla
correspondiente al presente ao lectivo del 2014. Se plantea
teniendo en cuenta el D.S. N 007-2001-ED, a la R.M.0310 2003-ED y a
los documentos Complementarios emitidos por el rea de Planificacin
Educativa de la Unidad de Gestin Educativa.Este documento est
orientado de acuerdo a los lineamientos de la Poltica Del Sector
Educacin ya los propsitos, previsiones y estrategias de la unidad
de Gestin Educativa Local de Anta, como eje motivador de la
participacin directa de los alumnos del Nivel Primario y Secundario
EBR, tratando de promover el desarrollo de la Comunidad en su
conjunto.Los objetivos que se formulan, de acuerdo a los objetivos
y valores Estratgicos de nuestra Misin, es para lograr nuestra
Visin.Las acciones a desarrollarse que demanda accin prioritaria,
exigen la participacin consciente y comprometida del cuerpo
directivo, jerrquico, docente, administrativo y de servicio de la
Institucin Educativa, como requisito esencial para el logro de los
objetivos operativos del Plan. Para tal efecto el presente Plan ha
sido elaborado por el personal antes mencionado, con el propsito de
lograr una participacin con dedicacin, esmero, eficiencia y
eficacia, con el objeto principal de mejorar la calidad el servicio
educativo, elevando el prestigio de la Institucin y su contribucin
a logro de valores personales y sociales del educando con Proyeccin
a la Educacin local, Regional y Nacional.
Pampahuaylla, 11 de enero de 2014
PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
2014
1. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA1.1. Denominacin:
I.E.N 51150Ubicacin: Comunidad de Pampahuaylla, distrito de
LimatamboNivel: Primario.Modalidad: Educacin Bsica Regular.1.2.
Localizacin: La I.E. Primaria N 51150, se encuentra ubicada en la
comunidad de Pampahuaylla, distrito de Limatambo, provincia de
Anta, departamento del Cusco; a una altitud de 3700 m.s.n.m. 1.3.
Organizacin:
1.3.1. Modelo de gestin de la Institucin Educativa.
La Educacin es una competencia compartida entre los mbitos de
Gobierno: Nacional, Regional y Local. La planificacin del sistema
educativo responde al proyecto educativo Nacional, Regional y
Local. Las Instituciones Educativas participan en la toma de
decisiones sustentadas en su autonoma pedaggica e institucional.
Posibilita la constitucin de espacios institucionalizados y
permanentes de concertacin entre el sector educacin y la sociedad
civil. El currculo es diversificado y pertinente a las
caractersticas de los estudiantes a nivel regional y local.La
Institucin Educativa, como comunidad de aprendizaje es la primera y
la principal Instancia de Gestin del Sistema Educativo
Descentralizado. En ella tiene lugar la prestacin del servicio
pueda ser pblica o privada.Es finalidad de la Institucin Educativa
es el logro de los aprendizajes y la formacin integral de sus
estudiantes. El modelo de Gestin de la Institucin Educativa tiene
cuatro ejes o componentes de desarrollo educativo:a) Componente de
gestin de procesos pedaggicos.b) Componente de clima y convivencia
escolar.c) Componente relacin escuela, familia y comunidad.d)
Componente de gestin institucional.
1.3.2. Supervisin:
Desde un enfoque macro sistmico la supervisin es un sistema
retro alimentador de un sistema educativo a travs del cual se
posibilita el mejoramiento del sistema educativo en general y del
subsistema acadmico (tcnico - pedaggico) en particular. Desde un
enfoque micro sistmico u operacional, es un servicio especializado
que, mediante un rgano tcnico, verifica, evala y asesora el
cumplimiento del servicio educativo dentro del aula y en la
escuela, promoviendo los cambios e innovaciones pertinentes en pos
de la calidad educativa a nivel institucionalEn consecuencia,
podemos afirmar que la supervisin educativa es un servicio tcnico
de orientacin y asesoramiento instituido para optimizar el
funcionamiento de las organizaciones educativas centrado en el
mejoramiento de los procesos de aprendizaje, el desenvolvimiento
profesional de los docentes, y el ofrecimiento de oportuna y
consistente informacin para una acertada toma de decisiones. La
supervisin educativa es tambin un sistema, pues cuenta con
objetivos, caractersticas, tcnicas e instrumentos. Tiene por objeto
mejorar las condiciones tcnico-pedaggicas y tcnico-administrativas
en las que se desarrolla la educacin nacional.Caractersticas de la
Supervisin:a. Permanente e integral, en cuanto atiende de modo
continuo y armnico los aspectos del proceso educativo;b.
Sistemtica, en su manera de ser administrada;c. Flexible, en cuanto
a las formas en que se ofrece, sus exigencias y su adaptacin a la
realidad local;d. Motivadora de ideas y acciones que impulsan y
hacen efectivos los procesos pedaggicos y de gestin; ye. Proyectiva
a travs de una evaluacin que ayuda a crear nuevas y mejores
estrategias y tcnicas de enseanza-aprendizaje.
Objetivos de la supervisin educativa:a. Contribuir a la formacin
integral del educando;b. Asegurar que el servicio educativo
responda en calidad y eficiencia a las exigencias de la comunidad y
a los intereses nacionales;c. Apoyar y estimular el trabajo del
docente y su rol profesional y social; yd. Potenciar las relaciones
de las instituciones y programas educativos entre s y con la
comunidad, promoviendo la mutua colaboracin.
1.3.3. Organizacin estructural y orgnica de la IIEE.
La Institucin Educativa, primera y principal instancia de gestin
del sistema educativo descentralizado, es una comunidad de
aprendizaje y enseanza, que presta el servicio educativo dentro de
determinado nivel, modalidad, o ciclo del sistema. En ella se toman
decisiones orientadas a mejorar los aprendizajes de todos los
estudiantes, siguiendo los lineamientos de poltica y normas
nacionales, regionales y locales incorporados en su Proyecto
Educativo Institucional.Tiene autonoma en la ejecucin y evaluacin
del servicio educativo, en la elaboracin de Proyecto Curricular de
Centro y en la calendarizacin del ao lectivo, dentro del marco de
la normatividad vigente. Se vincula con su entorno, est atenta a
sus necesidades y apoya propuestas de desarrollo local. Las
Instituciones Educativas pblicas multigrado se organizan de manera
flexible teniendo en cuenta los siguientes rganos: rgano de
Direccin: Direccin y Comit Directivo. rgano de Participacin,
Concertacin y Vigilancia: Consejo Educativo Institucional. rgano de
Asesoramiento: Consejo Acadmico. rgano de Apoyo: Equipo
Administrativo.
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL BASICO DE LA I. E. N 51150 DE
PAMPAHUAYLLA
U.G.E.LANTA
DOCENTES
CONEICONSDIREC.APAFA
ALUMNOS
DOCENTES
APAFA
ALIADOS
COMUNIDAD
1.3.4. Cima institucional.Es el ambiente generado en una
institucin educativa a partir de las vivencias cotidianas de sus
miembros en la escuela. Este ambiente tiene que ver con las
actitudes, creencias, valores y motivaciones con las actitudes,
creencias, valores y motivaciones que tiene cada trabajador,
directivo, alumno (a) y padre de familia de la institucin educativa
y que se expresan en las relaciones personales y profesionales. Un
clima institucional favorable o adecuado es fundamental para un
funcionamiento adecuado y eficiente de la institucin educativa, as
como crear condiciones de convivencia armoniosa.Se requiere
organizacin en la institucin escolar: Clima Educativo Propicio.
Buen Trato Participacin Democrtica Permeabilidad al cambio
Aplicacin de Metodologa participativa.
2. MISIN Y VISIN INSTITUCIONAL
MISIONVALORESVISINSomos una I.E. Publica rural N 51150 de la
comunidad campesina de Pampahuaylla, provincia de Anta; ofrecemos
un servicio de educativo de calidad, con un currculum diversificado
en el nivel primario de menores considerando su interculturalidad;
promoviendo la formacin integral de los educandos como personas
proactivas, conscientes y capaces de resolver problemas esenciales
de su vida. Al 2016 la I.E. N 51150 de Pampahuaylla ser lder,
ofreciendo un servicio de educacin de calidad e intercultural en
los niveles de inicial, primaria y con ampliacin posterior al nivel
secundario de menores, con ambientes adecuados e implementados
haciendo uso de las TIC con docentes de calidad y con estudiantes
lderes que practican valores respeto, responsabilidad, solidaridad
y honestidad, con aspiraciones de seguir superndose y padres de
familia comprometidos con la educacin de sus
hijos.JusticiaSolidaridadRespeto y toleranciaLibertad y
autonomaIIEE
3. LEMA Y NOMBRE DE LA INSTTIUCIN EDUCATIVA3.1. NOMBRE DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA: I.E.N 51150 de Pampahuaylla.3.2. LEMA: El
lema de nuestra Institucin es:EstudioEsfuerzoDisciplina
Y la frase que no debemos olvidar es: La constancia y el estudio
hacen a los hombres grandes, y los hombres grandes son el porvenir
de la patria"
4. BREVE RESEA HISTRICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVANuestra
Institucin Educativa se inici como antes se llamaba escuela en
abril del ao 1971 aproximadamente, teniendo como director y
profesor al Sr. Gregorio Snchez Flores; quien permaneci en la II.EE
durante 4 aos aproximadamente, nuestra Institucin en un inicio solo
atenda el primer grado, antes llamado transicin; a partir del 2
grado los estudiantes se desplazaban a la Institucin Educativa de
Uratari, donde se conclua todo el nivel primario. El ao 1972 la
comunidad campesina de Pampahuaylla quien a su vez era representado
por Sr. Aurelio Huamn Huayta, y el Prof. Gregorio Snchez Flores en
representacin del MED suscribieron el testimonio de donacin de los
terrenos para la II.EE.N 51150; en un rea total de 2048 m2 terreno
ubicado en la comunidad campesina de Pampahuaylla. Esta comunidad
es una de las comunidades altas del distrito de Limatambo y est
dividida en cuatro sectores como son: Sector Llaullipata, sector
Habaspata, sector Pampahuaylla y el anexo de Ichaq.Narran los
pobladores de la comunidad que primeramente la escuela funcionaba
en una choza; acondicionado con palos que a su vez hacan de pared y
con techo de paja; aos despus se construy 2 aulas a orillas de ro
Piste; terreno y designado y donado a la institucin.La institucin
Educativa en la actualidad no cuenta con los documentos oficiales
vlidos o emitidos por instancia superior correspondiente, es decir
no cuenta con Resolucin Directoral de creacin.En la actualidad
nuestra Institucin viene funcionando en 3 pabellones dispersados,
quedando 2 grados en las 2 en un primer pabelln, en un 2 pabelln
funciona la direccin y en el 3 pabelln donde funciona 4 grados
fusionados.La Comunidad de Pampahuaylla, ofrece una serie de
actividades, siendo las ms importantes: El aniversario de la
Comunidad; que es celebrada con la organizacin de una Feria
Agropecuaria y Festival de la Trucha; entre otras.5. DIAGNSTICO
OPERATIVO:5.1. La escuela que Queremos5.1.1. Componente: Gestin de
los procesos pedaggicos
SUB COMPONENTESFORTALEZASDEBILIDADESOBJETIVOS/RESULTADOS
LIDERAZGO PEDAGGICOIncorporamos el enfoque de gestin centrada en
los aprendizajes en el marco de la interculturalidad, la inclusin y
el medio ambiente en el PEI. Orientamos la construccin de la visin
y los objetivos institucionales al logro de los aprendizajes de los
estudiantes.Inadecuada participacin de los padres de familia en la
implementacin del PATMA de la I.E.La Institucin Educativa lidera un
proyecto educativo institucional compartido, con metas concretas y
priorizadas en funcin del aprendizaje de los estudiantes, que se
actualizan permanentemente, se monitorean y evalan.
ETICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVAPromueve acciones coherentes con
los valores respetando los espacios de aprendizaje a travs del
cumplimiento de las normas de convivencia.Promociona acciones ticas
con los diversos actores a travs de acuerdos
institucionales.Promociona acciones ticas con los diversos actores
a travs de acuerdos institucionales. Promueve el cumplimiento de
los procedimientos administrativos en el marco de la tica
profesional, la responsabilidad y el respeto.Resistencia en el
cumplimiento de las normas de convivencia.La Institucin Educativa
promueve una cultura institucional basada en la prctica de
principios y valores ticos que favorecen una buena convivencia.
TRANSPARENCIA Y RENDICIN DE CUENTASCreamos mecanismos de
transparencia y rendicin de cuentas en relacin al logro de los
aprendizajes.Informamos sobre metas de atencin, procesos y
resultados de los aprendizajes a travs de medios impresos y/o
virtuales.Realizamos reuniones peridicas con los padres de familia
y la comunidad para informar sobre el proceso y los resultados de
los aprendizajes.Inadecuada informacin de rendicin de cuentas.La
Institucin Educativa comparte informacin en relacin a los procesos
y los resultados de los aprendizajes.
ACOMPAAMIENTO PEDAGGICOAsesoramos pedaggicamente a los docentes
en sus prcticas diarias dialogando con ellos en relacin a la
planificacin, las estrategias y la evaluacin de los
aprendizajes.Promovemos la creatividad e iniciativa docente a travs
de espacios de compartir de estrategias e innovaciones
pedaggicas.Acompaamos a los docentes en la atencin de estudiantes
con habilidades diferentes mediante reuniones de coordinacin y
apoyo.Promueve un currculo diversificado y contextualizado a los
saberes locales y las necesidades de aprendizaje de los
estudiantes.Falta de monitoreo y acompaamiento pedaggico de parte
del rgano superior (UGEL). La Institucin Educativa organiza,
asesora y promociona la prctica pedaggica teniendo en cuenta los
enfoques centrados en los aprendizajes, la calidad, equidad,
diversidad y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes as
como las caractersticas del contexto ambiental y sociocultural.
Aplica estrategias de visita en aula, observacin entre pares,
crculos de interaprendizaje, jornadas de autoformacin docente,
aulas abiertas, micro talleres, plan de apoyo a los estudiantes,
etc.
PARTICIPACIN ESTUDIANTILPromovemos la participacin de los
estudiantes en la gestin de las Instituciones Educativas a travs de
la organizacin escolar.Generamos espacios para el buen uso del
tiempo libre de los estudiantes.Implementa el plan de mejoramiento
continuo de la institucin con la participacin de los
estudiantes.Involucramos a los estudiantes en la formulacin de los
instrumentos de gestin pedaggica e institucional.Falta de
participacin y/o participacin forzada de estudiantes en actividades
de la I.E.La Institucin Educativa promueve la accin interactiva
entre el estudiante y su entorno inmediato, el mismo que se
presenta como resultado de influencia directa y consciente los
agentes socializadores que intervienen en el proceso de su
formacin.
GESTIN DEL PERSONALEstablecemos una cultura del buen desempeo
que incluya polticas de estmulos para reconocer las buenas
prcticas.Desarrollamos procesos reflexivos sobre la prctica
pedaggica que amplen la capacidad del personal para responder mejor
a las situaciones problemticas.Promovemos aprendizajes entre pares
a travs de crculos de estudio u otros mecanismos para
docentes.Promovemos intercambios de prcticas pedaggicas a travs de
pasantas y viajes de estudio.Poco incentivo de parte del rgano
superior (UGEL).La Institucin Educativa fortalece las competencias
laborales (conocimientos, destrezas, valores y actitudes) que
requiere el personal para lograr los objetivos pedaggicos de la
IE
GESTIN DE RECURSOSPromovemos el mejoramiento de la
infraestructura escolar en el marco de una gestin
pedaggica.Manejamos el presupuesto y los recursos propios a travs
de mecanismos adecuados de rendicin de cuentas.Gestionamos de forma
oportuna el material educativo en relacin a las necesidades
pedaggicas de los estudiantes.Falta de colaboracin efectiva de los
padres de familia en arreglo de infraestructura educativa.La
Institucin Educativa maneja adecuadamente los recursos con el fin
de generar las condiciones bsicas para el aprendizaje de los
estudiantes.
CULTURA DE AUTOEVALUACINLa Institucin Educativa toma decisiones
en relacin a la mejora continua de la Institucin
Educativa.Formulamos planes de mejoramiento continuo con nfasis en
el logro de los aprendizajes.Inadecuado asesoramiento y/o
capacitacin en la construccin de instrumentos de gestin.La
Institucin Educativa toma decisiones en relacin a la mejora
continua de la Institucin Educativa.
USO EFECTIVO DEL TIEMPOPromovemos en la escuela el uso efectivo
del tiempo mediante la priorizacin de los aprendizajes.Establecemos
la calendarizacin y horarios escolares adecuados a la realidad
local.Sorpresivas convocatorias a talleres de capacitacin por parte
del ente superior.La Institucin Educativa organiza el tiempo
disponible y promociona su uso efectivo priorizando el logro de
aprendizajes.
5.1.2. Componente: Convivencia Democrtica e Intercultural
SUB COMPONENTESFORTALEZASDEBILIDADESOBJETIVOS / RESULTADOS
PARTICIPACIN DE FAMILIAS Y COMUNIDAD EN LOS
APRENDIZAJES.Diseamos estrategias para involucrar a la familia y la
comunidad en el desarrollo de actividades de
aprendizaje.Aperturamos espacios de participacin a los padres de
familia y la comunidad en la rendicin de cuentas de los procesos de
aprendizaje.Diseamos mecanismos de comunicacin e informacin a las
familias sobre el rendimiento de los estudiantes.Resistencia a
participar en las actividades de aprendizaje de sus hijos.
La Institucin Educativa promueve la interaccin entre la
institucin educativa y su contexto considerando la participacin de
los padres de familia y la comunidad como aliados en el logro de
los aprendizajes.
INCORPORACIN DE LOS SABERES LOCALES DE LA COMUNIDAD EN EL
PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJEConstruimos la identidad
institucional incorporando la identidad cultural de la
comunidad.Promovemos estilos de vida saludable (habilidades para la
vida).Incorporamos en el currculo (PEI, PCI, PCA) contenidos y
actividades relacionadas a la produccin agropecuaria, ecologa y
otros.Inadecuado asesoramiento en la elaboracin de capacidades de
EIB.La institucin educativa identifica e incorpora los saberes de
su entorno en su prctica pedaggica facilitando la construccin de un
proyecto de desarrollo comn.
PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD EN LA GESTIN A TRAVS ALIANZAS Y
CONVENIOS PARA LOS APRENDIZAJESFomentamos espacios de encuentro
como medio de articulacin con distintas organizaciones.Coordinamos
permanentemente con las organizaciones de base para el desarrollo
institucional y la mejora de los aprendizajes.Despreocupacin por
parte de los padres de familia en la promocin y apoyo de
actualizacin pedaggica.La Institucin Educativa promueve el
establecimiento de acuerdos con diferentes actores sociales
(sectores, instituciones pblicas y privadas, iglesia, ONG y otros),
que contribuya al logro de los objetivos o intereses para un
proyecto de desarrollo comn
5.1.3. Componente: Vnculo entre la escuela, la familia y la
comunidad
SUB COMPONENETESFORTALEZASDEBILIDADESOBJETIVOS / RESULTADOS
COMUNICACIN EFICAZLa IE desarrolla estrategias para fortalecer
la interrelacin positiva entre docentes/directores y estudiantes y
entre los estudiantes a nivel de la IE y a nivel de aula.Promueve
un clima de confianza y colaboracin en la escuela a travs escuela a
travs de distintas estrategias de comunicacin.Propicia la
comunicacin horizontal entre los diversos actores de la Institucin
Educativa en relacin a la buena organizacin escolar y el logro de
los objetivos pedaggicos.Construye y evala participativamente las
normas de convivencia a nivel de la IE y el aula.Resistencia a la
interrelacin positiva por parte de los padres de familia.La
Institucin Educativa promueve la interaccin de los actores a travs
de un lenguaje claro y acogedor con el objetivo de lograr buenos
aprendizajes.
GESTIN DE CONFLICTOSResolvemos los conflictos de forma
democrtica y proactiva, a partir de un procedimiento
definido.Identificamos problemas que se presenten en la escuela y
busca su solucin de manera asertiva.Aplicamos tcnicas para
gestionar, conciliar y resolver el conflicto.Aplicamos un modelo de
comunicacin basada en la conciencia, prevencin, atencin y
seguimiento del conflicto.Resistencia a la resolucin de conflictos
entre padres de familia.La Institucin Educativa asume los
conflictos como oportunidades de mejora para la gestin escolar, de
ah la necesidad de manejar estrategias y enfrentar situaciones de
conflicto para reconducirla a formas de interaccin.
CULTURA DEL BUEN TRATOPromocionamos una cultura del buen trato
para un desempeo apropiado de los actores escolares en la
Institucin Educativa.Promovemos una cultura del buen trato mediante
los medios de comunicacin.Apoyamos las iniciativas, dentro y fuera
de la Institucin Educativa que favorezca el Buen Trato.Construimos
un clima de tolerancia y respeto a las diferencias fomentando
espacios gratuitos de intercambio en la escuela.Falta de apoyo de
instituciones (puesto de salud) en talleres promovidos por la
I.E.La Institucin Educativa promueve la cultura del buen trato como
parte de un clima institucional armonioso positivo.
TRABAJO COLABORATIVO ENTRE LOS DIFERENTES ACTORES DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVASe desarrollan estrategias para fortalecer el
trabajo colaborativo en y entre los actores educativos (entre
docentes, entre estudiantes, entre docentes y estudiantes).Se
promueve la conformacin de equipos de equipos de trabajo entre
docentes, entre director y docentes, y entre estudiante.Resistencia
en la realizacin de trabajos colaborativos por la existencia del
antivalor del egosmo.La Institucin Educativa promueve la cooperacin
y ayuda mutua (entre directores y docentes, entre docentes, entre
docentes y estudiantes, y entre estudiantes) se configuran como
mecanismos que cohesionan la institucin.
INTERS Y ATENCIN A LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES.Los
docentes mostramos inters por conocer y atender las necesidades de
los estudiantes.Generamos espacios con los estudiantes para
identificar sus necesidades e intereses de apoyo socio afectivo y
prevencin de riesgos psicosociales.Contamos con un sistema o
estrategia sostenida de orientacin y apoyo socio afectivo para los
estudiantes.Desarrollamos estrategias para garantizar la seguridad
y la prevencin de riesgos psicosociales en los estudiantes.Los
docentes desarrollamos estrategias para atender a los estudiantes
con dificultades en el aprendizaje.Falta de apoyo de profesionales
en sicologa por encontrarse la institucin distante a la poblacin
urbana.La Institucin Educativa se interesa y atiende las
necesidades y problemtica de los estudiantes, a nivel individual y
colectivo, contribuyendo a su formacin integral y al logro de los
aprendizajes.
5.2. .Compromisos (Indicadores de gestin)SUB
COMPONENETESFORTALEZASDEBILIDADESOBJEWTIVOS / RESULTADOS
PROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJES DE TODAS Y TODOS LOS
ESTUDIANTESPorcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio
en comunicacin y matemtica. Falta de apoyo de los padres en el
aprendizaje de sus hijos.La institucin educativa demuestra
progresin en el porcentaje de estudiantes que logran nivel
satisfactorio en comunicacin y matemtica en el ao 2014, en
comparacin a los resultados obtenidos en el 2013.
RETENCIN INTERANUAL DE ESTUDIANTESPorcentaje de estudiantes
matriculados que permanecen en la institucin educativa en el
siguiente ao escolar.
La institucin educativa demuestra disminucin del porcentaje de
estudiantes que abandonaron los estudios en comparacin al ao
anterior.
USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA INSTITUCIN EDUCATIVAMuy buen
porcentaje de jornadas laboradas. Varianza obligada de la
calendarizacin anual.La comunidad educativa garantiza el
cumplimiento de la calendarizacin anual establecida en el PATMA,
estableciendo los mecanismos de recuperacin de las jornadas no
laboradas para cumplir con el 100% de horas establecidas.
USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULAPorcentaje de tiempo dedicado
a actividades acadmicas.Bajo porcentaje de incumplimiento de horas
de clase.Los docentes utilizan el tiempo en el aula de manera
efectiva, poniendo nfasis en desarrollar prcticas significativas de
aprendizaje, reduciendo considerablemente el tiempo dedicado a
actividades no acadmicas.
USO ADECUADO DE LAS RUTAS DEL APRENDIZAJENmero de reuniones para
revisin y estudio de las rutas de aprendizaje.1 a 2 reuniones para
la revisin de rutas del A.Los docentes cuenten con espacios de
interaprendizaje para revisar y estudiar los diferentes materiales
educativos y rutas de aprendizaje que utilizarn durante el ao
lectivo. Se esperan al menos 2 reuniones que corresponden a las
jornadas de reflexin.
USO ADECUADO DE LOS MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOSPorcentaje
de docentes que hacen uso de los materiales educativos en el
desarrollo de los procesos pedaggicos
Inadecuado uso de materiales educativos.Los docentes de la IE
incorporan en la programacin y ejecucin curricular el contenido de
las rutas de aprendizaje. Adems, utilizan los materiales educativos
(textos, cuadernos de trabajo y material concreto) durante la
ejecucin de las sesiones de aprendizaje.
CLIMA ESCOLAR FAVORABLE AL LOGRO DE LOS APRENDIZAJESNmero de
jornadas para reflexionar sobre resultados de la ficha de
autoevaluacin sobre clima escolar y el establecimiento de acciones
para mejorar la convivencia en la I.E.
La comunidad educativa durante las jornadas de reflexin dialoga
y analiza los resultados de la ficha de autoevaluacin sobre el
clima escolar, proponiendo acciones de mejora. Se espera por lo
menos dos jornadas al ao que corresponden a las jornadas de
reflexin.
ELABORACIN PARTICIPATIVA DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA
MEJORA DE LOS APRENDIZAJESNmero de jornadas de planificacin y
revisin del Plan con la participacin de la comunidad educativa.
Dificultad en la elaboracin de PAT por constantes cambios en el
esquema de desarrollo.La Institucin Educativa demuestra la ejecucin
de por lo menos 02 jornadas anuales para la elaboracin y la revisin
del Plan. Ambas jornadas cuentan con la participacin del CONIEI y
son parte de las previstas en los momentos de la Movilizacin.
5.3. Momentos de la Movilizacin por la Transformacin de la
educacinSUB COMPONENTESFORTALEZASDEBILIDADESOBJETIVOS / RESULTADOS
/ ACTIVIDADES
PRIMER MOMENTO: Buen Inicio del Ao Escolar (Ene-Mar 2014Asegurar
un buen inicio del ao escolar generando condiciones que permita que
todos los estudiantes logren aprender y que nadie se quede
rezagado; promoviendo una escuela acogedora e integradora desde el
inicio del ao Escolar.Poca informacin de las campaas de movilizacin
educativa.Construir un clima escolar que aporta significativamente
a mejorar los aprendizajes de los estudiantes.La convivencia
armoniosa en el aula, el cual tiene como fundamento el respeto
mutuo, la confianza, equidad y el trato cordial entre todos y todas
los miembros de la comunidad educativa.Establecer un vnculo
eminentemente humano entre los actores de la institucin
educativa.
ACTIVIDADESEstudiantes matriculados, para que todos inicien el
ao desde el mismo punto de partida.Estudiantes que trabajan durante
las vacaciones escolares.Matrcula oportuna y sin
condicionamientos.
ACTIVIDADESAulas y espacios ventilados, iluminados, limpios y
seguridad.Mantenimiento preventivo de locales escolares.
ACTIVIDADESAulas organizadas en sectores con materiales
educativos al alcance de los nios.Buena acogida
ACTIVIDADESOportunidades de aprendizajes autnticos;
identificados en la comunidad (calendario comunal, personajes,
espacios).Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los
Aprendizajes.
ACTIVIDADESCondiciones para el desarrollo de procesos pedaggicos
pertinentes y eficaces.Docentes contratados y nombrados desde el
primer da de clase.
ACTIVIDADESEstrategias para las transiciones entre niveles,
grados y ciclos.Promotoras educativas comunitarias designadas desde
el primer da de clase.
ACTIVIDADESTrato amable a los estudiantes y entre pares.
Convivencia democrtica y respetuosa de la diversidad humana y
cultural en la escuela.Materiales educativos.
SEGUNDO MOMENTO: Mejora de los aprendizajes y la escuela que
queremos (Mar-Nov 2014)Realizar actividades de anlisis,
autoevaluacin, y reflexin con la participacin de los directivos,
docentes, padres de familia, estudiantes y lderes de la comunidad
para que permita identificar los aspectos de la gestin pedaggica
que hay que fortalecer, mejorar o cambiar, a travs de un Plan de
Accin de Mejora de los Aprendizajes.Realizar Jornadas de Reflexin
sobre las prcticas de la gestin pedaggica y elaborar un Plan de
Accin de Mejora de los Aprendizajes, el mismo que remplaza al Plan
Anual de Trabajo.
ACTIVIDADESLlevar a cabo la jornada de reflexin para que permita
a los actores de la institucin educativas realizar un proceso de
anlisis y formular el Plan Anual de Mejora de los Aprendizajes, que
nos permitir: Identificar los factores que influyen en el logro de
aprendizajes, Definir metas de aprendizaje por aula, Identificar
estrategias para que ningn estudiante se quede atrs, Establecer
compromisos de los diversos actores que permita lograr las metas de
aprendizajes planteados, Establecer estrategias de comunicacin del
Plan a las familias y comunidad.Hito 1: Jornada de reflexin para
definir metas y compromisos con y ante la comunidad educativa.
ACTIVIDADESOfrecer a los directivos, docentes, padres de
familia, estudiantes y lderes de la comunidad un espacio para el
anlisis y reflexin sobre los aprendizajes de los estudiantes.Hito
2: Evaluacin de estudiantes y primer Da de Logro al culminar el
primer semestre del ao escolar.
ACTIVIDADESFortalecer el liderazgo pedaggico del
director/coordinador de red y docentes para mejorar la calidad del
servicio educativo.Hito 3. Evaluacin de estudiantes durante el
segundo semestre.
TERCER MOMENTO: Balance del ao escolar y rendicin de cuentas
(Nov - Dic 2014)Promover el acceso a la informacin, fortalecer la
transparencia en todos los niveles de la gestin educativa a partir
de los resultados de los aprendizajes de los estudiantes hasta los
procesos administrativos como ejercicio ciudadano.Promover el
acceso a la informacin, fortalecer la transparencia en todos los
niveles.
ACTIVIDADESRealizar la clausura de ao escolar en acto pblico
donde los estudiantes demostrarn lo aprendido replicando el
ejercicio del primer da del logro donde compartirn aciertos y
dificultades.Hito 1: Celebracin del II Da de Logro en el marco de
la clausura escolar 2014.
ACTIVIDADESPlanificar actividades y acciones para el ao lectivo
2014 en el mes de diciembre para el buen inicio de ao.Hito 2.
Planificacin del ao escolar y buen inicio 2015.
5.4. Concursos escolares 2014SUB
COMPONENTESFORTALEZASDEBILIDADESOBJETIVOS /
RESULTADOS/ACTIVIDADES
Gestin Escolar
ACTIVIDADESII concurso de Nuestras loncheras y kioscos
saludables.II Concurso Nacional "Nuestras loncheras y quioscos
saludables"
ACTIVIDADESParticipar en el concurso de Buenas prcticas de
gestin escolar.Concurso Buenas prcticas de gestin escolar
ACTIVIDADESIncentivamos a participar en el concursoLa buena
escuela.
Docente
ACTIVIDADESPromovemos el concurso de buenas prcticas docentes i
experiencias exitosas.Concurso de Buenas Prcticas Docentes y
Experiencias Exitosas"
Estudiantes
ACTIVIDADESFeria institucional de ciencia y tecnologa.Concurso
de Ciencia y tecnologa.
ACTIVIDADESConcurso institucional crea y emprende.Concurso Crea
y Emprende.
ACTIVIDADESConcurso escolar de expresin artstica Qhapaq an, el
camino de la diversidad.Concurso Escolar de expresin artstica
"Qhapaq an", el cambio de la diversidad.
ACTIVIDADESJuegos deportivos institucionales escolares.Juegos
deportivos nacionales escolares
ACTIVIDADESJuegos florales institucionales escolares.Juegos
florales nacionales escolares
ACTIVIDADESPremio institucional de narrativa y ensayo Jos Mara
Arguedas.Premio nacional de Narrativa y Ensayo Jos Mara
Arguedas.
Gobiernos Locales
ACTIVIDADESBuenas prcticas Gobiernos Locales sobre Bicicletas
Rurales.Buenas prcticas Gobiernos Locales sobre Bicicletas
Rurales.
6. OBJETIVOS6.1. GeneralesEstablecer normas y procedimientos de
carcter interno que permite brindar un servicio educativo de
calidad, frente a los retos de un nuevo orden social en el mundo
globalizado de creciente competitividad6.2. Especficos Planificar,
disear, organizar, coordinar, ejecutar y evaluar el servicio
educativo que brinda el nivel de acuerdo al contexto garantizando
la calidad y eficiencia educativa. Establecer y dar a conocer los
deberes, derechos estmulos y sanciones a la comunidad educativa.
Impulsar propiciar una excelente gestin capacidad de respuesta de
frente a los requerimientos especifico que permitan obtener
resultados de calidad acorde con la modernizacin y conforme a los
avances de la ciencia y la tecnologa. Normar y delegar funciones a
los diferentes rganos que integran la institucin educativa
inicial.7. METAS INSTITUCIONALES7.1. AtencinMETAS DE ATENCIN
GRADOSAO PASADO / MoAO ACTUAL / M1PRXIMO AO / M2 = M1 x rTASA DE
CRECIMIENTO (R= M1/MO)
11911130,6
21625201,6
31615200,9
461292
5128110,7
6141180,8
TOTAL8382816,6
r = Tasa de crecimiento promedio anual de la matrcula. M1 =
matrcula del ao actual. Mo = matrcula de ao pasado. M2 = matrcula
del prximo ao para el que se planifica (prximo ao).
CAPACIDAD OPERATIVA DE UN AULA
GRADOSATENCIN MXIMA DE N DE ALUMNOS1ATENCIN ACTUAL DE N DE
MATRICULADOS2CAPACIDAD DE AMPLIACIN DE N DE ALUMNOS3 = 1 - 2
1251114
225250
3251510
4251213
525817
6251114
TOTAL1508268
7.2. OcupacinCARGOLOGRADOMETA
2011201220132014
Director1111
Subdirectora0000
Docentes de Aula2334
Docentes por horas0000
Jefe de Laboratorio0000
Coord. Tutoria, Convivencia, Disc.Esc0000
Auxiliar de Educacin0000
Auxiliar de Laboratorio0000
Secretario0001
Personal de Servicio 0111
Personal de Guardiana0111
TOTAL3445
7.3. FsicasVARIABLEMETA 2014
201120122013
LOCAL
Aula3445
Servicios Higinicos2222
MOBILIARIO
Sillas85
Mesas85
Carpetas bipersonales00
Carpetas personales04
Estante04
Archivador de metal00
EQUIPAMIENTO
Equipo de sonido1111
Computadoras3333
Televisor2233
VHS0011
DVD0112
7.4. Eficiencia InternaGRADOSSUB
TOTALRETIRADOS/TRASLADADOSREPITENCIAAPROBACIN
1110011
2251915
315159
4121011
58008
6110011
TOTAL8231465
%1003,717,0779,27
Fuente: Actas de finalizacin de ao escolarInterpretacin:
Estadstica.
7.5. Resultados ECESEGUNDO GRADO: COMUNICACINAOS< NIVEL
1NIVEL 1NIVEL 2
2009
2010
201130,8 %69,2 %0,0 %
201266,7%33,3%0,0%
2013
Meta - 201425%50%25%
Meta - 201615%70%15%
Fuente: ECEInterpretacin: Estadstica
SEGUNDO GRADO: MATEMTICAAOS< NIVEL 1NIVEL 1NIVEL 2
2009
2010
201138,538,523,1
201266,7%33,3%0,0%
2013
META_ 201428,558,513
META - 201618,578,53
Fuente: ECEInterpretacin: Estadstica
7.6. Extra edadGRADOSSUB TOTALEDAD TEMPRANAEDAD NORMATIVAEXTRA
EDAD
111001100
225002203
315001500
412000804
58000701
611000803
TOTAL82007111
%100%00%86,613,4
Fuente: Nminas de matrcula.Interpretacin: Regla de tres
simple.
7.7. Metas de asesora y monitoreo NACTIVIDADMETA
DOCENTESMETAAUXILIARESMETAPERS. ADMINIST.
01Visita a aula4--Permanente
02Observacin entre pares4----
03Crculos de inter aprendizaje4----
04Jornadas de autoformacin docente.Bimestral----
05Aulas abiertasPermanente----
7.8. .CalendarizacinTRIMESTREMESESDAS LABORABLESHORAS
EFECTIVASHORAS EFECTIVASPERDIDASESTRATEGIAS DE RECUPERACION
I TRIMESTREMARZO201200000
ABRIL201200000
MAYO221350000
JUNIO211260000
II TRIMESTREJULIO181140000
VACACIONES DEL 01 de agosto al 17 de agosto.
II TRIMESTREJULIO181140000
AGOSTO10600000
SETIEMBRE221320000
III TRIMESTREOCTUBRE221320000
NOVIEMBRE201200000
DICIEMBRE15900000
TOTAL19011490000
Clausura del ao escolar:
7.9. .Horario escolarHORARIO ESCOLAR ALTERNATIVA A
BLOQUESLUNESMARTESMIRCOLESJUEVESVIERNESHORAS PEDAGGICAS
ACTIVIDADES PERMANENTES15 :
I90CMCMC145:
CMCMC245:
I RECREO15:
II90PSCAPSCAM345:
PSCAPSCAM445:
II RECREO15:
III90TAREFXO545:
TAREFXO645:
TOTAL6666630270
HORARIO ESCOLAR ALTERNATIVA B
BLOQUESLUNESMARTESMIRCOLESJUEVESVIERNESHORAS PEDAGGICAS
ACTIVIDADES PERMANENTES15 :
I135CMCMEF145:
CMCMEF245:
CMCMR345:
RECREO30:
II135PSCAPSCAR445:
PSCAPSCAXO545:
AATTXO645:
TOTAL6666630270
8. COMPROMISOS DE LOS ACTORESACTORESCOMPROMISOS
DirectorAdministracin con liderazgo pedaggico.
DocentesAsertivos y comprometidos con el proceso de E-A.
Padres de familiaParticipativos y comprometidos con la educacin
de sus hijos.
EstudiantesParticipativos, activos, dinmicos.
Autoridades localesComprometidos con la educacin de los nios y
nias de la comunidad.
Municipio EscolarParticipativos y empticos.
UGEL Anta
9. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIN DE LOS ACTORES
EDUCATIVOSACTORESESTRATEGIAS
Director
Docentes
Padres de familia
Estudiantes
Autoridades locales
Asociacin de ex alumnos
Municipio Escolar
UGEL Anta
Otros
I.E.N 51150 PATMA 2014
EQUIPO DE DOCENTES DE I.E.N 51150Pgina 1310. PROGRAMACION DE
ACTIVIDADES
Fin / Objetivo de desarrollo.Ampliar el acceso a las
oportunidades de desarrollo humano reduciendo las tasas de
repitencia, extraedad y desercin escolar, ampliando nuevos y
mejorando los APRENDIZAJES DE CALIDAD en el III, IV, y V Ciclo de
la EBR de las Instituciones Educativas del mbito de la UGEL de
Anta.
PropsitoMejorar calidad del servicio educativo y elevar los
niveles de rendimiento escolar de estudiantes de la Institucin
Educativa N 51150 de Pampahuaylla del mbito de la UGEL de Anta de
45 % en comunicacin, 55% en matemtica de suficiencia acadmica al
2016.
10.1. La Escuela que Queremos10.1.1. Componente: Gestin de los
procesos pedaggicosOBJETIVO ESTRATGICO:La Institucin Educativa
asume la responsabilidad de gestionar el cambio de los procesos
pedaggicos, centrando a toda la organizacin en los
aprendizajes.
LGICA DE INTERVENCINTAREASMETASPRESPRESP.CRONOGRAMA
20142015
EFMAMJJASONDEFM
SUB COMPONENTELIDERAZGO PEDAGGICOElaboracin del PEII
trimestre
RESULTADO 1.1La Institucin Educativa lidera un proyecto
educativo institucional compartido, con metas concretas y
priorizadas en funcin del aprendizaje de los estudiantes, que se
actualizan permanentemente, se monitorean y evalan.Elaboracin y
ejecucin del PEI.I trimestre, 2 aos.200.00Director docentes.
ACTIVIDADIncorporamos el enfoque de gestin centrada en los
aprendizajes en el marco de la interculturalidad, la inclusin y el
medio ambiente en el PEI.Estrategias de aprendizaje en el marco de
la EIB.Ao lectivo50.00Director docentes.
ACTIVIDADOrientamos la construccin de la visin y los objetivos
institucionales al logro de los aprendizajes de los
estudiantes.Encaminar la visin del PEI.Ao lectivo50.00Director
docentes.
ACTIVIDADConstruimos de manera participativa, los instrumentos
de gestin pedaggica e institucional.Elaboracin conjunta del PEI.I y
II trimestre.Director docentes.
ACTIVIDADOrganizamos el trabajo pedaggico, a travs de equipos,
para el cumplimiento de los objetivos, propiciando el aprendizaje
colectivo.Conformacin de Trabajo en equipo.Ao lectivoDirector
docentes.
ACTIVIDADPromovemos estrategias innovadoras de enseanza con el
objetivo de transformar los problemas pedaggicos en oportunidades
de aprendizaje.Conformacin de Grupos de inter-aprendizajeAo
lectivoDirector docentes.
ACTIVIDADOrganizamos el proceso pedaggico en relacin a la
promocin de los aprendizajes fundamentales, considerando la
indagacin y experimentacin como elementos claves.Conformacin de
Grupos de inter-aprendizajeAo lectivoDirector docentes.
ACTIVIDADPromovemos el proceso pedaggico pertinente al contexto
cultural que toma en cuenta los saberes locales y los aprendizajes
previosConformacin de Grupos de inter-aprendizajeAo lectivoDirector
docentes.
ACTIVIDADPromovemos una evaluacin integral considerando
instrumentos pertinentes a los aprendizajes fundamentales y el
contexto socio-cultural.Conformacin de Grupos de
inter-aprendizajeAo lectivoDirector docentes.
ACTIVIDADFomentamos un clima de altas expectativas de
aprendizaje a travs de espacios de desarrollo de
habilidades.Conformacin de Grupos de inter-aprendizajeAo
lectivoDirector docentes.
ACTIVIDADManejamos con solvencia los procesos pedaggicos con el
objetivo de realizar de forma adecuada la labor de asesoramiento a
los docentes.Conformacin del equipo tec-ped.Ao lectivoDirector
docentes.
ACTIVIDADCreamos espacios para la investigacin pedaggica
orientados a la solucin de los problemas de aprendizaje.
Conformacin de Grupos de inter-aprendizajeAo lectivoDirector
docentes.
ACTIVIDADPromovemos el uso pedaggico de las TIC y redes sociales
en el marco de una gestin escolar centrada en los
aprendizajes.Conformacin de Grupos de inter-aprendizajeAo
lectivoDirector docentes.
ACTIVIDADMonitoreamos los resultados pedaggicos con el objetivo
de la mejora continua.Conformacin del equipo tec-ped.Ao
lectivoDirector docentes.
SUB COMPONENTEETICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
RESULTADOLa Institucin Educativa promueve una cultura
institucional basada en la prctica de principios y valores ticos
que favorecen una buena convivencia.
ACTIVIDADPromueve acciones coherentes con los valores respetando
los espacios de aprendizaje a travs del cumplimiento de las normas
de convivencia.Instalacin de la escuela de padres y reuniones
trimestralesI, II y III trimestre.50.00Director docentes.
ACTIVIDADPromociona acciones ticas con los diversos actores a
travs de acuerdos institucionales.Conformacin del comit de
tutora.I, II y III trimestre30.00Director docentes.
ACTIVIDADPromueve el cumplimiento de los procedimientos
administrativos en el marco de la tica profesional, la
responsabilidad y el respeto. Conformacin del comit de tutora.I, II
y III trimestre10.00Director docentes.
ACTIVIDADGenera mecanismos de defensa en el colectivo frente a
los antivalores existentesConformacin del comit de tutora.I, II y
III trimestre25.00Director docentes.
SUB COMPONENTETRANSPARENCIA Y RENDICIN DE CUENTAS
RESULTADOLa Institucin Educativa comparte informacin en relacin
a los procesos y los resultados de los aprendizajes.
ACTIVIDADCreamos mecanismos de transparencia y rendicin de
cuentas en relacin al logro de los aprendizajes.Conformacin de la
comisin de fiscalizacin.I, II y III trimestreDirector docentes.
ACTIVIDADInformamos sobre metas de atencin, procesos y
resultados de los aprendizajes a travs de medios impresos y/o
virtuales.Conformacin de la comisin de fiscalizacin.I, II y III
trimestreDirector docentes.
ACTIVIDADRealizamos reuniones peridicas con los padres de
familia y la comunidad para informar sobre el proceso y los
resultados de los aprendizajes.Conformacin de la comisin de
fiscalizacin.I, II y III trimestreDirector docentes.
SUB COMPONENTEACOMPAAMIENTO PEDAGGICO
RESULTADOLa Institucin Educativa organiza, asesora y promociona
la prctica pedaggica teniendo en cuenta los enfoques centrados en
los aprendizajes, la calidad, equidad, diversidad y las necesidades
de aprendizaje de los estudiantes as como las caractersticas del
contexto ambiental y sociocultural. Aplica estrategias de visita en
aula, observacin entre pares, crculos de interaprendizaje, jornadas
de autoformacin docente, aulas abiertas, micro talleres, plan de
apoyo a los estudiantes, etc.
ACTIVIDADAsesoramos pedaggicamente a los docentes en sus
prcticas diarias dialogando con ellos en relacin a la planificacin,
las estrategias y la evaluacin de los aprendizajes.Asesoramiento
permanente.I, II y III trimestre25.00Director docentes.
ACTIVIDADPromovemos la creatividad e iniciativa docente a travs
de espacios de compartir de estrategias e innovaciones
pedaggicas.Grupos de inter-aprendizaje.I, II y III
trimestre25.00Director docentes.
ACTIVIDADPromueve un currculo diversificado y contextualizado a
los saberes locales y las necesidades de aprendizaje de los
estudiantes.Grupos de inter-aprendizaje.I, II y III
trimestre25.00Director docentes.
ACTIVIDADPromovemos jornadas pedaggicas con el objetivo de
encontrar soluciones en conjunto a problemas pedaggicos.Grupos de
inter-aprendizajeI, II y III trimestre25.00Director docentes.
ACTIVIDADAcompaamos a los docentes en la atencin de estudiantes
con habilidades diferentes mediante reuniones de coordinacin y
apoyo.Grupos de inter-aprendizajeI, II y III trimestreDirector
docentes.
ACTIVIDADPromovemos espacios de reforzamiento pedaggico para
estudiantes que necesitan apoyo.Grupos de inter-aprendizajeI, II y
III trimestreDirector docentes.
ACTIVIDADPromovemos espacios para potencializar los aprendizajes
de estudiantes con alto rendimiento.Grupos de inter-aprendizajeI,
II y III trimestreDirector docentes.
SUB COMPONENTEPARTICIPACIN ESTUDIANTIL
RESULTADOSLa Institucin Educativa promueve la accin interactiva
entre el estudiante y su entorno inmediato, el mismo que se
presenta como resultado de influencia directa y consciente los
agentes socializadores que intervienen en el proceso de su
formacin.100.00Director docentes.
ACTIVIDADPromovemos la participacin de los estudiantes en la
gestin de las Instituciones Educativas a travs de la organizacin
escolar.Conformacin del municipio escolar.Mes de noviembre.Director
docentes.
ACTIVIDADInvolucramos a los estudiantes en la formulacin de los
instrumentos de gestin pedaggica e institucional.Participacin en
ejecucin de instr. de gestin.Ao lectivo.Director docentes.
ACTIVIDADPropiciamos el fortalecimiento de las habilidades
sociales de los estudiantes en los espacios organizados.Organizacin
de debates a nivel trimestral.Director docentes.
ACTIVIDADGeneramos espacios para el buen uso del tiempo libre de
los estudiantes.Habilitacin de una biblioteca
escolar.PermanenteDirector docentes.
ACTIVIDADImplementamos el plan de mejoramiento continuo de la
institucin con la participacin de los estudiantes.Elaborar el plan
de mejoramiento.PermanenteDirector docentes.
ACTIVIDADImplementamos estrategias de trabajo colaborativo a
travs de proyectos sociales participativos.Realizamos proyecto de
trabajo en equipo.PermanenteDirector docentes.
SUB COMPONENTEGESTIN DEL PERSONAL
RESULTADOLa Institucin Educativa fortalece las competencias
laborales (conocimientos, destrezas, valores y actitudes) que
requiere el personal para lograr los objetivos pedaggicos de la
IEMensualDirector docentes.
ACTIVIDADEstablecemos una cultura del buen desempeo que incluya
polticas de estmulos para reconocer las buenas prcticas.Reconocer
mediante RD el trabajo docente.TrimestralDirector docentes.
ACTIVIDADDesarrollamos procesos reflexivos sobre la prctica
pedaggica que amplen la capacidad del personal para responder mejor
a las situaciones problemticas.Reuniones mensuales a nivel
docente.MensualDirector docentes.
ACTIVIDADDesarrollamos programas de formacin continua
(capacitacin) para todo el personal, segn las necesidades de los
estudiantes.Actualizacin permanente. MensualDirector
docentes.XXXXXXXXXXX
ACTIVIDADPromovemos aprendizajes entre pares a travs de crculos
de estudio u otros mecanismos para docentes.Autocapacitacin y
socializacin docente.BimestralDirector docentes.XXXXX
ACTIVIDADPromovemos intercambios de prcticas pedaggicas a travs
de pasantas y viajes de estudio.Intercambio de estrategias de
trabajo.AnualDirector docentes.X
ACTIVIDADPromovemos espacios de formacin para administrativos en
temas de gestin pedaggica.Director docentes.
SUB COMPONENTEGESTIN DE RECURSOS
RESULTADOLa Institucin Educativa maneja adecuadamente los
recursos con el fin de generar las condiciones bsicas para el
aprendizaje de los estudiantes.
ACTIVIDADPromovemos el mejoramiento de la infraestructura
escolar en el marco de una gestin pedaggica.Repintado de aulas y
mesas de trabajo.Inicio de ao escolar.Director docentes.
ACTIVIDADManejamos el presupuesto y los recursos propios a travs
de mecanismos adecuados de rendicin de cuentas.Inmediata rendicin
de cuentas.TrimestralDirector docentes.
ACTIVIDADGestionamos de forma oportuna el material educativo en
relacin a las necesidades pedaggicas de los estudiantes.Distribucin
oportuna de materiales educativos.Inicio de ao escolar.Director
docentes.
ACTIVIDADImplementamos espacios de apoyo a los aprendizajes
(biblioteca, sala de cmputo, aula de innovacin, laboratorios
etc.)Implementacin de un saln multiuso.Inicio de ao
escolar.Director docentes.
SUB COMPONENTECULTURA DE AUTOEVALUACIN
RESULTADOLa Institucin Educativa toma decisiones en relacin a la
mejora continua de la Institucin Educativa.
ACTIVIDADPromovemos espacios de reflexin orientados a instalar
una cultura evaluadora.Intercambio de instrumentos de
evaluacin.MensualDirector docentes.
ACTIVIDADOrganizamos la institucin en procesos de autoevaluacin
interna con fines de acreditacin.Reflexin sobre la cultura
evaluativa.TrimestralDirector docentes.
ACTIVIDADFormulamos planes de mejoramiento continuo con nfasis
en el logro de los aprendizajes.Inicio de ao escolar.Director
docentes.
SUB COMPONENTEUSO EFECTIVO DEL TIEMPO
RESULTADOLa Institucin Educativa organiza el tiempo disponible y
promociona su uso efectivo priorizando el logro de
aprendizajes.Director docentes.
ACTIVIDADPromovemos en la escuela el uso efectivo del tiempo
mediante la priorizacin de los aprendizajes.Uso de tiempo con metas
objetivas.Ao lectivoDirector docentes.
ACTIVIDADEstablecemos la calendarizacin y horarios escolares
adecuados a la realidad local.Establecimiento de horarios de
trabajo.Inicio de ao escolar.Director docentes.
10.1.2. Convivencia Democrtica e InterculturalOBJETIVO
ESTRATGICO:La Institucin Educativa asume un modelo de gestin que
involucra la participacin efectiva de las familias y comunidad en
el logro de los aprendizajes.
LGICA DE INTERVENCINTAREASMETASPRESPRESP.CRONOGRAMA
20142015
EFMAMJJASONDEFM
SUB COMPONENTEPARTICIPACIN DE FAMILIAS Y COMUNIDAD EN LOS
APRENDIZAJES.
RESULTADO 1.1La Institucin Educativa promueve la interaccin
entre la institucin educativa y su contexto considerando la
participacin de los padres de familia y la comunidad como aliados
en el logro de los aprendizajes.
ACTIVIDADDiseamos estrategias para involucrar a la familia y la
comunidad en el desarrollo de actividades de
aprendizaje.Actividades de participacin.Dos primeros meses.Director
docentes.
ACTIVIDADInvolucramos a la familia y la comunidad en el
desarrollo de actividades pedaggicas.Escuela de padres.Cada 2
meses.Director docentes.
ACTIVIDADPromovemos la participacin conjunta entre docentes,
familias y estudiantes para la elaboracin de material
didctico.Escuela de padresTrimestral.Director docentes.
ACTIVIDADPromovemos la creacin de espacios o mecanismos de apoyo
de los padres de familia y las autoridades locales en la gestin de
la escuela.Escuela de padresTrimestral.Director docentes.
ACTIVIDADPromovemos el fortalecimiento de capacidades a las
familias y comunidad para la participacin en la gestin de la
escuela.Escuela de padresCada 2 meses.Director docentes.
ACTIVIDADPropiciamos la participacin conjunta con docentes,
padres de familia, sabios locales y estudiantes en la elaboracin de
material didctico.Escuela de padresMensual.Director docentes.
ACTIVIDADAperturamos espacios de participacin a los padres de
familia y la comunidad en la rendicin de cuentas de los procesos de
aprendizaje.Escuela de padresCuando se requiera.Director
docentes.
ACTIVIDADDiseamos mecanismos de comunicacin e informacin a los
padres de familia y la comunidad sobre rendimiento de sus
hijos.Escuela de padresCuando se requiera.Director docentes.
ACTIVIDADEvaluamos permanentemente la comunicacin entre escuela
familia comunidad mediante sondeos o encuestas.Escuela de
padresCuando se requiera.Director docentes.
ACTIVIDADProgramamos actividades productivas y/o de innovacin
que retroalimenten las relaciones con la familia y la
comunidad.Escuela de padresCuando se requiera.Director
docentes.
ACTIVIDADPromovemos la participacin de lderes comunales en la
difusin de buenas prcticas.Escuela de padresCuando se
requiera.Director docentes.
ACTIVIDADPromovemos la creacin de espacios de voluntariado para
atencin de nios y nias entre las madres y padres de familia y
comunidad.Escuela de padresCuando se requiera.Director
docentes.
ACTIVIDADPromovemos la participacin de las familias organizadas
en la rendicin de cuentas, toma de decisiones y vigilancia social
de la IE.Escuela de padresCuando se requiera.Director docentes.
ACTIVIDADDiseamos mecanismos de comunicacin e informacin a las
familias sobre el rendimiento de los estudiantes.Escuela de
padresCuando se requiera.Director docentes.
ACTIVIDADPromovemos la creacin de espacios de voluntariado para
atencin de nios y nias entre las madres y padres de familia y
comunidad.Escuela de padresCuando se requiera.Director
docentes.
ACTIVIDADPromovemos el fortalecimiento de capacidades a las
familias para la participacin en la gestin de la escuela.Escuela de
padresCuando se requiera.Director docentes.
SUB COMPONENTEINCORPORACIN DE LOS SABERES LOCALES DE LA
COMUNIDAD EN EL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE
RESULTADOLa institucin educativa identifica e incorpora los
saberes de su entorno en su prctica pedaggica facilitando la
construccin de un proyecto de desarrollo comn.Escuela de padres
ACTIVIDADConstruimos la identidad institucional incorporando la
identidad cultural de la comunidad.Escuela de padresInicio de
ao.Director docentes.
ACTIVIDADIncorporamos en el currculo (PEI, PCI, PCA) contenidos
y actividades relacionadas a la produccin agropecuaria, ecologa y
otros.Escuela de padresInicio de ao.Director docentes.
ACTIVIDADProgramamos actividades productivas y/o de innovacin
que retroalimenten las relaciones con la familia y la
comunidad.Escuela de padres1 mes.Director docentes.
ACTIVIDADPromovemos la participacin de lderes comunales en la
difusin de buenas prcticas pedaggicas.Escuela de
padresTrimestral.Director docentes.
ACTIVIDADFacilitamos el uso de las instalaciones de la
institucin educativa en actividades formativas de inters de la
comunidad.Escuela de padresTrimestral.Director docentes.
ACTIVIDADDiseamos y programa de manera concertada con los
actores sociales actividades tcnico-productivas y/o de
innovacin.Escuela de padresInicio de ao.Director docentes.
ACTIVIDADPromovemos la participacin de la institucin educativa
en actividades de la comunidad que contribuyan con sus
objetivos.Escuela de padresInicio de ao.Director docentes.
ACTIVIDADPromovemos estilos de vida saludable (habilidades para
la vida).Escuela de padresPermanente.Director docentes.
SUB COMPONENTEPARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD EN LA GESTIN A TRAVS
ALIANZAS Y CONVENIOS PARA LOS APRENDIZAJES
RESULTADOLa Institucin Educativa promueve el establecimiento de
acuerdos con diferentes actores sociales (sectores, instituciones
pblicas y privadas, iglesia, ONG y otros), que contribuya al logro
de los objetivos o intereses para un proyecto de desarrollo
comn
ACTIVIDADPromovemos la articulacin de la escuela con
organizaciones comunitarias privadas y/o pblicas mediante pactos o
convenios de cooperacin interinstitucional.Inicio de ao.Director
docentes.
ACTIVIDADFomentamos espacios de encuentro como medio de
articulacin con distintas organizaciones.Trabajo integral.Inicio y
vacaciones de ao.Director docentes.
ACTIVIDADCoordinamos permanentemente con las organizaciones de
base para el desarrollo institucional y la mejora de los
aprendizajes.Trabajo integral.Permanente.Director docentes.
ACTIVIDADPromovemos la creacin de espacios de dilogo con la
comunidad para construir alternativas para la mejora de los
aprendizajes.Trabajo integral.Inicio de ao.Director docentes.
ACTIVIDADEstablecemos alianzas con diversos sectores pblicos
para realizar acciones conjuntas en relacin a prevencin y atencin a
los estudiantes.Trabajo integral.Permanente.Director docentes.
ACTIVIDADPromovemos la articulacin con organizaciones e
instituciones privadas y/o pblicas en favor de los mejores
aprendizajes de los estudiantes y el desarrollo institucional. (
como presupuestos participativos y proyectos de responsabilidad
social, entre otros)Trabajo integral.Trimestral.Director
docentes.
ACTIVIDADPromovemos la participacin de la comunidad en la mejora
de la infraestructura y el entorno de la IE.Trabajo integral.Inicio
de ao.Director docentes
ACTIVIDADPromovemos la creacin de espacios de dilogo como medios
de articulacin con las distintas organizaciones de la comunidad
para construir alternativas para la mejora de los
aprendizajes.Trabajo integral.Inicio de ao.Director docentes
10.1.3. Componente: Vnculo entre la escuela, la familia y la
comunidadOBJETIVO ESTRATGICO:La Institucin Educativa promueve
intensamente la interaccin sinrgicas de sus actores como parte de
una convivencia armoniosa y democrtica, centrado en los
aprendizajes.
LGICA DE INTERVENCINTAREASMETASPRESPRESP.CRONOGRAMA
20142015
EFMAMJJASONDEFM
SUB COMPONENTECOMUNICACIN EFICAZ
RESULTADO 1.1La Institucin Educativa promueve la interaccin de
los actores a travs de un lenguaje claro y acogedor con el objetivo
de lograr buenos aprendizajes.
ACTIVIDADLa IE desarrolla estrategias para fortalecer la
interrelacin positiva entre docentes/directores y estudiantes y
entre los estudiantes a nivel de la IE y a nivel de aula.Trabajo
coordinado.Permanente.Director docentes
ACTIVIDADPromueve un clima de confianza y colaboracin en la
escuela a travs escuela a travs de distintas estrategias de
comunicacin.Trabajo coordinadoPermanente.Director docentes
ACTIVIDADPropicia la comunicacin horizontal entre los diversos
actores de la Institucin Educativa en relacin a la buena
organizacin escolar y el logro de los objetivos pedaggicos.Trabajo
coordinadoPermanente.Director docentes
ACTIVIDADPromueve espacios libres de dilogo entre los diversos
actores (director docente) (docente-estudiante) (estudiante
estudiante) (padres de familia docentes) para construir un ambiente
de confianza.Trabajo coordinadoPermanente.Director docentes
ACTIVIDADFomenta el diseo de algunas herramientas tericas y
prcticas para mejorar la comunicacin en la escuela.Trabajo
coordinadoPermanente.Director docentes
ACTIVIDADConstruye y evala participativamente las normas de
convivencia a nivel de la IE y el aula. Trabajo
coordinadoPermanente.Director docentes
SUB COMPONENTEGESTIN DE CONFLICTOS
RESULTADO 1.1La Institucin Educativa asume los conflictos como
oportunidades de mejora para la gestin escolar ,de ah la necesidad
de manejar estrategias y enfrentar situaciones de conflicto para
reconducirla a formas de interaccin
ACTIVIDADResolvemos los conflictos de forma democrtica y
proactiva, a partir de un procedimiento definido.Clima de confianza
y democrtica.Permanente.Director docentes
ACTIVIDADAplicamos un modelo de comunicacin basada en la
conciencia, prevencin, atencin y seguimiento del conflicto.Generar
un clima de confianza Permanente.Director docentes
ACTIVIDADIdentificamos problemas que se presenten en la escuela
y busca su solucin de manera asertiva.Generar un clima de confianza
Permanente.Director docentes
ACTIVIDADCreamos unidades de acompaamiento para el cumplimiento
de las normas de convivencia.Generar un clima de confianza
Permanente.Director docentes
ACTIVIDADAplicamos tcnicas para gestionar, conciliar y resolver
el conflicto.Generar un clima de confianza Permanente.Director
docentes
ACTIVIDADPromovemos el trabajo colaborativo para la solucin de
conflictos y problemas institucionales.Generar un clima de
confianza Permanente.Director docentes
SUB COMPONENTECULTURA DEL BUEN TRATO
RESULTADO 1.1La Institucin Educativa promueve la cultura del
buen trato como parte de un clima institucional armonioso
positivo.
ACTIVIDADPromocionamos una cultura del buen trato para un
desempeo apropiado de los actores escolares en la Institucin
Educativa.Generar un clima de confianza Permanente.Director
docentes
ACTIVIDADPromovemos una cultura del buen trato mediante los
medios de comunicacin.Generar un clima de confianza
Permanente.Director docentes
ACTIVIDADApoyamos las iniciativas, dentro y fuera de la
Institucin Educativa que favorezca el Buen Trato.Generar un clima
de confianza Permanente.Director docentes
ACTIVIDADConstruimos un clima de tolerancia y respeto a las
diferencias fomentando espacios gratuitos de intercambio en la
escuela.Generar un clima de confianza Permanente.Director
docentes
ACTIVIDADDesarrollamos estrategias para fortalecer la
interrelacin positiva entre docentes/directores y estudiantes y
entre los estudiantes a nivel de la IE y a nivel de aula.Generar un
clima de confianza Permanente.Director docentes
ACTIVIDADConstruimos y evaluamos participativamente las normas
de convivencia a nivel de la IE y el aula.Generar un clima de
confianza Permanente.Director docentes
SUB COMPONENTETRABAJO COLABORATIVO ENTRE LOS DIFERENTES ACTORES
DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
RESULTADO 1.1La Institucin Educativa promueve la cooperacin y
ayuda mutua (entre directores y docentes, entre docentes, entre
docentes y estudiantes, y entre estudiantes) se configuran como
mecanismos que cohesionan la institucin..
ACTIVIDADSe desarrollan estrategias para fortalecer el trabajo
colaborativo en y entre los actores educativos (entre docentes,
entre estudiantes, entre docentes y estudiantes).Trabajo
cooperativo.Permanente.Director docentes
ACTIVIDADSe promueve la conformacin de equipos de trabajo entre
docentes, entre director y docentes, y entre estudiantes.Trabajo
cooperativo.Permanente.Director docentes
ACTIVIDADSe establecen espacios para reuniones e intercambios de
los diversos equipos de trabajo.Trabajo
cooperativo.Permanente.Director docentes
ACTIVIDADEstablece espacios de intercambio con otras IE a nivel
de actores (estudiantes, padres y docentes) con el objetivo de
generar redes de buena convivencia.Trabajo
cooperativo.Permanente.Director docentes
SUB COMPONENTEINTERS Y ATENCIN A LAS NECESIDADES DE LOS
ESTUDIANTES.
RESULTADO 1.1La Institucin Educativa se interesa y atiende las
necesidades y problemtica de los estudiantes, a nivel individual y
colectivo, contribuyendo a su formacin integral y al logro de los
aprendizajes.
ACTIVIDADLos docentes mostramos inters por conocer y atender las
necesidades de los estudiantes.Trabajo
cooperativo.Permanente.Director docentes
ACTIVIDADGeneramos espacios con los estudiantes para identificar
sus necesidades e intereses de apoyo socio afectivo y prevencin de
riesgos psicosociales.Trabajo cooperativo.Permanente.Director
docentes
ACTIVIDADContamos con un sistema o estrategia sostenida de
orientacin y apoyo socio afectivo para los estudiantes.Trabajo
cooperativo.Permanente.Director docentes
ACTIVIDADDesarrollamos estrategias para garantizar la seguridad
y la prevencin de riesgos psicosociales en los estudiantes.Trabajo
cooperativo.Permanente.Director docentes
ACTIVIDADLos docentes desarrollamos estrategias para atender a
los estudiantes con dificultades en el aprendizaje.Trabajo
cooperativo.Permanente.Director docentes
ACTIVIDADIdentificamos y coordinamos con instituciones (pblicas
y privadas) que apoyan la atencin o canalizacin de necesidades de
los estudiantes en aspectos socio afectivos o de riesgos
psicosociales.Trabajo cooperativo.Permanente.Director docentes
ACTIVIDADDesarrollamos estrategias de apoyo a los docentes o
entre los docentes para fortalecer sus capacidades en la prevencin
y atencin socio afectiva y de prevencin de riesgos
psicosociales.Trabajo cooperativo.Permanente.Director docentes
10.2. Compromisos por la Educacin
LGICA DE INTERVENCINTAREASMETASPRESPRESP.CRONOGRAMA
20142015
EFMAMJJASONDEFM
SUB COMPONENTEPROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJES DE TODAS Y
TODOS LOS ESTUDIANTES
RESULTADO La institucin educativa demuestra progresin en el
porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en
comunicacin y matemtica en el ao 2014, en comparacin a los
resultados obtenidos en el 2013.
ACTIVIDADDesignar un docente con mejores desempeos en
alfabetizacin lectora y/o con mayor experiencia en el III ciclo.
Trabajo cooperativo.Inicio de ao.Director docentes
ACTIVIDADImplementar la propuesta pedaggica y las Rutas de
Aprendizaje en el marco de la EIB. Incorporar saberes locales en la
programacin curricular Trabajo cooperativo.Inicio de ao.Director
docentes
ACTIVIDADPromover el uso de materiales educativos en lengua
originaria y en castellano).Trabajo cooperativo.Inicio de ao y
permanente.Director docentes
SUB COMPONENTERETENCIN INTERANUAL DE ESTUDIANTES
RESULTADO La institucin educativa demuestra disminucin del
porcentaje de estudiantes que abandonaron los estudios en
comparacin al ao anterior.
ACTIVIDADLa matrcula y traslados se realizarn de acuerdo a los
Lineamientos para el proceso de matrcula escolar en las IIEE
pblicas de Educacin Bsica aprobado por R.M. N 0516-2007-ED. Trabajo
cooperativo.Inicio de ao.Director docentes
ACTIVIDADNo es obligatorio el uso de uniforme escolar. Trabajo
cooperativo.Durante el ao.Director docentes
ACTIVIDADPresentacin del DNI es fundamental. La carencia del DNI
permitir realizar una inscripcin transitoria hasta contar con los
documentos pertinentes.Trabajo cooperativo.I trimestre.Director
docentes
SUB COMPONENTEUSO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA INSTITUCIN
EDUCATIVA
RESULTADO La comunidad educativa garantiza el cumplimiento de la
calendarizacin anual establecida en el PATMA, estableciendo los
mecanismos de recuperacin de las jornadas no laboradas para cumplir
con el 100% de horas establecidas.Trabajo coordinado.
ACTIVIDADIniciar las labores escolares el 3 de marzo para
revisar y reajustar el plan anual de trabajo, con la asistencia y
participacin obligatoria de todos los docentes de la I.E.Trabajo
coordinado.Inicio de ao.Director docentes
ACTIVIDADReflexionar y concientizar sobre la importancia del uso
del tiempo en la I.E. enfatizando en el cumplimiento de las
jornadas efectivas de aprendizaje y su recuperacin.Trabajo
coordinado.Inicio de ao.Director docentes
ACTIVIDADElaborar la calendarizacin tomando en cuenta la fecha
de inicio y trmino del ao escolar, las horas lectivas mnimas
establecidas, las jornadas de reflexin y da de logro, as como las
vacaciones estudiantiles de medio ao. Trabajo coordinado.Inicio de
ao.Director docentes
SUB COMPONENTEUSO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULA
RESULTADO Utilizar el tiempo en el aula de manera efectiva,
poniendo nfasis en el desarrollo de prcticas significativas de
aprendizaje, reduciendo el tiempo dedicado a actividades no
acadmicas.
ACTIVIDADReflexionar sobre la importancia del uso efectivo del
tiempo en el aula y enfatizar la prctica docente a travs del
acompaamiento y monitoreo del equipo directivo.Trabajo
coordinado.Inicio de ao.Director docentes
ACTIVIDADReflexionar y orientar el tiempo al desarrollo de
aprendizajes significativos en el aula.Trabajo coordinado.Inicio de
ao.Director docentes
ACTIVIDADOrganizar los horarios de clase, programndose
preferentemente en sesiones de aprendizaje de 2 o ms horas
contnuas, utilizando el tiempo de manera ptima para aprendizajes de
calidad.Trabajo coordinado.Inicio de ao.Director docentes
SUB COMPONENTEUSO ADECUADO DE LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE
RESULTADO Los docentes cuenten con espacios de interaprendizaje
para revisar y estudiar los diferentes materiales educativos y
rutas de aprendizaje que utilizarn durante el ao lectivo. Se
esperan al menos 2 reuniones que corresponden a las jornadas de
reflexin.
ACTIVIDADReflexionar sobre los Mapas de progreso para orientar
al docente sobre cmo proceder para asegurar que TODOS sus alumnos
desarrollen cada competencia, en su respectivo grado y
ciclo.Trabajo coordinado.Inicio de ao.Director docentes
ACTIVIDADEn el 2014 TODOS los docentes de EBR, tendrn a su
disposicin las R. de A Trabajo coordinado.Inicio de ao.Director
docentes
ACTIVIDADEstablecer las Rutas de Aprendizaje con orientaciones
pedaggicas y didcticas para su enseanza efectiva.Trabajo
coordinado.Inicio de ao.Director docentes
SUB COMPONENTEUSO ADECUADO DE LOS MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
RESULTADO Los docentes de la IE incorporan en la programacin y
ejecucin curricular el contenido de las rutas de aprendizaje.
Adems, utilizan los materiales educativos (textos, cuadernos de
trabajo y material concreto) durante la ejecucin de las sesiones de
aprendizaje. Director docentes
ACTIVIDADRecepcionar los materiales y recursos educativos que
llegan desde la UGEL y organizar su distribucin para ponerlos a
disposicin de los estudiantes. Trabajo coordinado.Inicio de
ao.Director docentes
ACTIVIDADContar con la participacin de los PPFF de las IIEE y
programas a travs de la APAFA, en la recepcin de materiales y
recursos educativos.Trabajo coordinado.Inicio de ao.Director
docentes
ACTIVIDADRecibir la dotacin gratuita de materiales y recursos
educativos para facilitar logros de aprendizaje y complementar la
prctica pedaggica del docente.Trabajo coordinado.Inicio de
ao.Director docentes
SUB COMPONENTECLIMA ESCOLAR FAVORABLE AL LOGRO DE LOS
APRENDIZAJES
RESULTADO La comunidad educativa durante las jornadas de
reflexin dialoga y analiza los resultados de la ficha de
autoevaluacin sobre el clima escolar, proponiendo acciones de
mejora. Se espera por lo menos dos jornadas al ao que corresponden
a las jornadas de reflexin.
ACTIVIDADReflexionar sobre la importancia del clima escolar
favorable para los resultados acadmicos de los estudiantesTrabajo
coordinado.Trimestral.Director docentes
ACTIVIDADPromover convivencia escolar acogedora, inclusiva,
participacin democrtica de todos los actores, basado en comunicacin
efectiva, normas consensuadas y gestin del conflicto como
oportunidad de aprendizaje Trabajo coordinado.Permanente.Director
docentes
ACTIVIDADPromover la paz escolar, con la visin de: los escolares
conviven y aprenden felices: con Menos violencia escolar, Mejores
logros de aprendizaje y Ms escolares felices. Trabajo
coordinado.Permanente.Director docentes
SUB COMPONENTEELABORACIN PARTICIPATIVA DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO
PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJESDirector docentes
RESULTADO La Institucin Educativa demuestra la ejecucin de por
lo menos 02 jornadas anuales para la elaboracin y la revisin del
Plan. Ambas jornadas cuentan con la participacin del CONIEI y son
parte de las previstas en los momentos de la Movilizacin.Director
docentes
ACTIVIDADEjecutar por lo menos 2 jornadas anuales para la
elaboracin y la revisin del Plan anual de Trabajo para la Mejora de
los Aprendizajes.Trabajo coordinado.2 veces al ao.Director
docentes
ACTIVIDADElaborar el PAT con un nuevo sentido, que sea de
carcter participativo y que exprese una gestin centrada en la
mejora de los aprendizajes.Trabajo coordinado.I trimestre.Director
docentes
ACTIVIDADFormular el PAT, liderado por el equipo directivo y
engloba todos los compromisos de gestin de la I.E.Trabajo
coordinado.I trimestre.Director docentes
10.3. Movilizacin Nacional por la Transformacin de la
EducacinLGICA DE INTERVENCINTAREASMETASPRESPRESP.CRONOGRAMA
20142015
EFMAMJJASONDEFM
SUB COMPONENTEPRIMER MOMENTO: BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR
(ENE-MAR 2014
RESULTADO
ACTIVIDADMatrcula oportuna y sin condicionamientos.Trabajo
coordinado.Inicio de ao.Director docentes
ACTIVIDADMantenimiento preventivo de locales escolares.Trabajo
coordinado.Inicio de ao.Director docentes
ACTIVIDADBuena acogidaTrabajo coordinado.Inicio y durante el
ao.Director docentes
ACTIVIDADPlan Anual de Trabajo para la Mejora de los
Aprendizajes.Trabajo coordinado.Inicio de ao.Director docentes
ACTIVIDADDocentes contratados y nombrados desde el primer da de
clase.Trabajo coordinado.Inicio de ao.Director docentes
ACTIVIDADPromotoras educativas comunitarias designadas desde el
primer da de clase.Trabajo coordinado.Inicio de ao.Director
docentes
ACTIVIDADMateriales educativos.Trabajo coordinado.Inicio de
ao.Director docentes
SUB COMPONENTESEGUNDO MOMENTO: Mejora de los aprendizajes y la
escuela que queremos (Mar-Nov 2014)
RESULTADO
ACTIVIDADHito 1: Jornada de reflexin para definir metas y
compromisos con y ante la comunidad educativa.Trabajo coordinado.I
y II trimestre.Director docentes
ACTIVIDADHito 2: Evaluacin de estudiantes y primer Da de Logro
al culminar el primer semestre del ao escolar.Trabajo coordinado.I
y II trimestre.Director docentes
ACTIVIDADHito 3. Evaluacin de estudiantes durante el segundo
semestre.Trabajo coordinado.I y II trimestre.Director docentes
SUB COMPONENTETERCER MOMENTO: Balance del ao escolar y rendicin
de cuentas (Nov - Dic 2014)
RESULTADO
ACTIVIDADHito 1: Celebracin del II Da de Logro en el marco de la
clausura escolar 2014.Trabajo coordinado.III trimestre.Director
docentes
ACTIVIDADHito 2. Planificacin del ao escolar y buen inicio
2015.Trabajo coordinado.III trimestre.Director docentes
10.4. Concursos Escolares
LGICA DE INTERVENCINTAREASMETASPRESPRESP.CRONOGRAMA
20142015
EFMAMJJASONDEFM
SUB COMPONENTEGestin Escolar
RESULTADO
ACTIVIDADII Concurso Nacional "Nuestras loncheras y quioscos
saludables"Trabajo coordinado.I trimestre.Director docentes
ACTIVIDADConcurso Buenas prcticas de gestin escolarTrabajo
coordinado.Transcurso del ao.Director docentes
SUB COMPONENTEDocente
RESULTADO
ACTIVIDADConcurso de Buenas Prcticas Docentes y Experiencias
Exitosas"Trabajo coordinado.Transcurso del ao.
SUB COMPONENTEEstudiantes
RESULTADO
ACTIVIDADConcurso de Ciencia y tecnologa.Trabajo coordinado.II
trimestre.Director docentes
ACTIVIDADConcurso Crea y Emprende.Trabajo coordinado.II
trimestre.Director docentes
ACTIVIDADConcurso Escolar de expresin artstica "Qhapaq an", el
cambio de la diversidad.Trabajo coordinado.III trimestre.Director
docentes
ACTIVIDADJuegos florales nacionales escolaresTrabajo
coordinado.I trimestre.Director docentes
ACTIVIDADPremio nacional de Narrativa y Ensayo Jos Mara
Arguedas.Trabajo coordinado.III trimestre.Director docentes
SUB COMPONENTEGobiernos Locales
RESULTADO
ACTIVIDADBuenas prcticas Gobiernos Locales sobre Bicicletas
Rurales.Trabajo coordinado.Director docentes
11. PRESUPUESTO (Resumen por resultados)11.1. Gastos
ComponenteSub componenteResultadosEgreso
Gestin de los procesos pedaggicos.Liderazgo
pedaggico.1s/150.00
tica de la institucin educativa.1
Transparencia y rendicin de cuentas.1
Acompaamiento pedaggico.1
Gestin del personal.1
Gestin de recursos.1
Cultura de autoevaluacin.1
Uso efectivo del tiempo.1
Convivencia Democrtica e Intercultural.Participacin de familias
y comunidad en los aprendizajes.1s/30.00
Incorporacin de los saberes locales de la comunidad en el
proceso de enseanza aprendizaje.1
Participacin de la comunidad en la gestin a travs alianzas y
convenios para los aprendizajes.1
Vnculo entre la escuela, la familia y la comunidadComunicacin
eficaz.1S/50.00
Gestin de conflictos.1
Cultura del buen trato.1
Trabajo colaborativo entre los diferentes actores de la
comunidad educativa.1
Inters y atencin a las necesidades de los estudiantes.1
Compromisos por la EducacinProgreso anual de los aprendizajes de
todas y todos los estudiantes1s/50.00
Retencin interanual de estudiantes1
Uso efectivo del tiempo en la institucin educativa1
Uso efectivo del tiempo en el aula1
Uso adecuado de las rutas del aprendizaje1
Uso adecuado de los materiales y recursos educativos1
Clima escolar favorable al logro de los aprendizajes1
Elaboracin participativa del plan anual de trabajo para la
mejora de los aprendizajes1
Movilizacin Nacional por la Transformacin de la EducacinPrimer
momento: buen inicio del ao escolar (ene-mar 20141s/120.00
SEGUNDO MOMENTO: Mejora de los aprendizajes y la escuela que
queremos (Mar-Nov 2014)1
TERCER MOMENTO: Balance del ao escolar y rendicin de cuentas
(Nov - Dic 2014)1
Concursos EscolaresGestin Escolar1s/25.00
Gobiernos Locales1
11.2. Ingresos
ComponenteSub componenteResultadosIngresos
Gestin de los procesos pedaggicos.Liderazgo
pedaggico.1s/150.00
tica de la institucin educativa.1
Transparencia y rendicin de cuentas.1
Acompaamiento pedaggico.1
Gestin del personal.1
Gestin de recursos.1
Cultura de autoevaluacin.1
Uso efectivo del tiempo.1
Convivencia Democrtica e Intercultural.Participacin de familias
y comunidad en los aprendizajes.1s/30.00
Incorporacin de los saberes locales de la comunidad en el
proceso de enseanza aprendizaje.1
Participacin de la comunidad en la gestin a travs alianzas y
convenios para los aprendizajes.1
Vnculo entre la escuela, la familia y la comunidadComunicacin
eficaz.1S/50.00
Gestin de conflictos.1
Cultura del buen trato.1
Trabajo colaborativo entre los diferentes actores de la
comunidad educativa.1
Inters y atencin a las necesidades de los estudiantes.1
Compromisos por la EducacinProgreso anual de los aprendizajes de
todas y todos los estudiantes1s/50.00
Retencin interanual de estudiantes1
Uso efectivo del tiempo en la institucin educativa1
Uso efectivo del tiempo en el aula1
Uso adecuado de las rutas del aprendizaje1
Uso adecuado de los materiales y recursos educativos1
Clima escolar favorable al logro de los aprendizajes1
Elaboracin participativa del plan anual de trabajo para la
mejora de los aprendizajes1
Movilizacin Nacional por la Transformacin de la EducacinPrimer
momento: buen inicio del ao escolar (ene-mar 20141s/120.00
SEGUNDO MOMENTO: Mejora de los aprendizajes y la escuela que
queremos (Mar-Nov 2014)1
TERCER MOMENTO: Balance del ao escolar y rendicin de cuentas
(Nov - Dic 2014)1
Concursos EscolaresGestin Escolar1s/25.00
Gobiernos Locales1
12. EVALUACIN PARCIAL Y FINAL DEL PAT12.1. Logros cualitativos y
cuantitativos.COMPONENTESRESULTADOSLOGROS CUANTITATIVOS LOGROS
CUALITATIVOSMEDIOS DE VERIFICACINSUGERENCIAS
Gestin de los procesos pedaggicos.La Institucin Educativa lidera
un proyecto educativo institucional compartido, con metas concretas
y priorizadas en funcin del aprendizaje de los estudiantes, que se
actualizan permanentemente, se monitorean y evalan.Se logr atender
el 30% del PEI.Aplicacin de estrategias de E-A consideradas en el
PEI.Sesiones de aprendizaje.
Convivencia Democrtica e InterculturalLa Institucin Educativa
asume un modelo de gestin que involucra la participacin efectiva de
las familias y comunidad en el logro de los aprendizajes.Se logr
consolidar el 50% del trabajo programado a nivel de APAFA en
coordinacin con los docentes y direccin.Construccin de vivienda
magisterial.Observacin directa.
Vnculo entre la escuela, la familia y la comunidadLa Institucin
Educativa promueve intensamente la interaccin sinrgicas de sus
actores como parte de una convivencia armoniosa y democrtica,
centrado en los aprendizajes.Se promueve la participacin de padres
de familia, logrando su aporte en un 15%.
Compromisos por la EducacinLa institucin educativa demuestra
progresin en el porcentaje de estudiantes que logran nivel
satisfactorio en comunicacin y matemtica en el ao 2014, en
comparacin a los resultados obtenidos en el 2013.Hubo tropiezos en
demostrar progresin en los estudiantes.
12.2. Reprogramacin para el siguiente ao: Ejecucin completa del
PATMA durante el ao 2014.
13. ANEXO: A.-FICHAS DE ACTIVIDAD/PIN/PIPFICHA DE LA ACTIVIDAD
N1
COMPONENTEGestin de los procesos pedaggicos
SUB COMPONENTELIDERAZGO PEDAGGICO
OBJETIVO ESTRATGICOLa Institucin Educativa asume la
responsabilidad de gestionar el cambio de los procesos pedaggicos,
centrando a toda la organizacin en los aprendizajes.
RESULTADOLa Institucin Educativa lidera un proyecto educativo
institucional compartido, con metas concretas y priorizadas en
funcin del aprendizaje de los estudiantes, que se actualizan
permanentemente, se monitorean y evalan.
ACTIVIDAD:Construimos de manera participativa, los instrumentos
de gestin pedaggica e institucional.
JUSTIFICACION:La planificacin y formulacin de estos planes es
sumamente importante porque corrobora y regula las acciones tcnicos
pedaggicos, de gestin y de administracin de la Institucin Educativa
en aras de la buena conduccin de la misma, a favor de los agentes
integrantes.
OBJETIVO:Formular los planes para la conduccin y regulacin de
las acciones tcnico pedaggicas, administrativas y de gestin.
TAREASMETAS (CANTIDAD)COSTO S/CRONOGRAMA DE
EJECUCIONRESPONSABLE
EFMAMJJASOND
Reunin con docentes05 Planes.150.00XDireccin
Entrega de planesXDireccin y docentes
Evaluacin y aprobacinXXDireccin y docentes
REQUERIMIENTO
PERSONALSERVICIOSEQUIPOSMATERIALES
04 docentesInformticosEquipo de cmputo, anillado,
impresionesPapeles, plumones, reglas,
COSTO TOTALFECHA INICIOFECHA TERMINOEVALUACION
S/150.0001-12-201330-06-2014
A.-FICHAS DE ACTIVIDAD/PIN/PIPFICHA DE LA ACTIVIDAD N 2
COMPONENTEGestin de los procesos pedaggicos
SUB COMPONENTELIDERAZGO PEDAGGICO
OBJETIVO ESTRATGICOLa Institucin Educativa asume la
responsabilidad de gestionar el cambio de los procesos pedaggicos,
centrando a toda la organizacin en los aprendizajes.
RESULTADOLa Institucin Educativa lidera un proyecto educativo
institucional compartido, con metas concretas y priorizadas en
funcin del aprendizaje de los estudiantes, que se actualizan
permanentemente, se monitorean y evalan.
ACTIVIDAD:Monitoreamos los resultados pedaggicos con el objetivo
de la mejora continua.
JUSTIFICACION:Esta accin administrativa y pedaggica se realiza
con el propsito observar de cerca el desenvolvimiento del docente
haciendo una evaluacin formativa y tomar decisiones sobre la marcha
y de manera mejorar la calidad del servicio educativo.
OBJETIVO:Orientar y apoyar la prctica docente tomando decisiones
oportunas.
TAREASMETAS (CANTIDAD)COSTO S/CRONOGRAMA DE
EJECUCIONRESPONSABLE
EFMAMJJASOND
Reunin con docentes04 docentes10.00XDireccin
Elaboracin del Plan de Monitoreo y Supervisin Educativa.01
ejemplarXXDireccin y docentes
Ejecucin del Plan.3X.00centesXXDireccin y Comit.
Evaluacin del Plan1XDireccin y docentes
Informe1XDireccin.
REQUERIMIENTO
PERSONALSERVICIOSEQUIPOSMATERIALES
04 docentesInformticosEquipo de cmputo, anillado,
impresionesPapeles, plumones, reglas,
COSTO TOTALFECHA INICIOFECHA TERMINOEVALUACION
S/10.0003-03-201431-12-2014
A.-FICHAS DE ACTIVIDAD/PIN/PIPFICHA DE LA ACTIVIDAD N 3
COMPONENTEGestin de los procesos pedaggicos
SUB COMPONENTELIDERAZGO PEDAGGICO
OBJETIVO ESTRATGICOLa Institucin Educativa asume la
responsabilidad de gestionar el cambio de los procesos pedaggicos,
centrando a toda la organizacin en los aprendizajes.
RESULTADOLa Institucin Educativa lidera un proyecto educativo
institucional compartido, con metas concretas y priorizadas en
funcin del aprendizaje de los estudiantes, que se actualizan
permanentemente, se monitorean y evalan.
ACTIVIDAD:Promovemos el uso pedaggico de las TIC y redes
sociales en el marco de una gestin escolar centrada en los
aprendizajes.
JUSTIFICACION:Es un instrumento pedaggico para la prctica
docente donde el alumno se inicia en el campo de la computacin
descubre los aportes y contenidos con que cuenta estas mquinas.
OBJETIVO:Manipular, conocer y dominar las XO de una
dosificada.
TAREASMETAS (CANTIDAD)COSTO S/CRONOGRAMA DE
EJECUCIONRESPONSABLE
EFMAMJJASOND
Reunin con docentes 04 docentes20.00XDireccin
Instalacin del circuito elctrico11 ejemplaresXDireccin y
docentes
Verificacin del estado de las XO11XDireccin y Comit.
Reunin con docentes para planificar el trabajo
pedaggico.1XDireccin y docentes
Capacitacin en las XOXXXDireccin.
Evaluacin FormativaX
REQUERIMIENTO
PERSONAL