Participar de uma Liga Acadêmica faz alguma diferença?

Participar de uma Liga Acadêmica faz alguma

diferença?

Aline Thomaz Soares

Ex-Ligante da Liga Acadêmica de Geriatria e Gerontologia de Goiás

Goiás, 2003

Gamia, FMUSP inicio em 1984

1997 Fundação da Liga Acadêmica

de GG FMUSP

Bahia, 2002

Liga de Geriatria e Gerontologia da Faculdade de Medicina de Itajubá Instituição: Faculdade de Medicina de Itajubá - FMIT

Liga Acadêmica de Geriatria e Gerontologia de Minas Gerais ( LAGG - MG) Instituição: Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Minas Gerais

Frente de Geriatria da Liga de Assistência Médico Social (LAMS) Instituição: Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FMRP-USP)

Liga Acadêmica de Geriatria e Gerontologia do Amazonas - LAGGEAM Instituição: Faculdade de Medicina - Universidade Federal do Amazonas (UFAM)

Liga de Gerontologia Instituição: Escola de Enfermagem de Ribeirão Pretoda Universidade de São Paulo

Grupo de Estudos do Envelhecimento e da Terceira Idade Instituição: Faculdade de Ciências Médicas da Unicamp

Liga de Geriatria e Gerontologia de Presidente Prudente Instituições:Faculdade de Medicina de Presidente Prudente, Faculdade de Fisioterapia de Presidente Prudente e Faculdade de Nutrição de

Liga de Geriatria da Faculdade de Medicina de Jundiaí Instituição: Faculdade de Medicina de Jundiaí

Liga de Geriatria e Gerontologia do Estado do Espírito Santo Instituições: Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) e Escola de Medicina da Santa Casa de Misericórdia do ES (EMESCAM)

Sociedade Científica de Geriatria e Gerontologia (SOCIGG) Instituição: Faculdade de Medicina de Marília - FAMEMA

LAGERPE - Liga Acadêmica de Geriatria e Gerontologia de Pernambuco Instituição: Universidade Federal de Pernambuco

Liga de Geriatria e Gerontologia da FMTM Instituição: Faculdade de Medicina do Triangulo Mineiro/ Uberaba -MG.

Liga de Geriatria e Gerontologia da Universidade Federal de Uberlândia (LIGAGGUFU) Instituição: Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Uberlândia

O papel das LGG

Porta de entrada do tema nas faculdades

Não é necessário que exista o departamento

Desperta o interesse de professores e alunos

Inicia o aluno na prática da

multidisciplinaridade

Permite ao aluno ver o idoso fora do

ambiente hospitalar

Fornecer formação holística

Introduzir o aluno no tripé ensino-pesquisa-

extensão

Objetivos gerais das LGG

Desenvolver respeito à saúde do idoso sob orientação

de profissionais da área de GG e Clínica Médica

Promover atividades nas comunidades que envolvam

prevenção, educação e assistência ao envelhecimento.

Promover ações solidárias em instituições

Estender o conhecimento geriátrico e gerontológico

ENCONTROS NACIONAIS

I Encontro, 2001, Congresso de

Geriatria do Cone Sul,

Florianópolis

Encontro simples

Pátio do congresso

Cerca de 20 participantes - UFSC,

USPRP, USP, UNIFESP, UFG,

PUCPR, RJ e outros

II Encontro

• Congresso Brasileiro de Geriatria e

Gerontologia, 2002, Rio de

Janeiro.

?

III Encontro

IV Encontro, 2006, Goiânia

VALE A PENA?

MUDA A FORMA DE VER O IDOSO?

MUDA A FORMA DE VER O PROCESSO

DE ENVELHECIMENTO?

MELHORA O CONHECIMENTO – PARA

CADA CURSO?

VALE A PENA?

•COMPLEMENTAR O CURRICULO?

•CONHECER PROFESSORES NOVOS?

•INICIAÇÃO CIENTÍFICA?

•BOLSAS DE PESQUISA – CNPq?

•SOCIALIZAÇÃO?

•VIAGENS ACADÊMICAS?

Participar de uma

Liga Acadêmica faz

alguma diferença?

RESPOSTA

SIM

NÃO

A percepção do ciclo da vida

negativa neutra positiva

7 6 5 4 3 2 1

Na Europa, após ciclo de oito semanas em hospital geriátrico os

estudantes não tiveram mudança de comportamento quanto a percepção

do envelhecimento.

O principal objetivo das LGG é mudar a percepção

negativa sobre o processo de envelhecimento e

sobre o idoso que prevalece dentre os alunos e

professores do ensino superior brasileiro.