1 CARPETA DE CLASES AVANZADAS AGRUPADAS Para Lideres del Club de Conquistadores Aspirante a Guía Mayor / Guía Mayor Master El Señor dice: Yo te instruiré, yo te mostraré el camino que debes seguir; yo te daré consejos y velaré por ti. Salmos 32:8 2020
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CARPETA DE CLASES AVANZADAS AGRUPADAS
Para Lideres del Club de Conquistadores
Aspirante a Guía Mayor / Guía Mayor Master
El Señor dice:
Yo te instruiré, yo te mostraré el camino que debes seguir; yo te daré consejos y velaré por ti.
9. Escoger y completar una especialidad en una de las siguientes áreas:
☐ a) Actividades misioneras y comunitarias ☐ b) Actividades agrícolas
Especialidad: ______________________________________________________________________ Se debe realizar el informe correspondiente y dar la evaluación con su Tutor o Coord. Regional
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x
1. Saber la composición, significado y uso correcto de la Bandera Nacional.
Dibuja una bandera de tu país.
Explica el significado de cada uno de los colores de la Bandera Nacional.
Marca con una "X" las frases que demuestran el uso correcto de la Bandera Nacional.
☐ Sobre el ataúd, en el fallecimiento de alguna autoridad.
☐ Izarla rasgada en el mástil de la escuela.
☐ Sobre la mesa como si fuera una toalla.
☐ En desfile cívico, flameando o en el mástil, destacada frente a las demás.
☐ En línea del mástil, en la posición central o más cercana al centro.
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COMPAÑERO DE EXCURSIONISTA
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2. Leer la primera visión de Elena de White y asistir a una charla o presentación sobre Elena de
White. Discutir cómo Dios usa a los profetas para presentar Su mensaje a la iglesia (ver
Primeros Escritos, págs. 13 a 20).
Como Dios me ha mostrado el camino que el pueblo adventista ha de recorrer en viaje a la santa ciudad, así como la rica recompensa que se dará a quienes aguarden a su Señor cuando regrese del festín de bodas, tengo quizás el deber de daros un breve esbozo de lo que Dios me ha revelado. Los santos amados tendrán que pasar por muchas pruebas. Pero nuestras ligeras aflicciones, que sólo duran un momento, obrarán para nosotros un excelso y eterno peso de gloria con tal que no miremos las cosas que se ven, porque éstas son pasajeras, pero las que no se ven son eternas. He procurado traer un buen informe y algunos racimos de Canaán, por lo cual muchos quisieran apedrearme, como la congregación amenazó hacer con Caleb y Josué por su informe (Números 14:1 O). Pero os declaro, hermanos y hermanasen el Señor, que es una buena tierra, y bien podemos subir y tomar posesión de ella. Mientras estaba orando ante el altar de la familia, el Espíritu Santo descendió sobre mí, y me pareció que me elevaba más y más, muy por encima del tenebroso mundo. Miré hacia la tierra para buscar al pueblo adventista, pero no lo hallé en parte alguna, y entonces una voz me dijo: "Vuelve a mirar un poco más arriba''. Alcé los ojos y vi un sendero recto y angosto trazado muy por encima del mundo. El pueblo adventista andaba por ese sendero, en dirección a la ciudad que se veía en su último extremo. En el comienzo del sendero, detrás de los que ya andaban, había una brillante luz, que, según me dijo un ángel, era el "clamor de media noche''. Esta luz brillaba a todo lo largo del sendero, y alumbraba los pies de los caminantes para que no tropezaran. Delante de ellos iba Jesús guiándolos hacia la ciudad, y si no apartaban los ojos de él, iban seguros. Pero no tardaron algunos en cansarse, diciendo que la ciudad estaba todavía muy lejos, y que contaban con haber llegado más pronto a ella. Entonces Jesús los alentaba levantando su glorioso brazo derecho, del cual dimanaba una luz que ondeaba sobre la hueste adventista, y exclamaban: "¡Aleluya!" Otros negaron temerariamente la luz que brillaba tras ellos, diciendo que no era Dios quien los había guiado hasta allí. Pero entonces se extinguió para ellos la luz que estaba detrás y dejó sus pies en tinieblas, de modo que tropezaron y, perdiendo de vista el blanco y a Jesús, cayeron fuera del sendero abajo, en el mundo sombrío y perverso. Pronto oímos la voz de Dios, semejante al ruido de muchas aguas, que nos anunció el día y la hora de la venida de Jesús. Los 144.000 santos vivientes reconocieron y entendieron la voz; pero los malvados se figuraron que era fragor de truenos y de terremoto. Cuando Dios señaló el tiempo, derramó sobre nosotros el Espíritu Santo, y nuestros semblantes se iluminaron refulgentemente con la gloria de Dios, como le sucedió a Moisés al bajar del Sinaí.
Los 144.000 estaban todos sellados y perfectamente unidos. En su frente llevaban escritas estas palabras:
"Dios, nueva Jerusalén'; y además una brillante estrella con el nuevo nombre de Jesús. Los impíos se enfurecieron al vernos en aquel santo y feliz estado, y querían apoderarse de nosotros para encarcelarnos, cuando extendimos la mano en el nombre del Señor y cayeron rendidos en el suelo. Entonces conoció la sinagoga de Satanás que Dios nos había amado, a nosotros que podíamos lavarnos los pies unos a otros y saludarnos fraternalmente con ósculo santo, y ellos adoraron a nuestras plantas. Pronto se volvieron nuestros ojos hacia el oriente, donde había aparecido una nubecilla negra del tamaño de la mitad de la mano de un hombre, que era, según todos comprendían, la señal del Hijo del hombre. En solemne silencio, contemplábamos cómo iba acercándose la nubecilla, volviéndose cada vez más esplendorosa hasta que se convirtió en una gran nube blanca cuya parte inferior parecía fuego. Sobre la nube lucía el arco iris y en torno de ella aleteaban diez mil ángeles cantando un hermosísimo himno. En la nube estaba sentado el Hijo del hombre. Sus cabellos, blancos y rizados, le caían sobre los hombros; y llevaba muchas coronas en la cabeza. Sus pies parecían de fuego; en la mano derecha tenía una hoz aguda y en la izquierda llevaba una trompeta de plata. Sus ojos eran como llama de fuego, y escudriñaban de par en par a sus hijos. Palidecieron entonces todos los semblantes y se tornaron negros los de aquellos a quienes Dios había rechazado. Todos nosotros exclamamos:" ¿Quién podrá permanecer? ¿Está mi vestidura sin manchas?" Después cesaron de cantar los ángeles, y por un rato quedó todo en pavoroso silencio cuando Jesús dijo: "Quienes tengan las manos limpias y puro el corazón podrán subsistir. Bástales mi gracia''. Al escuchar estas palabras, se iluminaron nuestros rostros y el gozo llenó todos los corazones. Los ángeles pulsaron una nota más alta y volvieron a cantar, mientras la nube se acercaba a la tierra. Luego resonó la argentina trompeta de Jesús, a medida que él iba descendiendo en la nube, rodeado de llamas de fuego. Miró las tumbas de sus santos dormidos. Después alzó los ojos. y las manos hacia el cielo, y exclamó: "¡Despertad! ¡Despertad! ¡Despertad los que dormís en el polvo, y levantaos!" Hubo entonces un formidable terremoto. Se abrieron los sepulcros y resucitaron los muertos revestidos de inmortalidad. Los 144.000 exclamaron: "¡Aleluya!" al reconocer a los amigos que la muerte había arrebatado de su lado, y en el mismo instante nosotros fuimos transformados y nos reunimos con ellos para encontrar al Señor en el aire. Juntos entramos en la nube y durante siete días fuimos ascendiendo al mar de vidrio, donde Jesús sacó coronas y nos las ciñó con su propia mano. Nos dio también arpas de oro y palmas de victoria. En el mar de vidrio, los 144.000 formaban un cuadrado perfecto. Algunas coronas eran muy brillantes y estaban cuajadas de estrellas, mientras que otras tenían muy pocas; y sin embargo, todos estaban perfectamente satisfechos
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con su corona. Iban vestidos con un resplandeciente manto blanco desde los hombros hasta los pies. Había ángeles en todo nuestro derredor mientras íbamos por el mar de vidrio hacia la puerta de la ciudad. Jesús levantó su brazo potente y glorioso y, posándolo en la perlina puerta, la hizo girar sobre sus relucientes goznes y nos dijo: "En mi sangre lavasteis vuestras ropas y estuvisteis firmes en mi verdad. Entrad''. Todos entramos, con el sentimiento de que teníamos perfecto derecho a estar en la ciudad.
Allí vimos el árbol de la vida y el trono de Dios, del que fluía un río de agua pura, y en cada lado del río estaba el árbol de la vida. En una margen había un tronco del árbol y otro en la otra margen, ambos de oro puro y transparente. Al principio pensé que había dos árboles; pero al volver a mirar vi que los dos troncos se unían en su parte superior y formaban un solo árbol. Así estaba el árbol de la vida en ambas márgenes del río de vida. Sus ramas se inclinaban hacia donde nosotros estábamos, y el fruto era espléndido, semejante a oro mezclado con plata. Todos nos ubicamos bajo el árbol, y nos sentamos para contemplar la gloria de aquel paraje, cuando los Hnos. Fitch y Stockman, que habían predicado el Evangelio del reino y a quienes Dios había puesto en el sepulcro para salvarlos, se llegaron a nosotros y nos preguntaron qué había sucedido mientras ellos dormían (Véase el Apéndice). Procuramos recordar las pruebas más graves por las que habíamos pasado, pero resultaban tan insignificantes frente al incomparable y eterno peso de gloria que nos rodeaba, que no pudimos referirlas, y todos exclamamos: "¡Aleluya! Muy poco nos ha costado el cielo''. Pulsamos entonces nuestras áureas arpas cuyos ecos resonaron en las bóvedas del cielo. Con Jesús al frente, descendimos todos de la ciudad a la tierra, y nos posamos sobre una gran montaña que, incapaz de sostener a Jesús, se partió en dos, de modo que quedó hecha una vasta llanura. Miramos entonces y vimos la gran ciudad con doce cimientos y doce puertas, tres en cada uno de sus cuatro lados y un ángel en cada puerta. Todos exclamamos: "¡La ciudad!, ¡la gran ciudad!, ¡ya baja, ya baja de Dios, del cielo!" Descendió, pues, la ciudad, y se asentó en el lugar donde estábamos. Comenzamos entonces a mirar las espléndidas afueras de la ciudad. Allí vi bellísimas casas que parecían de plata, sostenidas por cuatro columnas engastadas de preciosas perlas muy admirables a la vista. Estaban destinadas a ser residencias de los santos. En cada una había un anaquel de oro. Vi a muchos santos que entraban en las casas y, quitándose las resplandecientes coronas, las colocaban sobre el anaquel. Después salían al campo contiguo a las casas para hacer algo con la tierra, aunque no en modo alguno como para cultivarla como hacemos ahora. Una gloriosa luz circundaba sus cabezas, y estaban continuamente alabando a Dios. Vi otro campo lleno de toda clase de flores, y al cortarlas, exclamé: "No se marchitarán''. Después vi un campo de alta hierba, cuyo hermosísimo aspecto causaba admiración. Era de color verde vivo, y tenía
reflejos de plata y oro al ondular gallardamente para gloria del Rey Jesús. Luego entramos en un campo lleno de toda clase de animales: el león, el cordero, el leopardo y el lobo, todos vivían allí juntos en perfecta unión. Pasamos por en medio de ellos, y nos siguieron mansamente. De allí fuimos a un bosque, no sombrío como los de la tierra actual, sino esplendente y glorioso en todo. Las ramas de los árboles se mecían de uno a otro lado, y exclamamos todos: "Moraremos seguros en el desierto y dormiremos en los bosques''. Atravesamos los bosques en camino hacia el monte de Sion. En el trayecto encontramos a un grupo que también contemplaba la hermosura del paraje. Advertí que el borde de sus vestiduras era rojo; llevaban mantos de un blanco purísimo y muy brillantes coronas. Cuando los saludamos pregunté a Jesús quiénes eran, y me respondió que eran mártires que habían sido muertos por su nombre. Los acompañaba una innúmera hueste de pequeñuelos que también tenían un ribete rojo en sus vestiduras. El monte de Sión estaba delante de nosotros, y sobre el monte había un hermoso templo. Lo rodeaban otros siete montes donde crecían rosas y lirios. Los pequeñuelos trepaban por los montes o, si lo preferían, usaban sus alitas para volar hasta la cumbre de ellos y recoger inmarcesibles flores. Toda clase de árboles hermoseaban los alrededores del templo: el boj, el pino, el abeto, el olivo, el mirto, el granado y la higuera doblegada bajo el peso de sus maduros higos, todos embellecían aquel paraje. Cuando íbamos a entrar en el santo templo, Jesús alzó su melodiosa voz y dijo: "Únicamente los 144.000 entran en este lugar''. Y exclamamos: "¡Aleluya!" Este templo estaba sostenido por siete columnas de oro transparente, con engastes de hermosísimas perlas. No me es posible describir las maravillas que vi. ¡Oh, si yo supiera el idioma de Canaán! ¡Entonces podría contar algo de la gloria del mundo mejor! Vi tablas de piedra en que estaban esculpidos en letras de oro los nombres de los 144.000. Después de admirar la gloria del templo, salimos y Jesús nos dejó para ir a la ciudad. Pronto oímos su amable voz que decía: "Venid, pueblo mío; habéis salido de una gran tribulación y hecho mi voluntad. Sufristeis por mí. Venid a la cena, que yo me ceñiré para serviros''. Nosotros exclamamos "¡Aleluya! ¡Gloria!" y entramos en la ciudad. Vi una mesa de plata pura, de muchos kilómetros de longitud, y sin embargo nuestra vista la abarcaba toda. Vi el fruto del árbol de la vida, el maná, almendras, higos, granadas, uvas y muchas otras especies de frutas. Le rogué a Jesús que me permitiese comer del fruto y respondió: "Todavía no. Quienes comen del fruto de este lugar ya no vuelven a la tierra. Pero si eres fiel, no tardarás en comer del fruto del árbol de la vida y beber del agua del manantial''. Y añadió: "Debes volver de nuevo a la tierra y referir a otros lo que se te ha revelado''. Entonces un ángel me transportó suavemente a este obscuro mundo. A veces me parece que no puedo ya permanecer aquí; tan lóbregas me resultan todas las cosas de la tierra. Me siento muy solitaria aquí, pues he visto una tierra mejor. ¡Ojalá tuviese alas de paloma! Echaría a volar para obtener descanso. (Elena de White, Testimonios para la Iglesia, T1, p. 71)
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Responde el cuestionario
1) ¿Qué significa la expresión "clamor de medianoche" para la Iglesia Adventista del Séptimo Día?
7. Identificar seis huellas de animales o aves. Hacer un modelo de tres huellas diferentes en
yeso, masa para molde.
Pega o dibuja, en los espacios de abajo, figura o fotos de las huellas, e identifícalas.
1. Estudiar una huella con atención. 2. Observar el sendero como un todo. Puede haber varios lugares donde una huella no esté, pero si sigues buscando, podrás encontrar adelante, a continuación del sendero, especialmente si el animal pasó por un campo y aplastó la hierba. 3. Usar la luz del sol como ayuda. Las huellas se ven mucho más claramente cuando el sol hace sombra sobre uno de los lados. El mejor 'horario para ver una huella es mando el sol está bajo, formando sombras más largas. Por lo tanto, sal temprano, cuando las huellas están frescas y las sombras largas. Carnina al lado del sendero, del lado contrario al sol. 4. Si pierdes el rastro de las huellas, marca la última huella con una ramita, piedra o tela de color vivo. Después, camina en círculos para tratar de localizar la continuación del rastro. Haz primero círculos pequeños, después mayores, aumentando gradualmente el tamaño de ellos. Intenta también observar una huella desde varios ángulos, siempre buscando obtener la ventaja del efecto de la luz. 5. Cuando una huella es difícil de seguir, imagina que eres el animal que estás siguiendo y piensa a dónde te gustaría haber ido. ¿Habrías caminado en dirección al río, te habrías subido a un árbol o escondido entre arbustos? Esta estrategia funciona mejor si conoces los hábitos del animal que estás siguiendo. Consejos para seguir huellas *Pasar un rastrillo en un pedazo de tierra Los animales que pasen por allí a la noche dejaran huellas bien visibles. *Practica siguiendo las huellas de tu perro o gato. *No camines sobre las huellas que estas intentando seguir, Podrías necesitar volver y estudiarlas otra vez. *Aprende a observar todo con atención. *Infórmate lo suficiente sobre el animal que estas tratando de seguir.
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CINCO REGLAS PARA SEGUIR
HUELLAS DE ANIMALES
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8. Aprender y hacer cuatro amarras básicas y construir un mueble de campamento.
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Siempre se usa con varillas o ramas cruzadas en un ángulo de 90º, apoyadas unas sobre las otras. Se
comienza con un nudo vuelta de ballestrinque alrededor de la vara vertical, inmediatamente debajo
de donde estará la varilla que cruza a esta primera. Girar la punta de la cuerda alrededor de la vertical
y después "enrollarla" alrededor del lugar donde las dos se cruzan, uniéndolas. A la hora de enrollar,
la cuerda va por fuera de la vuelta anterior, y alrededor de la parte en que las varillas se cruzan, y por
dentro de la vuelta anterior, alrededor de la varilla vertical. Después de tres o cuatro vueltas para
"enrollar'; hacer dos vueltas "amarradas" entre las varillas. Amarrarlas bien firme. Terminar con un
ballestrinque alrededor del lugar donde las varillas se cruzan. Recuerda: comenzar con un
ballestrinque, enrollar tres veces, amarrar dos veces y terminar con un ballestrinque.
AMARRA CUADRADA
Usada para juntar dos varillas que tienden a separarse y no se tocan en el lugar donde se cruzan. La amarra comienza con un nudo vuelta de braza alrededor de las dos varillas. El nudo vuelta de braza es ajustado para acercar las varillas una a la otra. Después deben ser hechas tres o cuatro vueltas de amarras alrededor de la otra horqueta. Se hacen, para ajustar, dos vueltas alrededor de la amarra, en el punto donde las varillas se cruzan, y la amarra es terminada con un nudo vuelta de braza alrededor de la varilla donde sea más conveniente hacerlo.
AMARRA DIAGONAL
Usada para unir vigas paralelas, y formar "piernas" que soporten puentes o cosas semejantes. Colocar
dos vigas, una al lado de la otra. Hacer un nudo vuelta de ballestrinque alrededor de una de ellas en el
lugar apropiado, cerca de la parte superior. Juntar las vigas dando siete u ocho vueltas con la cuerda
alrededor de ambas. Dar dos vueltas de fijación alrededor de la cuerda que envuelve a las vigas. Ajustar
la cuerda con el nudo vuelta de ballestrinque alrededor de la segunda viga. Abrir las vigas. Nota: dos
amarras circulares sin las vueltas de fijación pueden ser usadas para juntar dos vigas para formar una
viga más larga.
AMARRA CIRCULAR
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Haz un mueble de campamento en tamaño real, con la ayuda de tu instructor. Sácale una foto y pégala a continuación o dibújalo.
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La amarra continua une pequeñas varillas a otras más largas en ángulos rectos, y es útil para hacer la
parte de arriba de una mesa, asientos, etc. Seguir estos pasos para hacer la parte de arriba de una
mesa. Cortar varillas del tamaño deseado y afilar las puntas. Después marcar la moldura y colocar las
varillas cruzadas en la posición correcta. Hacer el nudo vuelta de ballestrinque en la moldura, en el
medio de la cuerda, con el nudo por debajo y las puntas para los costados. Se debe dejar la cuerda en
largos iguales en ambos lados de la varilla larga. La vuelta debe ser dada de forma que las puntas de la
cuerda, al ser tiradas, hagan que el nudo quede apretado. Con una punta en cada mano, tirar de la
cuerda sobre el lugar donde las varillas se cruzan, y por debajo de la moldura. Cruzar la cuerda,
haciendo una X. Tirar hasta que quede apretada. Levantar y pasar por encima del segundo lugar donde
las varillas se cruzan. Repetir este procedimiento hasta que todas las intersecciones estén amarradas.
Terminar con dos nudos vuelta de ballestrinque y meter las puntas de la cuerda bajo la última varilla
pequeña.
AMARRA CONTINUA
Con las amarras que aprendiste, intenta hacer uno de los siguientes muebles de campamento. Si falta
material, estos modelos pueden ser hechos en miniatura.
MUEBLES DE CAMPAMENTO
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9. Planifica un menú vegetariano para tu Unidad, para un campamento de tres días y
preséntaselo a tu Instructor.
Suponiendo que el campamento fuera viernes, sábado y domingo, escribe a continuación el menú
de todas las comidas, colocando al lado todos los ingredientes y materiales necesarios para
Se debe realizar el informe correspondiente y dar la evaluación con su Tutor o Coord. Regional
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1. Completar la especialidad de Civismo Cristiano, en caso no la haya realizado anteriormente. Se debe realizar el informe correspondiente y dar la evaluación con su Tutor o Coord. Regional
AM-006 Civismo Cristiano
1. Dar el concepto de ciudadanía.
2. Describir las siguientes banderas:
a) Del país
b) Del departamento / Estado
c) De la provincia o del municipio
d) De los Jóvenes Adventistas
e) De los Conquistadores
3. Buscar el significado de los colores, símbolos, significados, curiosidades e historia (si hubiese) de
las banderas del ítem 2.
4. Demonstrar cómo doblar las banderas del ítem 2. Explicar cómo y dónde deben ser guardadas.
5. Saber cuándo las banderas pueden y deben ser izadas.
6. Hacer lo siguiente:
a) Explicar la razón de la existencia del Himno Nacional del país.
b) Seleccionar y buscar los significados de las palabras desconocidas del Himno Nacional.
c) Recitar la letra de memoria.
d) Cantar el Himno Nacional correctamente.
e) Recitar el Himno de los Conquistadores y explicar su significado.
f) Recitar los ideales de los Conquistadores y su significado.
g) Explicar el significado de la posición del saludo Maranata.
7. Explicar el significado de la declaración que Jesús hizo en Mateo 22:21:"Dar a César lo que es de
César y a Dios lo que es de Dios".
8. ¿Por qué las leyes son importantes? ¿Cuál fue el propósito de Dios al darnos la Ley? ¿Por qué un
país necesita leyes?
9. Buscar la constitución del país, hacer una lista de por lo menos diez derechos importantes que
ella garantiza.
10. ¿Cuáles son los deberes más importantes de un ciudadano en el país? ¿En qué son similares y
diferentes los deberes de un ciudadano del cielo? ¿Qué hacer cuando los deberes de un
ciudadano del país dificultan el cumplimiento de los deberes de un ciudadano del cielo?
11. Explicar el sistema de gobierno en el país.
12. Hacer una entrevista a una autoridad (municipal, estatal o federal) y preguntar acerca de los
deberes y actividades relacionadas con su función.
13. Hacer una investigación sobre una persona famosa del país. Mencionar lo que hizo para
destacarse en la sociedad. Presentar el resultado de la investigación en una de las siguientes
formas:
a) Redactar por lo menos una hoja.
PIONERO DE NUEVAS FRONTERAS
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b) Hacer una presentación a los miembros del Club de 2 minutos de duración como mínimo.
14. Hacer una lista de al menos diez elementos de uno de los siguientes puntos:
a) Citas famosas de líderes del país.
b) Lugares históricos, famosos en el país.
c) Eventos históricos reconocidos en el país.
15. Describir lo que se puede hacer como ciudadano para ayudar a la iglesia y al país.
16. Buscar y explicar cuáles son los requisitos para que un extranjero pueda conseguir la ciudadanía
del país.
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2. Dramatizar la historia del buen samaritano, mostrando cómo ayudar a las personas. Auxiliar
de forma práctica por lo menos a tres personas.
a) Leer el texto bíblico de Lucas 10:25-37.
25 Y he aquí un intérprete de la ley se levantó y dijo,
para probarle: Maestro, ¿haciendo qué cosa heredaré
la vida eterna?
26 Él le dijo: ¿Qué está escrito en la ley? ¿Cómo lees?
27 Aquél, respondiendo, dijo: Amarás al Señor tu Dios
con todo tu corazón, y con toda tu alma, y con todas
tus fuerzas, y con toda tu mente; y a tu prójimo como
a ti mismo.
28 Y le dijo: Bien has respondido; haz esto, y vivirás.
29 Pero él, queriendo justificarse a sí mismo, dijo a
Jesús: ¿Y quién es mi prójimo?
30 Respondiendo Jesús, dijo: Un hombre descendía de
Jerusalén a Jericó, y cayó en manos de ladrones, los
cuales le despojaron; e hiriéndole, se fueron,
dejándole medio muerto.
b) Elegir los participantes
Personajes
EL hombre que fue asaltado
Sacerdote
Levita
Samaritano
Dueño de la pensión
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
31 Aconteció que descendió un sacerdote por aquel
camino, y viéndole, pasó de largo.
32 Asimismo un levita, llegando cerca de aquel lugar, y
viéndole, pasó de largo.
33 Pero un samaritano, que iba de camino, vino cerca
de él, y viéndole, fue movido a misericordia.
34 Y acercándose, vendó sus heridas, echándoles
aceite y vino; y poniéndole en su cabalgadura, lo llevó
al mesón, y cuidó de él.
35 Otro día al partir, sacó dos denarios, y los dio al
mesonero, y le dijo: Cuídamele; y todo lo que gastes
de más, yo te lo pagaré cuando regrese.
36 ¿Quién, pues, de estos tres te parece que fue el
prójimo del que cayó en manos de los ladrones?
37 Él dijo: El que usó de misericordia con él. Entonces
Jesús le dijo: Ve, y haz tú lo mismo.
Nombre de los participantes
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
c) Desarrollar la secuencia de la historia con los participantes. d) Distribuir las partes de los personajes.
PASOS PARA LA PRESENTACIÓN
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e) Ensayar f) Representar la historia delante del grupo o de un auditorio. Lugar donde se representó la historia: ______________________________________________________________
Día de la representación: _____ / _____ / _____ Hora: _____________
Nombre de la primera persona a la que ayudaste______________________________________________________
☐ a) Buscar e identificar diez variedades de plantas silvestres comestibles.
☐ b) Ser capaz de enviar y recibir 35 letras por minuto por el código semafórico.
☐ c) Ser capaz de enviar y recibir 35 letras por minuto a través del código náutico, usando el código internacional.
☐ d) Ser capaz de presentar y entender Mateo 24 en LIBRAS (lenguaje de señas).
☐ e) Preparar el Salmo 23 en braille.
Busca figuras, fotografías o dibujos de diez plantas silvestres comestibles
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SEÑALIZACIÓN CON ALFABETO SEMÁFORO
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CÓMO APRENDER EL CÓDIGO
Aprende el código por el sonido y NO por los puntos y rayas. Haz alguna especie de campanita simple y pídele
a un amigo que haga lo mismo; después, siéntense en aulas diferentes y hagan señales el uno al otro. Hazlo lento,
ten calma, aprende a escuchar las letras.
Atribúyele al "da" la duración de tres "dis" y haz una pausa entre las letras con una duración de un "da'. Hazlo
correctamente la primera vez; la velocidad llegará con la práctica. Las siguientes once letras pueden aprenderse
en pocos minutos:
Ahora práctica, usándolas para enviar y recibir algunas frases. Haz tus propias frases con esas letras. (Ej.: TEME
AL ETERNO SEÑOR). Te divertirás mucho enviando mensajes con las letras que sabes. No intentes aprender el
código de una vez, al contrario, memoriza dos o tres letras y agrega las demás gradualmente.
CÓDIGO INTERNACIONAL
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COMUNICACIÓN CON BANDERINES Necesitarás dos banderas cuadradas de 60x60 cm, una es roja con un cuadrado blanco de 20 cm en el centro; la otra es blanca, con el cuadrado rojo en el centro. Cada una se amarra a un mástil de aproximadamente un metro de largo. Los adolescentes más altos tal vez quieran un mástil más grande. Elige el banderín que se destaque más contra el color de fondo. El blanco es mejor frente a árboles; el rojo lo es generalmente contra el azul del cielo. Se usa el código Morse. El banderín se inclina a la derecha para representar el "di" y a la izquierda para el "da". En vertical, toma la extremidad más larga del mástil con la mano izquierda, sobre la hebilla de su cinto. Mantén la mano derecha a 30 cm por encima de la izquierda, con el mástil frente al rostro, levemente inclinado hacia adelante. Para hacer el "di': conserva la mano izquierda donde está y baja el mástil para el lado derecho, levantándolo de nuevo. Haz un movimiento en forma de ocho, conservando el mástil siempre hacia el frente para que la bandera no se enrosque. Para hacer el “da”: haz el mismo movimiento, pero hacia la izquierda. Cuando el "di" y el "da" vienen juntos, haz un largo movimiento en ocho en la posición inferior de un lado hacia la posición inferior del otro lado, y levantándola después. Para una "frente" inclina la bandera hacia tu frente. El equipo de señalizadores está formado por dos personas; el señalador y el registrador. Para transmitir, el registrador le dicta el mensaje, palabra por palabra, al señalador, quien la envía. Cuando recibe un mensaje, el señalador se lo dicta al registrador que lo anota por escrito. Cuando la señalización cubre largas distancias, y se hace necesario el uso de binoculares, agrega una tercera persona como "observador" con binoculares.
Para establecer el contacto, el equipo que transmite el mensaje toma la posición en un lugar abierto y elige el banderín que hace mejor contraste con el escenario. El señalador comienza a enviar una larga serie de letras “A”: Cuando el equipo de destinatarios percibe la señalización, toma posición y su señalador muestra “K”: lo que significa que él y el registrador están listos para recibirla. El que envía el mensaje hace una letra completa, con los puntos y rayas, sin parar. Pero va a la posición de la bandera erguida brevemente, al final de cada letra, y la inclina para el frente al final de cada palabra, después se detiene con la bandera hacia abajo y observa al señalador que recibe el mensaje. Si los destinatarios recibieron claramente la señal, muestran “E” y los demás continúan con la siguiente palabra. Al final de una oración, el señalador hace dos inclinaciones hacia el frente. Al final del mensaje, señala "AR" como solo una letra. Esta vez espera hasta que los destinatarios verifican el mensaje y señalan "R" de nuevo, lo que significa que recibieron el mensaje completo, claramente. Ahora, y solamente ahora, los señaladores salen, a menos que deseen responder, y en ese caso es mejor que esperen. El señalador puede cometer un error. En ese caso, inclina inmediatamente la bandera para el frente, después hace ocho “dis” y una "frente" y espera una respuesta "E". Después comienza la palabra que está transmitiendo. Si el destinatario no entiende la palabra, emite la señal "IMI" como una sola letra, y el señalador repite la última palabra transmitida. En las señales, la exactitud es más importante que la velocidad. La velocidad llegará naturalmente con la práctica. Encontrarás más material sobre el asunto en la clase de los Exploradores. Tal vez quieras realizar ahora la especialidad de Señalización con Alfabeto Semáforo o la especialidad de Código Morse.
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LENGUAJE DE SEÑAS
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ALFABETO BRAILLE
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8. Completar una especialidad, no realizada anteriormente, en Actividades Recreativas.
Especialidad: ______________________________________ Se debe realizar el informe correspondiente y dar la evaluación con su Tutor o Coord. Regional
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9. Buscar e identificar, a través de fotografías, exposición o al vivo, uno de los siguientes ítems:
☐ a) 25 hojas de árboles
☐ b) 25 rocas y minerales
☐ c) 25 flores silvestres
☐ d) 25 mariposas y polillas
☐ e) 25 conchas
Pega, en los siguientes espacios, fotografías o figuras del ítem elegido e identifícalo en la línea.
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10. Completar la especialidad de Fogatas y cocina al aire libre. Se debe realizar el informe correspondiente y dar la evaluación con su Tutor o Coord. Regional
AR-020 Fogatas y cocina al aire libre
1. Preparar cinco tipos diferentes de fogatas (de las que aparecen abajo) y describir el uso
específico de cada una. Dos de estas deben ser apropiadas para cocinar alimentos:
a) Altar de cocina
b) Fuego de zanja
c) Pirámide
d) Fuego Polinesio
e) Fuego en estrella
f) Fuego de cazador
g) Fuego reflector
2. Preparar la madera y las ramas con seguridad.
3. Mostrar las técnicas correctas para iniciar una fogata.
4. Encender una fogata con un solo fósforo y mantenerla, como mínimo, por 10 minutos.
5. Conocer y practicar cinco reglas de seguridad para cuando el fuego está encendido.
6. Demostrar cómo cortar y partir correctamente la leña que se utilizará en una fogata.
7. Demostrar habilidad para iniciar una fogata en un día de lluvia o en un lugar con nieve.
8. Demostrar habilidad para cocinar a fuego lento, cocinar, freír y asar alimentos en una fogata.
Asar pan en el extremo de un palo (pan al palo) y cocinar otro alimento en papel aluminio.
9. Conocer un método natural, aparte del hielo, para mantener los alimentos helados/fríos
mientras se está acampando.
10. Conocer maneras de mantener los alimentos y utensilios a salvo del ataque de animales e
insectos.
11. ¿Por qué es importante mantener limpios los utensilios utilizados para cocinar y comer?
12. Hacer un menú completo y equilibrado para seis comidas durante el campamento. Demostrar
que conoce y entiende el significado de una nutrición balanceada. Incluir lo siguiente:
a) Un desayuno, almuerzo o cena para un día de caminata, en el que la alimentación liviana
sea importante. La comida no se debe cocinar, pues pierde muchos de sus valores
nutritivos.
b) Las cinco comidas restantes pueden prepararse con cualquier tipo de alimentos: enlatados,
frescos, congelados o deshidratados.
13. Hacer una lista de los suministros y materiales que se necesitarán para preparar las seis comidas
del punto anterior.
14. Saber cómo preparar los alimentos con seguridad, disponer de la basura adecuadamente y lavar
los utensilios.
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1. Hacer una presentación escrita o hablada sobre el respeto que debemos tener para con la Ley
de Dios y las autoridades civiles, enumerando por lo menos diez principios de
comportamiento moral.
¿En qué lugar de la Biblia encontramos la Ley de Dios?
3. Completar la especialidad de Testificación de Menores. Se debe realizar el informe correspondiente y dar la evaluación con su Tutor o Coord. Regional
AM-010 Testificación de Menores
1. Traer a un culto de la Iglesia o a la Escuela Sabática a por lo menos cinco personas del círculo de
amistades de la escuela, del vecindario, amigos de los padres y sus hijos o sus propios
hermanos.
2. Inscribir, durante el año en el que se esté cumpliendo la especialidad, por lo menos dos amigos
en el Club de Conquistadores, que permanezcan en el Club por lo menos un año.
3. Con tu Club o Unidad:
a) Participar de dos actividades misioneras de distribución de folletos.
b) Participar por lo menos de diez clases bíblicas promovidas por el Club.
c) Participar de una campaña de recaudación de alimentos o ropas.
d) Participar de dos actividades de testificación en ocasiones especiales como el Día del Niño,
Día del Padre o de la Madre, u otra ocasión en la que puedas dar testimonio de tu fe.
4. Informar en la clase de Escuela Sabática, por lo menos 15 actividades de testificación durante el
año, por ejemplo, contactos misioneros, personas auxiliadas con remedios, ropas o alimentos,
literatura distribuida, horas de ayuda humanitaria, etc.
5. Participar de una campaña de distribución de literatura denominacional (Impacto esperanza,
por ejemplo), DVD de evangelismo (El conflicto de los siglos) u otras publicaciones, ayudando al
departamento de Ministerio Personal de la iglesia (por lo menos 20 unidades, conseguidas con
recursos propios o donaciones).
6. Saber de memoria por lo menos dos textos claves de cada una de las siguientes enseñanzas
bíblicas:
a) Segunda venida de Cristo
b) Sábado
c) Estado de los muertos
d) Ley y gracia
e) Conversión
f) Juicio
g) Inspiración de la Biblia
h) Espíritu de Profecía
i) La recompensa de los santos Presentar oralmente al orientador este requisito.
7. Realizar el Estudio bíblico de tu clase bíblica de menores.
8. Tener la lección de Escuela Sabática del año y leerla con regularidad.
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4. Presentar cinco actividades en la naturaleza que puedan ser realizadas los sábados por la
tarde.
Desarrolla cinco sugerencias de actividades para la tarde del sábado. Especifica el nombre de la
actividad, la cantidad de participantes, qué se hace y el material necesario.
9. Completar la especialidad de Liderazgo al aire libre. Se debe realizar el informe correspondiente y dar la evaluación con su Tutor o Coord. Regional
AR-057 Liderazgo al aire libre
1. Tener cuatro de las siguientes especialidades. Cualquiera de estas especialidades, si se ha
completado hace más de dos años, debe ser estudiada otra vez, para poder responder a
cualquier pregunta de conocimiento que esté incluida en las mismas.
a) Campamento IV b) Fogatas y cocina al aire libre c) Caminatas
d) Excursionismo con mochila e) Mapa y brújula f) Pionerismo
2. Completar la especialidad de Primeros auxilios - Intermedio.
3. Saber qué hacer para superar el miedo cuando se está perdido. Conocer por lo menos cuatro
maneras de señalizar pedidos de auxilio si estuvieras perdido en una selva o desierto.
4. Conocer por lo menos cuatro actividades seculares y cuatro actividades específicas para el
sábado, para usar al aire libre o si el día estuviera lluvioso.
5. Realizar lo siguiente al aire libre:
a) Planificar, organizar y enseñar una especialidad para un grupo de jóvenes/juveniles.
b) Enseñar una de las siguientes especialidades a un grupo de conquistadores: Campamento 1,
Campamento II, Campamento III, Campamento IV, Arte de acampar o Fogatas y Cocina al
aire libre.
c) Descubrir dónde queda el hospital más cercano.
d) Descubrir dónde queda la delegación de policía más cercana.
6. A través del estudio de la Biblia y del Espíritu de Profecía, aprender cómo las actividades al aire
libre influyeron en los siguientes personajes bíblicos:
a) Moisés b) David c) Elías
d) Juan el Bautista e) Jesús
7. Saber qué informaciones necesarias sobre la naturaleza se deben brindar a un grupo de jóvenes
en los siguientes temas:
a) Seguridad de campamentos b) Seguridad contra incendios c) Saneamiento
d) Reglas de seguridad para natación e) Reglas de conducta f) Observación adecuada del sábado
8. Hacer una lista de por lo menos seis maneras de mantener y embellecer la naturaleza, para que
otros también puedan disfrutarla.
9. Conocer por lo menos diez cualidades de un buen líder JA.
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10. Completar la especialidad de Presupuesto familiar. Se debe realizar el informe correspondiente y dar la evaluación con su Tutor o Coord. Regional
HD-006 Presupuesto familiar
1. ¿Qué es el presupuesto familiar y por qué es importante hacerlo?
2. Hacer una lista de los gastos familiares y clasificar cada uno como necesario, útil y superfluo.
3. Revisar la lista de compras de alimentos, productos de higiene y limpieza en la familia. ¿Cuán
importantes son todos los artículos?
4. Saber cuál es el mejor día y lugar para comprar frutas y verduras en tu localidad.
5. ¿Qué puede hacer una familia para ahorrar agua, electricidad y teléfono?
6. ¿Qué es la inflación?
7. ¿Qué impuestos deben pagarse y en qué fechas deben ser pagados?
8. ¿Qué tipo de compras no es recomendable hacer en cuotas? ¿Por qué?
9. ¿Qué son los intereses? ¿Cómo deben ser calculados?
10. Saber cuál es la tasa de interés y los cargos financieros en las siguientes líneas de crédito:
a) Tarjeta de crédito b) Sobregiro
c) Préstamo personal
11. ¿Qué medidas se deben tomar cuando la familia está en deuda?
12. ¿Qué porcentaje de los ingresos de una familia se debe escatimar?
13. Buscar dos métodos, además de la cuenta de ahorros, para invertir dinero ahorrado. ¿Cuáles
son las ventajas y desventajas de cada uno?
14. Saber cómo:
a) Hacer y depositar cheques
b) Hacer recibos
c) Pagar recibos y/o facturas
d) Archivar los recibos de pago
e) Interpretar un extracto de una cuenta corriente o de ahorros
15. Mantener un presupuesto personal y llevar un registro del dinero entrante y saliente durante
seis meses.
16. Hacer un presupuesto familiar y mantener un informe preciso de entradas y salidas durante seis
meses (los Conquistadores más jóvenes deben hacer esto en conjunto con sus padres). Los
niños y niñas que vivan en granjas, pueden elaborar informes relacionados con la agricultura,
lechería o ganadería.
17. Leer Malaquías 3:8-12 y escribir más de 250 palabras sobre lo que significa ser un mayordomo