Paquete didáctico: Cámara Lúcida Digital, soporte de ...

Paquete Didáctico:Paquete Didáctico:

M.A.V. Alberto Cervantes BaquéM.A.V. Alberto Cervantes Baqué

“Cámara Lúcida Digital, “Cámara Lúcida Digital, Soporte de Celular para Soporte de Celular para la Adaptación de Aplicaciones Digitales al Dibujo e la Adaptación de Aplicaciones Digitales al Dibujo e Impartición de Docencia VirtualImpartición de Docencia Virtual””

“Cámara Lúcida Digital, Soporte de Celular para la Adaptación de Aplicaciones Digitales para el Dibujo e Impartición de la Docencia Digital”.

El presente diaporama pretende hacer una adaptación de los teléfonos celulares para utilizar diversas aplicaciones digitales que tienen como propósito mejorar considerablemente el dibujo de imitación, al hacerlo la habilidad de dibujo mejora considerablemente.

El objetivo es también proponer un trascendente uso alternativo a esta propuesta de soporte de celular y es brindar al proceso actual de la educación no prescencial del diseño permite integrar una segunda cámara en la impartición de la enseñanza virtual, es decir que además de tener la cámara de la computadora en la cual se realiza la intercomunicación entre el asesor y el alumno se aportaría la utilización una segunda cámara dedicada a la muestra del trabajo de diseño. Esta segunda cámara sería aportada por la del telefono inteligente que mayoría de los teléfonos celulares actuales posee y permitirá que el alumno muestre sus bocetos dibujados y también al profesor le habilitaría para también hacer aportaciones de dibujo a lo que ve en la interacción de la docencia digital del diseño actual.

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Diapositiva 1.- En esta diapositiva se hace una presentación del título del material didáctico y su anclaje y vinculación a la unidad Azcapotzalco de la Universidad Autónoma Metropolitana y en particular a la División de Ciencias y Artes para el diseño este material tiene grandes aplicaciones a todas las materias que versen en torno al dibujo de imitación y técnicas de representación así como a la geometría y a los talleres de proyecto donde es importante el intercambio de ideas sobre el diseño.

Diapositiva 2.- La Cámara Lúcida tradicional o análoga es un implemento que se conoce desde el siglo XVIII y que consiste en que con el auxilio de un prisma de cristal conectado a un bastón que pueda ser fijado a una mesa de dibujo, el dibujante puede orientarlo para enfocarlo a un modelo fijo al tiempo que el dibujante ve, a través de este prisma aparece al mismo tiempo el modelo enfocado y la imagen de su mano mientras dibuja al modelo es decir es un implemento óptico en este caso para calcar una imagen fija de manera totalmente precisa.

Diapositiva 3.- La Cámara Lúcida tradicional ha sido utilizada por varios artistas entre ellos se conoce que el pintor francés de retratos de la época neoclásica Jean Augusto Dominique Ingres, entre otros la utilizó permitiendo que el proceso de dibujo se acelere muchísimo y que las fallas de trazos desproporcionados se reduzca al mínimo o desaparezcan. En esta diapositiva ilustra un grabado de principios del siglo XIX en donde un dibujante realiza el retrato de una dama.





Diapositiva 4.- La Cámara Lúcida tradicional es un instrumento muy útil que acelera de manera muy rápida la ejecución de los dibujos no se requieren ampliaciones fotográficas, no se requieren calcas ni proyecciones en mesas de luz, sino que simplemente en el caso de esta cámara lúcida analógica el único requisito indispensable es que el modelo se mantuviera inamovible.

Diapositiva 5.- En esta diapositiva se muestran diversas cámaras lúcidas tradicionales y como han ido evolucionando a lo largo del tiempo algunas de ellas funcionan con espejos y otras a partir de prismas de cristal y algunas tienen como elemento adicional lentes tipo lupa para habilitar diferentes enfoques del modelo a las distancias adecuadas.

Diapositiva 6.- Actualmente es factible conseguir cámaras lúcidas de prisma o de espejo en tiendas comerciales como Amazon y Mercado Libre son sin embargo instrumentos de poco uso por la escasa difusión que han tenido y sobretodo por que requieren de un modelo inmovil, sin embargo ofrecen grandes ventajas como implementos que ayudan al dibujo de imitación.





Diapositiva 7.- Aquí se ilusta otro modelo actual que puede adquirirse en un precio alrededor de menos de 1000 pesos en cualquier mercado de compra por Internet.

Diapositiva 8.- Al autor de este díaporama se le ocurrió que en la actualidad disponiendo de los teléfonos celulares que contienen muchísimos avances tecnologícos y muchos de los cuales han sido enfocados a la toma de fotografías y su control de manera que estas fotografías se pueden ampliar moviendo al mismo tiempo dos dedos, girar, etc. Aunado aque dispones de tomas de video que permiten sobreponerse para convertir al teléfono en una herramienta muy poderosa aplicable al dibujo y la comunicación.

Diapositiva 9.-El autor de este diaporama pensó que era factible que ya se hubieran generado aplicaciones para teléfonos celulares que aprovechando las ventajas de fotografía de los teléfonos celulares y la posibilidad de tomar video en tiempo real, que existiera la posibilidad ahora de una cámara lúcida digital encontro que desde hace pocos años ya existen que aprovechan estas tecnologías enfocadas al dibujo de imitación, mismas que sin embargo no resuelven e problema de fijar el teléfono digital en este proposito. Entonces se propuso generar un prototipo de bajo costo y accesible a los alumnos de diseño con la utilización de piezas de instalaciones hidráulicas de PVC y la utilización de una bitácora que resultara ser práctica para dibujantes que puedan copiar con facilidad a partir de fotografías hechas con el mismo teléfono celular.





Diapositiva 10.- Cómo parte de la cristalización de este diseño se presentan en esta diapositiva diversas opciones de bitácoras que no son otra cosa más que bases para ubicar una hoja carta y que se encuentran de manera muy sencilla en tiendas de artículos para papelería y diseño y que varían de precio entre 20 y 130 pesos para el caso de bitácoras de lámina de aluminio.

Diapositiva 11.- Esta tal vez sea una de las opciones más económicas y prácticas para diseñadores se trata de una tableta de Fibracel o MDF sobre la cual hay una grapa metálica para fijar el papel y quedaría como restante para la ejecución del diseño armar una base que soporte sin movimientos un teléfono celular.

Diapositiva 12.- El autor de este díaporama decidió utilizar una bitácora hecha en aluminio delgado con el propósito de experimentar pruebas y poder utilizar también formatos mayores al tamaño carta y en la diapositiva se muestran los pocos elementos básicos que tienen un costo menor a 10 pesos de piezas conectores de tubo de PVC hidráulico de media pulgada de espesor se trata de tubo redondo de media pulgada 2 conectóres que se requieren procesar con auxilio de un barrilete de lija de moto tool y un cople para fijar el poste a la bitácora y que no sufra de vibraciones o movimientos.





Diapositiva 13.- En esta diapositiva ya se han armado las piezas de PVC y están listas para adecuarse, procesarse y fijarse en la bitácora para proceder a utilizarlas bien sea en el dibujo de imitación de gran precisión o como soporte para que el celular funcione como un auxiliar en el proceso de la educación virtual como se menciona al principio de este diaporama.

Diapositiva 14.-en estas imágenes se muestran los simples conectores de P.v.c. que consisten en dos conectóreste un Coppel y un pedacito de tubo que puede ser opcional para el caso en el que se decida trabajar sobre una pared en su momento esta solución resolvía muchos problemas dado que la bitácora fijada a la pared se reducen enormemente las vibraciones durante el proceso de dibujo.

Diapositiva 15.- En esta diapositiva se muestran opciones para la fijación del poste de la cámara lúcida digital que son el pegamento epóxico de dos componentes plastilina epóxica y un estique metálico para controlar las cantidades de las resinas Epóxicas con gran precisión. Todos estos son materiales y herramientas de fácil obtención en cualquier ferretería o tlapalería relativamente grande en el caso del estique de modelado se consiguen en dispensarios ortodontistas o dos llamados depósitos dentales y no tienen en forma un alto costo





Diapositiva 16.- Aquí se muestran herramientas que apoyarán la elaboración de la Cámara Lúcida Digital las cuales son comunes en el uso del trabajo de diseñadores industriales y hablamos de un motor tul inalámbrico herramientas de desbaste de carburo de tungsteno un pequeño barrilete de lija un cortador de fibra y una lima de perfil redondo.

Diapositiva 17.- En esta diapositiva se muestra como se ha vertido los dos componentes del pegamento epóxico y están listos para ser mezclados durante alrededor de un minuto para luego ser aplicados para fijar el cople de fijación del poste de la cámara lúcida y tras cinco minutos el pegamento gela y quedará una unión bastante resistente.

Diapositiva 18.- En esta diapositiva se muestra la presentación del niple que fijará el tubo de soporte de la cámara lúcida y está por aplicarse el pegamento epóxico ya mezclado para fijar un punto de contacto que después en las siguientes diapositivas se mostrará cómo se hace el refuerzo del mismo.





Diapositiva 19.- Aquí se está apunto de poner una pequeña cantidad de pegamento epóxico el cual será suficiente para mantener en su lugar el cople para que posteriormente sea reforzada la unión, lo cual es muy importante dado que el aspecto de fijación sin vibraciones.

Diapositiva 20.- Un elemento adicional que puede ser utilizado es la fibra de vidrio en su presentación denominada velo de Angel que es una presentación para refuerzos a pequeña escala y aquí se muestra como se ha envuelto el tubo el nivel de PVC ya fijado con pegamento epóxico y como se reforzará la unión con un cinturón de velo de ángel y de esta manera lograr una unión de mejor resistencia.

Diapositiva 21.- En esta diapositiva se muestran dos opciones de utilización de fibra de vidrio la más fina a la izquierda es la denominada velo de Angel y a la derecha de filamentos más gruesos es la llamada colchoneta en realidad las dos funcionan para este prototipo aunque es más adecuada el velo de Angel pues permite varias capas finas para lograr una buena sujeción.





Diapositiva 22.- Aquí se muestra simplemente un trozo longitudinal de pelo de ángel cortado con tijeras finas para después aplicarlo en la sujeción del nivel del poste de la cámara lúcida y alguna parte de la grapa de sujeción del papel.

Diapositiva 23.- En esta diapositiva se ilustra el uso de los conectores “T” en el caso del conector que permite que la altura del poste del celular sea variable para que esto pase es indispensable que se elige la parte interna del conector dado que estos conectores están calculados para unir tres tubos de manera perpendicular y existen pequeños topes que son relativamente fáciles de lijar con el uso de un barril de lija del motor tool es más procede mencionar que el diámetro del barril común coincide con el diámetro de ¼ de pulgada de tal manera que cuando el barrilete de lija pasa fácilmente estamos en una situación de habilitar que el conector corra con facilidad (aunque no muy suelto), cabe destacar que es importante ir lijando con cuidado dado que lo ideal es que el conector corra pero no con mucha holgura puesto que se puede deslizar hacia abajo por el peso del celular.

Diapositiva 24.- En esta diapositiva se ilustra como los tubos de PVC se fijan con un tornillo de banco y se cortan con una segueta las dimensiones de los tubos van de acuerdo con el largo del brazo del usuario es decir que por mucho que se pretenda alejar el celular de su soporte de dibujo esa distancia no debe ser tan larga para que el proceso de dibujo sea difícil, generalmente hablamos de un máximo de 75 cm de largo para la dimensión del poste soporte.





Diapositiva 25.- En esta fotografía se ilustra un paso muy importante para evitar daños al teléfono celular y es el de ubicar cinta canela hecha con un material de poliuretano para impedir que en parte del proceso el conector tubo se refuerce para impedir que el teléfono celular se mueva y quede fijo firmemente al soporte de altura variable.

Diapositiva 26.- En esta diapositiva se ilustra la medición del otro conector el cual tendrá contacto directo con el teléfono celular y de esta manera no se pueden hablar de dimensiones precisas dado que hay que considerar el espesor del celular y en el caso de qué tenga un protector de plástico también tomarlo en cuenta dado que el teléfono celular debe de entrar justamente y no a presión.

Diapositiva 27.- En esta diapositiva seguimos maquinando el conector, ahora con circulo de corte, de qué contendrá al teléfono celular es sumamente importante calcular el espesor del celular para que no quede ni flojo ni muy apretado.





Diapositiva 28.- Finalmente en aras de la calidad de la ranura que soportan el celular utilizar limas para homogenizar el canto de la ranura donde entrará el celular. Durante todo este proceso es importante estar comparando la ranura con el celular para dimensionar el tamaño de la canaleta.

Diapositiva 29.- En esta diapositiva se marca como el conector ha sido rellenado de plastilina epóxica y previo a que la plastilina endurezca, debe incrustarse en el celular previamente protegido con cinta canela o Diurex de poliuretano para que la fijación sea justa. Es posible que para garantizar esto se usen tal vez dos cintas adhesivas lo cual le dará una alguna de décimas de milímetro y dado que el pegamento epóxicoque tiene un alto grado de adhesión se pega al tubo de PVC pero no se pega al celular que ha sido con cubierto con cinta canela esto es una parte fundamental del proceso y debe actuarse con mucho cuidado para que el teléfono sea fijado con facilidad y no con gran presión o que pueda si se omite el usar la cinta canela quedar pegada la plastilina epóxica al teléfono celular lo cual puede producir serios daños al celular.

Diapositiva 30.- Y dado que estamos hablando de plastilina hipóxica podemos aprovechar para reforzar la unión entre el cople y la bitácora con este material de plastilina epoxicas lo cual es muy conveniente pues de esta manera se reducen eventuales vibraciones del poste y movimientos consecuentes del teléfono celular donde durante el proceso del dibujo.





Diapositiva 31.- Previo al advenimiento de la cámara lúcida digital se solía aplicar el calcado con auxilio de una cañonera. En este caso se programaba la cañonera para proyectar la imagen sobre la pared en la diapositiva se muestran como varios alumnos podrían trabajar al mismo tiempo Y cada una de las imágenes se di mencionaba adecuadamente con el programa Photoshop. Con el advenimiento de esta cámara digital el proceso se hace mucho más fácil y accesible para los alumnos.

Diapositiva 32.- Al aprovechar con el manejo de imágenes fotográficas se puede también aplicar por ejemplo el introducir alguno de los diversos efectos de procesamiento de imágenes que vienen integrados en programas como el Photoshop. En estas imágenes se muestran filtros del programa que por ejemplo permiten establecer niveles de grises que posteriormente serán calcados a partir de un proyector Digital buen este caso con el auxilio de la cámara lúcida digital.

Diapositiva 33.- En estas diapositivas se muestran algunas de las aplicaciones ya pensadas para el uso de la cámara digital aplicaciones que no algunos casos están disponibles para los sistemas IOS, o bien para el sistema Android. Continuamente estos programas están modificando y aparecen nuevos pero los principales son para el sistema y IOS SketchAR Projector, Da Vinci Eye, Camera Lúcida y para el Sistema Android ademas de ios mencionados esta la app Fino.





Diapositiva 34.- A continuación se muestran ya aplicaciones de la cámara lúcida al trabajo de docencia con alumnos. Se les daba la posibilidad de que diseñarán un implemento si no era que utilizaban el propuesto con trozos de tubería PVC, en este caso el alumno utilizo un polín un seas histérica al cual fijo de manera muy improvisada con pedazos de masking tape.

Diapositiva 35.- En el caso de este otro alumno utilizó una base para una lámpara en la que fija de manera también muy improvisada el celular Y se muestran también algunos de los primeros ejemplos en donde ejerció el uso del dibujo con auxilio de este implemento.

Diapositiva 36.- Aquí nuevamente ha practicado la calca o copia de una caricatura Y dado que este alumno ya tenía un nivel de dibujo relativamente bueno encontró que El proceso de copia se aceleraba not obviamente este dibujo que le hubiera llevado 15 o 20 minutos lo realizó solamente en cinco minutos. Al principio adaptarse a que la velocidad de dibujo es diferente con escala de la cámara de video es necesario tomar cierto tiempo para acostumbrarse a esta nueva forma de dibujar.





Diapositiva 37.- Aquí nuevamente en el alumno utilizó pedazos de otros instrumentos que ya no le servían para fijar un Selfie-Stick aunque la capacidad telescópica del mismo se está desaprovechando dado que es mucho más conveniente cuando se puede variar la distancia entre el papel de dibujo Y el celular es decir la altura pues esto permite hacer dibujos a mucho mayor escala.

Diapositiva 38.- Este otro prototipo se basó en las indicaciones propuestas anteriormente solamente que se utilizó tubería hidráulica de mayor diámetro el lugar de la tubería sanitaria, también modificó la zona de fijación del poste lo cual me limita en cierto grado a utilizar formatos de papel menores al tamaño carta.

Diapositiva 39.- En el caso de este otro alumno utilizó fijadores muy económicos de tipo chicote y un pedazo de triplay con una inclinación pero lo cual limita también al uso de tamaños pequeños, media carta o menores.





Diapositiva 40.- Aquí nuevamente utilizó tablas de Fibracel Y de madera para volver a fijar un selfie-stick lo cual al parecer es una de las soluciones más accesibles y prácticas para los alumnos más adelante veremos que cuando se adquieren ser Fish tips con una adaptación de rosca se puede fijar a triples Y ponerlos a la mesa de trabajo al interior de las casas para su aplicación en la educación virtual.

Diapositiva 41.- En la siguiente diapositivas ilustra otro proyecto basado en la utilización de un soporte de celular del tipo chicote Y con auxilio de un tubo de PVC le dio un poco de mayor rigidez al conjunto.

Diapositiva 42.- Muchos de los soportes tipo chicote en un extremo tienen una pinza que tiene un fleje que permite fijar el celular mediante presión ese tipo de soluciones y recomendable solamente cuando el celular está protegido por un plástico protector ya que se puede lastima la textura el teléfono.





Diapositiva 43.- Aquí se muestra otro detalle de la fijación del chicote a la pinza de fijación de la bitácora son aproximaciones de adaptación más que diseños de soporte desea lo pero en función de que los alumnos los encuentren prácticos para su uso se considera para efectos del ejercicio como suficientes

Diapositiva 44.- Esta es otra solución que también se comercializa en Internet pero que resultado de gran incidencia en el ámbito del diseño de lámparas de restirador que eventualmente se dañan en la parte del la carcaza del foco y son muchos los casos los alumnos utilizan estos brazos de lámparas que tienen también la ventaja de mover con relativa facilidad la ubicación y la altura del celular.

Diapositiva 45.- Aquí dos alumnos están ejerciendo el proceso de dibujo con la utilización de imágenes que seleccionaron de fotografías y aplicando su calca aún dibujo con el propósito de aplicar alguna técnica de plumón o similar. En la pantalla del celular se aprecia perfectamente el dibujo Y la mano está haciendo el procedimiento de hacer la calca. En trimestres posteriores se introdujo la variante de que no fue una calca exacta Sino que el alumno durante el proceso de dibujo introdujera variantes e innovaciones para romper el concepto de que este instrumento solamente sirve para la copia.





Diapositiva 46.- Aquí nuevamente un prototipo basado en la recomendaciones hechas por el profesor con la variante de que el poste de sugeción está colocado del lado y su unión se reforzó con la llamada plastiloca que es una plastilina de la marca Resistol muy accesible en la mayoría de las tlapalerías, papelerías y ferreterías en México.

Diapositiva 47.- Aquí este alumno se propuso hacer un autorretrato Y también este tema es muy adecuado para que los alumnos le pierdan miedo al dibujo de figura humana y rostro humano dado que el resultado es muy impactante pues se logra obtener un parecido Y de esta manera el dibujo al ser mostrado a familiares y amigos motiva enormemente al alumno por seguir practicando la función de dibujar.

Diapositiva 48.- Este prototipo fue realizado por una alumna con la ayuda de su abuelo quien conocía la técnica de soldar con cautín y estaño las piezas de cobre y tuvo el acierto de hacer una estructuración triangular que le dieron gran resistencia t evitaban completamente la vibración el celular durante el proceso del dibujo.





Diapositiva 49.- Aquí se muestra un video bajado de Internet y en idioma inglés que como parte de la aplicación y su promocional para mostrar la falda facilidad de uso de esta aplicación. Cabe destacar que como fijación del celular utiliza una jarra de agua pesada *en otras aplicaciones sugieren que se fijen a una hilera de libros u a otros objetos pesados y sólo muy recientemente han empezado aparecer soportes de celular adaptados a las aplicaciones mencionadas.

Diapositiva 50.- Aquí otro alumno está utilizando exactamente el prototipo propuesto por el profesor que como puede apreciarse se puede modificar en cuanto a la altura de sujeción del celular permitiendo que a mayor distancia o altura del papel de dibujo se pueda ampliar más el dibujo a diferencia de los proyectores no se requiere que haya condiciones particularmente obscuras en el salón de dibujo dado que la referencia es la pantalla el teléfono celular. De que durante el proceso del dibujo se toman referencias del papel Y se puede de esta manera hacer dibujos de mucho mayor escala incluso se pueden dibujar murales.

Diapositiva 51.- Durante la dinámica de la clase se dio la siguiente situación un alumno que se declaraba a sí mismo como muy mal dibujante propuso hacer el retrato de una compañera Y en esta diapositivas está mostrando la fotografía que toma de ella.





Diapositiva 52.- En esta diapositiva se puede observar que ya colocada la fotografía en su teléfono celular está justamente en el proceso de hacer el dibujo o calca de todos los rasgos anatómicos del rostro de su compañera. Como en todos los casos el profesor tomó el tiempo de trabajo y en este caso fue alrededor de solamente siete minutos de dibujo.

Diapositiva 53.- En esta diapositiva la compañera la que se hizo retrato está mostrando resultado del trabajo de su compañero Y los resultados son bastante positivos este compañero por ejemplo rehuya pintar o dibujar los rasgos de los rostros por temor a que quedaran muy mal Y aquí como se puede mostrar en esta y en la siguiente diapositiva logro un muy buen parecido.

Diapositiva 54.- Aquí se muestra allá en detalle el resultado final del retrato con algunas sombras y como se puede apreciar se logró la copia exacta de las facciones del rostro.





Diapositiva 55.- Las diapositivas mostradas a continuación ya se dieron durante la etapa de la pandemia es decir que todos estos incrementos fueron diseñados o adaptados por alumnos durante el programa PEER, de manera que la cámara lúcida digital se utilizaba como se muestra en esta diapositiva para un dibujo artístico en el en este caso un autorretrato e indistintamente se utilizaban para establecer un nivel de intercambio de ideas de dibujo con el profesor.

Diapositiva 56.- En esta diapositiva nuevamente vuelve aparecer un soporte tipo lámpara de restirador, es nuevamente el caso de implementación con los recursos disponibles durante la difícil etapa que nos ha tocado vivir Durante la docencia en esta pandemia.

Diapositiva 57.- Aquí nuevamente el soporte tipo lámparas de respirador pero ahora ya ubicada en el espacio personal de trabajo del alumno el cual ya no ha integrado a su dinámica de aprendizaje del diseño a través de técnicas virtuales. Aquí es posible afirmar que esto son los espacios típicos Durante la etapa de pandemia entran en donde profesores y alumnos deben de disponer de espacios adecuados que muy prontamente se saturan de todas las herramientas necesarias para el dibujo y el diseño





Diapositiva 58.- Aquí nuevamente una adaptación con tubos de cart8n que un alumno hizo con pedacería de otros elementos que estaban ya por eliminarse como basura grapas fija duras a la tabla de dibujo bastones de fotografía rotos, y en fin un resutado de la adapatación a las nuevas condicionantes de la educación

Diapositiva 59.- este otro alumno siguió las indicaciones propuestas por el profesor para la elaboración de su cámara lúcida digital Y la fotografía fue tomada en un taller protegiendo con plásticos de poliuretano como ser indicado el eventual daño que pudieran causar las resinas a los muebles de la casa.

Diapositiva 60.- Aquí se muestra un video que realizó una alumna para efectuar el dibujo de un grifo de agua que iba ser ilustrado posteriormente en plumón el video está en tiempo real y se puede apreciar que en menos de cuatro minutos realizó el dibujo completo con absoluta precisión actualmente se le solicita que no hagan una copia completa de la imagen porque generalmente se obtiene de Internet con programas como Pinterest.sino mas bién se introduzcan cambios a partir de diseño origian que bien pudieron ser introducidos durante el proceso de dibujo a lápiz o bien se pudieron hacer por manipulalción digital en photoshop con herramientas como el fitro licuar.





Diapositiva 6!.- Aquí finalmente otra adaptación muy económica que pidió el alumno por mercado libre y adaptó a su nueva dinámica de educación virtual.

Diapositiva 62.- Para mostrar que la Cámara Lúcida Digital no solo se puede utilizar para dibujo de compia el profesor autor de este material, escogió este modelo de silla nórdica para rediseñarla, cambiandole las patas de acero inoxidable por madera y otros varios detalles es decir que en lugar de seguir todos los detalles del dibujo el autor la va a modificar usando la Cámara lúcida Digital.

Diapositiva 63.- Este es el resultado en dibujo de todos los cambios hechos; se aligeraron las patas la pata delantera derecha se hizo como continuación del descanzabrazos los tornillos de fijación del asiento se cambiaron por clavetones anchos de madera y finalmente en el paso siguiente se perforó el respaldo lumbar cambiandose el tono de color de manera originalmente en teca y quedando en madera de olmo. El proceso se realizó en clase y se grabó en video.





Diapositiva 64.- Aquí se muestra el resultado final, se utilizó una técnica de polvos de pigmentos de pasteles disueltos en solvente de pllumón (xylol) aplicado por goteo y el dibujo y tonos de la silla se hicieron con plumónes al tiempo que los alumnos en educación virtual hacían lo mismo con sus rediseños de silla diferentes.

Diapositiva 65.- Conclusinees finales.

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