1PANDUAN PELAKSANAANWAWANCARA DAN PENILAIAN PORTOFOLIOPEMILIHAN
GURU DAN KEPALA TK BERPRESTASITINGKAT NASIONAL TAHUN 2015DIREKTORAT
PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI,
NONFORMAL DAN INFORMALDIREKTORAT J ENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA
DINI, NONFORMAL DAN INFORMALKEMENTERIANPENDIDIKAN DAN KEBUDAY
AAN201512A. Latar
belakangPemerintahmemberikanperhatianyangsungguh-sungguhuntukmemberdayakan
Guru, terutama bagi mereka yang berprestasi. Undang-UndangNo. 14
Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, Pasal 36 ayat (1)
mengamanatkanbahwa
Guruyangberprestasi,berdedikasiluarbiasa,dan/ataubertugasdidaerah
khusus berhak memperoleh
penghargaan.Sejalandenganitu,hal-halyangdiamanatkandalam
Undang-UndangNomor 14Tahun2005 disajikanberikutini.
Pertama,penghargaandapatdiberikan oleh Pemerintah, Pemerintah
Daerah, Masyarakat, Organisasi Profesi,dan/atau Satuan Pendidikan.
Kedua, penghargaan dapat diberikan pada TingkatSekolah, Tingkat
Desa/Kelurahan, Tingkat Kecamatan, Tingkat Kabupaten/Kota,Tingkat
Provinsi, Tingkat Nasional, dan/atau Tingkat
Internasional.Pemilihan Gurudan Kepala TK Berprestasi dilaksanakan
secara objektif,transparan, dan akuntabel. Salah satu kegiatan
dalam rangka penilaian GurudanKepalaTK Berprestasi Tingkat
Nasionaladalahwawancara.Atasdasaritudiperlukanadanyapedomanpenilaianwawancaradalamrangka
pemilihanGurudan Kepala TK Berprestasi, sehingga yang terpilih
benar-benar merupakansosok Guru dan Kepala TKyang profesional.B.
Tujuan1. Memandu TimPenilai agar
dapatmelakukanwawancaraterfokusterhadapsubstansiwawancara,sehinggatujuanakhirkegiataninidapatdicapaisecara
efektif dan efisien.2. Memandu TimPenilai agar dapat menentukan
Guru danKepalaTKBerprestasi yang benar-benar lebih unggul dan
profesional dibanding denganGurudanKepalaTKyanglainnyauntuk
kemudiandiusulkan sebagaipemenang.3C. Hasil yang Dicapai1.
TimPenilai Guru dan KepalaTK Berprestasidapat memilih
substansiwawancara sesuai dengan tujuan pemilihanGuru dan Kepala
TKBerprestasi.2. Terpilihnya Guru danKepalaTKBerprestasi Tingkat
Nasionalyangbenar-benar lebih unggul dan profesional dibandingkan
dengan Guru dan Kepala TKlainnya.D. Pengertian1. GuruTK
adalahpendidikprofesionaldengantugasutamamendidik,mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasipeserta
didik pada Pendidikan Anak Usia Dini pada satuan Taman Kanak-Kanak
(TK)2. GuruTK Berprestasi
adalahguruyang;(i)menguasaikompetensimencakup Pedagogik,
Kepribadian,Sosial,dan Profesional;serta(ii)menghasilkan Karya
Kreatif dan Inovatif;3. Kepala TK adalah Guru yang diberi tugas
tambahan sebagai Kepala padasatuan TK4. Kepala TK Berprestasi
adalahKepala TK
yangmemilikikemampuanManajerialyangungguldalammelaksanakantugassesuaidengankompetensinya,memilikikepribadianterpujidanmemilikipemahamanwawasan
pendidikan yang utuh untuk meningkatkan mutu pendidikan sertamampu
memberi manfaat bagi lingkungan dan masyarakat;5. Teknologi Tepat
Guna adalahTeknologiyang
menggunakansumberdayayangadauntukmemecahkanmasalahyangdihadapi/adasecaraberdaya
guna dan berhasil guna atau untuk pelaksanaan tugas
sehari-harimenjadi lebih mudah, murah dan sederhana;6. Karya Seni
adalahsuatuproseskreatifdalambidangkesenianyangdilandasi oleh
pengamatan dan penghayatan dengan melibatkan cita,
rasa,dankarsaantaralainberupahasil Seni Lukis, Seni Patung, Seni
Grafis,Seni Keramik, Seni Musik, Seni Tari, Seni Karawitan, Seni
Pedalangan,Seni Theater, dan Seni Kriya;47. Karya Sastra
adalahsuatubentukdanhasilpekerjaan Seni
Kreatifyangobyeknyaadalahmanusiadankehidupannyadenganmenggunakanbahasa
sebagai mediumnya.8. Inovasidalampembelajaranataubimbingan
adalahserangkaiankegiatanpengembanganyangmencakupantaralainpenggunaanMetode/Cara/Media/
Sumber yangdigunakansesuaidengan StandarKompetensidan Kompetensi
Dasaryangdipersyaratkandalamprosespembelajaran atau bimbingan
menjadi efektif dan efisien.9. Penulisan BukuFiksi/Nonfiksi di
Bidang Pendidikan
adalahsuatukaranganilmiahdibidangpendidikanberdasarkanbuahpemikiran/ulasandari
penulis.10. Prestasi Olahraga
adalahcapaianataskeahlianatauketerampilandibidangolahragayangmemberikankebanggaannasionalataumemperlihatkankemampuanuntukmeningkatkanpenghayatandanprestasiolahragadanmemperlihatkankemampuanuntukmembangunsalahsatusistemolahragaataumenciptakan
Modeldan StrategiPembelajaranatau
Pelatihansuatucabangolahragayangdapatmeningkatkan prestasi anak
didik/atlet.11. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan(PPB)
adalahpengembangankompetensiguruyangdilaksanakansesuaidengankebutuhanbertahap,berkelanjutan,untukmeningkatkanprofesionalitasnya.12.
Portofolio adalah sekumpulan informasi individu yang merupakan
catatandandokumentasiataspencapaianprestasiseseorangdalampendidikannya.E.
Peserta1. GuruTKyangselanjutnyadisebutkelompok Guru Tingkat Satuan
PendidikanTK,yangmerupakanpesertapemilihan Guru TK
Berprestasiterbaik TingkatProvinsi. Jumlah perserta Guru TK
Berprestasi sebanyak34orang.52. Kepala TKyang selanjutnya disebut
kelompok Guru Tingkat Satuan PendidikanTK, yang merupakan peserta
pemilihan Kepala TK Berprestasi terbaik TingkatProvinsi. Jumlah
perserta Kepala TKBerprestasi sebanyak 34 orang.F.
KriteriaGurudanKepalaTK unggul/mumpunidilihatdari Kompetensi
Pedagogik,Kepribadian, Sosial,dan
Profesional.Subkompetensimasing-masingkompetensidisajikan pada
bagian penilaian.1) Kompetensi
Pedagogiktercermindaritingkatpemahaman
dalamperencanaankegiatanprogrampendidikan,pengasuhan,danperlindungan,melaksanakanprosespendidikan,pengasuhan,danperlindungan,danmelaksanakanpenilaianterhadapprosesdanhasilpendidikan,pengasuhan,dan
perlindungan terhadap peserta didik;2) Kompetensi
Kepribadianmerupakan kemampuan personal yang
tercermindalambersikapdanberperilakusesuaidengankebutuhanpsikologisanak,bersikapdanberperilakusesuaidengannormaagama,budayadankeyakinananak,danmenampilkandirisebagaipribadi
yangberbudipekertiluhur;3) Kompetensi
Sosialtercermindarikemampuanguru dakamberadaptasidengan lingkungan,
berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan
pesertadidik,sesamapendidik,tenagakependidikan,orangtua/walipesertadidik,dan
masyarakat sekitar;4) KompetensiProfesionaltercermindaritingkat
pemahamanterhadapperkembangananak,memahamipertumbuhan
danperkembangananak,memahamipemberianrangsanganpendidikan,pengasuhandanperlindungandanmembangunkerjasamadenganorangtuadalampendidikan,
pengasuhan, dan perlindungananak. Penilaian untukKepala
TKBerprestasi mencakup unsur
manajerial.6GurudanKepalaTKyangmenghasilkankaryakreatifatauinovatifantaralainmelalui:1)
Pembaruan (Inovasi) dalamPembelajaran atau Bimbingan;2) Penemuan
Teknologi Tepat Guna dalamBidang Pendidikan;3) Penulisan Buku
Fiksi/Nonfiksi di Bidang Pendidikan atau Sastra Indonesia danSastra
Daerah;4) Penciptaan Karya Seni dan Bidang Gerak.G. Substansi/
Aspekyangdinilai1. Penguasaan Kompetensia. Kompetensi Kepribadian1)
Subkompetensibersikapdanberperilakusesuaidengankebutuhanpsikologis
anak, memiliki indikator esensial: menyayangi anak secaratulus,
berperilaku sabar, tenang, ceria, serta penuh perhatian;
memilikikepekaan,responsifdanhumoristerhadapperilakuanak;menampilkandirisebagaipribadiyangdewasa,arif,danbijaksana;berpenampilan
bersih, sehat, dan rapi; dan berperilaku sopan santun,menghargai,
dan melindungi anak.2)
Subkompetensibersikapdanberperilakusesuaidengannormaagama,budayadankeyakinananak,memilikiindikatoresensial:menghargai
peserta didik tanpa membedakan keyakinan yang
dianut,suku,budaya,danjender;bersikapsesuaidengannormaagamayangdianut,hukum,dannormasosialyangberlakudalammasyarakat;
dan mengembangkan sikap anak didik untuk menghargaiagama dan budaya
lain.3)
Subkompetensimenampilkandirisebagaipribadiyangberbudipekertiluhur,memilikiindikatoresensial:berperilakujujur;bertanggungjawab
terhadap tugas; dan berperilaku sebagai teladan.7b. Kompetensi
Pedagogik1)
Subkompetensimerencanakankegiatanprogrampendidikan,pengasuhan, dan
perlindungan, memiliki indikator esensial: menyusunRencanaKegiatan
Tahunan,Semesteran, Bulanan,
Mingguan,danHarian;menetapkankegiatanbermainyang
mendukungtingkatpencapaianperkembangananak;danmerencanakankegiatanyangdisusun
berdasarkan Kelompok Usia.2)
Subkompetensimelaksanakanprosespendidikan,pengasuhan,danperlindungan,memilikiindikatoresensial:mengelolakegiatansesuaidenganrencanayangdisusunberdasarkankelompokusia;menggunakanmetodepembelajaranmelaluibermainsesuaidengankarakteristikanak;memilihdanmenggunakanmediayangsesuaidengankegiatandankondisianak;memberikanmotivasiuntukmeningkatkanketerlibatananakdalamkegiatan;danmemberikanbimbingan
sesuai dengan kebutuhan anak.3)
Subkompetensimelaksanakanpenilaianterhadapprosesdanhasilpendidikan,pengasuhan,danperlindungan,memilikiindikatoresensial:
memilih cara-cara penilaian yang sesuai dengan tujuan
yangakandicapai;melalukankegiatanpenilaiansesuaidengancara-carayang
telah ditetapkan; mengolah hasil penilaian; menggunakan
hasil-hasilpenilaianuntukberbagaikepentinganpendidikan;danmendokumentasikan
hasil-hasil penilaian.c. Kompetensi ProfesionalSub kompetensi
memahami tahapan perkembangan anak, memiliki indikatoresensial:
memahami kesinambungan tingkat perkembangan anak usia 0
6tahun;memahami StandarTingkat Pencapaian Perkembangan
Anak;memahamibahwasetiapanakmempunyai
tingkatkecepatanpencapaianperkembanganyangberbeda;danmemahamifaktorpenghambatdanpendukungtingkatpencapaianperkembangan.PenilaianuntukKepalaTKBerprestasi
mencakup unsur manajerial.81)
SubkompetensimemahamiPertumbuhandanPerkembangananak,memilikiindikatoresensial:memahamiaspek-aspekperkembanganfisikomotorik,kognitif,bahasa,sosial-emosional,danmoralagama;memahamifaktor-faktoryangmenghambatdanmendukungaspek-aspekperkembangandiatas;memahamitanda-tandakelainanpadatiapaspekperkembangananak;mengenalkebutuhangizianaksesuaidenganusia;memahamicaramemantaunutrisi,kesehatandankeselamatananak;mengetahuipolaasuhyangsesuaidenganusia
anak; dan mengenal keunikan anak.2)
Subkompetensimemahamipemberianrangsanganpendidikan,pengasuhan, dan
perlindungan, memiliki indikator esensial: mengenalcara-cara
pemberian rangsangan dalam pendidikan, pengasuhan,
danperlindungansecaraumum;danmemilikiketerampilandalammelakukan
pemberian rangsangan pada setiap aspek perkembangan.3)
Subkompetensimembangunkerjasamadenganorangtuadalampendidikan,pengasuhan,danperlindungananak,memilikiindikatoresensial:mengenalfaktor-faktorpengasuhananak,sosialekonomikeluarga,dansosialkemasyarakatanyang
mendukungdanmenghambatperkembangananak;mengkomunikasikanprogramlembaga(pendidikan,pengasuhan,danperlidungananak)kepadaorangtua;meningkatkanketerlibatanorangtuadalamprogramdilembaga;danmeningkatkankesinambunganprogram
lembagadengan lingkungan keluarga.4)
Subkompetensimemberdayakansumberdayalembagadanmembangunjejaringdenganberbagaipihakuntukmeningkatkanmutu
pendidikan,pengasuhan,danperlidungananak sertamenjagakeberlanjutan
penyelenggaraan program lembaga.d. Kompetensi Sosial1)
Subkompetensiberadaptasidenganlingkungan,memilikiindikatoresensial:menyesuaikandiridengantemansejawat;mentaatiaturanlembaga;menyesuaikandiridenganmasyarakatsekitar;dan9akomodatifterhadapanakdidik,orangtua,temansejawat
dariberbagai latar belakang budaya dan sosial ekonomi.2)
Subkompetensiberkomunikasisecaraefektif,memilikiindikatoresensial:berkomunikasisecaraempatikdenganorangtuapesertadidik;danberkomunikasiefektifdengananakdidik,baiksecarafisik,verbal
maupun non verbal.2. Hasil Karya Kreatif atau Inovatifa.
Pembaharuan (Inovasi) dalam Pembelajaran atau Bimbingan,b. Penemuan
Teknologi Tepat Guna dalam Bidang Pendidikan,c. Penulisan Buku
Fiksi/Nonfiksi di Bidang Pendidikan atau Sastra Indonesiadan Sastra
Daerahd. Penciptaan Karya Seni dan Bidang Gerak10H. Bobot Penilaian
dan PenskoranBobot penilaian dan penskoran wawancara untuk
masing-masing komponen dansubkomponen disajikan pada tabel
berikut.NO KOMPONENRENTANGSKORSKOR BOBOTNILAI(SKOR xBOBOT)1
PenguasaanKompetensi :a. Kompetensi Kepribadianb. Kompetensi
Pedagogikc. KompetensiProfesional
(untukKepalaTKtermasukaspekmanajerial)d. Kompetensi Sosial1 - 525%2
Kreativitas dan Inovasia. Pembaharuan (Inovasi) dalamPembelajaran
atau Bimbingan,b. Penemuan Teknologi Tepat Gunadalam Bidang
Pendidikan,c. Penulisan Buku Fiksi/Nonfiksi diBidang Pendidikan
atau SastraIndonesia dan Sastra Daerahd. Penciptaan Karya Seni,
Prestasi diBidang Olahraga, Kegiatan SosialKemasyarakatan, dan
lain-lain1 530%3 Pembimbingan peserta didik hinggamencapai prestasi
dalam bidangfestival1 515%4 Performans/Presentasia. Penguasaan
substansi danmetodologib. Logika dan pola pikirc. Sikap dan
perilakud. Keterbukaan menerima masukandan sarane. Komitmen dan
konsistensif. Pembagian waktu1 530%JUMLAH TOTALRentang skor untuk
wawancara adalah 1-5 dengan penjelasan sebagai berikut :1. Nilai 5
bila jawaban sangat baik/sangat tepat/sangat konsisten/sangat
sesuai2. Nilai 4 bila jawaban baik/tepat/konsisten/sesuai3. Nilai 3
bila jawaban cukup baik/cukup tepat/cukup konsisten/cukup sesuai4.
Nilai 2 bila jawaban kurang baik/kurang tepat/kurang
konsisten/kurang sesuai5. Nilai 1 bila jawaban tidak baik/tidak
tepat/tidak konsisten/tidak sesuai.11I. Substansi1. Substansi
inti-universalSubstansiyangmenjadifokusutamawawancarameliputikompetensi-KompetensiKepribadian,
Pedagogik, Profesional,dan Sosial.
Darikeempatfokuskompetensiintiini,
kompetensipedagogikdanprofesionalmenjadipoint utama.2. Substansi
khusus-individualWawancaramendalam untuk justifikasi atas Hasil
Karya Kreatifatau Inovatifdalamkaitannyadengan
Pembaharuan(Inovasi)dalam PembelajaranatauBimbingan, Penemuan
Teknologi Tepat Gunadalam Bidang Pendidikan,Penulisan Buku
Fiksi/Nonfiksi di Bidang Pendidikan atau Sastra Indonesia danSastra
Daerah, Penciptaan Karya Seni, dan Bidang Gerak.J. Rambu-rambu
WawancaraRambu-rambuwawancaradisajikanpadaTabel 1.
Pewawancaradimungkinkanuntuk mengemaspertanyaan-pertanyaan
probing,lateral,
danmendalamsesuaidenganfenomenayangberkembangsecaratekstualdankontekstualselamaproses
wawancara berlangsung.Masing-masinganggotaTimPewawancaramemiliki
kewenanganyangsama.Namundemikian,anggotatimyangmemilikilatarbelakangkeilmuandanpengalamansebidangatauserumpundenganguruyangdiwawancaraidiharapkan
memperoleh porsi waktu dan kesempatan bertanya yang lebih besar.K.
Waktu Pelaksanaan1. PemilihanGurudanKepalaTK
BerprestasiTingkatNasionaldilaksanakantanggal 13 19 Agustus2015 di
Jakarta.2. Penilaian portofolio dilaksanakan pada tanggal 13 -
14Agustus2015.3. WawancarauntukpenilaianpesertaPemilihanGuru
danKepalaTKBerprestasiTingkatNasionaldilaksanakanpadahari Kamis dan
Jumat,tanggal 14, dan 15Agustus2015.
Denganrincianjadwalwawancarasebagaiberikut :12Hari Ke 2, Jumat, 14
Agustus 2015J A MNo UrutProvinsiProvinsi No Undian14.00 14.2014.20
14.4014.40 15.0015.00 15.2015.20 15.4015.4016.0016.00 16.2016.20
16.4016.40 17.0017.00 17.2017.20 17.401234567891011NADSumatera
UtaraSumatera BaratRiauKepulauan RiauBengkuluJambiSumatera
SelatanBangka BelitungLampungBanten17.40 19.00 ISHOMA19.00
19.2019.20 19.4019.40 20.0020.00 20.2020.20 20.4020.40 21.0021.00
21.2021.20 21.4021.40 22.0022.00 22.2022.20 22.4022.40 23.0023.00
23.2012131415161718192021222324DKIJawa BaratJawa TengahDI
YogyakartaKalimantan TengahKalimantan BaratJawa TimurBaliNusa
Tenggara BaratNusa Tenggara TimurKalimantan SelatanKalimantan
TimurSulawesi SelatanHari Ke 3, Sabtu, 15 Agustus2015J A MNo
UrutProvinsiProvinsi No Undian08.00 08.2008.20 08.4008.40
09.0009.00 09.2009.20 09.4009.40 10.0010.00 10.2010.20 10.4010.40
11.0011.00 11.2025262728293031323334Sulawesi TenggaraSulawesi
BaratSulawesi TengahSulawesi UtaraGorontaloMalukuMaluku
UtaraPapuaPapua BaratKalimantan UtaraCatatan : 1.Nomor urut
wawancara berdasarkan undian2. Waktu wawancara setiap peserta
maksimal 20 menit133. Timpenilaiberhakmenyetopteswawancara
sebelum20menit apabila dianggap sudah cukupHasil
penilaianwawancaradanportofoliodiserahkankepadaTimAnalisispalinglambat
tanggal 15Agustus2015 pukul 11.00 WIB.L.Tim PenilaiTim Penilai
Pemilihan Gurudan Kepala TK Berprestasi Tingkat
Nasionalmasing-masing sebanyak lima orang berasal dari unsur
praktisi, akademisi dan birokratseperti dalam daftar berikut.TIM
PENILAI PEMILIHAN GURU DAN KEPALA TK BERPRESTASI TINGKAT NASIONAL
TAHUN2015NO NAMA JABATAN DALAM DINAS JABATAN DALAM
TIMPENILAIPENILAI GURU TK1 Prof. Dr. Gatot Suradji STKIPPurnama
Ketua Tim Penilai Guru TK2 Dra. Enah Suminah, M,Pd Kasubdit.
Pembelajaran danPeserta Didik, Dit. PPAUDAnggota3 Dra. Farida
Yusuf, M.Pd Ketua IGTKI Pusat Anggota4 Dra. Opih Zaenal, M.Pd IGTKI
Anggota5 Dra. Rahmitha P. Soedjojo, Psi Psikolog AnggotaPENILAI
KEPALA TK1 Dr. Nandang Hidayat Universitas Pakuan Ketua Tim Penilai
Kepala TK2 Prof. Dr. NetyHerawati BAN PNF Anggota3 Dr. H.A. Fathoni
Rodli, M.Pd BMPS Jakarta Anggota4 Dr. Sumanto Akademisi Anggota5
Dr. Yuliani Nurani Sujiono, M.Pd Ketua HIMPAUDI DKI Jakarta
Anggota14Tabel 1: Rambu-rambu WawancaraKompetensi Inti
Indikator/subindikator Rambu-rambu Wawancara Keterangan1.
KompetensiKepribadiana. Kepribadian yang mantap dan stabil:
bertindak sesuai dengan norma hukum bertindak sesuai dengan norma
sosial bangga sebagai guru memiliki konsistensi dalam bertindak
sesuaidengan norma.b. Kepribadian yang dewasa: menampilkan
kemandirian dalam bertindaksebagai pendidik memiliki etos kerja
sebagai guru.c. Kepribadian yang arif: menampilkan tindakan yang
didasarkan padakemanfaatan peserta didik, sekolah, danmasyarakat
menunjukkan keterbukaan dalam berpikir danbertindak.d. Kepribadian
yang berwibawa: memiliki perilaku yang berpengaruh positifterhadap
peserta didik memiliki perilaku yang disegani.e. Akhlak mulia dan
dapat menjadi teladan: bertindak sesuai dengan norma religius (iman
dantaqwa, jujur, ikhlas, suka menolong). memiliki perilaku yang
diteladani peserta didik.1. Mengapa guru harus bertindak sesuai
dengan norma hukum?2. Norma-norma sosial apa saja yang harus
dipatuhi oleh gurudalam berinteraksi dengan siswa dan masyarakat?3.
Bagaimana sosok kepribadian guru yang bangga terhadapprofesi
guru?4. Mengapa guru harus memiliki konsistensi dalam
bertindaksesuai dengan norma sosial dan hukum?5. Dalam hal-hal apa
guru dituntut tampil mandiri dalambertindak sebagai pendidik?6.
Bagaimana ciri guru yang memiliki etos kerja yang tinggi?7. Mengapa
guru dituntut menampilkan tindakan yangdidasarkan pada kemanfaatan
peserta didik8. Mengapa guru dituntut menampilkan tindakan
yangdidasarkan pada kemanfaatan sekolah?9. Mengapa guru dituntut
menampilkan tindakan yangdidasarkan pada kemanfaatan masyarakat?10.
Bagaimana ciri kepribadian guru yang bersikap terbukadalam berpikir
dan bertindak?11. Mengapa guru harus bertindak sesuai dengan norma
religius(iman dan taqwa, jujur, ikhlas, suka menolong)?12. Mengapa
huru dituntut memiliki perilaku yang diteladanipeserta
didik?15Kompetensi Inti Indikator/subindikator Rambu-rambu
Wawancara Keterangan2. KompetensiPedagogika.Memahami peserta didik
secara mendalam:
memahamipesertadidikdenganmemanfaatkanprinsip-prinsip perkembangan
kognitif memahamipesertadidikdenganmemanfaatkanprinsip-prinsip
kepribadian mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik.b.
Merancangpembelajaran,termasukmemahamilandasanpendidikanuntukkepentinganpembelajaran:
memahami landasan kependidikan menerapkan teori belajar dan
pembelajaran menentukanstrategipembelajaranberdasarkankarakteristik
peserta didik memahami kompetensiyangingindicapaipeserta didik
memahami materi ajar
menyusunrancanganpembelajaranberdasarkanstrategi yang dipilih.c.
Melaksanakan pembelajaran: menata latar (setting) pembelajaran
melaksanakan pembelajaran yang kondusif.d. Merancangdan
melaksanakanevaluasipembelajaran:
merancangdanmelaksanakanevaluasi(assessment)
prosesdanhasilbelajarsecaraberkesinambungan dengan berbagai metode
menganalisishasilevaluasiprosesdanhasilbelajaruntukmenentukantingkatketuntasanbelajar
(mastery learning)
memanfaatkanhasilpenilaianpembelajaranuntukperbaikankualitasprogrampembelajaransecara
umum.1. Mengapagurudituntut memahamipesertadidikdenganmemanfaatkan
prinsip-prinsip perkembangan kognitif?2. Mengapa guru dituntut
harus memahami peserta didik denganmemanfaatkan prinsip-prinsip
kepribadian?3. Apa yang dimaksud dengan bekal-ajar awal peserta
didik?4. Apamanfaatupaya mengidentifikasibekal-ajarawalpesertadidik
dalam proses pembelajaran?5.
Kompetensidasarapayangharusdimilikiguruuntukdapatmenyusun
perencanaan pembelajaran yang baik dan benar?6. Apa saja indikator
proses dan hasil belajar yang bermutu?7. Apa rujukan utama dalam
menentukan materi pembelajaran?8.
Bagaimanakaitanserialprosesdalamkegiatanstrategipembelajaran
(kegiatan awal, inti, dan kegiatan akhir)?9. Apa fungsi pendidikan
nasional?10. Apa tujuan pendidikan?11. Sebutkanbeberapa jenis
teoribelajaryangAndaketahuidanbagaimana menerapkannya dalam
pembelajaran?12.
Mengapastrategipembelajaranharusdirumuskanberdasarkan karakteristik
peserta didik?13.
Kompetensiapayangingindicapaiolehpesertadidikdilihatdari tujuan
institusional sekolah Anda?14.
Bagaimanakriteriamediadansumberbelajaryangbaikdalam pelaksanaan
proses pembelajaran?15. Apafungsipenataan
latar(setting)pembelajarandanbagaimana kaitannya dengan
kondusivitas pembelajaran?16. Sebutkan prinsip-prinsip evaluasi
dalam pembelajaran?17.
Apafungsidanbagaimanalangkah-langkahpenilaiandalamproses
pembelajaran?18. Mengapa evaluasi (assessment) proses dan hasil
belajar perludilakukan
secaraberkesinambungandenganberbagaimetode?19. Apa yang dimaksud
dengan ketuntasan belajar?16Kompetensi Inti Indikator/subindikator
Rambu-rambu Wawancara Keterangane.
Mengembangkanpesertadidikuntukmengaktualisasikan berbagai
potensinya: memfasilitasipesertadidikuntukpengembanganberbagai
potensi akademik memfasilitasipesertadidikuntukmengembangkan
berbagai potensi nonakademik.20. Apamanfaat
menganalisishasilevaluasiprosesdanhasilbelajardikaitkandengantingkatketuntasanbelajar
(masterylearning)?21. Apamanfaat
menganalisishasilevaluasiprosesdanhasilbelajardikaitkandenganupayaperbaikankualitasprogrampembelajaran?f.Hasilkaryakreatifatauinovatifdalamkaitannyadengan
pembaharuan (inovasi) dalam
pembelajaranataubimbingan,penemuanteknologitepatgunadalambidangpendidikan,penulisanbukufiksi/nonfiksidibidangpendidikanatau
SastraIndonesiadanSastraDaerah,penciptaankaryaseni, dan prestasi di
bidang olahraga.1. Inovasi apa yangyang paling menonjol yang
pernahAnda buat untuk kepentingan pendidikan danpembelajaran atau
bimbingan?2. Apa relevansi karya tulis(buku fiksi dan nonfiksi)
denganlatar belakang dan tugas Anda sebagai guru?3. Apa prestasi
Anda yang paling menonjol di bidangpendidikan (dalam negeri dan
luar negeri) berupapembaharuan (inovasi) dalam pembelajaran
ataubimbingan?4. Apa prestasi Anda yang paling menonjol,
berupapenemuan teknologi tepat guna dalam bidang pendidikandan
pembelajaran?5. Karya tulis/karya tulis ilmiah di media massa
dan/ataujurnal ilmiah apa saja yang sudah Anda buat? Aparelevansi
karya tulis tersebut dikatkan dengan tugas Andasebagai guru?6.
Diklat/bahan pelajaran apa saja yang sudah Anda buat?Apa
relevansinya dikatkan dengan tugas Anda sebagaiguru?7. Makalah
seminar/ Workshop/bahan diklat apa yangpernah Anda buat? Apa
relevansinya dikatkan dengantugas Anda sebagai guru?Lintas
ranahkompetensi17Kompetensi Inti Indikator/subindikator Rambu-rambu
Wawancara Keterangan8. Sudah berapa kali Anda melakukan penelitian,
baikdengan dana pribadi maupun dengan dana sponsor? Aparelevansinya
dikatkan dengan tugas Anda sebagai guru?9. Apa Anda pernah menulis
karya lomba di bidang pendidikandan pembelajaran? Apa relevansinya
dikatkan dengan tugasAnda sebagai guru?10. Apa prestasi Anda yang
menonjol di bidang olahraga?3. KompetensiProfesionala.
Menguasaisubstansikeilmuanyangterkaitdenganbidang studi:
memahamimateriajaryangada dalamkurikulum sekolah
memahamistruktur,konsepdanmetodekeilmuanyangmenaungiataukoherendenganmateri
ajar memahamihubungankonsepantarmatapelajaran terkait
menerapkankonsep-konsepkeilmuandalamkehidupan sehari-hari.b.
Menguasai struktur dan metode keilmuan: menguasai langkah-langkah
penelitian dan kajiankritis untuk memperdalam materi bidang studi
menguasai langkah-langkah penelitian dan
kajiankritisuntukmemperdalampengetahuanumumyangrelevan.c.
MenguasaiaspekmanajerialTK(khususKepalaTK) Mengelola sumberdaya
yang ada di TK Mengembangkankerjasamadenganberbagaipihak untuk mutu
sumberdaya.1. Karya tulis/karya tulis ilmiah di media massa
dan/atau jurnalilmiah apa saja yang sudah Anda buat? Apa relevansi
karyatulis tersebut dikatkan dengan tugas Anda sebagai guru?2.
Diklat/bahan pelajaran/ buku pelajaran apa saja yang sudahAnda
buat? Apa relevansinya dikatkan dengan tugas Andasebagai guru?3.
Makalah seminar/ Workshop/bahan diklat apa yang pernahAnda buat?
Apa relevansinya dikatkan dengan tugas Andasebagai guru?4. Sudah
berapa kali Anda melakukan penelitian, baik dengandana priubadi
maupun dengan dana sponsor? Apa relevansinyadikatkan dengan tugas
Anda sebagai guru?5. Apa Anda pernah menulis karya lomba di bidang
pendidikandan pembelajaran? Apa relevansinya dikatkan dengan
tugasAnda sebagai guru?6. Apa anda pernah membuat karya alat
peraga/ teknologitepat/karya seni dibidang pendidikan dan
pembelajaran? Aparelevansinya dikatkan dengan tugas Anda sebagai
guru?7. Khusus untuk Kepala TK: Apa yang dilakukan untuk pembinaan
dan peningkatanmutu sumber daya di TK? Bagaimana kerjasama dengan
berbagai pihak terkaituntuk pengembangan TK18Kompetensi Inti
Indikator/subindikator Rambu-rambu Wawancara
Keteranganc.Hasilpembimbinganpesertadidikhinggamencapai prestasi di
bidang festival1. Apa prestasi yang paling menonjol dalam
membimbingsiswa mencapai kejuaraan tingkat daerah,
nasional,regional, dan internasional?2. Kalau ada, prestasi dalam
hal apa?3. Berapa rata-rata nilai prestasi belajar peserta didik
Anda?4. Berapa rerata persentase tingkat ketuntasan belajar
pesertadidik Anda?5. Pembinaan kegiatan ekstrakurikuler apa yang
Andalakukan di sekolah?6. Apakah ada bukti fisik bahwa pembinaan
kegiatanekstrakurikuler itu benar-benar Anda lakukan?7.
Kegiatanberorganisasi/ kegiatan dalam bidang seni,budaya, dan olah
raga apa saja yang pernah Andalakukan? Apa manfaat kegiatan itu
dikaitkan dengan tugasAnda sebagai guru?8. Kegiatan berorganisasi/
kegiatan dalam bidang sosial,agama dan kemasyarakatan apa saja yang
pernah Andaikuti? Apa manfaat kegiatan itu dikaitkan dengan
tugasAnda sebagai guru?9. Kegiatan dalam organisasi profesi apa
yang Andalakukan? Apa manfaatnya bagi Anda sebagai pribadi
danpenyandang profesi? Apa manfaat kegiatan itu dikaitkandengan
tugas Anda sebagai guru?Lintas ranahkompetensi19Kompetensi Inti
Indikator/subindikator Rambu-rambu Wawancara Keterangan4.
KompetensiSosiala. Mampuberkomunikasidanbergaulsecaraefektifdengan
peserta didik.b. Mampuberkomunikasidanbergaulsecaraefektifdengan
sesama pendidik dan tenaga kependidikan.c.
Mampuberkomunikasidanbergaulsecaraefektifdengan orang tua/wali
peserta didik dan masyarakatsekitar.1. Apa yang dimaksud dengan
komunikasi dalam kegiatanpembelajaran?2. Mengapa keterampilan
berkomunikasi sangat diperlukan olehguru?3. Apa kegunaan
keterampilan berkomunikasi dalam prosespendidikan dan
pembelajaran?4. Apa fungsi keterampilan berkomunikasi dikaitkan
denganhubungan keseharian dengan sejawat, kepala sekolah,
danmasyarakat?5. Apa yang dimaksud dengan kepemimpinan guru
(teacherleadership) dan apa fungsinya dalam konteks hubungan
gurudengan siswa?6. Apa manfaat teknologi komunikasi dan informasi
dalam prosespendidikan dan pembelajaran18Penilaian Dokumen
PortofolioUNSUR KOMPONEN PORTOFOLIOJUMLAHSKORKeteranganA1.
Kualifikasi akademik2. Pengalaman mengajar3. Perencanaan dan
pelaksanaanpembelajaran(termasuk rekamankegiatan pembelajaran)B1.
Pendidikan dan pelatihan2. Penilaian dari atasan danpengawas3.
Prestasi akademik4. Karya pengembangan profesiC1. Keikutsertaan
dalam forum ilmiah2. Pengalaman organisasi di bidangkependidikan
dan sosial3. Penghargaan yang relevan denganbidang
pendidikanJUMLAHPenskoran dokumen portofolio dapat dilihat pada
Lampiran.L. PenutupPedoman wawancara ini disusun sebagai
rambu-rambu Pewawancara dalamrangka penilaian peserta pemilihan
Guru dan Kepala TK Berprestasi TingkatNasionaltahun
2015.Timpewawancara dimungkinkanuntukmengembangkandan
mengemaspertanyaan-pertanyaansecara
mendalamsesuaidengankonteksdandinamikayangberkembangselamaproseswawancara.19LampiranRUBRIK
PENILAIAN PORTOFOLIOGURU TK BERPRESTASI TAHUN 20151. Kualifikasi
akademikIjazah Relevansi SkorSLTASekolah pendidikan guru mengajar
sesuai mata pelajaran(mapel)*50Sekolah kejuruan mengajar sesuai
bidang/ rumpun keahlian 35Sekolah menengah umum(termasuk guru yang
memiliki ijazah di bawah SLTA)30D-IKependidikan sesuai mata
pelajaran (mapel)* 80Nonkependidikan sesuai mata pelajaran (mapel)
mimiliki AktaMengajar80Kependidikan sesuai dengan rumpun mata
pelajaran (mapel)* 70Nonkependidikan sesuai mata pelajaran (mapel)
60Kependidikan tidak sesuai mata pelajaran dan rumpun matapelajaran
(mapel)50Nonkependidikan tidak sesuai mata pelajaran dan rumpun
matapelajaran memiliki Akta Mengajar50Nonkependidikan tidak sesuai
mata pelajaran dan rumpun matapelajaran40D-IIKependidikan sesuai
mata pelajaran (mapel)* 100Nonkependidikan sesuai mata pelajaran
(mapel) mimiliki AktaMengajar100Kependidikan sesuai dengan rumpun
mata pelajaran (mapel)* 90Nonkependidikan sesuai mata pelajaran
(mapel) 80Kependidikan tidak sesuai mata pelajaran dan rumpun
matapelajaran (mapel)70Nonkependidikan tidak sesuai mata pelajaran
dan rumpun matapelajaran memiliki Akta Mengajar70Nonkependidikan
tidak sesuai mata pelajaran dan rumpun matapelajaran60SarjanaMuda
/sederrajatKependidikan sesuai mata pelajaran (mapel)*
120Nonkependidikan sesuai mata pelajaran (mapel) mimiliki
AktaMengajar120Kependidikan sesuai dengan rumpun mata pelajaran
(mapel)* 110Nonkependidikan sesuai mata pelajaran (mapel)
100Kependidikan tidak sesuai mata pelajaran dan rumpun
matapelajaran (mapel)90Nonkependidikan tidak sesuai mata pelajaran
dan rumpun matapelajaran memiliki Akta Mengajar90Nonkependidikan
tidak sesuai mata pelajaran dan rumpun matapelajaran80S-1 /
D-IVKependidikan sesuai mata pelajaran (mapel)* 150Nonkependidikan
sesuai mata pelajaran (mapel) mimiliki AktaMengajar150Kependidikan
sesuai dengan rumpun mata pelajaran (mapel)* 140Nonkependidikan
sesuai mata pelajaran (mapel) 130Kependidikan tidak sesuai mata
pelajaran dan rumpun matapelajaran (mapel)120Nonkependidikan tidak
sesuai mata pelajaran dan rumpun matapelajaran memiliki Akta
Mengajar120Nonkependidikan tidak sesuai mata pelajaran dan rumpun
mapel 11020Ijazah Relevansi SkorS-2Kependidikan sesuai mata
pelajaran (mapel) 175Kependidikan sesuai denganrumpun mata
pelajaran (mapel) 160Nonkependidikan sesuai mata pelajaran (mapel)
160Kependidikan tidak sesuai mata pelajaran dan rumpun
matapelajaran145Nonkependidikan tidak sesuai mata pelajaran dan
rumpun matapelajaran130S-3Kependidikan sesuai mata pelajaran
(mapel) 200Kependidikan sesuai denganrumpun mata pelajaran (mapel)
180Nonkependidikan sesuai mata pelajaran (mapel) 180Kependidikan
tidak sesuai mata pelajaran dan rumpun
matapelajaran160Nonkependidikan tidak sesuai mata pelajaran dan
rumpun
matapelajaran140Catatan:UntukpesertayangbelummemenuhikualifikasiakademikS-1/D-IV,hanyadinilaiijazahtertinggi.Untuk
peserta yang memiliki kualifikasi akademik S-1/D-IV yang dicapai
melalui program alihjenjang/penyetaraan, ijazah diplomanya tidak
dinilai.SkorijazahS-1,S-2,atauS-3yangkeduadanseterusnyadiakuisebesar25%dariskoryang
ditetapkan dalam rubrik ini.2. Pendidikan dan PelatihanLama
Diklat(Jam Pelatihan)Internasional Nasional Provinsi Kab/Kota
KecamatanR KR R KR R KR R KR R KR> 640 60 45 50 40 45 35 40 30
35 25481 640 55 40 45 35 40 30 35 25 30 20161 480 45 35 40 30 35 25
30 20 25 1581 160 40 30 35 25 30 20 25 15 20 1030 80 35 25 30 20 25
15 20 10 15 78 29 30 20 25 15 20 10 15 5 10 3Keterangan:R :
relevan;materidiklatsecaralangsungmeningkatkankompetensipedagogikdankompetensi
profesional.KR : kurang relevan; materi diklat mendukung kinerja
profesional guru.TR : tidak relevan; tidak
dinilai.PendidikanprajabatanatauSTPPLsebagaipersyaratanuntukmenjadiPNStidakdiperhitungkan.3.
Pengalaman MengajarPengalaman Mengajar Skor>31 tahun 22029 31
tahun 20526 - 28 tahun 19023 25 tahun 17520 22 tahun 16017 19 tahun
14514 16 tahun 13011 13 tahun 1158 10 tahun 1005 7 tahun 854tahun
7021Catatan: Tugas belajar diperhitungkan dalam pengalaman
mengajar. Pembulatan pengalamanmengajar:p
6bulandibulatkankebawah(contoh7tahun6bulan dihitung 7 tahun); p
> 6 bulan dibulatkan ke atas (contoh 7 tahun 7 bulan dihitung
8tahun). Bukti pengalaman mengajar berupa surat keputusan/surat
tugasdari pejabat berwenang4. Perencanaan dan Pelaksanaan
Pembelajarana. Perencanaan PembelajaranMengumpulkan
RPP:programtahunan/semeter/bulanan/mingguan/hariankegiatanpembelajaranAspek
yang dinilai Skor maks1. Perumusan tujuan pembelajaran2. Pemilihan
materi ajar3. Pengorganisasian materi ajar4. Pemilihan sumber
/media pembelajaran5. Kejelasan skenario pembelajaran6. Kerincian
skenario pembelajaran7. Kesesuaian teknik penilaian dengan
tujuanpembelajaran8. Kelengkapan instrumen
penilaianpembelajaran55555555Catatan:RPP dinilaioleh timpenilai
denganmenggunakanInstrumenPenilaianRPPdandihitungskor reratanya.5.
Penilaian dari atasan dan pengawasBukti Aspek yang dinilai Skor
maksDokumen hasilpenilaian oleh atasandan/atau pengawastentang
kompetensikepribadian dankompetensi sosial1. Ketaatan menjalankan
ajaran agama2. Tanggung jawab3. Kejujuran4. Kedisiplinan5.
Keteladanan6. Etos kerja7. Inovasi dan kreativitas8. Kemampuan
menerima kritik dan saran9. Kemampuan berkomunikasi10. Kemampuan
bekerja sama5555555555Jumlah 50Catatan:Jika komponen ini dinilai
oleh dua penilai, yaitu atasan dan pengawas, maka skor komponenini
adalah rerata dari keduanya.Dalam kondisi tertentu terkait faktor
gegrafis, penilaian dapat dilakukan hanya oleh atasan.226. Prestasi
Akademika. Lomba dan karya akademikPrestasi Tingkat* SkorBukti
juara lomba karya akademik yangrelevan dengan mata pelajaran/
keahliannyaInternasionalNasionalProvinsiKabupaten/KotaKecamatan6040302010Menemukan
karya monumental(contoh:penciptaan lagu anak2, alat
peraga/mediapembelajaran, karya
sastra)PendidikanNonpendidikan6040Sertifikat keahlian/keterampilan
(pendukungketerampilan pembelajaran) (contoh: sertifikatdiklat
pengembangan APE)InternasionalNasionalRegional302010Capaian skor
TOEFL/IELTS Lebih dari 500Lebih dari 450 500400 450302010* Yang
dimaksud juara adalah juara I, II, dan III. Kejuaraan dinilai pada
setiap kegiatan (event)b. Pembimbingan kepada teman sejawat /
peserta didikJenis Pembimbingan teman
sejawat/pesertadidikSkorInstrukturTingkat Nasional : 40 per
kegiatanTingkat Provinsi: 30 per kegiatanTingkat Kab/Kota: 20 per
kegiatanGuru Inti/Tutor/Pemandu 20 per periode kegiatanPembimbing
guru yunior atau Pamong PPLcalon guru1 4 orang per semester : 105 8
orang per semester : 15Lebih dari 8 orang per semester:
20Pembimbingan peserta didik dalam berbagailomba/karya sampai
meraih juara (juara I, II, III)Tingkat R KRInternasional 40
25Nasional 25 16Provinsi 20 13Kabupaten/Kota 15 10Kecamatan 10
7Pembimbingan peserta didik dalam berbagailomba/karya tidak
mencapai juaraRelevanKurangrelevanTidakrelevan: 3 per kegiatan: 2
per kegiatan: tidak
dinilaiCatatan:Jenispembimbingantemansejawatsebagaiinstruktur,guruinti,gurupemandu,ataututordiakui
(diberi skor) apabila guruyang bersangkutan telah memiliki hak
untuk tugas tersebutyang dibuktikan dengan pernah mengikuti dan
memiliki sertifikat training of trainer (TOT).237. Karya
Pengembangan ProfesiJenis Dokumen / Karya PublikasiSkorRelevan
Tidak relevana. Buku*Nasional 50 35Provinsi 40 25Kabupaten/Kota 30
15b. ArtikelJurnal Terakreditasi 25 20Jurnal TdkTerakreditasi10
8Majalah/korannasional10 8Majalah/koran lokal 5 3c. Menjadi
reviewer buku, penyunting buku, penyunting jurnal,. 2 per
kegiatand. Modul/Diktat dicetak tk. lokal (Kab/Kota)Minimal
mencakup materi 1 semester, skormaksimal 20**)e. Media/Alat
pembelajaranSetiap membuat satu media/alatpembelajaran diberi skor
5f. Laporan penelitian di bidang pendidikanSetiap satu laporan
diberi skor maksimal15***)Sebagai ketua 60% dan anggota 40%g. Karya
teknologi (TTG) dan karya seni(patung, kriya, lukis, sastra, musik,
tari, dll)Setiap karya diberi skor maksimal 15****)Catatan:*) Buku
Publikasi Nasional adalah buku yang dipakai secara Nasional dan
ber-ISBN danditetapkanolehBSNPsebagai Buku Standar; Publikasi
Provinsiadalah Buku ber-ISBN; Publikasi Kab./Kota adalah Buku yang
tidak ber-ISBN.**) Penskoran mempertimbangkan kualitas
modul/diktat.***) Penskoranmempertimbangkan kualitas laporan yang
meliputi aspek masalah, telaahteoretik,metode, hasil, dan tata
tulis ilmiah. Laporan penelitian mandiri/sebagai ketuayang dinilai
maksimal 3 laporan per tahun.****) Penskoran mempertimbangkan
kualitas, karya teknologi mempertimbangkan manfaat,dan karya seni
mempertimbangkan estetika.8. Keikutsertaan dalam forum
ilmiahTingkatRelevan Tidak RelevanPemakalah Peserta Pemakalah
PesertaInternasional 50 10 25 5Nasional 40 8 20 4Provinsi 30 6 15
3Kabupaten/Kota 20 4 10 2Kecamatan 10 2 5
1Dinilairelevanapabilamateriforumilmiahmendukungkompetensiprofesionaldanpedagogik.9.
Pengalaman menjadi pengurus organisasi di bidang
kependidikan/profesi dan sosiala. Pengurus organisasi di bidang
kependidikan/profesi dan sosialTingkat OrganisasiSkor per
tahunKependidikan SosialInternasional 10 7Nasional 7 5Provinsi 5
4Kabupaten/Kota 4 3Kecamatan 3 2Desa/Kelurahan 2 124b. Tugas
TambahanTugas Tambahan Skor pertahunKepala TK 4Wakil kepala TK
/kepala lab/ kepala bengkel/kepala klinik
rehabilitasi/walikelas*)2Pembina kegiatan ekstra kuriluler
(pramuka, drumband, mading, KIR, dsb.) 110. Penghargaan yang
relevan dengan bidang pendidikanTingkat
SkorInternasionalNasionalProvinsiKabupaten/KotaKecaqmatanKelurahan/satuan
pendidikan302010521Melaksanakan tugas di daerah khusus*) Setiap
tahun 10*)Daerahkhususadalahdaerahyangterpencilatauterbelakang;
(terpencil,terluar,tertinggal) daerahdengankondisi
masyarakatadatyangterpencil,terluar,tertinggal;daerah perbatasan
dengan negara lain; daerahyang mengalami bencana alam,
bencanasosial, atau daerah yang berada dalam keadaan darurat
lain.DIREKTORAT PEMBI NAANPENDIDIKDAN TENAGA KEPENDIDIKANPENDIDIKAN
ANAK USIA DINI, NONFORMAL DAN INFORMALDI REKTORAT J
ENDERALPENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL DAN
INFORMALKEMENTERIANPENDIDIKANDANKEBUDAYAANKode Blangko Dit. PPTK
PAUDNIFormat Penilaian Wawancara/Unjuk KerjaSub Direktorat PTK
PAUDTel. 021 57974116, Fax. 021 57974116Email:
[email protected] dan TanggalPelaksanaan:Nama
Kegiatan : PENILAIAN WAWANCARA PESERTAPEMILIHANGURUTK BERPRESTASI
TINGKAT NASIONAL 2015Nama :GuruTK :Sekolah :Provinsi :NO
KOMPONENRENTANGSKORSKOR BOBOTNILAI(SKOR x BOBOT)1
PenguasaanKompetensi :a. Kompetensi Kepribadianb. Kompetensi
Pedagogikc. Kompetensi Profesionald. Kompetensi Sosial1 - 525%2
Kreativitas dan Inovasia. pembaharuan (inovasi) dalam
pembelajaranatau bimbingan,b. penemuan teknologi tepat guna dalam
bidangpendidikan,c. penulisan buku fiksi/nonfiksi di
bidangpendidikan atau sastra Indonesia dan SastraDaerahd.
penciptaan karya seni, prestasi di bidangolahraga, kegiatan sosial
kemasyarakatan, danlain-lain1 - 530%3 Pembimbinganpeserta
didikhinggamencapaiprestasi di bidang:a. Intrakurikulerb.
Ekstrakurikuler1 - 515%4 Performans/Presentasia. Penguasaan
substansi dan metodologib. Logika dan pola pikirc. Sikap dan
perilakud. Keterbukaan menerima masukan dan sarane. Komitmenf.
Pembagian waktu1 - 530%J UMLAH TOTALJakarta, Agustus
2015Pewawancara,Jenjang: TKGuruTKDIREKTORAT PEMBI NAANPENDIDIKDAN
TENAGA KEPENDIDIKANPENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL DAN
INFORMALDI REKTORAT J ENDERALPENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL
DAN INFORMALKEMENTERIANPENDIDIKANDANKEBUDAYAANKode Blangko Dit.
PPTK PAUDNIFormat Penilaian Wawancara/Unjuk KerjaSub Direktorat PTK
PAUDTel. 021 57974116, Fax. 021 57974116Email:
[email protected] KHUSUS HASIL
PENILAIANWAWANCARAPESERTA PEMILIHANGURUTKBERPRESTASI TINGKAT
NASIONAL TAHUN2015DIREKTORAT PEMBI NAANPENDIDIKDAN TENAGA
KEPENDIDIKANPENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL DAN INFORMALDI
REKTORAT J ENDERALPENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL DAN
INFORMALKEMENTERIANPENDIDIKANDANKEBUDAYAANKode Blangko Dit. PPTK
PAUDNIFormat Penilaian Wawancara/Unjuk KerjaSub Direktorat PTK
PAUDTel. 021 57974116, Fax. 021 57974116Email:
[email protected] dan TanggalPelaksanaan:Nama
Kegiatan : PENILAIAN WAWANCARA PESERTA PEMILIHANKEPALA
TKBERPRESTASI TINGKAT NASIONAL 2015Nama :KepalaTK :Sekolah
:Provinsi :NO KOMPONENRENTANGSKORSKOR BOBOTNILAI(SKOR x BOBOT)1
PenguasaanKompetensi :a. Kompetensi Kepribadianb. Kompetensi
Pedagogikc. Kompetensi Profesional (termasuk
kompetensimanajerial)d. Kompetensi Sosial1 - 525%2 Kreativitas dan
Inovasia. pembaharuan (inovasi) dalam pembelajaranatau bimbingan,b.
penemuan teknologi tepat guna dalam bidangpendidikan,c. penulisan
buku fiksi/nonfiksi di bidangpendidikan atau sastra Indonesia dan
SastraDaerahd. penciptaan karya seni, prestasi di bidangolahraga,
kegiatan sosial kemasyarakatan, danlain-lain1 - 530%3
Pembimbinganpesertadidikhinggamencapaiprestasi di bidang:a.
Intrakurikulerb. Ekstrakurikuler1 - 515%4 Performans/Presentasia.
Penguasaan substansi dan metodologib. Logika dan pola pikirc. Sikap
dan perilakud. Keterbukaan menerima masukan dan sarane. Komitmen
dan konsistensif. Pembagian waktu1 - 530%J UMLAH
TOTALJakarta,Agustus 2015Pewawancara,Jenjang: TKKepalaTKDIREKTORAT
PEMBI NAANPENDIDIKDAN TENAGA KEPENDIDIKANPENDIDIKAN ANAK USIA DINI,
NONFORMAL DAN INFORMALDI REKTORAT J ENDERALPENDIDIKAN ANAK USIA
DINI, NONFORMAL DAN INFORMALKEMENTERIANPENDIDIKANDANKEBUDAYAANKode
Blangko Dit. PPTK PAUDNIFormat Penilaian Wawancara/Unjuk KerjaSub
Direktorat PTK PAUDTel. 021 57974116, Fax. 021 57974116Email:
[email protected] KHUSUS HASIL
PENILAIANWAWANCARAPESERTA PEMILIHANKEPALATKBERPRESTASI TINGKAT
NASIONAL TAHUN2015