Bab 3 – Panduan Mengisi Buku Persediaan Mengajar 1.0 Matlamat Buku Persediaan Mengajar Buku Rancangan Pengajaran mesti dimilikki oleh setiap guru sekolah, seperti yang termaktub dalam undang-undang sekolah (Kursus Pelajaran) 1956. Matlamat utama Buku Persediaan Mengajar adalah untuk: 1.1 Pelatih/Pelajar a. mencatatkan segala butir tentang diri, mata pelajaran dan kelas yang diajar; b. mencatatkan segala perancangan yang berkaitan sewaktu menjalankan pekerjaan harian; c. menunjukkan pada setiap masa, perkara yang telah disempurnakan dan takat sukatan yang perlu diajarkan; dan d. merekodkan kemajuan pelajar-pelajar bagi pelbagai mata pelajaran di dalam sesuatu kelas. 1.2 Penyelia dan Guru Pembimbing a. menyemak perancangan dan kerja-kerja pelatih/pelajar; b. membimbing, menasihat dan memberi cadangan kepada pelatih/ pelajar dalam masalah pengajaran di sekolah; dan c. menilai kebolehan pelatih membuat rancangan pengajaran 2.0 Butir-Butir Dalam Buku Persediaan Mengajar 2.1 Butir-Butir Peribadi Pelatih/Pelajar Ruangan ini perlu diisikan dengan butir-butir peribadi pelatih/pelajar dengan lengkap. 2.2 Takwim Sekolah Ruangan ini perlu diisikan dengan segala aktiviti yang telah dirancang oleh pihak berkenaan seperti penggal sekolah, cuti dan lain-lain. Lazimnya takwim sekolah yang sudah dicetak ditampal pada ruang tersebut. 17
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Bab 3 – Panduan Mengisi Buku Persediaan Mengajar
1.0 Matlamat Buku Persediaan Mengajar
Buku Rancangan Pengajaran mesti dimilikki oleh setiap guru sekolah, seperti yang termaktub dalam undang-undang sekolah (Kursus Pelajaran) 1956. Matlamat utama Buku Persediaan Mengajar adalah untuk:
1.1 Pelatih/Pelajara. mencatatkan segala butir tentang diri, mata pelajaran dan
kelas yang diajar;b. mencatatkan segala perancangan yang berkaitan sewaktu
menjalankan pekerjaan harian;c. menunjukkan pada setiap masa, perkara yang telah
disempurnakan dan takat sukatan yang perlu diajarkan; dand. merekodkan kemajuan pelajar-pelajar bagi pelbagai mata
pelajaran di dalam sesuatu kelas.
1.2 Penyelia dan Guru Pembimbinga. menyemak perancangan dan kerja-kerja pelatih/pelajar;b. membimbing, menasihat dan memberi cadangan kepada
pelatih/ pelajar dalam masalah pengajaran di sekolah; danc. menilai kebolehan pelatih membuat rancangan pengajaran
2.0 Butir-Butir Dalam Buku Persediaan Mengajar
2.1 Butir-Butir Peribadi Pelatih/PelajarRuangan ini perlu diisikan dengan butir-butir peribadi pelatih/pelajar dengan lengkap.
2.2 Takwim SekolahRuangan ini perlu diisikan dengan segala aktiviti yang telah dirancang oleh pihak berkenaan seperti penggal sekolah, cuti dan lain-lain. Lazimnya takwim sekolah yang sudah dicetak ditampal pada ruang tersebut.
2.3 Jadual WaktuIsikan mata pelajaran dan waktu yang telah diperuntukkan oleh Pengetua. Jadual waktu hendaklah dikemaskinikan.
2.4 Nama buku-buku teks, harga, nama pengarang, penerbit dan lain-lain.
2.5 Buku-Buku Rujukan GuruTuliskan nama, harga, nama pengarang, penerbit buku-buku rujukan yang boleh dicadangkan untuk kegunaan pelajar.
17
Bab 3 – Panduan Mengisi Buku Persediaan Mengajar
2.6 Sukatan PelajaranTuliskan/lampirkan sukatan mata pelajaran yang akan diajar. Sukatan ini ialah Sukatan Pelajaran yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan.
3.0 Rancangan Kerja
3.1 Rancangan Pengajaran (Tahunan/Semester)Berpandukan Sukatan Pelajaran yang telah ditentukan, pelatih/pelajar dikehendaki menyusun satu Rancangan Pengajaran selama tempoh minggu Latihan Mengajar. Susunan tajuk tidak semestinya mengikut susunan di dalam sukatan pelajaran tetapi terserah kepada kebijaksanaan pelatih/pelajar mengaturkannya. (Rujuk Lampiran A).
3.2 Rancangan Kerja MingguanBerpandukan Rancangan Pengajaran, Sukatan Pelajaran dan penilaian yang dibuat selepas pengajaran, pelatih/pelajar dikehendaki merancang pada permulaan setiap minggu Rancangan Kerja Mingguan (Rujuk Lampiran B).
3.3 Persediaan Mengajar Harian Rancangan ini mestilah disediakan sehari sebelum mengajar dan perlu dituliskan mengikut format yang disediakan. Setiap mata pelajaran yang akan diajar pada hari berkenaan mestilah dibuat rancangan pengajarannya. Jika pelatih/pelajar merancang untuk mengadakan ujian pada waktu berkenaan, ruangan ini perlu juga dituliskan. Sebagai panduan bagi menulis persediaan pengajaran harian mengikut subjek-subjek tertentu, sila rujuk Lampiran C, D, E, F, G dan H.
4.0 Rekod Penilaian
4.1 Soalan-Soalan UjianTulis/tampalkan soalan-soalan ujian atau latihan yang diberikan kepada pelajar.
4.2 Senarai nama pelajar, markah dan keputusan ujian/ peperiksaanMarkah-markah ujian pelajar mesti dicatatkan dalam senarai ini.
5.0 Catatan Lain
18
Bab 3 – Panduan Mengisi Buku Persediaan Mengajar
Bahagian atau ruangan ini akan digunakan oleh Pengetua/Dekan/ Penyelia/Guru Pembimbing untuk komen-komen mengenai pekerjaan dan kebolehan guru pelatih semasa Latihan Mengajar.
19
Bab 3 – Panduan Mengisi Buku Persediaan Mengajar
Contoh
RANCANGAN KERJA PENGAJARAN
Tempoh pengajaran mulai ....……………………….…..… hingga ....................................………
Mata pelajaran: ..................................................................................……………............
Jumlah waktu pengajaran seminggu: .............................................................................
Tingkatan: ................................................. Bilangan murid: ...................................…….
MingguPengajaran Topik/Unit Catatan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
*Catatan: Rancangan Kerja Pengajaran disediakan sebelum bermulanya pengajaran bagi setiap Rancangan Latihan Mengajar. Rancangan Kerja ini berdasarkan kepada Rancangan Kerja Pengajaran semester/penggal/tahunan yang disediakan oleh panitia mata pelajaran berkenaan di sekolah.
20
LAMPIRAN ALAMPIRAN A
Bab 3 – Panduan Mengisi Buku Persediaan Mengajar
21
Bab 3 – Panduan Mengisi Buku Persediaan Mengajar
Contoh
RANCANGAN KERJA MINGGU
Minggu pengajaran mulai ................................ hingga .....................................
Hari/WaktuPengajar
an
Mata Pelajaran
& TingkatanTopik
IsiPelajaran Catatan
Isnin8:20 – 9:00
Selasa12:30 -
1:10
Rabu9:00 – 9:50
Khamis12:30 -
1:10
Jumaat8:20 – 9:00
22
LAMPIRAN BLAMPIRAN B
Bab 3 – Panduan Mengisi Buku Persediaan Mengajar
*Catatan: Rancangan Kerja Mingguan disediakan sebelum bermulanya setiap minggu pengajaran.
23
Bab 3 – Panduan Mengisi Buku Persediaan Mengajar
Contoh
FORMAT PERSEDIAAN MENGAJAR HARIAN
Mata Pelajaran Tingkatan:
TarikhMasa:
Bil. PelajarH.P. Umur Pelajar:
Tajuk
Objektif Am
Objektif Khas (1)
(2)
Penerapan Nilai
(1)
(2)
Pengetahuan Lalu
(1)
(2)
Alat Bantu
Rujukan Guru
Rujukan Pelajar
24
LAMPIRAN CLAMPIRAN C
Bab 3 – Panduan Mengisi Buku Persediaan Mengajar
sambungan Lampiran C....
Bahagian perkembangan boleh mengikut salah satu model yang diberi di bawah:
Pengetahuan sedia : Pelajar telah didedahkan dengan format menulis surat rasmi.ada
26
LAMPIRAN DLAMPIRAN D
Bab 3 – Panduan Mengisi Buku Persediaan Mengajar
Sumber pengajaran : Lut sinar dan OHP tentang format surat rasmidan pembelajaran
27
Bab 3 – Panduan Mengisi Buku Persediaan Mengajar
sambungan Lampiran D.....
Langkah/Masa
Kemahiran/Penyerapan
Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran
Strategi/Sumber
Induksi set(5 minit)
Lisan1. Surat rasmi:2. Simpulan bahasa
- besar hati- pilih kasih- pandang
tinggi- putus asa
1. Pelajar mendengar bacaan
rasmi.2. Pelajar membincangkan
isi/tema cerita danmengenal pasti
simpulan bahasa.
Soal JawapPita rakaman- Hormat
menghormati- Bekerjasama
Langkah I(10 minit)
- Simpulan bahasa seperti di atas.
- Makna simpulan bahasa
1. Pelajar berkumpul dalam
kumpulan kecil(a) Menyenaraikan
ayat yang
mengandungi simpulan bahasa.
(b) Pelajar berbincang
dan membuat andaian/mencarimakna simpulan bahasa dalam konteks cerita.
(c) Pelajar membuat ayat daripada simpulan bahasa
itu.
- Bahan bercetak- Bekerjasama
Langkah II(20 minit)
- Makna simpulan bahasa- Ayat
1. Wakil setiap kumpulan
membentangkan makna simpulan
bahasadan ayat mereka.
2. Pelajar berbincang dan
membuat kesimpulan/
generalisasi dengan
- Lut sinar- Hormat
menghormati
28
Bab 3 – Panduan Mengisi Buku Persediaan Mengajar
bimbingan guru.
29
Bab 3 – Panduan Mengisi Buku Persediaan Mengajar
sambungan lampiran D….
Langkah/Masa
Kemahiran/Penyerapan
Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran
Strategi/Sumber
Langkah III(20 minit)
Surat rasmi kepada Pengetua untuk mengucapkan tahniah kerana sekolah anda telah terpilih sebagai sekolah paling bersih di daerah itu.
1. Pelajar melihat format surat rasmi yang ditayangkan.
2. Pelajar diminta menulissurat rasmi memasukkan simpulan bahasa yang sesuai.
- Lutsinar dan OHP- Bahan cetak: - contoh surat rasmi kepada guru kaunseling.
Langkah IV
Kandungan surat yang ditulis oleh pelajar
1. Beberapa orang pelajar dipilih untuk membaca surat masing-masing.
2. Pelajar diberi penjelasan tentang penggunaan
Bekerjasama dan hormat menghormati
Penutup Laras bahasa dan format surat
Pelajar ditegaskan tentang laras bahasa dan format surat rasmi.
Penilaian kendiri:
Objektif (1) dan (2) dicapai.
Objektif (3) tidak dicapai kerana :
Disiplin kelas :
Interaksi/kerjasama/penyertaan pelajar-pelajar adalah sederhana / tiada kerana:
Apa yang perlu saya cuba ialah:
Ulasan Penyelia:
30
Bab 3 – Panduan Mengisi Buku Persediaan Mengajar
31
Bab 3 – Panduan Mengisi Buku Persediaan Mengajar
Contoh
RANCANGAN PENGAJARAN BAHASA MELAYU
Kelas : Tingkatan 2
Tajuk : Lisan dan Kefahaman
Kecekapan Berbahasa :1.6 Menerima dan memberi arahan tentang peraturan dan disiplin.
1.2 Mendengar dan memahami makna kata, frasa, ungkapan dan maksud ayat dalam ujaran.
2.3 Membaca dan memahami kata, frasa, ungkapan dan ayat yang terdapat dalam pelbagai bahan prosa.
3.9 Membina pelbagai jenis ayat iaitu ayat penyata, ayat tanya, ayat perintah dan ayat seruan serta ayat cakap ajuk dan cakap pindah.
Penerapan Nilai : (i) Kebersihan(ii) Mematuhi peraturan
Bahan : Gambar bertemakan sesuatu nilai:-gambar, bersiri, kad arahan
Objektif : Pada akhir pengajaran pembelajaran ini pelajar dapat:(i) memahami struktur ayat perintah(ii) membina ayat-ayat perintah yang positif berdasarkan:
Contoh:Anak meminta wang daripada bapa, atauIbu menyuruh anaknya ke kedai, atauMembeli setem di pejabat pos.
32
LAMPIRAN ELAMPIRAN E
Bab 3 – Panduan Mengisi Buku Persediaan Mengajar
sambungan Lampiran E.....
B. Perkembangan
Langkah I : Guru mendapatkan maklum balas daripada pelajar dan memberi tindak balas seperti memberi penerangan atau tunjuk cara.
Langkah II : Pelajar membina ayat perintah mengikut kumpulan berdasarkan situasi.
Langkah III : Melaporkan hasil kerja kumpulan dan guru membuat penilaian.
Langkah IV : Latihan membina ayat perintah secara individu.
C. Penutup(1) Berbincang tentang kebaikan-kebaikan ayat perintah positif dan ayat
perintah negatif.
(2) Pengayaan (Kerja Rumah).
(3) Senaraikan ayat-ayat perintah yang ditemui melalui pengalaman anda.
(4) Pemulihan
(5) Mengisi tempat kosong dengan ungkapan yang sesuai. Sediakan lembaran kerja.
D. Penilaian kendiri(1) Objektif (1) dan (2) dicapai:
(2) Objektif (3) tidak dicapai kerana:
(3) Disiplin kelas:
(4) Interaksi/kerjasama/penyertaan pelajar adalah sederhana/tiada kerana:
(5) Apa yang perlu saya cuba ialah:
Ulasan Penyelia:
33
Bab 3 – Panduan Mengisi Buku Persediaan Mengajar
Contoh
PERSEDIAAN MENGAJAR HARIANBAHASA MELAYU
I. MAKLUMAT AM
1. Latar
Mata Pelajaran: Bahasa Malaysia Tingkatan: 4 MerahMasa: 10.:20 - 11:30 (80 minit) Bilangan Pelajar: 35 orang
2. Tajuk Pelajaran: Bacaan & Pemahaman: Penjagaan Alam Sekitar
3. Objektif Am: Memahami petikan yang dibaca.
4. Objektif Khusus: Pada akhir pelajaran pelajar dapat:1. Menyenaraikan lima punca pencemaran alam sekitar;2. Menyatakan semula secara lisan tiga kaedah pemulihan alam
sekitar;3. Mencatat lima isi penting daripada petikan; dan4. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan petikan yang dibaca.
5. Kemahiran Fokus:2.1: Membaca dan memahami pelbagai bahan prosa untuk mengenal
pasti dan menyusun maklumat tertentu seperti fakta, idea, isu-isu penting dan syor-syor yang dikemukakan.
6. Kemahiran Sampingan:1.20 : Berbincang dan menentukan maklumat yang tersurat dan
tersirat dan juga isu-isu semasa.3.6 : Melakar dalam bentuk grafik dan membuat catatan daripada
Pelajar-pelajar mencatat tugasan yang diberi .......... menyoal.............
Tugasan perlu diserahkan pada hari ......................
41
Bab 3 – Panduan Mengisi Buku Persediaan Mengajar
sambungan Lampiran G.....
Penilaian kendiri:
Objektif (1) dan (2) dicapai.
Objektif (3) tidak dicapai kerana
Disiplin kelas
Interaksi/kerjasama/penyertaan pelajar-pelajar adalah sederhana/tiada kerana
Apa yang perlu saya cuba ialah
Ulasan Penyelia:
42
Bab 3 – Panduan Mengisi Buku Persediaan Mengajar
Contoh
FORMAT PERSEDIAAN MENGAJAR MATA PELAJARAN SAINS
Mata pelajaran : Sains
Tarikh : 14 Januari 2002
Tingkatan : 1B
Masa : 10:45 pagi – 12:15 tengah hari
Eksperimen : 19
Tajuk : Menentukan Isi padu Pepejal
Objektif Am : Pelajar dapat memahami cara mengukur isi padu pepejal yang tidak sekata dengan kaedah sesaran air
Objektif Khas : Diakhir pelajaran pelajar dapat:(psikomotor, (i) Menyebut masalah mengukur isi padu pepejal .kognitif dan (ii) Mencadang hipotesis: isipadu pepejal = isi padu air yang nilai) digantinya.
(iii) Merancang uji kaji mengukur isi padu pepejal yang menggantikan air menggunakan selinder bersenggat.
(iv) Menjalankan eksperimen: ikat batu, rendam dalam air, baca skala yang betul, melukis rajah carta aliran eksperimen.
(v) Menganalisis keputusan dan membuat rumusan (a) Isi padu pepejal = isi padu air yang digantinya(b) menyedari sifat bahan-bahan yang beranika ragam
bukan ciptaan saintis (nilai murni); kagum dengan Pencipta. Timbul rasa syukur dan perlu amal sifat yang baik.
Isi Pelajaran : (i) Kaedah sesaran(ii) Isipadu cecair yang disesarkan adalah sama dengan
isipadu pepejal yang dimasukkan.
Bahan Bantuan Mengajar : -
Rujukan Guru : A. Rahman dan rakan-rakan (1989), Sains KBSM Tingkatan 1, Kuala Lumpur: DPI. (Panduan Guru), m.s. ----
43
LAMPIRAN HLAMPIRAN H
Bab 3 – Panduan Mengisi Buku Persediaan Mengajar
Rujukan Murid : A. Rahman dan rakan-rakan (1989), Sains KBSM Tingkatan 1, Kuala Lumpur: DPI. (Panduan Guru), m.s. ----
Langkah-langkah perkembangan.
Peringkat Inkuiri Aktiviti Guru (soalan) Aktiviti Pelajar (jawapan)
Penyataan MasalahCatatan: Guru perlu terokai kefahaman pelajar (melalui soal-jawab) sehingga mereka ingat dasar Archimedes)
Apakah kita dapat mengukur isi padu pepejal tidak sekata (seperti ketul batu granit)?
Pelajar 1: Ukur panjang dan lebar
(P1) (salah)
Pelajar 2: Guna dasar Archimedes
(P2) (betul)
Menjana Hipotesis Apakah yang akan berlaku sekiranya:(a) seketul batu
granit (b) gabus
dimasuk ke dalam selinder bersenggat berisi air sebanyak 20cm3?
P1: (a) Paras air akan naik ke 29cm3.
(b) Paras air akan naik ke 23cm3.
P2: (a) Paras air akan turun ke 15cm3.
(b) Paras air turun 19cm3.
Merancang Eksperimen(radas dan bahan: selinder bersenggat 50sm3, benang, air, batu granit dan gabus)
1. Bagaimana kamu memasang radas untuk menyukat isi padu:(a) bat
u granti(b) ga
bus getah?
2. Lukiskan gambar rajah menunjukkan eksperimen yang dijalankan (carta aliran).
P1: (a) Isikan 20cm3 air ke dalam selinder (isi padu awal).- ikat
batu dengan benang- masukk
an batu ke dalam selinder dan baca paras air (isi padu akhir)\isi padu batu = isi padu akhir air – isi padu awal air
(b) Ulang uji kaji di atas dengan ikat batu dan gabus dan ambil bacaan.
44
Bab 3 – Panduan Mengisi Buku Persediaan Mengajar
Sebelum batu Selepas batudimasuk dimasuk
Sambungan Lampiran H …..
Peringkat Inkuiri Aktiviti Guru (soalan) Aktiviti Pelajar (jawapan)
Mengumpul data dan analisis keputusan
Ujikaji 1:Berapa bacaan awalBerapa bacaan akhir
Ujikaji 2:Berapa bacaan awalBerapa bacaan akhir
P1: 29cm3.
P2:
Rumusan (a) Adakah hipotesis kamu terbukti?
(b) Apakah prinsip untuk mengukur isi padu pepejal tidak sekata?
(c) Apakah kegunaan bahan yang bermacam sifat itu?
(d) Adakah saintis yang mencipta bahan yang berbeza sifatnya?