Palabras de Apertura

Palabras de Apertura

Quiero darles la más cordial bienvenida a todos

Es un honor y un orgullo poder recibirlos .Un Placer compartir experiencias significativas con amigosReconocerles a todos su trabajo . . Agradecerle a División de deportes de zona educativa . . . . . Gracias ……Gracias. . .Gracias.

Quiero darles la más cordial bienvenida a todos

Es un honor y un orgullo poder recibirlos .Un Placer compartir experiencias significativas con amigosReconocerles a todos su trabajo . . Agradecerle a División de deportes de zona educativa . . . . . Gracias ……Gracias. . .Gracias.

ASIGNACION DE ROLES:ASIGNACION DE ROLES:

CRONOMETRISTA

CRONOMETRISTA

CULTIVADORCULTIVADOR

EVALUADOREVALUADORSISTEMATIZADOR

SISTEMATIZADOR

USO DEL CELULAR . . .?

CONCENTRARSE EN LA ACTIVIDAD ( EVITAR

INTERFERENCIAS)

TRAER SOLUCIONES. ( 1 Problema traer 10 soluciones )

Acuerdos de convivencia para el Desarrollo de la

jornada

Lunes 07 de Octubre de 2013

TENER PACIENCIA

* Cumplir con el horario establecido de 8am -1: 30pm.

* Asistir con ropa cómoda y calzado deportivo.

• Los certificados, se entregarán a los participantes, al final de la jornada .

* A Todo participante se le enviara vía correo el material de la jornada.

* Durante el ciclo de preguntas y respuestas, las interrogantes deben estar ajustadas al tema expuesto, con coherencia y precisión.

• Deben hacerlas en las fichas (papel dentro de las carpetas)• Se llevarán a cabo al final de cada presentación.• La comisión técnica (mesa ),se encargara de realizar en forma oral

las preguntas del grupo de participantes al docente ponente.• El ponente responderá de manera corta y completa (este proceso

no debe ser mayor de 5min.)

Lunes 08 de Octubre de 2013

Acuerdos para la el Desarrollo de la jornada

ACOMPAÑAR ASESORAR MODELAR

DIALOGO

INTERCARBIOSABERES Y EXPERIENCIAS

(Como autoformación)

Demostración

ORIENTAR

Pedagógico – Académico - Didáctico

IN

VESTIG

AC

IÓN

- A

CC

IÓN

debe ser un espacio constante de realización mensual en la institución escolar coordinado, en conjunto con el equipo directivo del plantel, por el Coordinador de Formación Permanente e Investigación Institucional (CFPEI)

Colectivo de Formación Permanente e Investigación

Propósito: Consolidar a través de los intercambios de Experiencias y Saberes la formación de los Docentes del Área Educación Física.

Propósito

Propósito: Intercambiar Experiencias y Saberes.

A través de la Demostración – Modelaje – Asesoramiento

La Enseñanza y el aprendizaje es un proceso y los procesos requieren continuidad.

Aplicar Acciones y Cambios de Estímulos en la escuela y en el Liceo

Socializar y Dialogar nuestras experiencias, familiarizando lo que hacemos todos los días.

. . . A revisar . Circulación de la información distorsionada.

Propósito: Intercambiar Experiencias y Saberes.

A través de la Demostración – Modelaje – Asesoramiento

La Enseñanza y el aprendizaje es un proceso y los procesos requieren continuidad.

Aplicar Acciones y Cambios de Estímulos en la escuela y en el Liceo

Socializar y Dialogar nuestras experiencias, familiarizando lo que hacemos todos los días.

. . . A revisar . Circulación de la información distorsionada.

FRASE DEL DIA …

Lineamientos y orientaciones:Entrenamiento

Contexto .vs. Autoformación

Matrimonio conveniente

República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para La Educación

Municipio Escolar Sucre

Profesor Nelson Díaz

Lineamientos y Orientaciones

República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la

EducaciónMunicipio Escolar Sucre

SUBSISTEMA EDUCACIÓN BÁSICANIVELES:EDUCACIÓN INICIALEDUCACIÓN: PRIMARIA MEDIA GENERAL MEDIA TÉCNICAMODALIDAD : EDUCACIÓN ESPECIAL EDUCACIÓN RURAL EDUCACIÓN DE JOVENES, ADULTOS Y ADULTAS

PROVERVIO CHINO

¨ ANTES DE CAMBIAR AL MUNDO, DA TRES VUELTAS POR TU CASA ¨

CURRÍCULO NACIONAL BOLIVARIANO

Leyes fundamentales vinculadas

Niveles de Concreción

Institucional

Local

Regional

ORGANIZACIÓN –

PLANIFICACIÓN

2013 - 2014

LEY DEL DEPORTE,

ACTIVIDAD FÍSICA Y

EDUCACIÓN FÍSICA

¿Qué hacemos hoy, para Planificar las actividades en el área de Educación

Física?

Act

itu

dA

ctit

ud

Act

itu

dA

ctit

ud

EL MODELO HEREDADO DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN

. . . SU FORMACIÓN PARA DESEMPEÑARSE EN SU TRABAJO. . . EJECUCIÓN CURRÍCULO

PRESCRITO O / REPRODUCTOR . . . DESEMPEÑO DOCENTE LIBRESCO

SEPARACIÓN ESCUELA - COMUNIDAD

TRASNCERDER LA SEPARACIÓN DE LAS

ÁREAS DE CONOCIMIENTO

OBSOLETOS METODOS DE ENSEÑANZAS

PR

OB

LE

MA

P

RO

BL

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SIT

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CIO

NA

LS

ITU

AC

ION

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NOD

¿ ¿ Cómo Organizar la Planificación Cómo Organizar la Planificación ??

Proceso continuo y Sistemático

Construcción Colectiva

Organizar, Diseñar, Implementar, Direccionar, Coordinar, Evaluar

Y Sistematizar Acciones – Procesos de Aprendizaje

PERFIL

INTENCIONALIDAD

FINES

Transformación - integración

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE

Innovación en el trabajo Docente

El aula como entorno de formación

El Aprendizaje = Sea Pertinente NOD

PP

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CLASE CLASE PARTICIPATIVPARTICIPATIV

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PLAN INTEGRAL PLAN INTEGRAL

PAPA

PlanificacPlanificación ión Diaria Clase:Diaria Clase:

InicioInicio

Desarrollo Desarrollo

CierreCierre

PLAN DE ACCIÓNPLAN DE ACCIÓN(PERIODO)(PERIODO)

PEICPEIC

I I

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DIS

CIPL

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PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA

PLANIFICACIÓN PARTICIPATIVA

Y

COLECTIVA

Proyecto

Educativo Canaima

Colección

Bicentenaria

Líneas Orientadoras

2013 - 2014

Currículo

Nacional

Bolivariano

PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA

Cronograma de Actividades Institución, Nacionales y Mundiales, Deportivo. . .

Programas y Proyectos

Propuestas innovadoras

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Manos a la Siembra

Centro de Ciencias

Gestión de Riesgo Escolar

Recursos para el

Aprendizaje

Educación Vial

Proyecto Leer

I I

NN

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CC

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NN

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RR

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SS

Proyecto Leer

¿Cómo enseña a leer en el área de educación física ?

¿Cómo enseña el área Matemáticas a través del área de Educ - Fís ?

¿Cómo enseña el área Ciencias Naturales ?

¿Cómo enseña el área Ciencias Sociales ?

¿Cómo enseña el área Lenguaje y Castellano ?

¿Cómo enseña contenidos tecnológicos - eje TIC ?

QUÉ CONTENIDOS Y OBJETIVOS PROPONES PARA INCLUIRLOS EN EL PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO-ACADÉMICO QUE

GARANTICE, CONTROL Y EVALUACIÓN DE CUURÍCULO?

INSTRUMENTO 2* DOCENTES

Proyecto

Educativo

Canaima

Valores, Derechos humanos y Cultura para la Paz

Ambiente y Salud Integral

PLANIFICACIÓN DEL ÁREA

EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE

Y RECREACIÓN

INDIVIDUAL

PLAN ANUAL

PLAN DE LAPSO

PLAN EVALUACIÓN

PROGRAMAS: CBN

JUEGOS ESCOLARES

CONSTRUCCIÓN INDIVIDUAL

NO ORIENTADA A LA ARTICULACIÓN ÁREAS

EDUCACIÓN FÍSICA, ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE

PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA

PEIC – PA * PLAN DE ACCIÓN CONSTRUCCIÓN EN COLECTIVO

NECESIDADES ACADÉMICAS, INSTITUCIONALES, COMUNITARIAS – ESTUDIANTES

PROGRAMAS Y PROYECTOS

INVESTIGACIÓN – ACCIÓN

COLECTIVOS DE FORMACIÓN PERMANENTE E INVESTIGACIÓN

INTERCAMBIOS DE EXPERIENCIAS Y SABERES

DIDACTICA CENTRADA EN LA INVESTIGACIÓN – INNOVACIÓN

TIC : TECNOLOGIA - PAE –

COLECCIÓN BICENTENARIO *

¿ ¿ ÁREAS DEL CONOCIMIENTOÁREAS DEL CONOCIMIENTO ? ?

EDUCACIÓN FÍSICAACTIVIDAD FÍSICA

Y DEPORTE

DIAGNÓSTICO

PEICPEICPAPAPSPPSP

PLANIFICACIÓN PLANIFICACIÓN COLECTIVOCOLECTIVO

POTENCIALIDADESPOTENCIALIDADESNECESIDADESNECESIDADESACADÉMICASACADÉMICAS

INSTITUCINALESINSTITUCINALES

INTERDISCIPLINARIEDADINTERDISCIPLINARIEDAD TRANSDISCIPLINARIEDAD

F

O

R

M

A

C

I

Ó

N

CONSTRUCCIÓNCOLECTIVA

PLAN INTEGRALCLASE PARTICIPATIVA

PLAN DIARIO

Ejes integradores Intencionalidades

curriculares

PAmetodología para

la planificación

ACTIVIDADES

PLAN DEACCIÓN

ENTRENAMIENTO

DESARROLLO

DEL

PROCESO

DE

APRENDIZAJE

INTENCIO

NALIDADES

INTENCIO

NALIDADES

EPÍSTEM

ICAS

EPÍSTEM

ICAS

CONTENIDOS C

ONTEXTUALIZADOS

CONTENIDOS C

ONTEXTUALIZADOS

Área de Conocimiento

CONTENIDOS

Evaluación

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS

TÉCNICAS

INSTRUMENTOS

INDICADORES

Plan de Acción

FECHA

RECURSOS(APRENDIZAJE)

INTENCIONALIDADES

CURRICULARES

INTEGRADORESEJES

ACTIVIDAD JUEGOS

INTERCURSOS

CULTURA

TIPO MUSICA

BAILE

APTITUD

FISICA

Significado

Etimológico

Estadística

Trompo alimentos

Nutriendo

conciencias

PAE

Historia

Geografía

Dramatizaciones

Saberes

Populares TIC

CANAIMAProgramas Locales

Para la práctica

Actividades físicas

BENEFICIOS

Ejercicios Asociados

Áreas

Donde se pueden Practicar

LABOR SOCIAL ACTIVIDAD COMUNITARIA

Energizantes

naturales

Como hacer

Metodología investigación

Lenguaje

Narraciones

Ejes integradores

Salud integral

Derechos humanos

Cultura paz

INTER

DISCIPLINARIEDAD

Intencionalidades

curriculares

COLECCIÓN BICENTENARIA

ACTIVIDAD: JUEGOS ESCOLARES / INTERCURSOS

POTENCIALIDAD ESPECÍFICA:

Estructura Deportiva Nacional / Aplicación Fundamentos Técnicos y tácticos de los deportes individuales y colectivo

Organización de eventos Deportivo / LABOR SOCIAL

LEN

GU

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PAR

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PAZ

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INTENCIONALIDADES CURRICULARES

APRENDER A CREAR

APRENDER A PARTICIPAR Y CONVIVIR

APRENDER A VALORAR

TIC

EDUCACIÓN FÍSICA, ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTEEDUCACIÓN FÍSICA, ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTEINTENCIONALIDAD: SALUD – AMBIENTE- VALORES- INTEGRACIÓN- INTENCIONALIDAD: SALUD – AMBIENTE- VALORES- INTEGRACIÓN-

INCORPORAR

45¨ MIN

ACTIVIDAD

FÍSICA

1 DIA

SEMANA

*PROGRAMA

INTER

DISCIPLINARIE-DAD

ACOMPAÑAMIENTO

AL AULA

ÁREA

PEICPEIC

PAPA

Planificación Planificación Diaria ClaseDiaria Clase

VALORAVALORA

CAMBIOSCAMBIOS

LOGROS- AVANCESLOGROS- AVANCES

SISTEMATIZA***

EVALUA *

IMPACTO*

COMPONENTES CURRICULAR

ORIENTACIONES EDUCATIVAS / CANAIMA EDUCATIVO 2012 p.31INTENCIONALIDADES EPISTÉMICAS: INTENCIONALIDADES CURRICULARES:

POTENCIALIDADES ESPECÍFICAS

COMPONENTES – CONTENIDOS

•DISCIPLINARES O INTERDISCIPLINARESC.R.B.V.PLAN NACIÓN SIMÓN BOLIVAR FINES DE EDUCACIÓN PLASMADOS EN L.O.E. 2009LOPNNA 2007 OTRAS LEYESÁREAS DE APRENDIZAJES

El CONOCER/saberes LOE(2009) Art.6 .L3. Nd.

POTENCIALIDADES FUNDAMENTALES EJES INTEGRADORES:

•AMBIENTE Y SALUD INTEGRALATENCIÓN A LA DIVERSIDADSOBERANÍA Y DEFENSA INTEGRAL DE LA NACIÓNTECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN LIBRESLENGUAJEDERECHOS HUMANOS Y CULTURA PARA LA PAZTRABAJO LIBERADOR. EL HACER LOE(2009) Art.6 .L3. Nd.

POTENCIALIDADESINSTRUMENTALES BÁSICAS:

• APRENDER A CREARAPRENDER A PARTICIPAR PROTAGÓNICAMENTE Y CONVIVIR, LOE(2009) Art.6 .L3. Nd.APRENDER A REFLEXIONARAPRENDER A VALORAR

¿ ¿ Herramientas o Elementos que se deben tenerHerramientas o Elementos que se deben tenerPara Dirigir una JornadaPara Dirigir una Jornada

??

AGENDAAGENDA

PLANILLA DEPLANILLA DECONTROL DE CONTROL DE ASISTENCIAASISTENCIA

INSTRUMENTOINSTRUMENTOPARA EVALUARPARA EVALUAR

SISTEMATIZACIÓNSISTEMATIZACIÓN2 RESPONSABLES2 RESPONSABLES

REGISTRO *REGISTRO *

ACTAACTAINFORMEINFORME

LOGROS – AVANCESLOGROS – AVANCESDEBILIDADESDEBILIDADES

F

O

R

M

A

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I

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ACUERDOS Y COMPROMISOS

Fecha- lugar-responsables

SEDESROTATIVAS* refrigerio

ModelajeY demostraciónINTERCAMBIO EXPERIENCIAS y

SABERES

EVALUARSeguimiento, control

Evaluación

MEM

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GRAFI

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´´LAS UNICAS

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LIBERTAD . . .

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BICICLETA

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FUNCIONES FUNDAMENTALES DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA:

EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

Dpto. control, estud –

Evaluc.

Voceros

estudiantiles

Impacto

Áreas

conocimiento

3er

momentoVisita

Dirección

Procesos

Técnicos

administrativos

Acompañamiento

Dirección

4to

momento

NORMAS DE

CONVIVENCIA

¿ ENSEÑAR SOBRE EL CONTEXTO ?

Educación Física.La planificación escolar se concibe como un proceso continuo y sistémico de construcción colectiva Formas de organización de los aprendizajes : Proyecto de Aprendizaje (PA), Proyectos Socio Productivos (PSP), Plan Integral (PI), la Clase Participativa, entre otros Desde el desarrollo de las potencialidades y necesidades académicas, necesidades institucionales y comunitarias, establecidas en el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) Para la construcción de acciones de carácter interdisciplinarias y transdisciplinaria,

Proyecto de Aprendizaje (PA)es una metodología para la planificación del proceso de enseñanza que debe ser elaborada en colectivo para formar integralmente , relaciona los ejes integradores y las intencionalidades curriculares Se hace a través de actividades de aprendizaje, permitiendo la integración de la teoría con la práctica

Se toman en consideración, para la didáctica: Potencialidades Fundamentales (ejes integradores): Lenguaje; Ambiente y Salud Integral; Trabajo Liberador; Tecnología de la Información y Comunicación Libre; Atención a la Diversidad; Soberanía y Defensa Integral; Derechos Humanos y Cultura de Paz .Potencialidades instrumentales (intencionalidades educativas)Aprender a Crear; Aprender a Participar y Convivir Protagónicamente; Aprender a Valorar y Aprender a Reflexionar,

se articulan de forma permanente con el fin de fomentar valores y actitudes en el desarrollo sociocognitivo y afectivo (Ser, Conocer, Hacer y Convivir) potenciando conocimientos, actitudes, aptitudes, valores, virtudes, habilidades y destrezas los estudiantes.

¿ ¿ Como Organizar su ContextoComo Organizar su Contexto ? ?

Docente con Función

Coordinadora

DEBILIDADESDEBILIDADESNECESIDADESNECESIDADESPRIORIDADESPRIORIDADES

SISTEMA SISTEMA DE TRABAJODE TRABAJO

TRABAJO TRABAJO COLECTIVOCOLECTIVO

SISTEMATIZARSISTEMATIZAR

INTERCAMBIOSINTERCAMBIOS INTER INSTITUCIONALESINTER INSTITUCIONALESSOCIOCOMUNITARIOSSOCIOCOMUNITARIOS

F

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I

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ATREVERSEA INNOVAR

CREER EN LO QUE HACE

ACTITUDAPTITUD

AUTOFORMACIÓN

ModelajeY demostración

EVALUARSeguimiento, control

Evaluación

SOCIALIZAR

ENTRENAMIENTO

DESARROLLO

DEL

PROCESO

DE

APRENDIZAJE

DOCENTE CON FUNCIÓN COORDINADORADOCENTE COORDINADOR PEDAGÓGICO - ACADÉMICO

Sugerencias y Recomendaciones:

Espacios para Leer: material – información.Planificarse foros, jornadas de intercambio de experiencias docentes – estudiantes

Fomentar la Lectura .

Atender a los Docentes: Actividades culturales- deportivas- cognoscitivas

Planificar , Organizar y Montar Eventos ….Actividades . . . Jornadas.

Cronograma de Actividades Integrales.

Perfeccionar las visitas de acompañamiento integral al docente del Aula *

Festivales de Clases *

Modelaje y demostración : orientación y acompañamiento.Coordinadores

PLAN DE TRABAJO COORDINACCIÓN PEDAGÓGICA - ACADÉMICO

CONTENIDO

TEMÁTICO

(BÁSICOS)

Administrativos

LAPSO

Pedagógico

Académico

Inter

Institucional

Socio comunitario

FECHA

LUGAR

HORA

Responsable

1 El Diagnóstico:

Como fundamento Básico I II III

Docente

Coord.

2 Cronograma de Actividades Organización – Construcción

I II III Programa

Formación

3 VISITA DE ACOMPAÑAMIENTO Pedagógico – Académico

I II III Colectivos

Formación

4 Plan de AcciónActividades complementarias integrales / Cuando hay inasistencias docentes

I II II •Plan•Atender Estudiantes

5 Perfil del Año / EstudianteContexto.

I

6 PLANIFICAR Y ORGANIZAR

Proyecto Aprendizaje /

integrarlo al PEIC.

I II III COLECTIVO

7 Selección de contenidos x Área y disciplinas / PA

I II III Coordinación Pedagógica

8 Intercambios interinstitucionales

socialización de la Planificación.I II III Intercambio

Saberes - exp

PLAN DE TRABAJO COORDINACCIÓN PEDAGÓGICA - ACADÉMICO

CONTENIDO

TEMÁTICO

(BÁSICOS)

Administrativos

LAPSO

Pedagógico

Académico

INTER

INSTITUCIONAL

Socio Comunitario

FECHA

LUGAR

HORA

Responsable

9 Horarios / Contextualizados

Ajustados al Entorno.

Espacios abiertos / Flexibles I II III

Docente

Coord.

10 Seleccionar Actividades por áreas

Local, regional, estadal, nacional

I II III

11 Elaboración del Plan de Presupuesto de funcionamiento y mantenimiento de la coordinación.

I II III •Cuaderno•Contabilidad

12 Planificar y Organizar Cortes de Evaluaciones . . .. Consejos de sección .* Frecuencias / finalidad

I II II Dpto.

Control, estudio – Eval

13 ESTADÍSTICA

MATRICULA INICIALII III

14 ORGANIZAR – EJECUTAR

Reuniones voceros estudiantilesI II III

15 NORMAS DE CONVIVENCIA I II III COLECTIVO

C/ LAPSO

16 Actividad Comunitaria *

LABOR SOCIALI II III Informe x

cada lapso

ORIENTACIONES GENERALES PARA LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR EN LOS ASPECTOS PEDAGÓGICOS , ADMINISTRATIVOS Y SOCIO COMUNITARIO PARA EL INICIO DEL AÑO

ESCOLAR 2012 – 2013.

1 ) TÉCNICO ADMINISTRATIVO:

ORIENTACIONES GENERALES PARA LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR

2 ) TÉCNICO PEDAGÓGICOACADÉMICO:

3 ) SOCIO COMUNITARIO:

DIMENSIONES

LCDO. NELSON DIAZ

Contenidos Temáticos Contenidos Temáticos

TÉCNICO ADMINISTRATIVO:

Inasistencias justificadas – injustificadas del Personal: Docente – Administrativo – ObreroPlan Acciones – ( Manual de Convivencia.) Indisciplina General . *Plan de actividades integrales para atender a los Estudiantes cuando hay inasistencia de docentes En su horario de clases.Distribución integral para realizar colectivos de docentesPara: planificar – hacer corte notas y evaluar, entre otros. discutir, revisar, analizar, estudiar PA, Interacciones Sociales Diarias, instrumentos de Evaluación, Socializar e intercambiar experiencias.Estructurar el equipo de colectivo de formación Permanente e Investigación.+* Control , seguimiento y Evaluación / sistematización y registro de cada actividad. * Construir el CRONOGRAMA de Actividades Integrales de la Institución.

TÉCNICO PEDAGÓGICA -ACADÉMICA:

Promedio Académico – EstudiantilVisitas de acompañamiento y orientación a los docentes: con función administrativa ( Coordinadores ),Al docente de AulaOrientación de la Planificación Diaria./ Plan de Clase – Instrumento de Evaluación.

Evitar la Información Distorsionada

Cuando pierdas, no te fijes en lo que has perdido, sino en lo que te

queda por ganar.

FRASE DEL DIA …

¿ Cuál es la naturaleza de la justicia ?

Se ama a la justicia no x miedo a cometerla,

sino x miedo a que recaiga en Nosotros. Platón

Nº PLANES PROGRAMAS PROYECTOS

1 CRBV Manos a la Siembra

(volver al conuco)

Nutrición ***

(PLAN CAFÉ-AGRO VZLA)

PEIC - PA - PSP

2 LOE PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO

COLECCIÓN BICENTENARIA

Desarrollo endógeno

Socio – Productivos Autogestión

3 Plan de desarrollo económico de la Nación 2007 -2013

CENTRO DE CIENCIAS, TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

4 GESTIÓN INTEGRAL DE RIESGO

5 PAE

BIENESTAR ESTUDIANTIL 6 PROYECTO SALUD

EDUCACIÓN Y SEGURIDAD VIAL

7 PROYECTO DE AJEDREZ EN LA ESCUELA. / LAS TIC

Todo es currículo: planes, programas, proyectos, planificación educativa, dirección científica . . . - TODO SE ARTICULA -

Programas y Proyectos que se articulan Programa “Todas las Manos a la Siembra” aborda los contenidos referentes a la cultura agroecológica en el proceso curricular, dentro del Eje Integrador “Ambiente y Salud Integral”. Programa de Alimentación Escolar (PAE), Programa Sembrando Valores para la Vida, con el fin de generar una cultura de prevención integral ante el consumo de sustancias lícitas e ilícitas Programa “Sistema Público Nacional para la Atención y Tratamiento de las Adicciones”, ayuda especializada ante el consumo de sustancias lícitas e ilícitas y otros tipos de adicciones Proyecto “Colección Bicentenario”, Proyecto “Canaima Educativo”, computador como recurso de aprendizaje

Organizar y Evaluar los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje. La planificación escolar de forma que su construcción colectiva

la articulación escuela, familia y comunidad; el trabajo de gestión escolar integral

interdisciplinariedad y Trasdisciplinariedad

La Didáctica centrada en procesos que tienen como eje la investigación, la creatividad y la

innovación; la supervisión centrada en el acompañamiento pedagógico.

la formación permanente del docente y las comunidades educativas, entre otras.

las tecnologías de la información y la comunicación consolidación del proyecto Canaima Centros de Recursos para el Aprendizaje, fortalecen el desarrollo curricular a través del eje integrador Tecnología de la Información y la Comunicación Libre (TIC), del Subsistema de Educación Básica.

Programa de Alimentación Escolar

La Revisión de textos escolares de la Colección Bicentenario

profundización del programa Todas las Manos a la Siembra.

ORIENTACIONES EDUCATIVAS PARA LOS NIVELES Y MODALIDADES DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA AÑO ESCOLAR 2012 - 2013

el abordaje del enfoque geohistórico: un espacio determinado

La finalidad es transformar el proceso educativo en cuanto a: organización, planificación, administración, evaluación y práctica pedagógica, para concretar la pertinente gestión escolar a partir del proceso de reflexión y de construcción colectiva en el marco del desarrollo curricular

la didáctica centrada en procesos que tienen que ver con los ejes fundamentales como la investigación, la creatividad y la innovación, en los diferentes elementos del proceso de enseñanza y aprendizaje.

la sistematización, como metodología que integra la teoría y la práctica

planificación, formación, evaluación, seguimiento y control.

ORIENTACIONES EDUCATIVAS PARA LOS NIVELES Y MODALIDADES DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA AÑO ESCOLAR 2012 - 2013

Los Centros de Recursos para el Aprendizaje, articular con otras instituciones o centros educativos, bibliotecas comunales y públicas, con el fin de fortalecer la investigación, la lectura, la creatividad, el intercambio de saberes y haceres, entre otras actividades que fortalezcan la formación permanente integral de las ciudadanas y los ciudadanos.

Los colectivos docentes de los Centros de Recursos para el Aprendizaje, organizan y evalúan colecciones bibliográficas y no bibliográficas (audiovisuales, multimedia), priorizando las editoriales estadales, nacionales, latinoamericanas y caribeñas. Además de los contenidos para el logro de los fines educativos contemplados en la Ley Orgánica de Educación.

Nivel de Educación Primaria

Las instituciones o centros educativos de educación primaria en su estructura organizativa cuentan con docentes especialistas de educación física, cultura (teatro, danza, música, artes plásticas), educación especial, desarrollo endógeno, informática, Aula Integrada ; deben planificar con la y el docente integral, atendiendo a los intereses y necesidades de las y los estudiantes desde las diferentes formas de organización de los aprendizajes (PEIC, PA).

LOS COLECTIVOS DE FORMACIÓN PERMANENTE E INVESTIGACIÓN INSTITUCIONALES Tareas : Deben propiciar momentos diarios de lectura en diferentes ambientes de aprendizajes Deben seguir con la continuidad pedagógica, afectiva y lúdica del nivel de educación inicial, a través de estrategias didácticas planificadas, en función de minimizar el impacto emocional que recibe la niña y el niño al ingresar al primer grado .

Asumir el Proyecto “Canaima Educativo” como recurso para los procesos de enseñanza y aprendizaje.

•Los colectivos institucionales, junto a las y los docentes de sexto (6º) grado, atenderán en conjunto, mediante la rotación por áreas de aprendizaje, a todas las secciones a fin de potenciar la continuidad pedagógica entre el nivel de educación primaria, y el nivel de educación media.

Cortes evaluación : los docentes deben analizar, avances, logros en cuanto a aspectos psicológicos, cognitivos, afectivos y sociales durante el año escolar anterior

Una concepción de educación que se desarrolla a partir de:

El Programa de la Patria

• El análisis de la realidad educativa desde el contexto

histórico-cultural concreto. Otorga importancia de la pertinencia social y cultural de los aprendizajes.

La realidad se concibe como una totalidad histórica concreta

Concebir una cultura ambiental

• Desarrollo sustentable y en equilibrio con la naturaleza

• Inclusión de los sujetos sociales y la calidad de las

políticas públicas educativas

• Vinculación de la Escuela, familias y comunidad

Proceso donde se propicia y fortalece la construcción colectiva de los saberes.

¿ DIAGNÓSTICO DE SU INSTITUCIÓN EDUCATIVA

FORTALEZAS : DEBILIDADES:

DE DOCENTES CON FUNCIÓN DIRECTIVA

COLECTIVOS DE DIRECCIÓN

DOCENTES

ESTUDIANTES

FAMILIA

¿ DEBILIDADES DE SU GESTIÓN ESCOLAR

¿CÓMO CONTROLA LAS ACCIONES DE FORMACIÓN DEL COMITÉ ACADÉMICO, EN FUNCIÓN DE LA PREPARACIÓNDE

LOS DOCENTES?

¿QUÉ CONTENIDOS Y OBJETIVOS PROPONES PARA INCLUIRLOS EN EL PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO-ACADÉMICO QUE GARANTICE, CONTROL Y

EVALUACIÓN DE CUURÍCULO?