PAKET 1
PREDIKSI SOAL UJIAN NASIONAL TAHUN 2013 MATA PELAJARAN IPA TAHUN
2012/2013
Prediksi Soal Ujian Nasional Tahun 2013 Mata Pelajaran Ipa Tahun
2012/2013
Indikator SKL:
Menentukan besaran pokok, besaran turunan dansatuannya atau
penggunaan alat ukur dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator Soal :
Disajikan tabel, peserta didik mampu menentukan besaran turunan
satuan SI dan alat ukurnya.
1. Perhatikan tabel berikut!
No. Besaran Satuan Alat Ukur
1. kelajuanm/sspidometer
2. Massa Jeniskg/m3hidrometer
3. volume m3gayung
4. Berat newtondinamotemer
Besaran turunan, satuan dalam SI dengan alat ukur yang benar
ditunjukkan oleh ....
A. (1), (2), dan (3)C. (3), (4), dan (1)B. (2), (3), dan (4)
D. (4), (2), dan (1)
Kunci: D
Pembahasan:
Besaran turunan merupakan besaran yang satuannya diturunkan dari
besaran pokok. Contoh: kelajuan diturunkan dari besaran pokok
panjang dan waktu, masaa jenis diturunkan dari besaran pokok masaa
dan panjang (volume diturunkan dari besaran pokok panjang), tekanan
diturunkan dari besaran pokok massa, (gaya diturunkan dari besaran
pokok dengan satuan panjang .
Indikator SKL:
Menentukan sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya atau penerapan
konsep massa jenis dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator Soal:
Disajikan gambar dan tabel, peserta didik dapat menentukan
sifat-sifat wujud suatu zat.
2. Perhatikan gambar!
Disediakan sebuah gelas ukur kosong, kemudian dituangkan segelas
air ke dalam gelas ukur itu. Selanjutnya, sebuah batu dimasukkan ke
dalamnya sehingga tampak seperti pada gambar. Dalam rangkaian
peristiwa tersebut dapat disimpulkan zat P, zat Q, dan zat R
masing-masing
PilihanZat (P) Zat (Q) Zat (R)
Bentuk Volume Bentuk Volume Bentuk Volume
A.Tetap Tetap Berubah TetapBerubahBerubah
B.BerubahBerubah Tetap Berubah TetapTetap
C.BerubahBerubah BerubahTetap Tetap Tetap
D.TetapTetapTetap Berubah Berubah Berubah
Kunci: C
Pembahasan:
PilihanZat (P) gasZat (Q) CairZat (R) Padat
Bentuk Volume Bentuk Volume Bentuk Volume
C.BerubahBerubah BerubahTetap Tetap Tetap
Indikator SKL:
Menjelaskan pengaruh suhu terhadap pemuaian zat yang terjadi
dalam kehidupan sehari-hari
Indikator Soal:
Menjelaskan pengaruh suhu terhadap pemuaian zat yang terjadi
dalam kehidupan sehari-hari.3. Perhatikan gambar alat alarm
kebakaran dan tabel koefisien muai panjang zat berikut ini!
NoJenis zatKoefisien muai panjang
1Kuningan0,000019 / C
2Besi0,000012 / C
3Tembaga0,000018 / C
4Baja0,000011 / C
Dari data yang tampak pada gambar (I) dan (II) serta tabel,
disimpulkan bahwa.
PilihanPasangan keeping bimetal
Logam (a)Logam (b)
A.BajaKuningan
B.BesiTembaga
C.TembagaBesi
D.BesiKuningan
Kunci: C
Pembahasan:
ketika terjadi kebakaran, bel alarm akan berbunyi. Hal ini
disebabkan karena keping bimetal membengkok ke arah b, ini
menunjukkan bahwa logam b memiliki koefisien muai lebih kecil.
Setelah dilihat pada tabel berbagai koefisien muai logam, maka
jawaban yang paling tepat adalah a: tembaga dan b adalah besi
(tembaga memiliki koefien muai lebih besar daripada besi).
Indikator SKL:
Menentukan besaran kalor dalam proses perubahan suhu atau
penerapan perubahan wujud zat dalam kehidupan
sehari-hari.sehari-hari.
Indikator Soal:
Peserta didik dapat menentukan kenaikan suhu atau suhu akhir
suatu campuran
4. Ibu mencampur 2 kg air yang suhunya 100C dengan 5 kg air yang
suhunya 30C. Berapa suhu akhir campuran?
A. 75C
B. 50C
C. 45C
D. 30C
Kunci: B
Pembahasan:
Q1 = Q2
map x Cap x t = mad x Cad x t
2 kg x (100C-ta) = 5 kg x (ta-30C)
200 kgC- 2 kg ta= 5 kg ta - 150 kgC
200 kgC+ 150 kgC= 2 kg ta+ 5 kg ta
7 kg ta = 350 kgC
ta = 350 kgC = 50C
7 kg
Indikator SKL:
Menentukan jenis gerak lurus atau penerapan hukum Newton dalam
kehidupan sehari-hari.
Indikator Soal:
Peserta didik dapat memberikan contoh penerapan hukum I Newton,
II atau hukum III Newton
5. Perhatikan gambar berikut! (1)(3)
(2)(4)
Peristiwa sehari-hari yang terjadi berdasarkan konsep hukum III
Newton ditunjukkan oleh gambar . . . .
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
Kunci: D
Pembahasan:
1. Hukum I Newton menyatakan:
Benda yang mula-mula diam akan diam selamanya, jika ada gaya
yang bekerja padanya.
Benda yang mula-mula bergerak akan bergerak selamanya, jika ada
gaya yang bekerja padanya.
Dari dua pernyataan tentang hukum I Newton tersebut dapat
dikatakan bahwa benda akan tetap mempertahankan keadaan semula,
sehingga hukum I Newton dikenal juga hukum kelembaman atau hukum
inersia.
Contoh :
Orang berdiri di dalam bus yang bergerak akan jatuh ke depan
jika bus direm tiba-tiba
Orang berdiri di dalam bus yang berhenti (diam) akan jatuh ke
belakang, jika bus direm tiba-tiba
2. Hukum II Newton menyatakan:
Gaya diberikan oleh suatu benda sebanding dengan massa benda dan
percepatan benda.
Contoh:
Gaya yang ditimbulkan oleh anak usia 17 tahun lebih besar
daripada anak usia 5 tahun dan percepatan yang ditimbulkan juga
lebih besar anak usia 17 tahun dibandingkan anak usia 5 tahun.
3. Hukum III Newton menyatakan:
Ada gaya aksi, ada gaya reaksi.
Contoh:
Orang mendorong tembok, maka dikatakan orang tersebut memberi
aksi kepada tembok pun memberi reaksi terhadap orang tersebut.
Orang berjalan kaki, ketika menginjakkan kaki ke tanah berarti
kaki memberi aksi ke tanah, sedangkan tanah memberi reaksi kepada
kaki.
Sedangan dua orang tarik tambang dan anak yang tempuk tangan
tersebut adalah kesimbangan.
Indikator SKL:
Menentukan besaran fisis pada usaha atau energi pada kondisi
tertentu.
Indikator Soal:
Peserta didik dapat menentukan energi kinetik benda jika massa
dan kecepatan benda diketahui
6. Perhatikan gambar berikut!
Sebuah mobil melaju kencang di jalan raya dan
menyalib/mendahului mobil lain yang ada di sebelahnya. Jika
kecepatan mobil tersebut 144 km/jam dan massanya 1.500 kg. Energi
kinetik yang dimiliki mobil tersebut adalah....
A. 30 kJ
B. 60 kJ
C. 1.200 kJ
D. 12.000 kJ
Kunci: C
Pembahasan:
Vmbl = 144 km/jam
= 144.000m 3.600s
= 40 m/s
Ek= m x V2 = 1.500 kg x (40m/s)2
= 750kg x 1600m2/s2
= kgm/s2 x m
= 1.200.000 joule
= 1.200 kJ
Indikator SKL:
Menentukan penerapan pesawat sederhana dalam kehidupan
sehari-hari.
Indikator Soal:
Disajikan gambar beberapa alat pesawat sederhana, peserta didik
mampu memberikan contoh alat pesawat sederhana lain yang
sejenis.
7. Perhatikan gambar!
1.
3.
2.
4. Kelompok pesawat sederhana yang sejenis dari alat-alat
seperti tampak pada gambar tersebut, ditunjukkan pada gambar nomor
....
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 4 dan 1
Kunci: A
Pembahasan:
Alat seperti pada gambar:
Prinsip kerjanya adalah tuas, maka kelompok pesawat sederhana
yang sama adalah sekop (1) dan gunting (2).
Indikator SKL:
Menentukan besaran fisis yang terkait dengan tekanan pada suatu
zat.
Indikator Soal:
Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan besarnya salah
satu variabel pada hokum Pascal
8. Perhatikan gambar!
Agar kedua pengisap seimbang, maka besar F2 adalah . . . .
A. 20 NC. 60 N
B. 40 ND.100 N Kunci: D
Pembahasan:
F1 = F2
A1 A2
F2 = F1 x A2 = 20 N x 0,005 m 2 A1 0,001 m 2
= 100 N
Indikator SKL:
Menentukan besaran fisis pada getaran atau gelombang.
Indikator Soal:
Disajikan gambar gelombang trasversal dengan data-datanya,
peserta didik dapat menentukan cepat rambat gelombang atau panjang
gelombang
9. Gambar berikut ini menunjukkan grafik simpangan terhadap
waktu suatu gelombang pada tali
Dari data yang tampak pada grafik tersebut, disimpulkan bahwa
.....
Amplitudo gelombangPeriode gelombangPanjang gelombang
A.2 cm0,2 s36 cm
B.4 cm0,4 s32 cm
C.8 cm0,6 s28 cm
D.12 cm0,8 s24 cm
Kunci: B
Pembahasan:
Jumlah gelombang= 2,25 gelombang, ditempuh dalam waktu 0,8 s +
0,1 s =0,9 s dan menempuh jarak 72 m.
Amplitudo gelombang= simpangan terjauh= 4 cm
Perioda gelombang= waktu tempuh setiap 1 gelombang= 0,9 s : 2,25
gelombang = 0,4 s
Panjang gelombang= jarak setiap 1 gelombang= 72 m: 2,25
gelombang = 32 m/gel.
Indicator SKL:
Menjelaskan sifat bunyi atau penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari.
Indikator Soal:
Disajikan gambar, peserta didik mampu menjelaskankan bandul mana
yang ikut berayun jika bandul yang lain diayunkan.10. Perhatikan
gambar di bawah!
Jika bandul C diayun, maka bandul yang turut berayun
adalah....
A. A dan E, karena frekuensinya sama
B. A dan B, berat bebanya sama besar
C. B dan D, panjang tali penggantungnya sama
D. D dan E, keduanya berdekatan
Kunci: A
Pembahasan:
Bandul yang ikut berayun adalah bandul yang memiliki panjang
tali yang sama, tanpa dipengaruhi oleh besarnya bandul. Hal ini
disebabkan karena bandul yang digantung dengan panjang tali yang
sama panjang memiliki frekuensi yang sama.
Indikator SKL:
Memahami konsep-konsep dan penerapan, getaran, gelombang, bunyi,
dan optik dalam produk teknologi sehari-hari.
Indikator soal:
Disajikan gambar benda dan bayangannya pada lensa cembung, siswa
dapat menentukan jarak fokus lensa jika jarak benda dan bayangan
diketahui
11. Benda terletak di depan lensa dan bayangannya tampak seperti
gambar!
Jarak fokus lensa berdasarkan data pada gambar tersebut adalah
.
A. 80 cm
B. 40 cm
C. 30 cm
D. 15 cm
Kunci: D
Pembahasan:
Jarak benda (so ) = 20cm dan jarak bayangan (si) = 60cm. Karena
bayangan nyata, jarak bayangan positif.
Dari rumus :
Indikator SKL:
Menjelaskan gejala listrik statis dalam penerapan kehidupan
sehari-hari
Indikator soal:
Siswa dapat menentukan arah perpindahan elektron dan atau jenis
muatan benda tertentu setelah digosok dengan benda/kain
tertentu
12. Kaca digosok dengan kain sutera. Setelah penggosokan
berulang-ulang, kaca memperoleh muatan listrik ....
A. negatif, karena kaca menerima elektron dari sutera
B. negatif, karena kaca melepaskan elektron ke sutera
C. positif, karena kaca melepaskan elektron ke sutera
D. positif, karena kaca menerima proton dari sutera
Kunci
: C
Pembahasan:
Jika kaca digosok dengan sutera, sebagian elektron dari kaca
pindah ke sutera. kibatnya, kaca kekurangan elektron dan bermuatan
listrik positif.
Indikator SKL:
Menentukan besaran-besaran listrik dinamis dalam suatu rangkaian
(seri/paralel, Hukum Ohm, Hukum Kirchhoff) serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
Indikator soal:
Disajikan rangkaian beberapa penghambat seri-paralel, yang
diketahui hambatan masing-masing dan kuat arus pada salah satu
cabang, Siswa dapat menentukan kuat arus pada titik cabang atau
cabang lainnya.
13. Perhatikan rangkaian listrik berikut!
Berdasarkan data pada gambar, kuat arus listrik
I1 adalah ....
A. 9A
B. 7,5A
C. 5,5A
D. 4,5A
Kunci: C
Pembahasan:
Kuat arus listrik berbanding terbalik dengan hambatannya. Jadi
arus yang mengalir pada penghambat : 15 adalah 1/3 kali 3A = 1A dan
arus pada penghambat 10 adalah kali 3A = 1,5A.
Kuat arus pada titik cabang I1 = 3A + 1A = 1,5A = 5,5A
Indikator SKL:
Menentukan besarnya energi atau daya listrik dala kehidupan
sehari-hari
Indikator soal:
Siswa dapat menghitung besar energi listrik jika tegangan, kuat
arus dan waktu diketahui
14. Lampu pijar dihubungkan pada jaringan listrik PLN dengan
tegangan 220V. Jika kuat arus listrik yang mengalir pada lampu
500mA, energi yang diperlukan lampu untuk menyala selama 10 menit
adalah....
A. 13200J
B. 66000J
C. 110000J
D. 660000J
Kunci : B
Pembahasan:
Energi listrik W = V. I. t = 220V . 0,5A . 600s = 66000J
Indikator SKL:
Menjelaskan cara pembuatan magnet dan kutub-kutub yang
dihasilkan
Indikator soal:
Disajikan gambar pembuatan magnet dengan cara induksi siswa
dapat menentukan kutub magnet
15. Balok besi KL dan MN didekatkan pada batang magnet seperti
gambar.
Ujung K-L-M-N secara berturutan menjadi kutub magnet ....
A. U-S-U-S
B. S-U-S-U
C. U-S-S-U
D. S-U-US
Kunci: A
Pembahasan
:Pada induksi magnet ujung-ujung logam yang berdekatan dengan
kutub magnet menjadi kutub yang belawanan dengan kutub magnet. Jadi
K dan M menjadi kutub U sedangkan L dan N menjadi kutub S
Indikator SKL:
Menjelaskan peristiwa induksi elektromagnetik atau penerapannya
pada transformator Indikator soal:
Disajikan stimulus berupa hubungan antara nyala lampu sepeda
dengan gerak sepeda, Siswa dapat menjelaskan alasan makin cepat
gerak sepeda, makin terang nyala lampu.
16. Lampu sepeda yang dihidupkan dengan menggunakan dinamo,
menyala makin terang ketika sepeda berjalan makin cepat karena
....
A. medan magnet yang timbul makin besar
B. perubahan jumlah garis gaya magnet dalam kumparan makin
cepat
C. jumlah garis gaya magnet yang memotong kumparan makin
besar
D. inti besi pada kumparan memperbesar medan magnet
Kunci
: B
Pembahasan:
GGL induksi makin besar jika gerak magnet atau perubahan medan
magnet padaa kumparan makin singkat. Jadi jika sepeda bergerak
makin cepat, putaran dynamo juga makin cepat. Gerakan makin cepat
ini menyebabkan perubahan jumlah garis gaya magnet dalam kumparan
makin cepat sehinnga ggl pada dynamo makin besar.
Indikator SKL:
Menjelaskan fenomena alam yang terjadi akibat perubahan suhu
atau peredaran bumi-bulan terhadap matahari
Indikator soal:
Siswa dapat menjelaskan atau memberikan contoh fenomena alam
yang disebabkan oleh peredaran bumi dan bulan terhadap matahari
17. Perhatikan posisi matahari (M), bumi (B) dan bulan (b)
berikut ini.
Posisi bulan yang menyebabkan pasang naik maksimum air laut
terjadi pada nomor
A. 1C. 3
B. 2D. 4
Kunci: A
Pembahasan:
Pasang surut air laut disebabkan oleh gaya tarik bulan dan
matahari. Ketika posisi matahari bulan dan bumi berada pada garis
lurus, maka terjadi gaya tarik terkuat sehingga menyebabkan pasang
laut tertinggi. Dan ketika posisi bulan dan matahari saling tegak
lurus, terjadi pasang terkecil karena gaya tarik bulan dan matahari
saling melemahkan. Jadi pasang tertinggi terjadi pada bulan mati
dan bulan purnama, sedangkan pasang terkecil (perbani) terjadi
paada bulan paruh.
Indikator SKL:
Mengidentifikasi atom, ion, unsur, atau molekul sederhana serta
penggunaannya pada produk kimia dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator soal:
Disajikan beberapa senyawa siswa dapat menentukan senyawa
asam,basa dan garam.
18. Perhatikan data berikut ini :
1. KOH
2. NaCl
3. HNO34. KNO35. HCl
Yang merupakan senyawa asam adalah nomor .
A. 1 dan 3
B. 2 dan 5
C. 3 dan
D. 4 dan 5
Kunci : D
Pembahasan :
HNO3 dan HCl merupakan senyawa asam
KOH merupakan senyawa basa
NaCl dan KNO3 merupakan garam
Indikator SKL:
Menjelaskan sifat-sifat fisika dan atau kimia berdasarkan hasil
percobaan
Indikator soal:
Diberikan suatu data tentang sifat-sifat suatu zat, siswa dapat
menentukan sifat tersebut tergolong sifat fisika atau kimia.
19. Adi mengamati suatu fenomena bahwa besi dapat ditarik oleh
gaya magnet. Dia juga menjumpai fakta besi juga dapat berkarat bila
bereaksi dengan oksigen yang ada di udara. Kesimpulan tentang sifat
besi tersebut adalah ... .
A. Besi dapat ditarik magnet adalah sifat kimia, besi berkarat
adalah sifat fisika.
B. Besi dapat ditarik magnet adalah sifat fisika, besi berkarat
adalah sifat kimia.
C. Besi dapat ditarik magnet adalah sifat fisika, besi berkarat
adalah sifat fisika.D. Besi dapat ditarik magnet adalah sifat
kimia, besi berkarat adalah sifat kimiaKunci : B
Pembahasan :
Besi dapat ditarik magnet adalah sifat fisika tanpa perubahan
dan reaksi kimia
besi berkarat adalah sifat kimia terjadi persenyawaan antara
besi dengan oksigen
Indikator SKL:
Menjelaskan perubahan fisika atau kimia berdasarkan hasil
percobaan.
Indikator soal:
Disajikan suatu data proses percobaan perubahan zat, siswa dapat
menentukan kesimpulan dari percobaan tersebut.
20. Budi mereaksikan karbit dengan air, dan merasakan terjadinya
kenaikan suhu pada dinding gelas tempat reaksi dilakukan. Besar
kenaikan suhu diukur dengan termometer. Yang dapat disimpulkan dari
hal tersebut adalah ...
A. Terjadi perubahan kimia yang endoterm
B. Terjadi perubahan kimia yang eksoterm
C. Terjadi perubahan fisika yang endotermD. Terjadi perubahan
fisika yang eksotermKunci
: B
Pembahasan
:
Reaksi karbit dengan air merupakan reaksi kimia yang
menghasilkan panas
21. Indikator SKL:
Menjelaskan bahan kimia dan dampak negatifnya bagi tubuh manusia
dan lingkungannya.Indikator soal:Disajikan data zat aditif pada
kemasan makanan siswa, dapat mengidentifikasi zat aditif sitetis
pada makanan
Butir soal :Data komposisi pada kemasan makanan: Tepung terigu,
tepung tapioka, minyak sayur, perisa ayam, rempah-rempah, pemantap
nabati, tartrazin Cl 19140, monosodium glutamate, asam folat, garam
gula, dan bubuk cabe.Bahan peyedap sintetis yang terdapat pada
makanan tersebut adalah ....A. monosodium glutamatB. tartrazin Cl
19140
C. pemantap nabati
D. rempah-rempah
Kunci: A
Penjelasan: Monosodium glutamate (MSG) dikenal dengan nama
vitsin, merupakan bahan penyedap buatan yang berasal tumbuhan tebu,
bentuknya kristal putih. 22. Indikator SKL:
Menjelaskan zat adiktif/psikotropika serta pengaruhnya bagitubuh
manusia
Indikator soal:Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri pengaruh
zat adiktif terhadap halusinasi
Butir soal :Narkotika golongan halusinogen menyebabkan
pemakainya berhalusinasi (berkhayal). Efek halusinasi menunjukkan
bahwa narkotika jenis tersebut .
A. mempengaruhi fungsi system saraf pusat
B. menurunkan fungsi saraf simpatik
C. meningkatkan saraf parasimpatik
D. menghambat kerja sumsum tulang belakang
Kunci
: A
Penjelasan:
Efek yang ditimbulkan pada gangguan sistem syaraf antara lain
adalah tergangganggunya kesadaran23. Indikator SKL:Mengidentifikasi
ciri-ciri makhluk hidup.Indikator soal:Disajikan beberapa gambar
aktivitas makhluk hidup, siswa dapat menentukan ciri-ciri makhluk
hidup tertentuButir soal :Perhatikan gambar berikut.
1
2
3
4
Mahluk hidup yang menunjukkan proses menanggapi dan menerima
rangsang cahaya adalah gambar nomor .
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
Kunci: D
Penjelasan:Gambar nomor 4 adalah tumbuhan yg berada di ruangan
yidak terkena cahaya matahari, ketika didekatkan ke jendela maka
tumbuhan tersebut akan membelok menuju kea rah datangnya cahaya 24.
Indikator SKL:Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan
ciri-cirinya.
Indikator soal:Disajikan beberapa nama hewan, siswa dapat
mengidentifikasi ciri pengelompokan pada hewan tinggi
Butir soal :Perhatikan nama-nama hewan berikut.
1. lumba-lumba
2. bandeng
3. pesut
4. kakap
kelompok hewan yang tergolong mamalia adalah .
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 4
D. 3 dan 4
Kunci: B
Penjelasan:Lumba-lumba dan pesut tergolong hewan mamalia yang
hidup di air, oleh karena itu alat pernapasanya berupa
paru-paru
25. Indikator SKL:Menjelaskan interaksi antar makhluk hidup
dalam ekosistem
Indikator soal:Diberikan contoh pola interaksi mahluk hidup
siswa dapat menentukan interaksi antarmakhluk hidup (simbiosis)
Butir soal :Contoh interaksi antara dua makhluk hidup berikut
yang merupakan simbiosis komensalisme adalah....
A. bakteri patogen dengan jamur Pennicilium notatum
B. interaksi yang erat antara harimau dengan rusa
C. tanaman Azzola pinata dengan bakteri nitrogen
D. tanaman paku dengan pohon inang yang ditumpanginya
Kunci: D
Penjelasan:Simbiosis komensalisme adalah hubungan interaksi
antara dua mahluk hidup, di mana yang satu diuntungkan dan yang
lain tidak dirugikan juga tidak diuntungkan.26. Indikator SKL:
Menjelaskan usaha-usaha manusia untuk mengatasi pencemaran dan
kerusakan lingkungan.
Indikator soal:Diberikan kasus pencemaran, siswa dapat
menentukan usaha manusia untuk mengatasi pencemaran air
(eutropikasi )
Butir soal
Kondisi air sungai yang berada di kota besar sangat
memprihatinkan, warnanya airnya hitam, bau tidak sedap akibat
tercemar limbah rumah tangga maupun limbah industri, usaha yang
dapat di lakukan oleh anggota masyarakat untuk mengatasi pencemaran
tersebut adalah .A. melarang penggunaan detergent di rumah
tangga
B. menutup pabrik pembuat makanan kemasan kaleng
C. membuat saluran pembuangan limbah rumah tangga
D. membuat undang-undang anti pencemaran air
Kunci: CPenjelasan:Melarang penggunaan detergent sangat sulit,
karena belum ada peraturannya. Menutup pabrik pembuat makanan dalam
kemasan kaleng juga sulit, karena berhadapan dengan banyak
kepentingan. Membuat undang-undang adalah bukan urusan anggota
masyarakat. Sehingga langkah yang paling tepat adalah membuat
saluran limbah dalam arti mengelola limbah.27. Indikator SKL:
Menjelaskan hubungan antara kepadatan populasi manusia dengan
kualitas lingkungan berdasarkan hasil pengamatan/ kasus.
Indikator soal:Disajikan grafik pengaruh peningkatan populasi
penduduk dengan kebutuhan air bersih, siswa dapat menjelaskan
hubunganya
Butir soal:Perhatikan grafik berikutGrafik yang menunjukan
hubungan antara kebutuhan air bersih akibat pengaruh peningkatan
populasi manusia diperkotaan adalah....
X: kepadatan populasi manusia
Y: kebutuhan air bersih
Kunci: APenjelasan:Kebutuhan air bersih akan semakin banyak
sejalan dengan bertambahnya jumlah penduduk sehingga grafiknya
semakin menaik.
28. Indikator SKL:
Menjelaskan system peredaran darah pada manusia/penyakit yang
berhubungan dengannya.
Indikator soal:Disajikan tabel ciri-ciri sel darah siswa dapat
membedakan jenis sel darah dengan benar
Butir soal
Perhatikan tabel berikutNo
AspekEritrositLeukositTrombosit
1Jumlah tiap mm 5.000.0007.000 8.000300.000
2Bentuk cakram bikonkaftidak teratur amuboid
3Tempat produksi sumsum merah tulangsumsum merah tulang hati dan
limfa
4Fungsi mengangkut O2 dan CO2 untuk mem-bunuh kumanuntuk
membantu pembekuan darah
Data pada tabel yang sesuai untuk masing-masing jenis sel darah
adalah .
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 4 dan 1
Kunci: D
Penjelasan:
Ciri-ciri sel darah beserta aspek-aspek yang terkait dapat
dilihat dalam tabal berikut.No
AspekEritrositLeukositTrombosit
1Jumlah tiap mm 5.000.0007.000 8.000300.000
2Bentuk cakram bikonkafamubiod Tidak teratur
3Tempat produksi sumsum merah tulangLinfa Sumsum tulang
4Fungsi mengangkut O2 dan CO2 untuk membunuh
kumanuntuk membantu pembekuan darah
5Jumlah inti sel Tidak berintiMemiliki 1 inti selMemiliki 1 inti
sel
29. Indikator SKL:
Menjelaskan system pencernaan dan enzim-enzim yang berperan pada
proses pencernaan.Indikator soal:Disajikan gambar sistem organ
pencernaan, siswa dapat menentukan organ yang menghasilkan enzym
dengan fungsi tertentu
Butir soal:
Perhatikan gambar berikut
Zat yang dihasilkan oleh bagian yang ditunjuk dengan tanda panah
memiliki fungsi....
A. mengendapkan protein pada kasein
B. mengasamkan cairan dalam lambung
C. menghancurkan partikel-partikel lemak
D. mengaktifkan pepsinigen menjadi pepsin
Kunci: C
Penjelasan:
Organ yang ditunjuk adalah kantong empedu, yang menghasilkan
cairan empedu untuk mengemulsikan atau memecah partikel-partikel
lemak
30. Indikator SKL:
Menjelaskan system pernapasan pada manusia/penyakit yang
berhubungan dengannya.
Indikator soal:Disajikan data mekanisme pernapasan, siswa dapat
menentukan mekanisme pernapasan dada/perut
Butir soal
Perhatikan data berikut!1. Kontraksi otot tulang rusuk, rongga
dada terangkat
2. Paru-paru membesar
3. Tekanan udara dalam paru-paru besar
4. Udara luar masuk ke dalam paru-paru
Fase inspirasi pada pernapasan dada di tunjukan oleh nomor .
A. 1, 2 dan 3
B. 1, 2 dan 4
C. 2, 3 dan 4
D. 3, 4 dan 1
Kunci: B
Penjelasan:Fase inspirasi pernapasan dada: Kontraksi otot tulang
rusuk menyebabkan rongga dada terangkat Rongga dada membesar,
paru-paru mengembang
Tekanan udara dalam paru-paru kecil
Udara luar masuk dalam paru-paru
31. Indikator SKL: Menjelaskan sistem gerak pada
manusia/penyakit yang berhubungan dengannya.
Indikator Soal
: Disajikan gambar persendian tertentu, siswa dapat menentukan
arah gerak yang ditimbulkannya..
Butir Soal:
Perhatikan gambar berikut!
Pernyataan berikut yang benar terkait dengan gambar tersebut,
adalah...
A. A dan B bergerak hanya dua arah
B. B bergerak ke segala arah dan A diam
C. A bergerak ke segala arah dan B diam
D. A dan B dapat bergerak ke segala arahKunci: B
Penjelasan: Bagian yang ditunjuk dengan huruf A adalah tulang
usus yang merupakan penyusun gelang panggul (tulang usus, tulang
duduk, dan tulang kemaluan) sedangkan yang ditunjuk dengan B adalah
tulang paha. Antara gelang panggul dengan tulang paha membentuk
sendi peluru. Sendi ini memungkinkan tulang paha bergerak ke segala
arah hal ini dimungkinkan karena gelang panggul membentuk mangkuk
sedangkan pangkal paha berbentuk bongkol. 32. Indikator SKL:
Menjelaskan sistem ekskresi/reproduksi pada manusia/penyakit yang
berhubungan dengannya
Indikator Soal : Disajikan gambar penampang membujur ginjal,
siswa dapat menyebutkan fungsi bagian yang ditunjuk.
Butir Soal:
Perhatikan gambar berikut!
Bagian yang ditunjuk oleh tanda panah, berfungsi untuk....
A. menyaring darah yang masuk tubulusB. menyerap kembali urine
primer yang masukC. menampung urine dari tubulus kolektivusD.
menambahkan zat-zat yang harus dibuangKunci: C
Penjelasan: Bagian ginjal yang ditunjuk pada soal adalah bagian
rongga (pelvis). Bagian ini berfungsi menampung urine yang berasal
dari tubulus kolektivus, dari bagian ini kemudian urine akan
mengalir menuju kantung kemih melalui ureter.33. Indikator
SKL:Menjelaskan sistem saraf/alat indera pada manusia.
Indikator Soal: Disajikan gambar sel saraf, siswa dapat
menentukan fungsi bagian yang ditunjuk
Butir Soal :
Perhatikan gambar!
Bagian yang ditunjuk dengan tanda panah berfungsi untuk...
A. menghantarkan impuls menuju ke badan sel saraf
B. menghantarkan impuls dari badan sel ke sel otot
C. mempercepat jalannya impuls ke pusat koordinasi selD.
menjawab rangsang dan menghantarkannya ke inderaKunci: A
Penjelasan: Bagian yang ditunjuk dengan tanda panah adalah
dendrit. Bagian ini berperan menerima rangsang dan menghantarkannya
menuju badan sel saraf34. Indikator SKL: Menjelaskan struktur dan
fungsi jaringan/organ pada tumbuhan.
Indikator Soal
:Disajikan gambar penampang melintang salah satu organ pada
tumbuhan, siswa dapat menjelaskan fungsi bagian yang ditunjuk
Butir soal:
Perhatikan gambar penampang daun berikut!
Bagian yang ditunjuk dengan huruf Y berfungsi untuk .
A. mengangkut hasil fotosintesisB. melindungi jaringan yang di
bawahnyaC. mengangkut air yang masuk dari batangD. menyimpan
cadangan makanan
Kunci: D
Penjelasan: Bagian yang ditunjuk adalah sel jaringan bunga
karang (spons). Pada bagian ini banyak terdapat ruang-ruang kosong
(rongga) sehingga memungkinkan oksigen untuk proses fotosintesis
tersimpan. Selain sebagai tempat fotosintesis, pada sel-sel
jaringan spons sebagai tempat menyimpan amilum hasil
fotosintesis.
35. Indikator SKL: Menjelaskan respons tumbuhan terhadap
pengaruh lingkungan luar
Indikator Soal
: Disajikan gambar jenis tumbuhan tertentu (putri malu/yang
bersulur/ Leguminaceae), siswa dapat menjelaskan respon tumbuhan
akibat pengaruh tertentu
Butir Soal :
Perhatikan gambar salah satu jenis Leguminaceae berikut!
Apabila intensitas cahaya lemah (malam hari) maka respon yang
dilakukan oleh tumbuhan tersebut adalah....
A. mekar bagian mahkota bungaB. menutup daun majemukC.
memecahkan polong bijiD. menutup bagian kelopak bungaKunci: B
Penjelasan: Pada saat menjelang matahari terbenam sehingga
intensitas cahaya lemah (gelap) kelompok Leguminaceae
(polong-polongan) akan menutup daun majemuk. Gerak ini disebut
niktinasti yaitu gerak tidur daun tanaman menjelang petang akibat
perubahan tekanan turgor pada tangkai daun.
36. Indikator SKL: Menjelaskan proses fotosintesis melalui
percobaan-percobaan tentang proses tersebut
Indikator Soal: Disajikan gambar tentang tahapan percobaan
Sachs, siswa dapat menjelasakan tujuan dari salah satu tahapan
tersebut.
Butir Soal:
Perhatikan gambar percobaan Fotosintesis berikut!
Tujuan dari tahapan III adalah ...
A. mematikan sel-sel yang menyusun jaringan pada daunB.
melemahkan bakteri yang melekat pada daunC. melarutkan klorofil
yang terdapat pada daunD. menentukan jenis zat hasil proses
fotosintesis Kunci : C
Penjelasan: Tahap I daun yang ditutup dan yang tidak ditutup
dengan aluminium foil atau kertas karbon Tahap II daun
dipanaskan/direbus dengan air bertujuan untuk mematikan sel-sel
pada daun Tahap III daun dipanaskan/direbus dengan alkohol
bertujuan agar klorofil pada daun larut. Tahap IV adalah pengujian
dengan larutan lugol sebagai larutan indikator. Bagian daun yang
ditetesi larutan lugol menjadi berwarna biru tua berarti mengandung
amilum sebagai hasil fotosintesis. Selain itu berwarna pucat.
37. Indikator SKL: Menjelaskan pertumbuhan dan perkembangan pada
makhluk hidup.
Indikator Soal: Disajikan beberapa pernyataan tentang ciri-ciri
pertumbuhan dan perkembangan, siswa dapat menentukan ciri
perkembangan pada makhluk
Butir Soal:
Perhatikan pernyataan berikut!
1. Tidak kembali pada bentuk semula
2. Bertambah ukuran
3. Bertambahnya kedewasaan
4. Matangnya organ-organ reproduksi
Pernyataan yang menunjukkan ciri perkembangan adalah...
A. 3 dan 4
B. 2 dan 3
C. 1 dan 3
D. 1 dan 2
Kunci: A
Penjelasan: Pertumbuhan dan perkembangan merupakan dua proses
yang berjalan sejajar dan berdampingan. Jadi proses pertumbuhan dan
perkembangan tidak dapat dipisahkan satu dengan yang lain.
Pertumbuhan adalah proses pertambahan ukuran yang tidak dapat
kembali ke asal (irreversible), yang meliputi pertambahan volume
dam pertambahan massa. Selain disebabkan pertambahan ukuran sel,
pertumbuhan juga terjadi karena pertambahan jumlah sel.
Perkembangan adalah proses menuju tercapainya kedewasaan. Pada
tingkat seluler, perkembangan dapat berupa diferensiasi sel-sel
yang baru membelah membentuk jaringan yang menyusun organ tertentu.
Pada tumbuhan perkembangan ditandai dengan munculnya bunga atau
buah. Sedang pada hewan dan manusia ditandai dengan kematangan
organ reproduksi sehingga siap untuk menghasilkan keturunan.
Perkembangan juga menyebabkan perkembangan psikis dari usia bayi,
anak-anak, dan menjadi dewasa.
38. Indikator SKL: Memberi contoh adaptasi makhluk hidup/seleksi
alam dalam kelangsungan hidup makhluk hidup
Indikator Soal: Disajikan beberapa contoh adaptasi makhluk
hidup, siswa dapat menentukan contoh bentuk adaptasi tertentu
Butir Soal:
Perhatikan contoh berikut!
1. Ikan air laut mengekskresi urine pekat agar terjaga
keseimbangan kadar air tubuhnya
2. Rayap sering memakan kembali kulit ari kelupasannya
3. Beruang kutub tidur panjang saat musim dingin
4. Herbivora menghasilkan enzim selulase untuk mencerna
selulosaPernyataan yang menunjukkan adaptasi fisiologi
adalah...
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 4 dan 1
Kunci: D
Penjelasan: Adaptasi fisiologi pada makhluk hidup ditandai pada
penyesuaian fungsi dari alat tubuh makhluk hidup tersebut karena
harus menyesuaikan dengan lingkungan (habitat) sebagai tempat
hidupnya.
39. Indikator SKL: Menginterpretasi proses persilangan
berdasarkan hukum Mendel.
Indikator Soal
: Disajikan pernyataan/data persilangan monohibrid dominasi
penuh, siswa dapat menentukan perbandingan genotip/fenotip F2
Butir Soal:Persilangan antara tanaman ercis berbiji bulat dengan
tanaman ercis berbiji kerut menghasilkan tanaman ercis berbiji
bulat. Apabila F1 disilangkan dengan sesamanya maka akan diperoleh
perbandingan fenotip F2 ...
A. 1: 1
B. 1: 2
C. 2: 1
D. 3: 1
Kunci: D
40. Indikator SKL: Menjelaskan pemanfaatan bioteknologi untuk
kehidupan manusia.
Indikator soal: Siswa dapat memberi contoh salah satu mikroba
yang dimanfaatkan dalam produk bioteknologi konvensional
Butir Soal:
Mikroba yang dimanfaatkan dalam pembuatan produk keju adalah
...
A. Lactobacillus plantarum
B. Lactobacillus lactisC. Aspergillus soyaeD. Saccaromyces
cereviceaeKunci: B
Penjelasan:
Daftar mikroba beserta penggunaannya dalam pembuatan keju,
adalah sebagai berikut.MikrobaEnzimBahanProduk
Lactobacillus plantarumLaktasekubisasinan
Lactobacillus lactisLipasesusukeju
Aspergillus soyaeProteasekedelaikecap
Streptococcus lactisLipasesusumentega
Y
X
B
A
Y
X
Y
X
D
C
Y
X
a
b
F1 = 20 N
A1 = 0,001 m2
A2 = 0,005 m2
F2 =.?
A
B
C
D
E
_1402987401.unknown