Pädagogische Hochschule Heidelberg

Saskia Gensow – 12.9.2008DGTB-Tagung in Münster 1

Pädagogische Hochschule

Heidelberg

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Ermittlung technischer Kompetenzen von Schülerinnen & Schülern -Entwicklung und Erprobung eines empirischen Instruments für die Untersuchung an Realschulen in Baden-Württemberg

Das Fach „Technik“ an Realschulen -

eine Besonderheit in Baden-Württemberg

Bildungsziel des Faches „Technik“ ist eine technische Grundbildung, die nicht auf (berufliches) Spezialwissen und Spezialkönnen abhebt, sondern die den Schülerinnen und Schülern fundamentale Einsichten und Handlungsmuster durch eine intensive Auseinandersetzung mit exemplarischen technischen Inhalten vermittelt.

(Bildungsplan 2004)

Kl. 5+6 Technisches Arbeiten; Kl. 7-10 Technik (Wahlpflicht) Gewähltes Hauptfach ohne zentrale Abschlussprüfung

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Überprüfung der Bildungsstandardsals Rückmeldung

• für die Schülerinnen und Schülern über ihre entwickelten technischen Kompetenzen

• für die unterrichtende Lehrkraft bzw. den Fachbereich an der Schule,

• für die technikdidaktischen Forschung• für weiterführende Schule bzw. die

Ausbildungsbetriebe

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Bildungsstandards Technikfür den mittleren Schulabschluss:

Technik verstehen

Technik konstruieren & herstellen

Technik nutzen

Technik bewerten

Technik kommunizieren(VDI 2007)

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Verwandte Leistungsmessungen:

EvaluationsforschungElke Hartmann (Halle):

Allgemeinbildender TechnikunterrichtBernd Haasler (Bremen):

gewerblich-technische Berufsausbildung

Problemlöseaufgaben im PISA-TestEvaluationsaufgaben anderer

Fachbereiche und Schularten

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tech.kom-Matrix

• Der Bereich „Technik herstellen“ ist nicht in der Matrix enthalten, da einheitliche Arbeitsplätze nicht an der Schule vorhanden sind.

• Die Bereiche „Technik verstehen“ und „Technik kommunizieren“ werden als Kompetenzen eingestuft, die bei „Problemlösen“ evaluiert werden können.

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VDI-Standards in tech.kom-Matrix

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Der Kompetenztest:

Wissensfragen < Bewertungsfragen < Evaluationsaufgaben

Quantitativ Qualitativ

Computerunterstützte Haupterhebung

Evaluationsaufgabe mittels „Paper & Pencil“-Verfahren

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Geplante Stichprobe:

Schülerinnen und Schüler der 10. Klasse

Realschulen mit verschiedenen Einzugsbereichen (Großstadt / Stadt / ländliche Umgebung)

Technik-/Französisch- & MuM*-SchülerInnen (* “Mensch und Umwelt“ ehemals „Hauswirtschaft & Textiles Werken“)

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Auswertung der Daten

Deskriptive Statistik

Gegenstandsbezogene Theoriebildung (Grounded Theory)

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Besondere „Knackpunkte“

Evaluationsaufgaben erstellen & testenDie Schwierigkeit ist, nicht publizierte Aufgaben zu finden bzw. selbst zu erstellen.

Computerunterstützter KompetenztestSo könnten gezielte Informationsquellen für die Bearbeitung der Aufgabe bereitgestellt werden und deren Verwendung mit in die Auswertung aufgenommen werden.

Rekrutierung einer Rater-GruppeGerade die Auswertung der Evaluationsaufgaben soll von Experten überprüft werden.

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Für Anregungen und Fragen stehe ich Ihnen gerne zur

Verfügung!

Pädagogische Hochschule HeidelbergFakultät III, Fach Technik

Saskia GensowINF 561, 69120 Heidelberg

Tel: 06221/477-368 oder e-mail: [email protected]