PAC1_ANIMACIO

7/27/2019 PAC1_ANIMACIO

http://slidepdf.com/reader/full/pac1animacio 1/15

ANIMACIÓ 2D

PAC1

rau

multimèdia

a n i m a c i ó

Jaume Villarreal Quintana



ANIMACIÓ PAC1

Grau en Multimèdia

- 2 -

Pregunta 1

Pregunta 2

Pregunta 3

Pregunta 4

Pregunta 5

Pregunta 6

Recursos

Gràcs

04

06

11

12

13

16

03



ANIMACIÓ PAC1

Grau en Multimèdia

- 3 -

L’etapa de pre‐producció en Animació (i en moltes altres discipli‐

nes) és molt important de cara a assegurar els resultats en poste‐

riors etapes. Explica breument totes les seves fases.

La fase de pre‐producció és, sens dubte, la part més important dins

del procés de producció de qualsevol obra audiovisual i comprén

tots els estadis que hi ha entre la concepció de la idea i el moment

en què es comença a produir la història. L’etapa de pre‐produccióconsta de tres fases:

idea: la idea és el motor de qualsevol producció. Per po‐

der fer‐la realitat cal una història que contar. En aquesta

primera etapa la idea escollida genera una sinopsi que

esbossa els traços principal de la trama.

art conceptual i guió il·lustrat: també anome‐

nats concept art i storyboard respectivament, suposen la

primera aproximació artística al desenvolupament de la

idea. Durant aquesta etapa es fan els primers esborranys

dels elements claus de la producció, així com una primera

planicació dels elements que faran avançar la història.

Es comença adonar forma tant al guió literari com al tèc‐

nic.1

layout: durant aquesta fase s’estableix de manera més

acurada l’aparença i la disposició de tot allò que afecta

als escenaris i els ambients que formaran part de la his‐

tòria.

Pregunta 1

En una producciód’animació hi ha moltesparts dels escenarisque es poden obviar,com per exemple elsinteriors dels edicis

que només mostren lafaçana.Una bona planicació

del guió tècnic pot es‐talviar molta feina alsanimadors.

1



La bola vermella ha experi‐mentat un moviment a causade la combinació de forces queles dues cordes exerceixen so‐bre ella.

Les dues boles resten penja‐des en estat de repòs. La for‐ça de la gravetat i la força que

exerceix la corda s’anul.lenentre elles.

ANIMACIÓ PAC1

Grau en Multimèdia

- 4 -

Confecciona un esquema en base a un objecte qualsevol en el

que es representin les Lleis de Newton i fes una breu descripciód’elles segons aquest esquema.

Perquè un punt material persisteixi en el seu estat de

repòs no hi ha d’haver cap força que graviti sobre ell.

Ha d’estar immòbil.

La variació instantània de la quantitat de moviment

d’un punt material és igual que el resultant de les forces

que graviten sobre ell.

Primera llei de Newton: LA INÈRCIA

Segona llei de Newton: LA FORÇA

Pregunta 2



El moviment pendular provocael xoc de les dues boles. Aixògenera el retrocés de la pri‐mera i el desplaçament de la

segona.

ANIMACIÓ PAC1

Grau en Multimèdia

- 5 -

A qualsevol força d’acció exercida correspon una força

de reacció igual que l’oposada.

Tercera llei de Newton: ACCIÓ I REACCIÓ



Els 4 principis que falten

ANIMACIÓ PAC1

Grau en Multimèdia

- 6 -

Als materials didàctics es parla de 8 principis bàsics de l’Animació

2D dels 12 que s’han anat redactant pels experts. Observa el ví‐deo [http://www.youtube.com/watch?v=lcbdm4CIl8Q] i

comenta quins són els 4 que falten. Posa un exemple per a cada

un dels 8 bàsics.

StagingEs basa en l’enquadrament correcte tant dels personatges

com dels elements per evitar que l’espectador perdi elements

importants de la història

Straight ahead & Pose to Pose

Respon a dues tècniques diferents de crear una escena ani‐

mada. La primera comporta la creació de l’acció frame a fra-

me de manera contínua, mentre que la segona requereix la

creació de les posicions extremes per renar a posteriori les

posicions intermitges (in between).

Follow through & Overlapping action

Se centra en el nal de l’acció, primer per evitar que aquesta

acabi d’una manera brusca i després per vetllar que mai que‐

di desvinculada de l’acció que la succeeix. Quan acció acaba

sempre dóna pas a una o més accions.

Dibuix sòlid

Parteix de la base que l’animador ha de tenir un gran domini

de la tècnica de dibuix por poder plasmar l’acció i els seus

elements des de diferents posicions i perspectives.

Pregunta 3

http://www.youtube.com/watch%3Fv%3Dlcbdm4CIl8Q

http://www.youtube.com/watch%3Fv%3Dlcbdm4CIl8Q



Els 8 principis bàsics

Els dits s’estiren per donarsensació d’esforç, elasticitati resistència. Aquesta defor‐

mació reforça el signicat del’acció.

El personatge mira cap enre‐re, provocant que l’atencióse centri en alguna accióque es troba fora de quadre.

D’aquesta manera acabal’acció anticipa la consecu‐tiva.

00:20

00:48

ANIMACIÓ PAC1

Grau en Multimèdia

- 7 -

Estirar i encongir

S’exageren les deformacions dels cossos dotant‐los d’elasticitat. És

bàsic mantenir sempre els volums. També es coneix com el principi

squash & strecth.

Anticipació

Es generen accions que forcen a l’espectador a dirigir la mirada cap

al punt on està a punt de succeir l’acció.

Els exemples estan extrets del curt d’animació ‘Rabid Rider’ (Coyote y

Correcaminos). [http://www.youtube.com/watch?v=9UNzYxdt3Po ]



Els pals elèctrics i els lsadopten una disposició queno es correspon amb larealitat. L’exageració ajudaa construir l’acció i permetanticipar l’acció que la suc‐ceeix.

La caiguda lliure del per‐sonatge pel penya‐segat asobre del vehicle s’iniciaamb una entrada lenta. Aixòpermet emfatitzar el movi‐ment del descens.

01:43

01:52

ANIMACIÓ PAC1

Grau en Multimèdia

- 8 -

Exageració

És el resultat de la combinació dels dos principis anteriors. Es concen‐

tra als frames que contenen l’encongiment, l’estirada i l’anticipació

d’un objecte. Ajuda a mostrar l’essència de l’acció.

Entrades i sortides lentes

Dóna èmfasi i velocitat a l’acció central, alentint l’inici i el nal.

(slow in & slow out).

Arcs

Responen al patró de petits moviments que són propis de les repre‐

sentacions d’objectes o personatges.



La rotació del braç del per‐sonatge al fer girar la cordadescriu un arc de movimentclarament reconeixible. Larepetició d’aquest arc dotaal gest de coherència i rea‐lisme.

L’acció principal ve marcadaper la línia d’acció del perso‐natge i la deformació de lesrodes.L’acció secundària se centraen altres parts dels personat‐ge, com ara la cua. Aquesta

es mou com a conseqüènciade la velocitat.

00:58

01:16

ANIMACIÓ PAC1

Grau en Multimèdia

- 9 -

Accions secundàries

Petits moviments que s’allarguen una mica més enllà de l’acció prin‐

cipal, complementant i suavitzant‐ne el seu moviment.

Timing

Respon al temps que necessita un personatge o un objecte per rea‐

litzar un moviment o una acció. Dins d’aquests períodes també cal

contemplar l’absència de moviment (pausa) com un complement de

l’acció.



El desenvolupament delmoviment del personatgedestaca per la seva lentitud.Aquest timing dóna un sentitconcret a l’acció realitzada,ja que la mateixa acció a unavelocitat diferent hauria can‐viat totalment de signicat.

La combinació de tots elsprincipis dota al personatgede personalitat. El timing,la deformació ajustada del’expressió o el tractamentdels arcs de moviment

transmet sentiments i emo‐cions que connecten ambl’espectador.

00:37

02:25

ANIMACIÓ PAC1

Grau en Multimèdia

- 10 -

Personalitat

Sorgeix de l’harmonització dels principis anteriors i va més enllà de

la percepció visual, ja que afavoreix que l’espectador estableixi un

lligam emocional amb el personatge.



ANIMACIÓ PAC1

Grau en Multimèdia

- 11 -

Construeix un esquema d’un moviment d’un objecte senzill on hi

surti representat el concepte de línia d’acció i explica’l breumenten base a l’esquema.

La realitat és sòlida i moltes vegades la seva representació exacta

no dóna bons resultats en el món de l’animació. Aquesta mancança

es pot corregir recorrent a la línia d’acció. La línia d’acció és un

traç imaginari que ajuda a l’espectador a assimilar amb facilitat les

posicions dels personatges i tot el que a ella va lligat: acció, intenció

i emoció.

Pregunta 4

Com a exemple prenem l’esboç d’un pictograma d’uns imaginaris

Jocs Oímpics. Basat en traços molt esqumàtics, presenta de manera

clara la inteció de les línies d’acció. Per una banda la línia vertical

dóna sensació d’agilitat i elasticitat, mentre que la línia horitzontal

apunta la direcció del moviment alhora que confereix tenxió a la

postura.

En el nostre exemple hem recuperat un pictograma que es va realitzar a la PAC1 de l’assignatura d’Imatge i Llenguatge Visual. (semestre 2012_1)



ANIMACIÓ PAC1

Grau en Multimèdia

- 12 -

Perquè és tan important la deformació d’un objecte en l’Animació

2D i a quin principi creus que correspondria? Fes servir esquemessi ho creus convenient.

Respondrem en base a tots els conceptes que ns al moment s’han

treballat. Per una banda la deformació d’un objecte està relacio‐

nada amb la seva línia d’acció. Ja sigui en horitzontal o en

vertical, la deformació d’un objecte o un personatge difícilment

es correspondrà amb la realitat però el dotarà d’expressivitat, mo‐viment i entitat pròpia.

Per altra banda, la deformació és el fonament del principi

d’estirar i encongir . Es busca l’exageració de les formes

sense predre mai la referència del volum. Així es dota d’elasticitat

a l’objecte, fet que accentua l’anticipació del moviment, el seu

desenvolupament i la seva nalització.

Finalment, la deformació dotarà a l’objecte de personalitat i

establirà un vincle emocional entre el personatge i l’espectador.

La deformació permetrà plasmar emocions, sentiments, accions i

reaccions que siguin reconeixibles i identicables pel públic.

Pregunta 5

L’exageració de les ex‐pressions dota a cadascundels nanets d’una perso‐nalitat pròpia i reconeixi‐ble a primer cop d’ull. Aaixò cal unir‐hi l’efectecombinat de les líniesd’acció.



L’aplicació d’ombres a diferents ele - ments genera profunditat.

ANIMACIÓ PAC1

Grau en Multimèdia

- 13 -

Observa l’animació del següent clip [http://www.youtube.

com/watch?v=PRoUvYHAmCI]. Explica de forma esquemàticacom creus que ha estat realitzada tenint en compte els conceptes

de moviment cíclic, moviment continu, profunditat, paral∙laxi,

panoràmica, fons i acceleració.

El moviment del personatge es basa en el principi del mo-

viment cíclic, que permet animar moviments mecànics

a partir del primer moviment. Hi ha dos tipus de moviments

cíclics: els moviments d’anada i tornada i els moviments

continus.

En el nostre cas la cadència de pas correspon a un mo-

viment continu, ja que el darrer frame del cicle de la

marxa es correspon amb el primer frame del següent

cicle. Així doncs, s’ha animat un únic cicle de passes de

la cama dreta i la cama esquerra i s’ha unit de manera

consecutiva per generar la sensació de moviment conti-

nu i constant.

Tot i respondre a dues dimensions (alt i ample), l’animació

en 2D requereix una tercera dimensió: la profunditat.

Com que físicament no se’n pot disposar cal crear-la mi-

tjançant diferents mecanismes.

Per una banda es treballa amb les ombres i la superpo-

sició dels elements que conformen el paisatge. Aquest

està format per cinc capes, que van des del camí, que

és la més propera, fns al cel, que és la més llunyana,

passant per les tres capes que representen els camps i

les muntanyes.

Pregunta 6

1

2

3



El personatge és estàtic i sempre es mou sobre el mateix eix.

El fons es desplaça sincrònicament en direcció oposada al sentit de la marxa.

Cadascuna de les capes del fons es mouen a diferent velocitat. La més pro - pera és la més ràpida. La més llunyana la més lenta.

ANIMACIÓ PAC1

Grau en Multimèdia

- 14 -

Aquesta superposició d’elements és la base de la compo-

sició del fons. En el nostre cas aquest element és d’una

importància cabdal, ja que en contra del que pugui sem-

blar, no és el personatge qui es mou sinó que és el fonsel que es desplaça en el sentit contrari al moviment. És

el que es coneix com fons panoràmic i personatge estàtic

sobre el seu eix.

El fet que el personatge sigui estàtic obliga a sincro-

nitzar el seu moviment de cames amb el moviment pa-

noràmic del fons. Per aquest motiu cal controlar la seva

acceleració i sincronitzar-la amb la marxa del personat-

ge. Això s’aconsegueix desplaçant el fons a la mateixa

distància que es desplaça el cicle o la fase del caminant.

Malgrat tot, si s’imprimeix aquest desplaçament a tot el fons

s’obtindran resultats poc realistes. Quan es produeix un

desplaçament no tots els elements circumdants es mouen

a la mateixa velocitat, ja que depenen de la desviació an-

gular que aquests experimenten respecte de l’objecte que

els observa. Aquest fenòmen és conegut com paral·laxi.

En el nostre cas, aquesta desviació s’ha solventat mo-

vent a diferents velocitats cadascuna de les capes que

formen el fons. La capa del camí està sincronitzada amb

la marxa del personatge i la resta van disminuint la seva

velocitat de manera gradual en funció de la distància a

la que es troben de l’espectador. Així doncs, els objectes

que es mouen més lentament són els núvols, que es tro-

ben a la capa més llunyana.



ANIMACIÓ PAC1

- 15 -

Sobre la pre-producció

• ‘Imatge i guió’. <http://www.xtec.cat/~mplanel4/imatge/guio/

doc5.pdf> [data de consulta:12 d’octubre de 2013]

• ‘Preproducción y planifcación. De la idea al guión’.

<https://www.cibercorresponsales.org/pages/preproduccion‐y‐plani‐

cacion-de-la-idea-al-guion> [data de consulta:12 d’octubre de 2013]

Sobre els principis de l’animació

• ‘Los 12 principios de la animación ‘. <http://www.youtube.com/

watch?v=lcbdm4CIl8Q> [data de consulta:12 d’octubre de 2013]

• ‘Los 12 Principios de la Animación ‘. <http://www.xsiforum.com/fo‐

rum/index.php?topic=5444.0> [data de consulta:12 d’octubre de 2013]

Sobre la línia d’acció

• ‘La línea de acción ‘. <http://blog.animaholic.org/2008/05/curso‐de‐ani‐

macin‐l5.html> [data de consulta:12 d’octubre de 2013]

•‘Line of Action - Mickey’s Christmas Carol ‘.

<http://oobynooby.

blogspot.com.es/2011/01/lines‐of‐action‐mickeys‐christmas‐carol.html> [data

de consulta:12 d’octubre de 2013]

• ‘La línea de acción‘. <http://eldibujoanimado.blogspot.com.es/> [data de

consulta:12 d’octubre de 2013]

Sobre les imatges:

• Les imatges de les preguntes 3, 5 i 6 han estat emprades acollint‐se al dret de cita, a l’ampara de l’article 32 del text de la Llei de

Propietat Intel·lectual (TRLPI) segons el Decret Legislatiu 1/1996,

de 12 d’abril.

• La resta d’imatges han estat dissenyades per l’autor, a excepció de

l’isotip de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC).

PAC1_ANIMACIO

Documents