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Cuaderno de trabajo de Lengua Española

1er. Grado

Autoras: Liliana Montenegro, Virgen Camacho, Yenny Rosario y Jenny Acevedo

Colaboración lingüística y pedagógica: Equipo Técn ico y de Fac ilitadores Programa Escuelas Efectivas-Lengua Española (PEF-LE)

Diseño, diagramación e ilustración: Marta de Olloqui, Sebast ián B. Gonzá lez y Santiago Pablo Cantera

Primera edición: Ju lio de 2013

Lugar de edición: República Dominicana

Este cuaderno de trabajo contiene ejercicios de aplicación de las gu ías "Ta lleres Integrados de Lectoescritura" para pri mer grado de la escuela básica:

1. El nombre propio y la familia 2. Textos narrativos 3. Textos informativos y apelativos

Los docentes de las escuelas públicas que participan en el Programa Escuelas Efectivas-Lengua Española, desarro llado por la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, en colaboración

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con el Min isterio de Educación de la República Dominicana y auspiciado por la Agencia Internacional para el Desarrollo de los Estados Unidos (USAID), pusieron en práctica estos ejercicios en las aulas durante el año escolar 2012- 2013. Fueron apoyados por los facilitadores del Programa Escuelas Efectivas-Lengua Española. Sus sugerencias y comentar ios permitieron afinar el borrador de este trabajo.

Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM), Autopista Duarte Km. 1 Y2, Santiago de los Caballeros. Tel. (809) 580 1962. Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERO), Avenida Máximo Gómez Esq. Santiago N. 2, Santo Domingo, Distrito Nacional. Tel. (809) 688-9700. Agencia Internacional para el Desarrollo de los Estados Unidos (USA/O), Leopoldo Navarro N. 12, Gazcue, Santo Domingo, Distrito Nacional. Tel. (809) 731 -701 O. Programa Escuelas Efectivas-Lengua Española, Autopista Ouarte Km. 1 Y2, PUCMM, Edificio Padre Arroyo, Santiago de los Caballeros, República Dominicana. Tel. (809) 580 1962.

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Introducción .............. .... .... ..... ....... .. .............. .... ... .... ....................... ... ............ ... ............................ 7

Cuaderno de ejercicios para la guía 1 "El nombre propio y la familia" ................ .. . 9

Unidad temática 1. Taller 1 .............. .................................................... .. .... ...... .. ............ ......... 1 O Unidad temática 1. Taller 2 .............. .......... ................................. .. ...... .. ............ .. ............ ........ 11 Unidad temática 1. Taller 3 ..................................................................................... ............ .... 13 Unidad temática 1. Taller 4 ................................................................................................. .... 14 Unidad temática 1. Taller 5 .......... ........................................................................................... 15 Unidad temática 1. Taller 6 ............................. .. ........ ....... .... .. ................................................. 15 Unidad temática 1. Taller 7 ............................................... .. ............................... .... ................. 16 Unidad temática 1. Taller 8 .................. .................................................................. ................. 1 7 Unidad temática 1. Taller 9 ................... ........................................... ..... .................................. 18 Unidad temática 1. Taller 1 0 ................................................................................................... 79 Unidad temática 1, Taller 11 ........ .......................................................................................... . 20 Unidad temática 1. Taller 12 .......... .. .... ........................... ........................................................ 21 Unidad temática 1. Taller 13 ................................................................................................... 22 Unidad temática 1. Actividad integradora .......... .. ...... .. .......................................... .. ......... 23

Unidad temática 2. Taller 1 ................................................... ................. .. ............................... 24 Unidad temática 2. Taller 2 ............ ... .................................................................................. .... 24 Unidad temática 2, Taller 3 ............ .. ... ................................................................... .. ............... 25 Unidad temática 2, Taller 4 ... ......... ........ ... ................................................... .. ........ .... ..... .... .... 26 Unidad temática 2. Taller 5 ........................................................................ .......................... ... 27 Unidad temática 2. Taller 6 ..................................................................................................... 29 Unidad temática 2, Taller 7. .. ...... .. .................................... .. .................................................... 30 Unidad temática 2. Taller 8 ....................... ....... .. .. .. ...... ......... ... ............................................... 30 Unidad temática 2. Taller 9 ......... ........................ ........... ............ ... ....................... ................... 31 Unidad temática 2. Taller 1 0 ............................................................................ ...................... 32

Cuaderno de ejercicios para la guía 2 "Textos narrativos" ........ .. .. .. .. .. .. .... ............... 33

Unidad temática 1. Taller 1 ..................... ................................................................... ............. 34 Unidad temática 1, Taller 2... ........................................ ..... ..................................................... 35 Unidad temática 1, Taller 3 ............... ...... ................. ....................... .............................. .......... 37 Unidad temática 1, Taller 4 ...................................... .. ... .................................. .............. .. ..... ... 38 Unidad temática 1, Taller 5 ........................................... .......................................................... 39 Unidad temática 1, Taller 6 ............................................................... ............ .. ...... .................. 41 Unidad temática 1. Taller 7 .................................... .................. .. .. ... .. ....................... .. .. .. ......... 41 Unidad temática 1, Taller 8 .................. .. .... .. .......... ......................................................... ........ 44 Unidad temática 1. Taller 9 ..................................................................................................... 46 Unidad temática 1, Taller 1 0 .................................................................................................. 47 Unidad temática 1. Taller 11.. .... .......... .. ....... .. ........ ...... .... ................... .. ............ .................... 50 Unidad temática 1. Taller 12 .. ................... ..... ............................. ........................................... 51 Unidad temática 1. Taller 13 .............................................. ........................ .. .......................... 52

-- ... -- ... .. .. .. ...

Unidad temática 1, Taller 14 ... ....... .. ......................................................................................... 53 Unidad temática 1, Taller 15 ..................................................................................................... 54 Unidad temática 1, Taller 16 ..................................................................................................... 56

Cuaderno de ejercicios para la guía 3 "Textos informativos y apelativos" ............ 59

Unidad temática 1, Taller 1 ........ ................ .. ...... ..... .... .. ......... ..... .. ................................ ............ 60 Unidad temática 1, Taller 2 ... ... .............. .................. ... .............. ...................... ............ ..... ....... .. 62 Unidad temática 1, Taller 3 ................................ ... ... .. .............................. ................................. 63 Unidad temática 1. Taller 4 ............ .. .. .... ....... .............................. ... .............. ............... ...... ... ..... 64 Unidad temática 1, Actividad integradora .. .. .. .. .. .. .... .... .. .... ... ................. .... ......................... 65

Unidad temática 2, Taller 1 ....................................................................................................... 66 Unidad temática 2, Taller 2 ............................ ........................................................................... 67 Unidad temática 2, Taller 3. ...... .. .......................................................... ................................ .. .. 68 Unidad temática 2. Taller 4 .............. ...................... ............... .. .................................................. 69 Unidad temática 2, Taller 5 ......... .. ........................................................ ........................ ............ 69 Unidad temática 2, Taller 6 ............. .................... ............................ ........................ .................. 70 Unidad temática 2, Taller 7. ...................................................................................................... 71 Unidad temática 2, Actividad integradora ........................................... ........ .. .... ... .. ... ........... 71

Unidad temática 3, Taller 1 ......... ............... .. ... .......... ..... ................................ ....... ............... .. ... 72 Unidad temática 3, Taller 2 ........ ............................. .. .... .... .. ..... .. .. .......... ..... ... ... .... .. .... .. ....... .. ... 73 Unidad temática 3, Taller 3 ...... .. ...... .. .. ... .. .. .. ............. ..................................... ..... ..................... 73 Unidad temática 3, Taller 4 .... .................................... ......... ...... .... .. ............... ... ........................ 74 Unidad temática 3, Taller 5 ................................................................................ ....................... 75 Unidad temática 3, Actividad integradora ..... ... .............. .. ... .............................. ........... ....... 76

Unidad temática 4, Taller 1 ................... ... ...................... ..... .... ....... ... .. .. ............... ... .. ..... ........... 77 Unidad temática 4, Taller 2 ... ........................................... ................ .. ....................................... 78 Unidad temática 4, Taller 3 ........................................................... .. ... ................... .. ............ .. .... 79 Unidad temática 4, Taller 4 ................................. .. .. ........ .......................................................... 81 Unidad temática 4. Taller 5 ...... .. ... ...... ...... ... ............ ............................................ ... .................. 82 Unidad temática 4, Taller 6 ...... ... ... ... ... ................ ......................... ........................ .................. .. 82 Unidad temática 4, Taller 7 ..... .. .. .. ......................................................................................... .. . 83

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Este cuaderno de trabajo para primer grado contiene ejercicios prácticos de lectura y escritura que complementan las tres guías de la serie 'Talleres Integrados de Lectoescritura" tituladas "El nombre propio y la familia", "Textos narrativos" y "Textos informativos y apelativos ".

Las guías están organizadas en unidades temáticas y talleres. Para cada unidad temática y cada taller se presentan ejercicios estructurados según los siguientes acápites: lectura, escritura, compruebe lo que aprendieron, cierre y tarea.

Aunque el cuaderno de trabajo sigue el orden de numeración de las guías, la puesta en práctica de las mismas con docenles de escuelas públicas que

participan en el Programa Escuelas Efectivas-Lengua Española, que desarrolla la

Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra junto con el Ministerio de Educación, con los auspicios de la Agencia Internacional para el Desarrollo de los Estados Unidos (USAID), ha determinado la siguiente progresión . En primer lugar, la guía titulada "El nombre propio y la familia"; en segundo lugar, la guía que lleva por nombre ''Textos informativos y apelativos" y, finalmente, la titulada "Textos narrativos ·: Sin embargo, cada docente puede determinar el orden de uso de cada

guía según sus necesidades y, del mismo modo, el orden de uso de los ejercicios contenidos en el presente cuaderno. Una vez haya decidido el orden de uso de las guías, es importante destacar que la reali zación secuenciada y sistemática de los talleres colaborará con el logro de los aprendizajes que se proponen.

Deseamos, finalmente, recordar que en primer grado, tanto en la práctica de los talleres contenidos en las guías como en los ejercicios del cuaderno de trabajo, debe tenerse en cuenta el proceso que siguen los niños y niñas en su incorporación a la cultura escrita, por lo que la colaboración de los docentes para el desarrollo de las actividades y ejercicios en clase, así como la de sus familiares para la realización de las tareas es de vital importancia.

¡Con respeto y reconocimiento a los esfuerzos que despliegan los estudiantes para la apropiación de la lengua escrita, lograremos un mayor impacto en las competencias de lectura y escritura de los niños y niñas del primer ciclo de la escuela básica!

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"EL NOMBRE PROPIO Y LA FAMILIA"

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Guía 1 / Unidad temática 1/ Taller 1

Taller 1: ldentific¡uemos nuestros nombres

Ejercicio 1: Encierra el nombre que está escrito en la posición correcta .

0 Ana 0 ~ 0 o

~ 0 u

Ejercicio 2: Observa los nombres en la pared y copia los dos que más te gustan.

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1

Guía 1 / Unidad temática 1/ Talleres 1 y Z

Ejercicio 3: Dibuja la persona que eligió tu nombre e intenta escribir cómo se llama.

Taller Z: Mi nombre es el mismo en todas partes

Ejercicio 1: Observa cada nombre y escríbelo en la libreta que corresponde.

~ajo sé ~ · Josefina • Inés

Nombres 'argos Nombres cortos

--------

Guía 1/ Unidad temática 1/ Taller Z

Ejercicio 2: Dibuja uno de los amiguitos que se encuentra a tu lado. Luego copia su nombre.

Nombre

Ejercicio 3: Colorea la car ita que representa cómo te sent iste hoy en clases.

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Guía 1/ Unidad temática 1/ Taller 3

Taller 3: Cómo se escriben los nombres de mis compañeros y mis compañeras

Ejercicio 1: Une con líneas de colores las letras iguales en estos nombres. Mira el ejemplo.

Maura

Ahora completa la siguiente oración, colocando el número que corresponde en el espacio en blanco.

Maura y Paula tienen ___ letras iguales.

Ejercicio 2: Copia en las tarjetas, dos nombres de tus compañeros que comiencen iguales .

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Guía 1/ Unidad temática 1/ Taller L¡

Taller Lt: Mi nombre está en la lista

Ejercicio 1: Une con una línea cada marca con la palabra que corresponde. Observa el ejemplo.

Tardanza

T Inasistencia

- Asistencia

Ejercicio 2: Observa el cartel de asistencia y dibuja el amiguito/a que va antes que tú. Luego copia su nombre.

Nombre ________ __

Guía 1 / Unidad temática 1/ Talleres 5 y 6

Taller 5: Mi nombre rima

Ejercicio 1: Observa los dibujos y encierra el nombre que no rima.

1

sol mariposa caracol

2 rana • •suana ratón

Taller 6: Mi nombre es una palabra

Ejercicio 1: Observa la oración y continúa la serie de números.

Mi nombre es hermoso. 1 2

Completa la oración con la cantidad de palabras que enumeraste.

La oración tiene_ palabras.

Guía 1 / Unidad temática 1/ Talleres 6 y7

Compruebe lo que aprendieron

Ejercicio 2: Ayuda a este amiguito a copiar en la pizarra los nombres formados por dos palabras.

Taller 7: Las sílabas de mi nombre

Ejercicio 1: Subraya cada sílaba en estas palabras. Luego completa la oración. Observa el ejemplo.

Samantha tiene 3 sílabas.

Ramón tiene sílabas. --

Rosibel tiene sílabas. --

1

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Taller 8: Las vocales de mi nombre

Ejercicio 1: Asocia cada vocal con el nombre que corresponde. Fíjate del ejemplo. Luego, colorea las vocales del nombre más largo.

ruJ @mm CID u @ ~[®rnJ@

~ &rnJCID L7

~ ruJ u~ M[@

& ~rnJ®~ Ejercicio 2: Dibuja tu animal favorito, ponle un nombre y colorea sus vocales.

Nombre

Ahora completa la siguiente oración:

El nombre de mi animal favorito tiene vocales.

Guía 1/ Unidad temática 1/ Taller q

Taller q: ¡Desaparecieron las vocales!

Ejercicio 1: Observa este ovni de nombre Aurelio. Colorea las vocales de su nombre.

Ahora completa la siguiente oración:

La palabra J\urelio tiene_ vocales.

Ejercicio 2: Observa cada palabra o dibujo. Completa el crucigrama, con las vocales que faltan.

Gato G t

Conejo e • n J

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Guía 1/ Unidad temática 1/ Taller 10

Taller 10: Las letras de mi nombre y los sonidos que representan

Ejercicio 1: Une cada dibujo con la letra inicial de su nombre. Observa el ejemplo .

• m r-~ :)

~ ~

~ r ~ 1

t S

-- p r 1 d d e

Ejercicio 2: Imagina que este perrito es tu mascota. Ponle un nombre que comience igual que el tuyo y escríbelo en la hoja.



Ejercicio 1: Une cada mayúscula con su minúscula. Observa el ejemp lo.

A~ o E '\u 1 a o u

• 1 e

Taller 11: Trabajemos con las letras de mi nombre

Ejercicio 1: Encierra la palabra diferente en cada caso.

,. casita sol

casita sal paso

cosita sal peso \.

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Ejercicio 2: Juguemos con el abecedario. Colorea las letras de tu nombre.

A©J [B;[b) Ccc [O)dJ [E® F~ G~ Hh ~~ =

J~ [K~ l[ Mm N~ N ~ 0© lP~ (Ql~

~r §~ 1~ lUJ lUJ ~v; Ww ){~ V~ z~

Mi nombre es ____ y tiene_ letras.

Taller 12: Prediciendo nombres escondidos

Ejercicio 1: Juguemos un poco. Junta las palabras subrayadas y descub re los nombres. Fíjate de la primera .

Me gusta el Sol y conozco mi edad.

¿Qué nombre es? Soledad

Me divierto en el Mar y a la pelota le hago tín.

¿Qué nombre es? ----


Ejercicio 2: Une los puntos para que descubras el animal escondido. Luego coloréalo y crea un nombre para él.

9 .12 • . 2 10 11 13 • • a. • 14

• 3

7. •

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• 1

1

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Completa:

El animal escondido es un-------ylepusepornombre _______ .

Taller 13: Nuevas palabras con las mismas letras de mi nombre

Ejercicio 1: Ordena las sílabas para que puedas formar las palabras relacionadas con los dibujos. Fíjate de la primera.

llocaba

rrope

llipoto

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Guía 1 / Unidad temática 1/ Taller 13 y Actividad integradora

Ejercicio 2: Une las sílabas y forma las palabras del rectángulo. Fíjate del ejemplo.

melón limón mango fresa

li sa: me go: fre

, mon:

man ña: • P• Ión:

Actividad Integradora: Yo soy

Ejercicio 1: Dibújate junto a tu maestra y los mejores amigos de tu clase. Luego escribe el nombre de cada uno.

Guía 1/ Unidad temática 2 1 Talleres 1 y 2

Taller 1: Las personas ctue viven conmigo

Ejercicio 1: Intenta leer la siguiente anécdota. Luego encierra el título.

U"" día de paseo U"" li""do día de sol vadiall\te, All\a y su faWti{ia sa{ievo"" de paseo a la playa. Allí se divivtievo"" Wtuc~o. A""a y sus ~ev-Wtaii\Ítos ju,gavo"" co"" los

cavacoles e ~icievo"" li""dos castillos de ave""a. Todos pasavo"" u"" día Wtavavilloso.

Autova: Viv,ge"" CaWtac~o

Taller Z: El álbum de mi familia

Ejercicio 1: Observa las ilustraciones y escribe como puedas qué hace cada familia.

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Taller 3: Cuántas personas viven conmigo

Ejercicio 1: Lee los nombres de los miembros de esta familia.

• UIS Manuela

Manuel

Ahora relaciona cada nombre según la relación que tengan con Lisa. Observa el ejem plo.

_nuea ~papá~ u1s mama

Manuel hermano

- .. Guía 1 / Unidad temática 2/ Taller L¡ ...

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Taller q: El calendario: los días de la sema~a ......

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Ejercicio 1: Observa el calendario en la pared Y completa éste con los días que faltan. '>,' ...

Noviembre 2013

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Guía 1 / Unidad temática 2 1 Taller 5

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Taller 5: Los 12 meses del año y la fecha de cumpleaños

~ ~ompruebe lo que aprendieron

Ejercicio 1: Colorea el mes y el día de tu cumpleaños.

Enero ., .. MM J V S 1 t 3 ' 5

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-- -- ---Guia 1 / Unidad temática Z 1 Taller 5

Ejercicio 2: Completa la oración del recuadro . Luego dibuja cómo te gustaría que celebren tu cumpleaños.

{ P.li cumpleaños es el día __ del mes de ______ _

...

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Ejercicio 3: Estos son algunos artículos que se necesitan para ce lebrar un cumplea ños. Completa cada palabra con la letra que falta .

ve itas paste_ pa_eta

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Guía 1 / Unidad temática Z 1 Taller 6

Taller 6: Los oficios en mi familia


Ejercicio 1: Une con una línea cada personaje con el nombre del oficio que realiza.

+

enfermera ; . mecan.co policía

Ejercicio 2: Completa la escritura de estos oficios.

zap_ter_ c_rpint_ro

Ejercicio 3: ¿Qué oficio te gustaría rea lizar cuando seas grande? Completa la oración del recuadro.

Cuando sea grande me gustaría ser _______ _

--- --- -- - .. Guía 1 / Unidad temática Z 1 Talleres 7 y 8 .. ... ... ... ... .. ..

Taller 7: Los oficios y sus herramientas '

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Ejercicio 1: Une con una línea al cocinero con las herramientas que necesita para realizar su trabajo. Fíjate en el ejemplo.

Escribe en los recuadros el nombre de las herramientas que seleccionaste.

e cuchillo ) e ) e Taller 8: Cómo es donde vivo. Primera parte

C,ompruebe lo que aprendieron

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Ejercicio 1: Encierra en un círculo los objetos que forman parte de una casa por dentro. Luego describe por escrito cada objeto. Fíjate en el ejemplo.

Mi cama es pec¡ueña.

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Guía 1 / Unidad temática 2/ Taller '1

--- _ ...... ---

' .. -.. , Taller q: Cómo es donde vivo. Segunda parte


Ejercicio 1: Completa las palabras y descubre el lugar de la casa donde se coloca cada objeto.

La va en 1 a hab_t_ci ón.

El está en la ala.

En la _ocina está la •

Eje rcicio 2: Descubre el nombre de cada lugar en el plano de una casa . Completa las palabras con las letras que faltan . Observa la palabra que está completa.

habitación

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.... _ .. _ .... Guía 1/ Unidad temática Z 1 Taller 10

Taller 10: Cuido mi entorno

C,omprvebe lo que aprendieron

Ejercicio 1: Encierra los animales que viven en la basura y que nos pueden enfermar. Luego escribe sus nombres. Fíjate en el ejemplo.

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Ejercicio 2: Dibuja dos animales que vivan en el basurero. Luego escribe sus nombres.

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''TEXTOS NARRATIVOS"

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Taller 1: Cuentos para contar

Ejercicio 1: ¿Cuáles portadas te representan cuentos? Enciérralas en un círculo.

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Ejercicio 2: Lee los siguientes títulos de cuentos y copia dentro del rectángulo los dos que más te gustan.

1. Borresuita y el coyote

Z. Los tres cerditos

3. La primera Navidad de Clifford

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5. La polilla del baúl ~-----------~ ~~~~~----~~ )

Guía Z 1 Unidad temática 1/ Talleres 1 y Z

Ejercicio 3: ¿De quién hablaba el cuento que te contó tu fam ilia? Dibújalo dentro del marco y escribe su nombre.

Taller Z: Conozcamos los cuentos

Ejercicio 1: Relaciona cada imagen con el cuento al que pertenece. Observa el ejemplo.

Pinocho Blanca Nieves Caperucita Roja

--- -...

... Guía 2 / Unidad temática 1/ Taller 2 .. ..

Ejercicio 2: Lee los siguientes títulos de cuentos. Cuenta las palabras. Luego encierra el número que representa la cantidad de palabras que tiene cada uno.

D Clifford el perro bombero 3 L4

Pedro el valiente 5 3 Borreguita y el coyote L4 z Pollita chiquita 1 z

Ejercicio 3: Observa la siguiente portada y crea el título de un cuento. Escríbelo sobre la línea .

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¿Te gustaría leerlo?

Sí 0

No O

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Guía Z 1 Unidad temática 1/ Taller 3

Taller 3: Los autores de los cuentos

Ejercicio 1: Colorea el animal sobre el cual te gustaría escribir un cuento.

Ejercicio 2: Para que puedas escribir más fácil tu cuento, completa el siguiente esquema:

Al animalito 9ue coloreé le pondré por nombre _____ _

Vivirá en un bos9ue.

Me gusta por9ue es ______ y _______ _

Tiene un buen amigo c¡ue se llama Poni.

Se vio en un grave problema cuando discutió con él.

Su problema se resolvió por9ue Poni pidió disculpas.

;

; ;

Guía Z 1 Unidad temática 1/ Talleres 3 y L!

Ejercicio 3: Ahora demuestra tu creatividad elaborando la tapa de tu cuento. Complétala con los datos que faltan .

Título

Dibujo

Autor/a

Mi animal favorito

Taller~: Los cuentos y sus imágenes

Ejercicio 1: Observa la imagen, coloréulu y encierru la orac ión que le corres ponde.

1. Los pececitos saltan alegres.

2. El oso, con su tazón, observa el paisaje.

, , \ , 1

1 1 .;

1

1 1

1 1

1

1 1

1

1

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1

1

1

1

1 1

1

Guía 2 / Unidad temática 1/ Talleres~ y 5

Ejercicio 2: Dibuja el personaje principal del cuento que leyeron en la clase anterior y escribe tres de sus características.

Personaje Características

1 __ 2 __ _

• 3 __ __

Taller 5: Los personajes de los cuentos

Ejercicio 1: ¿Cómo quieres que sea el personaje principal de tu cuento? Colorea las palabras que lo caracterizan.

@J[)c~J_?@ Q[?@J\VJD~ GliD0~

De!@~ ill~

-...... ... ... ... ...... .........


.. ...

Ejercicio 2: De los cuentos que has leído, ¿cuáles son tus personajes favoritos? Oibújalos y escribe su nombre. ' r----.._'

Cuento 1 Cuento 2

Ejercicio 3: Completa la oración usando las palabras del recuadro.

( mayúscula propios \ Todos los nombres de personajes inician con letra __________ _

por9ue son nombres----------

1

1 \

\

.. - ... , ; \

' , \

\

' \

V 1

' \ ' ' \ '

1

1 1

1

1

l

1

1

[


Taller 6: ¿Qué pasó antes y c¡ué pasó después?


Ejercicio 1: Observa las imágenes y escribe debajo la palabra del recuadro, según el orden en que ocurrió el hecho.

Primero Después Al final

Taller 7: Inventemos un cuento


\

Ejercicio 1: Lee el siguiente cuento con la ayuda de tu docente y encierra cada parte del color que se te indica.

Título: De color verde Inicio: De color azul

De sarro 1 o: De co 1 or rosado

Desenlace o final: De color amarillo

--- --- -- .. .. .. Guía Z 1 Unidad temática 1/ Taller 7 ..

... ...

Una planta en el estómago

UVt día) 1111\ieVttv-o.s E/111\ilio chupaba UV\.O.S habichuelas cv-udo.s) su 1111\0./111\á le dijo: - Deja de chupar- esas habichuelas. - ¿Pov- qué?) pv-e9uVttÓ E/111\i/io. - Pov-que cuo.Vtdo !:JO evo. VtiVí.o. 1111\i abuelita 1111\e dijo: ((Si te tv-o.9o.s las habichuelas cv-udo.s) te cv-ecev-á uVto. p/o.Vtto. eVt el estóllll\o.9o' ~

E/111\i/io V\.O le dio i/111\porto.Vtcio. a las po./o.bv-o.s de su 1111\0.dv-e !:J si9uió ju9o.Vtdo. PeVtso.bo. que ésas ev-o.Vt puv-o.s fo.Vtto.sío.s. SiVt quev-ev-) se tv-o.9ó U V\. 9V"O.V\.O de habichuela. Al poco v-ato ) E/111\i/io se fue a dov-1111\iv-.

EVttoVtces ocuv-v-ió o./90 sov-pv-eVtdeVtte. A 1111\edio. Vtoche siVttió cosquillas eVt las ovejas. Se tocó !:J siVttió que o.l9o salía de uVto. de ellas. ¡Evo. lo. puVtto. de uVto. p/o.Vtto.! E/111\i(io se /evo.Vttó !:J se 1111\iv-ó eVt uVt espejo. ¡De la otv-o. oveja to./111\biéVt salía UV\.O. hoja! ¡Y de la Vto.v-iz! ¡Y de la boca!

Al poco v-ato siVttió que se estaba volvieVtdo uVto. plo.Vtto.. El VtiVí.o) asustado) saltó pov- (a veVtto.Vto. !:J se fue a escoVtdev- al bosque. UVto.s hov-o.s 1111\ás to.v-de) E/111\i/io teVtío. to.Vtto.s v-o./111\o.s que uVtos po.jo.v-itos viVtiev-oVt a hacer- su Vtido. El VtiVí.o seVttío. 1111\ucho.s cosquilto.s) pev-o VtO pudo 1111\ovev- (as v-o./111\o.s pava espo.Vtto.dos.

EVttoVtces quiso 9v-ito.v-) pev-o de su boca VtO salió VtiVt9ÚVt soVtido. Tv-o.tó de cov-v-ev-) pev-o sus pies esto.bo.Vt eVttev-v-o.dos co/111\o r-aíces. PeVtso.bo. que !:JO. VtO iba a sev- uVt VtiVí.o) siVto U V\. áv-bol !:J peVtsÓ que !:JO. V\.O poddo. ju9o.v-) Vti teVtev- o.IIV\i9os eVt la escuela. ¿QuiéVt se ÍIIV\0.9iVto. uVt áv-bol o.deVttv-o de uVt so.(óVt de clases?

Lue9o Co/111\eVtzó a ltov-o.v-) pev-o eVttoVtces.. . ¡Desper-tó! Cov-v-ió doVtde su 1111\0./111\á !:J (e coVttó su hov-v-ible peso.dilto.. -Lo bueVto es que todo fue sólo U V\. sueVí.o) dijo su 1111\0./111\á. Y colodVt) color-ado) este cueVtto se ha acabado.

1 1

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1

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;


1

---- -Ejercicio 2: Lee la frase y encierra la respuesta correcta .

1. El texto que leíste es:

a) Un cuento.

b) Una fábula .

e) Una noticia.

~- 4. "Ocurrió algo sorprendente" significa

a) Pasó algo sencillo.

b) Pasó algo sin importancia .

e) Pasó algo poco común.

que:

2. El título del texto es: 5. Emilio tuvo una pesadilla porque estaba: a) Una semilla en el oído.

b) Una planta en el estómago.

e) El niño y su mami.

3. Emilio se tragó un grano de:

a) habichuela.

b) naranja.

e) tomate.

a) haciendo sus tareas.

b) dormido.

e) jugando con sus amigos.

Ejercicio 3: ¿De qué otra forma hubieras terminado el cuento? Escríbelo dentro del recuadro.

; ;

--- -- .. Guía Z /Unidad temática 1/ Taller 8

Taller 8: Una historia 9ue ocurrió en mi comunidad '

Ejercicio 1: Lee detenidamente la historia que ocurrió en una comunidad de Moca. Luego escribe al lado de cada llave la palabra del recuadro que corresponda .

[ ~---D_e_s_a_r_ro_r_r_o _________ ,_n_ic_i_o ___________ o_es_e_n_r_a_ce __ --J\ '

..

Una propuesta divertí da

EVt c.ma de las calles céVttv-icas de la ciudad de fv1oca, vivía (a seV\ov-a A(exaVtdv-a. Ella sieVVI.pv-e VVI.iv-aba lo que pasaba a su alr-ededor- y por- eso se dio cueVtta que, cuaVtdo los VtiV\os v-egv-esabaVt de la escuela, se poVtÍaVt a jugar- eVt (a calle pv-ovocaVtdo UVl. gv-aVt desov-deVt. Esta situacióVt le pr-eocupaba VV\ucl-to por-que seVttía que cov-V"ÍaVt peligr-o.

UVt día se detuvo a peVtsav- qué t-tada pav-a eVttv-eteVtev- a taVttos VtiV\os, así que se (e ocur-r-ió uVta gv-aVI. idea. Salió de su cuar-to, (os ((aVV\Ó a todos y (es pr-opuso v-euVtiv-se diav-iaVV\eVtte eVt su gar-aje pav-a leer- juVttos y diver-tir-se. Los VtiV\os se pusiev-oVt VV\uy felices, pues jugabaVt eVt (a calle por-que Vl.UVtca Vtadie (es l-tabía pr-opuesto Vtada VVI.ás diver-tido.

Después de var-ias seVVI.aVtas, (os VtiV\os fuev-oVt desav-v-o((aVtdo e( t-tábito de (a lectur-a y poco a poco logr-ó que se quedav-aVt eVt sus casas teyeVtdo UV\ bueVt libr-o, eVt ve7. de salir- a (a calle a jugar-.

1 1

1

1

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Guia 2 1 Unidad temática 1/ Taller 8

... -...

Ejercicio 2: Después de leer la historia, completa escribiendo tu respuesta en la raya.

Título: ----------------------------------------------------Esta historia es real porc¡ue sucedió en la ciudad de ____ _

Ejercicio 3: Revisa la historia nuevamente y completa las siguientes oraciones, usando las palabras del rectángulo.

1. La historia real c¡ue leí sucedió en la ______ de Moca.

Z. En ella participaron la señora -----------------------------y los .

3. Fue interesante porc¡ue los ________ despertaron el interés por la ------

Ejercicio 4: Escribe tres nombres que inicien igual que el personaje principal de la historia que acabas de leer.

Nombre del personaje principal: ___________ _

1. ____________ _

z _____________ _

3~-----------

--- -- .. .... Guía 2 / Unidad temática 1/ Taller<¡ .. ..

Taller q: Historias que suceden de verdad y cuentos que uno se imagina

'

Ejercicio 1: Lee detenidamente estas oraciones, extraídas de los textos que has leído en esta unidad y luego clasifícalas en reales o imaginarias. Observa el ejemplo.

1 1

1. La señora Alexandra motivó los niños a leer. ( Real )

2. A Emilio le creció una planta en el estómago. [ ""'----~_,l 3. Los niños hacían desorden en la calle. ( ... _____ .... l Ll. Los pies de Emilio se habían convertido en raíces. [""" _____ .... l

"' 1

\

, ~ ,

5. Los niños desarrollaron el hábito de la lectura y dejaron de jugar en la calle.

[,.-----..,1 \ 1

'

Ejercicio 2: Completa las oraciones con las palabras del rectángulo.

[ historia real cuento ) 1. El ____ narra hechos imaginarios.

Z. La ________ narra hechos que sucedieron de verdad.

' ' ' 1

.. -' \

1

,

Guía Z 1 Unidad temática 1/ Talleres Cf y 10

.. _

~ C,ompruebe lo que aprendieron

Ejercicio 3: Escribe dos formas para iniciar los siguientes textos. Observa los ejemplos .

• Un cuento: Erase una vez ...

1. ________________________________ _

z. ______________________________ __

Una historia real: En mi escuela, •..

1. ______________________________ _

z. ______________________________ _

Taller 10: El placer de la lectura

El siguiente cuento fue escrito por una niña de nuestro programa y se publicó en el libro "Diversión, color y fantasía". Léelo en voz baja para que te diviertas. Luego responderás algunas preguntas .

1 .. 1 ....

.. .. .. ..


--

El caballo y las mariposas

Pamela Massiel Triunfe!

...

Había ~ vez un caballo llaWI.ado Capitán que estaba en el bosque coWI.iendo hierbas.

De repente llegaron uVtaS Wl.ariposas y le dl]eron: -¿Quier-es ser nuestro aWI.igo?

El caballo les contestó: - No> porque un caballo no puede ser aWI.igo de unas Wl.ariposas. Ustedes son Wl.uy diferentes a WI.Í> yo soy grande y fuerte> puedo correr por todo el bosque y ustedes sólo pueden volar a corta distancia. Las Wl.ariposas se sintieron tristes al escuchar al caballo decir eso y decidie ~ continuar su caWI.ino.

Luego de un tieWI.po > Capitán estaba caWI.inando por el bosque y UVtOS cazadores lo atraparon> él estaba Wl.uy asustado porque no sabía eVt qué lugar se encoVttraba. Desde la altura de UV\ árbol> las Wl.ariposas vieroVt a Capitán y peVtsaron en CÓWI.o podíaVt ayudarlo. Una de ellas dl]o que iban a caVttar una cancióVt para que los cazadores se durWI.ieran.

Así lo hicieron> todas juntaron sus alas y eWI.pezaron a girar y a cantar enciWI.a de los cazadores Y> al escuchar la Wl.elodía> éstos se quedaron dorWI.idos. Las Wl.ariposas soltaron la soga que sostenía al caballo y éste pudo escaparse. Capitán les dio las gracias por haberlo salvado y se hicieron aWI.igos.

Desde ese día se vio a Capitán acoWI.paVí.ado de las Wl.ariposas.

Fin

...

; ... , , V

1 .,. .,


Ejercicio 1: Encierra en un círculo la respuesta correcta:

1. ¿Cómo se comportó el caballo con

las mariposas al principio del cuento?

a) Simpático.

b) Indiferente.

e) Altanero.

2. A Capitán lo atraparon unos:

a) cazadores.

b) niños.

e) leones.

3. ¿Cómo piensas que es la mariposa

que tuvo la idea de cantar una canción?

a) Odiosa.

b) Poco inteligente.

e) Astuta.

4. El problema se resolvió cuando las

mari posas lograron :

a) amarrar al caballo.

b) dormir a los cazadores.

e) volar muy alto.

Ejercicio 2: Lee nuevamente el cuento y completa el esquema escribiendo las respuestas en el espacio en blanco.

¿Cuál es título del cuento?

Escribe los eventos

más importantes

en el orden en que

ocurrieron.

Principio

Medio

Final

- ....... _ --- --- --Guía Z /Unidad temática 1/ Talleres 10 y 11 ... ...... .. ... .. .. ... ... ... ... ...

... .. ... .. '

Ejercicio 3: Completa las siguientes oraciones. .. - ..

'' , , \ ' , \

' 1 1

1. Los cuentos son textos literarios c¡ue sirven para _____ _

2. Mis tres cuentos favoritos son: _____________ _

-------------------- y -------------------

Taller 11: Las letras en los nombres de los personajes 1

1

\

\

\

'

>

Ejercicio 1: Lee los nombres que aparecen en el recuadro y pinta con igual color los que ' inician con la misma letra .

Ejercicio 2: Revisa el cuento "El caballo y las mariposas" y copia las palabras subrayadas en el renglón que les corresponde.

Palabras cortas: Palabras largas:

1. 1.

'

\

'

1

1

.. ,

1

1

1

1

............ '

... ... ... ..

...... "\ ------- Guía Z 1 Unidad temática 1/ Taller 1Z , .. 1 --' 1 -- -- __ ...

- --... "' -- ---Taller 12: Letras iguales en nombres diferentes

Ejercicio 1: Colorea las letras iguales en los siguientes pares de nombres.

dJ@~@~(f))~

~@~(!))~

Ejercicio 2: En la siguiente l ista, señala con ~las palabras más largas del cuento "El caba llo y las mariposas".

1. dio o 1.1. melodía o Z. Capitán o S. no o 3. canción o 6. gracias o

Ejercicio 3: Cuenta las letras de cada una de estas palabras y escribe el numeral dentro del círculo. Observa el ejemplo.

, ,


Taller 13: Adivinemos el cuento

Ejercicio 1: Lee las siguientes listas con datos de cuentos tradicionales. Luego, identifica a cuál de los cuentos corresponden y copia el título en el espacio en blanco.

Título del Cuento:

( Datos:

a) Capa roja b) Cesta de panes e) 1\buelita d) Lobo malicioso

Cuentos:

1. Caperucita Roja 2. Pollita Chictuita

Título del Cuento:

( Datos:

a) Madrastra b) Bos9ue e) Siete enanitos d) Príncipe

l Cuentos:

1. Pedro el valiente 2. Blanca Nieves

Guía Z 1 Unidad temática 1/ Taller 1Lf

Taller 1Lf: ¿Cómo saber si algo está bien escrito?

Ejercicio 1: Completa las oraciones con el nombre del dibujo.

1./\ los niños les gusta jugar [~ _______ \.

Z. La niña mira por la(,.,_ -------J\.

3. La[ ____ ---.~\ está iluminada.

Lt. Me gusta comer [~ _______ \.

Ejercicio 2: Ahora te presentamos un grupo de palabras. Descubre aquí las que escribiste arriba, enciérralas y compara su escritura. Corrige las que no hayas escrito correctamente.

helado

casa cono

manzana ventana

pelota guante

---- --- --- -- -- ...

... Guía Z 1 Unidad temática 1/ Taller 15 ... ... ... ... ...

... ... ... ....

Taller 15: Cambiemos los cuentos .... ....

'

Ejercicio 1: Lee con entusiasmo el siguiente cuento:

El regalo mágico del conejito (pekegifs.com)

Hubo Ult\a ve.z elt\ Ult\ lu9ar·, Ult\a época de W\ucJ...ísiW\a sequía !:1 J...aW\bre para los alt\ÍW\ales.

'

Un colt\ej ito W\Uf:J pobre, caW\ilt\aba triste por el cq.W\po cualt\do, s~ le apare,ció Ult\ W\a,go que le elt\tre9o Ult\ saco colt\ vanas raW\ttas. -Solt\ W\a91cas !:J seralt\ aÚit\ W\ás W\á&icas si sabes usadas, le dijo el W\ago.

El colt\ejito se W\Oda de J...aW\bre, pero decidió lt\O W\order las raW\itas pelt\Salt\ao elt\ dades buelt\ uso. Al volver a casa, elt\COit\tró ult\a ovejita W\Uf:J viejita !:1 pobre que casi lt\O podía caW\ilt\ar. -DaW\e algo, por favor, le dijo.

El colt\ejito no telt\Ía lt\ada salvo las r-aW\itas, per-o coW\o er-alt\ W\ágicas se r-esistía a dár-selas. Si VI. eW\bar9o, r-ecor-dó CÓW\O sus padr-es le elt\seV\ar-oVt desde pequeV\o a coW\partido todo, así que sacó uVta raW\ita del saco !:1 se la dio a la oveja.

Al ilt\Stalt\te, la r-aW\a bv-iltó con W\Í( color-es, W\ostr-aVtdo su W\a,gia. E( conejito siguió coVttrav-iado !:1 coVtteVtto a fa ve.z, peVtSalt\do que J...abía dejado escapar uVta raW\ita W\á9ica, per-o que fa ovejita la Vtecesitaba W\áS que éf.

Lo W\iSW\O fe ocurrió COV\ U V\ P. ato ciego y Ult\ galto cojo, de for-W\a que al lteiJaV" a SU casa SÓ(o le quedaba UV\a ae (aS V"aW\itaS.

A( ltegar a casa, colt\tÓ la J...istoria !:1 su eVtCUelt\tro COV\ e( W\a9o a sus papás, que se W\ostv-av-oVt W\Uf:J ov-9uUosos por su coW\portaW\ieVtto. Y cuaVtdo iba a sacar- fa raW\ita, lte9ó su t-\ev-W\anito pequeV\o, ltor-aVtdo por- el haW\br-e, !:J taW\biéVt se la dio a éf.

E VI. e~~ W\OW\e~to apav-_.eció e( W\a,go coVt ,9~aV\ estrueVtdo, !:1 pv:_eguVttó al coVteJtto: -¿DoVtde estaVt las r-aW\ttas W\a91cas que te elt\tre9ue? ¿Qué es lo que J...as J...ecJ...o coVt eltas?

El coVtejito se asustó y coW\eVt.z:Ó a excusarse, per-o el W\a9o le cortó dicieVtclo: -¡No te dije que si fas usabas bieVt sedalt\ W\áS W\á9icas! ¡Pues sal fuer-a !:1 W\ir-a lo que has J...ecJ...o!

Y el COit\ejito sa(ió teW\b(aVtdo de su casa pav-a descubr-ir- que a partir- de sus r-aW\itas, todos los caW\pos de alrededor- se J...abíaVt coVtvertido eVt Ult\a W\araviltosa &r-aVtja, lteVta de agua y COW\ida para todos los aVtiW\a(es.

E( coVtejito se sintió W\Uf:J colt\tento por J...abev- obr-ado bieVt y por-que la W\a&ia ae su 9eVtev-osidaa J...abía devuelto fa ale9da a todos.

FiVt

' ' ' ' '

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1 1

' 1

'

.. - ....

' \ 1

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' ' ' '

'

... ' '


' --'""'-------------- --- ------ .. ---------------

Ejercicio 2: Te presentamos los primeros párrafos del cuento, con algunos espacios en blanco. Complétalos con otros personajes creados por ti y vuelve a leer.

Una _______ muy pobre caminaba triste por el campo

cuando se 1 e aparecí ó un ______ c¡ue 1 e entregó un saco

con varias ramitas. -Son mágicas y serán aún más mágicas si

sabes usarlas, le dijo el ______ _

___________ se moría de hambre, pero decidió no

morder las ramitas pensando en darles buen uso. Al volver a casa,

encontró una ___________ muy viejita y pobre c¡ue

casi no podía caminar. -Dame algo, por favor, le dijo.

Ejercicio 3: Ahora contesta la siguiente pregunta: ¿Cómo te parece más divertida la historia. con los personajes originales o con los que tú creaste y por qué?


Taller 16: El punto y aparte en los cuentos

Ejercicio 1: Retoma nuevamente el cuento "El regalo mágico del conejito" y colorea todos los puntos y aparte que hay en él.

Ejercicio 2: Ahora responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuántos párrafos tiene en total el texto?

Z. ¿Cuántas oraciones tiene el párrafo Lt?

o o

Ejercicio 3: Copia en el siguiente espacio el segundo párrafo y colorea las oraciones que lo forman.


Ejercicio 4: Copia el último párrafo del texto "El regalo mágico del conejito".

•

Ejercicio 5: Reali za:

1. Cuenta el número de palabras del párrafo. O 2. Dibuja, en el siguiente recuadro, lo 9ue comprendiste de este último párrafo:

,

1 1

,_.. ...... -----

, , , , ,

; ;

;

; ;

;

.... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' \

\ \

\

............. - .....

\ \

\ ..,. ---

\ \

\ \

\ \

\ \

\ \

' \ '

...

' '

...

' '

...

'

... ...

' '

... ... ... ...

1

, , ,

\ ..

...

.. 1 ...

...

..

"\

... "" \ ------

1

... -.......

1

... \

1

1 1

1

,..1-1

1

- -------

... ... -----------

.. ..

... ...

, ..

... ... ...

-- ------ .......... ... .......

' _. --- ------ ...........

_.

......... .......... .... __

... ... ... ... ... ... ... ... ...

''TEXTOS INFORMATIVOS Y APELATIVOS"

... ... ... ... ... ...

, , , ,

, 1 ,

sq

1

1 1

1


Taller 1: Qué dicen los envases de los alimentos

Ejercicio 1: Relaciona las imágenes de los envases con el nombre del producto . Observa el ejemplo.

Ejercicio 2: Observa los siguientes envases de jugos y escribe el nombre de la fruta que se usó para hacerlos .


Ejercicio 3: Mira los envases y escribe como puedas el nombre del producto.

Ejercicio 4: Ahora completa las siguientes oraciones:

Todos los productos comienzan con la vocal _____ .

La palabra agua tiene sílabas.

La palabra avena tiene ____ sílabas.

La palabra aceite tiene ____ sílabas.

--- -...... --Guía 3 / Unidad temática 1/ Taller Z

.. .. .. .. .. .. .. ... ... ... ...

Taller Z: La lista de compras ... ...

... ... ...

Ejercicio 1: Me divierto leyendo este pequeño texto.

La mami de Julio le pidió 9Ue le dijera su deseo para Navidad. #

El se puso muy feliz y dijo: -En Navidad quiero c¡ue me regalen unas patinetas, una pelota, un piano eléctrico, varios pinceles y U'la pizarra móvil.

'

Ejercicio 2: Ahora ayuda a Julio a organizar los regalos que desea en una lista para que su mami los entienda mejor. Escribe dentro del marco.

• Lista de Navidad de Julio

1.----------------------2. --------------------3.-----------4------------s. --------------------

... -

' ... _ ...

\

' \ ' ' '

' \ 1

;

... ... ...

, 1

1

Guía 3/ Unidad temática 1/ Taller 3 _.\.. _____________ _

---.. ..

.. ,

.. _ ..

..

, -- -------- --------

Taller 3: Nombres de envases c¡ue empiezan con la misma letra

Ejercicio 1: Lee los siguientes nombres de productos y co lorea los que inician iguales.

ü~ S. {k~ a [íif] í rtx~! tl l ~ G.GDiíB fi [íif] ír!b ti í ID

Ejercicio 2: Observa cada imagen, pronuncia despacio el nombre de los productos y luego, como puedas, escribe el nombre de los que com ienzan iguales.

--.. ..

1. __ 2. __ 3. __ ,_ ..

------í 1

1

1

.. .. .. ..

Guía 3 / Unidad temática 1/ Taller '1

Taller Ll: Los letreros 9ue nos rodean

Ejercicio 1: Relaciona cada lugar con el letrero que le corresponde. Fíjate del ejemplo.

Escuela

olmado

Barbería

Ejercicio 2: Cuenta las letras de cada palabra del ejercicio anterior y escribe las que tienen más cantidad de letras

J

1

Guía 3 / Unidad temática 1/ Actividad Integradora

... "-"--------- __ ...

\

, .. _ ... ----- ------------------J\ctivi dad integradora

Ejercicio 1: Escribe una lista de los productos que más te gustan del colmado.

1. _________ _

Lista de los productos del colmado Z.------------

9Ue más me gustan 3.-------------Lt.----------5. _________ _

Ejercicio 2: Imagínate que en la calle hay muchos animalitos sin dueño. Dibuja un lugar para ellos y pon le un letrero interesante.

Guía 3 / Unidad temática Z 1 Taller 1

Taller 1: Cómo la gente sabe lo c:¡ue pasa

Ejercicio 1: Observa los siguientes dibujos y encierra en un círculo los que sirven para informarnos.

Ejercicio 2: Relaciona cada dibujo con la palabra que corresponde.

Televisión Periódico Radio Computadora

1

1

Guía 3 / Unidad temática 2 1 Talleres 1 !:J 2

Ejercicio 3: Completa la siguiente oración con el medio informativo correspondiente, según el sentido.

________ sirve para informarnos por escrito.

Taller Z: Los periódicos 9ue conocemos

Ejercicio 1: En el siguiente cuadro hay varios nombres de periódicos. Encierra los que están formados por dos palabras.

Diario Libre El Nac;oiJa/

Ejercicio 2: Escribe el nombre del periódico que más conoces:

--- --- ...... ... ..

Guía 3 / Unidad temática Z 1 Taller 3 .. .. .. ..

Taller 3: Los títulos de las noticias

... ... ...

' ... - ... ~, ~

~ \

' , Ejercicio 1: Observa la siguiente imagen y elabora un título apropiado para una noticia. Escríbelo sobre la línea.

Título:

1

1

,.

' '

Ejercicio 2: Aquí te presentamos algunos títulos de noticias con sus palabras desordenadas. Para saber qué dice, debes copiar las palabras sobre la línea siguiendo la secuencia numérica. Observa el ejemplo.

de labores Reinicio tormenta la después de z 3 1 7 6 L4 5

Reinicio de labores después de la tormenta

afectado por Cibao deslizamientos z 3 1 L4

productores Ayuda 3 1

agrícolas L4

para z

' ... ,

1 1

' '

....._.,..,

.. .. ... .. .. ... ...

~

' .. -.. '\ --- Guía 3 / Unidad temática 2/ Talleres~ y 5

, 1 --- --- ---__ ... ---

Taller Lf: Las letras mayúsculas en los periódicos

Ejercicio 1: Estos son nombres de personas que escriben para los periódicos. Colorea las letras mayúsculas que aparecen en ellos.

(he:Jíft:1~ (!Jreoo:>~

~[J:amo~ ~~

Taller 5: La primera plana del periódico

Ejercicio 1: Lee las palabras del recuadro y cópialas en la parte del periódico que corresponde.

' ---------------------------------Título principal Imagen principal

Nombre del periódico

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Guia 3 / Unidad temática Z 1 Taller 6

Taller 6: Palabras -9ue ya puedo leer del periódico

Ejercicio 1: Lee como puedas la siguiente noticia y encierra las palabras que inicien con la misma letra que manatí.

Listín Diario 5 de abril de w¡s.

Salvan manatí bebé y lo refugian en acuario Por José Monegro

Un manatí recién nacido fue rescatado el zc¡ de ;;;;:::;~¡¡~;:;:::=:~~ marzo de 1C!C!5 en las costas de 8arahona. Unas personas desconocidas mataron a su madr e y lo dejaron abandonado. • • El bebé manatí fue llevado all\cuano Nacl~n~l de Santo Domingo donde es cuidado por Tecmcos dominicanos Y extranjeros. • 1 d b.d a su El manatí rescatado ha sido sometido a cuidados especla.~s e.' o ación delicado estado de salud. ya tenía varios días sin la protecc10n yahent

maternas. d 1 d pr·meros años Estos animales suelen permanecer junto asuma re. ~s os 1 1 d. de vida, por lo que se les hace muy difícil sobreVIVIr solos en e me lO

ambiente.

Ejercicio 1: Observa las palabras del recuadro y cópialas en la colu mna que corresponde.

nota perico noche noble pelota pesadop~;vela

Palabras c¡ue comienzan igual c¡ue:

periódico noticia

La pe es la primera sílaba de la palabra periódico. La ----~ es la primera sílaba de la palabra noticia.

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Guía 3 / Unidad temática Z 1 Taller 7 y Actividad integradora

Taller 7: La relación de los títulos con el contenido de la noticia

Ejercicio 1: Une cada título de la noticia con la imagen correspondiente.

Terremoto p~ovoca fuerte grieta

Desbordamientos de río provocan inundaciones

Actividad integradora: La información dentro del aula: el mural informativo

Ejercicio 1: Observa el mura l del aula y copia los tres títulos de notic ias que te parecieron interesantes.

Títulos 1. ______________________ _

2. ______________________ _

3. ____________________ __

...... .... .... Guía 3 / Unidad temática 3/ Taller 1

.. .. .. .. .. ..

Taller 1: Un mensaje misterioso

.. .. .. '

Ejercicio 1: Lee el siguiente mensaje, luego encierra en un círculo el nombre de la persona a quien va dirigido y en un rectángulo el nombre de quien lo escribió.

Mamá: Fui a casa de mi amigo Tobías, a ayudarle a copiar las clases. Él no fue a la escuela hoy, porc¡ue está enfermito.

Regresaré pronto. Manuel

Ejercicio 2: Escribe el nombre de tres personas a qu ienes te gustaría escribirles un mensaje.

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.. -Taller Z: Los mensajes secretos

Ejercicio 1: Descubre el mensaje secreto, escribiendo en cada espacio la vocal que corresponde. Observa la clave. Antes de comenzar el ejercicio, escribe tu nombre sobre la línea de arriba.

Clave: 1=a Z=e 5=u ~-----------------------·

NOMBRE:-----------s _n_ cri t r m r villos . -r

z z 5 1 1 5 1 1 1 1

't' prof _ - z 5

Taller 3: Cartas de la Dirección

Ejercicio 1: Copia cada palabra del recuadro en la parte de la carta que corresponde.

~ -------------~

FIRMA SALUDO

MENSAJE

LUGAR Y FECHA DESPEDID/\

1

~ ------------------~~~~ ~ ... ~_,_. ........ L ...... ..... ' ',, .... ...

Querida tía Luisa: Moca, 11 de noviembre de 2013

Te escribo para agradecerte por los lindos juguetes c¡ue me mandaste. Me gustaron mucho, los estoy disfrutando. . Te quiero mucho. ' ' ' ,. ' 1 ' Rosita 1 1

1 1 ·, 1 1 1 1 1 1 ' ' 1 ' ..... ~ ' ,

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1 4.~' ,:

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-- - .... Guía 3 / Unidad temática 3/ Taller l.!

Taller 1.4: La carta informativa '

Ejercicio 1: En el sigu iente recuadro aparece una carta desordenada. Organízala copiando en el esquema de abajo cada parte, en el lugar apropiado.

Te c¡uiero mucho Juana

Te escribo para decirte lo bien c¡ue me sent í con tu visita. Recordamos lindos momentos c¡ue vivimos en la escuela. Por favor, c¡ue se repita pronto.

Santiago, 15 de noviembre de 2012 Inolvidable amiga Tere:

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.. Guía 3 / Unidad temática 3/ Taller 5

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Taller 5: Invitación a un paseo

Ejercicio 1: Pronto habrá un paseo muy divertido, pero sólo irán los niños de esta lista con nombres que inicien igual que la palabra invitación. Enciérralos en un círcu lo para destacarlos.

1. Inés 1.4. Ismael

Z. Juan 5. Islandia

3. lrma 6.Pedro

Ejercicio 2: Imagínate que en tu casa pronto habrá una fiesta. Escribe dentro del cuadro el nombre de los amiguitos a quienes invitarás.

-- .. .. __ -- ..

Guía 3 / Unidad temática 3/ 1\ctividad integradora .. ... .. .. .. ... .. .. Actividad integradora

Ejercicio 1: ¡Ya casi llega la Navidad! Usa este marco para elaborar una linda invitación a esa gran fiesta.

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Guía 3 / Unidad temática q 1 Taller 1

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Taller 1: El afiche. Primera parte

Ejercicio 1: Observa las imágenes de este afiche. Luego completa las oraciones, utilizando las palabras de los recuadros. Sabrás así cómo evitar el cólera.

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Evita elcóLE A

TODOS JUNTOS POR LA H GlENEY A A UD

¡:Frenemos el c61era!

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---- -- ... ---Guía 3 / Unidad temática ~ 1 Taller Z .. ..

.. .. Taller Z: El afiche. Segunda parte

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Ejercicio 1: Observa los afiches e intenta leerlos. Luego encierra el que promueve una campaña de vacunación.

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TODOS CONTRA etDENGUE

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Guía 3 / Unidad temática Ll/ Talleres 2 y 3

-- ---

Ejercicio 2: Observa cada palabra o dibujo relacionados con el afiche sobre la vacunación. Luego completa los recuadros con las letras que faltan.

. ~ saramp1on -+

Taller 3: El afiche. Tercera parte

C,ompruebe lo que aprendieron

Ejercicio 1: Colorea las imágenes que utilizarías para diseñar un afiche sobre el cuidado del medio ambiente. ------, ,... 1 -------- --. ,... , ~-----------------

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Guía 3 / Unidad temática ~ 1 Taller 3 , , , ,

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Ejercicio 2: Ahora intenta diseñar un afiche sobre el cuidado del medio ambiente. Utiliza una de las imágenes que coloreaste.

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1

, Guía 3 / Unidad temática~ 1 Taller~

Taller Ll: El instructivo. Primera parte


Ejercicio 1: Lee el siguiente instructivo. Luego re laciona cada paso con su imagen, colocando el número correspondiente. El primer número ya está puesto.

1

Cómo hacer ll'l caracol Materiales:

Masilla anaranjada, azul, blanca y negra Rodillo Palil lo Cuchi llo de plástico

Pasos:

1. Estira un poco de masilla anaranjada y azul. 2. Aplana cada una con el rodillo. 3. Enrolla las tiras resultantes. 4. Estira otro poco de masilla y dóblalo para formar el cuerpo

del caracol. Márcale la boca con el palillo. 5. Ponte dos bolitas de masilla blanca y dos bolitas de masilla

negra a modo de ojos. 6. Coloca el caparazón encima del cuerpo.

1~

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Ejercicio 2: Relaciona cada material del instructivo "Cómo hacer un caracol" con la imagen correspondiente.

masilla

rodillo

palillo

cuchillo de plástico

--- --- -- .... Guía 3 / Unidad temática L¡ / Talleres 5 y 6

... ... ... ... ...

Taller 5: El instructivo. Segunda parte

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Ejercicio 1: Ayuda al agricultor a encontrar los materiales que necesita para sembrar frijoles . Enciérralos en un círculo. Luego escribe sus nombres en los recuadros. Fíjate del ejemplo.

agu

Taller 6: El instructivo. Tercera parte

1

1

Ejercicio 1: Completa el instructivo con las palabras que faltan. Utiliza las que están en los recuadros.

e # • b 1 ¡-_,. ____ .. ,_ ... : omo se stem ran os :--------...... ! ............. ,. _____ , __ ..... 1 1 1 1 1 1 ·--~ ....-...-------·

Una semilla de frijol Pala Tierra Agua

................ ------,--..... 1 1 1 1 • 1 ·--~ ....,..,. ______ .

1. Limpie el terreno donde vaya a sembrar. Z. Remueva la tierra. 3. Haga un hoyo pe9ueño. ~-Eche la semilla en el hoyo. 5. Tape el hoyo con la tierra. 6. Eche agua.

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.. "\- --.. Guía 3 / Unidad temática Lf 1 Taller 7 .. 1 1

... , -.. ---Taller 7: La receta

~ Compruebe lo que aprendieron

Ejercicio 1: Encierra en un círculo los ingredientes de esta receta.

Palitos de Frutas INGREDIENTES

1 Manzana Z Guineos 1 Naranja 4 Fresas Salsa de chocolate Palitos

PREPARACIÓN -Lávese las manos. - Lave 1 as frutas. - Pele las frutas. - Corte las frutas en cubos. - Inserte en el palito las frutas. - Coloc¡ue los palitos en una fuente. y agregue por arriba chocolate.

Ejercicio 2: Copia el nombre de los ingredientes de la receta anterior. Luego cuenta y escribe en número la cantidad de sílabas de cada uno. Fíjate del ejemplo.

Ingredientes Cantidad de sílabas

manzana 3

...

Este cuaderno de trabajo es producto del equipo de trabajo del Programa Escuelas Efectivas-Lengua Española (PEF-LE) de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra:

Liliana Montenegro Directora CEO/LE Coordinadora Académica PEF-LE

Lucía del Carmen García Coordinadora de Capacitación

Ramón Viñas Coordinador de Formación a Capacitadores

Altagracia Herrera Coordinadora Santo Domingo

María Antonia Santos Paulina Coordinadora de Actividades Escolares

Marinés Velázquez Encargada de Difusión y Actividades con la Comunidad

Adalgisa Fernández Encargada Administrativa

Margarita Meto Secretaria

Equipo de Facilitadores:

Alicia Rosario Ana Julia Trinidad Ana Ylda Mareta Ardelis Hernández Cecilia García Daily Pérez Digna Anael Pacheco Elvira Blanco Engracia Emitía Patanco Genara Jiménez Greicy Cabrera Humberto Pichardo Irene Pérez Jenny Acevedo José Rafael Escaño Juana Hiraldo Juliana De los Santos María Elena Rodríguez María Josefa Gil María Ventura Menorca Gerez Milagros Rodríguez Raquel Rosario Romela Tejada Rosanna Estrella Ruth Meléndez Victoria Rosado Virgen Camacho Yenny Rosario Yessenia Taveras

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~ .:::M,lnúk'tio k &h1aaalón

PUCMM Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra

PA00T2NV.pdf - USAID

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