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LOS MEDIOS IMPRESOS EN LA EDUCACIÓN.

Pablo Fresneda Gaspar.

El periódico

PUNTOS DE PARTIDA:

1. Los mass media forman parte de la sociedad del conocimiento.2. Los mass media influyen de forma decisiva en el mundo actual (pensamiento único, consumismo, etc.).3. En este contexto, el individuo precisa desarrollar el pensamiento crítico como mecanismo de defensa ante la manipulación.

En este contexto, la escuela ha sido, tradicionalmente, una institución aislada de su entorno

ESTA SITUACIÓN REQUIERE UN NUEVO PLANTEAMIENTO DOCENTE:

1. El uso de los medios de comunicación e información en el proceso de enseñanza/ aprendizaje conecta la escuela con el entorno.2. Esta conexión da sentido a la educación.3. El alumnado se motiva y desarrolla de forma integral los diversos contenidos.4. Fomenta el desarrollo del pensamiento crítico.5. Impulsa la formación de personas libres y responsables.

         EL PERIÓDICO EN EL AULA.

1. Es una herramienta ideal para introducir la realidad en el aula.2. Es un medio cotidiano y accesible cada día.3. Aborda múltiples temas4. Los diarios son de diferentes tendencias ideológicas.

CONTENIDOS:

1. Política.2. Economía.3. Sociedad.4. Cultura.5. Arte.6. Publicidad.7. Deporte.8. Etc.

         EL PERIÓDICO FACILITA:

1. Interrelacionarse con la sociedad.2. Fomentar la lectura y comprensión de textos.3. Dar sentido a la valoración personal.4. Seguir aprendiendo (aprender a aprender).

LA PRENSA.

1. Elabora la noticia, la medita (rigor informativo).2. Se enriquece con material gráfico: fotos, gráficos, tablas, etc.3. Invita a la reflexión.4. Genera opinión pública, crítica y análisis.5. Supone un aprendizaje dinámico (buscar, seleccionar, analizar y comunicar).6. Incentiva la participación.

APORTACIÓN AL CURRÍCULUM.

1. Lengua: lectura, comprensión lectora, etc.2. Matemáticas: cálculo, estadística, etc.3. Educación física: reglamentos, lesiones, etc.4. Plástica: dibujos, fotografía, diseño, etc.5. Conocimiento del medio: montañas, países, ecología, etc.6. Historia: causas, consecuencias, etc.7. Geografía: política, economía, humana, etc.

CURRÍCULUM OCULTO.

1. Técnicas periodísticas.2. Lenguaje periodístico.3.Búsqueda de información.4. Acercamiento a la realidad.5. Conocer que es la información y la comunicación.6. Ideología (pensamiento único, consumo, espectacularización, etc.).

ÁMBITOS DE USO.

1. Auxiliar didáctico: versatibilidad y conexión entre disciplinas diferentes.2. Objeto de estudio: análisis de su estructura, ideología, etc.3. Técnica de trabajo: como recurso de expresión para exponer ideas.

APLICACIÓN PRÁCTICA

1. Creación de una banco de noticias como herramienta de investigación.2. Creación de un periódico mural con imágenes y recortes de periódicos.3. Redacción de noticias sobre, por ejemplo un tema específico, obtenido de encuestas, conferencias, etc. fusionado con artículos de profesionales.

 COMO AFRONTAR LA LECTURA DE UN TEXTO: CUESTIONARIO C.R.I.T.I.C.C Consigna o afirmación que expone el texto.

R Rol del que hace la afirmación. ¿Quién escribe la noticia? ¿Qué intereses puede tener?

I Ideas. ¿Qué ideas o creencias hay tras la afirmación?

T Test. ¿Se podría hacer un test o experimento para comprobarlo?

I Información. ¿Qué evidencias o pruebas se exponen o podrían exponerse para fundamentar la afirmación?

C Conclusiones. Las ideas o creencias que hay tras la afirmación están de acuerdo con el conocimiento científico actual?

1. Abrir el aula a la realidad exterior.2. Dar un sentido motivador a los contenidos académicos. 3. Crear una nueva generación de lectores libres. 4. Desarrollar el pensamiento crítico.

4 RAZONES PARA INTRODUCIR LA PRENSA ESCRITA EN EL AULA: