Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Центр дополнительного образования детей им.В.Волошиной» Дополнительная общеразвивающая программа по информатике «Компьютерная графика и анимация для детей с ограниченными возможностями здоровья» (срок реализации 1 год возраст учащихся 11-13 лет) Составитель: Лебедева Анастасия Геннадьевна, педагог дополнительного образования
67
Embed
ozdod-kemerovo.ruozdod-kemerovo.ru/data/files/zentr/3b8bb6ac3911d63… · Web viewДля работы необходим персональный компьютер для педагога
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования
«Центр дополнительного образования детей им.В.Волошиной»
используемая для вывода цвета на экран, для конвертирования цвета из
одной модели в другую и т.д.
Цветокоррекция – изменение параметров цвета пикселей (яркости,
контрастности, цветового тона, насыщенности) с целью достижения
оптимальных результатов печати.
Элемент управления – элемент диалогового окна, предназначенный для
задания параметров пользователем. В диалоговых окнах могут
присутствовать как стандартные элементы управления (например, флажки,
раскрывающиеся списки и пр.), так и более редкие (палитры и другие
специальные элементы).
Яркость – характеристика цвета, определяющая интенсивность цвета.
Используется в цветовой модели HSB.
25
ПриложенияПриложение 1
Справочный материал, алгоритмы выполнения заданий и самостоятельная работа по теме 2. «Цветовые модели. Палитра.
Панель инструментов. Рисование и раскрашивание» по дополнительной общеразвивающей программе по информатике «Компьютерная графика
и анимация для детей с ОВЗ»
Справочный материал
Инструменты рисования
рисование резкими линиями
наносит резкие линии
рисование мягкими линиями
наносит линии с размытыми контурами
заливка цветом или шаблоном
заливает выбранным цветом или шаблоном, если имеется выделенный фрагмент, то он будет залит целиком, если выделения нет, то будет закрашена область ограниченная одним цветом, при заливке шаблоном будет использоваться один из шаблонов выбранных в диалоге шаблонов
заливка цветным градиентом
позволяет заливать участки изображения цветовыми градиентами, т.е. переходами из одного цвета в другой, варианты переходов можно выбрать в свойствах этого инструмента, заливка градиентом пользователя использует градиент, выбранный из диалога градиентов, эти градиенты могут использовать переходы сразу нескольких цветов
стирание до фона или прозрачности
стирает изображение (точнее рисует цветом фона)
аэрограф с переменным давлением
рисует распылением
рисовать пером(рисование чернилами), толщина линии зависит от скорости проведения
26
Другие инструменты
создание и редактирование контуров
Этот инструмент позволяет выделять сложные формы, создавать и редактировать кривые, контуры изображений
Основные свойства инструментов рисованияСвойство Описание Инструмент
этот параметр изменяет степень прозрачности линии или заливки, штрих с непрозрачностью 0% абсолютно прозрачен и, наоборот, с непрозрачностью 100% абсолютно непрозрачен.режим смешения цветов (для достижения определенных эффектов в изображении)этот параметр позволяет выбрать форму и размер кисти
Режимы смешения цветовДля того чтобы описать различия между режимами, необходимо ввести следующие понятия.Основной цвет. Это значение цвета пикселя перед мазком. Оно может соответствовать цвету фона или другому изображению.Цвет наложения. Значение, которое хотите применить (цвет кисти).Конечный цвет. Финальное значение, которое получается при наложении основного цвета и цвета наложения.Теперь рассмотрим некоторые режимы, которые можно применить к цвету. Эти эффекты лучше применять с разным значением прозрачности.Нормальный. Основной цвет каждого пикселя будет изменен на цвет наложения. Этот режим принят по умолчанию.Растворение. Рассеивает применяемый цвет случайным образом по выбранным пикселям изображения. Интересный эффект получается, если параметр Непрозрачность верхнего слоя равен менее 90%.Позади. Создает эффект рисования позади изображения. Представьте, что вы рисуете на обратной стороне прозрачного листа, наложенного на изображение (режим не доступен, если нет прозрачной области).Затемнитель. Комбинирует основной цвет с налагаемым, образуя более темный цвет. Яркость результата получается всегда меньше любого из взаимодействующих слоев. Этот режим вместе с регулировкой Непро-зрачности незаменим для создания всякого рода теней.
27
Осветлитель. Комбинирует основной цвет с налагаемым, образуя более светлый цвет.Экран. Режим противоположный режиму умножения. Результирующий цвет всегда получается более светлым.Мягкий свет. Затемняет или осветляет в зависимости от значения накладываемого света. Производит эффект типа оверлей, но с меньшей интенсивностью. Эффект подобен освещению изображения пучком рассеянного света.Жесткий свет. Дублирует режим умножения или экрана в зависимости от накладываемого света. Эффект подобен освещению изображения пучком направленного света.Различие. Этот режим выявляет различие между базовым цветом и цветом наложения или, наоборот, в зависимости от того, какой цвет имеет большую яркость.Исключение. Используется для усиления малоконтрастных деталей изображения, подчеркивания границ или градаций цветов. Работает аналогично режиму Различие, но в результате цвет получается более мягким.Тон. Создает результирующий цвет, объединяя яркость и насыщенность базового цвета с оттенком накладываемого.Насыщенность. Усиливает цвета. Создает результирующий цвет, объединяя яркость и оттенок базового цвета с насыщенностью накладываемого цвета.Цвет. Преобразует черно-белое изображение в цветное.
Выбор цвета в Gimp1. Двойным щелчком мыши по значку Цвет переднего плана вызовите диалоговое окно Изменить цвет переднего плана.2. Выберите вкладку Gimp, CMYK, Треугольник, Акварель.3. Установите цвет в выбранной цветовой модели.4. Добавьте цвет в пользовательскую палитру.5. Нажмите кнопку ОК для выхода из диалогового окна Изменить цвет переднего плана.
Создание новой кисти из шаблона.1. На закладке Кисть нажмите кнопку (новая кисть). Появится
диалоговое окно Редактор кисти.2. Выберите форму кисти, отрегулируйте значения параметров радиус, лучи
и т.д.3. Нажмите кнопку (сохранить).
28
4. Если нужно отредактировать созданную кисть, нажмите кнопку (правка кисти).
Создание кисти.1. Задайте размер изображения 50х50, цвет фона - прозрачный.2. Нарисуйте цветом шаблон кисти.3. Выделите все и скопируйте в Буфер обмена.4. Выполните команду Вставить как/Новая кисть.5. В появившемся окне Скрипт-Фу: Новая кисть задайте имя кисти.
Нажмите ОК. Новая кисть появится на панели Кисти.6. Закройте документ. 7. При использовании созданной кисти, в свойствах кисти выбирайте
использование цвета из градиента (для использования цветной кисти, предварительно выбрав цвет переднего плана).
Практическая работа 2. «Работа с панелью инструментов. Инструменты рисования»
Упражнения с алгоритмами выполнения задания.Задание 2.1. Использование инструментов .Создайте новый файл Файл/Создать. Задайте размер изображения 420х300, цвет фона - белый.
Инициалы.1. Выберите инструмент .2. Выберите форму кисти, например Diagonal Star
(25).3. Выберите цвет.4. Создайте изображение, содержащее название
программы, в которой вы работаете. При необходимости воспользуйтесь инструментом .
5. Сохраните полученное изображение в собственной папке с расширением jpg.
Задание 2.2. Использование инструментов .Создайте новый файл Файл/Создать. Задайте размер изображения 420х300, цвет фона - белый.Создание произвольного рисунка.1. Выберите инструмент или .2. Используя различные формы и размеры кистей, а
также меняя значении непрозрачности создайте рисунок, например такой. При необходимости
29
воспользуйтесь инструментом .3. Сохраните полученное изображение в
собственной папке с расширением jpg.
Задание 2.3. Использование кисти, определенной пользователем.Откройте файл 2.4.jpg.
Пейзаж.1. Дополните пейзаж деталями (травинка), используя
созданную кисть (см. Создание кисти с помощью карандаша).
2. Сохраните полученное изображение в собственной папке с расширением jpg.
Создание кисти с помощью карандаша1. Создайте новое изображение. 2. Задайте размер изображения 50х50, цвет фона -
прозрачный.3. Нарисуйте шаблон кисти.4. Выделите все и скопируйте в Буфер обмена.5. Выполните команду Вставить как/Новая кисть.6. В появившемся окне Скрипт-Фу: Новая кисть
задайте имя кисти. Нажмите ОК. Новая кисть появится на панели Кисти.
7. Закройте документ. При использовании созданной кисти, в свойствах кисти выбирайте использование цвета из градиента (для использования цветной кисти, предварительно выбрав цвет переднего плана или цветной градиент).
Задание 2.4. Использование инструмента .Создайте новый файл Файл/Создать. Задайте размер изображения 420х300, цвет фона - белый.
Создайте рисунок.1. Залейте небо. Для этого выберите инструмент .2. Выберите голубой цвет, установите свойства
инструмента - вид градиент Основной в фоновый, форма градиента линейный.
3. Проведите мышкой через все изображение. 4. Нарисуйте коробку с подарками Выберите
инструмент , выделите прямоугольник.5. Раскрасьте коробку с подарками. Для этого
выберите инструмент . Задайте вид и форму градиента, например Pastels, Квадратный.
30
Проведите мышкой внутри выделенной области.6. Нарисуйте бант. Выберите инструмент .
Выделите область произвольной формы.
7. Раскрасьте бант. Выберите инструмент . Задайте вид и форму градиента (например, Ab-stract1, По форме (ямочкой)). Проведите мышкой внутри выделенной области. С помощью инструмента кисть нарисуйте нитки
8. Нарисуйте воздушные шары, используя инструменты и , выбирая различные виды и формы градиента. С помощью инструмента нарисуйте нитки.
9. Сохраните полученное изображение в собственной папке с расширением jpg.
Задание 2.5. Создание кисти, с помощью инструмента .Выращиваем земляникуОткройте файл 2.5.1.bmp. Создадим новую кисть с изображением земляничины. 1. Выделите с помощью инструмента
«земляничину».2. Скопируйте в Буфер обмена.3. Выполните команду Вставить как/
Новая кисть.4. В появившемся окне Скрипт-Фу:
Новая кисть задайте имя кисти. Нажмите ОК. В диалоге Кисти появилась новая кисть.
созданную кисть. Дорисуйте землянику на полянке копии файла 2.5.2.jpg.
8. Сохраните полученное изображение в своей папке с расширением jpg.
Задание 2.6. Создание рисунков из контуров.Создайте новый файл Файл/Создать. Задайте размер изображения 420х300, цвет фона - белый.
31
Создайте рисунок.Нарисуйте контур моря.
1. Для этого выберите инструмент , обведите контур моря с помощью этого инструмента.
Нарисуйте волны.
2. Для этого в свойствах инструмента выберите тип действия редактирование. Установите курсор между двумя узловыми точками. Потяните мышкой вверх или вниз (при нажатой клавише мыши) для создания «кривизны».
3. Создайте выделенную область из контура.
4. Для этого в свойствах инструмента нажмите кнопку Создать выделенную область из контура.
5. С помощью инструмента закрасьте море.
6. С помощью инструмента выделите небо. Закрасьте
небо, используя форму инструмента Радиальный.
7. С помощью инструментов , , нарисуйте лодку с парусом, птицу и дельфина.
8. Сохраните полученное изображение в собственной папке с расширением jpg.
произвольных областей.12.Закрасить волосы подходящим цветом.Подготовимся к закраске банта.13.Установить значение растушевки инструмента
Выделение произвольной области равным 3 пикселям и выделить бант.
14.Открыть панель инструмента Заливка цветом или шаблоном.
15.Установить режим наложения пикселей Цвет.16.Установить значение непрозрачности равным 20.17.Закрасить бант подходящим цветом.18.Выделить платье девочки (не забудьте выполнить
небольшую растушёвку границ области).19.Закрасить платье, установив режим наложения
Только темное.20.Нанести румянец инструментом Кисть (выбрать
мягкую кисть с растушеванными краями) в режиме Цвет.
21.Закрасить стол.22.Закрасить фон фотографии.23.Сохранить результат работы.
34
Упражнения для самостоятельного выполнения
Задание 2.9. Используя инструменты рисования, а также режимы смешения цветов создать рисунок на произвольную тему.Задание 2.10. Используя инструменты выделения и рисования, а также режимы смешения цветов раскрасить рисунки.
35
Приложение 2
Примерные темы творческих работ в Gimp:
Создание анимированного gif-изображения (открытка, баннер,
рекламный ролик, заставка к игре) на тему:
1. Новый год шагает по планете!
2. Земля - колыбель человечества.
3. Мой город - моя семья.
4. День Победы!
5. Вместе весело шагать!
6. Здоровье - это здорово!
7. Лето, ах лето…!
8. Свободная тема.
36
Приложение 3
Мониторинг результатов обучения учащегося по дополнительной общеразвивающей программе по информатике
«Компьютерная графика и анимация для детей ОВЗ»
Показатели Критерии
Степень
выраженности
оцениваемого
качества
Число
баллов
Методы
диагностики
Теоретическая подготовка
Теоретические
знания о:
- принципах
построения и
хранения
изображений;
- цветовых моделях;
- особенностях,
достоинствах и
недостатках
растровой и
векторной
графики;
- основных
форматах
графических
файлов.
Имеет
представление о
принципах
построения и
хранения
изображений, об
особенностях,
достоинствах и
недостатках
растровой и
векторной графики.
Знает особенности
основных
графических
форматов и
цветовых моделей.
высокий уровень -
учащийся освоил
практически весь
объем полученных
знаний,
предусмотренных
программой.
85%-
100%
Тестирование
средний - объем
усвоенных знаний
составляет более
50%.
51%-
84%
ниже среднего -
учащийся овладел
менее чем 50%
объема знаний,
предусмотренных
программой.
до
50%
Владение
специальной
терминологией
(Глоссарий).
Осмысленно и
правильно владеет
специальной
терминологией.
высокий уровень -
специальные
термины
употребляет
осознанно и в
соответствии с их
85%-
100%
Тестирование
37
содержанием.
средний - сочетает
специальную
терминологию с
бытовой.
51%-
84%
ниже среднего -
избегает
употреблять
специальную
терминологию.
до
50%
Практическая подготовка
Практические
умения и навыки
работы:
- с файлами в Gimp;
- с различными
инструментами
выделения,
преобразования,
рисования,
инструментами
цветовой и
тоновой коррекции
изображений,
создания и
редактирования
текста;
- со слоями,
специальными
средствами
программы Gimp -
фильтрами;
- с командами и
инструментами для
Умеет выделять
фрагменты
изображений с
использованием
различных
инструментов;
перемещать,
дублировать,
вращать выделенные
области; создавать
собственные
изображения и
многослойные
документы
(коллажи) используя
команды и
инструменты
графического
редактора Gimp;
редактировать и
ретушировать,
выполнять тоновую
и цветовую
высокий уровень -
учащийся овладел
практически всеми
умениями и
навыками,
предусмотренными
программой.
85%-
100%
Практические
работы.
средний - объем
усвоенных умений
и навыков
составляет более
50%.
51%-
84%
ниже среднего -
учащийся овладел
менее чем 50%
предусмотренных
умений и навыков.
до
50%
38
создания gif-
анимации.
коррекцию
фотографии с
использованием
средств
художественного
оформления;
применять к тексту
эффекты и создавать
простые
анимированные
изображения (gif-
анимация),
используя команды
и инструменты
графического
редактора Gimp.
Владение
инструментами
графического
редактора Gimp.
Отсутствуют
затруднения в
использовании
инструментов и
команд
графического
редактора Gimp.
высокий уровень -
работает с
программой
самостоятельно, не
испытывает
особых
трудностей.
85%-
100%
Практические
работы.
средний - объем
работает с
программой с
помощью педагога.
51%-
84%
ниже среднего -
испытывает
затруднения при
работе с
различными
инструментами
программы.
до
50%
39
Творческие
навыки.
Креативность в
выполнении
практических
заданий.
Творческий уровень
- учащийся
выполняет
практические
задания с
элементами
творчества.
85%-
100%
Творческая
работа.
Репродуктивный
уровень - в
основном
выполняет задания
на основе
предложенного
образца.
51%-
84%
Начальный
(элементарный)
уровень развития
креативности -
учащийся в
состоянии
выполнять лишь
простейшие
задания педагога.
до
50%
Общеучебные умения и навыки
Учебно-
интеллектуальные
умения:
умение пользоваться
компьютерными
источниками
информации.
Самостоятельность в
пользовании
компьютерными
источниками
информации.
высокий уровень -
работает с
компьютерными
источниками
информации
самостоятельно, не
испытывает
трудностей.
85%-
100%
Наблюдение.
средний - работает
с компьютерными
51%-
84%
40
источниками
информации с
помощью педагога
или родителей.
ниже среднего -
ребенок
испытывает
затруднения в
работе с
компьютерными
источниками
информации,
нуждается в
постоянной
помощи и
контроле.
до
50%
Учебно-
коммуникативные
умения:
умение слушать и
слышать педагога;
умение выступать
перед аудиторией.
Адекватно
воспринимает
информацию,
идущую от педагога;
свободно выступает
и представляет свою
работу на
видеоконференции
учащихся
объединения.
высокий уровень -
учащийся
адекватно
воспринимает
информацию,
идущую от
педагога, свободно
владеет и подает
учащимся
подготовленную
информацию.
85%-
100%
Наблюдение.
средний - слушает
и воспринимает
информацию
невнимательно,
при подготовке к
выступлению
пользуется
51%-
84%
41
помощью педагога
и родителей.
ниже среднего -
испытывает
затруднения в
восприятии
информации, при
подготовке и
подаче
информации
испытывает
трудности.
до
50%
Учебно-
организационные
умения и навыки:
умение
организовать свое
рабочее место,
соблюдение в
процессе
деятельности правил
безопасности,
умение аккуратно
выполнять работу.
Умеет
самостоятельно
подготовить свое
рабочее место к
деятельности и
убрать за собой,
соблюдает правила
поведения и техники
безопасности общие
и при работе в
компьютерном
классе, аккуратен и
ответственен в
работе.
высокий уровень -
умеет
самостоятельно
организовать свое
рабочее место,
соблюдает правила
поведения и
техники
безопасности,
аккуратен и
ответственен в
работе.
85%-
100%
Наблюдение.
средний - при
помощи педагога
может
организовать свое
рабочее место,
соблюдать правила
поведения и
техники
безопасности,
может быть
51%-
84%
42
аккуратным и
ответственным в
работе.
ниже среднего -
испытывает
затруднения при
организации своего
рабочего места,
редко соблюдает
правила поведения
и техники
безопасности,
редко бывает
аккуратным и
ответственным в
работе.
до
50%
43
Приложение 4
Мониторинг личностного развития учащегося в процессе освоения им дополнительной общеразвивающей программы по информатике «Компьютерная графика и анимация для детей с ОВЗ»
Показатели Критерии
Степень
выраженности
оцениваемого
качества
Число
баллов
Методы
диагностики
Организационно-волевые качества
1. Терпение. Способность
переносить
нагрузки в течение
занятия,
преодолевать
трудности.
высокий уровень -
терпения хватает
на все занятие.
85%-
100%
Наблюдение.
средний - более
чем на ½ занятия.
51%-
84%
низкий - менее чем
на ½ занятия.
до
50%
2. Воля. Способность
активно побуждать
себя к
практическим
действиям.
высокий уровень -
волевые усилия
ребенка всегда
побуждаются
самим ребенком.
85%-
100%
Наблюдение.
средний - иногда -
самим ребенком.
51%-
84%
низкий - всегда -
извне.
до
50%
3. Самоконтроль. Умение
контролировать
свои поступки,
приводить к
должному свои
высокий уровень -
постоянно
контролирует себя
сам.
85%-
100%
Наблюдение.
средний -
периодически
51%-
44
действия. контролирует себя
сам.84%
низкий -
постоянно
действует под
контролем извне.
до
50%
Ориентационные качества
1. Самооценка. Способность
оценивать себя
адекватно
реальным
достижениям.
нормальная
самооценка.
85%-
100%
Анкетирование
(по Р.В.
Овчаровой).Заниженная. 51%-
84%
Завышенная. до
50%
2. Интерес к
занятиям.
Осознанное участие
ребенка в освоении
образовательной
программы.
высокий уровень -
постоянно
поддерживается
ребенком
самостоятельно.
85%-
100%
Тестирование.
средний -
периодически
поддерживается
самим ребенком.
51%-
84%
низкий -
продиктован
извне.
до
50%
Поведенческие качества
1. Общение. Способность
ребенка занять
определенную
позицию в процессе
взаимодействия со
сверстниками и
педагогом.
высокий уровень -
высказывает,
пытается
аргументировать
собственную
точку зрения
85%-
100%
Наблюдение.
средний -
периодически
51%-
45
высказывает свою
точку зрения.84%
низкий - собственной позиции при взаимодействии не имеет.
до
50%
46
Приложение 5
Индивидуальная картаучета результатов обучения учащегося
по дополнительной общеразвивающей программе по информатике «Компьютерная графика и анимация для детей с ОВЗ»
(в баллах, соответствующих степени выраженности измеряемого качества)
Фамилия, имя учащегося _______________________________________________________
Возраст ______________________________________________________________________
Название объединения _________________________________________________________