OZAVEŠČANJE SPREMEMB NA TRGU DELOVNE SILE IN SAMOSTOJNO ISKANJE ZAPOSLITVE Primer medpredmetne povezave Avtorici: Irena Babič Vrečar in Breda Vidmar Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za šolstvo in šport. Operacija se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov v obdobju 2007-2013, razvojne prioritete: Razvoj človeških virov in vseživljenjsko učenje; prednostne usmeritve: Izboljšanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.
16
Embed
OZAVEŠČANJE SPREMEMB NA TRGU DELOVNE SILE IN SAMOSTOJNO ISKANJE ZAPOSLITVE
OZAVEŠČANJE SPREMEMB NA TRGU DELOVNE SILE IN SAMOSTOJNO ISKANJE ZAPOSLITVE. Primer medpredmetne povezave Avtorici: Irena Babič Vrečar in Breda Vidmar. - PowerPoint PPT Presentation
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
OZAVEŠČANJE SPREMEMB NA TRGU DELOVNE SILE IN SAMOSTOJNO ISKANJE ZAPOSLITVE
Primer medpredmetne povezave Avtorici: Irena Babič Vrečar in Breda Vidmar
Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za šolstvo in šport. Operacija se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov v obdobju 2007-2013, razvojne prioritete: Razvoj človeških virov in
vseživljenjsko učenje; prednostne usmeritve: Izboljšanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.
IME KURIKULIARNE POVEZAVE:
OZAVEŠČANJE SPREMEMB NA TRGU DELOVNE SILE IN SAMOSTOJNO ISKANJE ZAPOSLITVE
• Raziskovalno vprašanje: Kako se učinkovito vključiti na trg delovne sile?
• Skupni cilj: dijaki spoznajo spremembe na trgu delovne sile in pomen dobro napisane prošnje za delovno razmerje
• Sodelujoči predmeti:
EKN, POD, PK, SLO
IME KURIKULIARNE POVEZAVE:
OZAVEŠČANJE SPREMEMB NA TRGU DELOVNE SILE IN SAMOSTOJNO ISKANJE ZAPOSLITVE
• PODPORNI: slovenščina (v naslednjem šolskem letu se priključijo še angleščina, nemščina in španščina
IME KURIKULIARNE POVEZAVE:
OZAVEŠČANJE SPREMEMB NA TRGU DELOVNE SILE IN SAMOSTOJNO ISKANJE ZAPOSLITVE
VSEBINSKI VIDIK CILJEV
A ) Podjetništvo• dijaki znajo razložiti pomemben prispevek podjetništva k
zaposlovanju;• poznajo pomen zaposlovanja, samozaposlovanja in kriterije
zaposlovanja v podjetju in zapisati strategijo zaposlovanja v poslovni načrt;
• dijaki znajo predstaviti sodobne trende glede zaposlovanja v Sloveniji in vpliv recesije na zaposlovanje.
IME KURIKULIARNE POVEZAVE:
OZAVEŠČANJE SPREMEMB NA TRGU DELOVNE SILE IN SAMOSTOJNO ISKANJE ZAPOSLITVE
VSEBINSKI VIDIK CILJEV
B) OIV – Poslovno komuniciranje• dijaki razumejo pomena dobro napisane prošnje in priprave na
poslovni razgovor;• poznajo pravila za pisanje prošnje, c/v
C) Ekonomija• dijaki znajo definirati plačo, gospodarski pomen plače;• dijaki razumejo vlogo sindikatov v pogajanjih med delodajalci in
delojemalci;• dijaki znajo pojasniti in analizirati razloge za odpuščanje delavcev.
IME KURIKULIARNE POVEZAVE:
OZAVEŠČANJE SPREMEMB NA TRGU DELOVNE SILE IN SAMOSTOJNO ISKANJE ZAPOSLITVE
VSEBINSKI VIDIK CILJEV
D) Slovenščina• dijaki znajo razčleniti besedilo (poljudnoznanstveni članek), tj.
določiti: okoliščine njegovega nastanka, namen tvorca besedila, prevladujoče pomensko razmerje, vlogo in pomen danih besed, BZ, nebesednih spremljevalcev besedila;
• dijaki znajo vrednotiti besedilo, svoje mnenje pa utemeljiti s strokovnimi argumenti;
• dijaki znajo samostojno napisati uradno prošnjo in ovrednotiti zapise sošolcev
PROCESNI VIDIK CILJEV
• Dijaki razvijajo sposobnost za kritični premislek,• sposobnost kritičnega analiziranja,• sposobnost predstavljanja idej in
argumentiranja,• naučijo se sistematičnega pristopa,• razvijajo sposobnost dela v skupini,• razvijajo zmožnost dopisovanja
Dejavnosti dijakov
• Ekonomija
Na osnovi delovnih listov dijaki v skupinah ugotavljajo pomen plače, zgodovinsko vlogo sindikatov in luščijo razloge za odpuščanje delavcev. Pripravijo prosojnice ali plakat in poročajo
Dejavnosti dijakov
Podjetništvo
• Dopolnijo poglavje o zaposlovanju v poslovnem načrtu.
• Izvedejo razgovor za službo (igra vlog).
• Pogovor s podjetnikom/podjetnico, napišejo poročilo.
Dejavnosti dijakov
• OIV – poslovno komuniciranje
Komentirajo film – prvi vtis (napišejo poročilo), na spletu pregledajo primere c/v jev in si ogledajo spletno stran Zavoda za zaposlovanje, prinesejo razpis iz časopisa, napišejo c/v
Dejavnosti dijakov
• Slovenščina• Dijaki se pogovarjajo v skupini, odgovarjajo na vprašanja ter
samostojno in ustvarjalno oblikujejo miselni vzorec. • Dijaki poročajo o svojih ugotovitvah s pomočjo zapisov na
prosojnici, ostali na koncu vrednotijo posamezne predstavitve.• Dijaki delajo v skupinah, sledijo navodilom – sestavljajo posamezne
dele prošnje, poimenujejo posamezne dele … • Dijaki sledijo navodilom, napišejo prošnjo. En dijak v skupini jo nato
predstavi ostalim skupinam. • Dijaki vrednotijo zapis posameznih prošenj in govorni nastop dijaka
ZAKLUČEK IN REFLEKSIJA
Raziskovalno vprašanje (Kako se učinkovito vključiti na trg delovne sile?) smo skozi proces preko načrtovanja, dejavnosti in rezultatov realizirali
Preverjanje: delovni listi in pogovor z dijaki
Refleksija: anketni list
Ali je bila povezava podjetništva in slovenščine smiselna?• Da - 20• Ne - 5
Refleksija
Je pripomogla k tvojemu lažjemu in celostnemu razumevanju obravnavane snovi?– Da.
• ker sem bolj sodelovala,• bilo je bolj zanimivo,• delo v skupini mi omogoča večje sodelovanje, miselni vzorci pa lažje razumevanje,• ker smo delali isto snov, si lažje zapomnimo,• namesto da bi se učil isto snov dvakrat, se samo enkrat,• prihranili smo čas,• dvakrat slišiš isto stvar,• večkrat kot je razložena snov, jasnejša je,• večkrat kot slišiš, bolj utrdiš.
– Ne.• vsak predmet ima svoje stališče,• snov ni zahtevna, zato se mi povezava ne zdi smiselna,• ker SLO nima hude povezave s POD.
Refleksija
Kaj ti je bilo pri izvedbi takšnega pouka všeč in kaj ne?
VŠEČ• bolj sproščen pouk, drugačno vzdušje, večja dejavnost posameznika, povezanost v
skupini,• delo v skupini,• ker smo le delno pojasnili povezavo med predmeti,• aktualnost člankov in povezovanje,• pisanje prošenj, ker nam bodo v pomoč v prihodnosti,• da smo delali v skupini, ne pa samo pisali in poslušali kot po navadi,• aktualnost teme.