KAMPUS, LABORATORIO JA MUURAHAISPESÄ
KAMPUS, LABORATORIO JA MUURAHAISPESÄ
Nelikanta
ATK 1984
Lyhytkurssit
ATK-kurssit
Omat ohjelmat
(täydennys)
Etäopetus 1990
Audiografiikka
Etäopetus-verkosto
Aikuislukio
(vaihtoehto)
Internetix Campus 1996
Nettilukio
Mikaeli, Metodix
Nettiperuskoulu
(laajennus)
Illich-pajat 2004
Tulevaisuuden-tutkimus
Sosiaalinen media
(kyseenalaistus)
Laboratorio 2008
Somettuminen
Ilmiöpohjaisuus
Oppimisentulevaisuus
Projektit
Osuuskunta
Pelipeda
Liberona koulutuksen pelikentällä
Osuuskunta
Opisto
Mikkeli
Kolmikanta
Kolmikanta
”Lopuksi nostan mielestäni merkittävimmän ajatuksen. Kaikki
nykyinen opetus tuntuu edistävän hierarkkista ajattelua, oli
opetettava aihe sitten
tietotekniikka, psykologia, liiketalous, matematiikka, historia tai
jopa biologia. Maailma on kuitenkin rinnakkainen ja
itseorganisoituva.
Kompleksisuuden teorian mallit ja sovellukset –
itseorganisoituvuuden kautta syntyvät ajatukset – niiden kautta
ovat syntyneet tietotekniikan viimeaikaiset läpimurrot.
Itsenäiset ajattelijat ovat muutoksen takana. Oppilaitokset eivät
ole olleet tehtävänsä tasalla. Tätä olen itse opiskellut viimeiset
viisitoista vuotta ja muutaman vuoden voisin niistä puhua. Tässä
on uusi rajaseutu!”
- Risto Linturi 15.10.2010 Rovaniemen ammattikorkeakoulu
VÄHÄN UUTTA, VÄHÄN VANHAA, PALJON LAINATTUA
Oppimisen organisoituminen
Osuuskunnan järjestöt
Osuuskunta 2012-2017
Hyöty 3: instru-mentti, subjekti
Hyöty 2: tietotaito, vaihdanta
Hyöty 1: raha, resurssi
“Suppiloteoria”