BREZPLAČNO Vojna za slonovino 2-5 Vesoljske eksplozije 6-8 Orlando, mesto 21. stoletja 9-11 Raj za morske pse 12-15 Kazalo PRILOGA ZA UČITELJE osnovna šola marec 2007 Slone, vesolje in še marsikaj … smo preučevali tokrat. Za Vas in Vaše učence smo pripravili štiri delovne liste, ki jih boste lahko uporabili pri pouku, izbirnih predmetih, interesnih dejavnostih ali pa kar tako, če Vas morda doleti kakšno nepričakovano nadomeščanje. Pereč problem, prepleten z geografskimi, zgodovinskimi, biološkimi in etičnimi vsebinami, predstavlja slonovina, dragocenost, ki raste na živih bitjih za razliko od draguljev in zlata, zato je njeno pridobivanje še toliko bolj sporno. Ljudje, namesto da bi skušali slonom pomagati preživeti, raje v svojih domovih razkazujejo dragocene kipce, zaradi katerih je marsikatera od teh veličastnih živali morala umreti. Za Vas smo pokukali tudi v vesolje in Vam ga skušali približati. Tema je uporabna tako pri geografiji kot pri fiziki. Prav tako zanimiv se nam je zdel opis Disneyjevega parka v Orlandu na Floridi ter morski psi, te čudovite, prastare živali, do katerih večina izmed nas čuti strah in spoštovanje hkrati. Morda jih tudi zato veliko konča kot nepotreben plen divjih lovcev in jeznih domačinov. Še naprej Vas prosimo, da z nami sodelujete tudi tako, da nam sporočate, kako bi našo prilogo še izboljšali in jo približali tako Vam kot učencem. Vsem skupaj želim, da bi marec, mesec, v katerem se tudi uradno začenja pomlad, prinesel novo energijo in da bi Vam tudi naša priloga pomagala pregnati spomladansko utrujenost. Nasvidenje čez mesec dni, Damjan Snoj Urednik priloge za učitelje revije National Geographic Revija National Geographic Slovenija www.nationalgeographic.si e-pošta: [email protected]Revijo izdaja Založba Rokus Klett, d.o.o., po licenci ameriške revije National Geographic. Za Založbo Rokus Klett: Rok Kvaternik, glavni direktor e-pošta: [email protected]Odgovorni urednik revije: dr. Miha KovaË Urednik priloge: Damjan Snoj, e-poπta: [email protected]Direktor produkcije: Klemen Fedran, e-poπta: [email protected]Oblikovanje: Boštjan Brecelj, e-pošta: [email protected]Jezikovni pregled: Petra Jager NG Priloga za uËitelje Sestavljalci: dr. Marina Dermastia Mitja Kobale Sonja Tus Damjan Snoj Založba Rokus Klett, d.o.o. Stegne 9b, 1000 Ljubljana Telefon: 01/513 46 00 BrezplaËni telefon: 080 1922 Telefaks: 01/513 46 99 www.rokus.com Copyright 2007 National Geographic Society, za Slovenijo Založba Rokus Klett. Vse pravice pridržane. NATIONAL GEOGRAPHIC in rumeni okvir sta varovani blagovni znamki . Založba Rokus Klett dovoljuje fotokopiranje Priloge.
16
Embed
osnovna šola marec 2007 · 2007-03-02 · Nariši klimogram, na katerem boš predstavil savansko podnebje. 4
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
BREZPLAČNO
Vojna za slonovino 2−5Vesoljske eksplozije 6−8Orlando, mesto 21. stoletja 9−11Raj za morske pse 12−15
Kazalo
PRILOGA ZA UČITELJEosnovna šolamarec 2007
Slone, vesolje in še marsikaj …
smo preučevali tokrat. Za Vas in Vaše učence smo pripravili štiri delovne liste, ki jih boste lahko uporabili pri pouku, izbirnih predmetih, interesnih dejavnostih ali pa kar tako, če Vas morda doleti kakšno nepričakovano nadomeščanje.
Pereč problem, prepleten z geografskimi, zgodovinskimi, biološkimi in etičnimi vsebinami, predstavlja slonovina, dragocenost, ki raste na živih bitjih za razliko od draguljev in zlata, zato je njeno pridobivanje še toliko bolj sporno. Ljudje, namesto da bi skušali slonom pomagati preživeti, raje v svojih domovih razkazujejo dragocene kipce, zaradi katerih je marsikatera od teh veličastnih živali morala umreti.
Za Vas smo pokukali tudi v vesolje in Vam ga skušali približati. Tema je uporabna tako pri geografiji kot pri fiziki. Prav tako zanimiv se nam je zdel opis Disneyjevega parka v Orlandu na Floridi ter morski psi, te čudovite, prastare živali, do katerih večina izmed nas čuti strah in spoštovanje hkrati. Morda jih tudi zato veliko konča kot nepotreben plen divjih lovcev in jeznih domačinov.
Še naprej Vas prosimo, da z nami sodelujete tudi tako, da nam sporočate, kako bi našo prilogo še izboljšali in jo približali tako Vam kot učencem.
Vsem skupaj želim, da bi marec, mesec, v katerem se tudi uradno začenja pomlad, prinesel novo energijo in da bi Vam tudi naša priloga pomagala pregnati spomladansko utrujenost. Nasvidenje čez mesec dni,
Damjan SnojUrednik priloge za učiteljerevije National Geographic
Revija National Geographic Slovenijawww.nationalgeographic.sie-pošta: [email protected]
Revijo izdaja Založba Rokus Klett, d.o.o.,po licenci ameriške revijeNational Geographic.
Za Založbo Rokus Klett:Rok Kvaternik, glavni direktore-pošta: [email protected]
UPORABNOSTGeografi ja:• 8. razred (Afrika, Problemi sodobnega sveta)• geografski krožek
Zgodovina:• 9. razred (Dekolonizacija in neokolonializem)• zgodovinski krožek
Biologija:• 8. razred (Sistematika z evolucijo)
Športna vzgoja:• Gibanje
Izbirni predmeti:• Organizmi v naravnem in umetnem okolju• Življenje človeka na Zemlji (Tropska Afrika)• Multimedija
CILJIUčenec:• opredeli lego Čada v Afriki, pozna njegovo
glavno mesto ter ga primerja s sosednjimi državami glede na velikost in število prebivalstva,
• opiše značilnosti savanskega podnebja in rastja ter ga primerja z drugimi podnebnimi pasovi afriške celine,
• določi geografsko lego naravnega parka Zakouma in ugotovi čas njegovega nastanka,
• ugotovi vzroke za množično ubijanje slonov v Afriki,
• opiše prizadevanja ljudi za zaščito slonov pred divjimi lovci in prekupčevalci,
• razvija različne oblike sporočanja,• razvija vzročno-posledično mišljenje.
MOŽNE AKTIVNOSTI• INDIVIDUALNO DELOUčenci rešujejo delovne liste, ki jih potem skupaj pregledamo ter se pogovorimo ob nerazumljivih oz. težje razumljivih stvareh.
• SODELOVALNO UČENJEUčence razdelimo v 5 skupin, vsaka skupina obdela del besedila in na plakatu ali tabli oblikuje miselni vzorec o vsebini članka. Na koncu delo pregledamo ter se pogovorimo o težje razumljivih stvareh.1. Naravnogeografske enote in značilnosti
podnebja Afrike.2. Lega, velikost in značilnosti naravnega parka
Zakouma.3. Zgodovinske, gospodarske, politične in
vojaške značilnosti Čada in sosednjih držav.
4. Boj raziskovalcev in okoljevarstvenikov za ohranjanje številnih ogroženih živalskih vrst – zlasti slonov.
5. Trgovina s slonovino: DA ali NE?
• DELO V DVOJICAHUčenci v dvojicah sestavijo 10 vprašanj različnih tipov, ki jih lahko speljemo v obliki kviza.
• PROJEKTNO DELOUčenci pripravijo projekt, v katerem predstavijo najbolj ogrožene živalske vrste na Zemlji. Analizirajo vzroke za njihovo počasno izginjanje. Ugotavljajo, kakšen vpliv na ohranitev živalskih vrst imajo prevelik ulov in divji lov ter prizadevanja številnih organizacij za preprečevanje lova na ogrožene živalske vrste.
POVZETEK ČLANKA• Avtor opisuje narodni park Zakouma v Čadu,
ki je pomemben življenjski prostor živali, predvsem slonov. V članku je izpostavljen problem njihove zaščite pred divjimi lovci, ki slone množično pobijajo, slonovino pa prodajajo v številne države.
• Težave tega območja se kažejo tudi v pogostih vojaških spopadih med različnimi plemeni, državljanskih vojnah in beguncih, ki množično prihajajo na omenjeno območje.
• Avtor je spremljal tudi zanimivo potovanje slonov, ki se v deževni dobi odpravijo na dolgo potovanje za boljšo hrano. Pri tem pohodu izven zaščitenega območja številni divji lovci ubijejo veliko slonov.
3
Delovni list 1 Vojna za slonovino
˚ V nemem zemljevidu Afrike:
• pobarvaj Čad ter njegove sosednje države,
• vpiši imena glavnih mest,
• označi zaščiteno območje narodnih parkov Zakouma in Garamba, kjer danes živi največ slonov v Afriki.
˚ Dopolni besedilo. Pomagaj si z besedilom na strani 46 (zadnji odstavek).
Zakouma je majhen narodni park, saj meri malo več kot ___________________ km2. V njem
živi okoli ___________________ slonov, ki park zapustijo ob koncu ___________________ dobe
in se odpravijo iskat boljšo in obilnejšo hrano. Takrat nanje preti velika nevarnost, saj jih
___________________ lovci veliko ubijejo.
˚ Pojasni stavek.
Zakouma je zadnji kraj na Zemlji, kjer je mogoče na enem mestu videti tudi več kot tisoč
Število afriških slonov se je v zadnjih tridesetih letih zelo povečalo. _______
Sloni lahko v zelo kratkem času prepotujejo tudi več tisoč kilometrov. _______
Sloni živijo v velikih čredah, ki jih vodijo samice. _______
Divji lovci se v boju za slonovino spopadejo tudi z oboroženimi čuvaji parka. _______
V narodnem parku Zakouma v strnjenih čredah danes živi okoli 35000 slonov. _______
˚ Obkroži črke pred pravilnimi odgovori.
a) Slonovina, ki jo oplenijo divji lovci, konča predelana v umetniške in obrtne izdelke.
b) V deževni dobi številne črede slonov zapustijo območje narodnega parka.
c) Sloni živijo v čredah, ki jih ponavadi vodi največji in najmočnejši slonji samec.
d) Da bi lahko znanstveniki spremljali gibanje slonov, jih opazujejo z letali in jih opremijo z oddajniki.
˚ Reši izpolnjevanko. Dve črki sta v pomoč.
zaščiteno območje
pokrajina v Sudanu
država z največ prebivalci na svetu
slonov čekan
afriška država N
reka v Afriki L
“črna celina”
6
Vesoljske eksplozije (str. 80–97)
UPORABNOSTGeografi ja:• 7. razred (Zemlja v vesolju)• geografski krožek
Fizika:• 9. razred (Vesolje)
Izbirni predmeti:• Sonce, Luna in Zemlja• Zvezde in vesolje• Multimedija
CILJIUčenec:• razloži, kaj so nebesna telesa in kaj je vesolje,• ugotovi, kako merimo razdalje v vesolju
in pojasni, zakaj tega ni moč početi z “običajnimi” merskimi enotami,
• seznani se z zgradbo in delovanjem zvezd,• ve, da je Sonce ena izmed zvezd,• razloži vzroke za nastanek supernove in črne
luknje,• razlikuje med različnimi stadiji v razvoju
zvezd,• razvija različne oblike sporočanja,• razvija vzročno-posledično mišljenje.
MOŽNE AKTIVNOSTI• INDIVIDUALNO DELOUčenci rešujejo delovne liste, ki jih potem skupaj pregledamo ter se pogovorimo ob nerazumljivih oz. težje razumljivih stvareh.
• SODELOVALNO UČENJEUčence razdelimo v 4 skupine, vsaka skupina obdela del besedila in na plakatu ali tabli oblikuje miselni vzorec o vsebini članka. Na koncu delo pregledamo ter se pogovorimo o težje razumljivih stvareh. Učenci iščejo snov za delo v članku, na internetu ter v strokovni ali poljudni literaturi.Predlog razdelitve nalog po skupinah:• vesolje, nebesna telesa, razdalje v vesolju,• supernove,• pritlikavke,• masivne zvezde.
• DELO V DVOJICAHVsaka dvojica obdela eno od nalog, ki so enake kot pri skupinskem delu. Svoje rezultate predstavijo s pomočjo predstavitve v PowerPointu, zato v delo vključimo še računalnikarja.
• RAZŠIRITEV IN POGLOBITEV VSEBINEa. Z učenci obiščemo astronomski observatorij,
kjer si učenci ogledajo naprave za opazovanje vesolja.
b. V okviru ekskurzije na avstrijsko Koroško obiščemo Minimundus v Celovcu ter si v planetariju ogledamo predstavo o vesolju. Predstava je ob določeni uri tudi v slovenščini.
c. Navežemo stik s predstavniki najbližjega astronomskega društva. Povabimo jih na obisk. Učenci se ob tem seznanijo z opremo “mobilnih” astronomov. Organiziramo tudi opazovanje nočnega neba (naravoslovni ali tehniški dan).
• PROJEKTNO DELOUčenci v okviru pouka geografi je, fi zike ali katerega od izbirnih predmetov pripravijo projekt, v katerem predstavijo značilnosti vesolja in njegovega raziskovanja. Pomagamo si z različno literaturo, internetom, navežemo stike s člani astronomskega društva … Projekt lahko izvajamo tudi v okviru naravoslovnega tabora, šole v naravi. Učenci zbirajo informacije in jih obdelujejo z različnimi programi. Končni izdelek je predstavitev v PowerPointu, ki jo lahko združimo z opazovanjem nočnega neba.
POVZETEK ČLANKA• Avtor opisuje zvezde, njihov razvojni cikel
od nastanka do propada. Izvemo lahko, da v vesolju vsako sekundo pride do eksplozije, ki povzroči “smrt” zvezde.
• V članku so razložene tudi razlike med supernovo, belo pritlikavko in črno luknjo.
• Iz članka izvemo, da je bila zadnja eksplozija supernove v našem Osončju pred dobrimi 400 leti ter da bo zvezda, ki je od nas oddaljena več kot 8000 svetlobnih let, v kratkem postala supernova.
• V zaključku tega nazornega sestavka je tudi razlaga nastanka žarkov gama.
7
Delovni list 1 Vesoljske eksplozije
˚ Reši izpolnjevanko.
nebesno telo, ki oddaja lastno svetlobo
kos snovi iz vesolja, ki ob stiku z atmosfero zgori
majhno, planetu podobno telo, planetoid
drugo ime za vesolje
nebesno telo, ki kroži okrog zvezde
največji planet našega Osončja
komet
˚ Dopolni besedilo. Pomagaj si z besedilom in sliko na straneh 84 in 85.
Nasilno smrt zvezde lahko označimo kot ______________________________________. V vesolju se
zgodi ena na vsako ___________________. Pri tem nastane ___________________ krogla, ki se širi
in ohlaja še več ___________________. Zadnja, ki je eksplodirala v naši Galaksiji, to je bilo leta
___________________, je vzbudila veliko zanimanje pri ______________________________________.
Naslednja naj bi se v supernovo spremenila zvezda ___________________, ki je od nas oddaljena
približno ___________________ svetlobnih let.
˚ Pojasni in izračunaj.
Kaj je svetlobno leto? _____________________________________________________________________
UPORABNOSTGeografi ja:• 8. razred (Amerika)• geografski krožek• turistični krožek
Zgodovina:• 8. razred (Geografska odkritja in posledice)• 9. razred (Dekolonizacija in neokolonializem)• zgodovinski krožek
Likovna vzgoja:• Strip
Izbirni predmeti:• Turistična vzgoja• Življenje človeka na Zemlji• Organizmi v naravnem in umetnem okolju• Multimedija• Verstva in etika
CILJIUčenec:• umesti čas in kraj nastanka Orlanda,• spozna “očeta” Miki Miške Walta Disneyja,• ugotovi pomen Orlanda za Walta Disneyja,• utemelji pomembnost in posebnost odkupa
redko poseljenega območja Orlanda,• spozna razlike med Disneylandom v južni
Kaliforniji in Disney Worldom v osrednji Floridi,
• spozna način delovanja različnih cerkva in verskih organizacij v Orlandu,
• spozna način skupnega učenja in življenja učencev in učiteljev v šolah v Orlandu,
• ugotovi, kakšno je razumevanje med učenci različnih narodnosti v Orlandu,
• razvija vzročno-posledično mišljenje,• razvija različne oblike sporočanja.
MOŽNE AKTIVNOSTI• INDIVIDUALNO DELOUčenci rešujejo delovne liste, oblikujejo miselni vzorec, ki ga skupaj pregledamo, ter se pogovorimo o težje razumljivih pojmih. Na koncu rešijo vprašanja, ki jih sestavljajo v parih.Učenci sami obiščejo najbližjo turistično agencijo ter zberejo informacije o možnostih obiska Disneyjevih zabaviščnih parkov na Floridi, na Havajih in v Parizu. Ugotovitve (cena, oddaljenost) primerjajo med seboj.
• SODELOVALNO UČENJEUčence razdelimo v skupine, vsaka skupina predela del besedila ter na tabli ali plakatu
oblikuje vsebino članka.Predlagana razdelitev vsebin:• skupina: Orlando, velemesto Amerike, • skupina: Primerjava Disneylanda z Disney
Worldom, • skupina: Delovanje Walta Disneyja,• skupina: Evangeličanska organizacija Campus
Crusade for Christ in baptistična cerkev, • skupina: Orlando se nenehno spreminja.
• PROJEKTNO DELOUčenci s pomočjo članka in informacij v literaturi ter na spletu izdelajo projekt (seminarsko nalogo, plakat, razstavo), pri katerem raziščejo pomen Orlanda za Walta Disneyja. V okviru likovne vzgoje in slovenščine se seznanijo s stripom kot obliko umetnosti (in umetnostnega besedila). Analizirajo revijo Miki Miška in ocenijo njeno uporabnost za različne starostne skupine otrok. Lahko se tudi sami preizkusijo v izdelovanju stripa.
POVZETEK ČLANKAAvtor članka je predstavil del Amerike, ki je svetu zelo znan. Dotaknil se je nastanka, pomena in današnjega gledanja na tematske parke, megacerkve, urbanizirano podeželje in arhitekturno megalomanijo. Hkrati je predstavil osupljivo preobrazbo Orlanda, ki se je iz močvirnate kraške pokrajine spremenil v velemesto 21. stoletja pod pokroviteljstvom Walta Disneyja. Predstavil je delovanje učencev v večnacionalnih šolah. Priseljenci se iz različnih vzrokov (cenejša stanovanja, boljše šole) preseljujejo v notranjost dežele. Orlando je danes večkulturno mesto, mučijo ga posledice globalizacije.
10
Delovni list 1 Orlando, mesto 21. stoletja
˚ Dopolni besedilo.
Rast Orlanda človek začuti v ___________________ središču in ___________________ zastoju.
Osrednja ___________________ žari kot ___________________ bitje iz vesolja. Ljudje začnejo
pripoved o ___________________ Orlanda in poudarijo, da imata ___________________ vlogo
mišek ___________________ in njegov oče Walt ___________________, ki se je osredotočil na
___________________ poseljeno območje ___________________ od Orlanda. ___________________
je v naslednjih ________ letih odkupil več kot ________ km2 zemljišč. Disneyland je v
___________________ Kaliforniji obsegal ___________________ kot ________ hektarjev.
˚ Odgovori na vprašanja.
Kje je nastal novi Disneyjev imperij? _______________________________________________________
UPORABNOSTBiologija:• 8. razred (Sistematika z evolucijo)• 9. razred (Čutila)
Geografi ja:• 8. razred (Srednja Amerika)• geografski krožek• turistični krožek
Izbirni predmeti:• Organizmi v naravnem okolju• Življenje človeka na Zemlji• Turistična vzgoja• Multimedija
CILJIUčenec:• s pomočjo karte (atlasa) umesti Bahame na
zemljevid sveta,• pojasni razloge za navzočnost morskih psov v
srednjeameriških vodah,• se zave pomena ohranjanja naravnega okolja,• se zaveda nepremišljenih posegov v okolje,• razume povezavo med ohranjenim naravnim
okoljem in turističnim gospodarstvom,• spozna pomen vrhunskih plenilcev v
naravnem okolju,• razvija vzročno-posledično mišljenje,• razvija različne oblike sporočanja.
MOŽNE AKTIVNOSTI• STROKOVNI IZLETIObiščite akvarij v Piranu in se pri oskrbniku pozanimajte, kako je z morskimi psi v Tržaškem zalivu.Poglejte, če imajo v akvariju kakšnega morskega psa. Ugotovite, za katero vrsto gre in kaj je o njej znanega.Za več informacij o morskih psih se obrnite na doc. dr. Lovrenca Lipeja z morske biološke postaje v Piranu, ki je največji strokovnjak za morske pse v Sloveniji.
• ANKETAZ učenci se pogovorite, zakaj imajo morski psi med ljudmi tako slab sloves. Ugotovite, ali za to obstajajo racionalni razlogi.Učenci naj pripravijo anketo o morskih psih, ki naj jo izvedejo v različnih razredih, doma ipd. Skupaj jo analizirajte.
• INDIVIDUALNO DELOUčenci naj na spletu pogledajo, kako je z napadi morskih psov na ljudi in kako je z napadi ljudi na morske pse.
Učenci naj ugotovijo, kateri dogodek v zvezi z morskimi psi je bil v minulih 7 letih najbolj odmeven v Sloveniji.
• PROJEKTNO DELOUčenci naj s pomočjo različnih virov ugotovijo, v kakšnih izdelkih najdemo dele in snovi iz morskih psov. Svoje izsledke predstavijo v obliki razstave za starše in širše okolje, v obliki PowerPointa … Na obisk lahko povabijo morskega biologa in tako izvedo še več o morskih psih in o življenju v morju nasploh.
POVZETEK ČLANKAOhranjanje morskega in obalnega okolja je nujno za razvoj in življenje morskih psov. Bahami so ena zadnjih oaz zanje, a žal se tudi ti spreminjajo.
13
Delovni list 1 Raj za morske pse
˚ S pomočjo učitelja in različnih virov se seznani z vrstami morskih psov. Izpolni tabelo, tako da vanjo najprej napišeš čim več vrst morskih psov. Pri vsaki vrsti navedi, ali je človeku nevarna in ali je sama ogrožena ter kaj so vzroki za njeno ogroženost. Pomagaj si z zadnjima navedenima spletnima stranema. Poskušaj najti tudi slovenska imena za naštete morske pse.
vrsta morskega psa nevaren človeku ogroženost vzroki ogroženosti
14
˚ Odgovori.
V članku o bahamskih morskih psih je navedeno posebno obrežno okolje, ki je za obstoj
morskih psov zelo pomembno. Kako se imenuje? __________________________________________
¸ Če zberete do 5 naročnin, Vam bomo poslali darilo, komplet razglednic National Geographica,
¸ za zbranih 6 do 10 naročil boste leto dni brezplačno prejemali en izvod revije National Geographic,
¸ za vsakih dodatnih 10 zbranih naročil boste leto dni brezplačno dobivali še dodaten izvod revije National Geographic; lahko ga boste podarili prijateljem, sodelavcem ali sorodnikom.
KAKO DO REVIJE NATIONAL GEOGRAPHIC ALI IZVODA BREZPLAČNE PRILOGE NG ZA UČITELJE?
• Pokličite brezplačno številko 080 19 22,• izpolnite naročilnico na spletni strani