Ortografia sense esforç. Daniel Gabarró

Bona ortografia sense esforç amb PNL

Reduir les faltes entre un 50 i un 80%

Esplugues de Llobregat, 16 d’octubre 2013

Objectius

Reduir les faltes ortogràfiques entre un 50 i un 80% en poques setmanes.

Incrementar el rendiment del treball ortogràfic habitual.

Ser-vos útil.

Problemes amb l’ortografia

Problemes amb l’ortografia

Moltes hores amb poc resultat.

Dos grups separats: els sí i els no.

No s’hi fixen.

Com motivar-los?

Manca una metodologia ortogràfica consensuada.

L’haurien d’haver resolt els del curs anterior...!

La culpa la tenen els mòbils...

Com creiem que s’aprèn ortografia.

www.ortografia.catwww.danielgabarro.cat

Com sovint ensenyem ortografia.

Com sovint ensenyem ortografia.

Però, TU com saps l’ortografia d’una paraula?

Investiguem: Com sabem escriure nosaltres un mot?

Quin procés mental seguim?

Què fem al nostre cap?





El procés mental ortogràfic

Les persones amb bona ortografia fem un gest mental que podem definir com:

1) Sentim o ens diem una paraula

2) Veiem la imatge de la PARAULA al nostre cap.

3) Si tenim la sensació de saber-la l’escrivim. En cas contrari cerquem una norma, un sinònim, preguntem o similar.

El procés mental ortogràfic

Expressat matemàticament podríem fer una fórmula:

Ae/i IR K Escriure

Recurs

Dubte

Ampliar horitzons

Què significa escoltar?

Què significa posar atenció en mirar un microscopi? I en fer un “listening”? I en escriure un conte? I davant un problema de mates?

Com s’estudia un mapa? I una cançó? I una tombarella? I…?

Cal explicitar els processos mentals!

www.boiraeditorial.comwww.danielgabarro.cat

http://www.danielgabarro.cat/

Ampliar horitzons

La PNL i educació: modelar èxit en temes concrets.

Nivells de coneixement: conscient i inconscient.

Sistemes d’evocació: visuals, auditius i cinestèsics. Recordats i creats

Focalització de l’atenció al canal adequat i èxit acadèmic.

El que cal ensenyar

ABANS d’ensenyar ortografia cal ensenyar

una estratègia visual recordada aplicada a l’ortografia.


Com ensenyar aquesta estratègia ortogràfica a grups?

Una proposta per fer-ho

en un trimestre

a través de 9 etapes.

Convertir l'alumnat auditiu en visual en 9 etapes

Convertir l'alumnat auditiu en visual

Etapa 1: complir els previs.


Etapa 2: explicitar el secret.


Etapa 3: avaluació objetiva i individual.

Part 1: 100 mots cacogràfics en català. %.

Part 2: % d'errades en textos diversos.

Total errades x 100 / mots totals = % ortogràfic.


Etapa 4: què és la memòria visual?


Etapa 5: enfortir la memòria visual.



Etapa 6: unir memòria visual i ortografia.



Etapa 7: dominar el vocabulari cacogràfic

i el personal.


www.edudigital.es

Tècniques d'estudi vocabulari

http://www.edudigital.es/


Etapa 8: consolidar l'estratègia visual.

Còpia, lectura, dictats, jocs, vida quotidiana...


Etapa 9: avaluació final.

Reducció entre un 50 i un 80 % en un gran gruix de l'aula.


Treball ortogràfic habitual: ara sí serà útil.

Dubtes habituals:

En quin curs integrar-ho? Molts cursos?Material propi o editat. Pobresa.

Més recursos útils.Dislèxies. NEE. Ed. Inf. i C. I.

Interferències Cat. Cast. Inici segona llengua.Velocitat lectora i accentuació en espanyol.

Obrir horitzons: pensar, escoltar...

Diàleg i favor

www.boiraeditorial.com

http://www.boiraeditorial.com/

Ortografia sense esforç. Daniel Gabarró

Education