LAS SILABAS GUE, GUI, GE, GI Observe y lea las palabras siguientes: ga gue gui go Gu ganad o galli na gato gallo galón guerrea r guerrer o guerra guerril lero guerril la guine al guita rra guine o Guido guisa do gomer o goma gorro gota golos o Guaba gula gusano Guamán Guayaq uil En esta serie silábica, la letra g tiene sonido suave. Conclusión.- El sonido suave de la g delante de la e, i, se logra colocando la u entre ellas, con lo cual se forman las sílabas gue y gui. Actividades: a.Recuerde la regla de la formación de las sílabas gue y gui. b.Escriba diez palabras con las sílabas gue, gui.
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Transcript
LAS SILABAS GUE, GUI, GE, GI
Observe y lea las palabras siguientes:
ga gue gui go Gu
ganadogallinagatogallogalón
guerrearguerreroguerraguerrilleroguerrilla
guinealguitarraguineoGuidoguisado
gomerogomagorrogotagoloso
GuabagulagusanoGuamánGuayaquil
En esta serie silábica, la letra g tiene sonido suave.
Conclusión.- El sonido suave de la g delante de la e, i, se logra colocando la u entre ellas, con lo cual se forman las sílabas gue y gui.
Actividades:
a. Recuerde la regla de la formación de las sílabas gue y gui.
b. Escriba diez palabras con las sílabas gue, gui.
d. Escriba una oración con cada una de las siguientes palabras:
Gemelo General Gerardo Agitar
Ágil Gente Agente Ginecólogo
Gigante Afligido Página
LA DIERÉSIS O CREMA
Observe y lea las palabras siguientes:
Conclusión.- Para que suene la u después de la letra g, se le coloca dos puntitos llamados diéresis o crema, en la parte superior. Así se forman las palabras güe, güi.
Actividades:
a. Recuerde la regla anterior.
b. Escriba al dictado diez palabras con las sílabas güe, güi.
Clasificación de las vocales.- Para la correcta división de las palabras en sílabas, es necesario tener presente que las vocales forman dos grupos: abiertas (a, e, o) y cerradas (i, u).
Conclusión.- Cuando las vocales abiertas (a, e, o) van juntas en una palabra, se separan para formar sílabas diferentes. Veamos los ejemplos siguientes:
Hiato.- Es la separación de una vocal abierta y otra cerrada, que van juntas en una palabra o separadas por la letra h, para formar sílabas diferentes, ya que la tilde que cae en la vocal cerrada exige esa separación.
Por lo tanto, el hiato es contrario al diptongo. Veamos los ejemplos siguientes:
Rocío : Ro-cí-o relojería: re-lo-je-rí-a
traía : tra-í-a guadúa: gua-dú-a
búho: bú-ho continúe: con-ti-nú-e
Actividades:
a. Con sus propias palabras escriba un concepto de hiato.
c. Identifique las palabras con diptongo, triptongo y hiato, y escríbalas en las líneas respectivas.despreciáis, gradúa, ahínco, trueno, continuáis, desierto, poliedro, averiguáis, traía, ruina, maíz, cuaderno, Azuay, cogió, colegio, buey, Raúl, Guaillabamba, río, variáis, María.
Acento gráfico.- Es la rayita oblicua llamada tilde, que se escribe en la parte superior de la vocal ubicada en la sílaba tónica de ciertas palabras. Ejemplos:
Se llama tilde diacrítica a la que se emplea para indicar la función gramatical que desempeñan las palabras homónimas. Por lo tanto se escribe:
Sé, con tilde, cuando es forma verbal de saber o ser: Yo sé que aprenderán ortografía.- Sé mis obligaciones.- Sé responsable.-Sé buen hijo.
Sé, sin tilde, cuando es pronombre: El niño se durmió.- No se apresuren.- Todos se van.
Más, con tilde, cuando es adverbio de cantidad: Luis es más fuerte que Ángel.
Mas, sin tilde, cuando es conjunción adversativa: equivale a pero: te llamé; más no respondiste.
Té, con tilde, cuando es sustantivo: El té es agradable.- Deseo un té fresco.
Te, sin tilde, cuando es pronombre: Yo te enseñaré con esmero.- El profesor te ayuda.
Dé, con tilde, cuando es forma verbal de dar: Espero que Ud. dé algo al anciano.- Dé amor al prójimo.
De, sin tilde, cuando es preposición: Libro de ortografía. Frutas de la Costa.
Se escribe él, con tilde, cuando es pronombre: Quiero que él estudie.- Vengan con él.
Se escribe el, sin tilde, cuando es artículo: Toma el jugo.-Busca el cuaderno.
Aún, con tilde, cuando equivale a todavía: Aún respira.-No regresa aún.- Aún está triste.
Aun, sin tilde, cuando equivale a hasta, inclusive, ni siquiera, también: Aun los niños comprender.- Me satisface que aun el me ayude.
Sí, con tilde, cuando es forma reflexiva, un sustantivo o una contestación afirmativa: Ella confía en sí misma.- El maestro tiene sobre sí una gran responsabilidad.- Obtuve el sí del comerciante.- ¿Hiciste el deber? Sí, papá.
Mí, con tilde, cuando es pronombre. Ten confianza en mí.- Por mí no te preocupes.- Ud. pensó en mí.
Mi, sin tilde, cuando es adjetivo: Mi libro es nuevo.- Te doy mi lápiz.- Devuélveme mi regla.
Sólo, con tilde, cuando equivale a solamente y da lugar a que la expresión se entienda de dos formas si no se le pone la tilde: Estuve sólo en casa. Aquí se entiende que estuve solamente en la casa y no en otro lugar. En cambio, en la oración: Estuve solo en casa, se puede pensar que estuve sin compañía o que pasé solamente en la casa. Cuando no hay riesgo de entender de dos formas se escriba solo sin tilde, aunque equivalga a solamente: Tienes solo quince puntos.- Solo desea caramelos. También se escribe solo, sin tilde, cuando equivale a sin compañía: Es triste quedarse solo.
Tú, con tilde, cuando es pronombre: Tú aprenderás ortografía. El responsable eres tú.
Tu, sin tilde, cuando es adjetivo: Muéstrame tu deber.- Préstame tu libro.- Llego tu papá.
Actividades:
a. Escriba una oración con cada una de las palabras estudiadas.
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USO DE LA B
La letra b se llama b. Ya no se le dice b grande, b labial, ni b de burro. Sencillamente es b.
c. Escriba diez oraciones empleando palabras de la actividad anterior.
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Quinto caso del uso de la b
Observe y lea las formas verbales del verbo ir y los de la primera conjunción, en el pretérito imperfecto del modo indicativo (terminación aba).
Ir Caminar
Cantar
Ibaibasíbamosibaisiban
caminabacaminabascaminábamoscaminabaiscaminaban
cantabacantabascantábamoscantabaiscantaban
Conclusión.- Se escribe con b las formas verbales del verbo ir y de los de primera conjunción, en pretérito imperfecto del modo indicativo.
Actividades:
a. Recuerde la regla anterior.b. Conjugue los siguientes verbos en pretérito imperfecto del modo
indicativo.
Ir cortar pasar soñar
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c. Complete las oraciones siguientes con una forma verbal de verbos de primera conjunción, en pretérito imperfecto del modo indicativo:
El día ____________________________ soleado
El artista _________________________ un cuadro
Los niños _________________________ la lección
La mamá _________________________ la comida
Nosotros _________________________ en el patio del colegio
Sexto caso del uso de la b
Observe y lea las siguientes palabras:
Bundo bunda bilidadfuribundomoribundovagabundo
meditabundatremebundaabunda
inestabilidadconfiabilidadculpabilidad
Conclusión.- Se escribe con b las palabras terminadas en bundo, bunda o bilidad.
Excepciones.- Se exceptúan las palabras civilidad y movilidad que se escriben con v.
Actividades:
a. Recuerde la regla anterior y las excepciones.b. Escriba veinte palabras que terminen con bundo, bunda o
bilidad.
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c. Escriba diez oraciones empleando palabras de la actividad anterior.
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Séptimo caso del uso de la b
Observe y lea las palabras siguientes:
turbina turbulencia disturbio
turbante turbio turba
Conclusión.- Se escribe con b después de la sílaba tur.
Actividades:
a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba diez palabras con b después de la sílaba tur.
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c. Escriba diez oraciones empleando las palabras de la actividad anterior.
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Octavo caso del uso de la b
Observe y lea las palabras siguientes:
ab ob subabsolutoabsorciónabstracto
objetivoobtenerobservar
subterráneosubtenientesubmúltiplo
Conclusiones.- Se escriben con b las palabras que llevan los prefijos ab, ob o sub.
Actividades:
a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba un total de veinte palabras con los prefijos ab, ob y sub.
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c. Escriba diez oraciones empleando palabras de la actividad anterior.
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Miscelánea del uso de la b
a. Escriba al dictado cuarenta palabras sobre los diferentes casos del uso de la b.
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USO DE LA C
Primer caso del uso de la c
Observe y lea las palabras siguientes
Ancia encia
eleganciainfanciaconstanciaimportancia
preferenciaresistenciaurgenciaagencia
Conclusión.- Se escriben con c las palabras terminadas en ancia o encia.
Excepciones.- Se exceptúan las palabras ansia (del verbo ansiar) y Hortensia.
Actividades:
a. Recuerde la regla anterior y las excepciones.b. Escriba diez palabras terminadas en ancia y diez en encia.
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c. Escriba diez oraciones empleando palabras de la actividad anterior.
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Segundo caso del uso de la c
Observe y lea las palabras siguientes:
aristocraciafarmaciaeficacia
burocraciafalaciareacia
desgraciaaudaciadiplomacia
Conclusión.- Se escriben con c las palabras que terminan en acia.
Excepciones.- Se exceptúan las palabras Eufrasia, idiosincrasia, paronomasia, antonomasia, gimnasia, eutanasia, Eurasia y Asia.
Actividades:
a. Recuerde la regla anterior y las excepciones.b. Escriba veinte palabras terminadas en acia.
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c. Escriba diez oraciones empleando palabras de la actividad anterior.
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Tercer caso del uso de la c
Observe y lea las palabras siguientes:
cercocercos
cercadocercador
circocírculo
circunferenciacircunstancial
Conclusión.- Se escribe con c la familia de palabras que tienen los prefijos cerco, cerca, circo, circu que quieren decir círculo o arco, y circun que significa alrededor.
Actividades:
a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba un total de veinte palabras con los prefijos cerco, cerca,
circo, circu y circun.
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c. Escriba diez oraciones empleando palabras de la actividad anterior.
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Cuarto caso del uso de la c
Observe y lea los siguientes pares de palabras:
poblado :adorado :admirador:aviador :
Poblaciónadoraciónadmiraciónaviación
invento :canto :director :ejecutor :
invencióncancióndirecciónejecución
Conclusión.- Se escriben con c las palabras que terminan en ción, que se derivan de otras que a su vez finalizan en do, dor, to o tor.
Actividades:
a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba diez palabras terminadas en ción con c; y a la izquierda
de cada una, anote la palabra de la cual se deriva.Ejemplo: atento : atención.
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c. Escriba diez oraciones empleando las palabras terminadas en ción de la actividad anterior.
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Miscelánea del uso de la c
a. Escriba al dictado veinte palabras de los distintos casos del uso de la c.
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USO DE LA V
La letra v se llama uve. No se le debe decir v chica, v dentilabial, ni v de vaca.
Primer caso del uso de la v
Observe y lea las palabras siguientes:
ad in pa diadverten
invertirinventarinvierno
pavimentopavorpavito
divergentediversióndivisión
ciaadversidadadversoadverbio
invitar pavada divino
Conclusión.- Se escribe con v después de las sílabas ad, in, pa, di.
Excepciones.- Se exceptúan las palabras Imbabura, pabellón, pabilo y pábulo, porque se escriben con b.
Actividades:
a. Recuerde la regla anterior y sus excepciones.b. Escriba veinte palabras con v después de las sílabas ad, in, pa, di
(cinco de cada caso).
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c. Escriba diez oraciones empleando palabras con v después de las sílabas ad, in, pa, di.
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Segundo caso del uso de la v
Observe y lea las palabras siguientes:
sal
sel
sil sol
salvaciónsalvajesalve
selváticoselvajeselva
silvestreSilviaSilvio
solventesolvenciasolventar
Conclusión.- Se escribe con v después de las sílabas sal, sel, sil, sol.
Excepciones.- Se exceptúa el verbo silbar y todas sus formas verbales porque se escriben con b: silbo, silbaré, silbé, silbase, silbaría, etc.
Actividades:
a. Recuerde la regla anterior y la excepción.b. Escriba veinte palabras empleando la v después de las sílabas sal,
sel, sil, sol.
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c. Escriba diez oraciones empleando palabras de la actividad anterior.
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Tercer caso del uso de la v
Observe y lea las formas verbales de los siguientes verbos:
Conclusión.- Se escriben con v los verbos servir, vivir, hervir y todas sus formas verbales.
Actividad:
a. Recuerde la regla anterior.
b. Escriba diez formas verbales de los siguientes verbos:
Servir vivir hervir
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c. Escriba diez oraciones empleando formas verbales de servir, vivir y hervir.
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Cuarto caso del uso de la v
Observe y lea las palabras siguientes:
AdjetivoImpulsivoTransitivo
SustantivoPrimitivoPosesivo
VengativaTentativaComitiva
RetentivaAbusivapasiva
Conclusión.- Se escriben con v las palabras terminadas en ivo, iva.
Excepciones.- Se exceptúan las palabras escribo, recibo, percibo, concibo, transcribo, circunscribo, que son formas verbales de verbos terminados en bir. Además la palabra estribo.
Actividades:
a. Recuerde la regla anterior y las excepciones.b. Escriba veinte palabras terminadas en ivo e iva.
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c. Escriba diez oraciones empleando palabras de la actividad anterior.
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Quinto caso del uso de la v
Observe y lea las siguientes palabras:
octavoquinceavodieciochoavo
veinteavotreintavocuarentavo
Setentavoochentavonoventavo
Conclusión.- Se escriben con v los partitivos o fracciones que terminan en avo o ava.
Actividades:
a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba veinte numerales partitivos o fraccionarios termina-dos
a. Escriba al dictado cuarenta palabras sobre los diferentes casos del uso de la v.
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b. Escriba al dictado cuarenta palabras sobre los diferentes casos del uso de la b y v.
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USO DE LA S
Primer caso del uso de la s
Observe y lea las palabras siguientes:
fabulosoengañosoamistoso
pantanososudorosobondadoso
trabajosonebulosoenvidioso
pegajosohonrosomolestoso
Conclusión.- Se escriben con s las palabras que terminan en oso.
Actividades:
a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba veinte palabras que terminen en oso.
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c. Escriba diez oraciones empleando palabras de la actividad anterior.
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Segundo caso del uso de la s
Observe y lea los gentilicios siguientes:
inglésjaponésholandés
inglesajaponesaholandesa
carchenseparisienseestadounidense
Conclusión.- Se escriben con s los gentilicios que terminan en es, esa o ense.
Actividades:
a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba diez gentilicios terminados en es, esa, ense.
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c. Escriba diez oraciones empleando gentilicios de la actividad anterior.
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Tercer caso del uso de la s
Observe y lea las palabras siguientes:
Afeitarsevestirsebañarse
peinarsemojarselastimarse
Saludábansequiérensetemíanse
ayudábanseamábanseodiábanse
Conclusión.- Se escriben con s los infinitivos reflexivos y recíprocos que terminan en el pronombre se.
Actividades:
a. Recuerde la regla anterior.
b. Escriba diez infinitivos reflexivos y diez recíprocos que terminen en el pronombre se.
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c. Escriba diez oraciones empleando palabras de la actividad anterior.
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Cuarto caso del uso de la s
Observe y lea los siguientes ordinales:
vigésimotrigésimocuadragésimo
ducentésimotricentésimo
milésimo
Conclusión.- Los ordinales que terminan en ésimo o ésima se escriben con s. Se exceptúan los ordinales décimo, undécimo y duodécimo porque se escriben con c.
Actividades:
a. Recuerde la regla anterior y las excepciones.b. Escriba diez ordinales terminados en ésimo o ésima.
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Quinto caso del uso de la s
Observe y lea los superlativos siguientes:
PoquísimoGordísimaNegrísima
RiquísimoGuapísimaBlanquísima
AltísimoBellísimaBajísimo
CarísimoRarísimabaratísima
Conclusión.- Se escriben con s las terminaciones ísimo e ísima de los superlativos.
Actividades:
a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba veinte superlativos.
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c. Escriba diez oraciones empleando superlativos de la actividad anterior.
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Sexto caso del uso de la s
Observe y lea los siguientes pares de palabras:
contuso :extenso :confesor :invasor :
contusiónextensiónconfesióninvasión
comprensivo:pasivo :divisible :admisible :
comprensiónpasióndivisiónadmisión
Conclusión.- Se escriben con s las palabras que terminan en sión y que se derivan de otras que a su vez finalizan en las sílabas so, sor, sivo o sible.
Actividades:
a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba veinte palabras terminadas en sión con s.
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c. Escriba diez oraciones empleando palabras de la actividad anterior.
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Miscelánea del uso de la s
a. Escriba al dictado cuarenta palabras sobre los distintos casos del uso de la s.
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b. Escriba al dictado veinte palabras sobre los distintos casos del uso de la c y s.
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c. Escriba correctamente cinco veces cada una de las palabras en las que erró en las actividades a y b.
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USO DE LA H
Primer caso del uso de la h
Observe y lea las formas verbales siguientes:
he jugadohabía jugadohube jugadohabré jugado
haya jugadohubiera jugadohubiese jugadohubiere jugado
habría jugadohaber jugadohabiendo jugado
Conclusión.- El verbo haber y todas sus formas verbales como auxiliar en la conjugación de los tiempos compuestos, se escriben con h.
Actividades:
a. Recuerde la regla anterior.b. Conjugue el verbo estudiar en los tiempos compuestos
siguientes:
Modo indicativo
Pretérito perfecto Pretérito anterior
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Pretérito pluscuamperfecto Futuro perfecto
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Modo subjuntivo Pretérito perfecto Pretérito Plusc. 1º forma
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Pretérito Plusc. 2º forma Futuro perfecto
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Modo potencial Modo indicativo Tiempo compuesto Tiempos compuestos
Conclusión.- Se escriben con h las palabras que tienen el prefijo hidro, hidra, hipo o hiper.
Actividades:
a. Recuerde la regla anterior.
b. Escriba un total de veinte palabras con los prefijos hidro, hidra, hipo, hiper.
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c. Escriba diez oraciones empleando palabras de la actividad anterior.
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Tercer caso del uso de la h
Observe y lea las palabras siguientes:
helio
hema
hemi hemo
helioterapiaheliodoroheliofís
hematíeshematomahematosis
hemiparásitohemicráneahemisferio
hemoglobinahemorragiahemorroide
ica
Conclusión.- Se escriben con h las palabras que tienen el prefijo helio, hema, hemi o hemo.
Actividades:
a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba un total de veinte palabras con los prefijos helio, hema,
hemi, hemo.
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c. Escriba diez oraciones empleando palabras de la actividad anterior.
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Cuarto caso del uso de la h
Observe y lea las palabras siguientes:
huma
hume
humi
humo
humanismohumanohumar
humearhumedadhúmero
humildadhumíferohumillar
humoristahumorhumo
Conclusión.- Se escriben con h las palabras que comienzan con huma, hume, humi o humo.
Actividades:
a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba un total de veinte palabras que comiencen con huma,
hume, humi, humo.
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c. Escriba diez oraciones empleando palabras de la actividad anterior.
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Quinto caso del uso de la h
Observe y lea las palabras siguientes:
hecto
hepta
Hexa
hetero
hectómetrohectáreahectolitro
heptágonoheptaedroheptasílabo
hexágonohexaedrohexapétalo
heterogéneoheterodoxoheterosexual
Conclusión.- Se escriben con h las palabras que comienzan con los prefijos hecto, hepta, hexa, hetero.
Actividades:
a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba un total de veinte palabras con los prefijos hecto, hepta,
hexa, hetero.
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c. Escriba diez oraciones empleando palabras de la actividad anterior.
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Sexto caso del uso de la h
Observe y lea las siguientes palabras:
hia hie Huehiatohialitahialoides
hierrohielohiena
huelgahuertohuevo
Conclusión.- Se escriben con h las palabras que comienzan con el diptongo hia, hie, hue.
Actividades:
a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba diez palabras que empiecen con el diptongo hia, hie o
hue.
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c. Escriba una oración con cada una de las palabras de la actividad anterior.
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Miscelánea del uso de la h
a. Recuerde la regla del uso de la h.b. Escriba al dictado cuarenta palabras sobre los diferentes casos
del uso de la h.
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USO DE LA Y
La y desempeña dos papeles: vocal y consonante.
La y como vocal
a. La y suena como vocal al final de las palabras que terminan en los diptongos ai, ei, oi y en los triptongos uei, uai.Ejemplos:
ai :ei :oi :ui :
Sangaymameyestoycuy – muy
uei :uai :
bueyAzuay
b. La y también tiene sonido de vocal cuando es conjunción copulativa. Ejemplos:Iremos a Riobamba y Ambato.Estudio y trabajoHombres y mujeres.
c. La conjunción copulativa y será reemplazada con e, cuando le siga una palabra que comience con i o hi. Ejemplos:Quito e Ibarra.- Padres e hijos.- Aguja e hilo.
d. La conjunción copulativa y no será reemplazada cuando le siga una palabra que comience con hi formando un diptongo. Ejemplos:Tigres y hienas.- Diptongo y hiato.- Cobre y hierro.
e. No se usa la y como vocal en el interior de palabra, como veremos en los siguientes ejemplos:
No se debe escribir Se debe escribir Guayllabamba Guaillabamba Huayna – Cápac Huaina – Cápac virreynato virreinato virreyna virreina reyno reino
La y como consonante
Como consonante, la y forma su serie silábica con las vocales, a excepción de la i. Por lo tanto, en esta forma se usa la y al comienzo o en el interior de palabra. Ejemplos:
Los signos de puntuación sirven para hacer pausas necesarias, en un escrito, que permiten la correcta comprensión del asunto o mensaje.
Uso del punto
El punto es un signo que indica una pausa que dura hasta contar tres.
Observe y lea lo siguiente:
Simón Bolívar nació en Caracas, Venezuela, el 24 de Julio de 1.783. A corta edad quedó huérfano. Su maestro y amigo fue don Simón Rodríguez.
Bolívar fue amante de la libertad. Organizó la lucha contra los españoles y se convirtió en el Libertador de cinco naciones.
El ideal de este valeroso apóstol de la libertad, fue formar un Estado grande y poderoso con los países recién liberados, para que pueda defenderse de las ambiciones de las naciones fuertes y expansionistas. Ese Estado llamado Gran Colombia fue formado con Venezuela, Colombia y Ecuador.
De acuerdo a la lectura anterior, vemos que:
1. El punto seguido sirve para separar oraciones que, por referirse a un determinado asunto, van en un mismo párrafo. Después del punto seguido se escribe con mayúscula.
2. El punto aparte se usa al final de cada párrafo; luego se escribe en otro renglón, donde la primera palabra inicial lleva mayúscula.
3. El punto final se usa al término de un escrito.
Actividades:
a. Recuerde los casos en que se usa el punto seguido, aparte y final.
b. Escriba el dictado de un trozo que contenga por lo menos dos párrafos donde estén presentes el punto seguido, aparte y final.
Simón Bolívar, hombre que nació en Caracas, liberó cinco naciones.
El Everest, el monte más alto del mundo, está en el continente asiático.
Conclusión.- Se usa la coma para encerrar una expresión que sirve como aclaración y que puede ser suprimida sin que se altere el sentido del asunto escrito.
Actividades:
a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba cinco ejemplos en que la coma encierre una expresión
que puede ser suprimida sin que alter el sentido del asunto
El profesor dijo: “Todos los niños deben aprender ortografía”.
Conclusión.- Se emplea los dos puntos cuando se escriben textualmente las palabras expresadas por otra persona. Esa expresión va entre comillas, y su primera palabra lleva inicial mayúscula.
Actividades:
a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba cinco oraciones empleando los dos puntos antes de la
¡Qué bello día! ¡Quiénes como ellos, tan valientes! ¡Quién como él! ¡Cuán hermoso es ser feliz! ¡Cuánto te quiero! ¡Cómo te aprecio! ¡Al ataque! ¡Viva el Ecuador! ¡Manos arriba! ¡Fuera de aquí!
Conclusión.- Los signos de admiración se emplean para expresar sorpresa, admiración, alegría. Coraje o cualquier otro estado de ánimo de la persona. Van al comienzo y final de la oración.
Las palabras admirativas ¡qué!, ¡quién!, ¡quienes!, ¡cuán!, ¡cuánto!, ¡cómo!, llevan tilde enfática porque se pronuncian con mayor énfasis.
Actividades:
a. Recuerde la regla del uso de los signos de admiración.
b. Escriba diez oraciones con signos de admiración. Las cinco primeras tendrán palabras admirativas con tilde enfática; las otras cinco no la llevarán.
¿Qué hora es? ¿Dónde has estado? ¿Cómo te sientes? ¿Cuándo regresaste? ¿Por qué tardaste tanto? ¿Quién te va a ayudar? ¿Quiénes son tus amigos? ¿Cuáles son tus pretensiones? ¿Cuánto quieres ganar?
Conclusión.- Se emplean signos de interrogación para formular preguntas que esperan contestación. Van al comienzo y al final de la pregunta.
Las palabras interrogativas ¿qué?, ¿cómo?, ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿cuánto?, ¿cuál?, ¿cuáles?, ¿por qué?, ¿quién?, ¿quiénes?, llevan tilde enfática porque también se las pronuncia con mayor énfasis.
Actividades:
a. Recuerda la regla del empleo de los signos de interrogación y las palabras interrogativas que llevan tilde enfática.
El profesor ha dicho: “Prepárense hoy para que sean útiles mañana”
Conclusión.- Se emplean las comillas cuando se citan palabras, frases u oraciones que han sido expresadas por otra persona.
Actividades:
a. Recuerde la regla del empleo de las comillas.b. Escriba cinco ejemplos del uso de las comillas.
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USO DE MAYÚSCULAS
Observe atentamente y lea el trozo siguiente:
La familia Piedra-Narváez vive en Pasaje. Tiene una casa en Loja.
En esta familia los esposos sin el Doctor Arturo Piedra Armijos, Diputado por la provincia de Loja, y la Señora Maritza Narváez. Su hijo es Jorge Andrés. Sus mascotas son Tico, que es un monito astuto, y Tormenta, una ardilla traviesa.
Los miembros de la familia pasan sus vacaciones anuales en la Capital del Ecuador y Loja.
De acuerdo a lo anterior, se escribe con inicial mayúscula:
1- La primera palabra de un escrito.2- La primera palabra después de un punto seguido y aparte.3- Los nombres propios de personas, animales y cosas.
Actividades:
a. Recuerde las reglas anteriores.b. Escriba dos párrafos dictados por el maestro, tomados de
2- Se escriben con inicial mayúscula los nombres de dignidades, cargos importantes y palabras que expresan poder público. Ejemplos: Rey de España, Director Provincial de Educación, Gobernador de la Provincia, Rector de la Universidad, Presidente de la República, Gobierno, Poder Ejecutivo, Estado, Ministro, General, Jefe, Director, República, Diputado, etc.
Actividades:
a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba diez oraciones. En cada una emplee un nombre de
dignidad, cargo importante o palabra que exprese poder público.
3- Se escriben con inicial mayúscula los nombres de Institu-ciones. Ejemplos: Colegio Nacional Carmen Mora de Encalada, Ministerio de Finanzas, Corte Superior de Justicia, Tribunal Supremo Electoral, Instituto Técnico Superior Ismael Pérez Pazmiño, Banco Central del Ecuador.
Actividades:
a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba diez oraciones empleando nombre de instituciones.
4- Se escriben con inicial mayúscula los títulos cortos de libros y folletos. Ejemplos: Historia de la Educación, Cumandá, Gramática
Castellana, Ortografía Básica.
Actividades:
a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba diez títulos cortos de libros.
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5- Se escriben con inicial mayúscula el nombre del mes de las fechas cívicas y universales. Ejemplos: 24 de Mayo de 1822.- 12 de Octubre de 1492.- 10 de Agosto de 1809.
Actividades:
a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba diez fechas cívicas y universales.
7- Se escribe con inicial mayúscula después de dos puntos:a. Cuando después de los dos puntos va una oración completa.
Ejemplo:Escribo lo siguiente: El trabajo dignifica al hombre.
b. Cuando después de los dos puntos va una expresión dicha por otra persona. Esta expresión va entre comillas. Ejemplo: Bolívar dijo: “He arado en el mar”.
Actividades:
a. Recuerde las reglas anteriores.b. Escriba cinco ejemplos en que la oración completa vaya después
8- Se escriben con mayúsculas las siglas. Ellas constituyen las iniciales mayúsculas de las palabras que integran el nombre de instituciones u organizaciones. Ejemplos:
ONU: Organización de las Naciones Unidas.OMS: Organización Mundial de la Salud.UNE: Unión Nacional de Educadores.MERBANASA: Mercantil Bananera Nacional Sociedad Anónima.DINACE: Dirección Nacional de Construcciones Escolares.
Actividades:
a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba cinco siglas y a la derecha anote los nombres de las
instituciones que ellas representan.
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9- Se escriben con inicial mayúscula los nombres de los días de la semana, de los meses, de las estaciones del año y de las notas musicales, siempre que no encabecen un escrito, ni formen parte de un título. Ejemplos:
El viernes, 21 de julio, nos iremos a pasear.
En otoño se caen las hojas de los árboles.
Las notas musicales son do, re, mi, fa, sol, la, si.
Actividades:
a. Recuerde la reglan anterior.b. Escriba cinco oraciones empleando inicial minúscula en los
nombre de los días de la semana, meses, estaciones del año y notas, musicales.
Palabras homófonas son las que tienen igual sonido y distinto significado. Veamos los siguientes ejemplos:
- A: preposición: Voy a estudiar.Ah: interjección: ¡Ah! tonterías.Ha: forma verbal de haber: ha leído bastante.
- Abrasar: quemar: Es prohibido abrasar los bosques.Abrazar: ceñir con los brazos: Quiero abrazar a mi madre.
- Acerbo: cruel, riguroso: Tiene un acerbo malestar.Acervo: reunión de cosas pequeñas: Fomente su acervo cultura.
- Acechar: observar cautelosamente: Los militares deben acechar al invasor.Asechar: engañar: No debemos asechar a nadie.
- Ala: órgano de las aves: La gallina tiene un ala herida.Hala: forma verbal de halar: El pescador hala la red.
- Aré: forma verbal de arar: Yo aré una hectárea de terreno.Haré: forma verbal de hacer: Hoy mismo haré los deberes de ortografía.
- Asia: continente: El monte Everest está en Asia.Hacia: preposición: El cazador va hacia el bosque.
- As: primera carta de la baraja; figura más destacada en algo: Gané con el as de trébol.- Es el as del tenis ecuatoriano.Has: forma verbal de haber: Tú has estudiado.Haz: forma verbal de hacer: Haz las tareas de ortografía.
Haz: porción atada de mieses, hierbas, leña: Tengo un haz de leña.Haz: cara de las hojas: El haz es opuesto del envés.
- Asta: palo, cuerno: El asta de la bandera.- El toro tiene un asta torcida.Hasta: preposición: Estudiaré hasta aprender.
- Asar: someter un alimento a la acción del fuego: Quiero asar un pedazo de carne.Azar: casualidad, suerte: Tomamos una muestra al azar.Azahar: flor de las plantas cítricas: La flor de azahar es medicinal.
- Ay: interjección: ¡Ay!, cómo me duele.- ¡Ay!, casi me caigo.Hay: forma verbal de haber: Hay personas muy honestas.
- Aya: niñera: El niño no tiene aya.Haya: forma verbal de haber: Deseamos que él haya triunfado en el concurso de ortografía.Halla: forma verbal de hallar (encontrar): Cuando busca un afán, se halla.
- Bacilo: bacteria: Un bacilo le produjo una grave enfermedad.Vacilo: forma verbal de vacilar: Algunas veces vacilo; luego decido lo que estimo conveniente.
Actividades:
a. Escriba una oración con cada una de las siguientes palabras homófonas: