09/01/2013 1 1 L’orthographe au cycle 3 L’orthographe au cycle 3 Annie Annie CAMENISCH CAMENISCH IUFM d’Alsace IUFM d’Alsace - Université de Strasbourg Université de Strasbourg 2 Problématique Problématique Comment enseigner l’orthographe ? Comment permettre aux élèves d’acquérir des connaissances et des compétences orthographiques qu’ils utilisent dans leurs écrits courants ? 3 1. Une norme 1. Une norme Un peu d’histoire Tolérances et rectifications Et les programmes ? 4 De l’évolution de quelques mots De l’évolution de quelques mots 1. Une norme regem rei roi roy roi [regєm] [rei] [roi] [roe] [rwe] [rwa] Un peu d’histoire Un peu d’histoire 5 Un peu d’histoire Un peu d’histoire De l’évolution de quelques mots De l’évolution de quelques mots 1. Une norme enfans aprés cognoistre veoir approcher - aprocher doner éfroi toict yeus rhythme sçavoir analise regem rei roi roy roi chevaus chevax chevaux 6 Un peu d’histoire Un peu d’histoire - Des diversités de graphies Des diversités de graphies Des modernisations successives Des modernisations successives Une tendance phonétique Une tendance phonétique Une tendance Une tendance étymologisante étymologisante - Une orthographe figée Une orthographe figée Des graphies à une orthographe figée Des graphies à une orthographe figée 1. Une norme Moyen Âge 1835
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OrthographeC3 pourPDF [Mode de compatibilité] · -- Des savoirs en grammaireDes savoirs en grammaire ... Les clés du français, CM1, Sed, 2005. 144. Homophones Lexicaux 2. Un système
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09/01/2013
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1
L’orthographe au cycle 3L’orthographe au cycle 3
AnnieAnnie CAMENISCHCAMENISCH
IUFM d’Alsace IUFM d’Alsace -- Université de StrasbourgUniversité de Strasbourg 2
ProblématiqueProblématique
Comment enseigner l’orthographe ?
Comment permettre aux élèves d’acquérir des connaissances et des compétences orthographiques qu’ils utilisent dans leurs écrits courants ?
3
1. Une norme1. Une norme
Un peu d’histoire
Tolérances et rectifications
Et les programmes ?
4
De l’évolution de quelques motsDe l’évolution de quelques mots
1. Une norme
regem rei roi roy roi
[regєm][rei]
[roi] [roe] [rwe] [rwa]
Un peu d’histoireUn peu d’histoire
5
Un peu d’histoireUn peu d’histoire
De l’évolution de quelques motsDe l’évolution de quelques mots
1. Une norme
enfans
apréscognoistre
veoir
approcher - aprocherdoner
éfroi
toict
yeus
rhythme
sçavoir
analise
regem rei roi roy roi
chevaus chevax chevaux
6
Un peu d’histoireUn peu d’histoire
-- Des diversités de graphiesDes diversités de graphies
Des modernisations successivesDes modernisations successives
Une tendance phonétiqueUne tendance phonétique
Une tendance Une tendance étymologisanteétymologisante
-- Une orthographe figée Une orthographe figée
Des graphies à une orthographe figéeDes graphies à une orthographe figée
1. Une norme
Moyen Âge
1835
09/01/2013
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Tolérances et rectificationsTolérances et rectifications
-- «« FautesFautes » non sanctionnées» non sanctionnées
-- Deux usages admis (selon l’intention)Deux usages admis (selon l’intention)
TolérancesTolérances
1. Une norme
On est resté (On est resté (restérestéss) bons amis. ) bons amis.
Elle a l’air doux (Elle a l’air doux (doucedouce).).
1976 1901
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Tolérances et rectificationsTolérances et rectifications
-- Une nouvelle normeUne nouvelle norme
-- Une liberté d’usageUne liberté d’usage
RectificationsRectifications
1. Une norme
1990
Comment écrivez-vousces mots ... ?
9
Tolérances et rectificationsTolérances et rectifications
RectificationsRectifications
1. Une norme
Traits d’union entre les noms de nombres
Orthographe traditionnelleOrthographe rectifiée
cent vingt-sept
cent-vingt-sept
1990
10
Tolérances et rectificationsTolérances et rectifications
RectificationsRectifications
1. Une norme
Nombre des noms composés
Orthographe traditionnelleOrthographe rectifiée
un ramasse-miette
un ramasse-miettes
1990
un ramasse-miette, des ramasse-miettes
11
Tolérances et rectificationsTolérances et rectifications
RectificationsRectifications
1. Une norme
Orthographe traditionnelleOrthographe rectifiée
une boite
une boîte
Accents sur i et u1990
le maitre, paraitre, aout, flute, gout…12
Tolérances et rectificationsTolérances et rectifications
RectificationsRectifications
1. Une norme
Orthographe traditionnelleOrthographe rectifiée
ambigüe
ambiguë
trémas1990
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3
13
Tolérances et rectificationsTolérances et rectifications
RectificationsRectifications
1. Une norme
Orthographe traditionnelleOrthographe rectifiée
grelotter
greloter
consonnes doubles1990
14
Tolérances et rectificationsTolérances et rectifications
RectificationsRectifications
1. Une norme
Orthographe traditionnelleOrthographe rectifiée
quincaillier
quincailler
anomalies1990
15
Tolérances et rectificationsTolérances et rectifications
RectificationsRectifications
1. Une norme
Orthographe traditionnelleOrthographe rectifiée
boursouffler
boursoufler
familles de mots1990
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Et les programmes ?Et les programmes ?
Une orthographe réviséeUne orthographe révisée
1. Une norme
N.B. : L’orthographe révisée est la référence.
Progressions pour le cycle 3, Programmes 2008.
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Et les programmes ?Et les programmes ?
Au collègeAu collège
1. Une norme
Programmes du collège, 2008.
NB: Pour l’enseignementde la langue française, le professeur tient compte des rectificationsde l’orthographe proposées par le Rapport du Conseil supérieur de la langue française, approuvées par l’Académie française ([...] 1990).
Pour l’évaluation, il tient également compte des tolérancesgrammaticales et orthographiques [de] 1976.
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Et les programmes ?Et les programmes ?
Des référentsDes référents
1. Une norme
09/01/2013
4
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Et les programmes ?Et les programmes ?
Des référentsDes référents
1. Une norme
http://www.bescherelle.com 20
Et les programmes ?Et les programmes ?
Des référentsDes référents
1. Une norme
Et sur la toile…Et sur la toile…RenouvoRenouvo
Orthographe recommandéeOrthographe recommandée
Nouvelle orthographeNouvelle orthographe
21
L’orthographe : une normeL’orthographe : une norme
-- Enseigner la nouvelle orthographeEnseigner la nouvelle orthographe
-- Aborder l’histoire de l’orthographeAborder l’histoire de l’orthographe
ConclusionConclusion
1. Une norme
22
2. Un système dans la langue2. Un système dans la langue
Homophones
Entre grammaire et vocabulaire
Des incontournables ?
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HomophonesHomophones
2. Un système dans la langue
Homonymes
Homographesfils
couvent
Homophonesvert/ver/verre
son/sont
Homographes et Homophoneslouchelouer
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E.et Mme BLED, Cours d’orthographe, Hachette, 1946.
HomophonesHomophones
GrammaticauxGrammaticaux
2. Un système dans la langue
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E.et Mme BLED, Cours d’orthographe, Hachette, 1946.
HomophonesHomophones
GrammaticauxGrammaticaux
2. Un système dans la langue
Exercice type
26
Mille-feuilles, CE2, Nathan, 2011.
HomophonesHomophones
2. Un système dans la langue
27
L’île aux mots, CE2, Nathan, 1998.
HomophonesHomophones
2. Un système dans la langue
28
L’île aux mots, CE2, Nathan, 1998.
HomophonesHomophones
2. Un système dans la langue
29
HomophonesHomophones
Grammaticaux Grammaticaux
2. Un système dans la langue
-- DémarcheDémarche
un apprentissage séparé un apprentissage séparé
un lien explicite avec la grammaireun lien explicite avec la grammaire
-- Un apprentissage par analogiesUn apprentissage par analogies
on : un pronom sujet / il, elle / + verbe 3on : un pronom sujet / il, elle / + verbe 3eePSPS
ont : un verbe au pluriel / morphologie ont : un verbe au pluriel / morphologie --ntnt30
HomophonesHomophones
Grammaticaux Grammaticaux
2. Un système dans la langue
Verbes a, est / ont, sont / l’as
Pronoms on / la, l’ / se, s’ / ce,c’ / qu’elle /dont / s’en/ leur
Déterminant son / ce / quel(s),quelle(s)/ leur(s)
Préposition à, sans
Conjonction et / ou / donc
Adverbe où / là
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HomophonesHomophones
Grammaticaux Grammaticaux
2. Un système dans la langue
Verbes a, est / ont, sont / l’as
Pronoms on / la, l’ / se, s’ / ce,c’ / qu’elle /dont / s’en/ leur
Déterminant son / ce / quel(s),quelle(s)/ leur(s)
Préposition à, sans
Conjonction et / ou / donc
Adverbe où / là
Groupe syntaxique ou phrase
Classe grammaticale
Conjugaison
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HomophonesHomophones
Grammaticaux Grammaticaux
2. Un système dans la langue
-- Des savoirs en grammaireDes savoirs en grammaire
-- Des fonctionnements différentsDes fonctionnements différents
paradigmatiques : remplacer, classe grammaticaleparadigmatiques : remplacer, classe grammaticale
syntagmatiques : groupes syntaxiques, fonctionsyntagmatiques : groupes syntaxiques, fonction
-- Des apprentissages séparés Des apprentissages séparés
33
HomophonesHomophones
Lexicaux Lexicaux
2. Un système dans la langue
Pourquoi des homophones lexicaux ? Pourquoi des homophones lexicaux ?
-- Que fautQue faut--il savoir sur les homophones ?il savoir sur les homophones ?
39
Littéo, CE2, Magnard, 2005.
HomophonesHomophones
2. Un système dans la langue
LexicauxLexicaux
40
Littéo, CE2, Magnard, 2005.
HomophonesHomophones
2. Un système dans la langue
LexicauxLexicaux
41
Français – Etude de la langue, CM1-CM2, Hatier, 2011.
HomophonesHomophones
2. Un système dans la langue
LexicauxLexicaux
42
Le français à la découverte de l’histoire-géographie, Hachette.
HomophonesHomophones
2. Un système dans la langue
LexicauxLexicaux
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HomophonesHomophones
2. Un système dans la langue
LexicauxLexicaux
Au cœur des mots, Objectif vocabulaire, Niveau 2, Hatier, 2010. 44
HomophonesHomophones
LexicauxLexicaux
2. Un système dans la langue
Des homophones rencontrés en contexteDes homophones rencontrés en contexte
-- Faire des relations explicites :Faire des relations explicites :
entre graphie et sens, entre graphie et sens,
entre graphie et formation des motsentre graphie et formation des mots
-- Utiliser les dictionnaires comme outilsUtiliser les dictionnaires comme outils
-- Faire un travail lexicalFaire un travail lexical
45
Entre grammaire et vocabulaireEntre grammaire et vocabulaire
2. Un système dans la langue
Orthographe
Grammaticale Lexicale
Grammaire Vocabulaire
46
Entre grammaire et vocabulaireEntre grammaire et vocabulaire
2. Un système dans la langue
Orthographe grammaticale
Orthographe
Orthographe lexicale
Grammaire Vocabulaire
47
Entre grammaire et vocabulaireEntre grammaire et vocabulaire
-- Apprendre l’orthographe grammaticale en Apprendre l’orthographe grammaticale en relation relation expliciteexplicite avec la grammaire avec la grammaire
-- Apprendre l’orthographe lexicale en Apprendre l’orthographe lexicale en relation relation expliciteexplicite avec le vocabulaireavec le vocabulaire
ConséquencesConséquences
2. Un système dans la langue
48
Entre grammaire et vocabulaireEntre grammaire et vocabulaire