Estgio Curricular SupervisionadoSuperviso de Estgio - Orientaes
Gerais1. IntroduoDe acordo com o novo Projeto Pedaggico do Curso
(PPC) de Licenciatura em Fsica da UFSJ, o estudante dever iniciar
seu Estgio Curricular Supervisionado a partir do 5 perodo do curso.
Para isso, ele dever se inscrever primeiramente na unidade
curricular Superviso de Estgio I de 36 horas, onde receber
orientaes e tarefas e ter seu Estgio acompanhado por um Professor
Orientador, responsvel por essa unidade curricular. Alm disso,
nessa unidade, o estudante poder socializar e trocar suas
experincias com os demais estudantes estagirios inscritos nesse
espao. O Estgio o momento definidor da profisso Professor no qual
emergem questes como: O que ser professor? Que professor eu quero
ser? Qual a funo do professor (nos tempos atuais)? Tambm o Estgio ,
conforme PIMENTA e LIMA (2009), o momento de conhecer a realidade,
problematizar, transformar; sendo como campo de conhecimento. E,
conforme VIEIRA (2007), o momento em que:
No se pode perder de vista que a sala de aula ao vivo e em cores
envolve uma srie de aspectos que a tornam um ambiente peculiar e,
por isso, difcil de ser reproduzido em situaes hipotticas, em
livros ou mesmo em relatos de situaes vivenciadas.Assim, visando
auxiliar o estudante em seu estgio, seguem-se algumas orientaes
bsicas pelas quais o mesmo dever seguir para se preparar para o seu
estgio num espao de educao e para elaborar seu Projeto de Estgio.2.
Orientaes Iniciais
As orientaes iniciais tratam-se dos procedimentos para o
estudante iniciar seu estgio numa escola, a saber:
O estudante dever pesquisar instituies de educao da regio,
procurando conversar com professores e dirigentes, manifestando o
interesse para realizar seu estgio ali. A escolha da instituio
ficar a critrio do estudante, contudo, para uma preparao melhor
para o futuro do ofcio, interessante estagiar tanto numa instituio
de ensino pblico formal quanto numa privada, visto que se trata de
realidades distintas de ensino. Feito a escolha da instituio, o
estudante dever elaborar seu Projeto de Estgio, especificando: i) o
nome e localidade da instituio, o nome do dirigente dessa instituio
e do professor de fsica responsvel pelo ensino de fsica nessa
instituio; ii) o perodo de estgio; iii) e as atividades, em linhas
gerais, que ir desenvolver durante esse perodo na instituio.
Uma vez escolhido a instituio e tendo seu projeto aprovado pelo
professor Supervisor da Unidade de Superviso de Estgio e do
professor da instituio, o estudante dever encaminhar Coordenadoria
do Curso os dados da instituio (nome, localidade e dirigente) e do
perodo de estgio para que ser providenciada uma carta de apresentao
formal do estudante junto a essa instituio e os termos de convnio
(no caso da instituio se uma escola da rede pblica estadual), a
partir da qual o estudante estaria apto a frequentar a instituio
para realizar seu estgio.3. Elaborao do Projeto de EstgioDurante a
Superviso de Estgio I, o estudante, aps escolhido a instituio,
dever elaborar seu Projeto de Estgio. Tal projeto visa explicitar
quais sero as atividades que o mesmo ir realizar na instituio,
permitindo que essa saiba qual ser a funo do estagirio ali.
No projeto, o estudante dever explicitar:
i) O perodo, o turno e as turmas que estar estagiando;
ii) As atividades que pretende realizar, estimando uma carga
horria para cada uma delas.
O Projeto de Estgio dever ser elaborado segundo o modelo
disponvel e entregue ANTES do incio do perodo de observao.
4. Momentos do Estgio Supervisionado
Basicamente, recomenda-se que as atividades do estgio sejam
divididas nos seguintes momentos:
1 Momento - Atividades de observao e anlise de documentos
Observao do espao da instituio de educao localizao e infraestrutura
visando conhecer os aspectos fsicos e recursos didticos da
instituio e importncia dessa instituio na comunidade local.
Observao do fluxo de pessoas no espao da instituio horrios de
funcionamento, intervalos, entradas e sadas de pessoas visando
conhecer como as pessoas se movimentam naquele espao. Observao das
aes de ensino comportamento dos alunos em sala de aula, didtica do
professor, interao professor-aluno-contedo visando conhecer a
dinmica de uma sala de aula, levantar e problematizar situaes de
ensino-aprendizagem. Leitura do Projeto Pedaggico e do Regimento da
Instituio e outros documentos oficiais visando conhecer e
analis-los e verificar se so cumpridos.
Essas atividades podero ser realizadas concomitantes e devero
ter incio dentro do semestre letivo no qual o estudante est
matriculado na unidade curricular Superviso de Estgio I. Se o
estgio for realizado numa instituio de ensino formal, seja pblica
ou privada, seguem-se algumas orientaes para o estudante:
O que observar no espao escolar?
A funo da escola nos tempos atuais ser um espao privilegiado de
promover a autonomia do indivduo que o permita buscar e construir
conhecimentos para solues de problemas individuais e coletivos.
Para a aquisio dessa autonomia, a escola lana mo de processos de
ensino-aprendizagem que envolve a interao do aluno com o
conhecimento produzido e sistematizado pela humanidade, atravs de
recursos medicionais diversos (livros, textos, experimentos, artes
audiovisuais, cermicas, plsticas etc.), intermediada por um grupo
de professores, cada qual com um domnio de uma rea especfica
daquele conhecimento da humanidade.
Normalmente, quando se fala sobre ou pensa em escola, os
sentidos so focados para dentro do espao de uma sala de aula, onde
se acredita que o processo de ensino-aprendizagem se confina.
Contudo, esse se estende para alm das paredes dessa sala de aula,
onde o ser humano, enquanto para se colocar no mundo, necessita
permanentemente manter-se interagindo com outro, seja de forma
direta, seja atravs dos efeitos de suas aes e as dos outros sobre o
meio ambiente, de uma forma indireta.
Assim, apesar da complexidade que o processo de
ensino-aprendizagem se mostra, que no fica Dentro dos muros da
Escola, basicamente ele envolve quatro elementos fundamentais:
aluno - sujeito do processo de aprendizagem;
professor - agente do processo de ensino;
objeto de ensino-aprendizagem - o conhecimento sistematizado da
humanidade;
meio medicional - o recurso didtico.
A forma como tais elementos se comunicam, misturam, interagem,
constitui a dinmica do processo, a qual deve ser permanentemente
avaliada entre o que se deseja e o que se observa, tanto por parte
dos alunos quanto por parte dos professores.
Nesse sentido, visando compreender e estudar essa dinmica,
faz-se necessrio observar e extrair os seguintes pontos de cada um
daqueles quatro elementos que compe o processo de
ensino-aprendizagem:
A. Do aluno: A.1. Da atuao em sala de aulaA.1.1. presta ateno
explicao do professor.A.1.2. pe questes e dvidas ao professor sobre
a matria lecionada.A.1.3. mostra-se disciplinado na interao com os
colegas.A.1.4. executa com prontido as tarefas pedidas pelo
professor.A.1.5. revela-se disponvel para ir ao quadro.A.1.6.
revela-se disponvel para ajudar o professor nas tarefas da
aula.A.1.7. ajuda a manter um ambiente saudvel dentro da aula.
A2. Da origem do aluno
A.2.1. Mora prximo escola.A.2.2. Grau de instruo de seus
responsveis.
A.2.3. Perfil socioeconmico.B. Do professor:B.1. Da atuao em
sala de aula.B.1.1. expe a matria calmamente.B.1.2. expe a matria
com rigor.B.1.3. expe a matria de uma forma metdica.B.1.4. utiliza
terminologia e vocabulrio adequados.B.1.5. utiliza o quadro,
organizadamente.B.1.6. utiliza o tom de voz adequado.B.1.7. faz a
ligao com as matrias anteriores.B.1.8. d exemplos prticos
pertinentes.B.1.9. utiliza analogias, ponderadamente.B.1.10.
utiliza recursos didticos diversificados para o apoio a que se quer
ensinar.B.1.11. revela-se autoconfiante na gesto da aula.B.1.12.
comunica com facilidade e eficcia.B.1.13. preocupa-se em verificar
se a turma est a perceber a explicao da matria.B.1.14. lana
perguntas turma, para obter o feedback.B.1.15. provoca a participao
dos alunos na aula.B.1.16. modifica a informao, quando no
compreendida.B.1.17. provoca a discusso na turma, sobre a matria
lecionada.B.1.18. interroga individualmente alunos, para testar o
acompanhamento da matria.B.1.19. responde corretamente as questes
dos alunos.B.1.20. tem um relacionamento fcil com a turma.B.1.21.
resolve conflitos de forma adequada.B.1.22. no se irrita com
facilidade.B.123. chama a ateno dos alunos distrados.B.1.24.
verifica se os alunos tm o material escolar necessrio.B.1.25.
verifica se os alunos fizeram os trabalhos propostos.B.1.26. deixa
dvidas no ar para os alunos refletirem em casa calmamente.B.1.27.
reconhece facilmente quando se engana.B.1.28. incentiva os alunos a
trabalharem.B.1.29. refora positivamente as respostas, condutas e
trabalho dos alunos.B.1.30. revela-se criativo nas solues
apresentadas.B.1.31. revela autoridade na gesto da aula.B.1.32.
estabelece um clima de tolerncia dentro da sala de aula.B.133.
permite que todos expressem as suas opinies, dentro das regras da s
convivncia.B.134. revela bom senso nos momentos mais difceis ou
conflituosos.B.135. revela-se solcito na resposta s questes e
dvidas dos alunos.B.136. chama a ateno do aluno que chegou
atrasado.B.1.37. chama a ateno do aluno pela sua conduta e atitude
negativas na aula.B.1.38. trata todos os alunos igualmente, sem
discriminaes nem preconceitos.B.1.39. exige respeito mtuo entre
todos.B.1.40. gere bem o tempo disponvel para a aula.B.1.41.
desloca-se de lugar em lugar para acompanhar o trabalho de cada
um.B.1.4.3. faz a sntese da aula, como balano final.
B.2. Da trajetria de vidaB.2.1. Mora prximo escola.B.2.2. H
quanto tempo atua como professor.B.2.3. Quais cursos de nvel
superior possui.
B.2.4. Razes pela escolha da profisso.C. Do objeto de
ensino-aprendizagem:
C.1. adequado ao nvel de ensino.
C.2. contextualizado.
C.3. significativo.
C.4 essencial.
D. Do meio medicional:
D.1. Espao fsico
D.1.1. tem as condies adequadas para a lecionar a
disciplina.
D.1.2. permite que o professor e os alunos possam se deslocar
livremente de um lugar para outro
D.1.3. tem equipamento informtico de apoio aula.D.1.4. tem uma
boas condies acstica, de luz e trmica adequadas ao ensino.
D.2. MateriaisD.2.1 adequado ao nvel de ensino.
D.2.2. de que tipo.
D.2.3. de fcil aquisio.
D.2.4. de fcil manipulao.
2 Momento: - Atividades de monitoria
Realizar encontros com alunos da instituio para identificar
dificuldades de aprendizagem e indicar solues.
Auxiliar os alunos nas tarefas propostas pelo seu professor da
escola.
Repassar ao professor desses alunos informaes sobre pontos e
dificuldades de aprendizagem percebidas nos seus alunos.
Esse segundo momento do estgio permite ao estagirio conhecer os
alunos de uma forma mais prxima, bem como levantar principais
dificuldades que esses possam ter sobre o aprendizado de
determinado contedo. Normalmente, os horrios das monitorias so
estabelecidos em horrios extraclasses e divulgados aos alunos.
Essa atividade poder ocorrer dentro do semestre letivo no qual o
estudante est matriculado nas unidades curriculares Superviso de
Estgio II ou III e somente aps a realizao das atividades de
observao.3 Momento Atividades de Regncia de aulas Estudo e
Planejamento de aulas visando desenvolver recursos didticos para
promover a aprendizagem de determinado contedo, subsidiado por um
referencial terico.
Execuo desse planejamento.
Avaliao do planejamento executado visando avaliar a proposta de
aula, procurando refletir sobre os pontos positivos e os negativos,
sobre o que poderia mudar.Esse terceiro momento do estgio permite
ao estagirio estabelecer paralelos entre o discurso terico (do que
aprendeu nas unidades curriculares de formao bsica da rea de Fsica
e de formao especfica da rea de Ensino de Fsica) e o prtico do
fazer docente. Essa atividade de Regncia dever ocorrer dentro do
semestre letivo no qual o estudante estiver matriculado na unidade
curricular Superviso de Estgio III ou IV.Outros Momentos do Estgio
Participao das reunies de professor, dos momentos pedaggicos.
Participao em eventos promovidos pela instituio (Feira de
Cincias, Feira de Cultura, Olimpadas de Astronomia e de Fsica,
Gincanas, Visitas a museus e parques temticos etc.), seja como
organizador, seja como colaborador, seja como executor.
Participao na secretaria, como colaborador. Auxlio ao professor
na sala de aula.
Essas atividades podero ser realizadas dentro do semestre letivo
em que o estudante estiver matriculado em qualquer unidade
curricular de Superviso de Estgio.
4. Durao mxima e/ou mnima de cada momento
Para oportunizar melhores oportunidades de vivenciar situaes
significativas de ensino e aprendizagem, os momentos referidos
acima do estgio devem ser dosados. No quadro abaixo se apresenta a
durao mxima e/ou mnima de cada momento:
Momento do EstgioDurao
ObservaoMximo de 120 horas
MonitoriaMximo de 60 horas
RegnciaMnimo de 60 horas
Outras atividadesMximo de 30 horas
TotalMnimo de 268 horas
5. Elaborao do Relatrio Final de Estgio e do Seminrio
A partir do momento em que o estudante se matricular na unidade
curricular Superviso de Estgio IV, oferecida no 8 perodo do curso,
ser a ocasio dele elaborar o Relatrio Final do Estgio Curricular
Supervisionado e a apresentao do Seminrio sobre o estgio, como
quesitos necessrios para o cumprimento do Estgio Curricular
Supervisionado. O relatrio final deve ser elaborado tendo como base
o modelo disponibilizado anexo.6. Referncias
Sobre a Prtica de Ensino e o Estgio Supervisionado Curricular
algumas consideraes de sua importncia na formao de professor.
PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estgio e
Docncia. So Paulo: Cortez, 2009. VIEIRA, Renata de Almeida. A sala
de aula ao vivo e em cores: contribuies da Prtica de Ensino.
Revista Espao Acadmico, n. 77, 2007. Disponvel em: . Acesso em: 03
jul. 2010. Proposta de Exerccios para o Estagirio de Professor
SIMES, Alcino. Propostas de actividades que favorecem o
desenvolvimento do profissional. Disponvel em: . Acesso em: 03 jul.
2010. Pontos a observar no espao escolar Observao das aulas -
Algumas indicaes para observar as aulas. Disponvel em: . Acesso em:
03 jul. 2010. MATIAS, Jos. Aula Assistida O Que Observar? Disponvel
em: . Acesso em: 03 jul. 2010. INDE Instituto Nacional de
Desenvolvimento da Educao. Observao na sala de aula. Disponvel em:
. Acesso em: 03 jul. 2010. Exemplo de um Relatrio de Observao
PINHEIRO, Catia Torres. Exemplo de um Relatrio de Observao.
Recanto das Letras, 2008. Disponvel em:. Acesso em: 03 jul. 2010.
ANEXOModelos de Projeto e Relatrio Final
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SO JOO DEL REI
Nome completo do estagirioProjeto de Estgio Curricular
Supervisionado
A ser desenvolvido na(o)Nome completo da instituioNome do
municpio e estadoSo Joo del Rei MG
ms / anoResumo
Descrever onde o estgio ser realizado, o perodo, o nome do(a)
professor(a) da instituio responsvel pela superviso e as principais
atividades pretendidas.
Introduo
Descrever o que se trata o Estgio Curricular Supervisionado
(comentar e colocar referncias sobre o tema), sua importncia na
formao de professores, as dificuldades e desafios de ser fazer o
estgio, e suas expectativas ao realizar o estgio na escola.
Proposta de Trabalho
A seguir, (so) apresentada(s) a(s) proposta(s) a ser(em)
desenvolvida(s) durante o estgio de ms de incio e ano a ms de
trmino e ano, na(o) nome completo da instituio, no municpio de nome
da cidade, sob a superviso do(a) prof(a). nome completo do(a)
professor(a) de fsica da escola, com uma Carga Horria Total efetiva
(CHT) de 268 horas.
I. Observao e estudo de documentos da escolaA observao visa
conhecer o ambiente da instituio de educao, tendo assim uma
convivncia com um espao de ensino, a destacar:
a) Criao da instituio e sua histria;
b) Infraestrutura da instituioc) Quadro de Professores, Pessoal
Administrativo e outros;d) Regimento da Instituio;e) Projeto
Poltico Pedaggico;f) Carga Horria; Horrio de Aulas; Calendrio;
g) Fichas de Alunos;h) Fichas de Professores;i) Fichas de
Funcionrios Administrativos;
j) Dinmica da Instituio: gesto, interao instituio-comunidade,
relaes com a famlia;k) Funcionamento da parte econmica e/ou
financeira da Instituio;
l) Processo de Admisso de Pessoal;
m) Servios Auxiliares.n) Sala de aula: nmero de alunos, interao
professor-aluno etc.
Tempo previsto de observao: ___ horas. (no dever ser superior a
120 horas)II. Monitoria
A monitoria ser oferecida aos alunos da instituio, durante um
horrio pr-determinado (se o horrio j foi definido, colocar aqui),
visando auxili-los nos exerccios propostos pelo(a) professor(a)
durante o perodo de estgio. Para tal, compete ao() estagirio(a)
desenvolver capacidades para:a) Lecionar contedos que os alunos
tenham dificuldades, caso necessrio;
b) Auxiliar os alunos na resoluo de exerccios propostos;
c) Auxiliar os alunos na resoluo de exerccios de vestibular.
Tempo previsto de monitoria: ___ horas. (no dever ser superior a
60 horas)
III. Aulas extraclasses (atividade opcional, dependendo do
acordo entre o(a) estagirio(a) e escola)Sero desenvolvidos com os
alunos da instituio atividades extraclasses, com o intento de
reforar o contedo trabalhado pelo(a) professor(a) em sala de aula.
Essas atividades sero realizadas com o auxilio de vdeos, com
simulaes de fenmenos fsicos etc.
Outras atividades, como aulas de exerccios, tambm podero ser
feitas no perodo extraclasse.Tempo previsto de aulas extraclasse:
___ horas. (no dever ser superior a 60 horas)IV. Demais atividades
(atividades opcionais, dependendo do acordo entre o(a) estagirio(a)
e instituio)Atividades como organizao de feiras de cincia e de
cultura, visitaes a espaos de conhecimento (museus, galerias de
arte, parques temticos etc.) e participao em reunies pedaggicas e
de conselhos de classe podero ser contempladas como atividades de
estgio.
Tempo de previsto: ___ horas. (no dever ser superior a 30
horas)V. Regncia
Durante o estgio, sero ministradas aulas a fim de colocar em
prtica conhecimentos tericos adquiridos nas Prticas de Ensino do
Curso de Licenciatura em Fsica da UFSJ, avaliar a relao teoria e
prtica, e ter uma breve noo do ato de lecionar.
As aulas, antes de serem ministradas, devero ser planejadas e
apresentadas aos professores responsveis pelo estgio, o(a)
orientador(a) nome prof(a). da unidade curricular Superviso de
Estgio e o(a) supervisor(a) de estgio, nome do prof(a). da
instituio.Essas aulas podero ser modificadas ou alteradas, de
acordo com as necessidades que surgirem. Todas as modificaes, caso
ocorram, devero ser, posteriormente, avaliadas e justificadas.Tempo
previsto para as atividades de regncia: ___ horas. (no dever ser
inferior a 60 horas)VI. Referncias
Colocar aqui as referncias citada no projeto nas normas da
ABNT.
So Joo del Rei/MG, dia de ms de 20__.
______________________
Nome do(a) estagirio(a)
Estagirio(a)_____________________________________
Prof(a). nome do(a) professor(a) da instituioSupervisor(a) de
Estgio da Instituio____________________________________
Prof(a). nome do(a) professor(a) da UFSJOrientador(a) de Estgio
na UFSJ SHAPE \* MERGEFORMAT
Estgio Curricular Supervisionado
RELATRIO DE ESTGIO
NOME DO ESTUDANTE
...... Semestre/200......
So Joo del Rei/MG
RELATRIO DE ESTGIONOME DO ESTUDANTE
...... Semestre/200......
NDICE91. DADOS DE IDENTIFICAO DO ESTAGIRIO
102. DADOS DE IDENTIFICAO DA(S) ESCOLA(S)
103. INTRODUO
104. OBJETIVOS
104.1 OBJETIVO GERAL DO ESTGIO
104.2 OBJETIVOS ESPECFICOS DO ESTGIO
105. RELATO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO ESTGIO
115.1 CONHECIMENTO DO CONTEXTO ESCOLAR E DO COTIDIANO DA SALA DE
AULA
115.1.1 CARACTERIZAO FSICA, PEDAGGICA E RELACIONAL DA ESCOLA
CAMPO DE ESTGIO
115.1.2 IDENTIFICAO E ANLISE DAS DIRETRIZES PARA ATUAO PEDAGGICA
E A DINMICA DA SALA DE AULA
115.1.3 ANLISE DOS PROJETOS, DOS PROGRAMAS, DA METODOLOGIA, DOS
MATERIAIS DIDTICOS E DOS PROCEDIMENTOS DE AVALIAO DA ESCOLA CAMPO
DE ESTGIO, NA REA DE FORMAO DO ESTAGIRIO
125.1.4 PARTICIPAO EM ATIVIDADES DE ACOMPANHAMENTO DE ALUNOS COM
DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM
125.1.5 PARTICIPAO EM REUNIES DE PLANEJAMENTO, CONSELHOS DE
CLASSE, REUNIES DE PAIS E MESTRES, PROJETOS INTERDISCIPLINARES E
OUTRAS ATIVIDADES PEDAGGICAS DESENVOLVIDAS PELA ESCOLA CAMPO DE
ESTGIO
125.1.6 OBSERVAO EM SALA DE AULA
135.1.7 PARTICIPAO, EM SALA DE AULA, COMO ASSISTENTE DO
PROFESSOR
135.1.8 PLANEJAMENTO E EXECUO DE AULAS, SOB A SUPERVISO DO
PROFESSOR ORIENTADOR
136. AVALIAO DO ESTGIO E AUTO-AVALIAO
137. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
138. ANEXOS
(Favor digitar dentro do retngulo, sem fazer nenhuma modificao
no formato, pois os mesmos iro expandir-se. Aps o preenchimento,
APAGAR AS ORIENTAES que esto em vermelho)1. DADOS DE IDENTIFICAO DO
ESTAGIRIO
Estudante Estagirio
Curso
Matrcula
Orientador de Estgio
Escola(S) Campo de Estgio
Data
2. DADOS DE IDENTIFICAO DA(S) INSTITUIO(ES)
Instituio Campo de Estgio:
Professor Supervisor:
Srie:
Turma:
Turno:
Instituio Campo de Estgio:
Professor Supervisor:
Srie:
Turma:
Turno:
3. INTRODUO
Apresentao resumida das atividades de estgio, fornecendo
informaes sobre a sua importncia e o seu desenvolvimento na escola
campo de estgio. Devem ser mencionados tambm dados referentes ao
referencial terico.
4. OBJETIVOS
4.1 OBJETIVO GERAL DO ESTGIO
O objetivo geral o propsito maior do trabalho.
4.2 OBJETIVOS ESPECFICOS DO ESTGIO
Os objetivos especficos tm carter mais concreto, detalham o
objetivo geral mostrando o que se pretende alcanar com o
Estgio.
Obs.: Os objetivos devem ser redigidos com o verbo no
infinitivo.
5. RELATO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO ESTGIO
5.1 CONHECIMENTO DO CONTEXTO INSTITUCIONAL E DO COTIDIANO DOS
ESPAOS DE ENSINO5.1.1 CARACTERIZAO FSICA, PEDAGGICA E RELACIONAL DA
INSTITUIO CAMPO DE ESTGIO
Descrio da instituio campo de estgio, tendo como referncia o
formulrio de Pesquisa Institucional.
Dados de identificao da instituio:
Infraestrutura:
Relao instituio-comunidade:
Relao instituio-famlia:
Corpo docente:
Pessoal administrativo e de servios auxiliares:
Outros dados:
5.1.2 IDENTIFICAO E ANLISE DAS DIRETRIZES PARA ATUAO PEDAGGICA E
A DINMICA DOS ESPAOS DE ENSINO (SALA DE AULA, BIBLIOTECA ETC.)Leia
os seguintes documentos:
- Constituio Federal da Repblica Federativa do Brasil 1998; Lei
de Diretrizes e Bases da Educao (LDB 9394/96); Plano Nacional de
Educao (PNE); Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA); Diretrizes
Curriculares para o Ensino Mdio (DCNEM); Parmetros Curriculares
Nacionais para o Ensino Mdio da sua rea de formao (Fsica);
Outros.
Faa uma reviso de literatura a respeito da formao do professor e
o cotidiano de sala de aula.
Escolha um aspecto abordado nos documentos citados e na reviso
de literatura realizada e estabelea um paralelo com o aspecto
escolhido, atravs da redao de um texto acadmico, preferencialmente
um artigo. O texto tem por objetivo a reflexo fundamentada de
situaes vivenciadas no Estgio Supervisionado.
5.1.3 ANLISE DOS PROJETOS, DOS PROGRAMAS, DA METODOLOGIA, DOS
MATERIAIS DIDTICOS E DOS PROCEDIMENTOS DE AVALIAO DA INSTITUIO
CAMPO DE ESTGIO, NA REA DE FORMAO DO ESTAGIRIO
1. Leia o Projeto Poltico Pedaggico e o Regulamento da Instituio
Campo de Estgio e descreva:
- Quando os documentos foram construdos? Quem participou de sua
construo? So revisados? Qual foi sua ltima reviso? Quais os
referencias tericos utilizados na elaborao destes documentos? Como
operacionalizada a avaliao da aprendizagem?
2. Pesquise:
- Calendrio da instituio; Matriz curricular do(s) nvel (eis) de
ensino e modalidade(s) oferecido(s) pela instituio e programas de
ensino (Plano de Curso) da rea de formao do estagirio (livros,
apostilas etc.).
3. Relate:
- O Calendrio sofreu alguma alterao durante o perodo? Qual? Em
funo de qu? -Em que momento os programas so elaborados e/ou
reformulados? De que forma isso feito? Esto atualizados? - A
metodologia de ensino nica para toda a instituio ou cada professor
desenvolve sua prpria metodologia? H uma linha didtico-filosfica
que guie a prtica pedaggica? Qual? Como feita a escolha do material
didtico? Que critrios so adotados? Materiais como apostilas e
exerccios so compartilhados entre a equipe de profissionais da
rea?
4. Faa um relato sobre os dados pesquisados, descrevendo os
principais aspectos do Projeto Poltico Pedaggico da instituio,
dando sua opinio a respeito dos dados coletados e relacionando a
referenciais tericos sobre a educao e o ensino de cincias.
5.1.4 PARTICIPAO EM ATIVIDADES DE ACOMPANHAMENTO DE ALUNOS COM
DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM
Descrever de forma objetiva os principais procedimentos didticos
desenvolvidos com os alunos, bem como os resultados obtidos com
estas atividades.
5.1.5 PARTICIPAO EM REUNIES DE PLANEJAMENTO, CONSELHOS DE
CLASSE, REUNIES DE PAIS E MESTRES, PROJETOS INTERDISCIPLINARES E
OUTRAS ATIVIDADES PEDAGGICAS DESENVOLVIDAS PELA INSTITUIO CAMPO DE
ESTGIO
Relatar como foram desenvolvidas as atividades pedaggicas e como
foi a participao do estagirio nessas atividades.
5.1.6 OBSERVAO NO AMBIENTE DE ENSINO (SALA DE AULA, BIBLIOTECA,
LABORATRIO ETC.)Descrever todos os aspectos observados de forma
objetiva, clara e sem seu parecer pessoal sobre as situaes
descritas. A opinio pessoal ser expressa na Anlise Crtica do Perodo
de Observao.
Desenvolvimento das atividades de ensino-aprendizagem (situaes
didticas ocorridas no ambiente de ensino, situaes-problema e as
solues adotadas pelo educador, dificuldades apresentadas pelos
alunos etc.)
Estratgias para a prtica pedaggica (mtodos, tcnicas e recursos
didticos utilizados e sua adequao as caractersticas da faixa-etria,
aos conhecimentos prvios dos alunos e sua realidade social)
Relao professor x aluno
Relao aluno x aluno
Anlise Crtica do Perodo de Observao
5.1.7 PARTICIPAO, NO AMBIENTE DE ENSINO, COMO ASSISTENTE DO
PROFESSOR Descrever algumas atividades que realizou auxiliando o
professor nas atividades didtico-pedaggicas no ambiente de ensino
(sala de aula, biblioteca, laboratrio etc.).
5.1.8 PLANEJAMENTO E EXECUO DE AULAS, SOB A SUPERVISO DO
PROFESSOR ORIENTADOR
Colocar em anexo os planejamentos desenvolvidos. No campo
destinado as observaes, escrever aspectos positivos e aspectos a
serem aperfeioados nas atividades desenvolvidas. Alm disso,
escrever se o planejamento foi totalmente desenvolvido ou se foi
desenvolvido parcialmente. Relatar aspectos emocionais durante a
execuo das aulas (nervosismo, ansiedade etc.). Relatar o
envolvimento dos alunos durante as atividades.
6. AVALIAO DO ESTGIO E AUTOAVALIAO
Realizar uma avaliao desta etapa do estgio, relacionando
aspectos positivos e aspectos a serem aperfeioados, escrevendo seu
parecer pessoal sobre a contribuio desta fase do estgio
supervisionado para sua futura atuao docente. Alm disso, o
estagirio dever fazer uma reflexo sobre seu envolvimento e atuao
nas atividades de estgio.
7. REFERNCIAS BIBLIOGRFICASLivros, peridicos, revistas, consulta
rede mundial de computadores, documentos legais etc. que foram
consultados para a elaborao do projeto. Listar em ordem alfabtica o
material bibliogrfico, de acordo com as normas da ABNT.
8. ANEXOS
Planejamentos das pequenas aulas em cooperao com o professor,
fotos, materiais didticos utilizados nas aulas, documentos da
instituio que foram consultados etc.
Relatrio apresentado Superviso de Estgio do Curso de
Licenciatura em Fsica da UFSJ, como cumprimento parcial das
exigncias para concluso do curso.
Supervisor de Estgio:
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