ORIENTACIONES GENERALES · es un conjunto de 16 unidades educativas y 53 laminas cada unidad tiene: - indicaciones generales ... gripa y tuberculosis" "paludismo y …

REPUBLICA DE COLOMBIAMINISTERIO DE SALUDDIRECCIÓN DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDADDIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES

UNICEF

MANUAL DE EDUCACIÓNPARA LA SALUD

ORIENTACIONES GENERALES

UBRARY

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la. EDICIÓN

Bogotá, Noviembre de 1981

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MINISTERIO DE SALUD

DR. ALFONSO JARAMILLO SALAZAR MINISTRO DE SALUDDR. JORGE MICHELSEN RUEDA VICE MINISTRO DE SALUDDRA. LUZ URIBE NARANJO SECRETARIO GENERAL

UNICEF

DRA. TERESA ALBANEZBARNOLA REPRESENTANTE

DIRECCIÓN DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD

DIRECTORES: DRA. CAROLINA NAVARRETE *DR. JORGE ELIECER PARDO ** - ENCARGADO

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES:

DIRECTOR: DR. EDUARDO SOLANO GUERRA

PROYECTO: 'EXTENSIÓN DEL MODELO DE PARTICIPACIÓN DE LA CO-MUNIDAD EN LA PLANEACION DE LA SALUD: COMPO-NENTE EDUCATIVO".

SUBPROYECTO: ELABORACIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO PARA PROMOTORAS YCOMITÉS DE SALUD.

* HASTA AOOSTO 5 PE 1961• • DESDE AGOSTO 5 DE 1981

EQUIPO DE TRABAJO

Soc.

Dr.

VÍCTOR REYES MORRIS Director del Proyecto

RODRIGO ARBOLEDA GONZÁLEZ Consultor - UNICEFAsesor del Proyecto

Lic.Nut. ELSY BEATRIZ DANIESODUBER Asistente del Proyecto

Lie. Educ. ADALGISA MAGAÑA DE BURBANO Asesora Educativa del Proyecto

Lic.Educ. JOSEFINA BULA DE SOTOMONTE Representante de la Direcciónde Atención Médica - Ministerio de Salud

Dr.

Sra.

Sta.

Sr.

Sta.

Sra.

RICARDO LEÓN VEGA ARAGÓN Representante Dirección deSaneamiento - Ministerio de Salud.

LEONOR BELLO HERRERA Dibujante

NOHRA GARCIA ALVAREZ Dibujante

RODOLFO ANDRÉS MARÍN MARTÍNEZ Dibujante

SÔNIA GARCIA MELO Dibujante

EMMA CASTILLO CASTRO Secretaria

COLABORADORES DEL MINISTERIO DE SALUD

Lie. LILYRESTREPO Dirección de Atención MédicaSección de EnfermedadesTransmisibles.

Lie. GLORIA CALIXTO Dirección de Recursos HumanosDivisión de Capacitación

Lie. JOSEFINA MARTÍNEZ DE V. Dirección de Epidemiología.

Dr. JAIRO BARRAGAN Dirección de Atención MédicaSección de Atención a la Madre.

Dr. JAIME RODRÍGUEZ Dirección de Atención MédicaSección de Atención al Niño.

Dr. OSCAR HENAO Dirección de Atención MédicaSección de Dinámina de la Población.

Dr. GUILLERMO SERRANO Dirección de Atención MédicaDivisión de Salud Oral.

Lie. ISABEL DE DANA Dirección de Atención MédicaDivisión Materno Infantil.

Lie. CLARA DE GONZÁLEZ Dirección de Atención MédicaDivisión Materno Infantil.

Dr. ENRIQUE CUEVAS Dirección de Epidemiología

Lie. HILDA SUAREZ Dirección de Campañas Directas.

COLABORADORES DE OTRAS INSTITUCIONES

Sr. WALTER LÓPEZ Supervisor de Saneamiento,Regional Occidente.Servicio de Salud de Caldas.

Sr. ALCIDES ROBLES "CERCA" Servicio Seccional de Saludde Bolívar

Sr. ABSALON RODRÍGUEZ Servicio Seccional de Salud del Valle.

Lie. HERNÁN PÉREZ Instituto Nacional de Salud

Lie. CLARA INÉS LEÓN Instituto Nacional de Salud

Dr. MARIO SALAZAR Instituto Nacional de Salud.

MANUAL DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD

ES UN CONJUNTO DE 16 UNIDADES EDUCATIVAS Y 53 LAMINAS

CADA UNIDAD TIENE:

- INDICACIONES GENERALES- QUE DEBEMOS ENSEÑAR Y- GUIA PARA ENSEÑAR

ESTE MANUAL ES UNA GUIA PARA PROMOTORAS DE SALUD, COMITÉSDE SALUD Y TODAS AQUELLAS PERSONAS DE LA COMUNIDAD QUEQUIERAN ENSEÑAR A LOS DEMÁS COMO MEJORAR SU SALUD Y LA DETODOS.

CONTENIDO

UNIDAD EDUCATIVA No. 1
















"CUIDADOS DE LA MADRE"

"CUIDADOS DEL NIÑO"

"PLANIFICACIÓN FAMILIAR"

"DIARREAS"

"SALUD ORAL"

"ENFERMEDADES RESPIRATORIAS:GRIPA Y TUBERCULOSIS"

"PALUDISMO Y DENGUE"

"ENFERMEDADES VENÉREAS"

"PREVENCIÓN DE ACCIDENTES"

"BROTES DE LA PIEL"

"EL AGUA"

"EXCRETAS Y AGUAS NEGRAS"

"BASURAS Y CONTROL DE ALGUNASPLAGAS"

"HIGIENE DE: ALIMENTOS, VIVIENDAY ASEO PERSONAL".

"ALGUNAS ENFERMEDADES QUE LOS ANIMALESPASAN A LAS PERSONAS"

"PROMOCIÓN DE SERVICIOS DE SALUDY PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD"

ESTAS UNIDADES EDUCATIVAS ESTÁN HECHAS PARA AYUDARLE A LA

PROMOTORA A DESARROLLAR SUS LABORES EDUCATIVAS Y TAM-

BIÉN PARA TODAS LAS PERSONAS DE LA COMUNIDAD QUE DESEEN

ENSEÑAR A OTROS A MEJORAR LA SALUD DE TODOS. J

8

SI USTED ES UNA PROMOTORA, O PERTE-

NECE A UN COMITÉ DE SALUD, O ES

CUALQUIER PERSONA DE UNA COMUNI-

DAD QUE TIENE INQUIETUDES SOBRE

LOS PROBLEMAS DE SALUD QUE SE PRE-

SENTAN Y QUIERE AYUDAR, SE HA PRE-

GUNTADO:

QUE PUEDO HACER PARA ENSEÑARA OTROS A CUIDAR SU SALUD?

COMO PUEDE LA GENTE AYUDARSEPARA EVITAR LAS ENFERMEDADES?

COMO PUEDO AYUDAR A SOLUCIO-NAR TANTOS PROBLEMAS DE SALUDEN MI COMUNIDAD?

CUALES SON LAS COSAS QUE DEBOENSEÑAR?

PARA QUE LAS ENSEÑO?COMO LAS ENSEÑO PARA QUE LAGENTE APRENDA Y LAS PRACTIQUE?

ESTAS UNIDADES EDUCATIVAS HAN SIDO PREPARADAS PARA USTED.ESTUDÍELAS. ENSEÑE AQUELLAS COSAS QUE USTED CREE SON DE BENEFICIOPARA SU COMUNIDAD, APROVÉCHELAS Y COMPLÉTELAS CON SUS IDEAS Y EX-PERIENCIAS.

Use estas unidades para explicar a otros lo que usted sabe o complementar lo que ellossaben.

QUE ES ENSEÑAR?

ENSEÑAR no es una tarea muy difícil si...Usted está segura de lo que va a enseñar.Sí usted practica lo enseñado.

Sí usted sabe dirigirse a las personas queenseña.Sí usted aprovecha las situaciones que sele presentan para enseñar.Sí respeta las tradiciones o ideas de su gen-te.

ESTAS UNIDADES NO SON SOLO PARA USTED SON PARA TODA LA GENTE DE SUCOMUNIDAD, COMPÁRTALAS.

RECUERDE:Enseñar no es recitar cosas a la gente para que las repita, no es imponer sus ideas alos demás.

Comparta lo que usted sabe con las personas a las cuales enseña.

Compartir conocimientos es lograr que lo que la gente sabe junto con lo que ustedsabe, sirva para conservar la salud de todos.

Se trata de que ellos crean en los cambios necesarios y los logren porque están con-vencidos de que son buenos y les convienen para el bien de todos.NO TRATE DE IMPONER IDEAS.

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Usted además de atender los casos de salud que se presentan en su comunidad, remitirlos pacientes al centro de salud u hospital más cercano según el caso; PUEDE HACERMUCHO POR SU COMUNIDAD. ENSEÑE cómo prevenir enfermedades, cómo actuar yresolver algunos casos sencillos de enfermedades comunes.

Es nuestro deseo que este material le sea de gran utilidad en la tarea de enseñar a lagente de su comunidad.

Uno de sus compromisos al enseñar es ayudar a la gente a que aprenda a cuidar su sa-lud, a evitar las enfermedades, a combatir aqueiras cosas que las puedan ocasionarlaaprender a reconocer algunas enfermedades, a controlarlas y al uso adecuado de re-medios caseros y medicinas comunes.

USTED PUEDE HACER MUCHO POR SU COMUNIDAD, ENSEÑE A EVITAR Y CONTRO-LAR LAS ENFERMEDADES.

Su tarea educativa no termina cuando realiza una charla en un salón u otro sitio, las en-señanzas deben servir para que la gente cambie después de haberlas recibido y las apli-que.

No reduzca la enseñanza a reunir la gente en un sitio y hablar de un tema. En cada situa-ción que se presenta, cuando la gente le visita para algún tratamiento, aproveche y en-señe sobre esa situación. Cuando la gente le haga una pregunta aproveche y enseñe;programe prácticas para solución de problemas y en ellas enseñe.

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CONOCER LA GENTE

En todas estas situaciones cuando enseña no olvide que las personas tienen muchasexperiencias y han vivido mucho. Trate de partir de estas experiencias.Aprenda a escucharles,muestre interés por sus cosas y en sus relatos encontrará for-mas de conocerles más, para llegar mejor a ellos.TRABAJE SIEMPRE CON LA GENTE

RESPETE SUS TRADICIONES Y COSTUMBRES. Si usted ve que algunas prácticas sonpeligrosas o erradas trate de sacer a la gente del error.

NO OLVIDE: ENSEÑAR NO ES RECITAR COSAS A LA GENTE PARA QUE LAS REPITA,ES AYUDARLE A PENSAR Y ACTUAR.

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COMO UTILIZAR EL MATERIAL:

EL MATERIAL ESTA FORMADO POR 16 UNIDADES EDUCATIVAS Y 5 3 LAMINAS.

Cada Unidad Educativa, comprende:

Indicaciones Generales: le servirán de guíacuando usted vaya a desarrollar cada uni-dad.

Son sugerencias, usted puede utilizarlas deacuerdo con las necesidades o situacionesque se le presenten.

ENSEÑAMOS ESTE TEMA PARA: aquí en-contrará resumido lo que usted quiere lo-grar en su comunidad.

Que debemos enseñar sobre... (el tema)Son todos los conocimientos sencillos queusted puede enseñar a su comunidad sobrecada tema, están en un lenguaje sencillo,fácil de recibir por la gente. Tiene dibujosque ilustran los mensajes escritos.

Usted puede complementar esos conoci-mientos con las necesidades y solicitudesde la gente de su comunidad.

Guía para enseñar Son todas las indicacio-nes que le sugerimos para enseñar los te-mas y lograr que la gente entienda mejor loque usted les enseña.

Contiene algunas ayudas educativas queusted puede utilizar, como láminas que leservirán para dar las explicaciones que us-ted hace a la gente cuando enseñe.

ANTES DE ENSEÑAR ALGO, PLANEE MUY BIEN: COMO, A QUIEN? PARA QUE Y CONQUE LO HARÁ.

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COMO MANEJAR CADA UNIDAD?

Siga con atención estos pasos:1. Lea detenidamente las INDICACIONES

GENERALES que aparecen en la Uni-dad que va a utilizar.

2. Pase a las hojas qué dicen: QUE DE-BEMOS ENSEÑAR., allí encontrarátodos los conocimientos sencillos queusted puede enseñar a la gente, léalosparaquetenga una idea general.

3. Siga con las hojas que están marca-das:GUIA PARA ENSEÑAR... Allí en-contrará indicaciones sobre la formade enseñar el tema, sugerimos sobrelos materiales que puede utilizar. Sigacon atención cada paso de la guía.

4. Planee cómo va a enseñar el tema:a) Cuando atiende una persona.b) En sus visitas domiciliarias.c) En charlas con pequeños grupos.

PLANEE MUY BIEN TODAS LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA:

1. CUANDO ATIENDE UNA PERSONA.

Aproveche la ocasión para enseñarleel tema que usted considera que es deinterés para esa persona, teniendo cui-dado de no demorarla si está muy en-ferma, si es un menor y ve que hay ne-cesidad de dar algunas indicacioneshable con la madre del niño o con lapersona que lo cuida haciéndole las ex-plicaciones necesarias, dése cuenta sile han entendido, haciendo preguntaspidiendo a la persona que haga unademostración de acuerdo con lo expli-cado.

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EN SUS VISITAS DOMICILIARIAS

Las visitas hay que planearlas y pro-gramarlas, si tiene que hacer varias vi-sitas, ponga en primer lugar los casosmás urgentes, tenga cuidado de nollegar a una hora en que estén muyocupados, para no interrumpir las la-bores de la familia.

En la visita enseñe de acuerdo con losproblemas de salud que están afec-tando a la familia que visita.

COMO ENSEÑAR EN LA VISITA?

De acuerdo con el censo correspondiente ala familia que va a visitar usted puede pla-near el tema que considere más importantepara tratar con esa familia, por ejemplo.Sí hay problemas de Diarrea, de Parasitis-mo, de excretas, basuras, enseñe sobre es-tos temas.

Prepare el tema que considere más impor-tante para tratar y utilice las láminas para laenseñanza, si el tema lo permite y hay tiem-po suficiente, puede hacer una demostra-ción haciendo que participen las personasque están en la casa.

Al llegar salude cordialmente a la familia ypreséntese,

Explique el motivo de la visita y haga laspreguntas en forma clara y sencilla escu-chando con atención, especialmente losproblemas que están relacionados con lasalud. Busque posibles soluciones hacien-do participar a las personas VISITADAS.

Observe las condiciones de la vivienda y laforma de actuar de las personas de la casa,tratando de darse cuenta que casos se hancomentado y cuáles no se han menciona-do.

De acuerdo a las circunstancias de la visita,haga alguna actividad con la familia, porejemplo:

Aproveche la visita para conocer las condi-ciones de la vivienda en cuanto a adecuadadisposición de excretas y basuras, fuentesde agua y la higiene personal de cada fami-lia con el fin de darles enseñanzas

Al terminar la enseñanza haga un re-sumen de lo que ha tratado y dirija al-gunas preguntas para comprobar quehan comprendido sus enseñanzas

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TAMBIÉN PUEDE UTILIZAR LA VISITAPARA:

- La instalación de una taza sanitariacontando con la participación del Pro-motorde Saneamiento.La hechura de un foso para enterrar ba-suras.

- El relleno de un charco.- Dar información sobre los servicios

que presta el Centro de Salud.- Prestar los primeros auxilios según

el caso.

3. EN CHARLAS CON GRUPOSPEQUEÑOS.La charla es una conversación de unao más personas de manera informal oamistosa, para contar inquietudes, ex-presar opiniones, o interesarse sobrealgún problema.

En resumen, es una conversación quesostiene una persona con un grupo,haciendo que la gente piense y par-ticipe activamente del tema, para ayu-darle a solucionarsus problemas.

PLANEE LA CHARLA

- Elija el tema de acuerdo a las necesidades de su comunidad y prepárelo con todoloquevaa utilizar.

- Escoja el grupo al cual se le va a dictar la charla; de acuerdo con el tema si es ungrupo de puérperas, embarazadas, niños, el grupo puede ser de 3 a 15 personas sies posible, invite personalmente a cada uno de los posibles asistentes.

- Decida sobre el sitio y hora donde se va a dictar la charla.- Determine los objetivos de la charla o sea lo que queremos lograr con lo que va-

mos a enseñar. Consulte para ello la página "ENSEÑAMOS ESTE TEMA PARA:"de cada Unidad Educativa.

- Llegue antes de la hora fijada para recibir a los asistentes.

COMO HACER LA CHARLA?- Preséntese al grupo.- Dé a conocer el tema.- Haga preguntas iniciales para enterarse de lo que sabe el grupo acerca del tema

permitiendo que la gente participe, no dando la palabra siempre a la misma per-sona, ni dejando que hablen todos al tiempo.

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DESARROLLE EL TEMA ASI:

a) Hable en un tono de voz de tal mane-ra que todos le oigan y en un lenguajesencillo para que el grupo comprendalos mensajes.

b) Enseñe las cosas que necesita a medi-da que se va desarrollando el tema, ex-plicando cada punto y ampliándolo sies necesario.

c) Las láminas deben ser utilizadas en elmomento oportuno para facilitar laspreguntas y lo que está enseñando.Formule preguntas que despierten elinterés y faciliten la participación delgrupo.

e)

f)

Tenga en cuenta el número de perso-nas que tomaron parte de la discusióny el número de veces que cada perso-na participó.Sí hubo dos o tres personas que domi-naron la discusión.Sí la decisión final fue producto de unesfuerzo e interés de todos. Así se darácuenta cómo participa la gente en lacharla.

No se contente con lograr que la genteescuche, es necesario que participen,que hagan comentarios, que pregun-ten, que se comprometan a poner enpráctica lo aprendido.

Al final de la charla haga un resumenpor medio de preguntas.

Cuando termine, dé las gracias a losasistentes, si hay una próxima reunióncite a la gente.

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CUANDO ENSEÑE, USTED PUEDE UTILIZAR

LAMINAS: Todas las Unidades Educativasvienen acompañadas de láminas para queusted las utilice cuando enseña, sí ademásde las láminas que se le dan en cada Unidadusted ve que es necesario hacer otras, pue-de hacerlo.

Tenga listas las láminas que va a utilizar enla charla, así no pierde tiempo buscando-las.

Utilícelas en el momento apropiado.

Coloque las láminas al frente de los asisten-tes y a una altura donde todos puedan ver,utilice una regla o un palito para señalar,debemos colocarnos siempre al lado iz-quierdo de la lámina y coger la regla con lamano izquierda, al señalar vaya haciendopreguntas relacionadas con el tema, porejemplo, si muestra una lámina en dondeaparece una madre dando el seno a suniño, pregunte: Qué ven en esta lámina?

Creen ustedes que la leche materna es bue-na? Alguno de los asistentes puede contes-tar que.es buena, entonces usted puedecompletar la enseñanza resaltando la im-portancia y los beneficios de la leche mater-na para el recien nacido, después aclararlas dudas que tengan.

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DEMOSTRACIÓN

LA DEMOSTRACIÓN Facilita la enseñanzao el aprendizaje de un determinado temaporque los asistentes pueden practicar.

COMO HACEMOS UNA DEMOSTRACIÓN?

1. Hacer una lista de las cosas que que-remos que la gente aprenda.

2. Escribirlas en el orden en que las va-mos a enseñar.

3. Tener a la mano los elementos que va-mos a utilizar en la demostración.

Escoger un sitio amplio bien claro, endonde la gente pueda estar tranquilay cómoda.

*G& & (V

5. La mesa en que vamos a trabajar debequedar en el mejor sitio para que to-dos puedan ver.

6. Antes de hacer la demostración debe-mos prepararla, hasta estar segurode lo que vamos a hacer.

Para hacer la demostración debemos teneren cuenta el siguiente orden:

Primero hacemos una corta explicación delo que vamos a enseñar, luego empezamosla demostración explicando claramentecada caso, no perdamos de vista a las per-sonas para ver si están atendiendo y hacer-les preguntas para mantener la atención.

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Al finalizar la explicación hagamos que unao varias personas repitan la demostracióncorrigiendo lo que no esté bien y que se re-pitan las partes en que ha habido mayor di-ficultad.

En las Unidades Educativas existen conte-nidos en los que se puede hacer una de-mostración, por ejemplo, cuando enseñe eltema de agua.

Haga la demostración del hervido correctodel AGUA para consumo. Planee la demos-tración.

Consiga un fogón.Dosollas bien limpias.Agua.Mesa para colocar el fogón.Muéstrele a los asistentes la olla con elagua, colóquela en el fogón y cuentecon el reloj 20 minutos, déjela reposary enseñe la forma de AIREARLA paraque recupere su sabor, pásela a la otraolla que también debe estar muy lim-pia, después de AIREARLA tápela.

CARTELERA

Usted también puede elaborar carteleraspara dictar las charlas, utilizando los men-sajes más importantes de cada unidad.

COMO HACER LA CARTELERA?

En una cartulina de tamaño pliego o mediopliego colocar el título del tema en la partesuperior con letra grande que será el mis-mo de la Unidad que se va a dictar.

Las frases que representan la idea central oprincipal deben destacarse por tamaño, co-lor y ubicación, las demás frases y dibujosdeben distribuirse en el resto de la cartuli-na.

Los dibujos deben estar de acuerdo con lasfrases o mensajes.

La cartelera se puede utilizar en la mismaforma que utiliza las láminas, haciendo pre-guntas relacionadas con lo que está ense-ñando, explicando el tema y haciendo lasaclaraciones necesarias de acuerdo con laspreguntas que hagan los asistentes.

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PRACTICAS, Las enseñanzas las puedeacompañar con prácticas.

La práctica hay que programarla para tenertodo lo que va a necesitar y las personasque van a trabajar por ejemplo en la Unidadde EXCRETAS puede programar la INSTA-LACIÓN DE UNA TAZA SANITARIA, coordi-ne esta práctica con el Promotor de SA-NEAMIENTO.

Haga una lista de los materiales que se vana necesitar y entregúesela a las personasresponsables y acuerde con ellas la formade conseguirlos.

Luego que estén todos los materiales listosfije el día para iniciar las actividades y lasresponsabilidades de los participantes.

Otra práctica que puede hacer es la CONS-TRUCCIÓN DE UNA CASETA para producirabono.

Así como estas prácticas usted puede hacermuchas en el desarrollo de cada tema.

Inicie la práctica haciendo una corta expli-cación de lo que se va a hacer, luego hagaque las personas que están participandovayan haciendo lãs cosas de acuerdo conlas indicaciones que usted vaya dando; to-das las cosas que se hagan en la práctica sedeben ir explicando, para que en caso deque haya alguna duda se pueda aclarar atiempo y si hay que repetir algo, hacerlohasta que quede bien claro y así todos sa-brán bien como se hacen las cosas, por quéy para qué.

Cuando ya esté todo listo inicie el trabajo,explique muy claro los pasos necesariospara su realización esté atenta al desarrollode la actividad y tenga cuidado de que to-dos participen.

NO OLVIDE QUE TODAS ESTAS INDICACIONES SON SOLO SUGERENCIAS. UTILÍ-

CELAS DE ACUERDO A SU EXPERIENCIA Y NECESIDADES.

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ORIENTACIONES GENERALES · es un conjunto de 16 unidades educativas y 53 laminas cada unidad tiene: - indicaciones generales ... gripa y tuberculosis" "paludismo y …

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