Universidad Abierta, Distancia y Virtual
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INSTANCIAS ACADÉMICAS
Consejo Académico Nacional
Sub comité Académico
Comité curricular de programa
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Autorización:Consejo Académico Nacional
CALENDARIO ACADÉMICO NACIONAL
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Lineamientos Académico Institucionales
perspectiva del ser humano integral
construir una cultura humanística
el diálogo de saberes dado entre: Docente-estudiante ciencia-hombre; ciencia-cultura; ciencia-sociedad
diseño curricular basado en “situaciones problémicas o resolución de problemas”
Competencias profesionales (formación integral ,saber, saber hacer, ser, se involucra en la investigación, corpus de comp.)
Responsabilidad social (aporte de cada estudiante hacia la sociedad, practicas profesionales, interacción con el mundo)
Desarrollo humano (horizontalidad en las dimensiones, actividades extracurriculares, bienestar, proyecto de vida)
Aprendizaje autónomo colaborativo basado en problemas
Tipo de sociedad, metodología, cultura tecnológica, nuestro educador, el tipo de saberes, nuestro profesional, el como evaluamos
PEIACUERDO 014 02 DE FEBRERO DE 2002
MODELO EDUCATIVO
MODELO PEDAGÓGICO
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CURRICULO
DIMENSIÓN
AREA
MICROCURRICULO
CURSO
ORGANIZACIÓN DE LOS PLANES DE ESTUDIO
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Identidad Institucional
(14% o 20-22 créditos)
Profesional
(48% o 70-78 créditos)
Profesional complementaria
(18% o 24-30 créditos)
Básica profesional
(20% o 28-32 créditos)
DIMENSIONES*
* Número de créditos académicos calculados para Programas de 148.
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DIMENSIONES Y ÁREAS DEL CURRÍCULO
DIMENSIÓN ÁREA
IDENTIDAD INSTITUCIONAL Identidad San Martiniana Formación a distancia y virtual Responsabilidad social Electiva institucional
BÁSICA PROFESIONAL Humanística-Ética Científica Comunicativas -Expresiva-Idiomas
PROFESIONAL Desarrollo disciplinar
PROFESIONAL COMPLEMENTARIA Saber hacer (Prácticas) Opción de grado Énfasis - electividad Ampliación profesional
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• ¿Qué es? Es la unidad de medida, en tiempo, dela actividad de trabajo académico que deberealizar un estudiante, para desarrollar lascompetencias en cada una de las asignaturas.
1Crédito48 horas de
trabajo académico
Horas de tutoría
Horas de trabajo
independiente
No. total de horas
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Fomentar e incentivar el compromiso, el trabajo autónomo y el trabajo
independiente del estudiante
Promover y estimular el uso e inmersión en diferentes tipo de experiencias y
contextos que conducen a un aprendizaje flexible.
Estimular la aplicación de actividades académicas innovadoras como
cursos, seminarios y nuevas estrategias pedagógicas.
Facilitar los procesos de homologación y transferencia de los estudios de educación
superior y la movilidad estudiantil intra e interinstitucional.
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CRÉDITOS ASIGNADOS SEGÚN CORPUS DE COMPETENCIAS METODOLOGÍA A
DISTANCIA RELACIÓN 1:3
Crédito Acompañamiento Directo Max (Según corpus de
Competencias)
TRABAJO ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE (TAD) (Distribución
Según Corpus de Competencias
TABAJO INDEPENDIENTE
TOTAL HORAS
POR CRÉDITO
Tutoría Presencial
Tutoría Virtual
Trabajo colaborativo
guiado
Total TAD
Aprendizaje Autónomo
1 9,6 8 4 12 36 48
2 19,2 16 8 24 72 96
4 38,4 32 16 48 144 192
6 57,6 48 24 72 216 288
8 76,8 64 32 98 288 386
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA
AMBIENTES VIRTUALES
MICROCURRÍCULOS
LIBRO DE APRENDIZAJE
MEDIOS TECNOLÓGICOS
GUÍAS DE APRENDIZAJE -SABERES
FASCÍCULOS
AGENDAS
Evaluación continua
TUTORÍAS PRESENCIALES Y
VIRTUALES
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE AUTONOMO
APRENDIZAJE COLABORATIVO
INTERACCIÓN: FOROS, CHATS VIDEOCONFERENCIAS
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
MEDIOS PEDAGÓGICOS
ESTUDIANTE
TUTORMEDIADOR
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
ESTRETEGIAS Y ACTORES DE CADA ASIGNATURA
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TUTORIA PRESENCIAL (Guías de aprendizaje, talleres, actividades en entorno colaborativo..), solución a inquietudes
TUTORIA VIRTUAL PERSONALIZADA (Guías de aprendizaje, talleres, actividades en entorno colaborativo..), solución a inquietudes
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
APRENDIZAJE AUTONOMO (Utiliza todos los medios Pedagógicos) aprendizaje significativo
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ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
Comunidades de aprendizaje
(Presenciales y Virtuales)
Aprendizaje Colaborativo
Solución de Problemas
Foros, chat, videoconferencia
Aprendizaje significativo
Utiliza todos los medios pedagógicos
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MEDIOS PEDAGÓGICOSCOMPONENTES DE LA SESIÓN DE INICIO Y SUS APLICACIONES
Sesión de inicio
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Lecturas seleccionadas
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MEDIOS PEDAGÓGICOSDisponibles en el Aula
•MICROCURRÍCULO
•AGENDA DE APRENDIZAJE
•FASCÍCULO
•GUÍA DE APRENDIZAJE
•LIBRO DE APRENDIZAJE
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AUTOEVALUACIÓN DE ESTUDIANTES
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EVALUACIÓN DE DOCENTES Y RECURSOS
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SESIONES DE TUTORÍA