ORDIN nr
ORDIN nr. 5.556 din 7 octombrie 2011privind aprobarea
Regulamentului de organizare i funcionare a bibliotecilor colare i
a centrelor de documentare i informare
EMITENT: MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII, TINERETULUI I
SPORTULUIPUBLICAT N: MONITORUL OFICIAL nr. 757 din 27 octombrie
2011Data intrarii in vigoare : 27 octombrie 2011
n baza prevederilor art. 70 alin. (1) din Legea educaiei
naionale nr. 1/2011,
n temeiul Hotrrii Guvernului nr. 536/2011 privind organizarea i
funcionarea Ministerului Educaiei, Cercetrii, Tineretului i
Sportului,
ministrul educaiei, cercetrii, tineretului i sportului emite
prezentul ordin.
ART. 1 Se aprob Regulamentul de organizare i funcionare a
bibliotecilor colare i a centrelor de documentare i informare,
prevzut n anexa care parte integrant din prezentul ordin.
ART. 2 La data intrrii n vigoare a prezentului ordin se abrog
anexa nr. 1 "Regulament de organizare i funcionare a centrelor de
documentare i informare" la Ordinul ministrului educaiei, cercetrii
i tineretului nr. 5.689/2008 privind aprobarea Regulamentului de
organizare i funcionare a centrelor de documentare i informare, a
Fiei-cadru a postului de profesor documentarist i a Fiei-cadru de
evaluare a profesorului documentarist, publicat n Monitorul Oficial
al Romniei, Partea I, nr. 774 din 18 noiembrie 2008.
ART. 3 Direcia general management, resurse umane i reea colar
din cadrul Ministerului Educaiei, Cercetrii, Tineretului i
Sportului, inspectoratele colare, casele corpului didactic i
unitile de nvmnt duc la ndeplinire prevederile prezentului
ordin.
ART. 4 Prezentul ordin se public n Monitorul Oficial al Romniei,
Partea I.
Ministrul educaiei, cercetrii,
tineretului i sportului,
Daniel Petru Funeriu
Bucureti, 7 octombrie 2011.
Nr. 5.556.
ANEX
REGULAMENT
de organizare i funcionare a bibliotecilor colare
i a centrelor de documentare i informare
CAP. I Dispoziii generale
ART. 1 n unitile de nvmnt preuniversitar se organizeaz i
funcioneaz structuri infodocumentare: centre de documentare i
informare sau biblioteci colare. La nivelul unei uniti de nvmnt nu
pot fi organizate i nu vor funciona ambele structuri
infodocumentare.
ART. 2 (1) Bibliotecile colare, respectiv centrele de
documentare i informare din unitile de nvmnt deservesc, pe niveluri
de competen, beneficiarii educaiei: elevii, cadrele didactice i
comunitatea local, n scopul mbuntirii calitii procesului educaional
i al nvrii pe tot parcursul vieii.
(2) Bibliotecile colare i centrele de documentare i informare, n
conformitate cu funciile specifice, susin implementarea politicilor
educaionale pe niveluri de studii, profiluri, specializri, sprijin
realizarea obiectivelor prevzute n procesul de reform a nvmntului
romnesc, rspunznd nevoilor de informare i documentare ale tuturor
beneficiarilor.
ART. 3 (1) La nivelul unitii de nvmnt se elaboreaz politica
documentar, integrat n politica educaional.
(2) Politica documentar reprezint un sistem de valori i aciuni n
domeniul informrii i documentrii viznd cele 4 domenii: curriculum,
resurse umane, resurse materiale i financiare, relaii i dezvoltare
comunitar.
(3) Politica documentar cuprinde, la nivelul unitii de nvmnt,
elemente privind politica de constituire a coleciilor, o politic de
achiziii a resurselor infodocumentare n vederea dezvoltrii
coleciilor, completrii i actualizrii fondului documentar n raport
cu nevoile de informare i formare ale utilizatorilor, o politic de
gestionare, organizare i punere la dispoziie a informaiei i a
fondului documentar, de asigurare a accesului liber la informaie, o
politic de formare n domeniul infodocumentar prin intermediul
aciunilor pedagogice, culturale i al parteneriatelor, de realizare
i promovare a educaiei pentru informaie i a unei culturi a
informaiei, de identificare a nevoilor utilizatorilor n materie de
informaie, o politic de promovare i comunicare asupra aciunilor n
domeniul infodocumentar, o politic de evaluare a demersului i a
competenelor utilizatorilor n domeniul infodocumentar.
(4) n documentele de proiectare managerial a unitilor de nvmnt
vor fi cuprinse inte, opiuni strategice i obiective specifice
domeniului informrii i documentrii realizate prin planuri
operaionale, corelate cu politica documentar a colii.
ART. 4 Bibliotecile colare i centrele de documentare i informare
asigur accesul la resursele Platformei colare de e-learning i ale
Bibliotecii colare virtuale.
ART. 5 Regulamentul de ordine interioar al unitilor de nvmnt
include prevederi specifice organizrii i funcionrii bibliotecii
colare, respectiv a centrului de documentare i informare.
CAP. II Centrele de documentare i informare
SECIUNEA 1
Cadru general
ART. 6 Centrul de documentare i informare, denumit n continuare
CDI, este o structur infodocumentar modern, un centru de resurse
pluridisciplinare i multimedia, care ofer beneficiarilor un spaiu
de formare, de comunicare, de informare i de exploatare a fondului
documentar i a tehnologiilor informaiei i comunicrii n educaie, un
loc de cultur, deschidere, ntlnire i integrare.
ART. 7 (1) CDI concentreaz n acelai spaiu un fond documentar
actual, pluridisciplinar, pe suporturi multiple, adaptat nevoilor
beneficiarilor i specificului unitii de nvmnt, mijloace de
documentare i informare, echipamente i instrumente de exploatare a
resurselor, un spaiu adaptat organizrii i desfurrii activitilor
specifice, precum i personal calificat n domeniul tiinelor
documentrii i informrii. CDI deservete ntreaga comunitate educativ
a unitii de nvmnt i este parte integrant a unitii de nvmnt.
(2) CDI contribuie la asigurarea egalitii de anse a elevilor
provenii din medii culturale, economice i sociale diferite prin
facilitarea accesului la informaie i servicii specifice destinate
elevilor, cadrelor didactice i membrilor comunitii locale.
(3) Prin crearea CDI se urmrete dezvoltarea i modernizarea
structurilor infodocumentare existente la nivelul unitii de nvmnt,
diversificarea serviciilor specifice i a resurselor documentare,
ntrirea rolului pedagogic al personalului ncadrat, dezvoltarea
ofertei de activitate colar i extracolar, favorizarea accesului la
documentaia actual al tuturor utilizatorilor, respectiv la
expertiza unui personal calificat n domeniul tiinelor documentrii i
informrii.
(4) CDI se organizeaz unitar pentru ntreaga unitate de nvmnt
creia i aparine, preia i integreaz fondul documentar al bibliotecii
colare.
ART. 8 Misiunea CDI este de a forma i de a dezvolta o cultur
informaional, de a participa la asigurarea egalitii de anse n ceea
ce privete accesul la informaie i documentaie actual al elevilor
provenii din medii culturale, economice i sociale diferite prin
activiti formale, nonformale i informale, de a dezvolta competenele
elevilor n domeniul infodocumentar, de a promova inovaia didactic,
de a participa la dezvoltarea competenelor-cheie ale elevilor, de a
participa la dezvoltarea i implementarea unei politici documentare
locale, de a susine implementarea politicilor educaionale pe
niveluri de studii, profiluri, specializri i de a contribui la
realizarea obiectivelor prevzute n procesul de reform a
nvmntului.
ART. 9 CDI are urmtoarele funcii: de primire a beneficiarilor,
de informare general, pedagogic, de orientare colar i profesional,
cultural, de comunicare, tehnic, recreativ.
ART. 10 (1) CDI pot fi nfiinate n uniti de nvmnt cu
personalitate juridic sau n consorii colare din nvmntul
preuniversitar de stat ori particular.
(2) CDI sunt parte integrant a unitii de nvmnt, fiind
subordonate directorului unitii de nvmnt i consiliului de
administraie.
(3) CDI sunt coordonate metodologic, la nivel judeean, de ctre
casele corpului didactic, iar la nivel central de ctre Ministerul
Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, prin Direcia general
management, resurse umane i reea colar.
(4) CDI se nfiineaz prin decizie a directorului casei corpului
didactic, n nvmntul de stat sau particular, pe baza criteriilor de
eligibilitate stabilite de Ministerul Educaiei, Cercetrii,
Tineretului i Sportului, la propunerea directorului unitii de nvmnt
cu personalitate juridic sau a consiliului director al consoriului
colar, cu avizul inspectorului colar general.
(5) Criteriile de eligibilitate stabilite pentru nfiinarea unui
CDI: unitate din nvmntul preuniversitar de nivel precolar, primar,
gimnazial sau liceal cu personalitate juridic, de stat ori
particular, din mediul rural sau urban, existena unui spaiu n
incinta unitii de nvmnt n care poate fi amenajat CDI, cu
respectarea standardelor recomandate cu privire la suprafa i la
capacitatea de primire, deschidere i implicare din partea
conducerii unitii de nvmnt i a cadrelor didactice, respectiv
susinere din partea consiliului local.
(6) Casa corpului didactic informeaz periodic Ministerul
Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului cu privire la
dezvoltarea reelei CDI la nivel judeean.
(7) Casa corpului didactic organizeaz att stagii tematice
adresate directorilor unitilor de nvmnt care solicit nfiinarea unui
CDI i responsabililor CDI, care vizeaz sprijinirea unitilor de
nvmnt n elaborarea proiectului de amenajare a CDI n conformitate cu
standardele de amenajare, ct i stagii de formare continu privind
organizarea, funcionarea, animarea i exploatarea CDI, adresate
profesorilor documentariti, precum i cadrelor didactice i didactice
auxiliare din unitile de nvmnt cu un CDI funcional. Parcurgerea
stagiului iniial de formare privind amenajarea i funcionarea CDI
organizat de casa corpului didactic este obligatorie pentru
reprezentanii unitilor de nvmnt care ncep demersurile nfiinrii unui
CDI.
(8) Amenajarea i dotarea CDI se fac pe baza unui proiect de
amenajare realizat de o echip de proiect din unitatea de nvmnt, sub
coordonarea directorului unitii de nvmnt. Proiectul de amenajare
este aprobat de consiliul de administraie al unitii de nvmnt i este
avizat de ctre directorul casei corpului didactic. Decizia de
nfiinare a CDI va fi eliberat de casa corpului didactic dup
validarea proiectului de amenajare.
(9) Reamenajarea sau schimbarea locaiei CDI se realizeaz n baza
unui proiect de reamenajare ntocmit la nivelul unitii de nvmnt,
aprobat de consiliul de administraie al unitii de nvmnt i avizat de
directorul casei corpului didactic.
SECIUNEA a 2-a
Resurse materiale
ART. 11 n amenajarea i dotarea CDI se va ine cont de specificul
activitilor derulate, de publicul cruia i se adreseaz, de vrsta
elevilor, nivelul de studiu, particularitile i specificul unitii de
nvmnt n care urmeaz s se nfiineze i s funcioneze.
ART. 12 (1) Spaiul i resursele CDI trebuie s asigure condiiile
necesare ndeplinirii funciilor sale i derulrii tuturor tipurilor de
activiti.
(2) n alocarea i organizarea spaiului pentru CDI se recomand
respectarea urmtoarelor condiii:
a) suprafaa alocat s fie de minimum 3 m x 10% din numrul total
al elevilor din unitatea de nvmnt;
b) capacitatea de primire, reprezentnd numrul de locuri n CDI, s
fie de minimum 10% din numrul total al elevilor din unitatea de
nvmnt.
(3) Spaiul CDI s fie situat n unitatea de nvmnt, cu acces facil
pentru elevi, recomandabil n zona central a unitii de nvmnt.
ART. 13 (1) CDI este organizat modular i asigur n interiorul su
urmtoarele spaii specifice: spaiul de primire, spaiul profesorului
documentarist, spaiul informatic, spaiul audiovideo i multimedia,
spaiul de documentare pedagogic, spaiul pentru profesori, spaiul
lucrrilor documentare, spaiul lucrrilor de ficiune, spaiul lecturii
de destindere, spaiul de lucru n echip, spaiul de lucru individual,
spaiul de orientare colar i profesional, spaiul de afiaj i
expoziii, spaiul pentru pres.
(2) Spaiile CDI corespund funciilor acestuia i nu vor fi strict
delimitate prin construcie.
(3) n funcie de specificul colii, de numrul elevilor i de spaiul
disponibil, pot fi amenajate i alte spaii n interiorul sau n
exteriorul CDI: spaiul de depozitare, de stocare, de arhivare
etc.
ART. 14 (1) Mobilierul din CDI trebuie s fie adaptat
beneficiarilor, s fie modular, solid, modern i practic, s respecte
normele de securitate, s permit accesul liber la fondul documentar,
precum i reorganizarea spaiului n funcie de activiti.
(2) n organizarea CDI se are n vedere asigurarea accesului liber
la fondul documentar, cu asigurarea condiiilor de spaiu, mobilier i
securitate adecvate. nlimea rafturilor se recomand s fie de 1,60
m-1,80 m, pentru nvmntul secundar inferior i secundar superior,
1,50 m pentru nvmntul primar i 1,30 m pentru nvmntul precolar.
ART. 15 Echipamentele i aparatura achiziionat pentru CDI vor
permite exploatarea resurselor puse la dispoziia utilizatorilor n
cadrul CDI.
ART. 16 (1) n spaiul CDI va fi pus la dispoziie fondul activ de
publicaii.
(2) Pentru evitarea suprancrcrii se va utiliza spaiul de
depozitare pentru documentele mai puin solicitate.
(3) Constituirea, completarea i actualizarea fondului documentar
se realizeaz n funcie de urmtoarele criterii:
a) profilul, nivelul de nvmnt i specificul unitii de nvmnt n
care funcioneaz CDI;
b) obiectivele i activitile propuse n documentele de planificare
ale CDI;
c) nevoile de informare i documentare ale beneficiarilor;
d) recomandrile programelor colare ale disciplinelor studiate n
coal i ale listelor bibliografice din manualele utilizate; se va
urmri constituirea unui fond documentar echilibrat pentru toate
clasele, diviziunile i subdiviziunile sistemului de clasificare
zecimal universal;
e) componena fondului sub aspectul suporturilor, titlurilor i al
numrului de exemplare din fiecare titlu.
(4) Fondul documentar al CDI va fi n limba romn, n limbile
minoritilor naionale, dac sunt colarizai elevi aparinnd unei
minoriti naionale, n limbile de circulaie internaional predate n
unitatea de nvmnt respectiv, dar i, n funcie de solicitrile
beneficiarilor i de nevoile identificate, n alte limbi strine.
ART. 17 Fondul documentar i serviciile oferite de centrele de
documentare i informare vor fi permanent actualizate pentru a
permite o mai bun adaptare la nevoile de informare i formare ale
utilizatorilor n domeniul infodocumentar, respectiv pentru
participarea continu la dezvoltarea competenelor-cheie ale
elevilor.
ART. 18 Baza material a centrelor de documentare i informare
este asigurat de comunitatea local, de unitatea de nvmnt, de
Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului i de alte
instituii centrale sau locale.
SECIUNEA a 3-a
Resurse umane
ART. 19 n CDI va fi normat un post de profesor documentarist, n
conformitate cu prevederile art. 262 alin. (3) lit. g) coroborat cu
art. 247 lit. m) din Legea educaiei naionale nr. 1/2011.
ART. 20 Angajarea i ncadrarea pe post a profesorilor
documentariti se realizeaz conform prevederilor metodologiei de
mobilitate elaborate i aprobate de Ministerul Educaiei, Cercetrii,
Tineretului i Sportului.
ART. 21 Concursul de ocupare a funciei didactice de profesor
documentarist se organizeaz n conformitate cu metodologia de
ocupare a posturilor/catedrelor declarate vacante n nvmntul
preuniversitar, elaborat i aprobat de ctre Ministerul Educaiei,
Cercetrii, Tineretului i Sportului.
ART. 22 Formarea continu i evoluia n carier a profesorului
documentarist se realizeaz n conformitate cu art. 242 din Legea
educaiei naionale nr. 1/2011. Prevederile privind participarea la
definitivarea n nvmnt i susinerea gradelor didactice sunt
prezentate n metodologia de organizare i desfurare a examenului
naional pentru definitivarea n nvmnt, respectiv n metodologia
pentru organizarea examenelor de susinere a gradelor didactice,
elaborate i aprobate de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului
i Sportului.
ART. 23 Constituirea i organizarea activitii de cerc pedagogic
se realizeaz de casa corpului didactic, care va desemna un
responsabil la nivel judeean. Activitatea de cerc pedagogic se va
organiza n colaborare cu inspectoratul colar judeean, respectiv
Inspectoratul colar al Municipiului Bucureti.
ART. 24 Activitatea profesorului documentarist se desfoar pe
parcursul a 40 de ore sptmnal, repartizate dup cum urmeaz:
a) 18 ore de activiti didactice cu elevii, individual sau n
parteneriat cu cadrele didactice. Activitile constau n iniiere n
cercetarea documentar, activiti colare, proiecte didactice
disciplinare, pluri-/inter-/transdiciplinare, educative i
culturale, animaii-lectur, animaii culturale, orientare colar i
profesional, activiti de sprijin pentru elevii cu dificulti de
nvare etc. Activitile se vor desfura n timpul sau n afara
programului colar al elevilor, cu clasa ntreag ori cu grupe de
elevi;
b) activiti de pregtire metodico-tiinific, pregtirea i evaluarea
materialelor i activitilor, ntocmirea programelor de intervenie n
scop recuperator n parteneriat cu cadrele didactice, culegerea
informaiilor n/din interiorul i exteriorul unitii colare,
reprezentnd maximum 12 ore;
c) activiti de educaie complementare procesului de nvmnt:
asigurarea accesului liber la fondul documentar i punerea CDI la
dispoziia elevilor n cadrul activitilor libere, de mentorat, de tip
"coal dup coal", activiti pentru prini i ali membri ai comunitii
locale, gestionarea CDI, reprezentnd minimum 10 ore.
ART. 25 (1) Personalul ncadrat n CDI este subordonat
directorului unitii de nvmnt i va fi evaluat anual pe baza fiei de
evaluare ntocmite n baza fiei postului.
(2) Fia postului i fia de evaluare sunt ntocmite n baza
fiei-cadru a postului i a fiei-cadru de evaluare a profesorului
documentarist, aprobate de Ministerul Educaiei, Cercetrii,
Tineretului i Sportului, particularizate conform specificului
activitii din unitatea de nvmnt.
ART. 26 (1) ntr-un centru de documentare i informare dintr-o
unitate de nvmnt pot funciona att profesorul documentarist, ct i
bibliotecarul colar, sub rezerva ncadrrii n numrul de posturi
aprobat i finanat conform legii.
(2) n aceast situaie, organizarea i funcionarea CDI sunt
asigurate n comun de ctre profesorul documentarist i bibliotecarul
colar; repartizarea sarcinilor se realizeaz prin fia individual a
postului. Domeniile de competen din fia-cadru a postului de
profesor documentarist, precum i responsabilitile menionate n
prezentul regulament vor fi ndeplinite n comun.
ART. 27 (1) Domeniile de competen ale profesorului documentarist
sunt: proiectarea, planificarea, organizarea i realizarea activitii
CDI, formarea elevilor i dezvoltarea competenelor specifice,
monitorizarea i evaluarea activitii CDI i a rezultatelor elevilor,
managementul clasei de elevi, dezvoltarea de parteneriate,
comunicare, gestionarea CDI, managementul carierei al dezvoltrii
profesionale, contribuia la dezvoltarea instituional i promovarea
imaginii unitii de nvmnt.
(2) Misiunile profesorului documentarist sunt: misiunea
pedagogic, misiunea cultural, de comunicare i de gestionare,
acestea fiind direct corelate cu funciile CDI.
(3) Detalierea domeniilor de competen i atribuiile profesorului
documentarist se realizeaz prin fia-cadru a postului a profesorului
documentarist elaborat i aprobat de Ministerul Educaiei, Cercetrii,
Tineretului i Sportului;
ART. 28 (1) Profesorul documentarist este subordonat
directorului i directorului adjunct al unitii de nvmnt, cu care va
avea o colaborare continu cu privire la buna organizare i
funcionare a CDI, respectiv la participarea CDI n realizarea
obiectivelor stabilite la nivel instituional.
(2) Casa corpului didactic coordoneaz metodologic activitatea
CDI i a profesorilor documentariti prin profesorii metoditi din
casa corpului didactic i formatorii naionali din proiectul "Educaie
pentru informaie".
(3) Dezvoltarea reelei CDI, monitorizarea i evaluarea activitii
CDI se realizeaz de ctre casa corpului didactic.
(4) Evaluarea profesorilor documentariti se realizeaz de ctre
directorul unitii de nvmnt i de ctre inspectoratul colar, prin
inspectorul de specialitate, metoditi i formatorii naionali din
proiectul "Educaie pentru informaie".
ART. 29 Personalul didactic ncadrat n CDI beneficiaz de toate
drepturile i obligaiile care decurg din actele normative n
vigoare.
SECIUNEA a 4-a
Resurse financiare
ART. 30 (1) Parte integrant a unitii de nvmnt, CDI beneficiaz de
toate tipurile de finanare conform prevederilor legale.
(2) CDI poate beneficia de resursele financiare obinute de
unitatea de nvmnt din sponsorizri, din partea unor organizaii
neguvernamentale, asociaii, fundaii, societi sau a unor instituii
cu respectarea prevederilor legale n vigoare.
ART. 31 Consiliul de administraie al unitii de nvmnt va aproba
sumele necesare pentru amenajarea/reamenajarea CDI, pentru dotarea
acestuia, pentru dezvoltarea i actualizarea fondului de publicaii,
n baza proiectului de amenajare/ reamenajare, respectiv a
referatelor de necesitate, cu ncadrare n bugetul unitii de
nvmnt.
SECIUNEA a 5-a
Activitatea CDI
ART. 32 n CDI se pot iniia, organiza i desfura urmtoarele
categorii de activiti:
a) pedagogice: prezentarea CDI i a organizrii sale specifice,
iniierea elevilor n cercetarea documentar, formarea competenelor
din domeniul infodocumentar prin activiti cuprinse ntr-un
curriculum la decizia colii n domeniul infodocumentar, activiti
colare, proiecte disciplinare i pluri-/inter-/transdisciplinare,
activiti educative pentru dezvoltarea i consolidarea competenelor
dobndite, de dezvoltare a competenelor-cheie ale elevilor, nvare
remedial de tip "coal dup coal", activiti pentru copii i tineri
capabili de performan, orientare i consiliere educaional i
vocaional, activiti privind integrarea noilor tehnologii ale
informrii i comunicrii n activitatea didactic, parteneriate
educative i activiti extracolare, utilizarea Platformei colare de
e-learning i a Bibliotecii colare virtuale;
b) culturale: animaii de lectur, lectura imaginii, activiti
audiovideo i mass-media, expoziii, vizite i ntlniri tematice,
dezbateri, activiti prilejuite de diverse evenimente, activiti
recreative, ateliere de creaie, de valorizare a patrimoniului i a
potenialului cultural, parteneriate, schimburi culturale etc.;
c) comunicare: colectarea, prelucrarea i difuzarea de informaii
necesare utilizatorilor interni sau externi, participarea la
promovarea imaginii unitii de nvmnt n comunitatea educaional i
local, participarea la promovarea i diseminarea experienelor de
bune practici ale instituiei, participarea la promovarea
activitilor CDI i a imaginii colii etc.;
d) gestionare: gestionarea spaiului, a funcionrii CDI: orar de
funcionare, regulamentul intern al CDI, planificarea activitilor, a
resurselor materiale, a fondului documentar, a formrii
profesionale, a bugetului de funcionare n funcie de nevoile
utilizatorilor i a activitilor planificate.
ART. 33 Activitile n CDI vor fi realizate de ctre profesorul
documentarist n parteneriat cu cadrele didactice din unitatea de
nvmnt sau mpreun cu partenerii externi, respectiv individual.
ART. 34 (1) Utilizarea spaiului, a fondului documentar i a
serviciilor CDI, respectiv desfurarea activitilor n CDI se
realizeaz n mod programat, respectiv n regim neprogramat/liber, pe
baza unui orar propus de profesorul documentarist/bibliotecar,
aprobat de consiliul de administraie al unitii de nvmnt i adus la
cunotina tuturor beneficiarilor.
(2) Se asigur accesul beneficiarilor n CDI att n timpul
programului colar, ct i n afara acestuia.
(3) Utilizarea programat a CDI presupune participarea
beneficiarilor la activiti iniial programate. Acestea se realizeaz
pentru un grup/o clas de elevi de ctre profesorul documentarist
individual, n parteneriat cu alte cadre didactice sau mpreun cu
parteneri externi.
(4) Utilizarea programat presupune:
a) activiti de prezentare a CDI i a organizrii sale specifice,
realizate de ctre profesorul documentarist la nceputul anului
colar, pentru toate clasele nou-intrate n unitatea de nvmnt,
respectiv n timpul anului colar, ori de cte ori este nevoie, la
solicitarea unui cadru didactic;
b) activiti de iniiere n cercetarea documentar, proiecte n
colaborare cu cadrele didactice, proiecte disciplinare,
pluri-/inter-/transdisciplinare, activiti pedagogice/cursuri de
disciplin, activiti n colaborare privind orientarea colar i
vocaional, sprijinirea elevilor cu dificulti la nvare, lectur,
animaii legate de mass-media, de pres, animaii audiovideo, activiti
cu caracter cultural i civic organizate de ctre profesorul
documentarist i derulate n parteneriat cu cadrele
didactice/parteneri externi - activiti care presupun exploatarea
fondului documentar al CDI i dezvoltarea competenelor
infodocumentare ale elevilor.
(5) Utilizarea neprogramat/liber presupune punerea CDI la
dispoziia utilizatorilor, n prezena profesorului documentarist, n
vederea realizrii de ctre acetia a unor activiti care nu necesit o
programare anticipat. Utilizarea neprogramat/liber presupune:
activitate de informare, documentare, cercetare realizat individual
sau n grupuri mici n interes colar, profesional ori personal,
asisten individual n cercetarea documentar, realizarea temelor,
activiti de lectur, de consultare a fondului de publicaii al CDI i
a resurselor documentare on-line n scopuri educative, ntocmirea i
redactarea unor proiecte, activiti ludice, de petrecere a timpului
liber realizate n scop educativ etc. Utilizarea neprogramat a CDI
se realizeaz de ctre elevi i de cadrele didactice, de obicei, n
afara programului colar. Timpul alocat activitilor neprogramate n
CDI, reprezentnd punerea CDI la dispoziia utilizatorilor pentru
activitile libere, este de minimum 10 ore/sptmn.
ART. 35 (1) Activitatea CDI se desfoar pe baza unui proiect
anual de activitate i a unui plan semestrial de activiti,
structurate pe 4 domenii de competen, respectiv a proiectelor de
activitate. Acestea vor cuprinde activiti care vor participa la
operaionalizarea prioritilor definite n documentele de proiectare
managerial: proiectul de dezvoltare instituional i planurile
manageriale. Documentele de proiectare a activitii CDI vor fi
realizate de ctre profesorul documentarist n parteneriat/cu
consultarea cadrelor didactice i a conducerii unitii de nvmnt i vor
cuprinde ntreaga activitate desfurat de profesorul documentarist i
a CDI.
(2) Activitatea n CDI cuprinde aciuni corespunztoare misiunilor
profesorului documentarist: pedagogic, cultural, de comunicare i de
gestiune.
(3) Structura general a proiectului anual de activitate este
prezentat n anexa nr. 1, care face parte integrant din prezentul
regulament.
(4) Planul semestrial de activitate CDI cuprinde: obiectivele
pariale derivate din obiectivele anuale ale CDI, respectiv
activitile, obiectivele, responsabilii, partenerii, data/perioada,
mijloacele i itemii de evaluare.
(5) Planul semestrial de activitate va fi completat i adaptat pe
parcursul anului colar n funcie de activitile dezvoltate,
activitile din programele colare desfurate n CDI, disponibilitatea
cadrelor didactice, de resursele umane i materialele disponibile,
de noile oportuniti.
(6) Documentele de proiectare i planificare a activitii CDI vor
cuprinde activiti propuse de profesorul documentarist, de alte
cadre didactice, de conducerea unitii de nvmnt sau ali parteneri.
Activitile propuse vor respecta criteriile generale ale definirii
activitilor n CDI i obiectivele anuale stabilite.
(7) Profesorul documentarist va realiza i prezenta la sfritul
anului colar un raport anual de activitate.
ART. 36 Profesorul documentarist stabilete relaii de colaborare
cu partenerii din interiorul sau din exteriorul unitii de nvmnt.
Parteneriatele externe angajate vor fi supuse aprobrii conducerii
unitii de nvmnt. Profesorul documentarist planific, organizeaz i
desfoar, n colaborare cu acetia, activiti care rspund obiectivelor
i prioritilor stabilite n proiectul anual de activitate i n
planurile semestriale.
ART. 37 (1) Prin activitatea desfurat n CDI se urmrete
dezvoltarea competenelor infodocumentare ale elevilor prin activiti
directe de exploatare a fondului documentar al CDI.
(2) n calitate de responsabil al CDI, profesorul documentarist
asigur, n colaborare cu echipa pedagogic, iniierea elevilor n
domeniul cercetrii documentare. Activitile organizate n acest sens
vor viza dobndirea de ctre elevi a autonomiei n nvare i dezvoltarea
spiritului critic, prin dezvoltarea progresiv a capacitii de a se
orienta n CDI, de a cunoate diferitele tipuri de surse i resurse
documentare, de a utiliza instrumente tradiionale i informatizate
de cutare a informaiei, de a dezvolta competene de cutare,
selectare, prelucrare, organizare i comunicare a informaiilor,
respectiv de autoevaluare i evaluare a demersului i a rezultatului
cercetrii.
(3) Activitile de iniiere a elevilor n domeniul cercetrii
documentare se organizeaz n cadrul unor cursuri distincte desfurate
de ctre profesorul documentarist prin dezvoltarea activitilor din
curriculumul la decizia colii specific domeniului infodocumentar
sau n cadrul unor secvene pedagogice, cursuri ori proiecte
disciplinare sau pluri-/inter-/transdisciplinare desfurate n
parteneriat de ctre profesorul documentarist i cadrele didactice.
Predarea coninuturilor disciplinare care presupun exploatarea
resurselor documentare se recomand a se realiza n CDI.
(4) Directorul unitii de nvmnt i responsabilii comisiilor
metodice vor susine i vor ncuraja demersul cadrelor didactice de a
desfura activiti colare i extracolare care presupun utilizarea
resurselor CDI, abordri transdisciplinare ale coninuturilor,
respectiv vor ncuraja colaborarea dintre cadrele didactice i
profesorul documentarist.
(5) Repere privind elaborarea i punerea n practic a unei
strategii locale de educaie pentru informaie i formare a unei
culturi informaionale a elevilor, respectiv un referenial al
competenelor infodocumentare ale elevilor sunt prezentate n anexa
nr. 2, care face parte integrant prezentul regulament.
ART. 38 Activitatea CDI se desfoar n baza unui orar de
funcionare i a unui regulament de funcionare intern elaborate de
profesorul documentarist i validate de conducerea unitii de
nvmnt.
ART. 39 (1) Gestionarea i comunicarea fondului documentar
constau n realizarea urmtoarelor categorii de activiti: dezvoltarea
coleciilor, achiziia, selecia, deselecia, prelucrarea documentelor,
evidena documentelor: evidena primar a documentelor, global i
individual, catalogare, clasificare i indexare, respectiv
informatizarea fondului.
(2) Clasificarea, cotarea i ordonarea coleciilor se realizeaz
utiliznd clasificarea zecimal universal. Indexarea i ordonarea
fondului documentar se fac n funcie de clasele principale de la 0
la 9, extinznd clasificarea, n funcie de amploarea coleciilor i
profilul unitii de nvmnt.
(3) Toate operaiunile cu privire la fondul documentar al CDI se
deruleaz n sistem informatizat, dac sunt ndeplinite condiiile
necesare. Pe termen mediu se va avea n vedere informatizarea
fondului documentar existent la nivelul unitii de nvmnt.
(4) Pentru facilitarea accesului la resursele documentare pot fi
ntocmite catalogul tematic, catalogul documentelor audiovizuale,
catalogul lucrrilor de referin, liste de nouti etc.
(5) Exploatarea coleciilor se realizeaz prin consultarea n CDI i
prin mprumut la domiciliu, conform reglementrilor n vigoare.
(6) Activitatea organizat n centrele de documentare i informare
este parte a activitii colare i extracolare desfurate la nivelul
unitii de nvmnt.
SECIUNEA a 6-a
Evaluarea CDI
ART. 40 (1) Evaluarea CDI i a politicii documentare a unitii de
nvmnt poate fi intern, efectuat sau solicitat de conducerea unitii
de nvmnt ori extern, solicitat sau efectuat de o instituie abilitat
n acest sens, fiind realizat pe baza unor fie de evaluare elaborate
n concordan cu Hotrrea Guvernului nr. 1.534/2008 privind aprobarea
Standardelor de referin i a indicatorilor de performan pentru
evaluarea i asigurarea calitii n nvmntul preuniversitar i Ordonana
de urgen a Guvernului nr. 75/2005 privind asigurarea calitii
educaiei, aprobat cu modificri prin Legea nr. 87/2006, cu
modificrile i completrile ulterioare, respectiv cu raportarea la
standardele de amenajare, dotare, organizare i funcionare a
CDI.
(2) Elementele privind evaluarea CDI, procedura de evaluare i
fia de evaluare a politicii documentare a unitii de nvmnt sunt
prezentate n anexa nr. 3, care face parte integrant din prezentul
regulament.
(3) Fia de evaluare a centrului de documentare i informare este
prezentat n anexa nr. 4, care face parte integrant din prezentul
regulament.
CAP. III Bibliotecile colare
SECIUNEA 1
Cadru general
ART. 41 Biblioteca colar este compartimentul specializat al crui
scop principal este de a constitui, a organiza, a prelucra, a
dezvolta i a conserva colecii de cri, publicaii periodice, alte
documente specifice i baze de date, pentru a facilita utilizarea
acestora de ctre beneficiari n scop de informare, cercetare,
educaie sau recreere.
ART. 42 (1) Biblioteca colar funcioneaz n unitile de nvmnt cu
personalitate juridic, de stat sau particulare, n consorii colare,
la propunerea directorului unitii de nvmnt/consoriului, cu avizul
consiliului de administraie, i nu poate fi desfiinat, ci doar
reorganizat ori integrat n centrul de documentare i informare. Pe
termen mediu, bibliotecile colare vor fi transformate n centre de
documentare i informare.
(2) n unitile de nvmnt fr personalitate juridic pot fi
organizate structuri infodocumentare complementare bibliotecilor
colare sau centrelor de documentare i informare, n vederea
asigurrii accesului la informaie al elevilor.
ART. 43 Biblioteca colar se organizeaz unitar pentru ntreaga
instituie de nvmnt n care funcioneaz, respectnd normele de ncadrare
cu personal de specialitate conform legislaiei n vigoare.
ART. 44 Biblioteca colar ofer resurse pedagogice informaionale:
carte, pres, CD, DVD necesare elevilor i cadrelor didactice n
funcie de programele de instruire i nevoile de perfecionare
metodic.
ART. 45 Prin activitatea sa biblioteca colar particip la
realizarea obiectivelor sistemului de nvmnt, n ansamblul su, precum
i a obiectivelor educaionale, pe niveluri de studii i profiluri de
nvmnt.
ART. 46 Biblioteca colar, n conformitate cu funciile i misiunile
sale, rspunde nevoilor beneficiarilor de documentare i
informare.
ART. 47 Bibliotecile colare sunt coordonate, la nivel local, de
ctre directorul unitii de nvmnt i consiliul de administraie.
Coordonarea metodologic a bibliotecilor colare revine casei
corpului didactic, la nivel judeean, iar la nivel central,
Bibliotecii Naionale Pedagogice "I. C. Petrescu", respectiv
Ministerului Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului.
ART. 48 Misiunea bibliotecii colare este de a asigura elevilor i
cadrelor didactice accesul la informaie i documentaie, de a susine
procesul instructiv-educativ de participare la dezvoltarea
competenelor-cheie ale elevilor.
SECIUNEA a 2-a
Resurse materiale
ART. 49 Bibliotecii colare i se asigur o locaie corespunztoare
organizrii, tezaurizrii, conservrii coleciilor i accesului
beneficiarilor.
ART. 50 La constituirea unei biblioteci colare se asigur de
regul dou ncperi alturate care s deserveasc depozitarea
suporturilor informaionale i o sal de lectur.
ART. 51 (1) Dotarea unei biblioteci colare trebuie s fie de
minimum 3 volume/elev, urmnd ca raportul de 10 volume/elev s fie
atins progresiv n cel mult 5 ani.
(2) Fondul de publicaii al bibliotecii colare va fi n limba
romn, n limbile minoritilor, dac la nivelul unitii de nvmnt se
organizeaz clase cu predare n limbile minoritilor naionale,
respectiv n limbile de circulaie internaional predate la nivelul
unitii de nvmnt i, n funcie de solicitrile beneficiarilor, n alte
limbi de circulaie internaional.
ART. 52 Biblioteca colar include: spaiul de primire, spaiul
bibliotecarului, spaiul de informare i documentare, spaiul de
lectur i depozitul de carte.
ART. 53 n biblioteca colar se va utiliza mobilier modular, solid
i practic, adaptat beneficiarilor.
ART. 54 Biblioteca colar asigur accesul la fondul documentar
pentru informare i documentare individual n interes colar,
profesional sau personal.
ART. 55 n biblioteca colar se pune la dispoziia beneficiarilor
fondul activ de publicaii, iar documentele mai puin solicitate vor
fi organizate n spaiul de depozitare.
ART. 56 Constituirea, completarea i organizarea fondului
documentar se realizeaz n funcie de urmtoarele criterii:
a) profilul, nivelul de nvmnt i specificul unitii de nvmnt;
b) recomandrile programelor colare ale disciplinelor studiate n
coal;
c) cerinele de informare i documentare ale utilizatorilor, pe
baza studiului de marketing efectuat de bibliotecarul colar i n
baza obiectivelor unitii de nvmnt;
d) activitile propuse n planul de activitate anual al
bibliotecii colare.
ART. 57 Utilizarea coleciilor i a documentelor se realizeaz n
sala de lectur i prin mprumut la domiciliu.
ART. 58 Inventarierea documentelor specifice bibliotecilor
colare, scoaterea din eviden a documentelor distruse i a celor lips
la inventar, recuperarea fizic/valoric a publicaiilor se realizeaz
conform prevederilor Legii bibliotecilor nr. 334/2002, republicat,
cu modificrile i completrile ulterioare.
SECIUNEA a 3-a
Resurse umane
ART. 59 (1) n bibliotecile colare sunt ncadrai bibliotecari
colari.
(2) Bibliotecarul colar este personal didactic auxiliar conform
art. 249 din Legea educaiei naionale nr. 1/2011.
ART. 60 Condiiile de ocupare a funciei didactice auxiliare de
bibliotecar colar sunt cele prevzute de art. 250 lit. a) din Legea
educaiei naionale nr. 1/2011,
ART. 61 Norma de munc a bibliotecarului colar este de 40 de ore
sptmnal.
ART. 62 (1) Atribuiile bibliotecarului colar sunt:
a) organizeaz spaiul bibliotecii i asigur funcionarea acesteia
potrivit nomelor legale;
b) asigur funcionarea bibliotecii; elaboreaz i afieaz
regulamentul de organizare i funcionare a bibliotecii colare,
planul de activitate, orarul acesteia i regulile de prevenire i
stingere a incendiilor;
c) constituie, organizeaz i dezvolt coleciile bibliotecii
conform normelor biblioteconomice;
d) ine evidena fondului de publicaii;
e) rspunde eficient la cerinele de lectur i de informare ale
utilizatorilor;
f) ofer consiliere cu privire la utilizarea lucrrilor de referin
i a tehnologiei;
g) ndrum lectura elevilor, n colaborare cu toate cadrele
didactice, potrivit cerinelor din programe, precum i a
particularitilor psihopedagogice i de vrst ale elevilor;
h) gestioneaz fondul documentar i asigur securizarea acestuia
prin sisteme de supraveghere i siguran existente n unitatea de
nvmnt;
i) iniiaz i deruleaz parteneriate interne i externe cu instituii
de nvmnt, culturale, organizaii diverse din ar sau strintate, cu
membri ai comunitii locale, cu prinii elevilor; organizeaz i
deruleaz activiti n bibliotec;
j) contribuie la promovarea unei bune imagini a instituiei de
nvmnt.
(2) Atribuiile se stabilesc prin fia postului aprobat de
consiliul de administraie al unitii de nvmnt.
ART. 63 (1) Formarea continu a bibliotecarului colar se
realizeaz prin:
a) participarea la activiti de informare, documentare, metodice,
organizate i coordonate de casa corpului didactic;
b) participarea la simpozioane i conferine naionale sau
internaionale organizate de organizaii abilitate;
c) participarea la cursuri i programe de formare specifice
postului organizate de casa corpului didactic, Biblioteca Naional
Pedagogic "I. C. Petrescu", de Ministerul Educaiei, Cercetrii,
Tineretului i Sportului i ali furnizori acreditai de Ministerul
Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, urmrind dezvoltarea
competenelor pentru evoluia n cariera profesional.
(2) Formarea continu a bibliotecarilor colari este un drept i o
obligaie. n promovarea bibliotecarilor se va ine cont de
participarea la cursuri de formare continu.
ART. 64 Personalul ncadrat n biblioteca colar beneficiaz de
toate drepturile i obligaiile care decurg din actele normative n
vigoare.
ART. 65 Bibliotecarul colar va fi informat despre deciziile
consiliului profesoral i consiliului de administraie, cu privire la
aspecte care implic activitatea bibliotecii colare.
ART. 66 Bibliotecarul colar este subordonat directorului i
directorului adjunct ai unitii de nvmnt, cu care va avea o
colaborare continu i oportun cu privire la buna organizare i
funcionare a bibliotecii, respectiv la participarea bibliotecii
colare n realizarea obiectivelor stabilite la nivel
instituional.
ART. 67 Evaluarea activitii bibliotecarului colar se realizeaz
pe baza indicatorilor de performan, a descriptorilor de calitate
din fia postului/de evaluare realizat prin respectarea fiei-cadru a
postului i fiei-cadru de evaluare a bibliotecarilor colari aprobate
de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului.
ART. 68 ndrumarea i controlul bibliotecarului colar se fac de
ctre directorul unitii de nvmnt, respectiv de inspectorul de
specialitate din cadrul inspectoratului colar judeean/al
municipiului Bucureti.
SECIUNEA a 4-a
Resurse financiare
ART. 69 (1) Biblioteca colar, ca parte integrant a unitii de
nvmnt, beneficiaz de finanare conform legii.
(2) Alte surse de finanare ale bibliotecii colare pot fi obinute
de unitatea de nvmnt din sponsorizri din partea unor organizaii
neguvernamentale, asociaii, fundaii, societi sau unor instituii cu
respectarea prevederilor legale n vigoare.
ART. 70 Consiliul de administraie al unitii de nvmnt va aproba
sumele necesare pentru dotarea bibliotecii colare, pentru
dezvoltarea i actualizarea fondului de publicaii, n baza
referatelor de necesitate, cu ncadrare n bugetul unitii de
nvmnt.
SECIUNEA a 5-a
Activitatea bibliotecii colare
ART. 71 Biblioteca colar achiziioneaz/colecioneaz, prelucreaz,
organizeaz coleciile i conserv publicaiile, bazele de date i alte
documente specifice, care se constituie ntr-un fond cu caracter
enciclopedic.
ART. 72 (1) Operaiunile de gestionare i comunicare a fondului
documentar vor fi efectuate conform reglementrilor biblioteconomice
n vigoare, cu prelucrare n sistem informatizat, acolo unde sunt
ndeplinite condiiile tehnice, sau n sistem tradiional, astfel:
a) dezvoltarea coleciilor: achiziia, selecia, deselecia;
b) prelucrarea documentelor: evidena primar a documentelor,
evidena global prin completarea registrului de micare a fondurilor
i individual prin completarea registrului inventar i evidena
analitic pentru bunurile culturale constituite n gestiuni care fac
parte din patrimoniul cultural naional mobil, catalogare,
clasificare i indexare;
c) informatizarea fondului.
(2) Clasificarea, cotarea i ordonarea coleciilor se realizeaz
utiliznd clasificarea zecimal universal. Indexarea i ordonarea
fondului documentar se fac n funcie de clasele principale de la 0
la 9, extinznd clasificarea, n funcie de amploarea coleciilor i
profilul unitii de nvmnt.
ART. 73 Completarea fondului de publicaii i a altor categorii de
documente se realizeaz prin:
a) achiziii de carte de la unitile specializate;
b) abonamente la publicaii periodice;
c) transfer de publicaii sau alte categorii de documente
potrivit prevederilor legale n vigoare;
d) donaii de la instituii, asociaii, fundaii, de la persoane
juridice sau persoane fizice;
e) mprumut interbibliotecar.
ART. 74 Criteriile care trebuie avute n vedere pentru
completarea coleciilor sunt urmtoarele:
a) profilul, nivelul i specificul unitii colare n care
funcioneaz biblioteca;
b) recomandrile programelor colare la disciplinele studiate n
coal, urmrindu-se constituirea unui fond de carte echilibrat;
c) componena fondului existent n bibliotec att sub aspectul
titlurilor, ct i al numrului de exemplare din fiecare titlu;
d) cerinele de informare i documentare ale cadrelor didactice,
att n probleme de pedagogie general i de metodica predrii, ct i n
probleme de specialitate ale disciplinelor predate.
ART. 75 Operaiile de intrare sau ieire a publicaiilor se fac
numai pe baza unui act doveditor: factur, specificaie,
proces-verbal sau act de donaie.
ART. 76 Inventarierea documentelor specifice bibliotecilor
colare, scoaterea din eviden a documentelor uzate fizic, distruse n
cazuri de for major i a celor lips la inventar, recuperarea
fizic/valoric a publicaiilor se realizeaz conform prevederilor
Legii nr. 334/2002, republicat, cu modificrile i completrile
ulterioare.
ART. 77 Exploatarea coleciilor i a documentelor se realizeaz
prin consultarea n sala de lectur i prin mprumutul la
domiciliu.
ART. 78 Bibliotecarul colar organizeaz, mpreun cu cadrele
didactice, activiti de pregtire a elevilor din perspectiva nvrii pe
tot parcursul vieii, contribuind la formarea i dezvoltarea
competenelor-cheie.
ART. 79 Bibliotecarul colar sprijin personalul didactic al colii
n mbuntirea calitii procesului de nvmnt, asigurnd lucrri de
referin, alte publicaii, periodice pe suport hrtie sau magnetic,
precum i materiale documentare i de studiu.
ART. 80 (1) Bibliotecarul colar iniiaz i coordoneaz proiecte
colare i extracolare, activiti de lectur, proiecte culturale
dedicate marilor scriitori, oamenilor de cultur, unor evenimente,
organizeaz expoziii, trguri de carte, lansri de carte i particip cu
elevii la aciuni culturale desfurate n comunitatea
local/naional/internaional.
(2) Bibliotecarul colar promoveaz fondul documentar i resursele
bibliotecii prin: alctuirea de mape documentare, pliante i filme de
prezentare, liste de publicaii, bloguri etc.
ART. 81 Activitatea bibliotecii colare este cuprins n planul
anual/semestrial de activitate, care cuprinde: obiectivele
generale, obiectivele specifice, respectiv denumirea activitilor,
obiectiv/activitate, responsabil, parteneri, dat/perioad, mijloace
i itemi de evaluare. Acestea vor fi structurate pe tipuri i
categorii, n funcie de domeniile de competen ale bibliotecarului
colar i de misiunile bibliotecii colare.
SECIUNEA a 6-a
Evaluarea bibliotecii colare
ART. 82 Evaluarea bibliotecii colare se face pe baza unei fie de
evaluare realizate n concordan cu Hotrrea Guvernului nr. 1.534/2008
i Ordonana de urgen a Guvernului nr. 75/2005, aprobat cu modificri
prin Legea nr. 87/2006, cu modificrile i completrile
ulterioare.
CAP. IV Dispoziii finale
ART. 83 (1) Prezentul regulament se aplic tuturor CDI i
bibliotecilor colare din unitile de nvmnt din sistemul de nvmnt
preuniversitar.
(2) Pentru anul colar 2011-2012, normarea personalului didactic
i didactic auxiliar care deservete bibliotecile colare i CDI se va
face cu ncadrarea strict n numrul total de posturi aprobate de ctre
minister pentru fiecare inspectorat colar judeean/al municipiului
Bucureti.
(3) Condiiile de utilizare a spaiului, fondului documentar i a
serviciilor CDI i bibliotecilor colare, precum i drepturile i
obligaiile utilizatorilor se stabilesc prin regulamentul de ordine
interioar al fiecrui CDI, respectiv al fiecrei biblioteci colare,
aprobat de conducerea unitii de nvmnt n care funcioneaz.
(4) n termen de 60 de zile de la data aprobrii prezentului
regulament unitile de nvmnt preuniversitar n care funcioneaz centre
de documentare i informare sau biblioteci colare au obligaia de a
elabora regulamentul de ordine interioar al centrului de
documentare i informare ori regulamentul de ordine interioar al
bibliotecii colare.
ANEXA 1 -------
la regulament
-------------
PROIECTUL ANUAL DE ACTIVITATE AL
CENTRULUI DE DOCUMENTARE I INFORMARE
- structura-cadru -
1. Cadrul general
Prezentarea unitii de nvmnt i cadrul desfurrii activitii
Prezentarea centrului de documentare i informare (CDI):
structur, amplasare, dotri, echipamente, fond documentar
(constituire, suport, complementaritate, echilibru/clase ...),
resursa uman care deservete CDI
Publicul-int al CDI (structur, descriere etc.)
Context local
Date statistice privind frecvena la CDI i indicatori
inte strategice/obiective cuprinse n Proiectul de dezvoltare
instituional (PDI) la realizarea crora CDI va participa
Politica documentar a unitii de nvmnt
Organizarea i funcionarea CDI: orarul (cadrul general,
modalitile de acces la resursele CDI, numrul de ore alocate
activitilor programate, respectiv activitilor libere desfurate n
CDI, orarul afiat), respectiv regulamentul de ordine interioar al
CDI - descriere general i prezentare n anex
2. Analiza de nevoi n domeniile: curriculum (activiti i programe
de formare a elevilor, animaii culturale, proiecte educaionale,
curriculum la decizia colii etc.), resurse umane (nevoile de
formare n domeniul infodocumentar a resursei umane), resurse
materiale i financiare (fond documentar,
materiale/echipamente/dotri/spaiu) i relaii cu comunitatea
(comunicare, programe pentru comunitate)
3. Prioriti
4. Obiective generale
5. Obiective specifice
6. Managementul CDI (activiti generale - prezentare dezvoltat n
planul semestrial de activitate):
Dezvoltarea CDI
a) Politica de dezvoltare a fondului documentar (achiziia,
selecia, deselecia), completarea cu echipamente, mobilier,
dezvoltarea spaiului etc.
Rezultatele analizei de nevoi/prioriti:
- dezvoltarea fondului documentar/criterii de achiziie, selecie
i deselecie/categorii de documente i domenii propuse spre
achiziionare/estimare bugetar;
- completarea resurselor materiale - echipamente dotri,
echipamente, mobilier/resurse materiale propuse pentru
achiziionare;
- dezvoltarea spaiului/argument/propuneri.
Managementul resurselor materiale. Organizarea i funcionarea
CDI
b) Gestionarea resurselor materiale: activitatea/obiectivul/
responsabilul/resursele/data - perioada de desfurare/locul de
desfurare/indicatorii/evaluare
c) Managementul funcionrii: activitatea/obiectivul/
responsabilul/resursele/data - perioada de desfurare/locul de
desfurare/indicatorii/evaluare
d) Activiti de gestionare a fondului documentar:
activitatea/obiectivul/perioada/responsabilul/indicatorii/evaluare
Managementul activitilor CDI - pedagogice, culturale i de
comunicare (Vor fi precizate principalele categorii de activiti,
care vor fi detaliate n planul semestrial de activitate.)
e) Activiti pedagogice - de formare a elevilor:
activitatea/obiectivul/publicul-int/coordonatorul/colaborare/
resursele/data - perioada de desfurare/locul de
desfurare/indicatorii/evaluare
f) Animaii culturale: activitatea/obiectivul/publicul-int/
coordonatorul/colaborare/resursele/data - perioada de
desfurare/locul de desfurare/indicatorii/evaluare
g) Activiti de comunicare i promovare a fondului documentar i
activitilor CDI: activitatea/obiectivul/publiculint/
coordonatorul/colaborare/resursele/data - perioada de
desfurare/locul de desfurare/evaluare
h) Activiti de formare/dezvoltare a resursei umane (dezvoltarea
profesional a profesorului documentarist, respectiv formarea
cadrelor didactice n domeniul infodocumentar):
activitatea/obiectivul/publicul-int/ coordonatorul/
colaborare/resursele/data - perioada de desfurare/locul de
desfurare/indicatorii/evaluare
7. Parteneriate i colaborri n activitatea CDI
Descrierea partenerilor, cadrul colaborrii, zona de
intervenie/proiecte, aport, obiectivele colaborrii, responsabilul,
persoana de contact
8. Echipa de elaborare a proiectului anual de activitate
9. Estimri bugetare - recapitulare/capitole (fond documentar,
materiale i echipamente, activiti, funcionare)
10. Evaluare - indicatori/obiectiv stabilit (evaluare calitativ
i evaluare cantitativ)
11. Msuri ameliorative (n raport cu anul colar precedent)
12. Observaii
13. Documente utilizate n elaborare
14. Anexe
ANEXA 2 --------
la regulament
-------------
REPERE
privind elaborarea i punerea n practic a unei strategii
locale de educaie pentru informaie i formare a unei culturi
informaionale a elevilor
- referenial al competenelor infodocumentare ale elevilor -
n contextul dat de evoluia noilor tehnologii, de diversificarea
canalelor de transmitere i a modalitilor de acces la informaie, dar
i de cantitatea din ce n ce mai mare de informaie, formarea
elevilor n domeniul infodocumentar este indispensabil. Considerm c
coal are un rol primordial n pregtirea elevilor n a cuta, accesa,
analiza, critica, selecta, prelucra i utiliza informaia. Educaia
pentru informaie i formarea unei culturi informaionale a elevilor
este parte din procesul de formare a competenelor-cheie ale
elevilor. Din acest motiv, documentul i propune trasarea unor
repere care s ghideze elaborarea unei strategii locale (la nivelul
unitii de nvmnt) de educaie privind formarea unei culturi
informaionale.
Identificarea nevoii de formare n domeniul educaiei pentru
informaie i formarea unei culturi informaionale, respectiv pentru
implicarea statelor n realizarea unor strategii n acest sens este
de actualitate. Cunoscute sub denumirea de "information literacy"
(alfabetizare informaional sau cultur informaional), respectiv
"digital literacy" (alfabetizare digital), cele dou concepte au
fost adoptate i de UNESCO ca fiind importante instrumente de
dezvoltare naional i internaional de combatere a rupturii digitale,
elemente exprimate n 2003 prin Declaraia de la Praga i n 2005 prin
Proclamaia de la Alexandria a IFLA - Federaia Internaional a
Asociaiilor de Biblioteci. La nivel european se fac recomandri
statelor membre cu privire la introducerea celor 8 competene-cheie
n strategiile de formare, dintre care competena de a nva s nvei i
competena digital de utilizare a noilor tehnologii ca instrument de
nvare i cunoatere, elemente regsite n Legea educaiei naionale nr.
1/2011.
Conceptul de "information literacy" (alfabetizare informaional
sau cultura informaiei) este parte a formrii individului i
reprezint (conform ALA - Asociaia American a Bibliotecilor)
capacitatea de a nelege cnd este nevoie de informare i abilitatea
de a identifica, localiza, evalua i a utiliza n mod eficient
informaiile obinute pentru a rspunde unei cereri de informare.
Termenul de "digital literacy" (alfabetizarea digital) a fost
introdus de Paul Gilster n 1997 i reprezint un set de atitudini i
competene necesare pentru a manipula i a comunica eficient
informaii i cunotine, printr-o varietate de media i de formate.
Dezvoltarea competenelor infodocumentare i formarea unei culturi
informaionale contribuie la reuita colar a elevilor, respectiv
particip la formarea pe tot parcursul vieii. Acest demers este unul
integrat, constant, progresiv i de durat i privete formarea
elevului cuprins n sistemul de nvmnt preuniversitar pe toat durata
colaritii lui.
Documentul de fa nu se adreseaz numai profesorilor documentariti
i bibliotecarilor colari - responsabili ai structurilor
infodocumentare organizate la nivelul unitilor de nvmnt, ci i
cadrelor didactice i directorilor pentru a susine participarea
comun la elaborarea unei strategii de formare a unei culturi
informaionale a elevilor, n vederea dezvoltrii autonomiei lor n
procesul de cutare, selectare, tratare i comunicare a informaiei,
att ca demers colar, ct i personal.
Prezentarea competenelor infodocumentare (pe domenii i
subdomenii) pe care elevii ar trebui s le dezvolte pe parcursul
colaritii obligatorii a fost realizat n scopul orientrii activitii
desfurate n centrele de documentare i informare (CDI) i dorinei ca
aceasta s fie formalizat ntr-o politic integrat, coerent i continu
de formare a elevilor n domeniul educaiei pentru informaie, cuprins
n proiectul anual/semestrial de activitate al CDI i n politica
documentar elaborat la nivelul unitii de nvmnt. Aceasta rspunde
intelor strategice i obiectivelor fixate prin proiectul de
dezvoltare instituional i planurile manageriale.
Activitatea organizat n structurile infodocumentare din unitile
de nvmnt preuniversitar, cu precdere n centrele de documentare i
informare, dar i n bibliotecile colare (n conformitate cu funciile
specifice atribuite) particip la formarea i dezvoltarea
competenelor-cheie ale elevilor prin dezvoltarea competenelor din
domeniul infodocumentar.
Totalitatea activitilor desfurate n CDI presupun dezvoltarea de
competene n domeniul infodocumentar. Persoana resurs din CDI
(profesor documentarist, bibliotecar - n funcie de competenele
prevzute prin fia postului) va fi implicat direct n propunerea i
implementarea unui plan de formare a elevilor n domeniul
infodocumentar, linie care va fi integrat n planul anual/semestrial
de activitate. Aceasta va colabora cu cadrele didactice i
conducerea unitii de nvmnt.
Obiectivele generale ale activitilor n CDI sunt, printre altele,
participarea la dezvoltarea celor 8 competene-cheie care determin
profilul de formare a elevului, n special a competenei de "a nva s
nvei", a competenei digitale de utilizare a noilor tehnologii, a
celor de comunicare n limba romn, n limba matern i n limbi strine,
prin dezvoltarea autonomiei n nvare, dezvoltarea simului critic, a
lucrului n echip, a abordrii transdisciplinare a coninuturilor i
susinerii inovaiei didactice.
Indiferent de sfera n care sunt ncadrate, cea pedagogic,
cultural sau de comunicare, activitile CDI vor viza formarea i
dezvoltarea de competene infodocumentare, prin utilizarea i
exploatarea fondului documentar pus la dispoziie utilizatorilor n
CDI. Vor fi create situaii de nvare diverse i complementare care
vor necesita exploatarea i utilizarea resurselor documentare i
echipamentelor din CDI i care vor implica i vor urmri dezvoltarea
gradual i progresiv a competenelor infodocumentare.
Gradul de implicare a CDI n formarea elevilor, msura n care CDI
rspunde nevoilor de informare i formare a elevilor, dar i
rezultatele demersurilor ntreprinse n acest sens pot fi evaluate
att direct n activitatea curent a CDI, ct i indirect prin
performanele colare ale elevilor, gradul de reuit colar/profesional
i integrare social. Modaliti de evaluare a activitilor i politicii
de formare vor fi cuprinse n planul anual de activitate,
rezultatele acestora fiind cuprinse n raportul semestrial/anual de
activitate al CDI/bibliotecii colare.
Activitatea n CDI va fi desfurat att n parteneriat cu cadrele
didactice, ct i cu partenerii externi unitii de nvmnt prin diferite
tipuri de activiti. Acestea vor viza, n funcie de nevoile
identificate n materie de formare, acele obiective care vor duce la
dezvoltarea progresiv a competenelor infodocumentare, dar care vor
ine cont i vor participa la dezvoltarea competenelor pe discipline
i competenelor-cheie ale elevilor.
Dezvoltarea competenelor infodocumentare se va efectua n paralel
cu urmrirea obiectivelor fixate la fiecare disciplin pentru fiecare
activitate/lecie desfurat n CDI. Acestea vor fi fixate att n funcie
de nivelul de dezvoltare i formare a elevilor n domeniul
infodocumentar, ct i n funcie de prevederile programelor colare la
diferite discipline n cadrul colaborrii cadru didactic - profesor
documentarist. Vor fi propuse elevilor i vor fi dezvoltate activiti
diverse, care vizeaz formarea, dezvoltarea, exersarea i valorizarea
cunotinelor i competenelor lor.
Competenele infodocumentare se regsesc i n programele colare, de
aceea subliniem importana conceperii unui plan de formare n
parteneriat profesor documentarist - cadre didactice i a propunerii
acelor activiti care s rspund obiectivelor i cerinelor programelor
colare. Activiti cuprinse n programele colare ale disciplinelor de
studiu vor fi desfurate n CDI utiliznd resursele puse la dispoziie,
implicnd elevii n utilizarea i exploatarea direct a acestora n
operaiuni de cutare, selectare, analiz, sintez, investigare,
argumentare i demonstrare.
Fie c sunt desfurate individual sau n echip, fie cu clasa sau cu
un grup de elevi, activitile din CDI vor viza, pe nivele de studiu,
formarea i dezvoltarea, exersarea i valorizarea unor competene
transversale din domeniul infodocumentar, respectiv participarea la
dezvoltarea competenelor-cheie ale elevilor. Abordarea
transdisciplinar a coninuturilor, utilizarea metodelor
activ-participative, implicarea direct a elevilor n propria formare
contribuie la o mai bun dezvoltare personal i colar a elevului.
n cadrul unei activiti de cutare de informaii pentru a rspunde
unei cerine/unei activiti de cercetare documentar (indiferent de
complexitatea cercetrii) este necesar formarea elevilor n a
respecta o succesiune de operaiuni i etape, care le vor servi
dezvoltrii de competene, formrii de deprinderi i atitudini. Etapele
cercetrii documentare prezentate sintetic sunt: determinarea i
nelegerea subiectului/cerinei, cutarea i selectarea resurselor,
colectarea, analiza, prelucrarea/tratarea i comunicarea
informaiilor, evaluarea procesului, rezultatului i produsului
cercetrii, respectiv autoevaluarea.
Dezvoltarea competenelor infodocumentare se face prin
activitatea de cercetare documentar, care poate fi o activitate n
sine (curs opional "educaie pentru informaie"), poate fi integrat n
activitile diferitelor discipline colare (activitate/lecie sau
secven din cadrul leciei care presupune exploatarea resurselor din
CDI), fiind desfurat n parteneriat de cadrul didactic i profesorul
documentarist, n proiecte disciplinare, respectiv
pluri-/transdisciplinare, n animaii culturale (animaii-lectur,
cluburi, ateliere de creaie etc.) i activiti de comunicare,
respectiv poate fi realizat prin activiti colare i extracolare,
individuale sau de grup, n cadrul activitilor programate ori libere
desfurate n CDI.
n CDI vor fi propuse activiti care vor viza formarea i
dezvoltarea gradual i progresiv a competenelor elevilor n domeniul
infodocumentar, de la secvene simple care vor urmri formarea sau
exersarea parial a unei subcompetene pn la proiecte care presupun
exersarea unor operaiuni complexe. Activitile vor fi diverse pentru
a se crea situaii de nvare noi i ct mai diversificate, dar se va
avea n vedere i crearea unor condiii stimulative i interesante de
aplicare, exersare i valorizare a cunotinelor i competenelor
elevilor. Se recomand ca activitatea s fie legat de activitatea
colar, de obiectivele i coninuturile prevzute de programele colare
pentru a fi un sprijin pentru elevi n activitatea lor colar,
respectiv o activitate complementar parcursului lor colar, legat de
activitatea, preocuprile i nevoia de informare i formare a
elevilor. Pe durata colaritii obligatorii elevul va fi pus n ct mai
diverse contexte i situaii de nvare pentru a-i forma, exersa i
valoriza competenele i pentru a pune n practic strategii de nvare
dintre cele mai diverse, care s creasc n dificultate i s se apropie
de situaiile reale n care acesta i manifest nevoia de
informaie.
Un rol fundamental l va juca CDI n dezvoltarea abilitilor de
lectur i a competenelor de comunicare, prin diverse activiti care
vor stimula lectura (texte diverse, imagini fixe i animate etc.) i
care vor include n procesul de formare operaiuni asociate de
decodare a textului/imaginii, de analiz, de sintez, de
interpretare, de prelucrare, de comunicare etc. n funcie de vrsta
elevilor, de nivelul de pregtire i de interes, respectiv de
obiectivele urmrite vor fi propuse elevilor diverse tipuri de
activiti de lectur integrate n activiti de nvare sau recreere, care
presupun exersarea echilibrat a lecturii funcionale, a celei
ficionale sau creatoare i a celei evaluativ-critice.
Pentru ca activitatea s fie una stimulativ, iar demersul
elevilor n activitatea de cercetare s implice ct mai diverse
situaii de accesare, cutare, selectare, prelucrare i comunicare a
informaiilor, rezultatele activitii de cercetare (produsul final)
se recomand a fi ct mai diferit n funcie de fiecare activitate.
Produciile elevilor rezultate n urma activitilor n CDI pot fi:
rspunsuri la ntrebri i la sarcini de lucru simple/complexe,
definiii, rezumate, sinteze, analize, dezbateri, argumentri,
expuneri, prezentri orale i scrise, tabele, hri, organigrame,
scheme euristice, schie, scheme, prezentri power point, revista
presei, scenete, interpretri, referate, proiecte, bibliografii,
afie, pliante, albume, machete, fie, articole, scrisori, tabele
comparative, planuri, dosare tematice, biografii, expoziii,
producii multimedia, site web, blog, fotografii, emisiuni radio,
fiiere video, fiiere sonore etc. n funcie de cerina formulat (de
cadrul didactic, elevi, ali propuntori ai activitii), produciile
elevilor vor fi n limba romn, n limba matern sau ntr-o limb
strin.
Att subiectul i natura cercetrii, produsul final i modul de
comunicare a rezultatelor cercetrii, ct i contextul i scopul
cercetrii influeneaz demersul i procesul informaional. Aceste
influene se pot manifesta att n ceea ce privete alegerea locului
desfurrii cercetrii, a surselor de informare i a resurselor
documentare, a strategiei de cercetare, a procesului de exploatare
i utilizare a informaiilor i resurselor, a modului de prezentare,
ct i a procesului de evaluare/coevaluare a demersului i
rezultatului, respectiv a celui de autoevaluare.
Diversitatea i complementaritatea resurselor documentare
utilizate n timpul activitilor de cercetare permit punerea n
practic a unui demers de investigare (gndire, exploatare,
adaptare), dezvoltarea simului critic, a autonomiei n procesul
informaional, a curiozitii intelectuale.
Dezvoltarea unui set de cunotine n domeniul infodocumentar, a
unor deprinderi, capaciti, atitudini i valori vor permite
dezvoltarea autonomiei n cutarea, selectarea, tratarea i
comunicarea informaiei n scop personal, colar, profesional etc. i
vor contribui la reuita colar a elevilor, la integrarea lor social
i profesional.
Dinamizarea activitii CDI, permanenta modernizare i actualizare
a bazei materiale, facilitarea accesului la resurse documentare i
implicarea CDI n activitatea de formare a elevilor sunt elemente
care contribuie la o mai bun reuit colar a elevilor, la creterea
performanelor lor colare, la o mai bun integrare colar i social a
acestora, la diversificarea ofertei educaionale a unitii de nvmnt,
respectiv la realizarea unui salt calitativ n activitatea unitii de
nvmnt.
COMPETENE INFORMAIONALE I DOCUMENTARE ALE ELEVILOR
- domenii i subdomenii de competen -
1. Cunoaterea structurilor infodocumentare
1.1 Identificarea locurilor din care informaia poate fi obinut:
CDI, biblioteci, centre de resurse, centre de informare, muzee,
mediateci, librrii etc.; utilizarea serviciilor acestora
1.2. Orientarea n CDI i n alte structuri infodocumentare.
Cunoaterea funciilor i spaiilor specifice
1.3. Cunoaterea organizrii specifice a structurilor
infodocumentare (n mod particular, a CDI din unitatea de nvmnt)
1.4. Cunoaterea vocabularului specific structurilor
infodocumentare
1.5. Cunoaterea att a principiilor de clasare i aranjare a
documentelor, ct i a elementelor de sprijin n orientare (sistemul
de afiaj, signalectica, serviciile de informare)
1.6. Cunoaterea regulamentului de organizare i funcionare a CDI
din unitatea de nvmnt, respectiv a regulilor de utilizare a
echipamentului informatic i a accesului la internet, cunoaterea
drepturilor i obligaiilor utilizatorilor spaiului i resurselor
structurilor infodocumentare
1.7. Cunoaterea instrumentelor de acces la informaia disponibil
n spaiul infodocumentar sau n spaiul virtual (accesare direct sau
la distan). Accesarea informaiilor de la distan din alte centre de
resurse/baze de date
1.8. Contientizarea costurilor de acces la informaie i servicii
documentare (gratuit/cu plat)
2. Cunoaterea diferitelor tipuri de documente
2.1. Distingerea documentelor n funcie de suportul i natura
acestora (document primar i secundar, suportul informaiei, sursa
informaiei)
2.2. Diferenierea tipurilor de documente n funcie de informaia
oferit: documentare (dicionar, enciclopedie, manual, hri, cri
tiinifice) sau cri de ficiune, de modalitatea de apariie:
periodice, lucrri monografice, respectiv de gen
2.3. nelegerea modului n care este structurat informaia/tipuri
de documente (de exemplu: dicionar, enciclopedie, DVD etc.)
2.4. Utilizarea eficient a dicionarelor (identificarea
diferitelor tipuri de dicionare, reperajul ntr-un dicionar,
modaliti de exploatare) i enciclopediilor
2.5. Compararea diferitelor tipuri de documente, asocierea
documentului cu informaia
2.6. nelegerea mizelor puse de existena enciclopediilor libere,
colaborative
2.7. Identificarea surselor i a circuitului informaiilor media,
a influenei mediei n societate
2.8. Cunoaterea diverselor tipuri de producii media i a
caracteristicilor acestora
2.9. Cunoaterea diferitelor tipuri de resurse prezente
on-line
3. Cunoaterea i utilizarea instrumentelor de acces la
informaie
3.1. Cunoaterea sistemului de clasificare, cotare i ordonare a
documentelor din CDI
3.2. Cunoaterea i utilizarea cataloagelor i a altor instrumente
de acces la informaie
3.3. Cunoaterea utilizrii softului de gestionare informatizat a
fondului documentar din CDI: cutare dup autor, titlu, tem;
cunoaterea principiilor de realizare a softurilor specializate
pentru gestionarea fondului documentar
3.4. Cunoaterea i utilizarea mijloacelor de acces la informaie
dintr-un document (sumar, cuprins, index, titlu, subtitlu, capitol,
subcapitol)
3.5. Cunoaterea i utilizarea bazelor de date (locale sau la
distan) n funcie de nivelul de studiu/complexitatea cerinei
3.6. Cunoaterea instrumentelor multimedia de acces la informaia
pe suport digital
3.7. Utilizarea motoarelor de cutare - cunoaterea principiilor
de funcionare a motoarelor de cutare, interogarea motoarelor de
cutare (simpl i avansat), selectarea contient a celui mai adaptat
motor de cutare n funcie de nevoile de documentare i informare,
evaluarea pertinenei rezultatului n raport cu subiectul tratat
3.8. Cunoaterea utilizrii planului unui site i a instrumentelor
propuse pentru facilitarea accesului la informaie
4. Definirea subiectului de cercetare i a problematicii sale
4.1. Analizarea cerinelor i reformularea subiectului
4.2. Transpunerea n cuvinte-cheie a temei de cercetare
4.3. Actualizarea ideilor i cunotinelor referitoare la subiectul
de cercetare
4.4. Completarea listei de cuvinte-cheie prin sinonime i cmpuri
lexicale
4.5. Enunarea unui set de ntrebri referitoare la subiectul de
cercetare
4.6. Selectarea i gruparea pe teme a ntrebrilor referitoare la
subiectul de cercetare
4.7. Definirea obiectului cercetrii documentare, a sarcinilor de
lucru
4.8. Formularea de ipoteze referitoare la problematica
identificat
4.9. Elaborarea unui plan de cercetare documentar
5. Selectarea documentelor corespunztoare subiectului de
cercetare
5.1. Identificarea diferitelor resurse documentare (pe toate
suporturile, inclusiv on-line)
5.2. Realizarea cercetrii utiliznd instrumente de acces la
informaie
5.3. Selectarea documentelor n funcie de subiectul tratat i
produsul final
5.4. Formarea abilitilor de explorare a unui document printr-un
demers logic
5.5. Dezvoltarea capacitilor de lecturare-explorare a unui
document
5.6. Notarea referinelor bibliografice ale documentelor
selecionate
6. Colectarea i prelucrarea informaiilor pertinente n vederea
comunicrii
6.1. Consultarea documentelor i selectarea celor mai pertinente
informaii
6.2. Desprinderea mesajului esenial i luarea de notie (folosirea
de prescurtri, repere tipografice pentru ierarhizarea
informaiei)
6.3. Identificarea, clasificarea, ierarhizarea, analizarea
informaiilor
6.4. Evaluarea pertinenei informaiei, fiabilitii unei resurse,
verificarea validitii informaiei i credibilitii sursei,
identificarea naturii informaiei/resursei (de exemplu, site
instituional, educativ, comercial, personal etc.)
6.5. Verificarea/Compararea informaiilor aprute n massmedia
6.6. Restructurarea planului de idei
6.7. Asigurarea acoperirii ntregii tematici de cercetare:
verificarea ca documentele selectate s acopere cmpul cercetrii i s
rspund subiectului de cercetare, alegerea dintre mai multe
documente urmrind criterii precum: claritate, actualitate, suport
etc.
6.8. Reformularea informaiei n manier personal, fr modificarea
sensului; asocierea, dup caz, de exemple i argumente, texte sau
imagini etc.
6.9. Identificarea i respectarea dreptului de utilizare a
informaiei, a dreptului de autor
6.10. Prelucrarea informaiilor/datelor, reformularea i nelegerea
informaiei
6.11. Structurarea informaiilor - ordonarea informaiilor pentru
a rspunde ntrebrii/subiectului de cercetare, echilibrarea
diferitelor pri (n cazul unei producii scrise, video, audio
etc.)
6.12. Indicarea surselor pentru citate sau documente inserate
(hri, schie, scheme, fotografii etc.)
6.13. Completarea bibliografiei
6.14. Prelucrarea informaiilor nontextuale aflate pe diferite
suporturi
6.15. Realizarea produsului final. Respectarea cerinelor
iniiale. Alegerea produsului final conform cerinelor i modului de
comunicare stabilit
6.16. Asigurarea privind lizibilitatea/claritatea produsului
final
7. Comunicarea informaiei sub diverse forme
7.1. Stabilirea modului de prezentare i a cadrului
prezentrii
7.2. Cunoaterea unor modaliti i tehnici de comunicare (direct,
la distan, oral, scris)
7.3. Identificarea caracteristicilor diferitelor moduri de
comunicare a unei informaii
7.4. Cunoaterea unor tehnici de munc n echip
7.5. Cunoaterea i aplicarea unor reguli de baz n realizarea
diferitelor tipuri de produse
7.6. Prezentarea/Comunicarea produsului final
8. Evaluarea informaiei, demersului cercetrii i a produsului
cercetrii
8.1. Analiza critic/Autoevaluarea demersului de cercetare
(propriului demers, demersului echipei sau a demersului altora)
8.2. Evaluarea/Coevaluarea/Autoevaluarea produselor rezultate n
urma cercetrii (coninut, form, mod de comunicare i prezentare) n
funcie de datele furnizate n cerin sau de ali indicatori
8.3. Aprecierea critic a propriei contribuii i a contribuiei
celorlali
8.4. Contientizarea propriilor limite i reuite
8.5. Afiarea unei atitudini responsabile n punerea n practic a
unui demers de cercetare documentar
ANEXA 3 -------
la regulament
-------------
EVALUAREA POLITICII DOCUMENTARE
la nivelul unitii de nvmnt
1. Scop: evaluarea politicii documentare a unitii de nvmnt
Prezenta procedur de evaluare vizeaz evaluarea rezultatului unui
demers de proiectare, implementare i realizare a unei politici
documentare i a unei politici de formare a culturii informaiei la
nivelul unitii de nvmnt, exprimat n documentele manageriale.
Evaluarea instituional a politicii documentare se realizeaz n
baza prevederilor legislative n vigoare i a politicilor n domeniul
educaiei asumate la nivel naional i local.
Procedura de evaluare a politicii documentare la nivel
instituional se desfoar n corelaie i n concordan cu procedurile de
evaluare a centrului de documentare i informare (CDI) i a
profesorului documentarist.
n evaluarea politicii documentare se vor avea n vedere
urmtoarele aspecte:
- proiectarea i implementarea la nivelul unitii de nvmnt a
politicii documentare i politicii de formare a "culturii
informaiei", integrat n politica de dezvoltare instituional;
- asigurarea resurselor umane i materiale pentru susinerea
politicii documentare;
- formarea utilizatorilor CDI n domeniul "educaiei pentru
informaie" - aciuni care s vizeze dezvoltarea de competene n
domeniul infodocumentar;
- facilitarea accesului la informaie actual a tuturor
utilizatorilor;
- deschiderea unitii de nvmnt ctre comunitatea educativ,
cultural i profesional;
- comunicarea intra- i interinstituional a elementelor legate de
domeniul infodocumentar.
2. Domeniu de aplicare: evaluare instituional (inspecie colar
general, tematic i de specialitate, conform Regulamentului de
inspecie a unitilor de nvmnt preuniversitar)
3. Instrumente: fia de evaluare a politicii documentare a unitii
de nvmnt
4. Documente de redactat: raport de evaluare, raport de
constatare
5. Materiale de referin: chestionar privind realizarea
criteriilor de asigurare a calitii, fi de evaluare a activitilor,
fie de asisten, chestionare/teste/tematic inspecie de revenire
etc., documente: proiectul de dezvoltare instituional/planul
managerial/rapoartele consiliului de administraie, consiliului
profesoral i rapoarte ale CDI.
Fia de evaluare a politicii
documentare a unitii de nvmnt
A. Date generale despre unitatea de nvmnt
mediul rural/urban
tipul de unitate de nvmnt:
a) cu clasele I - VIII (X)
b) liceu/colegiu/grup colar
c) unitate cu clasele I - XII/XIII
d) grdini
B. Resurse umane:
Nr. de elevi .......... Nr. de cadre didactice: .............,
din care: calificate ......... necalificate ............
Director ...................(numele, prenumele,
specializarea).........................................
Responsabili ai centrului de documentare i informare (CDI)
...........(numele, prenumele, funcia)..........
C. Domenii de evaluare:
*T*
*Font 9*
Nr. Domeniul Descriptori Indicatori Instrumente
crt.managerial
1 2 3 4 5
1.Curriculum- existena unei strategii- existena n documentele -
PDI
de realizare a politicii manageriale [proiecte de - PM
documentare a unitii de dezvoltare instituional - proiectul
nvmnt (PDI), planuri manageriale anual de acti-
(PM), proiectul anual/semes- vitate al CDI
trial de activitate al CDI] a
unor inte, opiuni strategi-
ce, obiective specifice i
aciuni n domeniul infodo-
cumentar realizate prin pla-
nuri operaionale, care
vizeaz: politica de consti-
tuire a coleciilor, de achi-
ziii a resurselor infodo-
cumentare n vederea dezvol-
trii coleciilor, politica
de gestionare, punere la
dispoziie i favorizarea
accesului la fondul documen-
tar, politica de formare n
domeniul infodocumentar, po-
litica de comunicare i pro-
movare a aciunilor desf-
urate prin CDI, politica de
evaluare a demersului i a
competenelor utilizatorilor
n domeniul infodocumentar
- concordana proiectului
anual de activitate cu obiec-
tivele fixate n PDI, respec-
tiv PM
- existena n oferta de - numrul de clase - orarul
CDI a opionalului "cerce-- numrul de ore colii
tare documentar"/"educa- - competene - proiectul
ie pentru informaie" anual de acti-
vitate al CDI
- PM
- existena proiectelor - numrul de proiecte - fie de
interdisciplinare n care - structura echipei de
proiectproiect
este utilizat/implicat CDI - rapoarte
- chestionare
de impact
- existena activitilor - numrul de activiti - PM i pro-
pedagogice, culturale - - concordana cu planul de iecte de
acti-
curriculare i extracurri-activiti educative al coliivitate ale
CDI
culare (n domeniul info- - aportul activitilor orga- - plan
de
documentar i educaie nizate n atingerea obiective-activiti
pentru informaie) desf- lor legate de formarea - orarul CDI
urate de profesorul utilizatorilor
documentarist individual
sau n colaborare cu ca-
drele didactice
- promovarea inovaiei pe-- numrul de activiti reali-- fie
dagogice prin politica zate cu implicarea CDI - proiectarea
educaional a colii (lecii, proiecte disciplinaredidactic
i inter-/pluridisciplinare, - tematici ale
ateliere, activiti metodice comisiilor
etc.) metodice (CM),
respectiv
consiliilor
profesorale
(CP)
- formarea i dezvoltarea - produsele finale obinute - -
portofolii
competenelor elevilor n rezultate n urma - rapoarte
domeniul infodocumentar proiectelor - fie de
(cercetare documentar) - rezultatele obinute la
tes-evaluare/
te care vizeaz i evaluarea activitate
competenelor din domeniul - solicitri
infodocumentar de organizare/
- statistici reorganizare
- nivelul de implicare al a activiti-
elevilor lor de acest
- gradul de solicitare din tip
partea utilizatorilor pentru
organizarea de activiti de
acest tip
- creterea interesului - numrul de utilizatori ai - registrul
de
elevilor pentru lectur iCDI eviden
activiti specifice CDI - frecvena la CDI - fie
- numrul de cri mprumutate- instrumente
- numr de resurse documentarede statistic
consultate i raportare
- numr de participani la - rezultatele
animaiile-lectur analizelor
- rezultatele elevilor la tes-
tele care evalueaz competene
n domeniul lecturii
2.Resurse - existena profesorului - formarea iniial -
portofoliul
umane documentarist (calificare,- ncadrarea cu personal personal
al
statut: titular, suplini- specializat: profesor profesorului
tor) documentarist documentarist
- nivelul de competen n do-- fia
meniul infodocumentar i n postului
domeniul pedagogic - documentele
administrative
privind nca-
drarea per-
sonalului
- existena altor persoane- formare iniial - fia
cu responsabiliti n - ncadrarea personalului i postului
domeniul infodocumentar responsabiliti - portofoliul
(bibliotecar, documenta- - nivelul de competen n personal
rist) domeniul infodocumentar i n - documentele
domeniul pedagogic administrative